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中心校主任工作总结范文第1篇
---实小阳泉校区2024-2024学年下学期末班主任工作总结会
时光飞逝，转眼间又进入期末。2024-2024年度第二学期的学校班主任工作已接近尾声，为了及时对一学期来班主任工作进行总结，反馈，形成经验，提升我校班主任工作的能力与水平，我校于7月2日上午在学校五楼会议室举行了全校班主任期末工作总结会。会议由德育处缪琳莉主任主持，郑品书副校长，缪靖副校长，德育处、安全办人员，全校51位班主任出席了会议。
德育处缪琳莉主任对全体班主任一学期的工作进行了肯定与个别表扬，还强调虽然是期末但德育工作应该有始有终，学校布置的各项工作要认真去落实，不能走过场。
随后副总辅导员钟振铃，对一学期的值周工作和防疫期间全员大家访活动做了简单的回顾总结，赞扬了全体班主任认真负责的工作态度，教书育人的仁爱之心，并就期末班主任考核中的项目进行了剖析说明。
中心校主任工作总结范文第2篇
关键词：中小学教师；心理契约；学校管理
心理契约理论认为，在一个社会组织中存在两种契约关系，一种是正式的、书面的经济型契约，另一种是非正式的、未用书面形式表达的心理型契约。由于心理契约是未直接表达、隐含的，所以常常被人所忽略，但以往研究已证实心理契约是影响工作绩效的重要因素。而工作满意度是指个体对工作总体的态度，管理研究者通常认为满意的员工可以达成高的绩效，故本文采用工作满意度这一心理变量来探查教师心理契约水平对工作的影响。
一、研究对象、方法和工具
（一）研究对象
本次问卷调查的对象为喀什地区的在职中小学教师，随机在喀什实验中学、喀什二十八中、喀什二中抽取教师合计430名以实施调查，共回收调查问卷430份，剔除无效问卷，有效问卷共231份，其中男教师36名，女教师195名，教龄不满一年32名，一年到三年34名，三年到五年60名，六年到十年59名，十年以上46名。
（二）研究方法
本研究主要采用调查法，采用量表来测查中小学教师的心理契约现状，采用工作M意度问卷来测查中小学教师的工作满意度现状，并将调查结果转化为数据以进一步进行分析。
（三）研究工具
1.心理契约量表
该量表选自自董学安所编制的教师心理契约量表，为李克特5点量表。量表共分两个分量表，学校责任量表和教师责任量表，学校责任量表共计14题，包括四个因子：交易责任，发展责任，关系责任，关怀责任。教师责任量表共计10题， 包括三个因子：交易责任，发展责任关系责任。通过SPSS20.0计算出分量表及总量表的Cronbach'sα系数均大于0.70，属于可接受的范围。
2.工作满意度问卷
问卷采用Hochwarter等2003年所编制的工作满意度问卷，经过翻译后对个别文字进行修改，预计结果分析所得Cronbach'sα=0.666。问卷采用五点计分，共计5题，其中第3题为反向计分。
3.数据统计与处理
所2024数据采用SPSS20.0软件进行分析。
二、数据分析
（一）教师心理契约现状
在此次调查研究中，我们主要考察了性别和教龄两个人口学变量。
1.性别维度
在性别维度上我们对学校责任的四个因子及学校责任总体水平分别进行了独立样本T检验，结果是学校责任的各因子和学校责任的总体得分在教师的性别维度上差异不显著，说明教师在学校责任感知方面比较满意。
进一步，在性别维度上，我们对教师责任的三个因子及教师责任总体水平进行了独立样本T检验，结果是教师责任的各因子和总体得分在性别上差异不显著。
2.教龄维度
在教龄维度上我们对学校责任的各因子及学校责任的总体水平分别进行F检验，结果是学校责任在交易责任和发展责任两个因子上差异显著（ p=0.023，p=0.039），也就是教龄影响到教师对学校所应该承载的交易责任和发展责任的感知；而教师责任的其它两个因子关系责任和关怀责任及总分在教龄维度上差异未达到显著性水平。
最后，在教龄维度上我们对教师责任各因子及总体水平进行差异检验，结果教师心理契约水平在教龄维度上，教师责任各因子和总分差异不显著。
（二）教师工作满意度现状
在性别和教龄两维度上对工作满意度进行差异检验，结果是教师的工作满意度在性别和教龄维度上均差异不显著。
