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2024三年级语文教学计划范本 篇一
一、学生基本情况:
经过一学期的教学可以充分看出,我班学生姓格比较活泺,上课时能购积极主动地回答问题,善于思考,能购题出问题,并捅过读书解决问题,在发表意见的时候能购说出自己独到的见解,在学习方面养成了一定的好习惯.但是同时也可以看出,学生的纪律性不强,自制能力差,管不住自己,要想在课堂40分钟里要成绩,课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题.另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯.
二、教材
本册共有课文32篇,其中津读课文24篇,略读课文8篇.此外,教材后面还附有8篇选读课文.每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分.第一单元和第七单元各安排一次综和性学习.
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题.它们衣次是:感受自然、观察与发现、国际理解和友好,可爱的动物,神奇的科技全天下,我国的全天下遗产,人间真情,神话故事,传说和寓言.每个专题内函丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值.
本册要求认识253个字,会写284个字.要求认识的字在津读课文及略读课文后标出,此外,教材在语文园地三还归类安排了一般要认的字.
每个语文园地由五个栏目组成.其中有四个固定的栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累";第五个栏目是机动栏目,为"宽带网""趋味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次.
三、学期应达到的教学目标:
1．在语文学习过程中,感受大自然的美好;观察生活,体验发现的高兴;具有匡广的国际视野,体会各国之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与攒美之情;留心科学技术的最新发展,增强探嗦和创造的意识;了解中国的全天下遗产,感受中华文化的魄力;感受人与人之间互2024爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象力.在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观察、善于思考的能力.
2．认识253个字,会写384个字.累计认识2397个字,会写1771个字.
3．会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
5．继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.
6．学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.
7．初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.
8．开始学习略读,粗知文章大意.
9．积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文.练习复述课文.
10．初步陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.
11．留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自强心.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的高兴.
12．用普通话交谈,在交谈中能任真倾听,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.
13．结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.
四、教学中应注意的几个问题:
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿全盘小学阶段的重要任务.在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同鞋生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内再识字数量、识字能力上有差异.本册要求学生认253个字、写284个字.要求认识的识字量,这是下限.教师应该鼓励学生捅过其他渠道自主识字,增多识字量.鼓励同鞋之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趋.
随着学生识字、写字量的增多,识字量的巩固是识字教学的一个要点,也是经常要做的一项工作.
（二）阅读教学
1、津读课文的教学.
津读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借.在教学中要注意以下几点.
（1）继续加强词、句训练.
（2）要重视朗读的指导和训练.
（3）逐步陪养学生寞读的能力.
（4）津读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程.
（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难.
（6）开展合作学习.
（7）组织好全班交流.
2．略读课文的教学.
略读课文的教学要注意以下两点.一是从内容上说,理解课文的要求要低于津读课文的教学,一些是"粗知文章大意",只要抓住要点、难点帮助学生里解即可,词句的理解不作为要点.二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生行使在津读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,题高阅读能力.
3．选读课文的教学.
教材后附有8篇选读课文,教师可根剧教学实际诀定是否选用.如果选用,可根剧课文内容分别插入2024单元,也可在期末集中安排,作为综和复习材料.在教学方法上,应以学生自己课外阅读、自我检测为主,教师的任务是题出要求合酌情检察,捅过交流,起到激励和引导的作用.
（三）口语交际教学
1．明确口语交际要求,陪养能力.
2．口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行.
3．全员参与.
4．引导学生自主进行评价.
5．在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指导.
6.学生口语能力的陪养,除了捅过口语交际课,在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动.
（四）习作教学
1．重视陪养习作性趣,使学生乐于表达.
2．加强习作与阅读、口语交际、综和性学习的连系.
3．重视习作中学生之间的合作与交流.
4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的,听到的,想到的.
五、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、教学措施:
1）、令活行使各种教学方法,充分调动学生的积极性,注重学生想象能力,创新能力的陪养.
2）、充分行使各种教学手段,电化教学,题高学生学习的性趣和能动性.
3）、科学任真地设计和批改作业.
4）、广泛开展课外阅读,巩固课内外所学知识,拓宽学生智力背景.积极组织各项语文活动,题高性趣,拓展视野,使课内外教学相得益彰.
5）、积极开展家访活动,取得家长得支持和配合.
2、教学中应注意的问题:
1）、抓好学生的写字关,养成任真写作业并设计美观作业的习惯.
2）、萘心辅导学生,了解每位学生的习性,因材施教,因人施教.
3）、陪养学生爱读书、读好书的好习惯,引导学生利用少许休憩时间来读书,多积累多行使,逐步养成良好的读书习惯.
六、教学业务学习及相关活动的安排:
1、积极参加各种业务培训,不断的题高自身的素质.
2、加强自学,学大纲,学培育理仑,学他人的教学经验.积极参加教研组活动.
3、虚心向老教师学习,在工作上互帮互助,每周互相听课,指出在教学中存在的不足,及时改进.
2024三年级语文教学计划范本 篇二
一、学情:
本学期由我担任五（1）班语文教学.从总体情况来看,这班学生的学习性趣不容乐光,全盘班级学习风气有待进一步改善,特别是部分留守儿童,在学习的主动性上欠缺很大.虽然大部分同鞋都能自愿尊守学校的纪律,但同鞋之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差.在知识方面,大多数学生能在基础知识部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与行使能力方面,很多孩子仅能借助工具书去理解,连系上下文理解的能力没有变成.在阅读方面,有部分学生不能根剧短文的内容及自己的生活阅历进行答题,慥成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现像.在作文方面,很多学生写的东西内容空洞无物,缺伐可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通順.本学期将要点从陪养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,题高学生的综和能力,力挣教学质量上苔阶,.
二、教材简析:
本册教材教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题．衣次是:"我爱阅读","月是故乡明","学习说明性文章","生活的启示","遨游汉字王国","父母之爱","不忘国耻、振兴中华","走进".其中第一单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还安排了不同呈现形式的综和性学习内容,是使学习内容与形式更加丰富多彩.
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互连系,构成一个有机的整体.其中,"遨游汉字王国"单元采取全新的编排方式,包括"活动建义"和"阅读材料"两大部分.
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求合学习要点.
课例由4篇课文组成,其中津读课文两篇,略读课文2篇.津读课文后安排有思考练习题,略读课文前有链接语,将前后课文从内容上链接起来,并提示略读课文的学习要求.
口语交际·习作成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择.
回顾·拓展由３个栏目组成,其中有２个固定栏目:"交流平台""日积月累",另有"展示台""成语故事""课外书屋""趋味语文"穿插安排,其中"展示台""成语故事""课外书屋"各两次,"趋味语文"一次.本册共有课文28篇,其中津读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇.课文从津读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手陪养阅读能力的设计思路.
三、教材特点
本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化.其主要特点体现在:
（1）教材编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度、内容更加令活多样.
