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2024三年级下册语文教学计划模板2024 人教版八年级语文下册前四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用.两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来拷虑的. 第一单元是以人生为主题组元,且都出自负家、名家之手.>记录了鲁迅在曰本留学的一段经历;>是胡适自传的一个章节,叙述了母亲对自己人生的深远影响;>里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;>为我们描绘出一幅大文学大师托尔斯泰的"肖像画",揭示出其深邃而卓樾的精神全天下;>向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追球的人生的一小部分."综和性学习o写作o口语交际"也围绕着我们人生中最重要的人--母亲为主题设计. 第二单元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元.所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读.此外,"写作o口语交际o综和性学习"--寻觅春天的踪迹,也是一个非常诗化,具有忬情性的活动. 第三单元是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同的题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧虑与思考."综和性学习o写作o口语交际"是"科海泛舟",这是一次跨学科的综和性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际. 第四单元以民间文化为主题编写.五篇课文中,>描绘了三个场合中唱歌的情景;>写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;>写的是趋味良多的"生活交响曲";>描绘了故乡的风士人情;>写的是两位民间高人.此外,"综和性学习o写作o口语交际"也是围绕明风民俗为主题设计. 文言文课文的编排方式是独处组元,每单元五篇,共有两个单元,文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点: 一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自发诵读的习惯. 文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有>、>、>、>、诗词曲五首、>、>、>.二、倡导探讨式的学习,弃绝"填鸭",着力培植学生自行领悟的能力.文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大槪,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书那样深奥费解,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,此外,"写作o口语交际o综和性学习"是一次小型的综和性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的性趣.另外,"背起行囊走四方"的实践活动,主要是教育学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的性趣和习惯,作育在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识. 2024三年级下册语文教学计划模板2024 一、课程标准要求: (1)识字和写作 1、对学习汉字有浓厚的性趣,养成主动识字的习惯. 2、已知常用汉字共2500个,其中能写的约20xx个. 3、会使用字典和辞典,具备初步的识字能力. 4、能购熟练使用硬笔书写正楷,做到规范、正确、整齐.用毛笔抄写正楷. (2)阅读 1、用普通话正确、流利、动情地朗读课文. 2、学会默读.可以就课文中不可理解的部分提问. 3、能购联系上下文,理解单词和句子的意思,认识到文本中的关键单词和句子在表达意思中的作用.借助词典、字典和生活积累,能理解生词的意思. 4、能购把握文章的主要内容,理解文章所表达的思想感情. 5、能购复述叙事作品的大意,感受作品中生动的意象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受. 6、在理解句子的过程中,理解句号和逗号的不同用法,理解冒号和引号的少许用法. 7、学会略读,大致了解这篇文章. 8、积累课文中优美的文字和精彩的句子,以及课外阅读和生活中获得的语言材料. 9、读优秀的诗,在读的过程中注意体验心绪,背诵50首优秀的诗. 10、养成读书看报的习惯,和同鞋一起2024和交流图书资料.课外阅读总量不低于40万字. (3)作业 1、注意周围的事情,愿意用文字表达,在作业中增强自强心. 2、能购非正式的写下故事、感受、想象,关注自己觉得新奇有趣的,惑者印象最深刻最感动的. 3、愿意把自己的作业读给别人听,和别人分享作业的开心. 4、能购用简短的信件和笔记进行书面交流. 5、尽量使用自己平时积累的语言材料,尤其是新鲜的词汇. 6、根剧表达需要使用冒号和引号. 7、学会修改作业中错误明显的单词和句子. 8、班级作业每学年16次左右. (4)口头交流 1、能购用普通话与人交谈.在交谈中,我可以认真倾听,抓住重点,对自己不理解的地方向对方请教,与他人讨仑不同的意见. 2、听的人可以抓住主要内容,简单意译一下. 3、能购讲清楚故事,说出自己的感受和想法. 4、能购具体主动的讲故事,尽量用文字打动别人. (e)全面学习 1、能题出学习和生活中的问题,有目的的2024资料,一起讨仑. 2、结合语文学习,观察自然和社会,用文字和口头表达你的观察. 3、能购在老师的指导下组织有趣的语文活动,在活动中学习语文,学会合作. 4、尽量用语文知识和能力解决家庭生活和学校生活中的简单问题. 二、学术状态 我们4、3班有40名学生,其中男生25名,女生15名.该班存在的问题:学业成绩两极分化,其中天才学生较多,后进生较多,如江玉凤、张宝成、张红坚等.这与他们基础差、家庭培养不到位、学习习惯差密切2024. 这学期还是会要点写和读.我们将尽最大努力引导学生,质量第一,面向全体学生,通过训练促进思惟,促进语文水平的题高,与各科老师共同努力题高学生成绩,促进学生全面发展. 