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六年级学生综合实践活动心得700字 篇一
那天天公作美,给了我们一个晴朗的天气.在车上,说说笑笑,甚至引吭高歌.不经意间就抵达了目的地——青少年综合实践基地.刚到那时,大家就开始抱怨起来,但都在教官的带动下提起了热情.
展示小组风采时,每个班的同学似乎都拧成了一股力量,洪亮的声音响彻云霄,雄赳赳气昂昂的体现了每个班的精神面貌.当我们班震天吼的那一刻,我的心颤了一下.同学们的脸上丝毫没有抱怨的神情,反倒是骄傲与自豪洋溢在脸上.
这三天的活动可谓是多姿多彩,丰富多样,可其中最令我记忆犹新的要数插秧了呢.那时刚好是下午,风和日丽的天气为夏日拂去了一丝炎热.在老师的讲解和示范下,同学们都似懂非懂地点了点头.可就是迟迟没有人肯下去,也许是第一次,心里没把握;也许是嫌弃那浑浊的水,不愿先下去.但一个同学迈出了脚步,其他同学也就跟着勇敢的踏出了第一步.下去,脚就陷在了里面,松软的泥土使从未下田的我们举步维艰.
同学们大多数都是第一次体验这样的活动,都觉得十分新奇,慢慢地,也就融入到了集体中."锄禾日当午,汗滴禾下土"我们的粮食来源都是农民伯伯们挥洒着汗水,在烈日下劳动的成果.我想,同学们经历了这么一番体验,会更加珍惜"粒粒皆辛苦"的粮食吧.
而在这几天的实践中,我感触最深的人就是教官了.他虽然对我们严格,但不得不说,确实有一定的效果,同学们更加懂得收放自如.教官虽然不善言辞,但却细心地关心、照顾着我们.我们要离开时,他挥手与我们告别,远去的背影烙印在了我的心里.我会记得,在我生命中,有过这样一个人的出现.
某一次实践,某一次收获,告诉你无需靠别人,你想要的,只能自己给自己.一个人,没有亲人的陪伴,也许会孤单,但只要出发了,就能遇见新的自己……谢谢你,教官!谢谢你,基地!你们留给了我太多太多美好的回忆,我会永远把你们珍藏于心底.
六年级学生综合实践活动心得700字 篇二
教学目标:
1、 让学生通过各种形式初步了解什么是综合实践课程,明白综合实践活动课上可以开展哪些活动.
2、 进行采访活动,初步培养学生的实践能力.
3、 学会合作学习基本方法,通过小课题活动的实践感受综合实践活动,喜爱综合实践活动.
教学流程预设:
一、 导入
以谈话激起学生对综合实践这门课的探究欲望.（旨在让学生初步感受综合实践活动是一门将接触的有趣的新课程）
二、 提出活动主题
1、 对于综合实践活动,你们想了解些什么?想研究性什么呢?
学生交流探究,并借鉴参考主题.
2、 讨论准备工作,集体讨论后填写.
三、 开展活动
1、 组织采访
（1） 明确采访对象
（2） 讨论采访主题
（3） 进行采访记录
（4） 撰写采访收获
2、 欢乐网上行驶
请电脑老师指导相关网站搜索办法.
3、 实话实说
（1） 明确主题
（2） 开展讨论
（3） 教师进行汇总
（4） 教师指导学生作好记录
四、 活动总结
1、 展示汇报
（1） 我眼中的综合实践活动
采访情况汇总;相关图文汇总
（2） 我喜欢的一次综合实践活动
（3） 我希望参加的一次综合实践活动
（4） 我的金点子
（5） 我的建议
2、 学生撰写收获
教学小记:
9月5日
第一次上综合实践课,学生对这门课充满了陌生感,当然也有好奇心.课堂上我们确立的主题是:1、什么是综合实践课程,为什么要开设综合实践课程:2、进行"实话实说"活动,讨论以往班中开展过哪些有趣的活动;3、写出一个你感兴趣的主题.
通过集体探讨,我们一致认为应该作以下准备:为完成第一主题,要联系计算机老师在网上搜集综合实践资料了解综合实践课程,还要开展采访活动,进一步了解综合实践活动;为完成第二主题,我们要开展一次探讨活动;为完成第三主题,我们要进行个人思考及情况汇总.
一节课很快上完了,可学生对综合实践是什么仍然是懵懵懂懂的,我期待着通过下一课的教学让他们有所了解,有所探究欲望.
9月9日
今天的课上我解决了采访指导及材料搜集指导.
首先,我让学生讨论准备采访谁（即确定采访对象）大家说要采访老师,我建议他们除了采访老师以外再采访校长和家长.大家同意了.
第二步,我让学生讨论准备在采访时问些什么,学生（顾文安）一下说出了两个问题,分别是"综合实践活动有什么作用?""学校为什么要开设综合实践活动课?"我认为这两个问题很有意义,于是就让大家记录下这两个主题.并讨论这两个主题分别准备问谁,学生认为第一个可以问老师,第二个可以问校长.我决定就让学生采访我,这样做目的是让学生都感受一下采访的方法、步骤、注意点等.