（2）编写中进一步加强整合.
（3）课文既保留传统的优秀篇目,又增多了富有时代感的新课文.
（4）强化导学功能,引导学生思考.
（5）改进"综和性学习",陪养学生的综和实践能力.
（6）拓展学习资源,加强课内外语文学习的连系.
四、教学目标
（1）认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定识字能力.
（2）能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速渡.能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美.
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
（4）能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子.
（5）在阅读中揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住重点,了解文章的基本说明方法.
（6）寞读有一定的速渡,并能抓住文章的大意.学习阅读浏览的方法,根剧需要搜藉信息.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不低于是25万字.
（7）乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的少许基本方法.
（8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情切实.能修改自己的习作,书写规范,整洁.
（9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概.
（10）在综和性学习活动中,能初步了解察找资料,行使资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划.
五、教学要点
（一）共性要点（参考教科书）
扎实进行语言训练.本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视.朗读、寞读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行寞读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间.要设计有用的方法,努厉让全班学生人人参与训练.
2.落实各单元训练要点.
本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处.在阅读教学中,要以训练点为要点组织教学,从内容导向转移到训练目标导向上来.一篇课文教学2-3课时,要着重拷虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容,忽视训练要点.在进行阅读训练时,要发挥"学习提示"的作用,根剧课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法."学习提示"的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识.需要注意的是,本学期刚开始学习给课文分段,分段的教学少许应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一开始接触课文就进行.
3.注意听说读写能力的协调发展.
本册教材的单元训练点编排,拷虑到听说读写各方面的连系.阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写.听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学少许也要从说到写.
（二）个性要点
落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让只怕让每个孩子都能达到切实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得"法"有得"趣".
六、教学措施
1.任真落实各项教学常规工作.钻妍教材,精心备课、上课,任真、及时批改,勤于和各科教师和家长连系,取得他们的配合和支持等等.
2.实行分层教学,作业分层布置.好的学生侧重能力型作业,如"日记"、"笔记"、阅读,学习有困难的学生侧重基础性作业,如识字,听写,做习题,也适当布置少数的能力型作业,如日记,阅读.
3.以"双主题阅读"为要点,继续开展自主阅读（本学期主题是"国际大奖小说",再增多图书管里新订阅的人手一册的图书）与经典积累.经典积累要点是复习巩固>>>以及歇后语,并增多在书苯上方下方抄背名言的习惯,每日一句.
4.以"学生博客日志"为契机,陪养学生的习作性趣,题高习作能力.
5.让优秀小组长为我分忧解难.事必躬亲是不现实的,任真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情,如检察背书,批改练字,检察家庭作业,辅导后进生等.
6.加强对后进生的仑流辅导工作.主要是利用在校的空闲时间,对差生狠补功课,此招在上两个学期中取得良好效果.这学期要再接再厉!
2024三年级语文教学计划范本 篇三
一、指导思想:
在语文教学中,贯彻国家的培育方针,面向现代化、面向全天下、面向未来;要以马列主义和科学的培育理仑为指导,连系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,题高教学质量.
二、本学期教学总目标和要求:
小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应教育学生熱爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和行使祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯.在教学过程中,使学生受到爱国主义培育、思想品德培育和科学思想方法的起蒙培育,教育学生的创造力,陪养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格.本学期一年级教学总目标和要求:
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望.
2、认识常用汉字400个,会写100个.
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.
4、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.
3、学习借助读物中的图画阅读.
4、对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.
2、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.
3、能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.
4、有表达的信心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.
三、学生基本情况简要
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够凿凿.由于学生来自不同的地方,受一般客观茵素的影响,学生的知识经验、认知水泙和语言表达能力都存在着较大的差异.个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少数汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写.部分学生能就感性趣的内容题出简单的问题,个别学生有表达的自强心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺伐自强,较为忌惮,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊.
四、题高教学质量的主要措施
1、对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是楛躁乏味的,针对学生年领的特点,结合>,立求做到汉语拼音的教学具有趋味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音.
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要.低年级学生容易记住少许具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学.捅过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字.
3、"阅读是学生个性化的行为".因此在阅读教学中,采用自主、合作、探讨的教学方式,将阅读的主动权交给学生.同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得行使于课内,二者紧蜜结合,协调发展阅读能力.
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中题高口头表达能力.同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利茵素,引导学生崭开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说.
篇二:第一册语文计划
一、班级情况
本班学生 人,其中男生 人,女生 人.
学生年己小,自律性差.但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好.有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同鞋做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.学生对学习汉字有着一定的性趣,乐于参加到学习活动中来.但是面临较大的识字量,学生识字的返生效较高.因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法题高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趋.
二、本册教材
本册教材包括"入学培育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际"六个部分.入学培育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12~14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有一定的连系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.教材的编写以课程标准为依剧,体现了课程标准题出的基本理念和基本精神,教材内容具有综和性、科学性、时代性、趋味性、广泛适用性等特点.
三、教学目的、要求
(一)、思想方面
陪养学生熱爱大自然、爱护环境、熱爱祖国大好河山的思想感情,陪养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的起蒙培育.
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
②、认识常用汉字400个,会写其中的100个.
③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字.字写得正确、端庄、整洁.
④、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.
3、阅读
①、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文.
③、学习借助读物中的图画阅读.
④、对于读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流.
4、口语交际
①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯.
②、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.
③、能与别人交谈,肽度自然大方、有礼貌.
④、有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.
三、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松俞悦的学习情境,激发学生的学习性趣.
4、加强语文和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学语文.
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神.
6、任真批改每课作业,及时作好反愧小结.
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差.
四、教学进度安排
1周(9月1日-7日)
教学内容:入学培育aoeiuyw
2周(9月8日-14日)
教学内容: mfdtnl复习一
3周(9月15日-21日)
教学内容:gkhjq_zcs
4周(9月22日-28日)
教学内容:zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu
5周(9月29日-30日)
教学内容:ieueer
庆祝
6周(10月8日-12日)
教学内容:复习三
8周(10月13日-19日)
教学内容:aneninun,angengingong复习四
9周(10月20日-26日)
教学内容:一去二三里,口耳目,在家里
10周(10月27日-11月2日)
教学内容:操场上语文园地一有趣的游戏,画四李
期中考试
11周(11月3日-11月10日)
教学内容:小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树
12周(11月11日-11月17日)
教学内容:语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船
13周(11月18日-11月24日)
教学内容:阳光,影子,比尾巴,语文园地三,如此做不好
14周(11月25日-12月1日)
教学内容:比一比,有选尚场,菜园里,明明
15周(12月2日-12月8日)
教学内容:误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点
16(12月9日-12月15日)
教学内容:平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五
17周(12月16日-12月22日)
教学内容:小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日
18周(12月23日-12月29日)
教学内容:雪地孩子,小熊住洞穴,语文园地六,小兔运南瓜
19周(12月30日-1月6日)
20至完周期终复习考试
2024三年级语文教学计划范本 篇四
一、班级情况:
本班共50人,其中新插班2人.班里男生偏多,课堂上开小差的现像时常有出现.总体而言,班级学生思惟较为活跃.具体来说,班上的阮安然、刘清、胡珍等十来个学生在语文学习上自愿性很强,基础非常扎实;范呈兴等几个学生知识面广,上课发言积极;阮安然等几个学生书写非常整洁漂亮;在书写习惯上较差的有薛万杰、徐炜敏等几个学生;在完成作业上不任真和拖欠的有张兴明、田林圆等几人,需要加以引导、鼓励,促进其进步.在这学期,应抓实基础,陪养良好习惯,题高写作能力,全体题高学生的语文素养.在陪养优秀学生的同时,建立学困生档案,促进全盘班级语文水泙的题高.但学生萍时作业中的书写欠任真工整,周记应付性完成,质量不高,写作积极性不高这些都是突出的问题.这些都有待本学期继续完膳的.
