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亲子游戏活动总结范文第1篇
一、亲子游戏的概念
亲子游戏是指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为，它是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏的发生先于其他的游戏，父母或成人向婴儿微笑、用手指逗婴儿与婴儿谈话，这是最早期的亲子游戏。随着婴儿的成长，婴儿游戏的主动性逐渐增长，出现实物游戏、伙伴游戏，同时亲子游戏的内容和方式都有了更繁杂的变化，不仅仅是情感交流，还扩展到心智发展和认知活动上。
二、亲子游戏活动的意义
1.幼儿园亲子游戏是幼儿游戏的一种重要形式，它即可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。每年9月份新生入园，最使人担心的就是幼儿的哭闹现象。它给幼儿的身心健康带来一系列的问题，轻则情绪抑郁，重则生病住院。幼儿心理学称这一现象为“分离焦虑”现象。这一现象产生的关键就是幼儿初到幼儿园后，对周围事物的陌生所引发出来的精神高度紧张的一种表现。离开家庭脱离父母对幼儿来说在感觉上是一个很大的飞跃，而亲子活动正好在这个飞跃之间搭建了一座桥梁。幼儿在父母亲人的带领下，在参与老师们组织的活动中，逐渐对幼儿园的环境、教师有了一个了解。同时也产生了愿意来幼儿园的良好情绪。
2.亲子游戏活动让幼儿体验了初步的交往关系，在游戏过程中，家长和幼儿运用语言、动作、表情等行为，进行交流，为幼儿和幼儿之间、幼儿和家长之间搭建了交往平台，有助于社会性关系的发展，有助于家庭成员密切关系。如：音乐亲子游戏《螃蟹舞》《依比呀呀》，家长和幼儿在音乐的伴奏下两两相对一同模仿螃蟹走路、用肢体动作表现音的长短……亲子游戏活动是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。
3.亲子游戏活动联结了孩子与家庭成员之间的情感联系，有助于幼儿个性的完善和发展。亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进幼儿的健康发展，而且对于幼儿的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。幼儿在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往的态度、方法会迁移到幼儿的现实生活中去。反过来，幼儿在现实生活中获得的经验又会进一步丰富亲子游戏的内容。将家长请进幼儿园开展亲子活动对独生子女的身心发展也有着重要意义。
4.家长积极参与亲子游戏活动，在活动中以平等的身份与幼儿游戏，有利于家长更全面的了解自己的孩子。同时家长参与幼儿园组织的各项亲子游戏活动是为了家长了解孩子在幼儿园的各方面表现，了解教师是如何教育孩子的，同时通过观察教师的教育行为和孩子的表现，反思自己的家庭教育亲子的内容和方法，发挥家长们的教育作用，支持幼儿园的亲子教育活动。
三、教师在亲子游戏活动中的作用
1.教师是亲子游戏活动的指导者。在教育越来越受重视的今天，许多家长在教育子女方面还是存在着困惑与盲目，我们使用的幼儿园建构教材中许多的主题教育活动都需要家长来配合完成。在日常的工作中，每到一个主题活动开始前，教师们利用家园联系栏向家长介绍本次活动的内容，以及要求家长配合的方面，引导家长参与到亲子活动中来，发挥幼儿和家长的主体性。
2.教师是亲子游戏活动的组织者。我们根据大自然的季节变化、节假日的欢乐气氛开展亲子同乐活动，如：春季组织家长与幼儿一同到儿童公园踏春、夏季组织家庭亲子游戏运动会、秋季组织家长和幼儿参观、元旦组织家长和幼儿共同迎接新年，在这些丰富多彩的活动促进了幼儿与家长的亲情关系，加强教师与家长的沟通，家长与家长之间的交流与了解，从而使亲子活动朝着有效而健康的方向发展。
3.教师是亲子游戏活动的参与者。教师要尊重家长，和家长交朋友，取得家长的信任。在组织亲子活动之前，发挥家长委员的作用。邀请家长参与活动的设计，讨论方案和计划，整个活动是以家长为主体，包括活动方案的确定，计划的实施，都应有家长的参与，教师只是一个参与者。如果方案有不妥需要更改，一定要尊重家长的意见，教师决不能以自己是专业教育工作者，比家长懂得更多的知识、具有更强的教育能力自居，而应把自己看成是与家长一样的幼儿教育的主体，相互之间是合作伙伴的关系，共同的目标是促进幼儿的发展。这样教师和家长在一个平等的位子上，而双方的责任是培养孩子，这样才能和家长交朋友，激发他们参与幼儿园亲子活动的兴趣和热情。如：我们小三班的庆“元旦”联欢会，就是邀请家长来设计并布置活动场地，发动家长报名参与表演节目，共同商定节目单、联欢的程序，使每个人都能感受到新年的喜悦。