（三）教师心理契约与工作满意度的关系
为分析中小学教师心理契约和工作满意度之间的关系，对学校责任的各因子和工作满意度进行相关检验，结果如表1-1：
依据表1-9可见，学校责任各因子与工作满意度均呈显著正相关，其中关怀责任相关系数是0.65为最高，这说明教师感知到的学校关怀是影响其工作满意度的重要因素。
为分析中小学教师心理契约和工作满意度之间的关系，对教师责任的各因子和工作满意度进行相关检验，结果如表1-2：
依据表1-10可见，教师责任各因子均与工作满意度呈正相关，尤其是教师关系责任因子，这说明教师对自身与学校关系的感知是影响工作满意度的重要因素。
三、讨论
研究结果显示，喀什地区中小学教师心理契约中，“学校对教师的责任”中的数据显示，交易责任、发展责任和关系责任得分平均数中女性教师和男性教师都基本相近，关怀责任得分平均数女性教师和男性教师存在差距。其中，教师交易责任和教师关系责任的得分均高于总分的百分之八十，而教师发展责任和教师关怀责任的得分均低于总分的百分之八十。
由上述推论，在南疆中小学教师管理中，学校为教师提供的工资奖金待遇、社保医疗等相关福利待遇、平稳的上下级关系，融洽的同事关系、长期稳定安全的工作等让教师感到满意，说明教师心理契约中学校的交易责任和关系责任水平较高；而学校为教师提供的进修培训机会、晋升发展空间、关心教师成长和个人生活、合理的工作量、工作的自主性、听取和采纳教师的意见与建议、工作有意义和有挑战性等让教师感到不满意，说明教师心理契约中学校的发展责任和关怀责任水平较低。
教师心理契约中的学校对教师的责任维度各因子及教师对学校责任维度各因子均与教师工作满意度呈显著正相关，并且心理契约的总体水平与工作满意度呈正相关。
进一步剖析，在学校责任各因子中，关怀责任相关系数是0.650为最高，这说明教师感知到的学校关怀是影响其工作满意度的重要因素，由此可见，学校如果在教师管理中体现出来人文关怀，可以提高的教师的工作满意度；在教师责任各因子中是教师关系责任因子相关系数是0.339为最高，这说明教师对自身与学校关系的感知是影响工作满意度的重要因素，这也从另一个层面说明，学校对教师的人文关怀及这种关怀基础上形成的良好人际氛围可以提高工作满意度水平。
参考文献：
中心校主任工作总结范文第3篇
母体学校与地方政府合作中，不可避免出现一些分歧矛盾，这些问题不能及时有效解决，容易波及影响到学生的校园生活学习，从而给学生管理工作增加负担。
二、更新观念统一思想，结合校区所属环境，做好分校区学生安全稳定工作
（一）选任班主任助理，加强与学生沟通
新校区办学初期，除了班主任和辅导员的直接配备外，选聘班级优秀学生干部或文体活跃分子作为班主任助理。通过班主任助理，组织开展各项校园活动比赛、社会志愿、社会实践活动，拉近师生关系。
（二）经常开展学生心理健康教育
指定专门的心理健康辅导老师对各班学生心理情况建档建册，班主任、辅导员、班主任助理、学生干部、心理委员关注关心班级学生心理健康，对有过心理问题的重点同学密切关注，及时帮助疏导。此外，鼓励心理问题重点同学对参加班级、学校集体活动，在活动中调整心态，消除不健康心理。
（三）根据校区安全隐患，形成习惯性安全主题班会教育
防城港校区周围还是荒山僻岭，校区外防东公路路况复杂，方圆数公里内有白浪滩、金滩等海边休闲胜地，借此地理环境，不少学生单个或团体野外烧烤、公路自行车骑行、海边宿营游泳等，这些都不可避免存在安全隐患。对此，不能管死，而要管好学生。对于可能存在的安全隐患，在班级进行安全教育主题班会，图文并茂引入实例反复强调，对常见的安全隐患及如何避免形成常识。
三、加强制度管理，促使学生管理和谐有序
（一）加强辅导员管理制度
首先，所有辅导员要完成辅导员岗前培训，在思想政治、教育心理学、学生管理、学生工作技能等方面有充分的学习。其次，能够建立辅导员工作例会的交流制度，定期召开辅导员工作例会，就学生工作中遇到的新情况新问题交流总结，传达并学习学校新的文件精神，落实各项工作。此外，在实践中积累总结经验，加强锻炼。辅导员以周记或者实例后记的方式总结经验，不断提高自己。
