前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇科普体验馆工作计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
科普体验馆工作计划范文第1篇
关键词：教育项目；科技馆教育
引言：用一种轻松有趣的方式让公众、特别是青少年喜爱并了解科学技术，是作为促进公众终生学习重要场所的科技馆的使命。宽松开放的环境，支持多元化学习与弹性学习的教育资源，没有评测压力，是科技场馆在开展非正规教育活动中的天然优势。科技馆应该用实际行动告诉公众自己有多好，多有价值，而不是关在象牙塔中孤芳自赏，开展教育项目是科技场馆应该迈出的一步。
1 我国现代科技馆的教育定位
要形成对现代科技馆（以下简称科技馆）教育特点和教育方式的正确认识，除掌握基本的教育学和教育心理学理论以及先进的大众科技传播思想之外，还必须懂得科技馆独特的教育属性及特点。
1.1 科技馆教育的基本属性【1】
科技馆有别于正规的学校教育，它不是仅以青少年为教育对象的并以课堂教学（老师讲学生听）为主要特征的学校教育，而是基于自愿原则的、以自主学习为主要特征的社会教育。它不像学校教育那样具有半强迫色彩，而是通过公众的自由选择，利用精彩的内容吸引人，从而达到科学普及的效果。另外，科技馆也有别于一般的陈列馆、传统博物馆等，虽然其均具有向公众开放的展览展示功能。但科技馆追求普众，它强调先进性、互动性和时代感，强调能引起公众的兴趣并易于公众参与、理解和接受。
总之，科技馆是用富有趣味性的科学内容和形式向公众进行普适性教育的特殊场所，科技馆教育理念的核心是一种基于开放和观众自主的先进教育思想，其主要内容包括动手、体验、交互，强调自由选择和自主学习等。
1.2 科技馆的教育特点
对普通公众而言，面对眼花缭乱的众多科普展品，短的时间内能学习到什么？能理解和掌握多少？即使暂时理解了又能记住多少？这些都注定了科技馆只能进行感受、体验型的粗略教育，这不以人的意志为转移。那么，三个基本事实决定了科技馆的教育特点。
第一是观众构成，科技馆面向全社会开放，其对象可以是不同年龄和不同文化程度的所有公众，可见观众的科学文化素养是参差不齐的。
第二是参观时间，这点尤其重要，就是绝大多数观众参观科技馆的次数很少，而且每次参观的时间又相对较短，最多一天，少则半天，甚至1-2小时。
第三是科技馆内容，科技馆的内容可涉及科学技术及生活的各个领域，甚至可以说无所不包，一件展项经常会涉及多个学科的知识，表现形式更是丰富多彩。
2 科技馆教育项目的主流模型
2.1 科技场馆教育项目的现实需求
2.1.1 科技馆教育项目的相关概念
科技馆教育项目 是以科普教育为手段和突破口，带动科技馆事业发展的一系列活动与任务。因此，开发此类教育项目时应立足于是否能够带动科技馆事业的发展，是否能够赢得科技社会效益和经济效益的双丰收。参考文献2
科技馆教育活动 主要包括知识讲授、动手制作、科学讲座、实地观摩等。从活动目标群体的划分来看，针对不同年龄群体，进行活动主题、内容及形式地细分，奶名满足不同参与者的实际特点与需求。如浙江省科技馆举办的“细菌是我们的朋友还是敌人”的专题讲座主要适合小学、中学阶段的学生。
2.1.2 青少年群体为对象的科技馆教育项目的生命力
很高兴地看到，在我国科技场馆建设、展览布局、展品配备等硬件设施的建设高潮逐渐消退之后，科技馆界对科普教育形式的重视程度越来越强，科技馆培育的教育项目作为常设展览的重要补充，已在世界范围内得到认可和推广。特别是对于青少年群体，专题参观导览、互动式科学培训、科学演示、动手做活动、科学考察、科学俱乐部……各种轻松有趣的科学教育项目的出现，不仅拉近了他们与科技场馆的距离，无疑为科技馆的普及性教育提供了新的思路。那么，如何通过对科技馆教育项目的研发应对科技馆教育事业的新要求，如何把枯燥、深奥的知识用生动的形式传递给青少年受众，都变成了我们科技馆的教育工作者现阶段所要探讨并解决的问题。
2.2 科技馆教育项目开发的主流模型参考文献3
2.2.1 科学课堂
这是最为流行的一种方式了，它是对科技技术的一种系统的调查研究活动。在科学理论的指导下，通过提问、假设、检验甚至得出正确结论等步骤，向青少年揭示科学的奥秘并让其产生浓厚兴趣的过程。我们之所以把这个方式称之为科学课堂，是因为在这种活动中，学生作为一方，教师或专家作为另一方而聚焦在一起来讨论或谈论特定的议题，就像学校中传统的课堂所做的那样。
“课程拓展”就是这样一个项目，它为中小学科学课程所设计，结合教育计划，为不同年级、不同课程内容的学生量身设计参与、互动、体验线路，围绕科技馆展品设计辅教育活动，用在科技馆现场辅导的授课形式，使科技馆的教育活动与学校教学活动同步。
由退休科学家来担任的一种科学课堂是另外一种喜闻乐见的形式，尤其是西部地区，以此来激发青少年对科学的兴趣与理解。
