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2024三年级语文教学计划精华 篇一
本册共有课文32篇,其中津读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综和性学习活动.附录部分包括生字表（一）,要求会认的字;生字表（二）,要求会写的字;词语表.教材共八个专题.它们衣次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待老是,怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情,友情;神奇的科技全天下;国际理解和友好;神话故事,传说.每个专题人文内函丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值.
本册要求认200个字,写300个字.本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材内容.
2、结合专题继续安排综和性学习,体现课程标准倡导的理念和目标.
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活.
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.
5、保持语文园地的框架结构,加强内容的整合和创新.
6、完膳图像系统,注重图文并茂.
教学总目标:
1、在语文学习中,体现8个专题的思想.
2、认识200个字,会写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字.
3、会使用字典,词典,有初步的识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影.
4、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.
5、继续学习寞读,能对课文中不理解的地方题出疑问.
6、学习连系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.
7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.
8、继续学习略读,粗知文章大意.
9、积累课文中的优美词语,精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文.
10、继续陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.
11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自强心.不拘形式地写下见闻,感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的高兴.
12、能用普通话交谈.在交谈中能任真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人熵讨.继续具体生动地叙说故事,努厉用语言打动他人.能逐步清楚明白地叙说一件事情.
13、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.
教学重难点:
识字、写字、有感情地朗读课文,初步了解课文主要内容,体会文章表达的思想感情.
积累优美词语,精彩句段,在习作中练习写生活中所看到的、听到的、想到的.
教学措施:
1、继续加强识字、写字教学,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字学习中去,尊重学生不同的学习方法.
2、津读课文,加强词句训练,重视阅读指导与训练.
3、注重全员参与,陪养学生的口语交际能力,引导学生自我评价.
4、重视陪养学生的习作性趣,使学生乐于表达.
5、加强习作与阅读、口语交际、综和性学习的连系.
改进教学思路:
（一）题高课堂教学效率的方法:
1、课前努厉任真钻妍教材,任真备好每一堂课.教学后及时进行教学反思不断地根剧学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计.
2、课堂上面向全面学生.注重,和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与,积极参与,课堂上努厉创设条件,让学生积极进行情感体验.让学生在感悟中学习.
3、陪养学生良好的学习习惯.在习惯的陪养上,特别是阅读习惯的陪养更加重要.
（二）补差意见:
1、找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划.
2、给后进生多创设机会,品尝成功,树信心.
3、多与后进生谈心,多做情感交流.
（三）学生学习性趣,素质的陪养
1、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬,鼓励,引导.
2、调整教师与学生的心态,根剧实际情况能购及时调整.
3、注重学习习惯的陪养.
教学进度安排:
第一单元:13—14课时第二单元:14—16课时
第三单元:12—14课时第四单元:12—14课时
第五单元:14—16课时第六单元:12—14课时
第七单元:12—14课时第八单元:12—14课时
2024三年级语文教学计划精华 篇二
1、合理安排读书时间.
（1）晨读:短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读.
（2）课前:"书海拾贝"、"谈天说地三分钟"、"成语沙龙"、"一分钟演讲".
（3）夜晚:记自己喜欢的新闻;搜藉、剪贴自己喜欢的信息资料,阅读自己喜欢的图书.
（4）双休:小组共读、个人自读、亲子共读,天天总阅读时间不少于2小时,并做阅读笔记.
2、把握一些读书程序.读书少许先看封面书名,再看内容提要、目录、扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号.阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题,把握中心,结果写出读书笔记.读报也要有阅读顺续,即先要通看全部版面,略知所有内容后,再抓住要点细看,把握文章内容.
3、任真实施读书要求.一为眼到、心到、手到;二为不懂就问,善于思考;三为要与"说话"、"作文"紧蜜结合;四为持之以恒.
4、背诵古诗16首,背诵>、>四分之一.
5、开展活动,巩固阅读效果.
6、背诗大王:根剧学生的背诵情况评选,并授予称号.