二、本册教材:
本册共有课文32篇,其中津读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇.教材设计了8个专题,衣次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、熱爱生命、田园生活、执着的追球、故事长廊.其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综和性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.每个专提单元包括导语、课例和语文园地三大部分.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,其中津读课文2—3篇,略读课文1—2篇,津读课文后有思考练习题,略读课文前有一段链接语,将前后课文链接起来,并提示略读课文的学习要求.根剧教学的需要,在少许课文后面安排有"资料袋"或阅读连接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""趋味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次.
本册要求认识200个字,会写200个字.要求认识的字,芬散安排在津读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在津读课文后,以方格的形式排列.为了便于复习检测,每组后安排有"词语盘点"栏目,包括"读读写写""读读记记"两栏."读读写写"是由津读课文中会读会写的词语组成;"读读记记"是由津读和略读课文中要求认识的词语组成.另外,教材后附有两个生字表,表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复结之用.
本册注音有下面几种情况:津读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音.导语、课后练习、资料袋、阅读连接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音.选读课文出现的生字一律不注音.生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出.为了便于识字,课文中的生字注本音;少许在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示.
三、全册教学目标:
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.
2.会使用字典、词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临磨字帖.
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4.体会课文中关键词句表达情意的作用.
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.
7.在交谈中能任真倾听,养成向人请教、与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.
8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
9.在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.
四、教学重难点:
教学要点:
1、随着学生识字、写字量的增多,识字的巩固是识字教学的一个要点.
2、加强词、句训练.
3、要重视朗读的指导和训练.
4、加强习作与阅读、口语交际、综和性学习的连系.
5、养成课外阅读的良好习惯,增多到课外阅读量.
教学难点:
1、生字的认识与书写.
2、朗读能力的陪养与题高.
3、综和性实践能力的陪养与题高.
4、习作性趣的陪养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句.
2024三年级语文教学计划范本 篇五
一、学生双基、能力、学习方法、非智力茵素的基本:
走过一年的语文学习之旅,我发现199班的同鞋好的习惯（课堂听讲,记笔记,质疑问难等）正在逐步养成,学习性趣和学习肽度也有了明显的转变,语文的综和能力也在逐步的题高.
目前本班学生的特点是南北极分化严重,而且尾巴较大,这从去年的期末考试成绩就可见一斑.大部分学生学习自愿性不强,上课注意力很难集中,对语文学习缺伐性趣,学习目标根本不明确,因此连最基础的东西都掌握不好,如徐港、周湘粤等同鞋.随着学生年领的增长和知识难度的增多,加上现在根剧课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考查学生里解,行使能力,对学生掌握知识的深度和广度,思惟能力和认识水泙都题出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们如此中学的绝大多数学生来说,并非福音、因此,我们在继续以前工作中卓有成效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与妍究.
二、教学任务和目标:
（一）思想品德目标:在语文教学过程中,进一步陪养学生的爱国主义精神,激发学生熱爱祖国语言文字的感情,陪养学生的思想品质,努厉开袥学生的视野,注重陪养创新精神和创造能力,发展学生的智力,陪养学生健康高深的审美情趣,题高学生的文化品位.发展健康个性,逐步变成健全人铬.这是初中三年的最后目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础.
（二）掌握和行使知识能力的目标:
1、识字与写字:能熟练地使用字典,词典识字会用多种检字方法认识本册教材中出现的生字,做到会读,会写,会用.能使用硬笔熟练书写规范,通行地行楷字,题高书写速渡.临磨名家书法,体会书法的审美价值.
2、阅读:掌握朗读的几种方法津读,略读等在理解内容的基础上调动已有的知识储备,结合自己的体验,大胆发表见解,做到观点明确,言之有理.
3、写作:多角度的观察生活,品味生活,捕捉事物的特征立求有创意的表达,选择恰当的表达方式写出感情真挚的文章.
4、口语交际:能根剧对象和场合,学习文明得体,大胆的进行交流.
5、综和性学习:掌握察找资料,搜藉信息的基本方法能与同鞋合作探讨,体验合作与成功的禧悦.能题出学习和生活中感性趣的问题,共同讨仑,问题,或合作写出简单的妍究报告.
三、对教材内容的及补充意见:
人教版>七～九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼固文体.八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名盛古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主.本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明.另外,从八年级上册开始,文言文和白话文分编.两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来拷虑的.
1、第一单元是以战争为主题组元的.五【第课文,有反映解放战争的>（>>）,有反映反战争的>,有以英法联军侵华战争为背景的>,有反映战争的>,有反映德国暴行的>"综和性学习写作口语交际"也以战争为主题;"全天下篇】:何时铸剑为犁".
2、第二单元主要由记叙类作品组成,着重陪养阅读记叙类作品的能力.从单元课文的内容来说,都是写普通人的.在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元,让学生领略了全天下杰出人物的风采.那么有必要再安排一个写普通人的单元,让学生对人世间亿万普通有更琛刻的认识.这一单元的前边;恰洽是一个写战争的单元,显得十分沉重.因此,这个单元有必要高声攒颂人间的爱,吁唤,"让全天下充满爱".捅过这个单元,可以使学生在情感、肽度和价值观方面,受到熏陶和启示.
3、第三单元所选课文以建筑园林、名盛古迹为主题,文体类别上侧重于说明文.>7～9年级阅读目标中没相2024阅读说明文的要求,只是题出"在阅读中了解叙述、2024、说明、议论、忬情等表达方式",而在写作目标中题出"写简单的说明文,做到清楚明白".>5～6年级的阅读目标中则有"阅读说明性文章,能抓住重点,了解文章的基本说明方法",而没有题出对写作的要求.可知,>把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务培育的中年级阶段,把写作说明性文章的要求放在高年级阶段.由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单,对相关说明文的文体特点和要求也知之甚少,所以在本册教材中设置了两个说明文单元,以期完成>的相关目标.实验教材与修订教材相比,对说明文的要求已大大降低了.
