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银行警示教育心得体会范文第1篇
银行反腐倡廉警示教育心得体会范文一
8月22日我有幸参加了支行组织的反腐倡廉警示教育活动，活动以农商行的13个真实事件为主线，用一个个鲜活的案例为我敲响了警钟，让我感慨颇多，受益匪浅。
首先，让我感受最深的就是作为金融系统中的一员，我们的每一个岗位都肩负着各自重要的使命。尤其是在银行这样一个经营货币的特殊的企业里，我们每天都会与金钱打交道，因此反腐倡廉这四个字更应该牢牢地印刻在我们的心中。记得乔瑞董事长提出的按规矩办事的治行理念，其本质就是提醒我们农商行的每一名员工在工作时不能有丝毫的贪念，在做每一项工作时都要做到合规合法，坚决杜绝事件的发生。通过这次活动又一次让我认清自己岗位的重要性，让我深知无论身处何职，都需要将反腐倡廉牢记在心。
其次，要保持良好心态，摆正工作态度。银行职员的心态往往是诱发各类金融犯罪的罪魁祸首，比如拜金主义思想会激发内心的贪欲，超前消费观念则会导致变异的社会心态，侥幸心理会使人胆大妄为，又比如当员工在工作中接触了数量众多的大客户时，产生了心理不平衡等等。因此，对于我们农商行的每一名员工来说，更加需要懂得调整调节自己的心态，始终保持一种良好的心境，不被歪风邪气所影响，廉洁自爱，踏踏实实做好本职工作。
最后，就是我们农商行的员工要懂得自爱，坚持做人的根本原则不动摇。每一个人，懂得道理很简单，按道理做事很难;懂得原则很简单，坚持原则很难。生活的日积月累，构成了人生。人生就是一个堤坝，将对与错、正与邪、美与丑分隔开来。然而千里之坝，溃于蚁穴。一次思想的放纵，一次原则的放纵，为了一时高兴或一点小利益就违反了做人的原则。往往腐败便一发不可收拾。人生也不再只是一个小小的污点，而是以一点，溃败了全生。
通过这次活动，我们深深感到，这是一次极为难得的警示教育，是一次警钟长鸣、防微杜渐的教育，也是一次发人深省、启迪心智的灵魂课堂。对于我们今后进一步增强反腐倡廉意识，走好未来人生道路每一步，都具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。让我们从一点一滴做起，培育高尚的心灵，以这些真实的案例做警示，远离职务犯罪，做到廉洁从业合规操作，促进各项业务健康发展，在本职岗位上奉献诚挚的爱心、履行自己的使命，以务实的精神，廉洁的作风、正义的形象、优良的业绩共同创造我们农商行更加辉煌的明天。
银行反腐倡廉警示教育心得体会范文二
在沙河市教育局组织的教育系统警示教育活动中，5月22日，我观看了廉政警示教育片《亲情错位酿悲剧》，对于张克孝的****行为，使自己真正在思想上受到了震憾和教育，一位曾经热血方刚、踌躇满志的同志沦为阶下囚，是因为他没有时刻进行理想信念的修养，加强作风建设，导致理想信念动摇，丧失党性原则，宗旨观念淡薄，把权力当成谋取私利的资本，拜金主义、享乐主义占据头脑，人生观、价值观发生偏离，堕落为犯罪分子。观看结束后，内心久久难以平静，自身感触颇深，结合自身工作实际，下面谈谈自己的一点看法和观点。
一、加强政治学习，提高自身素质. 警示教育片中所有痛哭流涕的悔恨面容，莫不是提到自己放松了学习，思想上信念动摇，世界观、人生观、价值观发生偏离，才导致走上了犯罪的道路。可见在市场经济的大潮中，面对金钱和名利的诱惑，加强自身的学习，保持思想上的警醒是多么的重要。我是从小接受共产主义理想信念教育长大的，是听着、这些革命英雄为实现共产主义牺牲自己生命的故事长大的，他们那种无私奉献的精神时时影响着我。如今，在和平的幸福年代，时刻为教学服务应是我们牢记的宗旨，邓小平同志的三个代表重要思想，xx同志的八荣八耻都应是我们学习和遵照执行的行为准则。俗话说活到老，学到老，我将做到了认认真真的学,扎扎实实地学,使自己有强烈地责任感和紧迫感,首先确保思想上过关，并在工作中切实找到切入点,做到学以致用.
