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廉洁教育工作心得体会范文第1篇
[关?键?词]?中国;青少年;廉洁教育
[作者简介]?程文浩,清华大学公共管理学院廉政与治理研究中心副教授,政治学博士
纵观全球反腐倡廉工作,近年来有一个重要的发展趋势,那就是各国纷纷突破过去主要在政府内部开展廉政建设的局限,开始把整个社会作为反腐倡廉的主战场。这种战略转变主要有两个突破口:一是拓展新领域,例如在经济领域反对商业贿赂,二是拓展新人群,即积极推进青少年廉洁教育。
从2003年《联合国反腐败公约》明确要求各缔约国“开展有助于不容忍腐败的公众宣传活动,以及包括中小学和大学课程在内的公共教育方案”,到透明国际(TI)2004年向全球《Teaching Integrity to Youth》(《全球青少年廉洁教育概览》)一书,青少年廉洁教育在全球已呈星火燎原之势。
青少年廉洁教育同样是我国反腐倡廉工作的一项重要任务。中国三亿青少年未来既是公职人员的后备军,也是与政府打交道的主体人群。因此,中国青少年在廉洁和腐败等问题上的基本立场和态度,决定了他们在中国未来的反腐倡廉斗争中究竟能发挥何种作用。正是由于青少年思想和行为发展方向的不确定性,目前某些不良社会风气对青少年群体的加速腐蚀,以及日益明显的腐败意识低龄化趋势,令人深感忧虑。因此,尽快开展和推广青少年廉洁教育,促使青少年尽早养成廉洁的意识和习惯,使其在正式进入社会之前就具备抵御各种不良社会风气的免疫力,确实是当务之急。
正是在这样的时代背景之下,2007年教育部决定在全国大中小学全面开展廉洁教育。这是一项立足现实、着眼未来的重要战略决策,堪称是对中国未来廉政建设的一项战略性投资。
在过去几年中,各地大中小学积极开展青少年廉洁教育活动,并已积累了一些好的经验。但由于这项工作在我国刚刚起步,其目标、内容、方式等均需长期探索。
一、青少年廉洁教育应以培养青少年的廉洁
意识、观念和习惯为目标
我国的青少年廉洁教育工作在启动之初曾面临很多质疑,主要原因在于大家对这项工作的目的和功能的理解存在偏差。有人认为反腐倡廉工作应当始终聚焦于成年人群体(尤其是领导干部群体),与青少年基本无涉,所以对孩子进行廉洁教育是典型的舍本逐末,完全搞错了对象,属于“大人生病、孩子吃药”。还有人认为青少年廉洁教育的目的是为了提高青少年在日常生活中识别不廉洁行为的能力,以便其在家中能够监督大人,即所谓的“小眼盯大眼,小手拉大手”。
以上想法其实都是对这项工作的误解。青少年廉洁教育的目标和功能可以比喻为“大人生病,孩子打预防针”,即在腐败高发多发的社会现实情况下,通过系统的教育来提早培养青少年的廉洁意识、观念和习惯,使其成年并走向社会之后能够加强自我保护、廉洁奉公、诚信为人。
与这一目标相对应,廉洁教育应着重培养青少年作为现代社会公民在为人和从业等方面的基本意识和习惯,包括守法、诚信、公平、规则、透明、问责、权利、义务等。廉洁教育的最终效果不在于我们教给学生多少古今典故和名言谚语,而在于能否帮助他们最终培养起上述的意识和习惯,并能在其一生中身体力行。
二、青少年廉洁教育应抓住关键的时间
节点,梯次递进,渐入佳境
完整的廉洁教育应当从人的幼年时代开始,伴随其一生,不使任何年龄阶段成为廉洁教育的“盲区”。廉洁教育如此大的时间跨度,决定了每个年龄阶段的廉洁教育不能简单重复,而是必须根据各个人生阶段的具体特点,分梯次、有重点、有序地推进。
具体来说,儿童一般争强好胜,应着重培养其公平竞争意识;在中小学阶段,应结合班干部选举、奖项评选等活动,重点培养学生的程序、透明和民主参与意识;在大学阶段,学生的权利意识逐渐增强,可以相应地加强2024公民的基本权利和义务、守法、权力、问责等方面的教育;在大学毕业前夕,则应当开展与公共权力2024的法律法规教育和警示教育,同时提高学生们识别和防范现实社会中各类腐败风险的能力。通过这样的梯次安排和有序推进,能够帮助青少年逐步培养起复合、立体、全面的廉洁意识,夯实其一生的廉洁意识和行为基础。
三、青少年廉洁教育应适合青少年自身
特点,密切结合学生生活实际
青少年处于十分特殊的人生发展阶段,所以青少年廉洁教育的内容和形式一定要适合其认知、思维和学习特点,才有可能取得较为理想的效果。其中,在廉洁教育的内容方面,针对小学生等低龄人群开发的廉洁教材内容不宜过于政治化和成人化,尤其不要将廉洁问题直接简化为“清官”、“贪官”,从而使学生因感到教学内容与其实际生活无关而失去学习兴趣。