2.2.2 科学展览
与传统的方式不同，这些展览强调让年轻人通过参与精心设计的活动来体验科学，而不是仅仅对科学物件给出展示。换句话说，在这种展览中，青少年将有机会在辅导员或专家的帮助下直接参与科学过程，甚至参与科学实验或其他的相关活动，而且可以看到，这种传播方式不仅有助于成功地吸引青少年，而且使得青少年更容易对那些看起来抽象而无关的科学技术产生了解或理解。
例如，中国杭州低碳科技馆介绍了另一种值得注意、处理环境污染这一特定问题的“环境与能源”主题展。在这个展览中，向青少年展示的富于创造性的、得以装备的、涉及环境问题及可能解决的一些材料。例如，有一个厨房装备有矿石、煤气管以及棉花，它们与炊具、燃气炉以及布料连在一起，以此来展示环境污染并不是距离我们遥远的东西。还有一个巨大的地球模型，上面开了48个洞，从每一个洞里都可以看到一幅关于环境污染的画面，以此来激发青少年对环境问题的兴趣，并且显示环境污染的严重性。
2.2.3 科学竞赛
科学竞赛被广泛用来激发青少年对科学的兴趣，并且吸引他们参与到科学的工作进程之中，而不仅仅是了解科学知识。
青少年科技创新大赛就是为青少年搭建的一个科技创新活动成果展示交流的平台，内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。竞赛活动包括小学生科技创新成果竞赛、中学生科技创新成果竞赛、科技辅导员创新成果竞赛，展示活动包括少年儿童科学幻想绘画比赛、青少年科技实践活动比赛等。在青少年创新大赛终评期间，还设立了科技教育论坛，包括主旨报告、专题发言、参与式培训等。
3 对我国科技馆青少年教育项目的反思与建议
3.1 我国科技馆教育项目的实践问题
开展场馆教育项目是非常富有挑战性的工作。挑战主要集中在两个方面，
3.1.1 没有合适的团队来进行教育项目的开发和实施工作
设计出既能帮助不同年龄的学生建构对抽象科学概念的准确理解，又新奇有趣教育项目，恰到好处地丰富拓展学生课程非常不容易，这很难由科学家、科学教师或者科技辅导员独立完成和实现。科技馆工作人员的专业背景呈多样化，有法律、中文、历史、设计、市场营销、旅游管理、物理、生物、化学、计算机等，其中，具有理工科背景的人少，具有教学经历、教育学背景的人少。另外，科技馆人员的大量精力要花费在场馆展品展项的维护与管理、参观的讲解与引导等常规事务中，很难有时间来做好教育项目的策划工作。即使有一个好的创意，直至其成为一个成熟的项目，也常常只有三五人的团队策划实施，难以达到应有的效果。
3.1.2 教育项目的实施受时间、空间、参与人数等因素的制约
一个新的教育项目成功落地，往往要考虑诸多因素，如参与对象的规模、参与时间、场地需求等。以中国杭州低碳科技馆“中小学课程拓展”之“生活与能源”课程为例，其设计与课程教学同步，在科技馆进行，实践效果好，但由于时间和空间的原因，每次活动2小时，仅40个学生可参与。对于中等规模的学校来说，一个年级至少有5个班级，那每周必须有五个下午需要带学生到科技馆来完成课程拓展，这就对距离较远的学校提出了挑战。
3.1.3 要避免将科技场馆的教育项目完全变成学校教育的附属品
科技馆的教育项目有普及性的特点，强调社会效应，是社会文化教育事业的重要组成部分。其已有的展品、展项等馆内资源的开发简单易操作， 但科技馆外的资源的开发与整合复杂且壁垒多。以中国杭州低碳科技馆为例，“百场科普讲座进学校”“中小学生低碳创意展品制作大赛”“科普体验营”等项目，都是以科技馆为平台，整合市级资源开发的，旨在用直观、互动的形式传播科学技术的，是学校教育的有效补充。
3.2 提升科技馆教育项目开发设计与实践能力的建议
3.2.1 整理各个科技馆的青少年教育项目资源库，建立网络共享平台
科技馆的教育项目开发工作一直是瓶颈，在单个科技馆的人力、物力有限的情况下，项目开发的进程缓慢且没有系统。而科技馆的青少年教育工作又具有明显的共性，如果将每个科技馆的特色教育项目整合起来，建立一个全国科技馆的教育项目资源库并实现网络共享，就可以节省极大的研发时间，着力于项目的实施下推广。
3.2.2加强媒体合作、国际合作，开创多元化、高水平的教育项目
湖南卫视的“给力实验室”，科学松鼠会的亲历“世界最大的科学实验”等项目，给科学传播接了地气，又将科学还给生活，还插上了翅膀，走出国门。
3.2.3组建科技馆教育项目组，该项目组必须具有实施项目的专长
一个创意经过策划变成一个项目，就是一个团队结晶。开展项目前首先要设立一个精于该项目并能统筹管理的项目主管，组建具有各专长人员的项目组，从事科技馆教育项目的策划、监控、跟踪，并要为该教育项目设定目标、制定计划、组织人员、时间调控、做出预算及保证项目有效实施。
参考文献：
[1] 黄体茂.现代科技馆核心教育理念与常设展览教育[J]，科普研究，2012年，第7卷
科普体验馆工作计划范文第2篇
关键词：管理运营，规划，长远发展，创新
?