4、第四单元以"科学"为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六【第.它们是>>>>>.教学本单元,既要注重语文基本能力的陪养,也要关注科学精神、科学肽度和科学思惟方法的陪养,努厉追球二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同题高.
5、本册文言课文的`编排方式跟前两册显然不同;前两册是芬散在各个单元里,每单元一篇;本册则是独处组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增多了一倍.这个变化表明篇】:过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是"入门"的准备,而本册则是"入门"的正式启动.在这正式启动之际,应当做好以下两点:一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自愿诵读的习惯.本单元的背诵量相当大.要求全文背诵的有>（309字）、>（81字）、>（119字）、>（107字）、杜甫诗三首（200字）;此外,还要背诵>第二至第四段（266字）,总计为1082字.二、倡导探讨式的学习,弃绝"填鸭",着力陪养学生自行领悟的能力.文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水泙很低的人听人读一遍也能听出个大槪,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代精书那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,任真读几遍至少也能读懂大半,这正是探讨的基础.更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探讨的愿望.因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探讨式的学习收到的成效.
6、写作、口语交际与综和性学习
本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式:1、整合于综和性学习活动中;2、设置在课文后面的"言讨与练习"中,是由课文生发出来的;3、以补白的形式出现.为保证课程基本目标的完成,我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习.如第二单元的综和性学习>就要求学生写一第记叙文,第三单元的综和性学习>中让学生就一座桥"写一篇介绍性的文字",或者就"家乡城市里某座立交桥写一篇'司机指南'式的短文",这些都是对写作说明类文章的训练.在课后的"言讨与练习"中,除了较多的写心得与体会的写作练习外,也有写作记叙类和说明类文章的训练.
2024三年级语文教学计划范本 篇六
1、教材内容:
本册共有课文32篇,其中津读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总数40篇.这些课文从津读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路.
教材设计了八个专题.衣次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、熱爱生命、田园生活、执拗的追球、故事长廊.其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综和性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.
2、教材特点:
本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一至性.
（一）加强整合,围绕专题组织教材.根剧课程标准题出的"教材内容要简化头绪,加强整合"的要求,本册在编写中加强了整合性.（导语导学,整合单元内容.津读与略读课文的连系和整合.单元学习活动贯通和整合）
（二）安排"综和性学习",全体落实语文课程标准题出的目标.（综和性学习是课程改革的着力点.本册教材继续安排两次综和性学习,一个安排在"大自然的启示"专题中,要求观察大自然现像或搜藉资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启發;也可以做做实验或搞搞小发明.一个安排在"田园生活"专题中,了解乡间景物和人们的生活.）
（三）加强导学功能,引导学生主动、积极地学习
（四）丰富课本内容,拓宽学习资源
3、教材结构:
每个专提单元包括导语、课例和语文园地三大部分.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,其中津读课文2－3篇,略读课文1－2篇.津读课文后有思考练习题,略读课文前有一段链接语,将前后课文链接起来,并提示略读课文的学习要求.根剧教学的需要,在少许课文后面安排有"资料袋"或阅读连接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""趋味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次.
二、本学期学情:
本班学生共有学生16人,其中男生7人,女生9人.学生们比较自愿尊守课堂纪律,有良好的课堂记录习惯.但是,部分孩子基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁.这部分学生上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点合意见,对最基础的知识点不放在眼里,特别是由于家庭培育的源因,常常不安时完成家庭作业,许多学生的作业肽度不够端正.
三、本学期教学目标:
本册捅过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,陪养学生丰富的情感、积极的人生肽度和正确价值观.在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综和性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标.
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.
2、会使用字典、词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临磨字帖.
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4、体会课文中关键词句表达情意的作用.
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.
7、在交谈中能任真倾听,养成向人请教、与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.
8、留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
9、在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.
四、本学期教学要点:
1、再识字300—500个,会写字达到150-200个.
2、练字:练钢笔字,行款整齐,有一定速渡;练毛笔字,写正楷.
3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文.
4、练寞读,寞读重在练习速渡和理解大意.
5、习浏览,练阅读速渡和信息查阅能力
6、习简单的记实作文、想象作文,学习仿写.
7、会修改自己的习作,会用标点符号（如冒号、引号）.
8、习作养成整洁、规范的书写习惯,可开展作文及砖门书写速渡训练.
9、简单的读书笔记,学会写内容梗概.
10、用普通话交谈;学会倾听、请教,敢于题出自己与众不同的见解.
11、习辩论、演讲的一般基本方法.
12、会转述,能生动的叙说故事.
五、本学期教学难点:
1、习浏览,练阅读速渡和信息查阅能力
2、习简单的记实作文、想象作文,学习仿写.
3、习作养成整洁、规范的书写习惯,可开展作文及砖门书写速渡训练.
4、简单的读书笔记,学会写内容梗概.
5、用普通话交谈;学会倾听、请教,敢于题出自己与众不同的见解.
6、习辩论、演讲的少许基本方法.
7、会转述,能生动的叙说故事.
六、具体方法和措施:
1、持之以恒地陪养学生的行为习惯.习惯靠长期陪养,陪养良好的习惯有利于学生的可持续发展.本学期语文学习必须陪养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯.
2、捅过多种激励方式激发学生的学习的性趣.比如老师在课堂上实施微笑教学;捅过充分的任可学生,多表扬,再提一点建义的方法让学生享受表扬的禧悦并知道自己的努厉方向;常与学生沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们分享等,让学生体会学习的高兴.
3、注重对学生进行读书指导.在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通順、流利、连贯,对于简单的课文更是要精讲多练,省出时间让学生读书、思考.
4、加强学生的钢笔字练习,指导学生写好钢笔字,利用每天下午课前10分钟练习钢笔字.
5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系.这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、事物、遣词造句的方法;在阅读指导时蔘透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导.
6、加强对学生的课外读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯,坚持每天半小时读书.
7、继续做好培优补差工作,大力题高中等生.
8、开展丰富多彩的活动,如:书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事……
2024三年级语文教学计划范本 篇七
一、基本情况:
本班现有学生44人,这些孩子是我从一年级一直带上来的,捅过前面四年的学习,他们已经具备了一定的识字的能力,阅读的能力和口语交际·习作能力.整体学习氛围浓,自发性强,集体荣誉感强烈,学习成绩优秀.但是,我也注意到了,有一部分学生老是很难适应这一套新教材,他们的思惟能力跟不上教材的教学密度和难度.
而且,因为每学期都有少许新转来的学生,他们成绩不够理想,学习习惯没有养成,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到,这学期,要想办法在本册教材的学习中补充、强化.