在教学形式方面,应避免单纯的道德说教和单向灌输,而是综合采用榜样教育、启发式探讨、案例讨论、情景模拟等新型教法,首先引发青少年对廉洁相关问题的兴趣,然后再通过师生之间的平等交流和双向互动,共同掌握相关的理念。
廉洁教育能否取得实效,关键在于能否激发受众的兴趣,使他们听得进、记得牢、做得到,真正能够把教育内容转化为其自发的意识和行为。要做到这一点,青少年廉洁教育的方式必须活泼有趣,寓教于乐,方能起到春风化雨,润物细无声的效果。笔者在澳门廉政公署考察时,看到其社区分支机构专门为少年儿童建立了色彩鲜艳、内容丰富的主题乐园,而且还通过生动有趣的木偶戏短剧来阐述人不应当违反原则、包庇违法行为的道理。这些做法值得内地的廉洁教育工作者借鉴。
廉洁教育不应是抽象的道德说教,一定要具体化和生活化,紧密结合学生的生活实际,方能使学生学以致用,并最终将教育内容转化为自身的意识和习惯。其实,校园生活的很多活动都能成为廉洁教育的有效载体。例如,班干部的公开选举是培养青少年规则意识、公平意识和平等意识的绝好机会。学校组织学生进行慈善捐款时,如能定期主动公开账目,也能培养学生透明、问责的意识和理念。如果学校各方面的管理都能做到规范、公平和透明,那么学生通过学习期间的耳濡目染,入耳入脑入心,今后走向社会便会自觉地践行这些规范,从而实现廉洁教育的内在化。因此,学校自身的管理是否规范和廉洁,直接决定青少年廉洁教育工作的成败。
四、青少年廉洁教育应“古为今用,
洋为中用”,不断丰富教育内容
我国的青少年廉洁教育起步仅有数年,相关知识和经验均比较缺乏。但同时我们也应看到,这项工作在我国其实又有得天独厚的优势。我国拥有悠久的廉政历史文化传统(如“君子爱财、取之有道”等古训),这是青少年廉洁教育取之不尽的宝贵资源。我们完全可以把我国的廉政历史文化传统与现代社会所要求的守法、诚信、平等、透明等规范有机地结合起来,从而形成既具中国特色、又能适应现代社会要求的廉洁教育内容体系。
在纵向挖掘我国丰富的历史文化资源的同时,我们还应当横向拓展,广泛借鉴海外廉洁教育的经验和做法。在很多发达国家,青少年廉洁教育是公民教育(Civic Education)的有机组成部分。海外公民教育与青少年廉洁教育均着眼于培养适应市场经济与法治社会的公民意识和行为习惯,因此这两者在本质上是相通的。我们应广泛借鉴海外开展公民教育和廉洁教育的成功经验,并将其与我国的历史文化传统和现实国情紧密结合起来,从而极大地丰富我国青少年廉洁教育内容。
五、开展青少年廉洁教育,
应建立学校和家庭两个支柱
青少年廉洁教育旨在为全社会培养廉洁守法的一代新人。因此,开展青少年廉洁教育是全社会的责任,而非学校一家的责任。青少年廉洁教育应贯穿于青少年的整个学习和生活之中,而不是仅仅局限于校园之内。否则,学生们即使由于在学校里接受了廉洁教育而内心有所触动,如果在家庭里耳濡目染的完全是另外一种思想倾向和行为方式,那么他们便会对廉洁教育产生怀疑甚至排斥,从而造成思想教育和现实生活“两张皮”,全面抵消学校廉洁教育的效果。
因此,开展青少年廉洁教育应建立学校和家庭两个支柱,即在加强学校的廉洁文化建设和廉洁教育的同时,还应积极推动廉洁家庭建设,力图使青少年在学校和家庭两个环境中都能使自己的廉洁意识不断强化。学校固然是开展青少年廉洁教育的主战场,但同时我们也应发挥妇联、社区等主体的作用,以形成开展青少年廉洁教育的社会合力。
2008年教育部的《中小学廉洁教育指导纲要》指出,中小学要加强与家长的沟通、合作,通过家长学校等有效方式对家长进行相应的教育,营造进行廉洁教育良好的家庭氛围。这确实是推进青少年廉洁教育不可或缺的基础性社会工作。
六、应尽快建立起青少年廉洁教育的效果测评体系
在中小学课业负担已十分繁重的现实情况下,强力推进青少年廉洁教育,无疑要占用和消耗更多的教学资源。正因为如此,这项工作的目的和目标应十分明确,而且要有成本、效率和效果意识。如果只是一味投入,不考虑产出和效果,这项工作难以持续发展。具体地说,我国青少年廉洁教育工作究竟要达到哪些长期、中期和短期目标?如何衡量这些目标的实现程度?这是教育工作者现阶段必须考虑的问题。
西方管理学界有句名言:没有测评就无法管理(No measurement, no management)。对于青少年廉洁教育这样浩大的社会系统性工程来说,效果测评应成为整个工作体系不可分割的组成部分,而且应当是其中较早建立的部分。但坦白地说,效果测评可能是青少年廉洁教育工作中最难以把握的方面。人的意识和行为习惯均有较强的主观性,所以其变化过程不像某些经济指标那样易于量化。而且,人的意识和行为的养成及变化通常都有一个过程,这就决定青少年廉洁教育的效果测评要有较长的时间跨度。这项教育的短期效果可以通过问卷调查、专题讨论、命题作文等形式在一定程度上得以反映,但其长期效果很可能要等到青少年群体成年并走向社会之后,才能够充分地显示出来,不可能一蹴而就。