目前，党和国家对科普工作极其重视，促使各地科技馆建设如火如荼。我国国内科技类场馆很多，而且各地还在不断地兴建各类科技馆、博物馆。但这些场馆都存在一个经营能力不足的问题，因此对科技馆当前及今后的管理运营和创新发展有了如下的思考。论文参考网。
1.我国国内科技场馆与国外科技场馆相比，在管理运营方面存在很大的差距
国外一些国家，例如英国，在科技、文化等各项事业都做得很到位，非常先进，尤其在科技馆、博物馆管理方面积累了丰富的经验，自给自足、入能敷出是国外科技场馆的一个特点、一个优势。论文参考网。
我国科技类场馆和国外的科技类场馆相比，还存在一定的差距。
科技类场馆既是向公众开展科技活动的场所，又是向公众传播科技知识的主要社会力量。科技的教育、传播，是全面提升公众科技素质的基本手段。大众除了在学校接受正规的科学教育外，科技馆在传播科技知识，提高科学素质，促进人的全面发展方面发挥了积极的重要的作用，但是科技馆在管理和运营方面也存在着一些问题。
1）场馆的建设、改造和日常运营中，片面追求大而全。
2）其功能主要以展览、展示为主，缺乏与观众的互动、交流。
3）缺乏科技馆的专业特色和地方特色。
4）经费不足，配套服务设施不完备。
2.采取有效措施，提高管理运营能力是科技馆创新和发展面临的首要的问题
科技馆是面向公众弘扬科学精神，普及科技知识，传播科学思想和科学方法的重要阵地，是实施科教兴国战略、建设社会主义先进文化和构建和谐社会的重要基础设施，对促进公众科学文化素质的提高有着独特的、不可替代的作用。
科技馆事业发展的制约条件在于经费、管理，理念，还在于它履行社会教育职能、教育责任的方式和程度。
1）借鉴国外展馆的先进管理经验和成功的运营模式，多与国外展馆沟通、交流、协作。
2）更新展品设计、制作理念，增加与观众的互动、交流。举办
丰富多彩的科普活动、展览教育。在创意和理念方面实现突破、跨越和提升，激发每个人对科学技术的想象力和好奇心，提高创新度，令人耳目一新。传统的科技馆，以陈列展品、展示为主，对观众的基本要求是“请勿动手”，而现在我们提倡和引领观众亲自动手参与到活动当中，用“请你参与体验”的方式，使观众从被动接受教育变为主动汲取知识。
3）加入地方特色元素，避免陷入雷同。大力挖掘本土文化资源，弘扬本土文化精髓。对当地地理、人文、历史等元素进行深入研究和发掘，体现当地特色。
4） 提供优质服务，为观众提供便利。主动引导，向不同年龄、不
同知识层次的观众推荐适合他们参观、参与的项目等。论文参考网。同时开辟停车场，特殊人群服务区等以方便观众。
5）争取当地政府的最大支持，除了政府投资外，尽量争取社会各界的支持，从社会、企业得到更多的赞助。
3.长远规划，确定科技馆的总体经营方案，包括战略目标、组织架构、管理模式、市场推广、游客服务等。编制科技馆日常经营的各种管理制度并有效地执行
1）制定一个关于未来的计划或规划，体现未来三至五年的短期目标，甚至五到十年的长期目标。
2）加强科技馆的自身管理，不断增强科技馆发展的活力和服务人员的创新能力，对服务人员进行不定期的服务培训，建立积极向上的科技馆馆内文化。
3）加大科普宣传力度，让更多的人来科技馆参观，走多渠道、多样化的科普宣传道路。并留住回头客，使回头客成为科技馆最好的宣传使者。在农村或偏远地区设立科技宣传点，定期开展科技活动，普及科技知识。
4）解决经费问题，第一可以通过筹集资金的方式，而且不能依赖一个投资者，要从不同渠道获取资助；第二可以创办科普产业，制作和销售科技书刊，航海航空模型，科普小玩具等；第三可以适当地引进外资，共同管理。
科技馆的管理运营与发展创新，是一项巨大而特别的工程，需要我们不断地积极探索。特别是在社会主义市场经济的大背景下，现代化科技场馆的管理运营模式、经营理念都是重大的课题。我们要借鉴和吸收全国乃至全世界各地科技馆的先进理念和成功经验，不断推动科技馆的发展进步，促进科普事业的发展壮大。
参考文献
[1]闫荒亚. 展品创新中的几点思考. 科协论坛, 2007.
[2]钟燕凌. 创新与教育——新世纪科技馆的发展方向. 海峡科学,2008.
[3]王晓帆. 现代科技馆与主题文化. 科技馆, 2009
[4]朱卫国，曾勇. 科技馆展品更新的探索与实践. 科技馆, 2009.
