前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇多媒体实践报告总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
多媒体实践报告总结范文第1篇
一、指导思想和宣传思路
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，认真学习贯彻总书记在庆祝建党90周年大会和中央纪委七次全会上的重要讲话精神，大力宣传开展主题教育实践活动的重大意义、大力宣传市委在主题教育实践活动中的具体举措、大力宣传我市主题教育实践活动中好的经验和做法，在全社会营造良好的舆论氛围，为我市转型发展、科学发展、全面发展，建设“皖北江南、文明”提供有力的思想保证，以优异成绩迎接党的十胜利召开。
二、宣传报道的时间安排
（一）宣传发动阶段（6月下旬至7月中旬）
市直主要新闻媒体要采取多种宣传形式，加大主题教育实践活动的宣传力度，迅速营造浓厚氛围，调动广大干部群众学习和参与的积极性。
（二）分析检查阶段（7月下旬至8月下旬）
市直主要新闻媒体要大力宣传主题实践活动的重大意义以及市委市政府的重大举措；深入报道主题教育实践活动中涌现的先进典型人物、事迹。加大对各单位富有特色、具有实效的好经验、好做法的宣传报道力度。
（三）整改落实阶段（9月份）
市直主要新闻媒体要大力宣传报道各级、各部门自查自评和发现问题、对照整改的基本情况；宣传报道各级、各部门、及时分析总结和着力解决检查中发现的突出问题，确保主题教育实践活动各项任务按时保质完成。
三、宣传报道的主要任务
（一）拟定宣传标语、营造浓厚氛围
组织新闻单位精干力量，集思广益，创作20条结合城市转型、有特色的主题实践活动宣传标语；标语经审定后，将通知有关部门单位在沿街重要地段、商场及室内户外LED电子显示屏上进行悬挂和播放，营造良好的社会舆论氛围。
（二）制作刊播公益广告，开设“保持党的纯洁性、迎接党的十”专栏，做好广播电视和报纸宣传
1、公益广告：从7月1日开始，日报、广播电视台、晨刊、政府网等主要媒体和网站要在重要版面、时段、频道播放市纪委提供的有关主题教育公益广告和有关资料。同时，精心制作一批品位高、画面美，有内涵、具有特色的公益广告播出和刊登。各新闻媒体播出、刊登的公益广告，其内容、时段、版面每月汇总报至市委宣传部宣传科。（每月5号前统计上月播出条数、时段、版面）
2、专栏宣传：广播电视台以动态消息、录音专访、新闻专稿、本台评论等形式，对主题教育实践活动进行系列报道、宣传。日报、晨刊、手机报、新闻网统一开设专栏，下设若干子栏目。各新闻媒体要在十召开前营造高密度的新闻宣传氛围。（月中、月末两次统计发稿情况，汇总到宣传部宣传科）
（三）抓好典型宣传，加大外宣力度
积极发现挖掘在主题实践活动涌现的好人好事，先进个人和先进集体，大力宣传报道先进典型事迹。各媒体要与宣传组、综合组通力配合，连续报道，加大外宣力度，争取多上稿。（外宣发稿及时上报至宣传科）
（四）做好“10+1”优秀党员先进事迹报告会工作
在市纪委确定的10名优秀党员干部的基础上，组织10场优秀党员先进事迹报告会，深入基层巡讲，用典型事迹鼓舞党员干部，同时力争在全省乃至全国推出1—2个先进典型。做好1场省报告团来淮报告，安排电视台配合制作光盘。
四、宣传报道的主要形式
（一）报刊网络宣传
日报、晨刊、手机报、新闻网、文明网统一开设“保持党的纯洁性、迎接党的十”专栏，各子栏目置于该总栏目统领。各媒体根据实际需要可整版集中报道，也可分散连续报道，形成日报总体舆论宣传的强势。
1、日报要总体把握全市的动态报道，深入发掘、深度报道我市主题教育实践活动的先进典型。一版要闻、二版综合新闻、社情民生版以及特别报道、副刊、理论版要积极配合、重点策划，并以相应的子栏目刊发相关报道。
2、晨刊要运用现有的栏目，从细节上反映主题教育实践活动中涌现的好人、好事、好做法，通过新闻的力量，鼓励广大党员干部和群众向先进学习、向典型学习。
3、手机报要充分运用受众多为年轻读者的优势，通过话题参与的形式，形成读者和媒体之间的互动，同时，对日报和晨刊刊登的动态报道、典型报道、监督报道等及时跟进。
4、新闻网要发挥网络宣传时效性强的优势，及时对有关的新闻报道进行报道。
（二）广播电视宣传