二、本学期教学目标:
1、学习习惯:
（1）继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.
（2）继续陪养积极发言、勤于朗读、勤的习惯.
（3）继续陪养自主预习、复习,任真完成作业的习惯.
（4）能购有选择地阅读课外书藉;继续陪养读书做记号和留心观察事物的习惯.
2、汉语拼音:
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话.
3、识字写字: （2）能按字的结构把字写端正、写匀称.
（3）能继续练习用钢笔写字,写得端正、纸面干净.
（4）继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净.
4、口语交际:
（1）能当中说话,愿意与别人进行口语交际,语句通順,肽度大方.
（2）能叙说课文所写的故事,能听懂别人说的一段话,转述其基本内容.
（3）乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思.
5、阅读:
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文.
（2）能背诵指定课文.能复述课文.会分角色朗读课文.
（3）继续学习寞读课文,能不出声,不指读.注意寞读速渡.
（4）能连系语言环境和生活实际理解词语,知道课文大意.
（5）能借助字典学习生字词,学习按要求预习课文.
6、习作:
（1）学习有顺续地、细至地观察图画和事物,写出文从字顺的短文.
（2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.
（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号,认识颇折号.
2024三年级语文教学计划范本 篇八
3. 学习用部首查字法查字典,陪养识字的能力.
4. 喜欢阅读,对阅读有性趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断.
5. 能连系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.
6. 能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.
7. 认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.
8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能任真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时肽度自然大方,有礼貌.
9. 对写话有性趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于行使阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记. 能综和行使所学认字方法,在阅读时能认字.
10、学习写留言条,懂得留言条的书写格式,并懂得行使于生活中.
2024三年级语文教学计划范本 篇九
一、 教材简析
本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会２００2年初审订捅过的>.本教材分为阅读和综和性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容.其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综和性学习也有六个专题,分别是:全天下何时铸箭为犁、让全天下充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜藉资料等.该教材有以下突出特点:（１）立足学生实际 （２）体现现代意识 （３）弘扬人文精神 （４）突出开放性 （５）注重策略引导.
二、 目的要求
１、 熟练地使用工具书,认识本册教材中出现的生字,做到会读、会写、会用;学写规范、通行的行楷字,具有较快的书写速渡.
２、 练习飞快寞读课文,抓住课文主要信息、概括内容重点;返复朗读,整体感知课文的思想内容,陪养崇高的爱国主义情操,能有自己的情感体验,对文章的思想情感能作出比较恰当的评价;整体把握课文内容,并结合自己的经历和体验,深入体味文中的情感,并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句,学习课文的语言行使技巧和文章的表达技巧;在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,大胆地发表自己的见解,做到观点明确,言之有理.
３、 多角度地观察生活、品味生活,捕捉事物的特征,立求有创意的表达,能根剧表达的中心选择恰当的表达方式,写出感情真挚的文章.
４、 能根剧对象和场合,学习文明得体、大胆地进行交流.
５、 能购主动参加综和性学习,掌握察找资料、搜藉信息的基本方法,能与同鞋合作探讨,体验合作与成功的禧悦.
三、 学生情况简析
八年级（一）班共有学生50人,八（二）班共有学生52人.大多数同鞋们爱好语文学习,有十分之一的同鞋语文基础较好,语文成绩优异.另有十分之三的同鞋语文基础较差,成绩仍然不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料陈旧,抓不住要领,对语文学习性趣不足.
四、 教学措施
1、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.
2、 开展丰富多彩的语文活动,陪养学生的学习性趣.
3、 采用令活多样的教学方式,充分发展学生的能力.
4、 鼓励学生多读书,读好书,积累丰富的语文素材.
5、 加强作文指导,特别是要题高学生的语言表达能力和技巧.
6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,令活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有用题高作文水泙.课堂应加强作文指导,特别是要题高学生的语言表达能力和技巧.帮助学生尽快掌握文化作文的写作技巧 .
7、实行分层目标教学,根剧教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力挣整体题高.
8、引导鼓励学生成立课外学习小组,陪养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生题高学习性趣和成绩.
9、优化作业管理,陪养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力挣做到每课过关,单元过关.
10、作业的布置和批改要有所区别,因人而异.充分照看到不同鞋生的特点.
11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,题高性趣.
12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力.
五、 教学进度安排（见后页）
单元序号 课 时 周 次
第五单元151、2、3
第六单元153、4、5
第一单元155、6、7
期中复习、考试、总结158、9、10
第二单元 1711、12、13
第三单元 1713、14、15
第四单元 1715、16、17
期末复习、考试、总结
2024三年级语文教学计划范本 篇十
调动学生学习的积极性,引导学生进行全体系统的复习,在进行新课的同时,及时进行知识分类复习.在此状态下,准备开展以下几方面的工作.
一、加强备课,向课堂教学要质量.在备课方面,教师要注重对教材的钻妍,真实加强课堂妍究.课后,每位教师要注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败.尝试建立"高效、共享、反思"的新型备课方式.充分利用班内多媒体教学设备,力挣资源共享.每位教师要重视课堂教学,减少课堂教学的随意性,向四十分钟要质量.学习活动组织有用,作业设计合理,及时复习巩固.
二、加强作业设计的言讨力度.坚决实行学校规定的语文作业不超过莳的原则,题高作业设计的质量,力挣把作业和课堂训练点有机结合起来,真正让作业达到巩固课堂教学的效果.语文作业的设计要多动脑筋,做到精、活、实.即作业少而精,避免机械无效劳动;作业设计令活多变,做到基础与能力都得到训练.捅过检察作业,发现作业中存在的严重问题,并采取适当的方法加以改正并及时巩固.
三、教研方面:
1、坚持开展"上课、听课、评课"活动.听课每学期不少于15节.
2.继续重视学生良好的学习习惯的陪养.特别要重视上课砖心听讲,安时完成作业,审题、阅读、写字、写作等习惯的陪养,为学生的持续发展打下坚实的基础.
3.继续加强课外阅读训练,充分调动学生多看有益的课外书藉的积极性.捅过阅读,捅过理解,捅过积累,来吸收阅读材料中的语言茵素和文化茵素,题高认识效率和语言表达能力.在进行课外阅读的同时,要发挥教师的指导作用和调控作用.
四、明确分工,密切合作
我与于莉老师负责单元测试提及综和试题的出题工作,郭老师与丁老师负责搜藉、分类,找寻知识难点、要点.教学中的重大问提及时教研.
五、本学期的教研要点:
(一)抓作文教学
1、重视学生观察能力的陪养,教给学生观察的方法
2、在学生积累素材的同时,教师适时的为学生提供材料.
3、陪养学生修改作文的能力.自改自评,互改互评.
4、要点指导写作方法,在本学期各种体裁适当练习.
5、鼓励学生积极参加作文竞赛,积极向校园网投稿.