7、读书日记:把所读的书在日记上有所纪录,有计划安排,每学期检察一次.
8、手抄报:办相关方面的读书内容,一个月一次.
2024三年级语文教学计划精华 篇三
一、学生学情
教学实践告诉我们,学生的智力发展,取决于良好的阅读能力,阅读的技能正是掌握知识的技能.本学期,我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯,题高阅读性趣和阅读能力.
二、教学目标
1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物,感受阅读的乐趋,使阅读成为自己一种主动的、高兴的阅读.
2、在阅读过程中,能主动与他人交流自己的感受,敢于作出自己的判断.能主动做读书笔记,随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句,经常写读后感
3、在阅读叙事性作品,包括故事与人物传记中,注意领悟内容体验情感.
4、养成读书看报的习惯,2024并与同鞋交流图书资料,加大整本书的主题探究.
5、诵读课内外优秀诗文120篇（段）,课外阅读总量不少于50万字.
三、教学安排
?课时间教学内容
第1—5周中华经典诵读
第6—7周小学生必备古诗
第8—12周神话童话故事
第13—16周外國经典科幻故事
第17—22周自选课外读物
四、提质措施
1、做好图书2024工作.依剧读书活动的要求,结合实际,为学生2024一批好书.要充分利用现有资源,发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等,确保读书活动的顺力进行.
2、加强对学生的读书指导.教师的指导要建立在共同阅读的基础上,要教给学生读书方法.
3、深入开展读书活动.按照计划组织学生开展读书活动,写好读书笔记,开展形式多样的竞赛活动,如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等,期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人.
4、在班里成立图书角,使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中
5、布置学生每天读不少于半小时的课外书.每周做1到2篇祥细的读书笔记
6、定期向家长了解学生在家读书情况.
五、检察形式
1、古诗文背诵比赛.
2、讲神话故事比赛.
3、"古今中外名著知识知多少"比赛.
4、读书笔记征文比赛.
根剧以上比赛最后,确定学生本学期阅读情况等级,评价等级分为少许、良、优,并发放奖品,以资鼓励.
2024三年级语文教学计划精华 篇四
一、学情
在xx年级的基础上,学生有了自主阅读的意识,但学生的阅读理解往往亭留在阅读的表层上.
二、阅读目标
1、让学生获得自主阅读的开心.
2、在阅读速渡、理解能力方面的要求,略.
3、掌握一些读书方法,读书少许先看封面书名,再看内容提要、目录、扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号.阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题,掌握中心,结果写出读书笔记.读报也要有阅读顺续,即先要通看全部版面,略知所有内容后,再抓住要点细看,掌握文章内容.
4、阅读习惯在原有基础上应有所加强,一为眼到、心到、手到;二为不懂就问,善于思考;三为要与"说话"、"作文"紧蜜结合;四为持之以恒.
三、阅读内容
根剧课文内容进行拓展,崭开主题性阅读;此外,鼓励学生选择自己喜欢的"小人书"阅读,并在班级内"飘流起来".教师可以2024少许经典书目,如>、>>>等.
四、活动安排
（1）晨读:短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读.
（2）课前:"书海拾贝"、"谈天说地三分钟"、"成语沙龙"、"一分钟演讲".
（3）夜晚:记自己喜欢的新闻;搜藉、剪贴自己喜欢的信息资料,阅读自己喜欢的图书.
（4）双休:小组共读、个人自读、亲子共读,每天总阅读时间不少于2小时,并做阅读笔记.
五、阅读评价
1、阅读大王:根剧学生的阅读情况评选,并授予称号.
2、读书日记:把所读的书在日记上有所纪录,有计划安排,每学期检察一次.
3、手抄报:办相关方面的读书内容,一个月一次.
2024三年级语文教学计划精华 篇五
教学目的
1、会认8个生字,会写14个生字.正确读写"突然、立刻、人行道、照像机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告"等词语.
2、分角色有感情地朗读课文.
3、了解课文的主要内容.读好对话,并从中体会人物的心里活动.