广播宣传要采取动态消息、录音专访、新闻专稿、系列评论等形式，对主题教育实践活动进行实时追踪报道，在全天重要时段高密度滚动播出相关公益广告。电视宣传要充分利用新闻综合、公共、教育及影视综艺4个频道，及时、广泛、生动地报道动态新闻。
l、加大新闻栏目的宣传报道量。广播、电视在已有的新闻栏目中，开辟专题板块，电视专栏以党徽为底，配以“保持党的纯洁性、迎接党的十”字样。
2、播出宣传口号。定期滚动播出主题鲜明、定位准确的宣传口号。
3、做好外宣工作。及时向中央、省等媒体报道我市主题教育实践活动中涌现的先进典型、工作成就。同时，结合文明城市创建、城市转型发展和好人现象，突出特色，树立起文明的崭新形象。
（三）户外宣传
1、市内沿街的各行政机关、企事业单位、大企业（淮矿集团、供电公司、大唐发电等）负责在本单位办公楼悬挂宣传组拟定的宣传标语。
2、各县区、各单位要利用电子屏、橱窗、展板等开展主题宣传。
五、宣传报道几点要求
（一）高度重视、加强领导。切实提高对集中宣传重要意义的认识，作为一项政治任务抓紧抓实。市直主要新闻单位要成立宣传报道领导小组，细化方案，一把手亲自抓，一级抓一级，层层抓落实，确保各项宣传任务落到实处。
多媒体实践报告总结范文第2篇
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自1983年厦门大学首次设立广告学专业起，经过30余年的发展，我国广告学专业在教学、实践层面取得了很大进步。在理论研究层面，广告学专业学科实践教学在新闻传播类各分支学科的专门研究中处于弱势状态。“全媒体”、“新媒体”时代的到来促使媒介融合进一步加强， 受众的注意、理解和接收信息方式及媒介的表现方式的变化，对广告行业带来了新的机遇和挑战。针对这种情况，深入观察河南高校广告学实践教学，分析并借鉴国内外其他高校的实践教学路径，在新媒体环境下探索广告学专业教学的新道路成为从理论层面丰富广告学专业实践教学的当务之急。
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二、研究方法
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(一)研究方法及程序。本研究以河南中部本科高校西亚斯国际学院广告学三年级学生为调查样本，以《影视广告》、《广告实训项目》和《整合营销传播》三门课程为依托，以学生在2015年3月—6月期间以广告小组的形式分别参加第十三届中国大学生广告艺术节学院奖(简称学院奖)、第七届全国大学生广告艺术大赛(简称大广赛)、以及第五届全国大学生公共关系策划大赛(简称公关大赛)，三个全国性的赛事为契机，进行焦点小组访谈和深度访谈。
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焦点小组访谈和深度访谈均采用半结构式访谈，即根据访谈主题和目的列出访谈提纲。焦点小组访谈为面对面访谈，深度访谈采用网络视频访谈。提问的顺序按照访谈大纲进行，调研人员可根据访谈时的实际情况灵活地做出必要的调整，例如根据访谈对象的回答进行追问等。 焦点小组访谈分为学生组和教师组，并分别进行。
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(二)调研内容。结合本次调研主题，针对学生的焦点小组访谈主要围绕5个问题展开：1.小组提交作品自评及团队自评。2.相关专业知识获取途径。3.项目与课程相关问题。主要围绕已经学过的知识对比赛项目的帮助，以及学生认为哪些专业知识/课程存在欠缺或有待补充。4.大赛和具体技能问题。 5.学院奖、大广赛和公关策划大赛的参赛问题。包括主观努力、重视程度和客观的修正与继承等问题。结束每个层面的问题之前，学生们都会被问及“还有哪些内容需要补充么?”，直到确认调研对象没有任何补充内容之后，才会进入下一题。
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从学生参赛作品报送参赛作品类型来看，策划全案类17件/次，占报送作品总数的46%。期中获奖11件/次， 单项获奖率为75%。影视广告类7件/次，微电影广告10件/次，分别占报送作品总数的19%和27%，期中获奖作品分别是2件/次和6件/次，对应项获奖比率分别是29%和60%。平面广告2件/次，文案1件/次。占报送作品的5%和3%，单项获奖比分别是100%和100%。对于本届大广赛新增项目场景应用类作品报送数量为0。