第三步,课堂模拟采访,顾文安作采访者,我作被采访者,我指导他仪态及语言（老师,您好,耽误您一点时间想问您一个问题）,我作了简要回答,并让学生判断该记录些什么（让学生学会挑重要内容记录,记录要简要.）
第四步,全班推选三名代表采访校长,结果同学们推荐了解顾文安、刘佳蕾、陈梦秋三人.
当然其他人也不能让他们无事可做,所以我安排他们去采访家人,问问他们了解综合实践活动吗.
9月13日
今天进行采访汇总,三位孩子完成情况不太令人满意,因为中间隔着几天,而这几天中李校长有几天不在学校,结果两个女孩子没完成任务,而顾文安采访成功了,但却因为没有记录,结果采访到了什么说不太清,这对全班同学来说是一次数教训,凡事都应有备而战.但许多同学情况良好,因为采访家人完成的尚可,很多家长都说不了解,只有个别家长如庞至文妈妈说综合实践课是一门主课,和语文数学同样重要.很多学生在收获中写要学好这门课.我希望自己能让他们的美好愿意更好地实现.
"实话实说"这一讨论会中大家对以往哪些活动属于综合实践活动不是很明确,有的人说美术课、音乐课,其实细想想很多事都是相通,比如读书交流会,就可以作为语文实践活动,学生对以往开展的读书交流会觉得很喜欢,说希望以后再举行.
9月16日
又是周末了,明后两天我让大家学着进行小主题活动研究,结果在参考活动主题中,同学们选择的大部分是"学做小当家",仅有个别同学:顾文安、顾宏杰等选择了"神奇的海底世界",我只是与大家探讨了地点和方式,（地点选在了家里,方式选择了跟父母学做会一件家务并实际操作）,不知道他们会做出什么样.
9月19日
还好,星期一就收到了几个小朋友的劳动小日记.读上去还不错,挺像一回事儿的.看来还挺有效的.
9月20日
今天是总结汇报阶段,上得不是很满意,虽然也有搜集到的资料,但那只是文字的泛泛而谈,了解多少呢?没有实践的活动永远不能算综合实践活动课.但也有收获,比如知道了学生喜欢什么活动,知道了学生希望参加的活动,也在学生的当家小日记中有点成就感.学生"我的收获"也写了些,虽然也许很浅显,但有收获就是一种成长,是吧!
六年级学生综合实践活动心得700字 篇三
孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."学生语文能力的发展很大程度上决定于学生学习语文的兴趣.br兴趣的激发和培养有赖于知识掌握的深度和广度,多尝试、多练习能使知识基础不断地扩大和加深.学生的知识越多、越牢固,产生兴趣的可能性就越大,随着知识的不断丰富和深入,兴趣也就越来越浓.本学段从提高学生的综合素质出发,在"听、说、读、写"等诸多方面进行了多方面的课外活动.特将进行的情况总结br一、口语表达能力训练活动.如举行了"故事会""演讲会""朗诵会""古诗背诵比赛"等,这些活动的开展,提高学生语文学习的兴趣,加深对课外读物的理解,培养学生流利讲普通话的能力.就形式来说,组织FLASH故事会,即边动画,边讲故事,把语言和具体形象结合起来,增强直观效果.(主要是以"环保"为话题);如开展"每日"活动,让学生轮流上台演讲,内容不限,以锻炼学生的思维能力和当众表达的能力.br二、写作能力训练活动.举行了"作文比赛""课外读文""剪报、辑报、办报"等活动.这些活动不仅使学生开阔视野,丰富知识,增长智慧,提高阅读兴趣,培养自学能力和习惯,还帮助学生巩固课内学习的语文知识,提高阅读和写作能力.如69班手抄报>开辟字谜、文章病院、古诗欣赏、格言警句、优秀作文、读书方法等栏目.帮助学生丰富知识,提高、欣赏能力.br三、语文讲座活动.用讲座的形式介绍一些有关的语文知识.举行了"语法讲座"、"标点趣话"、"阅读欣赏"、"怎样写话题作文"等活动.内容通俗、浅显,注意了趣味性,尽可能结合学生实际举例.br四、语文游艺活动.举行了"成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏"等活动.通过游艺活动为学生提供思维活动的材料,在创设解决问题的情境中培养了学生思维的灵活性、逻辑性和创造性;另一方面提供学生说话的机会,在有效的谈话中发展了学生的语言.br五、存在的问题:由于场地和时间的关系并不是所有学生都能得到训练和提高,今后将尽可能多给大部分学生提供机会.采用的形式有时候不能很好调动学生的积极性,今后要尽可能的降低活动的难度,让学生大胆参与.br总之,以上活动的开展,既丰富学生课余生活的内容,又能培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础.今后将继续利用本学科的特点,对学生进行情感的熏陶,高雅情趣的陶冶.
语文综合实践活动总结
六年级学生综合实践活动心得700字 篇四
1、以转变学生的学习方式为出发点.
综合实践活动和研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革,实施研究性学习的根本目的和价值在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验,受到新的方法的熏陶,从而实现学习方式的有效转变.
2、强调知识的联系和综合运用.
由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活,许多问题自身带有很强的综合性,这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识,并综合运用这些知识于问题解决过程中.
3、注重过程.