[5]常羽.科技馆教育活动组织过程的思考. 科技馆, 2009.
科普体验馆工作计划范文第3篇
关键词 科技馆展区；更新改造；创新
中图分类号G30 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）114-0022-02
1 当前科技馆展区存在的问题
浙江省科技馆于2009年7月开馆，全馆建筑面积3万多平方米，常设展区共有3个楼层，常设展览实际使用面积有1万平方米。馆内共设有十大常设展区，100多个展项，300多件展品，是浙江省首个特大型科技馆。虽然浙江省科技馆的展品、展项与很多科技馆相比还是很有特色的，但是时间长了，也开始出现展示内容匮乏、形式单一、展品损坏等现象，不少楼层观众往往是一走即过，导致整个展区都处于闲置状态。如二楼的微软工作室、机器人展区等，由于内容不够丰富或展品损坏，几乎很少有观众。“微软工作室”最初设展的目的是让观众体验微软的最新研究成果以及微软新技术对工作生活带来的便捷、效率和惊喜，并且展区的内容会不定期进行更新。而在实际展览中，“微软工作室”并没有发挥出应有的作用，展品损坏，维修维护困难，观众没有体会到微软技术的突破和创新，目前属于闲置展区，观众很少。这充分说明，不管再好的科技馆如果不及时更新改造就不能满足公众对科学探究的需求。科技馆要做到最好并不一定要体现在规模和展品数量上，而应有自己的特色，如何保证科技馆展区的更新改造与众不同、充满活力，并能够促进科技馆的可持续发展，是一个值得我们重点思考和关注的问题。
2 科技馆展区更新改造的创新实践
随着现代科学技术发展的突飞猛进以及日新月异，公众对科学知识的渴求日益增长，对于科技馆陈旧的、落后的科普展品已经不能满足公众的学习要求。那么如何才能实现展区的更新改造呢？浙江省科技馆通过对部分展区的创新改造，增加展示内容，提升展览形式，激发观众兴趣，取得了较好的效果。
2.1 加强与当地科技企业合作
积极与当地的科技创新型企业寻求合作是科技馆展品创新的重要途径之一。2013年，浙江省科技馆与杭州汇文三维科技有限公司合作，对二楼展区的微软工作室进行改造，设立了“凡达3D打印体验园”，也是国内首个3D打印科普体验园。在体验园内，观众可以看到3D打印机打出的机器人、玩具车，各种模型，甚至是食物。此种打印机与普通打印机的工作原理基本相同，神奇在于打印材质：3D打印机内装有金属、陶瓷、塑料、砂等多种不同的“打印材料”，不同于普通打印机中装有的纸张和墨水。观众在体验中可以通过以下几个步骤来创造自已的个性化产品：创建你的想法，告诉工程师，由工程师在现场绘制模型数据并转化成3D打印机能够读懂的代码文件；打印3D模型，将代码文件导入到打印机驱动软件，给喷头加热，开始打印（根据模型的复杂程度而定完成作品时间长短）；取出打印完成的模型，去除支架材料多余部分，然后自己动手再进行仔细加工，最后完成产品。
2.2 加强与高校合作
2014年1月，在二楼机器人展区推出了以“意念想象，控制未来”为主题的脑电科普体验活动，是由浙江省科技馆与浙江大学仪器与工程学系联合举办的。这项展览围绕脑电技术为主要内容，将先进的科学技术与有趣的赛车、飞机、对抗等元素进行结合，展示了“绿之幻影”、“意念对抗”、“疯狂赛车”、“心有灵犀”这些既富科技含量，又有趣好玩的体验项目，让观众了解到真正的脑电技术，体验到真实的意念控制。该展项的设立，不仅将高校的优秀科研成果展示给公众，又推出具有创新思维的展品，拉近了科技馆、高校与社会公众之间的距离，进而实现了多方互赢。
2.3 加强与国际合作
2013年10月，浙江省科技馆与美国首个开放实验室Genspace进行交流并达成合作意向，计划2014年在沉浸式影院的二楼闲置展区开设开放实验室，以生物实验为开端，建立专业的实验室，并针对老师学生开展新型的实验课程，更好地让中小学生参与到高端而神秘的动手实验中来。开放实验室Genspace是全球首个非营利性的开放实验室，Genspace团队的科学家们将设计、研究、教育与生物技术相结合，意在传播新的创意思想，把科学实验搬出实验室，以工作坊、讲座和文化活动等方式开展科学传播，让那些只有在高端专业的研究机构里才能进行的实验，放到设备简单、场地灵活的开放实验室里，连普通大众都能动手“玩”基因。
3 对科技馆展区创新改造的几点思考
3.1 创新理念，不断更新展教思路
