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诚信教育的学习心得体会范文第1篇
[关键词]诚信教育加强学风促进建设
一、学风与诚信的辨证关系
2500多年以前，子贡曾拿如何治理政事问自己的老师孔子。孔子回答：“备足粮食，充实军备，老百姓对政府就信任了。”子贡说：“如果迫不得已要去掉一项，在这三项之中去掉哪一项呢?”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项之中又去掉哪一项呢?”孔子回答说：“去掉粮食。因为，自古以来谁也免不了一死，没有粮食不过是饿死罢了，但一个国家不能得到老百姓的信任就要垮掉。”这也是我们俗话所说的“民无信不立，国无信不强”的来由。孔子从大处着眼谈信(诚信)与民立、国强的辨证关系，从小处着手，信(诚信)与学风二者之间亦存在着相互影响、相互促进的辨证关系。简单地讲，学生诚信度大，学生学习目的明确，学习态度端正，学习效果显著，学风优良；反之，学生诚信度小，学习目的混乱，学习态度不端正，学习效果差，学风败坏。
二、诚信教育对于学风建设的积极作用
1.外在规范作用。各学校教务处、学生处等职能部门，为了维持学生正常的学习，都制定了相应的规章制度，但是，并不是规章制度就一定能够规范每个学生的所有学习行为，即便规章制度约束住了学生的外在行为，学生上课心猿意马、心思在书本之外，制度也失去了其目的。而诚信教育，是用一种无形的约束力来制约学生的行为。其作用机制是：通过诚信教育，形成学生诚实守信思想，使其自觉、自愿地遵守各种规章制度，并且高效率地完成各项学习任务。规章制度与诚信教育应该相互作用，使学生“内修诚信、外修制度”，只有这样，才能达到真正促学风建设的积极作用。
2.内在导向作用。诚信教育把学生个体的价值取向引导到社会主义先进文化的精神层面上。党的十七大报告明确指出：“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。”诚信教育是人类文化的重要组成部分，是弘扬人文精神的重要形式，在社会主义先进文化建设中发挥着不可替代的作用。学生认识到诚信的重要性，他们将会树立正确的学习目的和学习态度，并制定合理的学习计划，并通过自己的努力实现自己具体的奋斗目标。
3.群体凝聚作用。古人曾云：“欲灭一国，必先灭其文化。”显然，文化是一种极强的凝聚力量。诚信作为我国优秀文化的一部分，对于促进学风建设亦有着不可忽视的群体凝聚作用。学生个体对于诚信的认同，有利于把每一个个体都团结在诚实守信的良好氛围中，从而产生归属感和认同感，在一个群体中形成“团结一致互助共进”的积极学习氛围。
4.周边辐射作用。诚信教育必然有利于学校树立良好的公共形象。而一个有着良好的公共形象的学校必然会对社会公众、学校所在地区以及更大范围的周边产生一定的影响，这不仅可以提高学校的知名度和社会影响力，而且还有利于推动周边区域乃至整个社会诚信度的建构。反之，周边区域性或者整体性诚信制度的建立必然会为校园的诚信教育的实施起到推波助澜的促进作用，进一步推动学校学风建设。
三、加强诚信教育以促进学风建设的有效措施
1.明确诚信教育对学风建设的重要性
从新生入学开始，就强化对学生的诚信学风教育。通过组织诚信座谈会，开展诚信征文比赛等活动，对其思想、学习等方面的引导，使信用道德成为学生基本的道德要求，并以此贯穿到学生学习的各个不同时期，培养其良好的诚信行为。
2.以个别学生为切入点，创新诚信学风教育
加强诚信教育，促进学风建设手段：(1)发挥诚信教育中学生的主体性，使诚信成为“己任”，而非“趋利避害”的手段；(2)以那些学习态度不够端正、学习不够刻苦、缺乏强烈的求知欲和缺乏顽强坚韧的钻研精神的学生为切入点，通过个别谈话的方式，重视学生“人性”层次的诚信品质的培养，使诚信成为学生的内在品质；(3)尊重诚信教育对象的心理规律，通过建立学生诚信档案，对于一些诚信缺失的同学，通过定期的谈话，督促学生养成诚信学风。
3.充分发挥学生干部的诚信学习示范性作用，积极建设全班、全学校诚信学风
(1)加强对学生干部的教育，使他们自觉成为学生与老师之间诚信学风建设的桥梁和纽带，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，在诚信学风教育中起模范带头作用；(2)针对各班实际情况使班级成员有组织地结成学习对子，让诚信学风融入道德规范，形成“比、学、赶、超”的学习氛围。