正因为青少年廉洁教育是对中国未来的一项战略性投资,所以这项工作既要有明确的目的性,又不能过于急功近利。廉洁教育工作者固然要立足于现实,但更要着眼于未来,始终保持远见、毅力和耐心。
结语
廉洁教育工作心得体会范文第2篇
[关键词]廉洁教育 高校 学生管理
[作者简介]程晓娟(1972-)，女，四川什邡人，西南科技大学政治学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。(四川 绵阳 621010)
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)06-0063-02
2024“廉洁”，《辞源》将其解释为“公正，不贪污”，《辞海》将其解释为“清廉，清白”，清廉就是不贪取不应得的钱财，清白就是指光明磊落的人生态度。廉洁教育是指一定社会为唤醒人的廉洁意识、培养廉洁情感、增强廉洁意志和促使廉洁行为习惯的社会活动。太学生廉洁教育，是指教育者用廉政文化的思想理论，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响。使大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律，爱岗敬业的职业观念的社会实践活动。对大学生进行廉洁教育，是世界各国早已形成的共识，2003年10月，第五十八届联大通过的《联合国反腐败公约》，就将廉洁教育作为“中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。廉洁教育不能脱离思想政治教育体系，而是要将其渗透于思想政治教育和学生日常教育管理之中，使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。
一、廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合的可行性
1 廉洁教育与高校学生日常教育管理的终极目标一致。中共中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体制实施纲要》中明确要求，“把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操”。廉洁教育主要应该达到以下四个目标：培养学生的廉洁良知，增强学生廉洁情感；强化学生的廉洁意志，规范学生的廉洁行为；健全学生的人格，树立学生正确的价值观；熟悉廉政建设的基本理论知识，形成正确的廉洁理念。而学生日常教育管理工作通过开展学生日常行为管理、学生文化活动、突发事件应对处理、心理健康教育、学生党建、贫困生资助等一系列工作，维护学校正常的教学、管理和生活秩序，努力提高学生遵纪守法的意识，学会文明礼貌、宽容和尊重他人，增强责任感，形成正确的人生观、价值观和世界观，促进学生德、智、体全面发展，为社会培养思想过硬、学风严谨、基础扎实、成绩优异、身心健康的合格人才。
2 廉洁教育与高校学生日常教育管理的内容相互交融。廉洁教育与学生日常教育管理虽然各有独立的教育内容，但它们在本质上是相互融合、相互促进的。教育部于2007年3月下发了《2024在太中小学全面开展廉洁教育的意见》，进一步明确了廉洁教育的内容：“以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家2024党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等。”学生日常教育管理在积极落实各项学生事务性工作基础上对学生进行行为规范、价值引领、思想导向，教育学生学会做人、学会做事、学会生活，培养社会主义合格建设者和接班人。法纪教育、诚信教育(学业诚信、经济诚信、就业诚信等)、公平教育、敬业精神教育、奉献精神教育等，既是廉洁教育的内容，又是学生日常教育管理的要求。