强调对过程的参与、理解与体验,是研究性学习的一大特色.从课程的实施与评价两方面来看,注重学习者对过程的参与和在过程中的表现,都应是研究性学习坚持的一条基本原则.在这个意义上甚至可以说,对研究性学习而言,学生的广泛参与就是目的,在过程中获得了积极的体验就是成功.
4、强调开放.
从课程建设的角度看,综合实践活动作为一类正规课程,必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料.但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点:开放性.因此,综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性,为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间.
5、重视师生互动.
正因为研究性学习具有很强的开放性,因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题.研究性学习要求师生之间建立一种新的关系:教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生,学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令.在开放的情境中,师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体,依赖自己的智慧和创意,在交互过程同构建课程的内容,设计实施的方案,完成课程的评价.
六年级学生综合实践活动心得700字 篇五
综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程.三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是"在体验中研究",即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向.实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验.总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试.
二、教材
>是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案.在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活.
三、教学目标
1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验.
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感.
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯.
4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力 .
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力.
6、养成合作意识、意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质.
四、教学重点
1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的观察.要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行思考.
2、在三年级深入的观察活动中,要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),要求学生进行的思考,培养他们的创新精神是十分重要的.在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提高十分有利.
五、教学方式及具体实施
1、课程的实施方式
(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动),体现统一性与多样性相结合.
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)
(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合)
2、课程的具体实施
(1)全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路.
(2)充分利用多媒体教学手段,充分调动学生的学习积极性.
(3)指导学生观察、思考,在观察和思考中培养自我能力,鼓励学生发表不同的见解.
(4)在指导学生进行实际操作时,要从启发兴趣、激发操作的欲望入手,使学生产生想要亲手实践的欲望,知道怎么去动手操作.
20xx综合实践活动教学计划(二)一 指导思想
综合实践活动是>所规定的必修课程.旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识.本学期,我将以>为指导,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力.
二 课程目标
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度.
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力.
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能.
4、养成劳动观念,形成一般劳动技能.
5、培养学生的公识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神.
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力.
三 课程内容
综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面.在活动中,研究性学习作为综合实践活动的基础,倡导探究的学习方式,这一方式渗透于活动的全部内容之中.四个方面的内容是以配合的形态呈现的.因此,我将依据学校特色活动,地方特色,以及时令,季节等,共同构成内容丰富,形式多样的综合实践活动.
四 教学措施
1 重视发展性教学评价方法的运用.强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价.
2 开发教学资源,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感,使本课程教学走向家庭、社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性、实践性.
3 拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸.让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展.
4 重视教学反思,在反思中与学生共同成长.
20xx综合实践活动教学计划(三)一、指导思想:
为配合新一轮基础教育课程改革,积极推进中小学综合实践活动课程建设,适应综合实践活动和研究性学习迅速发展的迫切需要,根据颁发的>的基本精神,特拟定以下计划.
二、年级基本情况:
四年级学生经过系统的学习,在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步,他们对于课上的要求都能认真的完成,课堂上他们动手动脑都很积极,一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定,这些为新课程的学习会有一定的促进作用,为继续学习进行研究打下了一定基础.
三、教材
本册教材分为三章:植物王国、京剧趣赏、神奇的机器.本册教材既符合当代小学生的心理特点和生活经验,又力求引导学生通过观察、实验、调查、测量以及评价等活动,进一步学习科学、体验科学探究的过程和方法.在体例上大胆创新,在教学内容上敢于突破常规,语言生动活泼,版面图文并茂,能有效地激发学生对身边的事物、对自然界、对科学的学习兴趣.教材中创设的"信息窗""他山石""创新园"等导学栏目,把学生的处主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体,为广大教师和学生
开展综合实践活动教学提供了丰富的能量和资源.
四、教学目标
1、培养学生获取新知识的能力
2、培养学生问题、解决问题的能力以及交流合作的能力.
3、增强学生终身学习必备的基础知识和技能学习要求.
4、让学生联系生活与社会实际,通过亲身体验综合运用知识,培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力.
5、实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合的价值取向,真正地培养既具有实事求是的科学精神,又具有乐观积极的人文情怀的人,使学生不仅能认识自然,认识社会,而且能认识自己;不仅使自己适应社会,而且能够在社会实践中不断创新.
五、提高教学质量的具体措施
1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数.
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获.
3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣.
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会.
5、注重学生对科学研究过程的亲身参与及体验.
6、把学生的自主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体
六年级学生综合实践活动心得700字 篇六
学 校:
科 目: 综合实践活动
年 级: 四年级
学科教师:
教导主任:
时 间: 20xx、8
一、学生基本情况
小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解,有一定的自制力.已具备了一定的实践能力,初步掌握了一些探究问题的方法, 能在老师的指导下,自主确定单元活动的主题、活动的方式,在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品.但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑.对待学习的意识不强,不会主动学习,需要教师多方面引导,培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法.学生的学习基础差别较大,大部分比较优秀,个别学生较差.因此,教学中应从学生现有情况出发,在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展,树立起学习的信心.
二、教学目标
通过了解、接触社会中需要帮助的人群,教育学生关心社会,奉献爱心.增强生活自理的愿望,提高生活自理能力,参加简单的家务劳动.了解各行各业的工作情况,懂得尊重他人的劳动成果.学会选择适合自己的阅读书目,合理安排自己的休息时间.通过对生活中的废品进行再创造,培养学生的想象力、创造力,培养学生从小勤俭节约的传统美德.通过创编节目、模拟表演,培养学生的审美情趣,提高学生的艺术鉴赏能力.进一步探索综合实践活动课堂组织形式,提高课堂效率和教学质量.