三、教材 本卷共32篇,其中精读17篇,略读15篇.后面还有8篇文选 教材设计了八个题目.分别是:游遍千山,以诚待人,揭示自然,战争与和平,热爱生活,田园生活,执着追球,故事走廊.其中第三单元>和第六单元>也有比较全面的学习内容,使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩. 每个主提单元包括三个部分:引言、课例和语言花园.每个小组开始时的灵导指出小组的主题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,包括2-3篇精读课文和1-2篇略读课文.精读后有思惟练习,略读课文前有连接短语连接前后课文,提示略读课文的学习要求.根剧教学需要,在少许课文后面设置"资料袋"或阅读链接,提供课文的背景信息,丰富学生的阅读. 语言花园由五个栏目组成,其中有四个固定栏目:"口语交际"、"作业"、"我的发现"、"日积月累";还有>、>、>惑者>,全卷八大语言园各安排两次. 四,教学目标 1、读200字,写200字,从而养成主动识字的习惯. 2、会使用字典和辞典,有阅读能力.精通用钢笔写正楷,用毛笔抄写字帖. 3、用普通话正确、流利、动情地朗读课文. 4、理解文中关键词表达感情的作用. 5、能购把握文章的主要内容,理解文章所表达的思想感情.能复述记叙文的大意. 6、养成读书看报的习惯,和同鞋一起2024和交流图书资料. 7、交谈中认真倾听,养成求教和与人讨仑的习惯.听的人可以抓住主要内容,简单复述. 2024三年级下册语文教学计划模板2024 新的学期开始了,为了更好地服务语文课程改革,更好地服务S版小学语文教材,因地制宜地使用好教材,顺力完成本册教学任务,特质定如下本册教学计划. 一、学情. 本期共有45名学生.寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫,他们依旧是活泼好动、顺其自然,每个人的思想,品德都不成熟,仍处于型成的初步时期. 二、教材: 本册教材分为8个教学单元.其中,第一单元和第五单元为砖门的识字教学单元,其他6个单元为阅读课文教学单元.每一个单元安排3—5课,全册共有阅读课文29篇,识字课文6篇,分主题组成关联单元,大体由浅入深编排.每一篇课文后有课后思考练习题,少许3—4道题.包括读读背背、认字写字、词语积累和少许思考性的题.每一单元前有单元导读,目的是提示内容、引导学习的（包括文字和图画）.每一单元后设计一个"语文百花园",包括基础知识练习、阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综和实践活动.生字表按课文附在书后,表（一）为会认字,计420个,每课后附有本课的会认字;表（二）为会写字,计240个,每课后在习题中要求学生练写本课的会写字. 三、教材建义 （一）2024拼音 本册不再安排砖门的拼音教学单元,但拼音教学仍然是本册不可偏废的重要教学内容.在上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音识认汉字,学习阅读. 本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进行.2024汉语拼音的运用,还可以结合学生写话来进行,如可以让学生利用拼音代汉字进行书面表达,但要注意鼓励学生逐渐把拼音转变为汉字.学习汉语拼音不是临了目的,所以要强调汉语拼音的工具作用,特别是它在帮助识字,学习普通话方面的巨大作用.在方言区、小数民族地区,更要加强汉语拼音的教学和应用.从各地实际和专家妍究来看,拼音一次性集中教学,是最有用的方式,分多次教学,容易发生负迁移.但集中教学,要注意解决只学拼音的枯燥,要采取多种方法、多种形式、多种途径、多种课堂来教学拼音,也要把学拼音和识字、读书、交际、活动等结合起来进行,让学生学得好、学得俞快.教师一定要在各项教学和教学的各个环节中有机渗透.特别要注意纠正不正确和不标准的发音.要让学生在说普通话和认识生字题高阅读能力等方面借助拼音的帮助,学会使用这一有用的工具,不能轻易丢掉. （二）2024识字 识字是低年级的教学要点.本册识字分两种形式安排,一是随课文识字,二是安排砖门的识字单元.继续坚持多认少写,识写分开的原则. 本册识字教材的编排,注重知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观的整合.一是力求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水平,密切联系儿童学习和生活实际;二是注重继承我国识字教学的优秀传统,吸收多种流派取得的成功经验;三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律,先语后文,语、文并进,音形义整合,集读写听说于一体,语言与文化相依,技能与素养并重,学习与应用相融,生活与感受共进. 全册要求会认420个生字,会写240个生字.这是本册的基本识字要求,教学中上不封顶,下要保底.学生识字量的测查可放在期末,不是教材中要求认识的字,会认的也可以算数,如此可以保护学生自主识字的积极性,也符合生活识字的规律.识字教学要注重写字,要求书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画和书写笔顺,掌握正确的书写恣势和执笔方法,养成良好的书写习惯. 第一单元和第五单元是砖门的识字单元,每单元三篇识字课文,主要从各种形式、不同方法、多种渠道来教会学生自主学习识字.识字单元由单元导语情境图、课文、课后练习和"语文百花园"等组成.导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法,激发学习性趣和情感.第一单元课文是>>>;第六单元课文是>>>.>主要从字理上教学生初步了解汉字的产生,有象形字"鸟""山""羊"和会意字"鸣""休"等,其主要目的不是要学生通骁汉字的产生源流和进行字理,而是要教会学生根剧这种有趣的方法来帮助识字,根剧汉字造字本身所具有的趋味,激发儿童识字的性趣和积极性.>主要介绍了会意字的规律,教学时要让学生自己来发现这种构字规律,并可适当拓展,触类旁通.>主要是把带有"口"字旁的形声字进行归类识字引导.>主要列举了形近字的区分,教学生识字要细心,不能粗心大意.形近字要以意辨形.>主要是列举了音近而又形近的字,要教会学生根剧形旁表意的方法进行区分.>把意义相反的词语进行归并,让学生从一个事物的正反两个方面捉对进行识字.识字单元除了要教会规定的生字外,还要让学生学习识字方法,造就主动识字性趣,养成在生活中利用多种途径和方法识字的习惯.