四、从教育环境、制度建设、评价机制等方面积极营造诚信大氛围
诚信教育的学习心得体会范文第2篇
关键词：诚信教育；美德；诚信理念
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0039-02
一、引言
“人无信，而不立”，诚信自古以来就是修身之根本，也是社会文明的基石。“一诺千金”、“曾子杀猪”的故事，流传至今，人们在生活中到处都需要诚信。可如今的社会，坑蒙拐骗，人心不古，这些不良的社会现象都会给在校的小学生，造成了很不利的影响。随着时间的推移，小学生耳闻目睹后，也开始深受其害，学会撒谎骗人。所以如何引导孩子们懂得对人诚信，对事负责，知道诚实才可以得到信任，努力做一个诚实的人，是教师义不容辞的责任和义务。
二、营造良好的校园环境，“以境育诚”
周围环境对人的身心发展有很重要的影响，只有在良好的环境之下，才可以养成良好的习惯。而学校作为学生最主要的学习、生活环境，对学生的影响很大，所以建设良好的校园环境，可以让学生在人性化、科学化的校园环境中潜移默化的感受到诚信教育。比如，可以设计一些有关“诚信教育”的名人名言，如：邓小平的“多做实事，少说空话”，的“说真话、鼓真劲、做实事、收实效”等，放在校园的过道，路边，草坪中，让校园的每个地方、每个角落都可以说话，营造一种诚信教育的氛围，把校园建设成具有导向意义的场所。还有要另外开创一个“诚信教育画栏”用来介绍古今中外有关诚信的故事，介绍诚信的意义和具体要求，还有把学校里诚信的人或事，贴写出来给予表扬，鞭挞有失诚信的人。另外，在班级教室的布置上，以围绕诚信为主题，在班级的黑板报、班训、条幅等等都要体现出诚信，还可以利用现代的信息技术，发放一些电子书，视频光盘等，给同学们学习，观看。还有校园广播站、学校官方网站等大力的宣传诚信话题，播放校园诚信典范故事，也可以把诚信主题编进平时的歌曲里，让同学的传唱。总之，要在校园内形成“人人知诚信”的良好气氛，为“人人讲诚信”打下坚实的舆论基础使得学生在思想上受到启发，行动上受到鼓舞，形成“人人知诚信”的良好氛围。
三、寻找生活中的诚信的榜样，“以人育诚”
大家都知道榜样的力量是无穷的。小学生有很强的模仿能力，他们对向往的人和事，都很喜欢去模仿，所以在学生中寻找榜样是有必要的。为此，教师要善于运用榜样的力量来帮助学生进行诚信的教育。
首先，教师必须要以身作则，给学生一个很好的典范。只有教师本身自己讲诚信，守诚信，才可以培养出诚信的学生。因为教师作为小学第一个启蒙老师，对学生的影响是很关键的，教师的言行举止、工作风格都很清晰的准确的印在学生的眼里，小学生就会有意无意地进行观摩模仿。所以教师不要轻易的许诺，要知道一诺千金的道理，许下了就要去实现，免得在学生心里造成伤害，很多学生喜欢说谎，就是教师一次又一次失信所导致的结果。所以作为老师就要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，给学生一个很好的榜样，逐步确立诚信意识和行为的形成。使学生通过教师的人格榜样体会“真”的高尚、“假”的渺小。有位教师讲述她去学生家里家访的事，当时她临时有事，但又告诉了学生要到她家，在犹豫之后这位教师最终做出选择，照常家访。在学生的门口她听到了这样的对话，“老师一直教育我们要诚信，她说今天来就一定会来的，你们看，她不是来了嘛”。由此可见老师的一言一行在学生的心目中占据着多么重要的地位啊！
其次是充分挖掘同伴的效应。根据心理研究辨明表明，学生在和同伴交流学习的过程中，对习惯的形成和学习的掌握有着很重要的促进作用。所以教师要有意识地引导学生观察和了解，在互相学习的时候可以知道自己和别人的不足，然后可以及时地自我提醒和改正。如今的小朋友都是独生子女，都有比较强烈的优秀感，来到这么一个大集体学习生活，他们之间就会存在着很浓的竞争意识，一旦有某位同学在集体中树立了榜样，其他的学生就会争先超越，这个时候教师就要抓住机会适当的给予鼓励和表扬，这样互相超越的行为就会弥漫整个集体，让气氛活跃起来。“诚实守信”这个道理就会逐渐的深入每个学生的心中。记得曾经和孩子们玩过这样一个游戏——《谁是倒霉蛋？》。每个孩子抽个签，谁抽到做上记号的纸条，谁就成了最可怜的倒霉蛋，要接受严厉的惩罚哦。当我把纸条逐一分完后，沉寂了不到半分钟，一个平日里默默无闻的小男生勇敢地站了起来，紧紧拽着那张令人生畏的纸条。我轻声问：“没有人知道是你，你为什么要站起来呀？”小男孩声音不大，但却震撼了每个人的心：“因为要守信用！”结果可想而知，小男孩不但没有受到严厉的惩罚，而且还得到了一份厚礼——大家由衷的敬佩。从此，班级中再也没有出现过弄虚作假的丑陋现象了。这正是榜样的无穷魅力呀！