4.教师是亲子游戏活动的服务者。请家长来幼儿园进行亲子活动的形式是多样的。幼儿园教师组织一次亲子活动很不容易，要花费大量的人力和物力，目的是能得到家长的理解、支持和配合，使教育发挥最大作用，在活动之前教师要做大量的准备工作。首先要有周密的方案和计划，然后要向家长广泛的宣传，其次要了解本班幼儿家长的特点，做到心中有数。如：根据平时的教育教学内容有针对性的组织亲子活动，在组织活动之前，首先教师要了解本班家长的职业、爱好和特长，充分发挥家长的教育资源。活动《交通警察》，邀请是交警的家长，讲解交通知识，玩开车的游戏。像这样生动活泼的活动不仅幼儿感兴趣，家长也非常乐意为幼儿园的孩子参予其中。
根据幼儿发展中的一些问题开展的亲子活动，如：小班幼儿动手能力欠缺，我们就组织了2024美工方面的涂色、粘贴的亲子游戏活动，活动前教师要准备大量的美工材料，让幼儿和家长共同使用，在亲子活动中，当家长发现后，就会更多的和孩子开展2024动手方面的亲子游戏，使家园合力得到更好的发挥。我们小班组的每个班都设计了亲子活动日志，活动中要求家长观察记录，当亲子活动结束后，2024家长的意见反馈，总结活动中的成与败，然后张贴在家长园地栏，让家长感受到自己也是参与活动的主人，有权利发表自己的意见和建议，让他们感受到参与亲子活动的意义。
亲子游戏活动总结范文第2篇
亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础，以幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，帮助孩子初步完成自然人向社会人过渡的一种活动。
亲子活动的形式很多，如成人和孩子一起郊游、参观、学习、生活、游戏等等，其中亲子游戏是最受孩子喜欢的一种形式。
幼儿园只有预先实施父母教育，提供一系列合理、有效并具有针对性的方法，协助父母教养他们的子女，才能提高家庭亲子游戏的频率及质量，促进亲子关系的良性发展。
我园地处小城镇，将近一半的孩子来自农村。由于家长的文化程度低、业余时间少，特别是一些孩子的父母外出打工，孩子交给了祖父母，老人认为只要给孩子吃饱、穿暖就行了，其它无所谓。笔者认为幼儿园有责任指导家庭开展亲子活动，我园尝试对此课题进行研究。旨在帮助家长正确认识亲子活动的意义，提高亲子活动的水平。
二、亲子活动的现状
为了更好地指导家长开展亲子活动，我们对小班新生家长进行了调查（本次共发放120份问卷，回收113份）：
从上表可以看出，很多父母对亲子活动缺乏了解，没有认识到亲子活动的重要性。在“您在平时与孩子游戏或对孩子进行指导的时候存在什么困难？”这一栏里，许多家长填的是“自己水平有限，不会指导”、 “孩子好动，注意力不集中，听不懂话”，有的则说不知道如何开展亲子活动。这说明家长对孩子的身心特点缺乏认识，对孩子的指导心有余而力不足。
有部分家长表示“没有这么多时间去陪孩子玩”，有的家长仅认识亲子活动的娱乐性，忽视了教育性，反而使亲子活动成了溺爱孩子的机会，如有的家长对孩子言听计从，孩子要玩骑马时，他（她）就乖乖地让孩子骑在背上等。
三、亲子活动存在的问题
在分析家庭的背景情况和调查问卷的结果时，我们发现，家庭在亲子活动上普遍存在着这样的问题：
1.家长对孩子的身心特点缺乏认识。
2.开展亲子活动的家庭不多，家庭中进行的亲子活动多为智力活动，对幼儿的情感、情绪、兴趣、表达的方式等关注较少。
3.家庭中对幼儿的教育以母亲为主，其他家庭成员参与的比较少。家长普遍认为教育孩子是母亲的事情，和孩子玩谁都一样。
4.家庭亲子活动种类比较单一，家长掌握的亲子活动很少。
四、转变策略
我园拥有一支高素质的教师队伍，如何发挥资源优势，提高家长对亲子活动意义的认识，有效地开展高质量的亲子活动，促进幼儿健康快乐地成长，便成为摆在我们面前的、亟待解决的问题。我园针对上述问题，在实践中不断总结经验、找寻有效的方法，对各种可以借鉴的经验进行学习研究，通过各种活动加深家长对亲子活动的认识、提高家庭亲子活动的质量、丰富亲子活动的内容，使家长能够通过亲子活动的方式进行家庭教育，充分发挥亲子活动的作用。