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三、调研结果
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(一)学生作品自评满意度较高，学生团队自评差异较大。针对于问题学生团队对各自作品呈现相对较高的满意度。不同的组别对各自的优劣评析存在差异。
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在调研的五组学生中，大多数谈起自己的作品都非常兴奋，分别陈述了自己满意的部分和认为需要提升的部分。
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学生对作品满意的部分主要集中在“PPT表现和PPT风格”、“创意”层面。两组同学均提到了对媒介呈现创意非常满意，如“H5界面设计的场景应用，新技能表现很好。”，“策划全案的媒介组合特别好”。此外，两组同学提到了调研部分做的很好，包括实地调研、文献整理等等。
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在被问题“需要提升的方面”时，受访团队的回答主要集中在团队沟通合作，以及时间安排层面。
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由此，可以看出教师在对学生进行项目指导过程中，除了对学生的创意、表现等提出建议之外，还需要在学生团队的合作及项目进度安排等方面给予相应指点。
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(二)学生的知识获取途径呈现传统方式与网络及移动终端共生现象。在专业知识获取途径层面，受访对象注重从传统层面、网络及移动终端层面获取所需知识。在以课堂、教材、教师为主的传统途径的知识来源，学生大多数是被安排学习，以被动为主，但相对较全面、整体。在以网络及移动终端的学习，如专业网站、网络公开课、专业类微信公众号等，学生则主要采用主动学习，学习的知识和技能更加有针对性。这也和当下新媒体时代人们被互联网以及多种移动平台客户端包围的现状密不可分。
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教师组的访谈中，有的老师表达自己的忧虑和危机“教师的权威地位已经不复存在，广告经典案例和解析在专业类网站和APP终端都有介绍，教师不再是新近信息的重要来源。”、“有时候在新技术的应用和新案例的了解层面，学生甚至比老师的知识速度还多快，类别及数量还要多”，也有老师表达“虽然新近发生的广告案例网络上可以找到相关解读，但是很多‘解读’偏重于主观感受，解析与广告专业理论联系较弱，解读也不够深刻和全面”。
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对比学生组和教师组的访谈，可以清楚的看到多种媒介平台为学生提供了丰富的学习渠道，学生也善于、乐于从多渠道进行知识的积累。同时，新媒体时代为教师提出了更高的要求，尤其是对知识的更新与新案例解读方面。
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(三)核心课程重要程度凸显，设计类课程需求增加。在项目与课程层面，受访学生认为对项目非常有帮助的课程，均集中在广告学专业核心课程中。例如《广告策划》、《广告文案写作》、《广告调研》、《公共关系》、《平面广告设计》、《广告媒体》等。对于课程设置上，学生们希望补充或完善的主要有：摄像相关知识、广告创意训练或发散思维训练、音效及情感关系的知识等。在访谈过程中，有的学生们补充说“我们学过‘头脑风暴’，但是在实践的过程中，却没能够彻底执行，(小组)会产生意见的冲突和分歧”，也有学生表示“教材中的知识蛮重要的”。学生们的这些需求和声音，也突出反映了在广告核心课程设置层面，对实践项目的深化要求。
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(四)学生专业知识、技能层面均有提升。在技能提升层面，受访者认为自己通过大赛提升的技能主要集中在三个方面分别是专业知识、沟通技能和实践操作能力。