3 廉洁教育与高校学生日常教育管理手段共享。有效的教育是教育者创设一定的教育环境，通过一系列措施将2024理论、理念、技术等教育内容传递给受教育者，增进受教育者的认知，激励其情感，产生思想上的共鸣，继而将这种认知、情感、思想内化、固化直至外化为教育者倡导的某种行为模式。严格的规章制度、形式多样的主题活动、赏罚分明的约束激励机制、丰富多彩的校园文化建设、与时俱进的人性化关系构建以及充分发挥受教育的主体性和能动性作用等都是廉洁教育和学生日常管理教育的共享资源。同时，党支部、团支部和学生会建设这三条相互配合又相对独立的传统学生日常管理教育途径也是对学生开展廉洁教育的平台和主渠道。
二、廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合的必要性
1 廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合，有利于增强廉洁教育的针对性。通过学生日常教育管理来开展廉洁教育，贴近学生的学习和生活，贴近学生的需求与愿望，使廉洁教育水到渠成。例如，将廉洁教育融入学生日常主题班会、团组织生活、校园文化活动中，通过开展廉洁漫画展、廉洁小品会演、廉洁辩论赛、廉洁文化大讲坛、廉洁之风图片展、反腐影视展播、廉政歌曲比赛、征文比赛等活动，让学生积极设计、组织、参与廉洁教育活动，使学生得到艺术文化的熏陶、能力的锻炼和综合素质的提高，在校园文化中营造崇尚廉洁、追求廉洁的氛围，使学生受到潜移默化的廉洁教育，道德品质得到提升和净化。
2 廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合，有利于避免廉洁教育形式化。校园是社会的缩影，社会生活的各个方面通过各种形式投射到校园生活中，校园不再是一片远离世俗的净土，具备产生不廉洁思想和不廉洁行为的土壤和条件。在学生的日常教育管理中，很多时候涉及利益博弈和平衡，例如学业成绩评定、综合素质测评、经济困难认定、奖助学金评定、学生干部选拔和评优、推优入党、甚至违纪学生教育处理等，这些都关系到学生的荣誉、经济利益甚至个人前途等切身利益，同时也是对学生开展廉洁教育的素材和机会。针对这些日常教育管理事务提出廉洁教育的内容和目标，引导学生践行廉洁行为，从我做起，从小事做起，变廉洁文化的宣传者为廉洁行为的践行者，提高对廉洁教育和廉洁文化的认识，避免教育者和受教育者之间在思想和认识上出现分化，产生诸如廉洁教育是“大人有病，孩子吃药”“领导有病、群众吃药”的疑问和看法，避免使廉洁教育流于形式，产生表面化效应。
3 廉洁教育与高校学生日常教育管理渗透融合，有利于提高日常教育管理实效性。学生日常教育管理涉及学生学习、生活、思想、安全等各个方面的事务，容易就事论事，事务化倾向严重，或者容易将日常教育管理者看做是救火队、消防车，或者认为日常教育管理者只会机械地完成各种事务性活动，无法在管理服务学生中提升学生的思想境界。
研究表明，廉洁文化具有导向性、内聚性、激励性等功能特性。将廉洁教育渗透在学生日常教育管理中，可以充分发挥廉洁文化的导向，正确引导学生个体的价值取向和价值判断标准，同时对学生整体价值取向和行为起到导向作用，实现管理育人：可以充分发挥廉洁文化的内聚，确立凝聚点、产生凝聚力，使个人融入集体，产生归属感，降低管理成本；可以充分发挥廉洁文化的激励，激发学生的荣誉感、使命感和主人翁意识，变被动的管理为主动的参与，使学生实现从“要我为”到“我要为”的思想行为转变，提高管理效果。
三、廉洁教育与高校学生日常管理教育渗透融合的实然性
1 队伍领航：建设高素质的积极践行廉洁思想的学生教育管理队伍。学生教育管理工作者要始终把廉洁思想放在工作首位，将廉洁思想作为学生教育管理工作的价值追求，在教育管理活动中以身作则，积极践行廉洁思想，为学生创设廉洁文化氛围。这就要求学生教育管理工作者一是要不断加强自身建设，强化廉洁理论学习和提高人文修养，能以廉洁思想自律；二是要加强马克思主义理论学习，提高哲学思辨能力，在学生教育管理中能正确处理社会中的各种负面信息，引导学生正确看待社会发展过程中出现的贪污、腐败等不廉洁现象，提高学生分辨是非的能力。
2 制度保证：完善并严格落实学生日常教育管理规章制度。制度的有效性在于保证管理的持续性和有效性，学生日常教育管理规章制度的有效性还在于为廉洁教育的推进提供制度保证和实践范式。对此，一是要保证制度的可行性、科学性、可操作性；二是要符合青年学生的思想、心理特征，必要时充分发挥学生主动性，由学生参与各项规章制度的制定和完善；三是要遵循各项规章制度，透明操作，公开运行，培养学生的公平、公正意识，实现制度育人。