1.通过家长学校、家长会、专家讲座、半日开放活动，帮助家长认识孩子的身心特点。家长通过观察和学习，逐步了解孩子心理和生理的特点。3至6岁孩子是个性倾向开始萌芽的时期，感知觉逐渐完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，注意力不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长，以具体形象思维为主，孩子的情感常受外界情境所支配，情感容易激动、变化、外露并且不稳定，在个性方面逐渐表现出性格、兴趣、能力等方面的个人特点。在亲子活动中要注意遵循这些规律，使用适合孩子特点的科学方法。
2.通过请家长来园参加家长交流会、参与班级的各种类型的亲子活动等形式，转变家长重视智力教育，轻视其他教育，“孩子的教育是妈妈的事情”等观念。让家长明确地认识到亲子活动过程中，除了发展孩子的认知、良好个性以外，亲子之间的情感交流应该成为游戏的最重要目的，孩子在游戏过程中获得良好情感体验是其成长、发展的基础，孩子需要的是爱而不是知识和技能的灌输。亲子活动应更加富于感性，而不是知识性和系统性。
家长在活动中应注重孩子各种能力的培养，而不是单纯培养技能和技巧。家长应该和孩子一起通过尝试、体验、动手操作等活动，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展孩子的认知能力。在活动中还应注重培养孩子的基本生活自理能力。积极和孩子进行交流，提高孩子语言交往的积极性、发展语言能力。在艺术活动中培养孩子初步的感受美、表现美的情趣和能力。
3.请家长和幼儿一起来幼儿园参加亲子活动，对亲子活动的具体实施进行指导，帮助家长进一步学习亲子游戏的方式、方法，鼓励家庭其他成员也加入到与孩子一起游戏中来。家长到幼儿园来进行集体的亲子活动，从而使家长对亲子活动的目的、准备、过程有更详尽的了解。家长观察、亲身体验，感受如何引导孩子参与亲子活动。我们不仅设计了孩子和父母的活动，还特地设计了孩子和爷爷奶奶一起的活动，使之认识到教育孩子是每个家庭成员的责任，他们在孩子成长过程中都有举足轻重的作用，从而主动地参与到亲子活动中来。同时教师对家长给予一定的提示和指导，让家长转换行为和引导语，形成亲子活动中的互动，逐步提高亲子活动的质量。
4.通过家长园地，每周向家长20241～2个亲子游戏、把一些家庭的好的做法及时在家长园地里张贴出来，供其他家庭借鉴，逐步帮助家长丰富亲子活动的内容。
五、亲子活动初见成效
通过这些行之有效的方法，我们发现一段时间之后，家庭开展亲子活动的情况有了显著的变化，其中家庭开展亲子游戏的频率、种类、参加人员等变化显著。通过问卷调查，具体结果如下：
1.家庭开展亲子活动的频率呈显著增长趋势。
调查结果显示，家庭开展亲子活动的频率通过指导有了显著提高，多数偶尔进行游戏的家庭转变为经常进行亲子游戏，活动的次数上升。由于研究带来了家庭成员对亲子活动的认识的转变，从而改变了家庭教育的方式和习惯。
2.家庭开展的亲子游戏中智力游戏上升趋势不明显；体育游戏、行为习惯游戏、娱乐游戏有显著提高，而其他类型的游戏也呈上升趋势。
表2中调查结果说明一些家长转变了传统教育观点中重智力轻其他教育的观念，逐步认识到游戏主要目标是情感、态度、习惯的培养和体验，认知不是其主要目标。体育游戏、行为习惯游戏、其他游戏比例变化显著（其他游戏包括创编游戏、根据社会生活中热点问题进行的游戏、亲子电子游戏等）。
3.家庭成员都经常与幼儿进行亲子游戏，频率呈显著上升趋势。
亲子游戏活动总结范文第3篇
一、资料的2024
为了“美丽的淮安”亲子主题游戏活动的深入展开，起先幼儿带来的资料在主题教育活动“美丽的淮安”中，教师提示幼儿用自己的语言讲述带来的资料，好多幼儿拿着资料不会说，因为只有文字资料，幼儿根本就不懂。有些幼儿2024的资料家长在家为其讲解，在家可能都能说出一二，但到幼儿园面对整篇文字，幼儿无从说起。经过与家长交流沟通，第二次2024来的资料多是图文、照片等方式呈现在孩子面前，图夹上简短的文字说明。
二、有效的利用资料
主题环境的创设不仅是课程内容的体现、教育活动的反映更是幼儿表达表现自己的、记录学习过程和结果地方。对于幼儿来说，“爱我淮安”是一个比较抽象的概念，幼儿的认知、理解、情感发展等都需要潜移默化的接受教育。
（1）通过观看课件和视频，让幼儿了解淮安。在观看课件和视频“话说淮扬菜、淮安市歌――香溢淮安（音乐欣赏）、观看历届淮扬美食节晚会”的视频片段的活动中，幼儿了解了淮扬菜：软兜长鱼，蒲菜，钦工肉圆，蟹黄包子等及简单的做法。知道家乡的淮扬菜是全国四大菜系之一，不仅我们淮安人尝过它的美味，全国人民，就连外国朋友都对淮扬美食赞不绝口，激发自豪感，萌发热爱家乡的情感。