二、坚持防微杜渐,防范上过关。通过案例我们可以感受到****付出的代价是很大的，自由乃至性命，后果是极其严重的。一失足成千古恨，我想这些一定也是追悔莫及者的内心感受，然而真正品尝了其中的滋味,那后悔可就晚亦。所以,强化自律意识,构筑廉洁自律的警示防线,是对每个人的考验。我作为桥西学区财务人员，平时多与金钱打道，处于勤政廉政的风口浪尖，平时更要义不容辞的加强廉洁自律的学习，增加廉政的意识，做到常在河边走，就是不湿鞋。关键时刻一定要明白自己该做什么,不该做什么。针对我的实际情况，一定要提高认识，以与时俱进的精神，以发展的思路和改革的办法，推动我学区的反腐倡廉工作。顺应形式的发展,强化保廉意识，做到廉洁自律,从而在错综复杂的社会中找准自己的人生航标,始终保持奋发进取的精神状态,真正筑牢拒腐防变的思想道德防线。
三、严格按照制度办事，行动上过关。思想是行动的先导，有什么样的思想，就有什么样的行动。针对今年财务股下发的财务制度，报账员岗位职责，我一定按制度办事，严格要求自己，低调作人，高调做事。我不仅要自己按章办事，也要带领各校报账员共同遵守制度。我一定拉紧勤政廉政的准绳，做到对学校负责、对学生负责、对良心负责的三负责原则，谦虚朴实,严于律己,廉洁奉公。将自己的工作时刻跟教师联系在一起, 以实际行动影响和带动周围的教职工，争做模范的带头人，争做教师的贴心人，干好本职的工作。
总的说来，通过这次警示教育学习,我更深切体会到了全心全意为教学服务、廉洁自律的必要性,更加深切体会到只有老老实实做人,踏踏实实做事,才能快快乐乐生活。做好廉政建设和反****工作意义重大，关系到学校的建设与发展。我要以三个代表重要思想为指导，为加强学校廉政建设和反****工作，脚踏实地、扎实工作，为构建社会主义和谐社会、促进桥西学区发展作出新的贡献.
银行反腐倡廉警示教育心得体会范文三
原来总认为廉政是政府的事，是党政领导干部的事，是社会上的事，似乎与学校无关，更与自己无关。通过学习，才认识到廉政是一种文化，廉政建设不仅仅是党委政府的事，还与学校密切相关，与学校中的师生关系重大。廉洁教育进校园是加强党风廉政建设，巩固扩大反腐倡廉成果的一项重要举措。廉洁教育进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教，防止腐败;对树立教育的良好形象，促进教育事业健康和谐发展，也有着十分重要的现实意义。
2011年4月，学校组织全体教师观看了反腐倡廉宣传片，在宣传片中我看到有些党员干部在个人欲望的驱使下逐步淡漠了法制观念，在权力关、金钱关、美色关面前丧失原则，置党多年的培养教育于不顾，利用职务之便做出有悖于共产党员、人民公仆的原则和宗旨的事情，最终身败名裂，甚至是以生命为代价。通过观看这些腐败分子的典型事例，我觉得我们全体党员要从中吸取教训，引以为戒。具体心得体会如下：
1.党员要提高自身的思想政治素质，增强了拒腐防变能力，树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观。我们要做到了认认真真的学，扎扎实实的学，并深刻体会到了党风廉政建设和反腐败斗争的重要性，使自己有强烈的责任感和紧迫感，在工作中切实找到切入点，并做到学以致用，在自己的岗位上发挥党员的先锋模范作用，起到带头和带动作用。
2.学校廉洁教育，是国家廉政建设的一个组成部分。教师是廉洁教育的关键，廉洁是教师立教之本。
教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心。