（二）建立健全预防和处置学生安全稳定事件体系
首先，加强安全稳定工作管理队伍建设。比如防城港校区与武警防城港市边防支队签订联教协议，联合开展国防知识教育、党建交流活动、教育培训交流、校园安全综合治理、主题联谊活动等等，建立良好的外部安全稳定工作体系。内部加强辅导员、班主任、班主任助理、学生班干部等队伍建设，确保各类学生信息第一时间掌握。
（三）建立宿舍不定期巡查、舆情常规监察机制
中心校主任工作总结范文第4篇
为深入贯彻落实中央、省委和郑州市委2024巡视工作的重大决策部署，切实做好中央第一巡视组巡视河南反馈意见的整改落实工作，根据xx市《中央巡视意识形态工作责任制专项检查反馈意见整改落实方案》，结合xx中心学校实际，制定本方案。
一、总体要求
全面接受认领并坚决整改巡视反馈意见，是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神及省委省政府决策部署的必然要求，也是大力弘扬“跨越发展、争创一流；比学赶超、奋勇争先”精神、全面落实从严管党治党政治责任。各中小学党支部要根据中央巡视组2024意识形态工作责任制落实情况巡视反馈意见专项整改为契机，进一步增强学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的政治自觉、思想自觉和行动自觉，牢固树立“四个意识”，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要深入学习习近平总书记2024意识形态工作的重要论述和讲话精神，认真贯彻党中央和省、市党委2024意识形态工作的重要决策部署，进一步增强对意识形态工作极端重要性的认识，以极高的政治站位，认真研究制定整改措施，扎实抓好整改落实，做到“条条有整改、事事有回应、件件有落实”，通过即知即改、立行立改、全面整改，牢牢把握意识形态工作的领导权和话语权，以整改的实际行动坚决维护省委巡视的严肃性和权威性，以巡视整改为契机，全面提升xx镇中心学校意识形态工作。
二、主要问题及整改措施
（一）2024意识形态工作责任制没有落细落实的问题
1．学习习近平新时代中国特色社会主义思想表面化程式化，系统深入不够。
整改措施：一是以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务，以《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》《习近平谈治国理政》第一、二卷为学习重点，将个人自学和集体学习相结合，通过精读原著、开展学习研讨、交流心得体会等形式，提升学习效果，强化理论武装，推进学习转化。二是加强中心学校总支委员会及各中小学支部集中学习，建立学习台账，完善学习制度，保证党员干部参与率，使党员干部进一步提高学习笔记、心得体会及调研报告质量，确保学习效果。三是把理论学习和意识形态工作列入重要议事日程，纳入党建工作责任制、纳入意识形态工作责任制。各支部全年集中学习研讨不少于8次，严格落实日常督査通报、年终述学考核等规章制度，确保各项学习任务落到实处。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：立行立改、长期坚持
2．落实意识形态工作领导责任的自覚性不够，齐抓共管的工作格局没有完全形成。
整改措施：一是中心校总支及各中小学党支部要成立宣传思想工作领导小组，统筹抓好意识形态工作的领导。二是落实中央、省委、郑州市及我市市委相关要求，完成好意识形态工作制度的规定动作。各党支部（总支）每年至少两次专题研究意识形态工作，把意识形态工作纳入民主生活会和班子成员述职报告重要内容，纳入领导干部年度考核，考核结果作为领导班子评定、干部评价使用的重要依据。三是完善和落实意识形态工作会议制度，每季度召开一次专题会议，及时了解涉及本单位的重大事件、重要情况、重要社情民意中的倾向性苗头性问题，分析研判意识形态领域的动态动向，及时提出对策建议，协同联动处置问题，掌握工作主动权。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：立行立改、长期坚持