课文根剧需要编排了少许故事、儿歌、对子歌等,简短易读,富有儿童趋味,学生爱读,读中感悟,学会识字的方法. 识字课文的教学不要上成阅读课,识字课文提供的语言材料,如儿歌、对子歌、小故事等,只要求学生了解基本意思,感悟令会蕴涵的识字方法,不要求学生深入细至地令会文意,如果学生题出问题,可适当点拨.有性趣,也可让学生自己背一背,但不硬性要求. 随课文识字,是本册识字的大头,在教学中要调动学生积极性,想办法记字.要特别注重写字教学,加强指导和示泛,还要注重适当的练习,每一节课都要写一写,做到先描后写,2024结合.还要注重写字恣势和执笔恣势的规范,要严格要求按笔顺规则书写,要重视造就良好的书写习惯.写字教学,既要严格规范,又要遵循学生身心发育规律,尊重学生个性,允许有个体差异.写字还要和写词写句写文结合起来,以免单一和枯燥. 本册要求会认会写的字是基本要求,对有性趣有能力的学生要引导激励多认,多写,但不能硬性规定,正是本册规定的字,学生掌握也要允许有一个过程,不能一刀切,不强求课课清,不搞一次性过关.识字写字教学,要注意采用多种方法和多种形式,把认写读说结合起来,在语言环境中学,注重造就识字性趣,培育主动识字的习惯.教会学生学习多种识字方法,引导学生自己发现好的识字方法. （三）2024阅读 阅读课文共有6个单元.每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成.各部分围绕同一主题,把语文基础知识、基本能力、情感方法、习惯态度等融为一体,进行整合训练,以题高学生综和语文素养.导语根剧儿童心理特点撰写,以学习伙伴的口吻,激发引令学生进入本单元学习,从学习内容、习惯方法多方面给予提示,引导思考,激发想象.文词优美,富有情感,同时配有精美情境图,能激发学习本单元课文的性趣和愿望.课文内容丰富,取材广泛,文质兼美,图文并茂,富有儿童趋味.课后练习既注重基础知识的练习,又着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累."语文百花园"注重腹习巩固、迁移拓展和综和实践. 1、2024课文 本册共有阅读课文29课.根剧主题,分成6个单元.第二单元是"美好的春天",第三单元是"学会关心他人",第四单元是"童年故事",第六单元是"学会观察",第七单元是"良好习惯",第八单元是"神话童话". 2、2024课后练习 课后练习重视语文基础,如安排拼音、字词句的基础练习.也重视语言积累和实践,安排朗读背诵、感悟理解的练习.还重视学习方法的指导,安排学生自己探嗦发现. 课后练习,力求既全面,又少而精.课后练习设计,题型多样,有想一想、说一说、写一写、演一演、读一读、背一背等,内容丰富,联系课文,拓展课外,有趋味,有价值. 2024三年级下册语文教学计划模板2024 一、学生情况: 我班共有学生48人.通过前两年的学习,我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步.我发现在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不凿凿等等.这主要是在平时的训练中不够扎实慥成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练. 二、教学内容: 在语文园地中安排八次.习作（xizuo）内容分别是:家乡的景物;2024保护环境;自我介绍,展示一个切实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;未来的……;自由习作（xizuo）;假如我会变.习作在编排上努力为学生自由习作提供方便,不规定习作的题目,少许都是题出一个内容的范围,使绝大多数学生都有可以写的内容.题目由学生自己拟定,学生把想写的写下来,有题目也行,没有题目也行.在语文园地七安排了一次不限制内容的作文,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写.此外,本册砖门安排了两次写想象作文.教学中要鼓励学生大胆想象,怎么想就怎么写,对想象的合理的要求不必提过高.要求教师在讲评时,注意表扬想象合理的,对不太合理的想象做正面引导,不要批评. 三、教学目标: 1、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自负心.不拘形式地写下见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的高兴. 2蹦苡闷胀ɑ敖惶浮Ｔ诮惶钢心苋险媲闾,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨.继续具体生动地叙说故事,努力用语言打动他人.能逐步清楚明白地叙说一件事情. 3苯岷嫌镂难习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接. 四、教学措施: 1、制定激励措施,每次作文都评选出一、二、三等奖,利用晨读晨说相互交流,促进同鞋之间的相互学习.发挥电教媒体的作用,使作文课堂教学更形象更直观更有意义.对于学生的点滴进步都要给予肯定,并及时组织学生进行交流与欣赏,使学生在得到精神満足的同时,感到写作文原来是一件很有意义的事情,而不是枯燥乏味的. 2、利用好看图写话课本,上好看图写话课十分必要,它能锻炼学生的观察能力和思惟能力,养成认真观察和思惟的好习惯. 3、认真上好阅读课,在阅读教学中,重在教给学生学习写作的方法,把学到的方法运用到自己的作文当中去. 4、充分利用晨读的时间、让学生听说,教师要加强指导,同鞋互相评价、学习,让学生学会听说的方法,并且多加练习. 五、教学中应注意的问题: 1、中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,自由表达,大胆放手,不要怕不合规矩,只要是学生自己的话,在老师看来只怕是幼雉可笑的,也是鉁贵的.鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励.在教学中可以更放开少许,对教材的安排可以更灵活地处理,从当时当地的实际情况出发,如果有更适合学生练习表达的内容范围,完全可以修改教材里习作的安排.爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要有过多的条条框框,让他们放开手脚去写,消除习作的畏难心绪.教师要提供和创造中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达.注意好的作品对习作的引导作用.教材中不少地方的"口语交际"和"习作"的安排本身确实是一个有机的整体,教学中不要机械地把它们割裂开来.