最后就是把一些名人守信用，讲诚实的事例来教育学生。通过名人的具体故事，使得学生默默接受这种诚信教育。
四、完善学生诚信评价结构，“以评育诚”
一个人的品德形成是需要一个很漫长的过程，所以小学生的诚信品质的形成也得需要慢慢的熟悉过程。因此，在诚信教育中，作为教师要有足够的耐心，能够长期的坚持诚信的教育。其次，要促使学生自觉的实现诚信的行为，养成守诚信的习惯。这就要求学校要制定一个比较完善的学生诚信监督评价体系，将学生日常行为和各个学期的诚信情况加入到这个评价体系中，这样就可以及时系统地给学生以引导和指正。再次，要给每个同学建立一份人事档案，将每位学生的诚信道德的形成过程记录下来，以利于在教师能够及时地知道每个学生的诚信信息，针对不同的问题提出不同的纠正和教导。最后，制定诚信奖罚制度，把评估结果和奖罚制度融合起来，通过表扬、奖励、批评等手段，让学生明白是非，坚持诚实守信。这些都是将诚信品质评价机构能够很完整地建立起来，让诚信教育更加的明确和具体的措施。所以学生的诚信评价结构，大大增强了学生诚信教育的制度化，能很好地避免教育过程中的随意性，对小学生的思想品德教育具有重要的作用。
五、加强其他学科的教学，“以学育诚”
为了把诚信教育工作做得更好，就必须在实际的教学中把诚信跟其他学科学习结合起来，因为课堂是教育实践的主要场所，也是德育的主要渠道。在课堂教学中，学生最容易表现出动态的思想和心理变化，因此这个时候抓住时机进行诚信教育效果很显著。教师在教学中，不管是人文学科还是自然学科，里面都包含着很多的诚信题材内容，教师就要善于抓住里面的诚信题材对学生进行诚信教育。比如，在《思想与社会》的课程中，《诚实守信》这个章节，就是很具体地介绍诚信的含义，诚实守信是一种美德，从小培养诚信等内容，在课前可以让学生听故事《立木为信》，让学生们知道诚信的作用和重要意义。最后总结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。然后再往下讲解，《诚实守信》下面的内容。还有语文课程里《你必须把这条鱼放掉》的故事，也是一个很好的关于诚信的题材，它可以让学生们懂得，无论有没有人发现，我们都必须做一个诚实守信的人。结合教学环节培养诚信品质，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的最终目标。
六、积极开展课外“诚信”活动，“以乐育诚”
小学生喜欢课外活动，这是他们的天性，所以教师也可以好好的抓住这个特点给学生开展课外的“诚信”活动，达到诚信教育的目的。在设计这些教学活动的过程中，教师要根据学生的在道德实践的模糊程度，很准确地设计出形式多样、自由活泼的道德课外活动，寓诚信于实践活动中，并给学生展示自我，给学生亲身体验诚信的含义，学做一个有诚信的人。
其主要的活动方案如下：
1.调查活动。我们可以充分地利用现实生活的诚信典型故事，展开“诚信小调查”。例如调查劣质奶粉的生产、销售以及危害情况，让学生他们用自己的眼光去体验诚信，认识到诚信不光是人的道德美德，还是市场经济的基础原则。
2.竞赛活动。可以开展以“诚信”为主题的征文比赛，在这样的比赛中，从文章中可以感染学生对诚信的认识，强化诚信的意识，同时也可以锻炼语文的写作水平。
3.实践活动。教师可以组织学生走上街道，走进现实生活中，可以去清理街道，到敬老院献爱心，这些都可以使得他们的身心在奉献中得到熏陶。小学生在这样自主的教育活动中得到了充溢生命状态的自然、活力与喜乐，必会绽放出自己生命诚信的美丽！
七、结语
诚信体现了一个人纯洁的心灵，是个人品德最美好的展现，更是个人生命的灵魂。所以，小学生的诚信教育意义深刻，是养成一个良好的诚实守信品质的重要时期。同时，诚信教育需要社会这个大环境的配合，需要一个诚实守信的社会环境给小学生以榜样。为此，我们呼吁全社会要大力发扬中华民族的优良传统，为了下一代的身心健康，努力地营造一个诚实守信的社会大环境，培养出诚实守信的祖国花朵。
参考文献：
[1]邹新.刍议小学诚信教育[J].学园，2012，（02）.