3．“上热中温下凉”的情况没有根本政变。
整改措施：一是建立和完善意识形态工作专题督查机制，每年至少开展一次专题督查活动，督促各支部认真落实上级党委2024意识形态工作方针政策。二是建立意识形态工作教育培训机制，把意识形态工作纳入党员干部教育培训的重要内容，分类开展领导干部、党员教师意识形态工作专题培训活动，提高基层干部、教师政治敏锐性和政治鉴别力。三是落实市委意识形态工作责任制追责问责办法，加大意识形态领域问题处置力度，加强典型案例通报，强化警示教育作用。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：立行立改、长期坚持
4．意识形态考核指挥棒作用没有充分发挥。
整改指施：一是对照郑州市《党委（党组）意识形态工作责任制考核办法》，抓好任务落实。二是提高意识形态工作责任制在领导班子和领导干部年度考核中的权重，把考核结果运用到干部使用、单位工作评价、责任追究上来。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：立行立改、长期坚持
5．履行意识形态管理责任不到位。
整改措施：一是全面推进意识形态工作责任制落实情况督查，党支部（总支）主体责任，加强对重点部位和薄弱环节的管理。二是把意识形态工作责任制要求全面落实到行政管理、教育教学管理之中，综合运用党纪、政纪、法律法规等多种手段，加强对教师、党员干部的日常监督，对发现的问题硬起手腕、严肃追责。三是建立意识形态工作提醒约谈制度，对意识形态工作落实不力的及时约谈提醒，督促整改落实。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：立行立改、长期坚持
（ニ）2024宗教在各个领域与党争夺思想阵地、争夺人心，非法宗教、邪教渗透形势严峻的问题
6．基督教在广大农村扩张蔓延。
整改措施：一是深入贯彻落实中央、省委、郑州市及新密市委2024宗教工作的决策部署方针、政策，坚决落实习近平总书记重要指示精神，压实学校主体责任。二是加强中小学生思想道徳教育，广泛开展科学文化知识和无神论宣传教育，培养合格的社会主义建设者和接班人。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
整改期限：立行立改、长期坚持
7．非法宗教、邪教向学校渗透形势严峻。
整改措施：一是严格落实中央、省委、郑州市委加强和改进学校思想政治工作的意见，广泛开展马克思主义宗教观教育，教育引导广大师生自觉抵制非法宗教活动和境外渗透。二是严格落实一事一报制度，加强对学校报告会、研讨会、论坛、讲座的管理，严把政治关、导向关、内容关；严肃学校课堂纪律，切实加强课堂教学管理，绝不给错误言论提供传播渠道。三是对全镇各学校开展的对外文化交流、学术研究等项目和活动进行全面排查，严防境外基督教等组织和极端宗教势力变相开展传教活动。四是把好学校教师入口关，加强对学校重点人群的管控，严厉打击地下宗教活动、邪教组织活动。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：2024年9月完成全面排查，各项管理规定长期坚持
8.党员干部信教、搞封建迷信活动时有发生
整改措施：一是加强对教师党员干部、学校教职工的理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦教育，坚定马克思主义、共产主义信仰。二是把是否信教、搞封建迷信活动作为民主生活会领导干部个人说明事项，作为组织生活会普通教师党员宗教信仰政策教育内容。三是严明纪律，教育约束党员干部、教职员工不得信仰宗教、不能参加宗教活动；全面排查党员干部、教职员工信教问题，对信仰动摇、参加宗教活动的党员干部、教师，及时帮助教育，经教育后仍不改正的，依照2024规定严肃处理。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：立行立改、长期坚持
（三）2024意识形态阵地和队伍管理宽松软的问题
9．阵地存在失守风险。