3.为此我要力争做到以下几个方面：(1)坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取，以教为志，以教为荣，以教报国。(2)正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。安贫乐教，爱岗敬业。教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。(3)杜绝利用职责之便谋取私利。以正确的心态来认识和对待社会上存在的腐败、分配不公、教师待遇偏低等社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。
总之，教师要实实在在求学问、反腐倡廉警示教育心得体会认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，用教师职业道德规范严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。真正承担起教书育人神圣职责，保证教育的公正和有效。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。
银行反腐倡廉警示教育心得体会范文四
最近，我们参观了沁阳市党风廉政教育警示教育基地，感受很深。我觉得，做官先做人，做人先修身，修身重慎独。
人生有三大陷阱：大意、轻信、贪婪。只有慎独才能避免，因为，思想决定行为，行为决定习惯，习惯形成性格，性格决定命运。君子务本，要改变命运还是要从源头改，就是从慎独开始改起。
市委书记xxx等领导谈起反腐倡廉工作，经常说：党员干部要在敬畏人生中历练情操!敬畏人生就是慎独的一种境界。
《中庸》说：君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。大意是说：一个人独处，在无人看见的地方要警惕谨慎，在无人听到的时候要格外戒惧，所以党员干部更应严格要求自己，防微杜渐，把不正当的欲望、意念在萌芽状态就克制了。要求人应戒慎自守，对不正当的欲望加以节制，自觉地遵从道德准则为人行事。
党的干部应当当坦荡的的君子，不做言不由衷的虚伪小人。应内外一致，不自欺欺人。对于坏的东西要像厌恶腐臭那样，将其除掉，对待好的事物要像喜欢美丽的颜色那样，力求得到。而小人在无人监督的情况下，什么坏事都敢干。一旦见到有道德的君子在旁边，马上遮掩，伪装良善。这样表里不一，毫无益处。人应该意诚在内心，显像在外表，所以君子务必在任何时候都谨慎地严格地要求自己，形成自觉的高尚的品质。
等党和国家领导人多次谈到：党员干部要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。
银行警示教育心得体会范文第2篇
根据福田支行开展“明规矩、存敬畏、守底线”主题警示教育活动的精神，在支行相关部门的宣传、组织和动员下，我认真、深入地参加了这次学习活动。通过这次主题教育，进一步提高了我的风险防范意识，强化了合规操作的观念，并且明晰了岗位的责任以及这次主题教育的意义和重要性。
本人认真学习中银大学平台“警示教育活动之问责制度学习”视频课程，通过学习进一步认识到依法合规经营对我行经营管理的重要性和紧迫性，深刻认识到违规经营，案件高发的危害性，使我更加认析到当前内控管理工作面临的严峻形势。作为一名银行工作人员，我深知依法合规经营是现代商业银行经营管理的基本原则，也是坚持正确的经营方向的保证，更是金融企自我发展自我保护及防范金融风险的根本所在，才能确保我行各项工作健康快速发展。