三、提高教学质量的具体措施:
1、扎实认真地学习和实践新课标,用心琢磨新教材,用好新教材.
2、课堂中发挥学生学习的主体性,采取小组合作学习,给学生提供自我展示的平台,培养学生的综合素养,为他们的后续发展打好基础.
3、把学生平时的生活实际通过提炼,创设学生乐见的生活情境,降低学生学习的难度,并将课堂和生活很好地连接起来,培养学生解决实际问题的能力;用好多媒体辅助教学手段,充分发挥多媒体的优势,努力创建快乐的数学课堂,让学生轻松开心地学习.提高他们学习的兴趣.
4、尊重学生,发挥学生的主体地位,在教师的指导下,争取做到自己能学懂的知识,让他们自己学,把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习,培养学生解决问题的能力.
5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式,包括个人探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等.
6、以研究性学习为主线,用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施,使四大领域的内容彼此渗透,达到理想的整合状态.
7、积极运用网络技术等信息技术手段,为学生进行合作探究开辟空间,以拓展综合实践活动的时空范围,提升综合实践活动的实施水平.
8、整合校内课程与校外课程教育.
四、活动安排
1．第1周 怎样查阅资料 1课时
2．第2周 学会整理资料 1课时
3．第3-5周 关注生活垃圾 3课时
4．第6-8周 迷人的秋天 3课时
5．第9-11周 学做家常菜 3课时
6．第12-14周 插花艺术 3课时
7. 第15-17周
8. 第18周
面点制作走进社区 1课时 课时 3
六年级学生综合实践活动心得700字 篇七
在这次综合实践活动中,我们五年级六班开展了有趣的遨游汉字王国的学习活动.我们班72名同学都积极踊跃的参与了这次活动.
我们全班共分成了11个小组,每个小组都由组长带领组员明确分工,用了四节语文（教学案例,试卷,课件,教案）课采用了多种形式完成了此次综合实践活动,例如:演小品、书法作品展示、上网、猜字迷、讲故事、歇后语等.
通过这次综合实践活动,同学们了解了汉字从甲古文演变到现在的楷书的过程,听了有关错别字的笑话,同学们知道了做完作业后一定要认真检查,否则就会闹出笑话.
在本次活动中,我们体会到了中国汉字的神奇与奇妙,所以我们必须写规范字,不能玷污我们中国的汉字.
六年级学生综合实践活动心得700字 篇八
篇一
为了使孩子们度过一个欢乐、祥和而富有意义的春节,学校组织开展"体验在春节"的寒假综合实践活动,孩子们在活动中去亲身感受"欢乐中国年"的文化氛围.通过了解春节,体验春节,充分领略中华民族传统民俗文化的丰富内涵及魅力,培养了爱国主义情感.
本次实践活动从检查上来看,家长非常支持和配合,孩子们积极参与其中.班级中绝大部分学生能认真完成.收集的春联数量多,内容丰富,形式多样.孩子们充分利用剪贴、图画等形式将收集的资料设计成精美的手抄报.周于涵、王冠华、董思丹、史佳荟等同学的手抄报令人耳目一新;好人好事方面大家做得也非常不错.主动为乘车有困难的人让座已经成为孩子们心照不宣的事.见到路上的塑料袋自觉帮助环卫爷爷清理、看到小弟弟妹妹摔倒赶紧扶起来、主动参与到家庭除尘的行列;在活动中学生们对传统节日春节有了更加全面的认识,"春节的由来""春节的讲究",为大家上了生动的一课.
基于二年级孩子年龄小,实践能力和方法有限的实际情况,也存在一些不足.个别家长较忙,出现代笔的现象,使孩子在活动中走了过场,没有收获;日记的内容有的记流水账,没有体验感受;个别学生的假期时间不会合理安排.从家长的反馈情况来看,本次活动开展的还是比较理想,孩子们能从中有所收获.
通过本次社会实践活动,一方面锻炼了自己的能力,在实践中成长;另一方面,为社会做出了自己的贡献.相信孩子们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光,努力掌握更多的知识,并不断深入到实践中,检验自己的知识,锻炼自己的能力,为今后更好地服务于社会打下坚实的基础.
篇二
综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程.可以说,综合实践活动是学生的实践,是学生的活动,通过一学期的实践,我深深地体会到,实施综合实践活动,关键在于要突出学生主体.当然,要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性,必须要加强对综合实践活动教师的有效指导.
由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程,因而,必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用.综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动,如果离开了学生作为主体的实践活动,综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了.
1、建立新型的师生关系.
综合实践活动课程作为一种实践性课程,要求以学生活动为中心.教师在学生的活动过程中起着指导的作用.综合实践活动不是教师"教"出来的,而是学生"做"出来的,因而,教师与学生的关系是指导与被指导的关系.教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程.
2、充分发挥学生在课程实施中的能动性.
学生是综合实践活动课程的主体,一方面是指学生是课程的直接实施者,另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性,综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径,学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的.因此,在教学中,我不把课程及其教材看作是学生必须毫无保留地完全接受的对象,而应发挥学生对课程的批判能力和建构能力的作用.