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1.专业知识方面，表现在对广告创意策划流程的掌握、对品牌的分析能力的提高，以及“对策划全案的理解更好更透彻了”，“对(广告)流程更加熟悉了，比起之前做案子东拼西凑，现在做起来更加有条理性”，“广告鉴赏能力提高了”，“提高了多角度进行创意能力”等。
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2.沟通技能方面，在广告创意及策划流程中的每一环节均有体现。如：“与商家的沟通、目标受众的沟通能力得到提升”，“和老师沟通更多，获取了更多的指点和帮助”，“团队沟通和协作能力提升”等。
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3.实践操作能力方面，集中在软件操作技能的提高。如“学会了拍片子(影视广告)”，“学会了新的软件，如Adobe After Effect，Adobe Premiere，H5等”，“PPT做的更好了”，“可视化表现能力提高了”，“Photoshop和版式设计(能力)都提高了”等。
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4.其他方面有“逻辑思维能力提升了”，“个人形象变好了”，“抗压能力提高，更加有耐心了”等。
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学生们也反思了各自团队及个人需要提升的方面，包括创意、团队合作、时间计划与效率、软件使用与拍摄技巧等内容。
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(四)学生参赛心态及情绪影响。针对三项比赛，大多数同学都认为很重要，也很尽心努力。对于不同的项目心态和努力程度也有所不同。例如，有同学表示“第一次做视频广告，很新鲜，很感兴趣，投入精力比较多”。但是，在此过程中也出现了疲劳现象。例如，有学生表示“大三作业和项目都太多，(实践项目)案子又多又集中，会进入疲劳期”、也有表示“做着做着就失去兴趣了”;在思维局限层面，有同学讲“一直在做同一个题，思维已经受限，没有新的角度”。
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四、讨论及建议
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(一)研究结论。本研究以中国中部一所高校三年级广告学专业学生为研究对象，针对学生们参加全国性广告、公关策划类专业比赛进行访谈。研究结果发现学生对实训作品有较高的满意度，在参赛的过程中对广告学专业知识、专业技能都有不同程度的提升。同时，研究发现学生们对平面技术表现，如PPT制作、平面广告表现层面的需求。
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这些结果有助于教师对今后广告实训项目开展更好的指导。新媒体时代学生获取信息渠道多样化以及速度更快的现状，对教师备课和教师自身学习与充电也起到了警醒的作用。例如针对技术表现层面的要求，可以在课程设置、实践比例、互联网+课程等模式满足学生需求，为他们开启新的学习和实践途径。同时，要继续强化实践教学，注重对学生动手能力的提升;积极运用互联网资源，引入MOOC、微课等相关设计类课程，开设学生第二课堂;此外，相关设计类课程的专业课教师也应该引入国内外优秀设计案例，开拓学生视野。
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(二)研究的局限性及建议。该研究也存在一定局限性，主要表现在当地经济发展的制约、受访对象的潜意识影响，以及对新的媒介技术重视存在不足。
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1.地区经济发展的制约。由于学校地处我国中部地区，经济发展总体中农业所占比重较大，第二、三产业发展与中国东部、南部沿海地区经济发展相比相对不足，广告学专业教育与广告业界间的结合也不够。