下面是我在学习相关内控制度及管理办法后的几点心得体会：
一、加强合规文化教育，是提高经营管理水平的需要
开展合规文化教育活动对规范操作行为，遏制违法违纪和防范案件发生具有积极的深远的意义。一方面，统一各级领导对加强合规文化教育的认识，使之成为企业合规文化建设的倡导者，策划者、推动者。当今社会是一个知识经济社会，各种新事物不断涌现，新业务、新知识更是层出不穷。形势的发展要求我们不断加强学习，全面系统地学习政治理论、金融业务、法律法规等各方面的知识，不断更新知识结构，努力提高综合素质，更好地适应全行业务提速发展的需要。按照“一岗双责”的要求，认真履行岗位职责，特别是要注重加强对政治理论、经济金融、法律法规等方方面面知识的学习，不断提高自身的综合素质，增强明辩事非和拒腐防变的能力，做到在大是大非面前立场坚定、头脑清醒。同时，进一步端正经营指导思想，增强依法合规审慎经营意识，把我行各项经营活动引向正确轨道，推进各项业务健康有效发展。
二、提高个人思想素质和风险防范意识
增强依法合规经营的理念加强个人的法律法规、规章制度学习，加强思想教育，这是从源头上杜绝违规违章行为的重要手段。
加强对银行员工的风险防范教育，使大家都认识到社会的复杂性和银行经营风险的普遍性，认识到银行本身就是高风险行业，必须把风险防范放在第一位。每天从自己的岗位做起，自觉遵守各项规章制度，自觉抵制各种违纪、违规、违章行为，要根除以信任代替管理，以习惯代替制度，以情面代替纪律，珍惜自己的职业生涯，视制度如生命，纠违章如排雷，增强风险防范意识和自我保护意识，提高规范操作，从源头上预防案件的发生。
三、加强内控管理，更新服务意识，树立正确的银行经营理念
从近几年金融系统发生的经济案件来看，“十个案件九违章”有章不循，违规操作，检查不细，监督不力，实属重要根源，无数案件、事故、教训，都反应出内控管理还存在一定的漏洞。正是制度的不完善，才导致一些人有机会钻空子，从而给国家资金造成损失。我们每个银行工作人员都应该吸取教训，不断健全完善各项规章制度，并将内控管理当作风险防范的前提条件，要认真扎实地贯彻执行案件防范责任制的规定，促进内部防范机制的强化与完善，努力做到在规范的前提下发展业务，在发展业务的同时，加强规范管理，以保证各项业务的流程和规章制度的约束之内进行。
第一，要把以“客户为中心”的理念贯穿于工作的始终。“基础牢固，稳如泰山；基础不牢，地动山摇”。风险的防范与控制，说到底是人的因素起着重要作用，客户创造市场，客户创造价值，客户是我们的效益之源，是我们的衣食父母，有了客户，我们的业务才有发展，员工的价值才能够体现。如果每个岗位的员工都能严格要求、严格规范、严格标准、严格执行规章制度，业务操作中的风险就会得到有效的遏制。切实大力倡导、深入宣传价值最大化、资本约束、全面风险管理、风险与收益平衡、内控优先等先进理念，自觉转变观念，将自身工作作为第一道防线纳入到风险控制体系中，形成规范操作，防范风险的良好氛围，真正把为前台、为基层、为客户服务当作提升风险与回报管理水平的出发点和归宿，就能有效提高我行风险管理和内控政策、法规、制度的执行和落实，全面加强风险管理和内控建设具有不可替代的重要作用。
银行警示教育心得体会范文第3篇
沉重的代价是强烈的警示。发生案件不但会给银行造成重大资金风险和损失，还会严重损害银行的形象；发生案件，不但要严惩银行内部的涉案人员，还要追究相关经办岗位，管理岗位和领导岗位人员的责任；发生案件，还会对一部分员工的家庭亲情造成伤害。无论案件对银行造成的损失，还是对员工造成的伤害，都令人为之惋惜。