（2）通过2024的图片，共同了解淮安。在讲解2024的图片时，幼儿了解了淮安的主要景区： 童年读书处、苏皖边区政府旧址纪念馆、故居、纪念馆、慈云寺、钵池山、洪泽湖、明祖陵、第一山风景名胜区、铁山寺国家森林公园等。
（3）听一听、念一念、画一画活动中进一步激发幼儿爱家乡情感。听一听家乡的淮剧，通过欣赏淮剧幼儿知道淮安是淮剧的发源地，了解淮剧的伴奏乐器及角色行当，激发幼儿热爱家乡文化艺术的情感。听一听名人的故事，念一念儿歌《淮安名人知多少》知道淮安有许多文化名人。开国总理，初汉三杰有韩信，西游才子吴承恩，巾帼英雄梁红玉，民族英雄关天培，为自己身为淮安人而自豪。《未来的淮安》想一想未来的淮安会变成什么样呢？幼儿互相介绍自己设想的淮安城市，并用手中的画笔将自己说的未来的淮安画下来进一步抒发作为淮安小主人热爱家乡、对家乡充满希望的情感。
（4）看一看、玩一玩感知淮安的美景及名胜古迹。我们知道幼儿认识周围事物大多依靠直接感知。我们只有给予幼儿足够的探索时间让幼儿用自己的方式直接作用于环境，主动探索事物之间的关系，才能让幼儿建构相关的知识经验。
（5）游戏中进一步深化幼儿对家乡的了解与热爱。在主题活动中我们根据幼儿的兴趣共同创设了：淮扬菜馆、家乡旅行棋、淮安特产超市、我是淮安建筑师、游淮安等角色游戏，在游戏中对家乡的名胜古迹、特产、人文景观等进一步认识，激发作为淮安人的自豪感，增进幼儿对家乡的热爱。同时他们的交往能力、语言表达能力、规则意识等都达到了有效的发展。
三、“美丽的淮安”亲子主题游戏活动的创设
亲子游戏活动总结范文第4篇
为了让民间传统游戏开展得更有系统性、目的性和计划性，使之与幼儿园课程进行有效融合，可以按下述方法与步骤进行尝试：第一步是根据促进幼儿园全面发展的五大领域目标(健康、社会、语言、科学、艺术)和本园的实际情况，制定年度及学期民间传统游戏实施方案，从总目标到内容到组织形式总体把关，指导研究实施方向，确定预期效果。第二步是根据各年龄班儿童实际发展水平与需求及幼儿园整体计划，进行分解，确立小班、中班、大班各年级组相应的研究实施计划，并将任务计划分配到各个班级。第三步是各班级再根据本班实际情况，详细制定班级的民间传统游戏实施计划，确保民间传统游戏有目的有计划地开展，避免其盲目性与随意性。其图示为：年度民间传统游戏总计划各年级民间传统游戏计划各班级民间传统游戏计划。各班级制定的民间传统游戏计划要将其落实到学期计划、月计划、周计划、日计划中，这样，才能将民间传统游戏有效融入到幼儿园一日活动之中，使民间传统游戏得以切实、有序、有效的开展。
二、有效实施：将民间传统游戏有效贯穿幼儿一日活动之中
民间传统游戏内容丰富，形式多样，参与人数可多可少，幼儿园可根据儿童一日活动的内容、组织形式及时间长短灵活开展不同类型的民间传统游戏。
(一)灵活运用民间传统游戏过渡幼儿园一日活动环节
在幼儿园一日生活各环节中，有许多零散时间，如来园后、离园前、饭前饭后、课间休息、各环节过渡等，这些时间较短，很难开展一些大型或需长时间的活动。如果不组织活动，坐着等待，孩子们就会无所事事，喧闹追打，形成教师管理的空当，容易发生安全事故。一些小型、简单、无需太大游戏场地、玩具携带方便且便于收拾的民间传统游戏，适合在这些短的、零散的时间中开展。如：剪刀石头布、翻花绳、金锁银锁、炒黄豆、摇摇船及一些简单的手影游戏和拍手游戏。如果在这些零散间隙时间引导孩子开展这些小型的活动，就可以将无序转为有序。孩子们可以三三两两合作，不仅使一日生活的各个环节平稳过渡，衔接紧密，管而不死，放而不乱，减少排队、等待时间，体现动静交替的原则，让儿童得到充分的自由。同时也是儿童自我发展、自我教育的有效形态。
(二)巧妙利用民间传统游戏丰富幼儿园区角活动
民间传统游戏种类丰富、题材很广，在区角活动中，教师根据教育目标，有目的、有计划地投放相应的材料，支持儿童开展民间传统游戏。可以选择一些适合几个人进行的且能发展其智力及小肌肉的、或手眼协调能力的小型民间传统游戏，既丰富活动区的内容，又可以发展儿童各种能力。如益智类的棋类游戏、科学类的光影游戏、手影游戏、小型表演游戏、以发展精细动作为主的编织类游戏、语言类的猜谜游戏等，让儿童自己研究玩法，自主探索解决问题。民间传统游戏在区角活动中开展，适合儿童自主选择游戏内容，自由选择玩伴，进行个别化或两三人的探究学习，可充分培养他们的责任感和组织能力，促进他们交往能力的发展，同时，也适合进行教师对儿童的个别指导，指导比较能达到细致、明显的效果。教师能发现不同儿童对不同民间传统游戏的偏好，师幼互动性强，师幼关系融洽，然而，教师需要有足够的时间与精力观察分析儿童的游戏行为，才能进行适时介入指导，这对教师观察、解读儿童的能力及有效指导的能力等专业化水平提出更大的挑战。