3 小处务基：构建廉洁教育与学生日常教育管理的最佳结合点。廉洁教育与学生日常教育管理渗透融合的最佳效果在于春风化雨、润物于无声，既是学生日常教育管理工作，又是对学生开展廉洁教育。一是针对学生日常行为提出廉洁要求，遵守校规校纪、服从管理、不搞特殊，对违纪行为要严肃处理，用刚性的纪律严格规范学生的行为，使其逐步养成廉洁的行为和习惯。二是倡导诚信做人，做到考试不作弊、作业不抄袭、论文不剽窃的学业诚信，做到不骗取贫困生资格争取经济资助、不拖欠同学钱财、不挪用学费增加父母负担的经济诚信。三是加强对干部日常行为的管理，要引导学生干部讲廉洁、讲诚信，树立当学生干部就是服务同学、奉献社会的思想和意识。
4 榜样示范：宣传先进，点面结合，正面教育，引领廉洁之风。社会心理学认为，社会影响是一种非常普遍的社会心理现象，在他人的作用下，个体的思想、情感和行为会发生变化。在廉洁教育活动中，积极利用这一心理现象，树立廉洁典型，通过典型人物宣传，为个体行为提供参照、产生群体凝聚力。一是要积极宣传社会上的先进典型。二是要注意发掘学生身边的清正廉洁先进典型，例如典型教师、典型后勤服务者、典型学生等，三是要积极利用学生中的典型群体开展廉清教育。学生干部、学生党员是学生中的争优创先的先进群体，在廉洁教育中能起到群体典型示范作用。这支队伍既能协助老师开展日常教育管理工作，又能成为广大学生健康成长的气候群、风向标。要建设好这支队伍，就一定要对学生干部的选拔、党员的发展严格把关，同时要加强干部、党员的后续管理和培养，杜绝放任式的管理模式。
5 环境熏陶：积极营造崇尚廉洁思想的教育管理氛围。人是环境的产物，社会氛围对个体价值观念的形成具有深刻的影响。廉洁教育离不开直接的廉洁文化宣传，更离不开将受众置身于廉洁环境中提高认识、净化灵魂、锤炼品质。一是将廉洁教育融入思想政治理论课中，为学生廉洁教育营造一个重廉洁思想的教学环境，从理论上、宏观上提高学生对廉洁的认识。二是利用寒暑假组织学生参与社会实践，走进廉洁教育效果良好的典型社区、工厂、乡村，让学生零距离接触为公、为民、不求名利的廉洁人物。三是利用主题班会开展廉洁讨论，引导学生用辩证、发展的眼光看待存在于一些地方、部门和单位以及少数人身上的不正之风和腐败现象，
廉洁教育工作心得体会范文第3篇
关键词 廉洁 教育 功能 路径
在改革开放深入发展的当代，教育在建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系中具有的基础性和根本性作用日益彰显。如何有效开展全社会的廉洁教育，树立全社会的廉洁意识，以共同建立和维护一个廉洁昌明的社会，是当前探索建立健全惩治和预防腐败体系过程中必须研究的首要问题。在中国社会发展迅速推进的基础上，对新型现代性的日益自觉，为廉洁教育拓展了新的学理空间，带来了历史机缘。廉洁教育试点工作的设计和启动也从一个方面表明了中国共产党对新的历史方位和历史使命的清醒认识、科学判断和高度自觉，这正是一个政党走向成熟的表现，是走向政党现代化的必然选择。
一、把廉洁意识植入人心中——开展廉洁教育的预期成效
教育是一项长期任务，其效果往往需要很长的时间才能够充分显现出来。高等教育格外需要耐心和勇气。廉洁教育也同样如此。因而，廉洁教育工作始终从战略高度，从夯实我国未来廉政建设的社会基础的高度来布局和谋划。教育工作要让师生们充分认识在学生中开展廉洁教育的重要性和必要性，形成了普遍共识：着眼未来，为维护社会的诚信文化，必须在年轻一代中灌输诚实和廉洁的价值观。开展廉洁教育是中央卓有远见的策略。将贪污腐败分子绳之以法固然重要，但要建立和长期维护一个廉洁的社会，培养公众廉洁廉政的意识至为重要，惟有令人彻底改变对贪污腐败的态度，才可令反腐败工作取得持久的成效。党中央教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，在打击了贪污腐败现象的同时，也涤荡了贪污腐败滋生的土壤。
今天的学校，诚信文化、廉洁风尚更是备受推崇，师生对贪污受贿行为，从最初的司空见惯甚至认同趋之，到现在的耻以为之、绝不姑息，观念发生了巨大的转变。这期间，大力开展反贪倡廉宣传教育发挥了积极作用。多种形式的宣传教育，将廉洁之风吹向每一个角落，进一步唤起了大家维护社会廉洁的责任意识。教育要使广大青年学生廉洁意识普遍增强，廉洁品格得到塑造、廉洁能力得到提高，能够正确认识不同社会思潮和社会现象，在自觉遵守学校各项规章制度，自觉遵守国家法律法规和社会道德规范的前提下，能够辨别现实生活中的违法乱纪、腐化堕落行为，使遵纪守法意识和道德素养水平明显得到强化和提升，使广大教职工和党员干部的职业道德、师德建设取得新成果。