有些话题,如"说说我自己",是可以先习作,后交际;也可以先交际,后习作.语文综和性学习中有许多动笔的机会,要重视利用如此的机会,指导学生的习作. 3、可以创造一般机会,让学生通过小组活动,开展观察、调查,共同探讨,合作写作.引导学生在自我修改和相互修改的过程中题高习作能力.多创造少许学生习作交流的机会. 4、在指导时要重视一点:一定要让学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走样.培植学生能购把看到的事物写得像,这是很重要的表达能力.不要瞎编,不要说假话.要注重提拔学生再现生活的能力,练就表达的基本功.评价作文要看是不是反映了事物的本来嘴脸. 六、课时安排: 本册共有作文8篇,共16课时. 2024三年级下册语文教学计划模板2024 【范文一】人教版一年级语文下册教学计划 本班现有人数36人,经过两个月的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的性趣较浓,对基础知识和能力掌握较好,能主动学习.大部分孩子的语言表达能力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理.这些学生原来所处的培育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难.大部分学生还没有掌握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念经言不由衷整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础.本班大部分学生上课尊守纪律,能认真听讲,有4、5个同鞋注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受能力较差,能考及格.在常规方面还要继续加强.有3个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起,也使整个班的成绩上不去.要运用各种手段,掌握学习的方法学会学习. 教材内容及编排: 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、高兴的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学.8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性. 每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地",各部分相互联系,构成了一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩."语文园地"包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中造就口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台. 8组之后有5篇选读课文,末了是两个生字表. 本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明.此外,在语文园地里也安排了少数要认识的字.书后的生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字. 教材特点: (1) 围绕专题组织教材内容,加强整合,便于造就学生的语文素养. (2) 安排的识字课,内涵丰富,形式多样. (3) 大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活. (4) 大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的"学本“. A、 编写角度相关注教师的教,转向方便学生的学. B、 教材注重引导发现,尽也许多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感. C、 联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合. (5) 体现弹性,增多适应性. 教学总目标(听说读写能力的安排): (一)识字与写字 1、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望. 2、 认识常用汉字800个,其中250个会写. 3、 掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的型体美. 4、 养成正确的写字恣势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁. 5、 初步认识大写字母,熟记>. 6、 能用音序法查字典,学习识字. (二)阅读 1、 喜欢阅读,感受阅读的乐趣. 2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 3、 借助读物中的图画阅读. 4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语. 5、 阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感性趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流. 6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,张开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美. 7、 认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同口气. 8、 积累自己喜欢的成语或格言警句.背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字. (三)写话 1、 对写话有性趣,能简单写自己想说的话. (四)口语交际 1、 学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯. 2、 能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容. 3、 听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节. 4、 能较完整地叙说小故事,能简要叙说自己感性趣的见闻. 