(三)充分利用民间传统游戏充实幼儿园户外活动
民间传统游戏在户外活动中开展主要有两种形式：
一种是由班级组织开展的户外活动。户外活动对促进幼儿身心发展有着重大意义。陶行知先生认为，要解放儿童的创造力，必须解放儿童的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水。同时，民间儿童体育游戏是由民间创编，并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动，它给人们带来了童年的欢乐， 将一些大型的、需要有较大空间场地且能促进儿童大肌肉发展的民间体育游戏安排在户外活动中，能使班级户外活动更加激情、活泼，对增强儿童身体锻炼、提高他们的身体素质有明显效果。尤其是群体性的民间体育游戏，如跳绳、跳房子、独轮车、切西瓜等游戏。户外空气相对室内要清新，空间能满足儿童玩这些游戏的需要，使他们达到较强的运动量，有效促进身体素质的提升。同时，还能很好地培养儿童的合作能力，提高他们的团队意识，使他们体验并获得从几人合作到几十人合作的不同经验，掌握个体如何与集体协调等交往合作的社会技能。
另一种是由全院组织的、打破班级界限的混龄活动。即根据全园场地情况以及不同年龄儿童运动发展的需求，合理规划攀爬、平衡、投掷、钻爬、跑跳、双(单)脚跳等多个游戏区域，将跳竹竿、跳皮筋、跳绳、走梅花桩、踩高跷、丢沙包、揪尾巴、滚铁环、赛龙舟等不同类型的民间传统游戏纳入进来，往往是同一游戏，在难度的设置上至少有三个梯度，以满足小、中、大各年龄班儿童的能力和水平，全园儿童可根据自身的能力自由选择，自主探索，促进其最近发展区发展。在游戏中，孩子们打破年龄界限和班级界限，无疑可扩大孩子们之间的交往面，增加同伴互助学习的机会。年幼孩子在模仿大年龄孩子的行为中学会玩多种民间游戏，挑战自己的动作和意志;大年龄孩子则会自然流露出自信、对弟弟妹妹的关心以及初步的自律意识。
这两种方式结合开展，可打破玩伴单一、游戏单一、形式单一的局面，丰富户外活动的内容与组织形式，扩大儿童的交往面，促进他们自主学习与探究能力的进一步增强。
三、精心策划：将民间传统游戏有机融入在大型活动之中
幼儿园每年或每学期都会定期举行各种大型活动，如运动会、晨会、节日庆典等，举行这些大型活动，是一项合是一项需团队合作、整体开展的工作，是培养儿童的各种能力和教师专业成长的有效途径，也是幼儿园办园水平的综合体现。在大型活动有效植入民间传统游戏，可使活动更加丰富、更加质朴，增加活动的趣味性，增强儿童对中国传统游戏的认识。
(一)民间传统游戏在运动会中的开展
在幼儿园运动会中，儿童通过游戏、竞赛等形式展示他们的特长，每一个活动中都巧妙的融入跑、跳、钻、爬、抬、拉等基本动作，孩子们积极参与，在快乐中锻炼自己，展示自我。小班组，将赶猪、抬花轿、穿大鞋、骑高马等游戏融入在比赛活动之中，可较好地锻炼孩子们的运动能力和身体协调性，让家长和孩子在亲密接触中体验亲子之乐;中班组，孩子们和家长参与的运动项目难度增大，亲子合作的默契度要求更高。可将摸石头过河、骑竹马、丢沙包、斗鸡、踩高跷、运球等游戏植入其中。大班组，可将跳双绳、合作跳绳、推小车、滚铁环、两人三足、划龙舟等挑战孩子们运动能力、体力、智力、合作能力以及勇敢品质的游戏合理安排在其中，让孩子们挑战困难，获得成功与自信。
(二)民间传统游戏在晨会活动中的开展
晨会是幼儿园常开展的每周一次的有组织有主题、兼娱乐和表演的大型活动，可以是全园性的，也可以是年级组开展的。在晨会活动中，加入一些有趣、好玩、带有一定技能性、具有一定观赏价值的民间传统游戏，并以阶段性成果汇报的表演形式来开展，儿童表现自我、参与游戏的兴趣高涨。如在中班的晨会活动中将拍球游戏编排成花样拍球或我是拍球小健将等技能表演，通过展示单手拍，双手拍，两人合作拍，站平衡台上拍或站在有一定高度物体上拍，行进拍，绕障碍拍等，让儿童在多样的拍球玩法中体验到不断挑战与创新的乐趣，增强自信获得发展。大班开展的晨会活动把跳竹竿、舞龙、舞狮、花样跳皮筋等更刺激、更具挑战性、竞技性的民间传统游戏融入表演中，在展现儿童基本动作发展的同时，身体的协调性及平衡能力也得到提升，更能满足儿童乐于尝试、敢于突破、勇于挑战、好强好胜好表现的心理，有效促进儿童思维的创新和能力的发展。
(三)民间传统游戏在节日庆典活动中的开展