六年级学生综合实践活动心得700字 篇九
综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.
本学期的综合实践活动丰富多彩,卓有成效,如>、>、>、>等,学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、xxx研究、写课题小报告等实践活动,走进社会大课堂,了解学校、社会的现状与发展趋势,认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力.活动中我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几方面:
1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,充分关注学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.
2、回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容.
3、立足实践.不再局限于书本知识的传授,如20xx年上海世博会等我都纳入自己的教学中.让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题.特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力.
4、着眼创新.着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间.它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.
在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新,以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实践的过程中,不断地有所发现、有所思考、有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基础.
活动成果:
1、综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验,培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱;学生积极投入到活动中,克服了各种困难,用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会,了解学校、社会的现状与发展趋势,增强了对社会,对自我的责任感;实践能力、创造能力、劳动能力、观察思维能力、人际交往能力、表达能力等都有了一定的发展,培养了学生创新精神和实践能力,初步形成发现问题,解决问题的能力,养成了合作、分享、积极进取的良好的个性品质,促进了学生个性健康和谐地发展.
2、学生在实践中更加注重对实践过程的记录.他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料,学生们能够很好地利用简单的辅助工具使自己的实践活动留下痕迹.
3、研究任务基本能完成,运用信息技术的能力、写作能力和合作交流能力等都得到极大提高.如幻灯片制作,调查报告、心得体会的写作等大部分是学生自己或合作完成的,少量是在教师辅助下完成的.
4、以活动为载体,促进学生个性的张扬.
综合实践活动是实施素质教育、培养学生创造能力的重要途径.我们将再接再厉,培养学生的能力.
六年级学生综合实践活动心得700字 篇十
一、活动主题的确立
在这个通讯技术高度发达的时代,已经铺天盖地的向我们走来,电视,广播,报纸,招牌,网络……无论你上街散步还是在家看电视,无论你翻阅报刊还是上网浏览你会发现无处不在,可见它已对人们的生活产生了巨大的影响.百花园中的奇葩——公益作为一种新型的形式更是受到人们的欢迎,它是对铺天盖地的商业的一种稀释,它虽然不会带来显著的经济效益,但对社会文化和人们的观念,行为产生着巨大的影响,在促进精神文明方面起着不可低估的作用.本活动通过学生对公益的正确认识,理解,创作,培养学生的公识,社会责任感和创新意识,使学生从公益中感受祖国的传统美德.
二、活动目标
1,知识和技能
（1）让学生认识,理解生活中的作用及发展状况.
（2）培养学生综合运用已有语文,美术等学科知识与技能的能力为学习高中的课程打下基础.
（3）培养学生更广泛的兴趣爱好,动手能力和大胆想象力,发展学生的形象思维.
2,能力与过程
（1）通过实践活动对学生进行讨论,,拟写语,欣赏,设计,创作公益等综合能力的培养,使学生养成主动探究,自主创新的良好习惯.
（2）培养学生主动发现问题,处理问题的能力,促进学生综合实践能力的发展.
（3）在展示作品的过程中,锻炼学生的表达能力和思维敏捷性等多方面的综合能力.
（4）培养学生从语中感受语言的美感.
3,情感态度与价值观
（1）使学生在探究中学会分享与合作,分享成功的快乐与成果,并在合作同成长.
（2）通过让学生设计,创作公益,提高学生关注社会,关心集体的意识,增强学生的社会责任心和公德心,激发学生在社会体验教育中的主人翁精神,积极健康快乐的成长.
三、活动准备
教师准备:图纸,铅笔,橡皮,铅笔刀,彩色铅笔,固体胶,彩色纸片,活动表格,创意公益页（图文并茂）,资料（公益的起源与发展状况）,获奖的公益图片（幻灯片放映或制成条幅）
学生准备:公益的相关知识,笔记本和笔
四、活动过程
导入（10分钟）
（由一段经典对话导入）提起同学们无人不知,是我们生活中常见到的事物,无论我们上街散步还是在家看电视,无论翻阅报刊还是上网浏览我们都会发现无处不在,面对这么多的,同学们能否将这些进行分类呢 （要结合我们日常生活中见到过的例子）在这些中同学们能否说出自己喜欢或不喜欢的并说明理由呢 （学生自由发言）
如果学生发言时能够提出公益,则让学生比较商业与公益,从二者的区别入手,引出主题——走近公益（板书）
如果学生发言时不能提出公益,则给学生讲述电视台播出的"给妈妈洗脚"的公益,引导学生悟出公益与商业的区别,从二者的区别入手,引出主题——走近公益（板书）
（一般分成两大类,一种是商业,另一种是非商业,它们共同点就是传播信息.大家说的都是商业,那对于公益大家持什么态度 因为我们在生活中见到最多的是商业,所以不做重点来探讨.这次活动中我们将与公益来个近距离接触.——走近公益（板书）看看.