诚信教育的学习心得体会范文第3篇
1.1 考试作弊事件
对于高职学生发生这样的问题都有共同之处，严重的有盗取他人学术论文，轻者抄录别人的作业，实习报告外，因为有些学生平时不好好学习，缺乏时间规划和生活目标不明确，逃学，逃课现象普遍，然后在考试中作弊，形成这种不诚实的行为。作弊的手段是五花八门，在关乎他们自己未来的考试中也是找他人替代考试，形成了不诚信考试。
1.2 恶意拖欠学费，助学贷款违约现象
有些学生不但恶意拖欠学费，而且在金钱交易方面缺乏诚信度，比如到期还款，手机的欠费和信用卡的恶意透支等等方面都表现出不诚信的一面。在校期间学校每年都会发放国家助学金，有的学生为了获得国家补助或者贷款，以不正当手段骗取贫困证明，说自己家庭困难，得到学生贷款，他们违反诺言，逾期不还。
1.3 毕业生求职履历内容不真实
在求职过程中，伪造简历是一个普遍的问题。 有的学生平时不勤奋，做虚假荣誉证书，奖励，为自己的简历"锦上添花"，比如从未担任班干部的同学，在简历上赫然??下"多年担任班级班长"等等，希望能吸引招聘者的注意力，从而使自己获得优秀的薪酬和岗位，这种制造虚假简历的同学大有人在，事情非常严重，同时同学们还有签了三方协议毁约的，从我们的统计调查数据来看你可以看到毕业生毁约的情况有上升的趋势，就业合同未履行的，签订合同时间不按时赴约的等等。
2 当前高职院校学生的诚信素质不容忽视
2.1 学生自身原因
学生自己缺乏自律意识，目前，高职院校学生大多数是"90后"的独生子女，他们总是以自我为中心，对他人要求高、对自己的要求少，计较个人得失却很少考虑对社会的责任和自己存在的社会价值。
2.2 家庭方面的原因
家庭教育和自律性的缺失。一方面，在一个人的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用，家长的行为，对子女有着潜移默化的影响。很多家长只关心子女的学习成绩和日常生活，却忽视了道德品质方面的教导，有的家长对子女的诚信缺失行为不加以制止，甚至还教唆或者在子女的面前做有违诚信品德的事情。这些都是导致学生诚信品德缺失的重要因素。
2.3 学校方面的原因
教育体制的因素对大学生诚信问题的影响也不可忽视。一方面，社会和家庭教育由于过分倾向于以学习成绩的好坏来评价学生，长期在不同程度卜着重智轻德、重教轻育，却忽视了诚信教育和实践。另一方面，学校对学生诚信缺失行为缺少相应的的监督与惩罚机制，让学生觉得在不需要为诚信缺失的行为负责的同时，还得到了一些利益，从而造成了学生诚信缺失的恶性循环。
2.4 社会不良风气的影响
首先中国的市场经济机制不健全，法制不健全。一些道德品质腐败的人为了追求自己的利益而掠夺，破坏了整个社会的信用环境，使得诚信缺失似乎成为了一种生存手段，甚至是一种获取优势的简单方法。例如贪污贿赂欺诈，逃税和诈骗等虚假的人情和社会将不可避免地影响到大学生。在这种情况下，一些大学生在"不诚实或不信任"的行为中寻找自己的利益，导致缺乏诚信。
3 构建高职院校学生诚信素质体系
3.1 确定诚信素质的基本要求
对大学生实施诚信教育是高校的思想政治教育的重要任务之一。因此，针对当前大学生诚信意识薄弱的实际，高职院校要采取切实可行的措施加强和改善思想政治教育方法，努力增强大学生的诚信意识，提高大学生的诚信度。
3.2 营造诚信校园文化氛围，为大学生诚信教育营造良好的环境
物质精神环境对学生身心发展起着重要的影响作用，是大学生形成良好的思想道德品质的一个先决条件就是，使之处在一个良好的生活学习环境与和谐的人际关系环境当中。因此，营造良好的校园文化氛围有利于高职院校大学生诚信品质的培养。加强校园道德文虎氛围建设，努力营造出良好的诚信环境，积极引导学生参与诚信教育活动，使学生的诚信品质得以升华。
3.3 高职院校学生诚信素质系统评价
高职院校校园是培养学生良好道德品质，提高道德素质的重要场所。积极诚实，值得信赖的校园氛围，可以帮助学生从道德认知中学习诚信，用制度规范来约束学生的口头行为。因此，高职院校领导要提高对这个问题的认识，从学校管理制度和环境建设等方面营造诚实守信的校园氛围。
4 加强高职院校学生诚信教育的途径和方法
4.1 加强和改进高职院校思想政治教育方法
（1）加强师资力量。高职院校思想政治课教师不仅要遵循"典范"的理念，以高尚的伦理实践和科学的行为发展模式，充分履行教育学生的神圣职责，廉洁奉公，用自己诚挚的诚信意识培养学生，对学生起到良好的道德形象感染。