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舒咏平(2008)提出新媒体时代广告学专业教育要做到“实战型课堂多渠道开辟”，曹坤(2012)提出“跨界思维”培养传媒人才，即“在具体的传媒艺术人才培养中，打破传统的人才培养模式，打破院系、校际间的壁垒，建立并拓展学科之间、专业之间、院系之间、校与校之间、国内国际之间的跨界培养战略”。中部高校更多在参与全国性广告大赛，而非现实中的企业提案和比稿。广告学实践教学与业界进行合作还有待探索和加强。相比之下，华南地区在学界和业界的联合较为紧密。通过广东省大学生广告节(以下简称广东大广节)，促进区域性广告教育和广告行业结合(暨南大学，2015年10月19日)。例如今年广东大广节采用新的赛制，引入“外脑挑战”训练营，即”广告专业学生+教师+企业+知名广告公司”的跨界实践的模式。这种模式采用类似“中国好声音”的赛制，初赛以“一页提案”的形式进行，强调创意亮点在提案获选中的作用。决赛实行导师制，引入来自知名广告公司中经验丰富的导师指导决赛队伍，为参赛者提供极佳的学习及交流机会。因此，今后的广告实践教学中，中部地区高校针对区域间高校间合作，以及跨区域高校与业界的联合，都需要进一步加强。
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2.调研对象的潜意识影响。因为调研人员由学生的专业课教师担任，因此在访谈中学生可能会出于教师的尊重或敬畏，而在“有帮助的课程”这个问题中采取“都很有帮助”，这一“讨好”的回答。在对教师的授课建议等层面，学生表达也比较温和。
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3.对新媒介技术的重视亟待加强。2015年无论是学院奖还是大广赛都新增设了“场景应用”一项。此项意在鼓励学生采用H5技术，为产品或品牌在以社交媒体平台为主、尤其是移动终端用户搭建沟通的平台。这一现象，也反映了我国移动媒体蓬勃发展的现状。但是从本调研来看，我校参赛学生组选报此项作品的数量为0。随着移动媒体技术的不断更新和普及，广告学实践教应该注重学生对受众、产品、市场、社会的洞察能力，以及如何指导学生运用的新闻传播相关理论在新媒介技术平台上对创意进行展现。
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基金项目：本文系郑州大学西亚斯国际学院2015年度校级教改项目“新媒体时代广告学专业实践教学研究”(2015JGYB76)成果之一。项目团队除作者外，还有张旻、贾士秋、王丹。
多媒体实践报告总结范文第3篇
随着广告与人们生活的联系日益紧密，广告已逐渐成为人们生活中不可分割的组成部分，并对社会发展与文明进步产生深刻影响，广告学作为一门研究广告的学问逐渐兴起。
改革开放30年来，随着中国特色社会主义事业的推进、中国特色社会主义经济制度的确立，中国广告业经历了从无到有、由弱到强，取得了巨大的成就。与此同时，“广告学学科发展迅速，目前已经形成了由理论广告学、历史广告学和应用广告学三大部分内容组成的完善的学科体系。”广告学的学科体系的各组成部分或学科分支因研究主体不同而呈现出不同的特点：
广告作为说服社会公众的艺术，它与心理学有着密切的关系。心理学提供了人的心理构成的机理和心理活动的特点和性质，广告借助于心理学的理论和规律才能达到说服的目的。理论广告学主要以心理学、传播学、市场营销学的基本原理和方法为理论基础，结合广告运行的原则、观念、方法及运行机制的特点而构建的理论体系。
在广告学所涉及到的研究领域，要对广告产生、发展和演变的历史过程中每一阶段广告现象进行剖析，以探索广告发展的历史必然性。历史广告学主要研究和总结人类广告活动的规律和特点，发展、演变的历史及预测广告发展的趋势。
探讨广告运作规律和运行机制是应用广告学的一项重要任务。广告理论必须运用于广告实际，在实践中以广告效果来评判和彳修正、完善。应用广告学主要探讨广告理论、手段、技术、方法在广告实践中的具体运用。广告理论必须以广告实践来检验，广告理论的是与非、优与劣绝对不能用纯粹逻辑方法来推论。
2发展广告学的提出契机