2009年，浙江省科技馆建成之初，就以“国内一流、国际知名”的现代化大型科技馆向公众开放，开馆至今接待观众280余万人次。但随着人们对科技馆的认识不断深化和科普理念的不断提升，科技馆的建设水平也在不断提高。浙江省科技馆清醒地认识到当前面临的问题即――如何更新改造科技馆展区？如何升级打造“国内一流、国际知名”科技馆的新形象？这就要求领导者必须有创新的理念和意识，准确把握社会和公众对科技馆的需求。在展区改造中，创新是科技馆展品的灵魂，但绝不能标新立异，为创新而创新，应该是在遵循科技馆建设的规律，在保持总体展示风格的前提下进行。浙江省科技馆在展区更新改造过程中主要从以下几方面来考虑：一是在考虑总体方案时要有创新的思路，在主题内容选择、展示方式等方面有创新的理念和意识；二是要按照人无我有、人有我新的思路去设计和规划展项。比如在展区设立的“凡达3D打印体验园”，是国内首个3D打印科普体验园；三是要把创新的意识贯穿在展区的规划和展教过程中。创新应该是一个连续性的过程，无论是展区的主题内容、展教形式、观众参与方式都要用创新的思路去要求，只有这样改造出的展区才能给人耳目一新的感觉。
3.2 展区主题要关注科技前沿和热点
科技馆是公众科学普及的殿堂，除了要对基础科学进行展示和教育外，也要对当今世界科技发展的最新成果及科技热点加以展示，这不仅是科技馆的重要任务之一，也是吸引更多公众参观科技馆的途径之一。浙江省科技馆在2013年进行展区改造时，以“凡达3D打印体验园”为展示主题来规划常设展览内容就是一个很好的例证。该展区引进了当今世界最有创意、最有发展前景的科技项目―3D打印，让观众体验时能更好地了解3D打印技术、接触前沿科技。在体验园内，观众不但可以看到3D打印机打出的产品――人体器官、建筑模型、人像等，还可以参与制作，用3D打印机打印自己设计的产品。这个热点主题展区的设立，大大吸引观众的“眼球”，给观众留下深刻印象。
3.3 整合展区、集中改造，激发观众的科学兴趣
在展区改造时，如果改造单件展品或只有几个展品创新，在视觉上很难引起观众的注意，并不能起到让观众眼前一亮的全新感觉，况且科技馆展品的数量一般较多，改造的单件展品容易被观众遗漏。因此，为了给观众留下展区创新改造的深刻印象，凸显改造的成果，浙江省科技馆进行展区改造时，不是单纯改造单件展品，而是在对展区整合基础上，对展品按照主题集中改造，并使其成片状分布。如，在二楼机器人展区“意念想象，控制未来” 的脑电体验展览中，全方位展示脑电技术，通过多件展品、多种展示手段的协同作用，引导观众探索大脑的秘密，并在体验科技中激发科学兴趣。
3.4 寻求多方合作，创造双赢局面
科技馆是公益事业单位，在运转的过程中也需要巨额开支，其中包括科研经费、展品更新维护费等等。如何让科技馆更好的运作下去，最大限度的发挥科普教育功能，推动科技馆事业的蓬勃发展，除了科技馆自己的努力，还要充分利用社会资源，积极争取其他外部力量的支持。一是加强与企业的合作。科技馆拥有足够的空间供高新企业展示最新科技成果，宣传推广产品，企业则为科技馆免费提供最新展品。这样科技馆可以节约一大笔购置资金，同时为相关单位进行有效的产品推广宣传。如“凡达3D打印体验园”为浙江省科技馆与杭州汇文三维科技有限公司共同合作，在合作过程中科技馆取得良好的社会效益和群众口碑，而企业获得最大的经济效益。二是加强与大专院校及科研院所的合作。大专院校及科研院所有很多科研实验室、严谨的科研人员和思维灵活的学生，他们既可以参与常规展品的设计，也有能力开发出具有科技含量的创新型展品。如“意念想象，控制未来”展品项目为浙江省科技馆与浙江大学共同合作。科技馆将高校的优秀科研成果实时地展示给公众，这样既促进双方的发展，又拉近了科技馆、高校与社会公众之间的距离，进而实现了多方互赢。
4 结论
科技馆是一个需要不断创新的领域。科技馆展教的重点也已不再是科学知识的传授，而是向传播科学思想和方法，启迪科学观念，激发创新意识方面转变。因此，科技馆的展区更新改造应当从以“展品为中心”的思想向“以观众为中心”的思想转变。在展示内容选取上，仅仅表现科学的概念和原理是不够的，应当适应时代要求，追踪科技发展，反应社会热点，贴近公众需求，结合本馆的实际情况选择独特的展示内容，推动科技馆的创新发展，为提高全民科学素质服务。
参考文献
科普体验馆工作计划范文第4篇
关键词：科技馆 人才 培养
中图分类号：G322 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（b）-0233-02
科技馆作为对公民大众传播科普知识的公益场所，在国民素教育方面起重要的窗口作用。随着国民经济的快速发展，改革开放的进一步深化，各级党委和政府的高度重视，使得我国科技馆事业发展进入了快车道。科技馆事业科技馆人才队伍、建设问题在新旧体制转型的阶段反映了出来。面对科技场馆从行政到科普研发，管理指导到推广服务的一系列转变，如何培养好一支能适应当今形势和未来发展需要的专业化科普人才队伍摆在人们面前。