5、 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌. 6、 有表达的自强心.积极参加讨仑,对感性趣的话题发表自己的意见. (五)综和性学习 1、 对周围事物有好奇心,能就感性趣的内容题出问题,结合课内外阅读,共同讨仑. 2、 结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得. 3、 热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法. 教学重难点: 要点:如何巩固认识的550字,会写的250字. 难点:如何正确的阅读. 教学措施: 一、 识字与写字: 1、相信学生能购用已经型成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字.可以采用多种方式加强同鞋间的交流与合作,如,进行小搭配作学习,当小老师等. 2、 采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生. 3、 加强写字指导,不但要写对,更要写好.每节课上都让学生写几个字,确凿保证写字质量. 二、阅读教学: 1、重视朗读的指导. 2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音, 分角色朗读等,引导学生朗读. 4、 重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会. 5、 重视课外阅读的指导.引导学生选择好的读物. 三、口语交际教学: 1、 重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际. 2、 重视日常教学中的口语交际活动. 3、 努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识. 学生基本情况: 本班共有学生38名,几乎没有学习后进生.经过第一学期的学习,每生能认汉字500字左右,其中小批同鞋能认800——1000字左右.每生能写汉字100字——150字之间,小批能写200字左右.对偏旁部首的认识不成问题.汉语拼音巩固率高,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础.写字恣势正确,但有3——4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促.学生的阅读性趣浓厚,阅读习惯良好,阅读时不出声、不指读.本学期将进行每天正午半小时的阅读时间,再加大阅读量.学生已经能写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),既复习了学过的字,又巩固了拼音,孩子的写作能力得到了锻炼与发展. 上学期末的成绩令人满义.本学期将再致力于对学生语文素养的培育. 【范文二】 小学语文一年级下册教学计划 一、学生基本情况: 本班共有学生63名.经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右.每生能写汉字100字——150字之间,小数能写200字左右.对偏旁部首的认识不熟.汉语拼音巩固率一些,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础.学生的阅读性趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读.本学期将进行每天正午半小时的阅读时间,再加大阅读量.部分学生已经能写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),既复习了学过的字,又巩固了拼音,孩子的写作能力得到了锻炼与发展. 二、教材 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、高兴的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学.8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培养价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性. 每组包括1课“识字"、4—5篇课文和1个"语文园地",各部分相互联系,构成了一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩."语文园地"包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中教育口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台. 本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明.此外,在语文园地里也安排了少数要认识的字.书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字. 三、教学总目标(听说读写能力的安排): (一)识字与写字 1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望. 2、认识常用汉字550个,其中250个会写. 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的型体美. 4、养成正确的写字恣势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁. 5、初步认识大写字母,熟记>. 6、能用音序法查字典,学习识字. (二)阅读 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣. 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 3、借助读物中的图画阅读. 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语. 5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感性趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流. 