因为广告学的出现受其自身发展的物质基础和社会环境的影响，在不同的历史时期，广告学涉及的内容、范畴有其特定性和必然性；广告学是人类知识积累和智慧的结晶，和业界、学界的广告人、广告大师的研究、探讨、总结密不可分，不同历史时期人们对广告的认识水平和研究视野则可能影响到广告学发展的方向或决定广告学的发展的趋势。
20世纪七八十年代以来，随着全球经济一体化步伐加快，广告业跨地区、跨过度运作力度的加大，广告理论得到了进一步发展。在国际经济合作加强、广告国际化与本土化的争论日趋激烈的大背景下，人们开始加强对各国广告发展史、各国不同广告文化背景以及各国广告文化现象和文化潮流的研究。当前，我国以陈刚教授和姚曦教授为倡议者的广告学界专家们提出了“发展广告学”的概念，号召所有同仁集中研究。
中国是当今世界上最大的发展中国家，也是世界上在发展过程中面临特殊问题最多的国家，“发展才是硬道理”！武汉大学新闻与传播学院博士生导师姚曦认为：“广告作为商品经济的产物，它既是一种经济传播活动，同时也是一种社会文化现象，无论是加快经济的发展，还是对社会文化、娱乐、消费观念的引导，广告都是一种重要的工具和手段”。当前中国正处在蓬勃发展的关键时期，但是中国特殊的市场环境导致了经济和市场发展严重失衡，是否拥有正确科学理论指导是发展能否顺利、有效和持续的决定性因素，中国既需要一般广告学学的基本理论，更需要中国特色发展广告学指导，而且中国发展的实践还为中国特色“发展广告学”的创建提供了有利条件。所以提出“发展广告学”是当务之急。
3什么是发展广告学
3.1发展广告学的概念
发展广告学是发展理论的应用和拓展，而不是简单的照搬和沿袭。发展理论更多的是从社会大系统的角度进行研究，比如发展经济学、发展社会学、发展政治学、发展传播学等，而发展广告学是针对中国广告业的独特问题，参考发展理论的框架和方法，聚焦一个具体的产业，进行学术的分析和研究。发展广告学遵循广告活动的基本要素与规律，是研究广告在促进经济、社会、文化的发展，及对广告学科自身的发展的科学。
3.2发展广告学研究应注意的问题
1) 发展广告学有别与现有的广告学学科体系中的理论广告学、历史广告学和应用广告学，他的研究范畴不再集中在狭义的传播和营销两个层面，它在此基础上t步扩展到中国特色文化缔构、中国特色社会主义社会文明进步等相关领域。
“发展广告学”的提出是一场系统性的创新，作为解决中国等发展中国家广告产业发展问题的理论，未来将以广告产业为研究对象，运用科学的研究方法，重在解决中国特有的传播环境、市场环境、制度环境和文化环境下，广告产业服务模式、经营模式以及发展模式的转变与选择，从而更好地支撑和推动中国广告业科学健康的发展;
2) 有选择借鉴西方发达国家的广告学成果，结合中国特色的广告实践，不断调整研究方向和研究内容，确立一套真正适合中国广告业发展、适应当代学术潮流，并能有效地阐释和解决中国广告业特有问题的研究方法体系。
未来的国际化方向不仅是社会发展使然，真正的实质在于能有效地促进广告学科的提升，为中国的广告业培养更多的具有创新意识的人才。我国广告教育经过改革开放20年多的快速发展，现在已经进入新一轮的整合期。广告教育要立足当前，放眼未来，为促使我国广告业保持活力与健康做出应有的贡献。在研究发展广告学的过程中，我们必须认真深入的研究海外学者的经验，但要注意到这些经验行之有效的具体环境;同时，更加细化，给报业带来了新的盈利增长渠道，所以要根据自身特点和优势发展“全媒体”，避免盲目开展过多业务。
4都市类报纸实现“全媒体”战略发展对策
4.1深刻理解全媒体的内涵
都市类报纸实现“全媒体”战略，首先要深刻地理解全媒体的内涵。“全媒体”是在现代数字网络通讯技术条件下，各种信息传播媒介实现了深度融合的结果，是当今媒介传播形态大变革中最为崭新的传播形态。全媒体新闻报道模式要求实现报道内容的多媒体化、发布载体的多元化、以及资源的整合与共享。
4.2发挥优势深化全媒体融合
都市类报纸作为一个强大的组织和权威平台，拥有专业的记者、编辑队伍，在各大城市中拥有一定的公信力和社会动员力。处于主要内容提供者的地位，这是都市类报纸生存的前提，也是其布局“全媒体”发展的基础和根本。都市类报纸应利用资源，放大内容优势，采用数字技术对已有内容进行深加工，形成各个系列的全媒体产品，以此来规划媒体发展前景。都市类报纸在拥有自身资源的基础上，要积极发展网络、影视、手机、户外等多媒体手段，开发富有都市新闻传播特色的全媒体终端产品。
4.3外部实施有效的合作战略