（2）更新诚信教育理念。思想政治教育工作者要对学生诚信教育进行更新观念，注重效果，丰富教育手段和内容，不要盲目宣传，而要借助现代手段和新媒体的方式，对大学生的教育，要使其内心震撼，内心诚信，诚实和道德的思想，以增强诚信意识，促进诚信观念的形成。
（3）加强教育的诚信。包括思想政治教师在内的所有教育工作者应充分利用教育资源，利用校园媒体对其周围的案例进行调查分析。组织参观等活动，为校园诚信文化，弘扬社会风尚，鼓励诚信正直，培养和增强学生诚信意识做准备，树立诚实守信，尊贵可敬，惩罚可耻的校风校貌，使诚信追求学生。 同时，对抄袭，考试作弊，伪造简历，欺骗国家援助，国家贷款等行为的处罚力度加大。
4.2 营造良好的校园氛围
（1）整个大学生活要有教育的完整性，应该从新生那里进行诚信教育，在平常的生活和学习中，要传播教育的整体性，强化不良概念，增强抵制坏习惯的能力。
（2）我们应该善于舆论。通过大学网络宣传，结合学生诚信思想动态的实际表现，举办研讨会，举办座谈会，举办辩论赛等多种活动，促使学生转变诚信观念，增强诚信意识，践行诚信诺言，谴责不诚实的行为。
（3）关注大学生的心理动态。重点关注学生的心理问题，及时关心，干预和指导，协助开设心理健康知识讲座，职业生涯规划和就业指导课程，观看诚信教育案例专题片，开展有利于身心的活动，心理健康教育等方面的课程，通过这些措施，加强高职学生的诚信教育，缓解高职学生的心理压力，增强竞争力。
4.3 构建高校诚信教育机制
（1）构建大学生信用机制，运用制度促进学生信用实施。严格按照学生手册中的日常行为守则，如上所述，在考试中作弊，伪造简历，欺骗国家贷款的同学，应按照大学生日常行为规范的要求予以一定的处罚。
诚信教育的学习心得体会范文第4篇
关键词：大学生；诚信意识；培养策略
大学生是一个家庭的希望，同时也是一个国家未来的中坚力量。大学生的诚信问题不仅关系到其自身的道德素质与社会交往，甚至可能影响到国家的建设。大学期间正值一个人从青春期过渡到成年的时期，其性格逐渐形成，人生观、价值观、世界观都渐渐成熟，所以，此时也是诚信养成的最关键的时期。
一、大学生不诚信行为的表现
目前大学生的诚信状况却不容乐观，首先表现在学习中，虽然大学生的成长过程已经经历过很多次大大小小的考试，考场纪律屡次强调，但是考试作弊的现象仍然层出不穷，抄袭作业、论文的情况还是较为普遍。其次，在人际交往中，骗取他人钱财、欺骗他人感情，利用网络媒介进行种种欺骗行为，道德失范。再次，在社会求职中，伪造各种证照，伪造简历，进行欺骗性的应聘，任意毁约，使得用人单位对大学生的诚信处于怀疑态度。此外，骗取助学金、拖欠学费及助学贷款的现象也时有发生，大学生诚信缺失成为高校思想道德教育中的重要工作。因此，加强对大学生的诚信教育，使之形成正确的诚信观，对于大学生的成长成才和未来人生道路的选择具有极其重要的作用。
二、大学生诚信缺失的成因
诚信不是一朝一夕能够养成的良好素质，它是一个人在成长过程中逐渐形成的，在这一过程中还会受到家庭、教育、社会环境、社会制度等很多因素的影响。
首先，社会与家庭因素。
在我国的社会经济发展历史上对于诚信并没有作为一个重要课题进行关注，社会上并没有形成诚信的风气，更没有针对诚信而设立的监督与惩罚机制。在改革开放后，人们的价值观迅速转变，一切向钱看，为了利益不择手段，更加置诚信于不顾，大量的假货开始出现，虚假广告、偷税漏税等失信行为大量存在。在这样的社会环境的影响下，很多人并没有建立诚信的价值观，其教育子女时也就没有将诚信作为一项重要内容进行培养。很多小孩从小学习只为了一个目标――考大学，只要成绩好，其他的都不重要，这是大多数父母对小孩的要求。有的父母口头上教育孩子要诚信，可是自己却在很多方面都不诚信，父母对诚信的缺失更加使孩子无法形成良好的诚信观念。在这样的社会环境和家庭教育下长大的孩子进入了大学，变成大学生，就存在着诚信缺失的问题。
其次，法律及配套机制因素。
随着我国的经济高速发展，相应的信用机制表现出了滞后性，相关立法缺失，相关制度的建设也没能跟得上经济的发展。很多行为违反诚信但不违法，滋长了缺失诚信行为，而守信行为得利没有失信行为见效快，表面上看似会有短期的利益损失，致使大众通常认为守信会吃亏。如今假货横行，制假贩假行为猖獗，连外国人都对中国的假货侧目就是诚信缺失的典型表现。这样的社会畸形、人性扭曲归根结底是由于缺乏相关的法律规制以及配套机制的约束，很多守信行为不但得不到任何激励措施，反而会被大众嘲笑愚蠢。大学生仍处于成长阶段，在这个时期如果没有对诚信有正确的认识，没有法律的规范，没有相关机制的约束，就会引致未来的失信行为的出现。