付出这么大的代价，这与平时的思想意识、工作习惯和规章制度的落实是分不开的，老在一种工作状态下，思想一旦麻痹就让心怀不轨的犯罪分子有可乘之机。我们的规章制度制定的很全面，很细致，但在具体的工作中，在实际执行中就打了折扣，没有了风险防范意识，法制意识更是淡薄，在具体细节上处事的原则性不强，置制度于脑后，违章操作才付出了如此代价。
俗话说“苍蝇不叮五缝的蛋”。不法分子虽然功于心计，惊心谋划，蓄意欺骗。从内部看，是银行在经营管理上存在着许多漏洞，有章不循，违章操作，给犯罪分子以可乘之机，书中的每一个案件，在作案的每一个细节中，如果能把规章制度放在首位，在某个细节上就能把漏洞堵上，就不会造成如此重大的“代价”。
十案十违章，而每个案件的发生都堪称违章大全，一是违规混岗、串岗、会计岗位分工不明，职责不清。严重的混岗、串岗使每个作案人都能浑水摸鱼，使防范严密的规章制度形同虚设，对内部人员作案起不到最后把关的作用。虽然各项规章制度和操作规程都有，并且印成了本子，也上了墙，但严格执行还不够，更多的时候是学制度、“找制度”、“补”制度，实际上执行时又是另一套，导致制定规章制度和实际操作执行上存在“两张皮”现象。因此，各项规章制度的落实更重要，要从操作和管理环节，一个制度一个制度的落实，加强监督、检查和学习，切实保障每一位员工都能做到有规必依，按章办事，合规操作。
银行警示教育心得体会范文第4篇
一是在监狱现场，全体人员参观了服刑人员的生产、生活场所，亲眼目睹了服刑人员失去人身自由、接受强制教育和劳动改造的场景，听取了监狱领导对监狱情况的全面介绍。二是两名服刑犯人现身讲述自己因贪欲膨胀而身陷囹圄的犯罪过程。他们都曾是很有前途的科局级领导干部，当他们分别讲诉自己走上犯罪道路的心路历程的时候，是满腔的悔恨和无尽的忏悔。他们曾有过职业人生的美好时期和规划，并取得非常好的工作业绩，但由于放松思想改造，存在侥幸心理，最终走上犯罪的道路。他们声泪俱下的忏悔和追悔莫及的警醒，以及对亲人、家庭的感念，对向往自由生活的渴望，感染了在场的每一位员工，让在场员工得到心灵的洗礼。三是活动结束后，该行结合此次警示教育，向全行干部员工提出三点要求：第一、洁身必须自律。要常修为官之德、常怀律己之心、常思贪欲之害，不仅要从思想上、更要从行动上做廉洁自律的模范，时刻保持清醒的头脑，更要经得住诱惑，耐得住寂寞，做到警钟长鸣。同时做到以案为鉴，增强拒腐防变的自觉性和警觉性。第二、结合目前开展的“加强廉政文化建设，推进廉政风险防控”教育实践活动，要求各单位、各部门切实抓好廉政建设和案防教育。用典型案例做为全行的警示内容，时刻营造全行干部员工不想作案，不能作案，不敢作案的氛围，增强案件防范工作有效性和针对性，确保安全经营。第三、活动结束后，要求参加警示教育活动的客户经理撰写心得体会，使干部员工深刻认识到只有加强自身修养和世界观改造，远离犯罪，远离罪恶，严格要求自己，廉洁自律，才能立足岗位，做好本职工作，让法律的警钟在以后的工作和生活中时时敲响。
抓住时机主动出击
农行吉林白城分行委托资产银行卡透支清收取得重大突破
张胜利 郝美玲
银行警示教育心得体会范文第5篇
8年前，我们被一个激励问题困扰着。给孩子发小红花、五角星，对低年级学生效果比较好，但时间一长，学生便兴趣索然。对孩子出色的行为表现，或用“太好了”、“真不错”、“你真棒”等概括性语言表扬，或发笔记本、钢笔等实物激励，学生当时激动，但过后就忘了，缺乏后续原动力。没有规范和有效的记录，教师也难以对学生形成整体和深刻的认识。诸如“德育积分”、“评分指标”等德育评价量化改革，虽在某种程度上体现了过程性、积累性的操作理念，但学生的品德行为、态度习惯等指标是无法“量化”评定的。这样的评价不符合人的道德发展规律，更谈不上“以学生发展为本”。