1 我国科技馆发展的基本情况
1.1 科技馆事业发展近况
科技馆作为对公民大众传播科普知识的公益场所，在国民素教育方面起重要的窗口作用。随着人民生活水平不断提高，公众对科学技术知识的渴望和需求越来越迫切，科技馆作用和重要性越来越被人们所重视，科技馆逐渐成为了人民精神文化生活活动的重要场所。随着国民经济的快速发展，改革开放的进一步深化，各级党委和政府的高度重视，使得我国科技馆事业发展进入了快车道。从20世纪八九十年代全国科普事业投入经费不足15亿，到近10年间投入经费已接近100亿。据《中国科普基础设施发展报告》显示，截至2012年，我国共拥有科技馆259座，其中，省级科技馆31座，地市级科技馆138座，县级科技馆90座。
1.2 科技馆发展面临的问题
科技馆的场馆设施可以通过国家投资一次性完成硬件建设，但是摆在全国两百座多科技馆面前的是新建、改扩建后的科技馆的管理与运营，科普活动的开发与设计，科普展品、器材的升级和更新等一系列软件建设的问题。科技馆作为一个展教结合的科普公众场所，展与教是相辅相成的，如何在硬件建设完成后进行有效的，配套的软件建设，是关乎科技馆能否适应未来科普教育发展的核心问题，而管理运营、开发设计，研发更新等一系列软件建设的实现的关键在于科普人才。科普人才俨然成为衡量一座现代科技馆软实力的标杆。
2 科技馆科普人才的现状及需求
2.1 什么是科技馆科普人才
科普人才，首先是从事科普工作的实践者，同时应具备一定科学素质和科普专业技能，其次在科普实践工作中进行了创造性劳动，为科普事业做出或愿意做出积极贡献的人。从科普人才的定义中我们可以看出，科普人才是一种具有综合学科专业素质的科技实践人才，其综合性与实践性表明，科普人才不是可以通过单学科的高等教育学习所能培养出来的。
2.2 科技馆科普人才的现状和存在的问题
由于我国的科普事业起步较晚，早期没有针对性的部门、机构来培养，在现有从事科普工作的人才队伍里，许多人都是通过长期工作实践成长起来的。从总体上，我们科普人才队伍数量庞大、但质量不高；科普人才分布不平衡，局部地区形势十分严峻；兼职科普人才队伍不稳定，不能充分发挥作用；面向基层科普人才短缺，科普培训人才缺乏。
随着科普事业快速发展，科普人才基础薄弱的现状已经成为制约科普事业发展的瓶颈，其主要表现在以下几点。
（1）专业技术人员和高素质高学历人才比例偏低。从我国科技馆设立开始的运作之初，以事业单位体制的运营模式的科技馆人员配置存在着重管理轻科研的趋向。长期以往就导致了科技馆的科普人才队伍中专业人员比例不高，而在新一轮科技馆新改扩建过程中，高素质高学历的人才引进的时日尚短。
（2）在专业技术人员中复合性人才缺乏。在科技馆的内部人员调控，在职培训机制的不完善等一系列体制问题，使专业技术员难以得到综合成长，在一定程度制约专业人员的成长空间。
（3）科普事业单位体制下难以留住人才。现在有科技馆事业单位的管理体制的约束，以及人才培养机制的落后和缺失，加上薪酬待遇等问题，让真正人才难有发挥的空间和用武之地，人往高处走的人才流失难以避免。
3 科技馆未来科普人才的需求
科技馆作为一个科普教育的公益窗口，肩负着向公众普及科学技术的知识、传播科学的思想和方法、宣传科学技术的成就及其作用，以培育公众对科学技术的兴趣，满足公众学习科学技术的需要，提高公众的科学文化素质，参与科学技术进步的意识，增强公众求知、探索和创造能力，为促进社会主义物质文明和精神文明建设服务。所以，科技馆未来发展需要应备以下几类人才。
（1）创新型管理人才。科技进步在于创新，科普事业的推广与运营同样需要创新来促进发展。在传统行政体制下的管理模式已经不能满足未来科技馆的发展，传统体制的限制与约束与科学技术的快速发展和人民群众对科普知识日益的增长的需求的矛盾需要富有创新理念的管理者对新局势进行破冰。
（2）科研型技术人才。从“中国制造”到“中国生产”的整个中国的经济发展转型的经验以及未来科技馆的需求定位来看，掌握核心技术，拥有自主的研发能力是一个机构，一个行业才能在未来发展中占有竞争力和发言权。科普教育的专业特点也要求，科技馆的科研人才是综合性的科研人才，可以不需要精通一个领域知识却需要把几个领域基础知识进行综合运用。
（3）专业型策划人才。一个科技馆的管理水平与科研技术水平怎么能够体现以及科技馆的科普成果怎么更好地服务于大众，这都需要一个好的策划。专业的策划人才不仅深谙科学技术的知识，也需要了解教育学，心理学的知识，同时还要掌握市场的脉博，策划出与时代气息符合的科普教育活动项目。