再次，学校教育与个人因素。
大多数高校关注的重点在于知识与学习能力的培养，在道德教育方面主要以说教、灌输的方式进行，大学生接受效果差，实际收效很低。很多大学生经过9年的寒窗苦读，到了大学就认为完成学习任务了，进入了全面放松的状态，开始逃课，追求各种娱乐和物质满足，忽略了日常学习，为了顺利通过考试就采取抄袭作业、考试作弊的行为。一方面，这与学校教育体制有关，学校在诚信教育方面缺乏情感教育，一味的让学生被动的接受不如发挥实践能动性，变被动为主动，创造良好的诚信氛围，潜移默化的感染学生。学校缺乏相关诚信机制，无专门机构、无专门制度来管理大学生的诚信问题。大学生在发生失信行为时，没有被及时制止，使其产生侥幸心理；大学生的守信行为得不到鼓励，致使其心理不平衡。高校应完善诚信管理体制，包括激励机制、惩罚机制和监督机制等。另一方面，大学生自身修养也很重要。网络时代让大学生的生活越来越依赖网络，我们不否认这是这代人的生活方式，但是眼见读书的人越来越少，沉迷网络游戏等娱乐的人越来越多，不得不替他们担忧。提高其诚信修养不仅要靠外界的力量，自身努力才能解决最根本的问题。
三、加强大学生诚信意识培养的对策
第一，构建社会诚信体系，注重家庭对诚信的培养。
一个国家除了运用法律手段维护社会秩序之外，社会风气和道德规范也至关重要。人们除了要遵守法律之外，还应当活在道德的标准之下，文明社会有文明的标准和行为的准则，作为当代文明社会的一员，我们有义务也有责任坚守其最根本的道德理念――诚信。社会和家庭重视这样的诚信培养，才能使人们从小养成诚信的习惯，诚信观念才能扎根。家庭教育要一改之前对学习成绩的过分强调，人的心理健康与道德素质对个人和社会的影响更加巨大，所以家庭教育要从小重视诚信的培养，在大学生性格形成时期更要强调诚信的重要性。此外，社会环境的影响同样重要，从一个曾经的科学实验就可以看出社会环境对人的行为的影响：一栋破房子，由于年久无人居住，玻璃被砸碎了很多，到了傍晚，很多游手好闲的人路过这栋房子，也要捡起几块石头扔向它。有一天，这栋破房子的全部玻璃都被修好了，惊奇的是，从那以后便没有人再扔石头了，有的人即使捡起了石块，看看房子，也没有砸向它。这就说明了环境的作用力，如果社会上大部分人都不讲诚信，那么失信行为将被看做理所当然，而一旦社会上形成了诚信的氛围，大家都自觉的遵守诚信，诚信便成为了一条行为准则，约束着每一个人，在自律与他律的环境之下得以发扬。构建社会诚信体系，可以从两方面入手，一是通过强制性的措施，通过立法、司法、执法，以及政府部门的行政职能的配合，将社会诚信体系确立下来；二是通过教育、宣传等非强制性的方式进一步将诚信推广，公民自我约束，并且对他人进行监督，共同构建完善的社会诚信体系。
第二，健全诚信立法及相关配套措施。
目前我国有关诚信方面的立法大多围绕诈骗行为进行，对于个人在日常生活中的诚信问题除了民法基本原则以及《合同法》可以进行规制外，较少有其他法律进行干预。个人信用是诚信的最直接的体现，而我国对于个人信用尚无专门可行的立法，也没有建立个人信用体系。培养大学生诚信品质，首先要完善诚信立法，特别是在教育领域，将大学生在校违反诚信制度与诚信法律相衔接，这样能促使其在校期间养成诚信的好习惯，以后进入到社会能自觉的遵守诚信原则。其次要配合法律的规定，建立个人信用体系，学校的个人信用体系也要与社会的个人信用体系相衔接，使大学生在校期间就有压力不得不去遵守诚信，因为他的一次作弊行为就可能会记入信用档案，影响其以后的信用记录。最后法律的执行也很重要，有了法律的规定就要遵守，执法部门也要严格执法，信用体系的执行部门也要严格按照规定进行信用记录，不能徇私。只有如此，大学生诚信体系才能建立，诚信制度才能有法可依，才能真正完成对大学生的诚信教育，践行守信行为。
第三，进一步加强学校教育与自我教育。
学校教育在大学生的诚信教育中格外重要，大学生的在读期间大部分时间都是在学校度过的，学校教育、学校的诚信氛围直接决定着其诚信素质。完善大学生
诚信的学校教育主要可以从以下几个方面进行：
（1）健全高校诚信制度规范。