高校不仅是培养高素质人才的摇篮，还是国家重要的科研基地和优秀拔尖人才的集聚之地，在实施科教兴国战略中发挥了重要作用。高校在加强党的执政能力建设、培养社会主义事业建设者和接班人、落实科教兴国战略、传播和建设社会主义先进文化等方面肩负着重大责任和神圣使命。教育是培养大写的“人”，是心灵的解放。受教育者健全人格的培养是全面发展的基石。高等教育事实上是在做人的工作，高校的思想政治教育也就是在对青年中的中坚力量进行“做人”导向的一项重要而艰巨的工作。为此，如何使未来社会中的主流人才具有高尚的思想道德素质和“为人”品格，从而创造性地服务社会，就成为高校思想政治教育所面临的主要任务。借用美国麻省理工学院多媒体实验室主任尼古拉·尼葛洛庞蒂（Nicholas Negroponte）的话表达：预测未来的最好办法就是把它创造出来。
二、用伟大的理念引领人去从事与之相匹配的事业——开展廉洁教育的路径
教育的目的是提升人的世界观、人生观和价值观，是实现人的内心世界的转变。廉洁教育不仅是社会或国家对个体的一种规定和要求，也不仅仅是用社会性规范去要求个人。廉洁教育的最终落脚点应当是使个体在社会取向与个人取向上得到有机整合，使个体生命的舒展与社会生活的有序之间达成动态的平衡。因而：
1、充分发挥哲学社会科学课程的廉洁教育功能。要把廉洁理论和实践的发展，把廉洁教育纳入了大学生思想政治教育的组织范畴之内，纳入课堂教学中。这就特别需要我们去梳理和建立民族文化中对廉洁的崇尚，对共同理想的追求，大力弘扬民族文化中的优良传统，在国际性反腐视野中书写我们民族的文字，建立我们民族的形象，发出我们民族的声音。要把廉洁教育贯彻到哲学社会科学课程的教学过程之中，融入到大学生专业学习的各个环节中。学校教育是培养公民专门化的学习和训练场所，是系统化、强有力的社会化途径，要在学校生活中，引导学生树立廉洁的基本精神，训练基本的廉洁态度，形成自己的廉洁信仰，完善自己的廉洁人格。伟大的理念支配人去从事与之相匹配的事业。没有这种理念也是和这个伟大的时代不相称的。正如尼葛洛庞帝所坦言的：我们必须在前所未有的地方找到新的希望和尊严。
2、推动大学生廉洁教育理论创新。廉洁教育理论和实践的深化都是一个与时俱进的动态过程。21世纪中国的哲学社会科学仍将肩负着繁重的理性启蒙、民主文化建设的历史任务。这就要求21世纪的廉洁文化必须在消化、吸收、改造传统哲学范畴上狠下功夫。廉洁教育必须观察生活，又超越生活，洞悉人生，把握社会大众文化心理的共鸣区域。廉洁教育要以自身的真诚、真实、激情、理智与想象力来引导人说服人教育人。转贴于 这就要求理论创新要把握从事研究领域的前沿和实践理论的前沿，就是理论研究必须与中国的实际相结合，与大学生思想政治教育的现状相结合，面对道德建设领域出现的新情况、新问题，高等学校迫切需要开展廉洁教育，加强社会主义道德规范教育。理论创新本身也正是研究、回答重大时代课题的过程。廉洁教育工作还要及时研究、把握自己所从事研究领域的学术动态和理论前沿，使自己的研究工作不重复前人，又在前人的基础上“发前人之所未发”，在理论有所突破、有所创新。
3、使每位教育工作者都勇于承担起自己的历史使命和社会职责。高素质的人才应当有更高素质的培养。中国高等教育中，大师风范，高山仰止；青年名师，灿若星辰。他们中既不乏奠基性的学术创见，又有堪为师表之道德文章。以一流的学术声誉、一流的培养质量，以开放的态势融汇到国际先进的教育体系中，是“高等教育”题中应有之意，更是高等教育工作者应自觉承担的历史责任。
青年是国家未来的建设者和接班人，在青年中树立凛然正气、培育廉洁健康的社会新风，必将对中国的未来产生深刻影响，确保中国特色社会主义事业后继有人。所有教育工作者，无论是哲学社会科学教师，还是专业课教师，在廉洁教育中，在加强和改进大学生思想政治教育中，都肩负着建设中国特色、中国风格、中国气派的教育教学这一重大使命。每一个教育工作者要不负历史的重托，按照党中央的要求，做好科学研究工作，做好育人工作，为中国特色社会主义现代化建设作出应用的贡献。这首先就要坚持正确的指导思想，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想指导研究工作。为此，我们应该树立三种意识：责任意识、阵地意识和学术意识。
三、从战略高度去规划、从战术角度去推进——深入开展廉洁教育的思路