第一阶段:确立活动研究分主题（3分钟）
过渡:今天我们改变一下教学方式,不是老师给你们提问题思考而是你们自己提出,今天大家是整个活动的主体,现在给大家1分钟时间各小组结合生活中见到的公益来讨论一下,对于公益大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同学对公益已有所了解,但还想继续研究某一问题也可以提出来,我们大家共同讨论,研究出问题的答案.老师根据学生的回答确立分主题.（将学生的主题写到黑板上,从多个主题中选出分主题,按分主题开展活动）
预设分主题:是什么
（1）什么是公益 什么是 什么是公益
（2）公益与商业有哪些区别
（3）公益有什么特点 为什么
（1）为什么会出现公益
（2）公益都宣传哪些具体方面的主题
（3）公益对社会有什么作用或影响
（4）公益发展的现状如何发展中存在哪些问题 应如何解决
（5）公益是否带有私益 怎样做
（1）如何拟写公益语 应该遵循哪些拟写要求
（2）如何制作公益 公益的制作遵循哪些要求 都有哪些表现形式
第二阶段:活动分主题的探究,实践
1,确立活动分主题:（15分钟）
过渡:我们的主题确立了,接下来我们一起来解决这些问题,需要同学们共同努力,共同讨论,研究,在解决问题过程中希望同学们相互合作,互帮互学.
将全班学生8人左右（或以宿舍为单位）分成几个小组,各组选出一名小组长和记录员各一名.
根据列出的分主题,各小组将"是什么 为什么 "部分选作为自己小组的研究对象,结合生活中见到的例子展开讨论,研究,找出解决的方法（记录员负责记录）
老师分组指导.（重点指导学生在讨论过程中要相互合作,互帮互学,懂得发挥团体的力量.对于需要查资料的小组提供相关辅助性资料）
2,资源共享:（20分钟）
各小组通过多种途径（上网查资料,查阅书刊,采访相关负责人员等）将问题的答案总结出来,每组推荐代表到讲台上发言,结合生活中见到的公益适当举出例子,达到资源共享.各组其他成员可以补充,看看哪个小组总结最好,最全面.
老师根据学生的回答给与适当的总结和补充,发现学生的闪光点给与表扬和鼓励.（10分钟）
3,艺术欣赏:
欣赏经典的公益图片或者老师播放获奖图片的幻灯片,让学生对公益作品进行认真观察,从创新构思,画面设计,图形形状与颜色的搭配,语的使用,音乐效果,人文意义等方面进行研讨,谈一谈这些公益的成功之处和社会意义,为自己创作作品打下基础.（10分钟）（培养学生的观察能力和理解能力,培养学生主动发现问题,解决问题的能力）
各小组认真作品,最后老师给学生提供发挥的机会（此作品是关于什么的主题,有何社会意义）,小组其他成员可以给与补充.（5分钟）.
根据的图片,老师和学生一起探讨语的特点和写作技巧,让学生练习写2条语.讨论设计一则公益应有哪些步骤
4,实战演绎
过渡:公益的制作与其他平面没有太大区别,制作过程中同样讲求图,文,字体,颜色的合理搭配,突出重点.但是我们要想创作出新颖有创意的公益就需要同学们好好动动脑筋了.公益是一种文学艺术作品.来源于社会而又服务于社会是它的生命所在.社会和谐秩序的健康发展需要公益,公益的创意牢牢扎根于社会之中.科学地运用公益的创意艺术,对更好地服务社会,促进社会秩序,社会公德的发展有着重要的作用.接下来就根据我们设计的思路来进行创作,相比之下,创作起来就容易多了,今天我们不仅要选出"优秀创意合作"小组,还要选出"创意设计师".相信同学们能创作出优秀的作品,同学们有没有信心 创作过程注意事项:
（1） 合理的利用A4纸,使得整体版面整齐,清晰,美观.（找出一个反面范例作品给学生强调）
（2）重点要新颖,对社会有积极意义,易于公众理解和接受
（3）创作作品要原创,不能抄袭和模仿
（4）图,文,字体,颜色的合理搭配,注意语的使用,宣传画形式要活泼,形象生动
（5）表演的小组将剧本写在纸上,表演到位,自然,大方
（6）对作品有100字左右的文字说明.（这是将你想好的要达到的社会效果写出来）（为什么要选择这一主题 选这一主题有什么社会意义 呼吁社会公众怎样做 我以后怎样行动 ）
（7）将个人信息和文字说明写在纸的背面,要求用圆珠笔或炭素笔.创作时间20分钟
第三阶段:作品展示（40分钟）
（1）作品欣赏:每个小组将作品往后传,轮流欣赏各组的作品,选出优秀的作品.
（2）将作品上交,老师挑中哪组的作品,哪组选出代表到讲台上发言（解说一下自己作品的创作背景和社会意义）
（3）选出"最佳创意设计师"或"最佳创意组",老师点评,对学生给与鼓励（将其作品传到基地网站）（展示获奖者的作品,以此鼓励,促进其他学生的积极性）
回顾体会你有哪些收获和体会 你对自己,对社会有了哪些新的认识 对自己今后要提出一些什么要求 （4）活动感言
结合活动过程把交流心得写成书面材料.可以针对整个活动的过程,也可以就感触最深的某个环节写出自己的感受,也可以结合某一则具体的公益作出评价.
（5）各小组将发下去的资料或彩笔,橡皮,铅笔刀收回
五、活动延伸
（1）多多参加公益活动,使自己的人生价值真正得到体现.
（2）进行呼吁和宣传,使文明之风吹向每一个人.