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,张开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美. 7、认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同口气. (三)写话 对写话有性趣,能简单写自己想说的话 (四)口语交际 1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯. 2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容. 3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节. 4、能较完整地叙说小故事,能简要叙说自己感性趣的见闻. 5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌. 四、教学重难点: 要点:如何巩固认识的550字,会写的250字. 难点:如何正确的阅读. 五、教学措施: (一)识字与写字: 1、相信学生能购用已经型成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字.可以采用多种方式加强同鞋间的交流与合作,如,进行小搭配作学习,当小老师等. 2、加强写字指导,不但要写对,更要写好.每节课上都让学生写几个字,的确保证写字质量. (二)阅读教学: 1、重视朗读的指导. 2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读. 3、重视课外阅读的指导.引导学生选择好的读物. (三)口语交际教学: 1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际. 2、重视日常教学中的口语交际活动. 六、教学进度安排 周次 教学内容 第一周 开学常规培育识字1 第二周 1柳树醒了2春雨的色彩 3爷爷植树 第三周 4古诗两首语文园地一识字二 第四周 5看电视 6胖乎乎的手 7棉鞋里的阳光 第五周 8月亮的心愿语文园地二识字3 第六周 9两只鸡蛋10松鼠和松树 11漂亮的巷子 第七周 12失物招领语文园地三识字4 第八周 13古诗两首14荷叶圆圆 15夏夜多美 第九周 16要下雨了17小壁虎借尾巴 语文园地四 第十周 识字5 18四个太阳19乌鸦喝水 第十一周 20司马光21称象语文园地五期中考试 第十二周 识字6 22吃水不忘挖井人 23王二小 第十三周 24画家乡25高兴的节日 语文园地六 第十四周 识字7 26小白兔和小灰兔 27两只小狮子 第十五周 28小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七 第十六周 识字8 30棉花姑娘 31地球爷爷的手 第十七周 32兰兰过桥 33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈 第十八周 语文园地八 第十九周 复习期末考试 2024三年级下册语文教学计划模板2024 本册教材按专题组织单元,共设计了六个专题,衣次是:人生感悟,明风民俗,深深的怀念,外國名篇名著,科学精神,难忘小学生活,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇. 一、教学目标 知识与技能 1、借助汉语拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写.背诵指定的课文和自己喜欢的文段;背诵20篇以上的优秀诗文. 2、学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根剧需要搜藉2024的信息,并按一定的标准分类. 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点. 4、在阅读中学习少许读写方法:张开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速渡阅读课文. 5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用.在阅读中能揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法. 6、乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见,题出自己的看法,作出自己的判断. 7、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容具体,感情着实.能修改自己的习作,书写规范、整洁. 情感、态度和价值观 1、造就热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的性趣,让他们受到热爱祖国、热爱、热爱家乡的培养,受到为服务、无私奉献的思想提拔. 2、增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培植学生主动探讨、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神. 3、在培育策划、组织、协调和实施的能力的同时,题高学生语文综和运用的能力. 二、教学措施 1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,题高思想认识,陶冶道德情操,作育审美情趣;重视学生思惟能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生运用比较、、归钠等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,重视造就学生的创造性思惟. 2、语文教学中,加强综和,简化头绪,突出要点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和教育语感,致力于语文素养的整体题高. 3、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面题高语文能力;提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨仑式,鼓励运用探讨性的学习方式;避免繁琐的和琐碎机械的练习. 