4 科技馆科普人才培养路径
近十年的发展，全国科普基础设施建设初显成效，科技馆的得到了进一步的发展，人们的科技文化需求与思想观念也产生了变化，而科技馆的人才结构却没有太大变化，青黄不接现象严重。因此，培养一支观念新、懂经营会管理，能创新专业强的高素质科普人才队伍是当前全国科技馆系统势在必行的重点工作，是巩固全民科普建设基础，实现科技馆工作蓬勃向上、可持续发展的重要任务。针对科技馆未来人才需求和存在的问题，应着重从以下三个方面努力。
4.1 转变观念，为科普人才成长创造良好环境
解放思想，转变观念是营造良好成长环境的前提，良好的环境氛围为人才成长成才奠定了基础。科普人才有应从工作转型，人事制度和文化建设等三方面来着手营造适应成长环境。
（1）场馆转型，从行政科普向科研科普推广转型。科技馆作为公益性科普教育事业单位，行政管理与科研教育一直存。在科技馆还需要自负盈亏时期，重行政轻教研是一些客观条件造成的，而随着国家对科技馆事业的大力投入与支持，生存问题已经不是困扰现在科技馆的主要问题，如何利用好发展机会，从行政为主向科研教育转型成为科技馆发展重要方向，从而促进专业技术的科普人才的成长。
（2）完善人才交流制度，有利于复合性人才成长。基于行政划分的业务部门，不利于科普人才的综合性成长，基于项目设计的矩阵部门结构可以让部门人员迅速成长成为熟悉各个业务领域的多面手，但在现有体制下难现实的部门设置调整，完善人才交流机制成为短期解决科普人才复合成长的重要手段。只有通过在各业务部门的实践和煅练，才能让管理人员懂技术，技术人员会策划，策划人员能统筹，进而形成一个大综合的人才成长环境。
（3）增强科普场馆的文化建设，营造团队和谐氛围。科技馆作为国家的科普公益的机构，是肩负着民族使命的，，这就意味着从事科普公益事业不能与市场经济利益相衡量，培养科普人才的使命感和民族荣誉感，强调团队合作，相互关爱，共同促进文化建设，让科普人才成在一个和谐温暖的氛围中工作生活，做到用情感留人，文化留人。
4.2 完善在职科普人才培训体制
（1）建立建全在职培训体系，为科普人才做好职业规划。在职培训是科普人才继续深造学习的主要手段，科普人才的成长模式决定了在职培训的优劣直接影响到人才质量，在职培训的频率也会影响到人才成长的效益的问题。所以，为科技馆员工职业规划的成长计划，完善在职培训体制，不仅易于科普人才的成长同时增强科普人才在科技馆的归属感。
（2）加强馆校合作，推动科普人才培训的学科专业建设。高校在科学技术学科上有一个系统而完整的学科体系，丰富的师资和理论创新成果，借助高校优势资源来人才培养服务，可以对科普人才的培训可以在知识上进行系统性培养，以弥补科普人才偏专业上的不足。
（3）加科普人才培训基地建设，促进科普实践项目发展。以项目促实践，以实践带发展的人才成长模式，很好解决了科普人才从理论学习到实践工作的转接，可以有目标有阶段促进科普人才的成长。
4.3 推进科普人才建设工程的实施
科普人才的培养是一个系统工程，从专业项目需求到基层普及推广，科普人才在不同领域、地区的类型划分和层次划分都有所不同。科技馆作为以场馆展品基础的展教科普场馆，科普人才的培养不仅是要对硬件环境熟悉，还需要懂得利用硬件设施进行持续的软件开发，然后通过一系列科普项目开展营造良好氛围带动所有人员联动成长，从而逐步把整个科技馆打造成基础研究平台和公共服务平台进而反刍科普人才的持续成长。在中国科协的《科普人才规划》中对科普人才建设工程提出了宏观指导意见和战略要求，在整个科普人才队伍建设工程的框架里，如何设立多方面全方位的不同层次科普人才的培养项目和实施，如何搭建起整个培训、服务和交流的平台使其发挥枢纽作用是整个系统工程实施的关键。
5 结论
科普专业人才是科普教育工作的重要保障.科普服务项目的开发、科普活动主题的策划、科普知识的传播等都在越来越需要植入科普专业化策划理念人及一定数量的专业策划人员的参与。我们在广泛动员现在社会各行业阶层的力量组建设一支强大的科普服务志愿者队伍是提高现科技馆科普服务工作的捷径，同时我们应该尽快推进和完善科普人才教育培训体系建设，培养具有一定专业水平，高素质的科普工作队伍是促进科技馆事业及全民科普事业发展的当务之急。
参考文献
[1] 任君福.科普蓝皮书――中国科普基础设施发展报告2012-2013[M].社会科学文献出版社，2013.
[2] 任君福，高宏斌.中国科技传播与普及报告[M].中国科学技术出版社，2013.