很多民间传统游戏带有较强的民族习俗，反映当地的风土人情，能在各种节日庆典活动中经久传承，或被加工改良后创新运用，既能活跃节日气氛，又能促进儿童的学习与发展。如，临近端午节可以组织儿童开展划龙舟、裹粽子、编五彩线、挂香蒲等游戏;在中秋节开展童谣念唱、词语接龙(成语接龙改编)、击鼓传月饼(击鼓传花改编)等适合儿童学习特点、好玩有趣、又与节日习俗相关联的游戏活动;结合元宵节开展猜谜语、夹汤圆、摇元宵、做元宵等游戏活动，让儿童动手参与，学会一些民俗技艺。儿童在节日里玩民间传统游戏，他们在丰富、多元的活动中亲身体验，加深对传统节日和民族传统文化的感性认识，儿童的学习变负担为一种享受，凸现玩中乐、乐中学的教育理念。
四、家园同乐：将民间传统游戏巧妙渗透在亲子活动之中
美国社会学家科尔曼在20 世纪60 年代中指出，教师、儿童伙伴和父母是影响儿童身心发展的三种重要因素，家长在儿童成长中有着不可替代的作用。民间传统游戏是促进和改善亲子关系很好的载体，是一座架起孩子和家长之间心灵的桥梁，可唤起家长们的童心和童年美好的回忆，产生陪玩、同乐的极大兴致。在此情况下，将民间传统游戏引入到幼儿园亲子活动中，无疑是改善亲子关系、实施家园共育的良策。基本做法主要有两种：
亲子游戏活动总结范文第5篇
?? 春季运动会活动方案通用2024
??一、活动领导小组：
??1、组长：xx。
??2、副组长：xx、xx、xx、xx、xx、xx。
??3、成员：xx、xx、xx、xx、xx、xx。
??三、活动地点：运动场。
??四、活动内容：
??(一)、学部方队跑比赛：
??1、评分标准如下：
??1)、仪容仪表(10分)。
??2)、服装(10分)。
??3)、步伐排面(50分)。
??4)、口号(10分)。
??5)、精神风貌(10分)。
??6)、集队疏散纪律(10分)。
??2、要求：
??所有同学参加，确实因病因事或特殊情况不能参加者需有学部统一假条，每少1人从总分中扣0.5分，5分扣完为止。
??(二)、趣味活动比赛：
??1、具体安排如下：
??项目一：双人跳绳
??（1）承办学部：美术服装学部。
??（2）场地：体育场南面塑胶场地。
??（3）参加人数：5队(不限男女)。
??（4）活动办法：两人一组进行跳绳，一分钟时间内，以次数多少取名次。绳子过两人头和脚记1次。以五组总成绩计算最后成绩。
??项目二：跳长绳比赛
??（1）承办学部：经济贸易学部。
??（2）场地：主席台南面跑道。
??（3）参加人数：2队(不限男女)，每队10人。
??（4）活动办法：
??①第一轮：一字跳绳。中间八人，两头两人摇绳，90秒时间，以次数多少取名次。绳子过所有人头和脚记1次。
??②第二轮：8字跳长绳。一组8人，两头两人摇绳，每个人分别从跳绳的一边跳到另一边，90秒时间，以过绳人数多少取名次，绳子过头和脚算一次。
??以两轮总次数计算最后的成绩。
??项目三：趣味投篮
??（1）承办学部：旅游幼教学部。
??（2）场地：主席台北面跑道。
??（3）参加人数：每学部1队，每队11人。
??（4）活动办法：每队11人，其中一人手拿网袋做球篮，其余10人在距离10米(男)，6米(女)位置每人投一球，先男后女。每进一球得一分，最后以得分高的队伍为胜队，如遇同分，则按原来顺序加赛1球，直至决出胜负。
??项目四:20人21足。
??（1）承办学部：数控技术学部。
??（2）场地：大操场。
??（3）参加人数：男女各1队，每队20人。
??（4）活动办法：20人用松紧带将脚连接，跑50m计时，以所有人都到终点为准。以时间多少来取名次。
??项目四:趣味接力赛。
??（1）承办学部：机电模具学部。
??（2）场地：主席台前跑道。
??（3）参加人数：1队(每队8男8女)。
??（4）活动办法：每位同学参加进行接力比赛，跑20m，做规定项目，完成之后拿接力棒返回。第1-4名同学做10个俯卧撑，第5-8名同学做15个仰卧起坐，第9-12同学跳绳50次，第13-16名同学踢毽子20次。以时间来取名次。犯规取消成绩。
??2、计分要求
??各项目均以各组总成绩计名次，总次数相同，以第一成绩高者排名在前。按名次高低，分别积6、5、4、3、2、1分。
??五、评比奖项：
??1、学部方队跑比赛评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
??2、趣味活动比赛设单项奖和团体奖，每个项目前3名分别设奖，六项总分合计评出团体前3名。
??3、评选第二届趣味运动会“精神文明”学部1名。标准如下：
??（1）、入场和退场组织有序(10分)。
??（2）、观众秩序和会场组织情况(会场纪律、会场卫生、会场气氛)(30分)。