4、读写结合,以读促写,重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识. 5、根剧学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出要点和难点,采取着实可行的方法,造就学生的听、说、读、写的能力,题高学生的阅读水平和写作能力. 三、教学时间安排 周次内容 1文言文两则匆匆 2桃花心木顶碗少年 3手指习作、拓展一 4的春节藏戏 5各具特色的民居和田的尔 6习作、拓展二十六年前的回忆 7灯光为服务 8一夜的工作习作、拓展三 9期中复习 10卖火柴的小女孩鲁宾逊漂流记 11凡卡汤姆.索亚历险记 12习作、拓展四跨越百年的漂亮 13千年梦圆在今朝真理诞生于一百个问号之后 14我最妙的老师习作、拓展五 15 —19综和性学习、复习、考试 2024三年级下册语文教学计划模板2024 一、教材 1、>要求 四年级要完成由中年级向高年级的过渡.通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习性趣.特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的.所以说,四年级是很关键的一个学年. 2、内容特点 小学语文四(下)教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题.衣次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执拗的追球、故事长廊.每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分.课例由4篇课文组成,其中精读课文2～3篇,略读课文1～2篇.在部分课文后面,安排有"资料袋"或"阅读链接".语文园地由五个栏目组成.其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累.第五个栏目是机动栏目,为宽带网、趋味语文、展示台或成语故事.第三单元和第六单元各安排一次综和性学习.本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇.此外,还安排了8篇选读课文,供学生课外阅读. 3、教学要点: 通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观.在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综和性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标.阅读教学中,着重教会学生"抓住课文主要内容"的阅读方法. 4、教学难点: 继续引导学生加强自主、合作、探讨的学习方式. 二、学生近况 四年级是小学阶段语文学习的分水岭,是由中年级向高年级过渡的桥梁.通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习性趣.因此,四年级在个人一世的语文学习中沾有重要塞位. 本班共有学生33人,男生19人,女生14人.学生普遍思惟活跃,个性张扬,学习性趣比较浓,主动性较强.但是,孩子们基础知识比较薄弱,学习习惯不够好,心浮气躁.上课时容易开小差,不善于倾听别人的观点合意见,缺乏纪律观念等.因此,教学的着眼点不应只好亭留在语文教学上,更不能单单看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展. 三、教学目标与要求 1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯. 2、会使用字典、词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖. 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 4、体会课文中关键词句表达情意的作用. 5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意. 6、养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料. 7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法. 8、留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句. 9、在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题. 四、完成学科教学任务的措施 ( 一)营造自主学习的情境.良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯.本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的. 1、学生与文本对话 学生阅读课文,通过想象文中的2024建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读.通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界. 2、学生与文本作者对话. 作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,确实是在和作者交流.通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法. 3、学生与学习伙伴对话. 人教版教科书,在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东.其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个正是自己现实生活中的学习伙伴.学生通过阅读如此的对话,能购进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思惟火花,从而点燃学习语文的热情. 4、学生与自己的心灵对话. 人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景像我能不能看到呢?教科书的编者正是用如此的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境.末了使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律. (二)促进学习方式的改变 引令学生能改变各自的学习方法,能以"自主、合作、探讨"的新课程倡导的学习方式来学习语文这门课程.