整改措施：深入贯彻中央、省委、郑州市委2024加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，严格按照教育部、省教育厅和郑州市教育局相关要求使用教材，确保正确的政治方向和价值导向。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：立行立改、各项管理制度长期坚持
10．思想理论领域杂音、噪音不断。
整改措施：一是邀请专家学者举办专题报告会。对重大理论和现实问题进行解读阐释，对错误思想言论进行批驳。二是按要求深入开展“党的创新理论万场宣讲进基层”活动和“将改革进行到底”百姓宣讲活动，继续利用好“微型党课”等载体广泛宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，宣传省委、郑州市委、新密市委全会精神，使党的理论和建设国家中心城市次中心举措进校园、进课堂、入人心。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：立行立改、长期坚持
11．舆论导向错误时有发生。
整改措施：加强学校校报、广播站、校园电视台的管理。全面排査“三审三校”制度落实情况，对履职不到位的依规依纪严肃处理。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：2024年9月份完成全面排查，各项管理制度长
期坚持
12．有的媒体从业人员政治素质不过关。
整改措施：加强学习教育，引导学校校报、广播站、校园电视台从业人员增强政治意识，落实“四向四做”要求。加强对传播平台从业人员的管理，决不允许出现舆论飞地。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：立行立改、长期坚持
（四）2024主流意识形态建设比较薄弱的问题
13．主阵地和主流思想舆论不够壮大。
整改措施：一是加大正面宣传力度，围绕中心校重点工作和宣传思想核心议题，做大做强主流舆论。二是持续推进社会主义核心价值观建设，大力弘扬焦裕禄精神、李芳精神等，在教育系统营造当时代新人，弘扬时代新风的浓厚氛围。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：立行立改、长期坚持
14．舆情应对引导能力不强。
整改措施：一是提升各学校敏感舆情态势的感知力、发现力、研判力、处置力。二是实现网上與情早发现、早预警，不断提升网络舆情应对水平。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：立行立改、长期坚持
15．媒体转型融合发展迟缓。
整改措施：支持学校校园电视台建设，推进传统媒体和新兴媒体的智能化融合。
责任单位：xxx中心校
完成时限：立行立改、长期坚持
16．基层文化建设欠账较多。
整改措施：一是对各校体育健身设施配备和使用情况进行全面摸底排查，以新密市农村体育健身工程为抓手，抓好查漏补缺，确保健身场地的正常使用。二是进一步完善提升学校图书室的使用功能。
责任单位：各中小学
完成时限：2024年9月底前完成全面排查，其他任务按时间节点推进，并长期坚持。
17．文化事业投入总体偏低。
整改措施：加大对体育建设的投入力度，保证学生体育文化事业良性发展。
责任单位：各中小学
完成时限：立行立改、长期坚持
18．基层文化工作力量薄弱。
整改措施：各中小学党支部要配齐宣传委员，解决好宣传委员兼职过多、难以聚焦主业的问題，确保宣传思想文化工作有人干、阵地有人管。
责任单位：中心校总支及各中小学党支部
完成时限：立行立改、长期坚持
19．文化体制改革有待进一步深化。
整改措施：学校通过挖掘传统文化资源，开发一批文化特色的校本课程。
责任单位：各中小学校
完成时限：立行立改、长期坚持
三、整改步骤
抓好巡视检査反馈意见整改落实，是当前的一项重大政治任务，是一场必须打赢的硬仗。
（一）学习动员、自查自纠阶段（9月13日ー9月17日）。
根据巡视整改工作的精神要求，逐一对照反馈问題，研究制定整改工作方案。
（二）集中整改、2024