什么样的激励才是有效的呢？
现实中我们发现，有些学生特别喜欢集卡，例如三国人物、卡通小精灵、魔幻战士等。为了集卡，有的学生买零食只为其中赠送的小小卡片；为了玩卡，有的学生上课时不认真听讲，下课后却津津乐道。既然孩子们喜欢集卡，那我们为什么不也设计一套卡让他们来集呢？
2004年2月，依据多元智能和德育评价理论，浙江省长兴县实验小学（以下简称“长兴实小”）开始试行“七彩银杏卡”激励评价方案，并把这项活动命名为“争七彩银杏卡，做金色好少年”。2005年，学校在整理试行的基础上，重新制作精美的新一版七彩银杏卡，并对其理念进行了更深地阐述。2008年，吸收少先队员代表意见修订的新一版七彩银杏卡，更是受到了孩子们的喜爱。
成长是一种累积
“十里银杏长廊”是长兴县独有的自然和人文景观。早在远古时代，冰川把地球上的生物一扫而光，而银杏却能绝处逢生、蓬勃发展，生生不息。于是，我们选择了“银杏”作为学校文化的载体，并以此设计了“银杏叶”校徽。“七彩银杏卡”就是根据学校主体标志“银杏”图案设计的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七彩卡片，每一种颜色的卡片代表不同的教育内涵。
“七彩银杏卡”激励评价的内容涵盖了德、智、体、美、劳、心理健康等诸方面教育内容。比如，红色银杏卡命名为“品德行为卡”，表示良好的品德体现在具体的行为上，学生要遵守《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》。由学校领导、少先队总部、中队辅导员、社区校外辅导员颁发。黄色银杏卡命名为“体育保健卡”，黄色代表阳光，寓意阳光少年，心理和身体都健康，鼓励学生积极向上。由中队辅导员、体育老师颁发。绿色银杏卡命名为“勤思好学卡”，代表绿色学校，绿色学习，也表示以良好的精神状态学习，实现可持续发展。由语文、数学、英语等各科任老师颁发。
此外，还有“勤俭朴实卡”（橙色）、“实践创新卡”（青色）、“艺术书香卡”（蓝色）、“和谐交往卡”（紫色）。七色之外，另有两种“特殊”的卡——“灰色警示卡”和“金色银杏卡”。
有奖必有罚。“灰色警示卡”代表缺点和过失，是一种警告和惩戒，由少先队总部和中队辅导员发放，但不得在公开场合发放。发放后必须与家长联系。学生只有再次获得一张七彩银杏卡后，才能消除灰色警示卡记录。警示卡充分体现了对学生成长性的关注。学生在争得七色卡片或单色卡片七张后换取最高荣誉卡——“金色银杏卡”。“金色银杏卡”代表荣誉，也代表全面素质。少先队总部统一组织在大队集会活动时由学校领导隆重颁发。整套银杏卡的发行使用，受到了师生的热烈欢迎。因为它把孩子平时零散的、转瞬即逝的行为表现，用“卡”这种“质性”方式“记录”了下来。
颁发细则
（1）参与校内小银杏阵地体验活动，或中队、小队、路队等小干部、小岗位实践表现优秀，可获得一张“实践创新卡”。
（2）在科学课、电脑信息课等活动中，认真完成实践活动作业，创新意识强可获一张“实践创新卡”。
（3）参加小发明、小制作、小论文以及航模等科技比赛中获奖的可按奖次颁发。
（4）积极参与家庭、社区实践活动表现优秀（家校联系册、假日小队本上要有记录且有小队辅导员签名），也可获得一张“实践创新卡”。