??（3）、运动员文明参赛情况(10分)。
??（4）、项目承办(活动组织有序，无意外)(50分)。
??六、评委：xx、xx、xx、xx、xx。
??七、各类保障:
??1、 场地布置负责：体育组。
??2、 器材准备负责：体育组、各学部。
??3、 音响话筒负责： 教务处、信息中心。
??4、 纪律、秩序、安全管理：学生处 、保卫处。
??八、注意事项：
??1、各学部做好安全、纪律、环保教育，活动期间不得乱踏草坪，观看有秩序，加油鼓励方式合理。
??2、各学部要求服装统一。任课教师无特殊原因要求下班参加活动，并协同管理好各班。
??九、各学部于通知后比赛前，作好学部参赛人员的选拔工作，于5月中旬将各项目参赛名单和承办项目具体方案发回xx办公平台。
??十、备注：本方案未尽之处另行通知，本方案解释权属活动领导小组。
?? 春季运动会活动方案通用2024
??指导思想：
??以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在首位，尊重幼儿生长发育规律，科学地组织幼儿开展丰富多彩的体育活动，培养幼儿对体育活动的兴趣，使其自主自觉地参加体育锻炼，协调发展幼儿动作，使其达到心灵与心智的共同发展。通过趣味性的亲子运动，培养幼儿愉快，自觉的加入到运动的行列，达到了强身健体的目的。
??活动目的：
??通过亲子运动会，进一步落实我园"依托亲子活动转变家长教养方式"的课题目标，在幼儿、家长、老师的共同参与下，增进亲子、师生之情，促使家长重视幼儿运动兴趣和基本运动能力的培养，引导家长多给幼儿锻炼的机会，学会赏识和鼓励幼儿，让幼儿在大胆表现中获得成功体验。同时也增强幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿在竞赛中增强自信，不怕困难，不怕挫折,正确对待输赢；从小培养幼儿良好的心理素质、团结协作的能力，遵守活动规则，增强自我保护意识，培养幼儿的竞争意识，增强幼儿体魄，让幼儿享受体育活动带来的快乐。
??活动主题：我运动、我健康、我快乐
??活动场地：幼儿园活动场地
??活动过程：
??一、运动员入场
??入场方式：各班伴随黄河口锣鼓队伴奏入场。
??入场口号：我运动、我健康、我快乐。
??园长、家长代表（大一班）讲话。
??二、 活动项目
??（一）小班亲子拔河比赛
??活动准备：大绳一根。
??规则：
??小一班与小二班家长、幼儿、教师共同参与。分两组，三局两胜制。
??（二）运水
??活动准备
??1. 杯子若干，水
??2. 平衡横木4座小桥，障碍物若干
??玩法：
??幼儿和家长分成人数相等的四队，每队第一名由家长背起幼儿（幼儿拿着装满水的杯子）绕过障碍，走过小桥到达终点将水杯放下，再由幼儿从原路返回和第二名幼儿击掌，第二名幼儿和家长空手过去，再由幼儿换装水的杯子返回交给下一名幼儿。依次进行，先完成的队获胜。
??（三）、篮球接力赛（中二班）
??玩法：
??分四组（每组7名幼儿，7名家长）
??1、先由4名幼儿的排头幼儿拍球跑。
??2、幼儿将球传给家长，再由家长拍到起点传给下一名幼儿。
??3、哪一组先完成，哪一组获胜。
??（四）生命之旅（大一班）
??活动目标：
??体验角色互动后彼此的感受；增强亲子间的感情，学会信任彼此；幼儿通过语言提示家长下面的任务，促进孩子的语言发展。
??活动准备：
??（1）蒙眼的眼罩，场地布置（设置不同障碍）。
??（2）分五组每班有5名幼儿和妈妈参加游戏
??（3）每组每班有一名幼儿和妈妈参加。
??活动玩法：
??家长蒙上眼，幼儿牵着家长的手，带领他们爬过体操垫、走过平衡木，然后家长取下眼罩。幼儿和家长再面对面夹球到达终点，先到者获胜。注意越障碍期间，家长不能取下眼罩，只能根据幼儿的语言和肢体帮助走完全程，最后家长取下眼罩。
??（五）两人三足运球忙（大二班）
??活动玩法：全班幼儿分成4组，每次每组派一对亲子参加比赛。比赛开始前，4对亲子分别站在起始线上，用带子将幼儿和家长相邻的一条腿绑在一起做好准备。听到口令后，家长和孩子在起始线处抱球（一次只抱一个球），一起出发向前跑，把球运到终点处再返回起点，如此反复，以运球最多的小组为获胜组。
??（指导家长：在家中，家长也要尽可能的多给孩子提供锻炼的机会。有胆小、害羞的孩子，家长要和孩子一起运动，带动孩子积极参与，孩子才会变得更加健康。）
??备注：主持人宣布游戏项目、规则，并用激励性的语言鼓励幼儿积极参加各项游戏，比赛中，主持人提示幼儿为同伴加油，最后宣布比赛结果，并为获胜者颁奖、发奖品。