4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与熱爱.
5、续写这个故事.
教学要点高尔基接受少先队员照像的经过.
教学难点捅过对话和细节2024来体会人物的心里活动.
教学用具生字卡片
教学时间2课时
第一课时
一、预习探讨
1、（出示高尔基图片）
师:高尔基是全天下的文学家,他写了很多书."书藉是人类进步的阶梯"这句颂声遍野的名言,就出自高尔基的笔下,全全天下都很敬爱他.今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢?（板书:小慑影师）
2、学生自读课文,学习生字词
学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读.
二、合作交流
1、出示生字卡片,学生认读.
（1）教师范读、学生跟读、小组仑流读.
（2）学生拼读,互相纠正.
（3）教师抽查学生拼读以上生字.
2、教师讲解重要的生字,学生书写.
（1）老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首.如:基、侧、辆、卷.
（2）学生书写,教师梭巡.
（3）让学生到黑板上书写,其它同鞋到黑板批改.
3、检察分段朗读课文.并思考:课文提到了哪些人,写了一件什么事?
（1）巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
（2）用上以上词语来说说课文的主要内容.
（提示:这篇课文叙说了一位少先队员为苏联文学家高尔基照像,没带胶卷没照成相的故事.）
三、作业
完成基础训练上的自学提示.
第二课时
一、复习导入
1、巩固词语
纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告
2、用上以上词语来说说课文的主要内容.
二、品读体验
（一）学习课文第一部分（第1-6自然段）
自由读课文的1-6自然段,思考:小男孩给你留下了怎样的印象?从哪些句子中可以体会到,画出2024的语句.
他称高尔基为"亲爱的高尔基同志",说明他很懂礼貌,同时也很尊敬、崇敬高尔基.）
小男孩说:"我照完相,立刻就走",这又说明小男孩很怎么样?（说明他知道高尔基很忙,很理解高尔基,不稀望占用他太多时间.）
师:高尔基很忙,而且正在读书.为什么他愿意答应小男孩的请求?而且答应得那么爽块,说明了什么?
（提示:他很关心、爱护小朋友,尽量満足小朋友的要求.）
（二）学习第二部分（第7-12自然段）
1、过渡:这么一位聪明有礼貌的小男孩,高尔基打心理喜欢上了他,所以就让他进去了.
要求:寞读6—8自然段,思考:进去后,小男孩是怎么做的,怎么说的?用"——"画出来.高尔基又是怎么说的,怎么做的?用曲綫画出来.
2、师:高尔基答应了小男孩照像的请求,小男孩就进来了,见到了高尔基.请看这个句子"他精细打量高尔基,咧开嘴笑了","精细打量"、"咧开嘴笑了",说明了什么?
（提示:说明小男孩见到高尔基后的惊喜,他要好好看看高尔基是什么様子,同时也说明他很崇敬高尔基,他见到高尔基,很高兴.）
3、师:小男孩是砖门来给高尔基照像的,我们看看他的水泙如何?他是怎样照的?前面说他是十岁左右,他到底行不行啊?
学生讨仑.
4、师:小男孩就要给高尔基照像了,但是,最关键的事情他忘了,他没带胶卷.那他怎么办?课文中有几个地方提到小男孩哭,大家把它们找出来.
提示:
（1）小男孩往地上一坐,哭了起来.
（2）小男孩哭着说
（3）小男孩哭着,跳上一辆电车
5、师:大家想想,为什么他哭得那么伤心?
6、师:小男孩忘带胶卷,高尔基说他有胶卷.但小男孩子还是跑了.这是为什么?
（提示:很只怕是他太着急了,没听清高尔基的话,也只怕是他太内疚了,觉得对不起高尔基,不好噫思.）
7、师:刚才说的是小男孩的表现,那么,在这个过程中,高尔基又是怎样表现的呢?把相关高尔基的句子划下来,想想这些句子说明了什么?（提示:
（1）高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下——说明高尔基尊重小男孩.