都市类报纸发展“全媒体”很重要的一点是要转变观念，既要重视传播内容的采集和加工，更要重视传播渠道的选择与建设，从而实现全媒体生产、全介质传播、全方位运营。都市类报纸应以做传统媒体为主，融合手机报、电子报、户外传媒、移动阅读等延伸报纸功用，实现都市新闻传播社会效益、经济效益的最大化。
4.4 内部资源的整合与共享
多媒体融合是当前传媒集团全媒体化的主要手段。一方面，采编资源共享，依靠报刊、网络和影视共同策划，共同采访，其经营成功的关键又在于要有一批符合电视信息产业要求的合格人才，所以在深化电视品牌经营活动中一定要重视对人才的培养和选拔，这是实施品牌经营战略的前提。否则，无论怎样好的战略方案也只能是一纸空文。因此，乡村频道的品牌经营要想走向更大的成功，管理者就应制定出科学的人才培养计划，并采取有效措施组织实施。在乡村频道这样一个媒体中有农业知识背景的人才，有优秀的采编技术的记者和懂得电视品牌营销的精英是缺一不可的。联合报道；另一方面，多媒体融合可以多方介入活动，为合作单位提供全方位、多媒体的宣传策划产品。都市类子媒体可借力集团优秀品牌，增强其经营能力，获益远远大于单个媒体营销。同时，都市类报纸要立足于自身优势与核心竞争力，在同一平台上针对不同盈利模式分别发力，形成各具特色的媒介经营性项目或产品，力争成本最低、效率最优、效益最大。
4.5 传媒人才和制度的全媒体化
“全媒体”发展的方向，对新闻从业人员提出了更高的素质要求。“全媒体”新闻采访具有记者装备的现代化、采访资料的完备性、采访结果的非成品化、采访活动的团队式等特点，所以，都市类报纸必须高度重视“全媒体”人才的培养，不仅要有精通传播媒介内容生产、信息加工、统筹协调的人才，更要有懂得数字传播技术与了解传播领域发展趋势的复合型人才，还要有善于把握传媒产业发展商机的赢利模式人才，这就需要都市类报纸必须强化制度建设，实行良好的激励机制。
5结论
多媒体实践报告总结范文第4篇
一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们书写了一份满意的答卷……
在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。
大学是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的小花了，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。在实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。俗话说：一份耕耘，一份收获。
社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。坚持社会实践与大学生课外科技学术研究相结合，培养和提高大学生学术科研能力与水平，因此我们积极地参与了进去。
我们实践团队共由三人组成，成员组成如下：
通信工程学院
张庚
经济管理学院
宫萍
人文学院
吴兴虎
在实践过程中我们团队以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，从培养新世纪人才的角度来思考社会实践对培养当代大学生的重要意义。江泽民同志提出的“三个代表” 的重要思想，作为指引我党在新世纪前行的重要理论依据，也是当前我们开展社会实践活动的指导思想，“三个代表”要求党代表最广大人民群众的根本利益，具体到社会实践上，就是要在社会实践中，做实事，出实效，认认真真为人民群众排忧解难；“三个代表”要求党代表先进文化和先进生产力的方向，落实到社会实践工作中，就是要求广大青年学生利用所掌握的先进文化和科技知识，开展卓有成效的社会实践活动，最终实现全民族的共同富裕和中华文化的全面复兴。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。
大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。能将学校学的知识联系于社会，社会是一个很好的锻炼基地。 实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。
西安深视广告有限公司背景资料
多媒体实践报告总结范文第5篇
一、背景与工作要求