（3）为自己的校园,班级等创作公益,举办"优秀公益设计展".
（4）将适合于校园的优秀公益画,做成牌,挂在学校的适当地点,使校园更加美好
（5）尝试为公共场所,生活区,公寓等创作优秀的公益.
（6）将做好的公益发到互联网上
六年级学生综合实践活动心得700字 篇十一
用了整整一学期的时间和学生一起在诗歌的海洋里尽情遨游,拾捡着诗歌的一颗颗珍宝.
一、搜集、赏析诗歌
从诗歌的源头>开始,>的诵读理解拉开了诗歌的序幕,在反复诵读和感悟中,一股清新古朴的风吹进学生的心扉.在搜集>中的>、>（节选）,来诵读赏析,体会>的风格,懂得比兴的表达方法.让学生诵读体会诗歌的魅力,是多么简洁有效的.学生呀呀的诵读中领悟了诗歌的魅力,或领会在心中.
接着放手让学生读懂赏析>,在课后资料的帮助下学生知道了赏析诗歌的大致方法,明诗意,悟诗情,品诗味.不必讲求那么完美详尽,学生能用自己的话说出就可以了.又和学生一起搜集了>、>节选、>,让学生在诵读中谈体会感受,在诵读背下来.
在这些诗歌的滋润营养下,学生的搜集诗歌行动开始了,>、>、>、>、>等一些经典优秀诗歌学生一一搜集诵读着.
大家相互比着搜集诗歌,背诵诗歌,你三十首,我四十首,他五十首,诗歌如一粒粒珍珠学生忙着采撷着.清晨,课间,放学时,在教室,在走廊,在操场飘荡着诗情画意.
二、对比、探究诗歌
在搜集背诵诗歌到一定的底蕴下,带领学生对比探究诗歌,让学生从诗歌例子中探究诗、词、曲的不同.学生小组合作进行探究,第二天汇报交流探究结果,小组中交流完善出三者的不同,并通过举例说明不同.放手让学生去探究再回到课堂交流,让学生潜意识懂得研究做学问的方法.再进一步让学生探究诗的不同点,学生你一言,我一语地把以前学过的诗的知识归纳说出,学生在发现中就是一种探究学习的好方法.在这些探究理解中学生背诵诗歌的水平也更上一层楼了.
适时引导学生学习现代诗和儿童诗,又让学生发现古诗与现代诗的区别,现代诗与儿童诗的区别,在学生发现中探究出现代诗的特点,儿童诗的特点.再来朗读文本现代诗和儿童诗,学生更能体会了.老师再带领学生阅读一些优秀的现代诗和儿童诗,让学生心底里也喜欢上她们了.
三、整理、领悟诗歌
诗歌犹如一颗颗珍珠让学生搜集了,在眼前闪闪发亮.得找到一根线连起来,就带领学生整理诗歌了.给学生讲解诗歌的发展简史,按简史顺序连起诗歌,从诗歌源头>开始到陶诗到唐诗、宋词、宋诗、元曲,再到毛诗词,到现代诗.学生按顺序一一列举出代表作并争相背诵着.
再进一步给诗分类,讨论分类方法,按内容题材分,分哪些;按体裁分可分哪些;按时间年代分又可分哪些;课堂上师生一起讨论,一起分类,气氛热烈.在分类中学生越来越理清了诗歌,也越来越认识了诗歌.
再次引导学生制作诗歌欣赏卡,欣赏一首诗,先弄清诗人,诗人的朝代,属于哪类诗,再写出自己赏析的话语,从意到情到味进行赏析.每个学生至少赏析五首不同类的诗,写好欣赏卡后在小组交流,再回到班上汇报.这一欣赏交流中学生真正进入了诗歌的里面,尽管欣赏有点稚嫩,但可以欣喜看到学生用一颗心撞击着一颗诗心.
四、活动、内化诗歌
1、童诗绽放
在学生对比探究出儿童诗的特点后,激发学生从生活中找到诗,通过大胆想象,奇特诗意的表达写出童真童趣.不给学生压力,不受约束,更没有任务,让学生童心感受,童心表达,陆陆续续收到许多儿童诗,我看后直夸奖,再拿到小组里让颗颗童心撞击童诗,交流修改.我只想儿童诗在一片烂漫的童心世界里孕育生长.小组里再推选认为优秀的儿童诗在班上交流,这里交流让学生发现生活中处处有儿童诗,只要我们有一颗童心的眼睛.每隔一天就有一个童诗展示会,一朵朵童诗花鲜艳绽放着,在让学生把优秀的儿童诗整理出来,每个小组出一本儿童诗诗集,有题目,有序言,有编者.做这项活动,学生兴趣特高.
2、朗读灿烂
调动全班同学力量布诗歌朗诵会,古朴典雅中透露出浓浓的诗意.同学们二至五人小组朗诵诗歌,一首唐诗刚诵毕,一首宋词又吟起.或激昂,或低沉或振奋或缠绵.同学们用一颗颗心诠释着一首首诗心诗魂,我们完全沉浸在诗的氤氲中.