（一）要继续加强渗透式教育。教学永远具有教育性。在各学科、各专业教育中渗透廉洁教育应是大学的一大特色。注重发挥各学科对廉洁教育的“载道作用”和“渗透作用”。要求每门主修专业都要从历史、社会和伦理学角度进行学习和研究，即要求学生对任何一门课程的学习都要回答三个问题：该领域的历史和传统是什么？它们所涉及的社会和经济问题是什么？要面对哪些伦理和道德问题？当然，人文精神的培养绝不是仅仅增设几门人类课程或搞几次第二课堂活动所能达到的。必须将理想、追求、伦理道德，严谨求实，宽容合作的人格品性教育贯穿大学教育的全过程。
在各学科全面推进的同时，也要坚持重点推进，着力打造反映学校特色和水平的教育形式和载体。同时，也要探索廉洁教育内容的层次性和评价体系问题，帮助学生站在更新的高度去理解我们所倡导的价值观。
（二）要使学生在廉洁教育当中的主体地位得到确认。高等教育的根本任务是育人，教育要坚持以学生为本，强调学生在教育当中的主体地位。这里面两层意思，一层意思，我们的目标，我们的目的，就是为了学生的观念的形成。另外一层意思，就是为了形成，是主体，所以把廉洁教育搞好，必须把内在的积极性和主动性调动起来，要努力使廉洁教育成为大学生内在的强烈的需求。
廉洁教育工作心得体会范文第4篇
时时不忘自己的教师身份，做到明哲修身，教师育人。一直以来，我凡是要求学生做到的，自己一定先做到。用自己的实际行动去潜移默化地影响学生，感动学生。想方设法为学生创设良好的学习氛围，踏踏实实地做教书育人的本职工作。热爱学生是教师职业道德的具体表现，也是教师热爱教育事业的主要标志，更是教师进行教书育人工作的基本要求。
本学期，我校组织全体教师学习了廉洁教育的2024活动，使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，对廉洁教育，教师育人又有了更深的认识：
第一、端正育人心态 ，廉洁从教教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的使命感，提高自己的认知能力，端正教书育人的心态，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有的，因为教师拥有无数学生对我们教师爱的回报。 通过学习廉洁文化进校园的2024精神，进一步提高了我们教师的思想政治素质，增强了拒腐防变能力，使我们进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观。当前社会确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利，必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。
第二、为人师表 ，廉洁教育
通过学习廉洁教育进校园的2024精神，我加深了对廉洁的认识：廉洁，即公正不贪，清白无污。廉洁是教师立教之本，作为一名光荣的人民教师，要带头宣传廉洁文化，把廉洁带进课堂，让学生从小树立廉洁意识，并且要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
第三、自我约束、廉洁教育
教师廉洁教育，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。
孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。
第四、公平公正，关爱孩子
教师在廉洁教育活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。要知道，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有贝多芬，你的教鞭下有瓦特，你的巴掌下有爱迪生。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。
我班上有50多位学生，这些孩子是可爱的，我要爱他们;这些孩子是可敬的，我得欣赏他们;我得帮助他们。因此，他们思想困惑了，我促膝谈心;学习上遇阻了，我倾力相帮;经济上，家庭上少温暖了，我给以温馨的关怀。这是我的职责，澄清了自己的灵魂，摆正了位置，奉献，其乐无穷，精神的富有比什么都能使人快乐、欣慰，让人崇敬。
第五、提高自身素质，廉洁从教
廉洁教育工作心得体会范文第5篇