大学生诚信问题应当规定在高校管理制度规范中，这样能使大学生通过对相关制度规范的学习，更加了解诚信的内涵与外延，从而更好的规范自己的行为。高校管理制度规范应当包括大学生在校期间的学习、生活、求职等各方面的诚信激励机制与惩罚机制。高校应当不断健全和完善高校管理制度规范，并且要及时的向大学生进行宣传教育，不能置之高阁。同时，高校管理制度规范应当合理、合法，具有适用性与执行力。
（2）建立诚信激励机制。
一个社会风气形成的初期，都是需要不断鼓励与树立榜样的。由于大部分人从小缺乏诚信教育，使得大学生的诚信观念不很强烈，所以，高校建立诚信激励机制是十分必要的。对于诚信学生及时给与奖励，树立诚信典范，进行广泛的宣传。个人诚信档案也是建立诚信激励机制的一个很好方式，大学生在大学期间的学习、考试、生活等诚信方面的问题都记录在内，大学生有无考试作弊行为、有无旷课行为、有无拖欠贷款行为、有无工作违约行为等都能体现在个人诚信档案中，今后在大学生找工作应聘时都可以作为用人单位的参考条件，并且待时机成熟可以与社会诚信系统对接。这是对诚信制度的有力维护，也是对大学生进行诚信培养的有效手段。
（3）完善诚信监督机制。
监督机制在任何一个社会体系和社会制度中都十分重要，它是一项制度能够顺利运行的保障，高校的诚信规范制度也同样需要一个完善的监督机制来保障。当大学生进行自我约束，努力让自己的行为保持诚信时，却看到了其他投机取巧的不诚信行为出现，并且没有任何风险，那么利益就会驱使人作出违反原则的事情。学校设立专门的监督机构对大学生进行诚信监督，并且建立大学生之间的监督体系，做到相互监督，其监督结果可以与大学生的学分、奖学金、入党、评优等挂钩，形成自我监督与相互监督相结合的监督机制。惩罚不是目的，目的在于使大学生趋于诚信。此外，还应当建立健全公示制度、听证制度、诚信信息披露制度等制度体系，使诚信监督机制更加公开公正和透明化，使大学生心服口服的改正错误。
（4）加强自我教育。
外在的环境与推动力是形成诚信素质的一个方面，要想真正具备诚实守信的素质，自我教育与自我修养才是最重要的。学校可以通过向大学生宣传其他发达国家在诚信上的优秀事例，使大学生从内心向往一个诚信的社会，主动促使自己做一个诚信的人，进行自我约束。此外，学校的诚信规范、激励机制等都可以请大学生参与制定和讨论，增加其主人翁意识，让大学生感到自己不只是被管教被拘束，这样更有利于提高大学生遵守诚信规定的自觉性和主动性。（作者单位：哈尔滨商业大学）
参考文献：
[1]杨韶刚. 西方道德心理学的新发展[M]，上海教育出版社，2007年.
[2]吕兴朝. 论大学生诚信教育[J].教育与职业，2011（05）.
[3]刘中俐. 廉洁教育中的大学生诚信教育探索[J].经济师，2012（01）.
诚信教育的学习心得体会范文第5篇
关键词：大学生；诚信；诚信教育；对策；
文章编号：1674-3520（2015）-06-00-02
一、大学生诚信的内涵
大学生诚信的内涵包括以下几个方面：
首先，诚信是度大学生做人、做事的基本要求。现代社会，已经完全进入了市场经济、知识经济时代，市场经济从其本质上来讲就是信誉经济、诚信经济。大学生在毕业之后就会成为中国经济建设的主要社会力量参与到市场经济的各个领域。所以诚信作为现代经济交往的基本要求，也是对大学生的最低要求，大学生只有具备诚实守信的道德风范，才能接受市场经济的挑战，才能被社会所接受。其次，诚信是大学生融入社会的第一道门户。大学生是推动中国经济社会发展的中坚力量，是国家经济建设的后备军，只有在经济建设中才能得到真正的实现大学生的人生价值，如果不具备诚信的道德品质，就很难在以后的人生道路上实现自我发展和自我提升，很难成就一番大事业。
二、大学生诚信缺失的表现及原因
（一）大学生诚信缺失的表现
本人针对我校大学生进行了一次关于诚信现状的调查，通过媒体、学校、社会共发放问卷500份，其中媒体问卷 200份，学校问题 150份，社会问卷 150份，共回收问卷 456份，有效问卷率为 87.23%。通过对问卷进行分析，我国大学生诚信缺失主要表现在以下几个方面：
1、学习方面。
学习活动是大学生在的本职工作与主要活动，考试则是检查学生学习好坏的手段与途径，在考试过程中，突显出了学生诚信缺失的现状，不少学生为了取得更高的分数而采取不当行为，采用作弊方式，甚至还有试题被盗情况的发生，可见大学生诚信问题必须引起教育工作者与社会的高度重视。此外，很多大学生在撰写毕业论文时，抄袭现象也是非常普遍等，大学生诚信状况令人担忧。