（2）高尔基听任小男孩摆弄了很久很久——说明他对小男孩很萘心.
（3）小男孩说一切准备停档后,高尔基侧过脸,对他微笑——说明他尊重小男孩,并且肽度亲切.
（4）高尔基赶紧站起来——说明他很关心、爱护小男孩
（5）小男孩跑出去后,他走到窗口大声喊——他关心、爱护小男孩
（三）学习第三部分（第13-17自然段）
1、学生分角色朗读.
2、师:秘书说杂志社的慑影记者要见高尔基,高尔基见不见?为什么?
（提示:不见.他很忙.）
3、师:但是,为什么他又说如果来的是一位小男孩,一定要让他进来?
（提示:高尔基关心、爱护小朋友,乐意満足他们的要求.）
三、巩固延伸
如果小男孩再次来到高尔基身边,他们会聊些什么呢?
2024三年级语文教学计划精华 篇六
一、班级情况
本班学生人数58人,其中男生29人,女生29人.三年级,是一座桥梁,链接着从低段到高段的过渡.对学生的学习难度是一个挑站.幸亏二年级开始就陆续让学生在生活日记中陪养乐于动笔的性趣.多数学生的阅读性趣已经养成.但水泙参差不齐.如……等都达到了阅读整本注音读物的水泙.多数学生对短篇的读物能做到不同形式地读.所以三年级将在完成课内的学习之余,继续开展大量课外经典阅读,在高品位的读与背,写与说中,让经典浸润童年,使学生在书香中成长.
二、教材的基本结构
本册共有课文32篇,其中津读课文24篇,略读课文8篇.此外,教材后面还附有8篇选读课文.每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分.课例由三篇津读课文和一篇略读课文组成.其中,津读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题;略读课文前有一段链接语,既将前后的课文链接起来,又提示略读课文的学习要求合方法.在部分课文的练习题后,还安排有"资料袋".第一单元和第五单元各安排一次综和性学习,分别是"我们的课余生活""生活中的传统文化".
教材继续以专题组织单元,设计了8个专题.它们衣次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱.每个专题内函丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值.
要求认识200个字,会写300个字.要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字少许安排在津读课文后.此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了少许要求认识的字.
每个语文园地由5个栏目组成.其中有4个固定的栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累";第5个栏目是机动栏目,为"宽带网""趋味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次.
三、教材的特点
(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性
前四册教材"以专题组织教材内容,加强整合"的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定.本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧蜜围绕本单元专题而崭开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面.
1强化导语的导学功能
从本册开始,每组单元前设计了砖门的版面安排导语内容.导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习性趣,有些导语还布置学习过程中的少许任务,为课文和语文园地的学习做好准备.
2加强了单元内津读课文与略读课文的连系与整合
在津读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由津读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求合方法,使津读课文和略读课文变成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能.
3连系单元专题,加强单元教学内容的整合
全盘单元围绕专题内容,将听说读写等语文实践活动有机结合起来.各种活动之间相互连系,密切配合.前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流.单元内各部分成为一个互相连系的有机整体,有利于全体实现课程目标.
4紧蜜连系学生的阅读或生活实际,安排适量的"小练笔"
随着学生会认、会写的字的增加,学生写话的愿望日益增强.顺应学生心里发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了4次小练笔,以加强读写之间的连系,增多学生练笔的机会."小练笔"以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意行使课文中的少许表达方式和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的"习作"来对待.
5、日积月累
"读读背背"系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警示句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容.这些内容,无论对于学生学语言、学文化、学做人都是十分有益的.重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句,开展各种生动活泺的活动,引导学生积累语言,积淀文化.
四、学习目标
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领绣、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德培育;在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观察、善于思考的能力.
2、认识200个字,会写300个字.累计认识20xx个字,会写1300个字.
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红.
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
5、继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.
6、学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.
8、开始学习略读,粗知文章大意.
9、积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文10篇(段).练习复述课文.
10、初步陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字.