科普体验馆工作计划范文第5篇
关键词：科技馆科普辅导员；群众文化建设；作用及策略
在信息时代的快速发展，人们的自身文化素质在不断提高。同时科技馆也迎来了更多群众的关注，越多观众选择其中去参观及学习。久而久之，科技馆在群众眼里成为了第二个主要学习阵地，希望科普辅导员与群众之间能存在一种良好的沟通空间。为了更好地向群众提供更新的科技信息，首先提高自身的综合素质及专业实力，利用将其提升辅导工作的效果。
一、科技馆科普辅导员概述
科技馆科普辅导员是，对他人进行辅助及教育科学知识的主要人员。科普辅导员（sciencecommunicator），这样的称为一般在于澳大利亚及英国，中文翻译成“传播者”，具体来说就是服务于社会群体与科学之间的工作。通过各级各类科技馆的开展活动，在展厅或展品设计方面，也体现了其中具有的风格及特征。在发展的要求下扩大了教学模式，对于科普辅导员的工作也在一定程度上增加了要求。
二、科技馆可批辅导员在群众文化建设中的作用
科技馆科普教育是核心，其中有学校教育与补充教育。运用将其教育来简单理解及接受，提高形象化手段，不断激发人们的探索精神和思维，利用现代化教育面向未来、面向世界，最后用生动形象的手段，把科学中的重要应用与原理知识推荐给群众，让群众在科技馆中成为知识的探索者而不是去成为接受者。用群众文化建设中的衡量来对地区文化发展的程度上建立标志，这样，不仅提升社区团结问题，还对和解社会的实现也有了重要作用。保证我国现实社会的稳定发展，做好群众文化建设的工作，充分理解其中的重要意义。2006年我国提出了《科学素质培养的计划纲要》，目的加强社会公民的科学素质，帮助公民提高科技知识方面的能力。同时2005年杭州市制定了《杭州市科学技术普及条例》并开始实施，使社科普及工作得到法规的保障。在新条例上加了一些依托说明“免费开放、广大群众科学知识的普及与学习”，这些对于基层群众文化建设来说，有非常重要的推动作用。所以，在实际工作过程中，科普辅导员与群众之间必须拉近关系，利用受众人群进行明确划分，不断调整施教方案并提高辅导能力及科技知识。在现实生活当中，人们的性格、年龄、文化基础等多方面的不同，需要科普辅导员展示自身的专业实力，并给予学习科技知识。科普辅导员可以用亲身经历的教学经验，根据因材施教方式，更好地广大群众并进行教育，首先制定教育（目标、计划）根据年龄段的群众展开辅导工作，并保证在一定程度上能加强创新群众文化。在群众文化中的吸收多种元素具体指整体文化、科技知识与分类普，助于提高大众的辅导，让其中活动人群的文化水平能够有效提升。如果运用多种形式的辅导，能提升传播效率和科技知识，同时广大参观群众对科技知识的兴趣。科普辅导员在进行科学实验和原理讲解的过程中，要注重讲解的效果，务必做到深入和准确，比如说利用表演的形式，来进行针对性的讲解，还要对群众进行提问，让群众对科技馆留下深刻的印象，利于拉近关系。采用相关科技知识去改善生活质量、实现全面发展及目标,有利提升我国自主创新能力，通过将其建来设创新型国家，并实现经济社会全面协调可持续发展目标，对于构建社会主义和谐社会来说有十分重要的意义。
三、科技馆可批辅导员在群众文化建设中的有效策略
如果科普辅导员想要推动群众文化建设的进程，提前要有建设队伍的支持。科技馆科普辅导员可以选择高校进行计划，还可以建立共同合作关系。在每周或者每月安排时间带学生到科技馆进行参观学习。在参观过程中，让更多的学生了解科普工作，科技馆也要对辅导员进行加强的培训。经过不断的培训造出优秀人才，还要重视鉴定等级问题，根据等级的高低进行考试，等级越高考试难度越大，反而等级低考试内容难度较低。想在科技馆工作，只有考试过关拿到合格证才能有资格在此做辅导员工作，科技馆运用相应的薪酬制度引进更多的优秀员工，采取相应的解决措施提高科技馆科普年度工作效率，同时也要重视辅导员的工作实力。如果科技馆科普辅导员有自身的辅导能力、解决能力等，那么在群众文化建设过程中，情况出现时，可以及时处理问题，提高辅导员的工作质量，还能获得更多群众的关注。同时希望群众能够在科技馆科普辅导员的指导学习下，学到更多相关的科技知识，让我国群众文化建设走向健康发展之路。科普对象不只局限于孩子，还应该包括社会各类群体。目前，我国很多的科技馆都有针对中老年公众的流动科技馆进社区活动。目的在于改善民生活质量，尤其是中老年公众的科普知识。科技馆每年重阳节都会为老人开展针老年活动，还会带中老年朋友到科技馆参观，参观过程时，会有相关的专业方面专家来给予他们讲解生活知识。在相关方面的专业科普，如：健花草栽培、健康养生等与生活密切，还会选择一些相关单位进行开展活动，针对对象（企事业单位的职工以及机构中相关合作部门）。如“工会大讲堂，比如，案例研究、科普基地建设等。针对非政府组织等其他社会组织，采取机构培植，分工合作，打造品牌的形式，利用非政府组织的庞大支持性组织和合作性组织，将社会资源整合起来，形成群众文化建设合力。
四、总结
社会主义文化发展，对于群众文化来说科技馆是一个重要部分。因此，要坚持提高公众科学文化素养，尝试组织开展活动以及贴近群众文化生活的科普活动。无论是线下传播还是在场馆内，都应该选择有效措施，推陈出新，用丰富形式提高科普工作效率，扩大科技馆影响力，推动群众文化繁荣大发展。
参考文献：