英国哲学家赫·斯宾塞说过，“儿童需要激励，就如植物需要浇水一样。”但仅仅“激励”是不够的，他们需要的是有生长性的激励。孩子平时一个好的习惯，一个小小的创新，一次责任的履行，都会得到关注，获得“奖励”，并且这份奖励还会“固化”下来，积累为长久的成长自信。激励，就变成了种子。人的教育，尤其是人的“综合素质”的教育，绝不能依赖于“纸笔考试”，也绝不能依赖于“打分”评价。人的成长的复杂性，决定了它的评价必须是注重过程、质性的评价。只有关注过程，评价才可能深入学生发展的进程，及时了解学生在发展中遇到的问题、所作出的努力以及获得的进步。那些良好的行为细节，在量的积累下，才能转化为质的定性。
成长是一种积累。“七彩银杏卡”，正是把孩子看不见的进步，变成了一种看得见的“精神激励”，使孩子永远在激励和期待中成长。随着“七彩银杏卡”认同度的提升，我们废除了原有的“全优生”、“三好生”等期末评优制度，采取“星级进阶、银杏好少年”评比办法，依据获“金色银杏卡”数量，评选三个层面的荣誉：第一层面，评定“单项荣誉银杏好少年”；第二层面，“银杏好少年”星级认定；第三层面，“银杏之星”评选。三类荣誉可兼得。
成长，永无止境。激励，犹可生长。
激励是一种文化
儿童是一种可能性。何种可能性会转化为现实，依赖于后天的价值引导。价值引导，很大程度上就是通过激励来实现的。“七彩银杏卡”不只是一张普通的卡片，它代表了一系列的价值判断。人的发展是多维的，所以银杏卡是七色的，它几乎涵盖了人全面发展的各个方面。
勤思好学卡，原名“绿色学习卡”。但学习自有学习成绩为衡量标准，这张卡应该与学习成绩无关。它关注的是，学生一段时间内的常规学习习惯、学习态度、课堂参与等，因此，“绿色学习卡”更名为“勤思好学卡”。它传递一个理念：学习成绩固然重要，学习习惯、学习态度等更为重要。
“灰色警示卡”，最早是黑色的，被称为“黑色记过卡”。考虑到学生的成长性，教育应有博大的胸怀，而黑色显得过于沉重悲观，于是改为“灰色”，名称也改为“警示卡”。灰灰的底色上，依然写着“争七彩银杏卡，做金色好少年”几个大字。它传递给孩子的不是武断的结论，不是发展的湮灭，而是一份浓浓的期待。灰卡的背面，是《左传》中的激励语：“人孰无过？过而能改，善莫大焉。”
小小卡片，承载着一份荣誉，更承载着耐人寻味的教育内容。读读“品德行为卡”的背面，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，出处：《三国志·蜀书》。为了便于孩子们理解，勉励语的下面，往往配有一段通俗的注解。“体育保健卡”的背面，赫然写着：“天行健，君子以自强不息。”为的是鼓励孩子像天体运行那样自强不息，不断坚强自己的意志，强健自己的体魄。“勤思好学卡”的背面，是《礼记·中庸》中的名句：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。评价，不再是简单的“对”和“错”的区别，不再是笼统的“不错”、“你真棒”的夸赞。
评价本身，就是教育和激励。在荣誉背后，隐藏着学校丰富的价值追求：什么东西应该得到褒扬，什么东西应该摒弃；做什么样的人，怎样做人，怎样做事；怎样对待错误，怎样对待他人，等等。在人的全部素养中，那些看不见的部分往往最重要，最宝贵，例如德行、自信、坚韧、乐观、质朴，等等。这些品质，不是教会的，不是给予的，而是浸泡在同样看不见的“文化”中逐渐沉淀而成的。在学校所有的文化中，“激励”文化最具导向性。
这所学校只倡导“学习竞争”，那么，孩子就会你追我赶眼里只有“分数”，心胸就可能狭隘；那所学校倡导多元发展，鼓励“个性”，富有人文情怀，孩子就会开朗，阳光。因此激励，不仅仅是评价，它更是学校核心价值体系的表达。每一个细节，都是价值观的言说，都是教育。