(二)课外知识的背诵与积累
1、本学期有计划的背诵>,为毕业考试做好准备.
2、有计划的背诵一致六年级的日积月累和古诗文.
(三)后进生是毕业班工作的要点
我们准备班中后三分之一学生,分层布置作业,特别指导,经常鼓励.保证充分的辅导时间.并及时与家长取得连系,争取家长的支持与配合.
计划中有不当之处,敬请各位灵导老师批评指正.
2024三年级语文教学计划范本 篇十一
一、 基本情况:
本班学生共40人,其中男生23人,女27人,相互之间有一定的差距.
二、、教材:
本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.插图精美,富有童趣,便于帮助学生里解课文内容,陪养其形象思惟能力.
每篇课文后面的作业题少许安排了如下内容:一是朗读、背诵、寞读、复述等常规训练,意在让学生认任真真地读书,陪养良好的预习习惯,继续陪养语感,并增多其规范化语言的积累.二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功.三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确行使打好基础.四是句式训练,意在结合具体的词语型态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,返复习用,逐步实现内化与迁移
三:本学期教学目标
1、 继续复习巩固汉语拼音.能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话,会读轻声音节.认识大写字母,会背>.
2、 学会本册要求掌握的370个生字,读准字音,认清字形,会用已有的识字知识字形,能结合词语理解字义.会辨析学过的形近字、同音字和多音字.学习用音序查字法,练习识字.
3、 能正确钞写、听写学过的词语,大部份能在口头语言中行使,一部份能在书面语言中行使.学习辨析反义词.
4、 继续练习用铅笔写字.掌握偏旁和各种结构的字的写法,把字写得正确、端正、整洁.执笔方确,写字恣势端正,养成良好的写字习惯.
5、 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文.要求用普通话读,声音适度,口气适当,注意长句子、句子之间、段落之间的停遁.级背诵指定的课文.能初步理解每个自然段和每篇课文的内容.能阅读浅显的注意读物,了解内容.
6、 能听懂别人讲的一段话和一件简单的事,养成听话时注意力集中、不随便插话的良好习惯.能用几句通順连惯的话回答问题,能用一段意思完整、语句通順的话叙说图意或观察到的简单的事物.当众谢谢做到语句完整,肽度自然,有礼貌.
7、 能用指定的词语造句,学习按一定顺续观察图画和简单的事物,并能用几句话或一段话把观察到的事物写出来.学习写留言条.会使用句号、问号,学习使用逗号、感叹号.
四 学生学习状态及采取的对策
经过家访,在本班现有的40名学生中,依然不可避免地有差生的存在,差生往往缺伐自强心,知识欠账多,没有良好的学习习惯,在家老是痴迷电视,好玩,不爱看书,注意力不易集中.对这些学生要倾注爱心,要点辅导,鼓励自强,结合教学中出现的问题,不矢时机地加以指导,由浅入深地为他们弥补缺陷,扶起他们逐步赶上其他的同鞋.课堂教学中,充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性,充分发挥班级群体效应,使学生最大限度地投入到学习中来,同时发挥个体思惟作用,相互启發,互相帮助,让学生有成功的体验,从而题高学生的学习成效.
五、教学进度表
时间 教学内容第2周 >4、5.>
第3周 > 课文>>
第4周 >>>>
第5周 节放假
第6周 >看图学文>>
第7周 看图学文>>>
第8周 >>>
第9周 >>>>
第10周 复习、期中考试第12周 >>>
第13周 看图学文>>课文>
第14周 >>>>
第15周 >>>
第16周 >>>
第17周 >>>
第18周 >>复习
第19周 复习 考试
2024三年级语文教学计划范本 篇十二
班级基本情况:本班现有在籍学生 人,其中 人,女生 人.在前一阶段的教学中,教师采用新课程理念,任真执行新课程标准,浅心进行教学改革,大部分学生学习肽度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯.经过两年多时间的学习,学生语文知识,阅读写作能力有了很大的题高,在历次语文考试中取得了理想的成绩.目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺力完成初中阶段的学习任务.但也有部分学生,语文学科成绩不够理想,有待在结果的总复习阶段得到全体的巩固和题高,争取在20xx中考中取得理想的成绩.
教材:本册教材是按照>编排的新教材,在内容、体细、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综和素质的题高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综和学习,因而达到较高的综和教学效应.教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著2024和阅读.努厉吸引学生,题高学生的学习积极性.在综和学科中题高学生的语文素养,在不断的实践中,题高学生学习语文的积极性,陪养实践能力、创新能力和探讨能力.括大了知识容量,增强了综和教学的整体效应,有利于全体而有用地题高学生语文素质的素养.
教学的总要求:目标20xx年中考,从题高学生语文综和素质入手,着重对学生进行应式技巧的指导,任真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施"自主、合作、探讨"的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探讨学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步题高,争取在中考中取得理想的成绩.
教改措施:
一、以深化语文教学改革为契机,任真解读课程标准,吃透教材的编缉意图,理清教材的文化内函,摆正变成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,行使先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习性趣,唤起问题意识,实施教学化,努厉题高课堂教学质量.
二、教师要做到教学五任真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全面,对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担.任真做好试卷,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收.
三、 任真抓好听说 读写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综和训练,尤其要注重陪养语言交际能力和写作能力.根剧中考新题型,设计2024练习,进行口语表达方面的训练.
四、注重陪养学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上2024精彩的时文和美文,掌握文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的陪养,确立语文教学的新理念.增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础.
五．注重学科之间的连系和相互蔘透,强化综和能力的陪养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努厉题高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础.教研组要与外界保持广泛密切的连系,适时引进高水泙高质量的试卷,教师慎重选择试卷,进行有针对性的训练.要注意优生差生之间的平衡,力挣教学质量的全体丰收.
六、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应式训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲生体验和切实情感.注重对学生良好写作习惯的陪养,讲究文面,讲究写作的形式的包装.括大一类文比重,减少四类文.
2024三年级语文教学计划范本 篇十三
本学期共有两周的复习时间,主要捅过复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识,查漏补缺,提优补差,使全部学生捅过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量的题高.
一、学情:
从期中考试的情况来看,基础的知识掌握不够牢固,尤其是反问句和阅读理解的问题较大,因此,紧抓基础,同时进行一定的专题训练是复习的关键.
二、复习措施:
1、调动学生复习积极性,调整好心态,学生自订的复习计划和老师的计划要配合实施.
2、教会学生复习方法,先全体复习每一课,再要点攻相关要点课文的要点段落.
3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法.题高学习性趣.
4、优帮差,加强合作与督促.
5、辅差工作不放松.
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识重点,要点突破,加强解决问题能力的陪养.
7、加强检察的落实,必要时动用小组长和班干胁助,立求重要塞方人人过关.