?? 春季运动会活动方案通用2024
??运动会项目：（大班组）
??一、参与形式：
??1、每班级分成6个小组，每小组6—7个亲子队，每个亲子队参加一个项目的`比赛。
??2、每个项目有30—31个亲子队参加。比赛设一、二等奖，获前10名的为一等奖，其他为二等奖。
??二、游戏项目：
??（一）游戏名称：滚筒乐
??游戏目标：发展幼儿的手脚协调性。
??游戏道具：滚筒6个
??游戏规则：家长滚动滚筒，幼儿在桶内爬行，从起点出发至终点，快者获胜。
??（二）游戏名称：穿鞋比赛
??游戏目标：
??1、培养孩子思维的灵活性和发散能力。
??2、练习跳跃等动作。
??游戏规则：出发前先脱掉一只鞋子，把鞋子放在终点，家长和孩子的鞋子混在一起。哨声响，家长与孩子同时从起点单脚跳向终点，到终点后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，系好鞋带。然后双脚跑回起点，最先跑到起点的获胜。
??（三）游戏名称：接球游戏
??游戏目标：练习投掷动作，培养孩子的协调性和灵敏性。
??游戏道具：球、塑料桶
??游戏规则：孩子投球，家长用塑料桶接球，在规定的时间内，谁接的球最多谁获胜。（限时1分钟）
??（四）游戏名称：二人三足跑
??游戏目标：学习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子情感的交流。
??游戏道具：长带子，小球
??游戏规则：用一根长带子将家长和孩子相邻的一条腿绑在一起，家长和孩子双手拿球，听到口令后，家长和孩子一起出发向终点跑，到终点后，将球放到篮子里返回，以最先回到起跑线者为胜。
??（五）游戏名称：小白兔拔萝卜
??游戏目标：发展幼儿的跨越和跳跃能力；体验亲子活动的乐趣。
??游戏道具：泡沫垫子12块，在终点处放置萝卜模型。
??游戏规则：家长交替移动两块垫子搭桥，幼儿在垫子间双脚跳跃过桥，起点出发，至终点拔萝卜后亲子携手跑回起点，用时最短者获胜。
??（六）游戏名称：毛毛虫
??游戏目标：体会亲子共同游戏时的平等，和谐。
??游戏道具：小呼拉圈，独木桥，易拉罐
??游戏规则：每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一列纵队，第一个圈套在前面两人身上，第二个圈套在后两人身上，从起点出发，途中经过独木桥、木桩，到达终点后返回，以最先回到起点的家庭获胜。
??（中、小班组）
??一、参与形式：
??1、每班级分成6个小组，每小组5—6个亲子队，每个亲子队参加一个项目的比赛。
??2、每个项目小班15个亲子队、中班20—21个亲子队参加比赛。比赛设一、二等奖，小班获前5名、中班获前6名为一等奖，其他均为二等奖。
??二、游戏项目：
??（一）游戏名称：
??游戏目标：小袋鼠拍球乐
??材料准备：球7个。
??游戏目的：训练孩子对身体的控制能力。
??游戏规则：让孩子双手抱紧爸爸（妈妈）的脖子，双腿夹紧爸爸的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在爸爸（妈妈）的胸前，爸爸（妈妈）俯腰拍球，到达终点后放下孩子，亲子抱球跑回，用时最短者为胜。
??（二）游戏名称：接球游戏
??游戏目标：练习投掷动作，培养孩子的协调性和灵敏性。
??游戏道具：球、塑料桶
??游戏规则：孩子投球，家长用塑料桶接球，在规定的时间内（限时1分钟），接球最多者获胜。
??（三）游戏名称：二人三足跑
??游戏目标：学习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子情感的交流。
??游戏道具：长带子
??游戏规则：用一根长带子将家长和孩子相邻的一条腿绑在一起，听到口令后，家长和孩子一起出发向终点跑，到终点后返回后，以最先回到起点者为胜。
??（四）游戏名称：抬花轿
??游戏目标：体会共同游戏的乐趣，增进亲子情感的交流。
??游戏规则：每个家庭一个小孩和两个大人，两个大人搭起手孩子将孩子托在手上。听到口令后，由起点线出发至终点返回，最先返回者获胜。
??（五）游戏名称：小白兔拔萝卜
??游戏目标：发展幼儿的跨越和跳跃能力；体验亲子活动的乐趣。
??游戏道具：泡沫垫子12块，在终点处放置萝卜模型。
??游戏规则：家长交替移动两块垫子搭桥，幼儿在垫子间双脚跳跃过桥，起点出发，至终点拔萝卜后亲子携手跑回起点，用时最短者获胜。
??（六）游戏名称：穿鞋比赛
??游戏目标：
??1、培养孩子思维的灵活性和发散能力。