2、经济方面。
高校教育部门为了帮助更多的学生完成学业，使家庭困难学生顺利完成学业，逐步建立起了一整套助学体系来帮助家庭困难学生顺利完成学业，但这一政策却成了部分学生拖欠学费的客观理由。有的大学生甚至以家庭状况不好为由申请减免学费、助学贷款和困难补助等用于自己学习以外的高水平消费。更有甚者，学生在获得助学贷款后，不按期还贷、还息，而且恶意拖欠贷款、拒不还贷等不诚信行为的发生。
3、求职方面。
当前我国大学生求职简历注水造假现象十分严重，很多大学生在求职简历中填写虚假信息、证件造假等，甚至有一个班级出现十几个班长的情况。在求职简历造假的另一侧面，是毕业生就业协议违约率呈现出逐年上升的趋势。某些大学违约率甚至超过了10%。相当一部分大学生在毕业求职时，抱着“吃着碗里，望着锅里“的心态，在找到更好的单位之后马上违约，根本不讲诚信，这在市场经济时代势必会对学生的职业生涯造成消极的影响。
（二）大学生诚信缺失的原因分析
1、个人原因。
大学生一般处于 17-23岁之间，从心理学的角度分析，这一人生阶段处于一个人人生观、世界观、价值观形成初期，恰恰正处于这一阶段的大学生思想灵活、自我意识和平等意识都较强，不断追求自由、自我，寻求个性。在这种心理状态下，大学生的道德心理必然会缺乏稳定性，这样在其认知能力欠佳的影响下就会受到不良影响而出现道德水准下降的情况发生。
2、家庭原因。
家庭教育应该是大学生教育的最重要组成部分，因为家长是大学生道德良知的启蒙老师，父母的言谈举止对其有着潜移默化的影响作用。然而实际上，在应试教育的教育体制下，我国家庭教育从来都过于强调智育的培养，尤其是在就业升学压力逐渐变大的情况下，家长都尽自己最大能力对子女进行智育的培养，而忽视了德育教育，在这种家庭教育的影响下，必然造成很多学生养成知识至上的观念，而忽略了自身道德品质的提升。
3、学校原因。
学校教育作为是学生教育的主要环节，在对学生知识学习、道德培育等各个方面的都起着极为重要的作用，德、智、体全面发展是我教育Dev出发点与要求，并且将德育放在了学校教育的首位，囊括了整个学习历程。但实际上，在应试教育的背景下，学校教育在不同程度上都忽视了与升学没有直接关系的其它教育，尤其是小学和中学教育。
三、提升大学生诚信的对策分析
（一）大学生自己要不断提升自我诚信修养
大学生应当将诚信修养作为自己的内在要求，积极主动的去学习、思考、体验诚信的价值，去体验诚信的意义，不断提升自我诚信修养水平。通过主动的自主教育、自主约束、自主鼓励，逐步树立并坚持诚实守信的优秀道德品质。高校学生应当认识到，只有从自己身边的小事做起，只有突破了自己，让自己坚持诚实守信整个社会才可能形成诚实守信的良好氛围。在学习和日常生活中，大学生要不断剖析和反省自己的言行，做到“一日三省”，发现自己的非诚信行为，反思不诚信行为的消极影响，认识诚信的重要性与必要性。
（二）家长要担当起大学生诚信教育的重任
家长的言传身教对子女有着潜移默化的影响，积极的影响会使孩子向正面的方向发展，反之消极因素的不断积累会使子女走向负面的深渊，因此在诚信教育中，家长是子女最好的诚信榜样。同时，家长的诚信教育内容应该不断的多样化，例如榜样教育、守信典故的教育、言谈举止的教育等等，让子女对诚信的内涵、诚信的范围、诚信的功能等有一个全面的认识，对诚信有着正确的道德认知与甄别能力，不断促使诚信行为的践行有坚实的内容支持，从点滴做起，从小养成诚实守信的良好行为习惯。
（三）学校要建立完善的诚信教育体系
诚信道德教育需要更多的将诚信教育理论同教育实践相结合，只有将诚信教育应用到了行为实践过程中，诚信教育才真正达到了目的。仅仅流于形式的建立起来诚信道德观念还不够，还需要促进学生将诚信道德观念应用于自身的行为实践之中，不断去约束自己的行为实践。作为社会化的人，人的自我实现来源于其参加的社会实践活动，因此必须将诚信教育的理论同诚信实践相结合起来进行。在实际教育活动中，可以让大学生通过寒暑假的社会实践之，深入生活实践之中，参加各类志愿者活动，通过实践去加强学生的诚信教育和诚信观念。
参考文献：
[1]黄理稳.加强诚信教育，提升大学生的社会人格[J].华南理工大学学报，2013.7
[2]钟念军.大学生诚信教育刍议[J].黑龙江高教研究，2012.5
[3]周玉林.大学生诚信缺失的原因及对策[J].广西青年干部学院学报，2004.（2）