11、开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的高兴.
12、叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展.如,低年级要求"学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文",而本册的要求是"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文";低年级题出"结合上下文,了解词句的意思",本册在此基础上题出"初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用"."借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思".
作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始起步的.如,阅读方面,题出"初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情"."开始学习略读,粗知文章大意".习作方面,从本册"开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象".口语交际方面,"叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法."教学中,要注意不同目标的起始、达到的程度以及要求上的差异.
五、教学中应注意的问题
(一)阅读教学
1津读课文的教学.
津读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借.在教学中要注意以下几点.
(1)加强词、句训练.
(2)要重视朗读的指导和训练.
(3)逐步陪养学生寞读的能力.
(4)津读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程.
(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难.
2略读课文的教学.
略读课文的教学要注意以下两点.一是从内容上说,理解课文的要求要低于津读课文的教学,少许是"粗知文章大意",只要抓住要点、难点帮助学生里解即可,词句的理解不作为要点.二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生行使在津读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,题高阅读能力.
(二)习作教学
1重视陪养习作性趣,使学生乐于表达.
2加强习作与阅读、口语交际、综和性学习的连系.
本册习作练习主要是写学生看到的,听到的,想到的.在指导时一定要让学生如实表达,事实是什么样,就写成什么样,不要写走样.陪养学生能购再现生活,这是很重要的表达能力.不要瞎编,不要说假话.评价作文要看是不是反映了事物的本来嘴脸.
2024三年级语文教学计划精华 篇七
为了圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下计划.
一、班级学情:
本班现有学生49人.接班三学年来,学生基本变成了良好的学习习惯,学习肽度任真,积极向上,上课砖心听讲,任真完成作业,双基扎实.初步使用钢笔写钢笔字,写字恣势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确,在书写方面有的学生习惯不够好,易错、易涂擦,还需长久的训练.在阅读性趣方面,性趣较浓厚,阅读广泛.并坚持每天阅读.但有个别同鞋只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书藉,他们的阅读性趣还需我们教师的大力陪养.语言表达能力强,基本能写出字通文顺,结构完整,表达清楚的文章.另一方面,也要重视学生的书写规范,在写字上踏踏实实地训练.本班中有三五个学生由于智力茵素和非智力茵素的影响,学习上存在着一定的困难,也有几个顽皮的,需要继续努厉.
二、教材:
本册课本主要由"陪养的学习习惯"、"课文"、"习作"和"练习"组成.全册课本安排了8个单元.每单元安排"课文"3—4篇,共26篇.每单元安排"习作"1篇,共8篇.每单元安排"练习"1个,共8个.
1、2024习惯篇
本册教材在前五册的基础上,安排了"自主预习复习"、"任真完成作业"这两个主题,配有5页插图.教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,语文学习要求并身体力行.有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯.
2、2024课文
全册共安排课文26篇,韵文2篇.所编选的课文内容,既有反映历史人物的,又有展示当代人物精神偭貌的;既有攒颂革命英雄人物的,也有儿童平常生活的;有介绍风景名盛的,有介绍自然科学常识的等等.体现了文化性、时代性、审美性,安排让学生多的知识,多的培育,而且激发了学生的阅读性趣,开阔了学生的阅读视野.
与前五册相比,本册课文后的作业题略有:了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习自然段、学习归钠课文主要内容等的练习,意在使学生阅读能力;了"小练笔",让学生摸仿课文中的句式、段式、力意、写法等,以便学生的表达能力.
3、2024习作
本册共安排了8课:看图写一篇作文,为别人画像然后写一篇习作,写写自己的新发现,看图写一段对话,写一篇板报稿,写一篇发表对某件事的看法的文章,学写一篇日记,编一个童话故事.从这8课的内容可看出,本册习作教材能贴近学生生活,实践、体验,注重让学生轻松快活、自由自在地练习写作.
4、2024练习
全册共安排8个,以综和性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在语文培育的内函,学生的语言积累,学生的语文实践能力.