一、坚持重点与载体相结合，体现群众性。企业廉洁文化建设的主体是职工，职工群众是企业各类文化的创造者和执行者，企业的一切文化来源于群众，来源于群众的实践活动。因此，职工是廉洁文化建设的“主力军”，要充分发挥职工群众的积极性和创造性，在“建”中引导职工广泛参与，在“建”中培养职工的廉政意识。一是突出廉洁文化的教育重点，紧紧围绕树立廉洁文化价值观深入开展。应该说为民、务实、清廉是廉洁文化的核心价值观，其中，“为民”是核心，“务实”是基础，“清廉”是内在要求，企业廉洁文化教育就是帮助每一个职工认同这一核心价值观，并在行动中践行这一价值观。二是丰富廉政文化教育的载体。要使廉洁文化贴近职工、贴近生活、贴近实际，就必须不断丰富廉洁文化教育的载体，广泛开展一些职工喜闻乐见、生动有趣的文化活动。例如企业党政领导定期主讲廉政党课、举办反腐倡廉文艺晚会、廉政图片、书画展、廉洁文化演讲比赛、有奖征答等活动，增强宣传教育的吸引力和感染力。企业廉洁文化教育如果没有重点，则会失去灵魂和方向；如果没有载体，廉洁文化教育则显得枯燥乏味，难以引人入胜、深入人心。
二、坚持继承与创新相结合，把握时代性。基业常青，文化制胜。企业廉洁文化建设既要保持优良传统，又要体现时代特色。我们的先辈创造了丰富的廉洁文化，是宝贵的精神文化财富。国家领导人始终将反腐倡廉作为坚定的政治追求，这些文化资源，是新形势下开展廉洁文化建设的基石。企业加强廉洁文化建设要注意把握时代特点，不断适应人民群众日益增长的文化需求，努力体现时代特色，提高文化品位。如在廉洁文化建设的内容上，不仅要弘扬传统廉洁文化中的精神营养，把节欲守操、正直爱民作为重要内容，而且要根据时代要求唱响“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的主旋律。在廉洁文化建设的形式上，要善于运用现代科技、现代传媒来传播廉洁文化。如运用广播、板报、专栏、网站等，进行廉洁文化的宣传、灌输。只有把继承和创新结合起来，才能使廉洁文化在传承的基础上有所创新，不断发展，体现出浓郁的时代气。
三、坚持内容与对象相结合，增强针对性。就企业廉洁文化建设而言，应立足实际，根据不同的教育对象施以不同的教育内容，增强针对性。如针对各级领导干部的教育活动，要坚持以树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观为根本，以艰苦奋斗、廉洁奉公为主题，以立党为公、执政为民为目标。职工的廉洁文化教育，可通过举办廉洁主题讲座，给职工发放廉洁教育读物，设立廉洁宣传实物橱窗，将廉洁文化教育作为职工政训、技训的重要内容等，让职工树立“以廉为荣、以廉为美、以廉为乐”的思想观念。针对领导干部配偶的教育活动，可组织观看反腐倡廉电视教片，举办贤内助廉政培训班，教育干部家属当好廉内助，做到常吹廉洁“枕边风”、常念家庭“廉洁经”，共筑家庭廉洁防线，努力形成企业社区廉洁文化氛围。
每逢新年由领导干部给配偶发一封廉洁公开信，签订助廉承诺书等，运用情感交流，时刻提醒和诱导。企业廉洁文化教育，必须坚持内容与对象紧密结合，才能增强教育的针对性。
四、坚持领导带头与职工参与相结合，注重有效性。企业廉洁文化建设成效如何，关键在领导干部的认识是否到位、措施是否得力。因此，各级领导干部要自觉把廉洁文化建设作为加强党的执政能力建设的重要内容，作为深入开展党风廉政建设和反腐败斗争的具体措施，作为密切党群、干群关系的有效途径来抓，进而引导好、保护好、发挥好广大职工参与廉洁文化建设的积极性。同时，廉洁文化建设也离不开广大职工的积极参与。要注重发挥企业“大宣教”的作用，构建党政工团齐抓共管的宣教格局，整合各方面的宣教资源，调动各方面参与廉洁文化建设的积极性、主动性和创造性。通过上下联动、干群合力和广泛持久的廉政文化建设，让廉政文化进领导班子，进基层，进工作岗位，进职工家庭，在企业形成人人思廉、人人倡廉、人人促廉、人人反贪的良好风尚。
五、培育廉洁从业理念，增强渗透力。廉洁理念是廉洁文化的核心，积极培育与社会主义市场经济相适应、与创业发展相配套、具有企业特色的廉洁从业理念，能够有效增强廉洁文化的渗透力，增强党员干部的崇廉意识，对于企业发展具有特殊意义。围绕“百年诚信，以德铸魂”的企业道德建设要求，引导党员干部树立“淡泊名利，忠实履职”的自律理念、“真诚接受监督、参与阳光工程”的他律理念、“严明纪律，刚性约束”的律他理念，使党员干部清醒认识到“自律是宝，他律是爱，律他是责”，“廉洁是业绩也出生产力”、“廉洁是进取之本、作风是个人名片”，“腐败就是自毁，监督是最大关爱”，通过理念导入，使党员干部充分意识到“廉洁教育是党员干部的最大福利，是对党员干部家庭的最大关爱，也是对国有资产的最好保护”，切实处理好“为了谁、依靠谁”的问题，在创业实践中自觉树立起正确的权力观、科学的发展观和正确的实绩观，筑牢思想道德防线。