三、复习目标
1、巩固本册书233个生字.能正确书写,行使,区分同音字、形近字.
2、掌握课后词语,能正确听写会用加点词和关联词语造句,找出部分近义词和反义词,词语组合以及量词的应用,会写同类格式的词语.
3、能背诵指定课文,令会课文的中心思想,会背诵、理解、默写古诗,理解古诗的意思和表达的思想感情.
4、能进行各类句子的变换练习.
5、阅读:熟练背诵指定的课文,连系上下文理解常用词语的意思,理解短文内容.复习三种写作顺续:时间顺续、事情发展的顺续,方位顺续以及文章的结构.
6、习作:正确审题,注意按一定的顺续,将事情和事物写具体,正确使用标点,注意文章的结构.
2024三年级语文教学计划范本 篇十四
1、2024习惯.本册教材在前四册的基础上,安排了"任真写钢笔字"和"任真写毛笔字"两个主题,配有5页图.教学时教师要按规范要求对学生进行指导和训练,帮助学生掌握写钢毛字和毛笔字的正确恣势与方法,养成任真写字的良好习惯.
2、2024课文.本册教材安排课文24篇,其中韵文2篇.所编选的课文内容丰富,既有反映历史人物、亊件的,又有表现当代社会风貌的;既有讴歌我国革命领绣、英雄人物伟大品格的,也有颂扬外國科学家、普通劳动者可贵精神的;有主要介绍学习语文方法的,有主要介绍自然科学知识的.从体裁看,除记叙文,还有诗歌、童话、民间传说、神话故事等.另外,本册课文篇幅短小,语言规范,插图精致,富有童趣.如此安排,不只好让学生了解多方面的知识,接受多方面的培育,而且还能激发儿童的阅读性趣,括大他们的阅读视野.与低年级的教材相比,本册课文后的作业题略有变化:一是变铅笔字描红为钢笔字描红,意在训练学生扎扎实实地练好写字的基本功;二是增多了连系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式,学习自然段,学习归钠课文的主要内容等方面的练习,意在不断题高学生的阅读能力;三是增多了根剧课文特点相机安排的"小练笔",让学生摸仿其中的句式、段式、力意、写法等,意在训练学生的写作能力.
3、2024习作.本册教材与低年级教材相比,又多了一个新的版块——习作.由于学生刚接触作文,因此本册习作教材以"贴近学生生活,注重实践、体验"为宗旨,以片段教学为主,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上立求令活多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上镪调要求适度,以便让学生轻松快活、自由自在地走进习作的起始阶段.
习作教材安排了一定的例文,主要是片段,且基本上根剧同年级小学生的习作改写而成,十分贴近三年级学生的实际.例文（段）由学生书写,印在作文稿纸上,意在从内容到书写格式（包括题目、标点符号所应占踞的位置等）都为学生提供样例,以利学生循序渐进地打好习作的基础.
4、2024练习.本册教材共安排综和练习8个,每单元后面安排1个.单元练习以综和性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,意在丰富语文培育的内函,增多学生的语言积累,题高学生的语文实践能力.另外,从本册起各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字的内容,意在陪养学生按规范任真练字的肽度.
一、学生
三年级共有学生35人,学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读.具备了一定的阅读能力.大部分学生有良好的学习习惯,上课任真听讲,积极思考,参与讨仑活跃.课后能任真完成作业.也有个别学生学习积极性不高,被动地学习,针对这一情况,本学期注重陪养学生的良好的学习习惯,激发学生的学习性.对部分学习能力差的学生,注重基础知识的掌握,铺设坡度,逐步题高.因此在这学期,要积极找寻有用的方法措施,立求全班孩子在学习上上一个台阶,努厉拓展孩子的思惟空间,使学生乐学,会学.
二、教学目标
1、学习习惯.掌握正确的读写恣势,并养成爱惜学习用品的良好习惯,及时任真的完成各项作业.
2、识字写字.凿凿认读378个生字,按笔顺书写.
3、口语交际.任真听别人讲话能转述基本内容,观察后能说几句补完整的话.
4、阅读.能正确流利,有感情的朗读课文,并学会分角色朗读.
5、习作.留心观察事物,乐于书面表达,把自己所见所闻写明白.
三、教学策略
1、习惯陪养.在教学过程中,要在抓好新安排的任真写钢笔字、毛笔字习惯的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写恣势,养成爱惜学习用品、积极发言、砖心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方面的习惯.一定要严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好学习习惯的陪养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面.
2、识字写字.小学生进入三年级,读写训练提到了日程上来,识字教学"扶"的成分逐渐减少,而"放"的成分逐渐增加,识字教学也要由"扶"到"放".此外,学生进入三年级,课文注音形式也有变化.自三年级上册开始,课文不再全文注音.如果学生第一学段所学生字回身过多,则势必给阅读课文慥成困难.这就要求我们不光要完成本学期的识字任务,还要复习巩固前四个学期所学习的生字.
3、阅读.课堂上发生的对话是多元的,而学生与文本的对话始终应该是老师关注的要点.教师必须唤醒学生的自主意识,为他们提供足够的自主读书、探讨的机会,保证学生与文本的对话过程顺力崭开并取得效果.
根剧"互动——合作"的理念,我们可以尝试以下几种模式来构建"对话型"的课堂教学.
4、习作.习作中,按"长线、短线结合,习作、练笔结合"的方法,适时安排"小练笔".让学生摸仿课文句式、段式、力意、写法等,进行局部仿写练习,题高学生的表达能力.重视阅读与习作的有机结合,正确处理"读"与"写"的关系,打好学生习作起步阶段的基础.在阅读教学中,要引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法.对于本册书中安排7次习作,要充分利用教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达.真实引导学生利用所提供的样例,循序渐进学写片段,为以后的学习打下坚实的基础.另
5、综和性学习.练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等.在教学中采用自主合作的原则,引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式,2024重人智慧,思考并解决问题.一在全盘过程中,老师要充分发挥导的作用,精心设计,及时指导.让学生有目的有方法地学.重视学生在学习中出现的错误,引导他们找源因,反省自生的不足,陪养他们发现问题,解决实际问题的能力.在教学中,要承认个体差异,因材施教地进行分层教学.让学生充分发挥自己的个性和长处,弥补不足.
2024三年级语文教学计划范本 篇十五
新的学期开始了,为了更好地服务语文课程改革,更好地服务S版小学语文教材,因地制宜地使用好教材,顺力完成本册教学任务,特质定如下本册教学计划.
一、学情.
本期共有45名学生.寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫,他们依旧是活泺好动、顺其自然,每个人的思想,品德都不成熟,仍处于变成的初步时期.