3、赛诗热烈
师生各准备一半诗歌竞赛题,老师稍作整理,竞赛分四个小组进行.每组六个必答题检阅着诗歌各项知识,孩子们或兴奋或惋惜加减着分.抢答题更是热闹激烈,题目一出完同学就抢着回答,大声答出,掌声一片.最有意思的是风险题,敢于挑战方能取得胜利.玲之队最后拔得头筹,大家一起为他们鼓掌喝彩.诗歌知识在竞赛中流淌,也润物细无声地进入了学生的头脑里.
最后在孩子们写活动总结的作业中结束了这次活动,我和孩子们比赛谁的活动总结写得精彩,有价值.是谁的呢?我们期待着.
六年级学生综合实践活动心得700字 篇十二
本学期,四（1）班围绕着主题>开展了一系列的综合实践活动,现将本学期开展情况做一总结.
一,主题的生成
调查显示,我国学龄儿童以上不爱参加运动.他们不爱玩、不会玩,更谈不上创造性地玩,超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜.闲暇时和节假日,他们热衷于看韩剧捧超女,沉溺于上网络打电玩,偏爱于阅读动漫书、口袋书,出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向.传统游戏多为集体活动,运动量大,富有情趣,游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处.因此,有必要让传统游戏回归儿童生活,从而弥补家庭教育和学校教育的不足,矫正学生人际交往的误区,养成良好的健康行为和生活方式,促进学生身心和谐发展.
传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩,具有丰富的文化内涵.重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源,必将极大的丰富学校的教育内容,拓宽学生的生活视野,密切学校、家庭、社区的关系,协调城乡教育差距,促进农村非物质文化遗产的继承和发展,为新农村建设注入了新的内涵.
二,活动的实施
1,"听妈妈讲那过去的故事"
要使传统游戏进入学生视野,让他们觉得好玩,就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源.
首先,通过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏.以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的能力.其次,采访不同年龄、不同地域的人,了解不同时代、不同环境下传统游戏的种类和玩法.学生自拟采访提纲,写出采访笔记,整理游戏方法,感受社会的发展进步.第三,请相关专家做报告,讲述体育、卫生、健康知识,了解游戏的健康价值;讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史（如足球起源于宋朝的蹴鞠,武术起源于华佗的五禽戏）,通过当小记者采访,写听后感等方式使学生受到传统文化的教育,增进民族自豪感和自信心.最后,针对专家报告,通过查阅资料,调查走访,就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究,办知识专刊,开疾病防御主题班会,进一步使游戏进入学生生活.
2,"我的游戏我做主"
要让传统游戏在学生中流行,还要让他们会玩,善于玩.
首先,引导学生对收集的游戏进行统计、整理和分类.如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳.针对学生的体质和兴趣,自由组合成若干小组,保证人人参与.其次,邀请家长和社区人士做示范,引导学生掌握游戏工具的制造方法.至于玩法,则充分发挥学生的主动性和创造性,让他们在尝试中摸索,在体验中成长,在游戏中得到快乐,在参与中感受幸福,在合作中学习相处.第三,在教师的指导下统一道具制作方法,统一游戏规则,并且利用课余时间大力开展"快乐十分钟"活动,放手让学生玩.全员训练,提高游戏的训练水平.
3,"盛夏的果实"
要通过各种形式让学生玩得有收获,玩出成果,进而爱玩.
首先,举行传统游戏比赛,过传统游戏节.学生自己想点子,自己策划组织,人人参与,改变以往运动会、艺术节只有骨干分子参与的局面,使人人得到展示的舞台,在合作游戏中享受游戏的快乐.其次,将传统游戏带入社区,如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年,端午节参与社区划龙舟比赛.学校的游戏节也可以采取亲子游戏的形式进行.第三,举行传统游戏、现代体育知识竞赛,深入探究传统游戏的文化内涵和现代体育的竞技精神.
4,"希望"
要让传统游戏进入儿童生活,还要发挥学生的创新精神,创编、创新游戏,使学生玩出新意,玩出成就感.
学生的创新可以是改变游戏的工具及制造方法（如陀螺由木制变成其他材料制作）,也可以是改变游戏的玩法（如踢毽子）,或者是将几种游戏结合创编出新游戏（如跳皮筋与歌曲结合）,或者是自己创造出独特的游戏种类（如操,看不见的跳绳等）.要让传统游戏散发出时代气息,真正进入学生的心灵深处.
此外,也要深入挖掘传统游戏的文化内涵,使棋文化、武术文化、球文化等游戏文化形成的综合实践课程.
三,活动反思
1,教师要有强烈的资源意识,要善于挖掘、整理"传统游戏"这一宝贵的课程资源,进行有效的资源整合及课程开发.有了资源意识,漫山遍野都是可用之材,顺手拿来的短棍,石头,都可以成为帮助学生开发智力,陶冶情操的工具.
2,要大力加强校本课程的建设,使"传统游戏进入儿童生活"的研究系列化,系统化,使校本活动形成特色.在开展活动的同时,也要把农村中优美的自然环境、丰富多采的风俗人情、掌握各种技能的人才等课程资源引入课堂.
3,在活动开展的过程中,要广泛邀请家长和社区人士的参与.学校应当冲破封闭的办学模式,增强社区的教育意识,主动争取社区对学校教育的支持,为新农村的建设注入活力.
综合实践活动研讨会心得体会
小学综合实践活动课程心得
三年级综合实践活动课程计划
小学三年级综合实践工作计划