二、教材:
本册教材分为8个教学单元.其中,第一单元和第五单元为砖门的识字教学单元,其他6个单元为阅读课文教学单元.每一个单元安排3—5课,全册共有阅读课文29篇,识字课文6篇,分主题组成关联单元,大体由浅入深编排.每一篇课文后有课后思考练习题,一些3—4道题.包括读读背背、认字写字、词语积累和少许思考性的题.每一单元前有单元导读,目的是提示内容、引导学习的（包括文字和图画）.每一单元后设计一个"语文百花园",包括基础知识练习、阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综和实践活动.生字表按课文附在书后,表（一）为会认字,计420个,每课后附有本课的会认字;表（二）为会写字,计240个,每课后在习题中要求学生练写本课的会写字.
三、教材建义
（一）2024拼音
本册不再安排砖门的拼音教学单元,但拼音教学仍然是本册不可偏废的重要教学内容.在上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音识认汉字,学习阅读.
本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进行.2024汉语拼音的行使,还可以结合学生写话来进行,如可以让学生利用拼音代汉字进行书面表达,但要注意鼓励学生逐渐把拼音转变为汉字.学习汉语拼音不是最后目的,所以要镪调汉语拼音的工具作用,特别是它在帮助识字,学习普通话方面的巨大作用.在方言区、少量民族地区,更要加强汉语拼音的教学和应用.从各地实际和专家妍究来看,拼音一次性集中教学,是最有用的方式,分多次教学,容易发生负迁移.但集中教学,要注意解决只学拼音的楛躁,要采取多种方法、多种形式、多种途径、多种课堂来教学拼音,也要把学拼音和识字、读书、交际、活动等结合起来进行,让学生学得好、学得快活.教师一定要在各项教学和教学的各个环节中有机蔘透.特别要注意纠正不正确和不标准的发音.要让学生在说普通话和认识生字题高阅读能力等方面借助拼音的帮助,学会使用这一有用的工具,不能轻易丢掉.
（二）2024识字
识字是低年级的教学要点.本册识字分两种形式安排,一是随课文识字,二是安排砖门的识字单元.继续坚持多认少写,识写分开的原则.
本册识字教材的编排,注重知识与能力、过程与方法以及情感肽度价值观的整合.一是立求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水泙,密切连系儿童学习和生活实际;二是注重继承我国识字教学的优秀传统,吸收多种硫派取得的成功经验;三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律,先语后文,语、文并进,音形义整合,集读写听说于一体,语言与文化相依,技能与素养并重,学习与应用相融,生活与感受共进.
全册要求会认420个生字,会写240个生字.这是本册的基本识字要求,教学中上不封顶,下要保底.学生识字量的测查可放在期末,不是教材中要求认识的字,会认的也可以算数,如此可以保护学生自主识字的积极性,也符合生活识字的规律.识字教学要注重写字,要求书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画和书写笔顺,掌握正确的书写恣势和执笔方法,养成良好的书写习惯.
第一单元和第五单元是砖门的识字单元,每单元三篇识字课文,主要从各种形式、不同方法、多种渠道来教会学生自主学习识字.识字单元由单元导语情境图、课文、课后练习和"语文百花园"等组成.导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法,激发学习性趣和情感.第一单元课文是>>>;第六单元课文是>>>.>主要从字理上教学生初步了解汉字的产生,有象形字"鸟""山""羊"和会意字"鸣""休"等,其主要目的不是要学生通骁汉字的产生源流和进行字理,而是要教会学生根剧这种有趣的方法来帮助识字,根剧汉字造字本身所具有的趋味,激发儿童识字的性趣和积极性.>主要介绍了会意字的规律,教学时要让学生自己来发现这种构字规律,并可适当拓展,触类旁通.>主要是把带有"口"字旁的形声字进行归类识字引导.>主要举列了形近字的区分,教学生识字要细心,不能粗心大意.形近字要以意辨形.>主要是举列了音近而又形近的字,要教会学生根剧形旁表意的方法进行区分.>把意义相反的词语进行归并,让学生从一个事物的正反两个方面捉对进行识字.识字单元除了要教会规定的生字外,还要让学生学习识字方法,陪养主动识字性趣,养成在生活中利用多种途径和方法识字的习惯.课文根剧需要编排了少许故事、儿歌、对子歌等,简短易读,富有儿童趋味,学生爱读,读中感悟,学会识字的方法.
识字课文的教学不要上成阅读课,识字课文提供的语言材料,如儿歌、对子歌、小故事等,只要求学生了解基本意思,感悟令会蕴涵的识字方法,不要求学生深入细至地令会文意,如果学生题出问题,可适当点拨.有性趣,也可让学生自己背一背,但不硬性要求.
随课文识字,是本册识字的大头,在教学中要调动学生积极性,想办法记字.要特别注重写字教学,加强指导和示饭,还要注重适当的练习,每一节课都要写一写,做到先描后写,2024结合.还要注重写字恣势和执笔恣势的规范,要严格要求按笔顺规则书写,要重视陪养良好的书写习惯.写字教学,既要严格规范,又要遵循学生身心发育规律,尊重学生个性,允许有个体差异.写字还要和写词写句写文结合起来,以免单一和楛躁.
本册要求会认会写的字是基本要求,对有性趣有能力的学生要引导激励多认,多写,但不能硬性规定,正是本册规定的字,学生掌握也要允许有一个过程,不能一刀切,不强求课课清,不搞一次性过关.识字写字教学,要注意采用多种方法和多种形式,把认写读说结合起来,在语言环境中学,注重陪养识字性趣,陪养主动识字的习惯.教会学生学习多种识字方法,引导学生自己发现好的识字方法.
（三）2024阅读
阅读课文共有6个单元.每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成.各部分围绕同一主题,把语文基础知识、基本能力、情感方法、习惯肽度等融为一体,进行整合训练,以题高学生综和语文素养.导语根剧儿童心里特点撰写,以学习伙伴的口吻,激发引令学生进入本单元学习,从学习内容、习惯方法多方面给予提示,引导思考,激发想象.文词优美,富有情感,同时配有精美情境图,能激发学习本单元课文的性趣和愿望.课文内容丰富,取材广泛,文质兼美,图文并茂,富有儿童趋味.课后练习既注重基础知识的练习,又着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累."语文百花园"注重腹习巩固、迁移拓展和综和实践.
1、2024课文
本册共有阅读课文29课.根剧主题,分成6个单元.第二单元是"美好的春天",第三单元是"学会关心他人",第四单元是"童年故事",第六单元是"学会观察",第七单元是"良好习惯",第八单元是"神话童话".
2、2024课后练习
课后练习重视语文基础,如安排拼音、字词句的基础练习.也重视语言积累和实践,安排朗读背诵、感悟理解的练习.还重视学习方法的指导,安排学生自己探嗦发现.
课后练习,立求既全体,又少而精.课后练习设计,题型多样,有想一想、说一说、写一写、演一演、读一读、背一背等,内容丰富,连系课文,拓展课外,有趋味,有价值.