社会实践是中职院校教学、德育教育和学生素质拓展的重要组成部分，是培养学生综合素质、锻炼学生实际工作能力的重要途径。中职院校旨在指导学生积极参与社会实践，在认识和服务社会的同时，增强对国情的了解，找到自身的不足，达到自我教育、自我提高的目的。
社会实践的总体要求是以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，让学生在实践中受教育、长才干、作贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，把学生培养成为中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人。
二、具体工作流程
第一，中职院校团委应依据自身学校工作制定学校社会实践活动总体方案并；第二，院校各系部团总支依据各系部实际情况制定符合自身发展的社会实践活动方案；第三，各系部进行前期宣传动员，各团支部组建团队并积极申报立项；第四，各系部团总支预审核立项，汇总上报学校团委；第五，各系部召开社会实践启动仪式，建立健全安全机制预案；第六，学校团委批复实施；第七，学校、各系部做好媒体宣传工作；第八，各系部总结工作，上交实践成果及相关材料；第九，团委组织评奖推优，召开社会实践表彰大会；第十，根据流程经费报销。
三、工作任务细化
1.成立学院学生社会实践工作领导与管理机构
成立中职院校学生社会实践工作领导小组，统一指导和规划学生社会实践工作。领导小组办公室设在学校团委，具体负责社会实践的组织工作。
W校各级团组织是学生社会实践活动实施的主体，要认真组织实施各类社会实践活动，突出重点，形成特色，促进学生在社会实践中了解社会、认识国情、开阔视野、增长才干。
2.制定社会实践活动方案
学校社会实践活动总体方案由学校团委根据学校工作实际制定并公布。各系部团总支依据学校社会实践活动总体方案，以学生受教育、长才干、做贡献为目的，坚持全员性、全程性，创新实施各类实践活动，确保每一位学生参加社会实践。
3.宣传动员各团支部组建团队，申报立项
根据社会实践方案的要求，结合社会热点问题和主要纪念活动，确定当年学生社会实践的立项主题。要求每个参加社会实践的团队至少由6人组成，鼓励以班级或团支部为单位组团，可跨年级、跨专业、跨系组队，以队长所在系为指导单位，团队指导教师至少一名。
各实践团队根据各系团总支社会实践活动方案，认真讨论各自团队实践内容，制定详细的实践计划书、应急预案等，认真填写立项登记表等各类材料。
4.各系团总支审核立项，汇总上报团委
各系团总支根据立项申报情况，完成团委分配各系提交的立项指标（一般为1：1.5，即若指标为1，则需提交不少于1.5项），审核无误后汇总上报团委。
5.各系召开社会实践启动仪式，建立安全机制
各系部在学期末组织召开社会实践启动仪式，成立由相关系领导、指导教师及团队负责人组成的社会实践安全领导小组，预警防范突发事件，已立项团队参会并宣誓，社会实践正式启动。
6.团委批复实施
团委学工部审核各系社会实践立项情况，经综合评定后公布入选团队名单。
7.做好媒体宣传工作
利用好各级各类媒体进行宣传报道，注重微信、微博等新媒体的报道。省市级媒体报道的实践团队，将优先参与学院评奖评优。
8.各部系总结工作，上交实践成果及相关材料
各实践团队在新学期开学第一周将社会实践报告、团队社会实践日记、相关宣传报道、实践活动论文、社会实践鉴定表等材料上交至各系部团总支，各系部团总支汇总后交至学校团委。
各系部团总支在新学期开学第二周组织实施展评总结工作。各实践团队制作反映社会实践过程及成果的演示文稿，各系制作反映本系社会实践活动的成果展板，进行成果展示。
9.团委组织评奖推优，召开社会实践表彰大会
学校团委将根据各系部各团队的实践情况，召开社会实践成果总结表彰会，评选若干优秀社会实践团队、若干优秀社会实践报告、若干社会实践先进个人、若干优秀指导教师及优秀社会实践组织单位。
同时，推选优秀团队事迹上报团中央、团省委、团市委进行申报评奖。
10.经费报销
社会实践活动经费采取各系资助、学校资助及联系赞助三种形式。实践团队根据各自实践内容、地点等提报经费预算，报各系部团总支审批。入选团队及优秀社会实践团队在总结表彰会后，可按总体方案中规定的数额获得学校经费资助。
四、考核事项
1.组织工作
一是社会实践活动筹备、计划情况。有活动计划的，考核结果为一般，对应分值为0.5分；有活动计划，并制定以日为单位的活动方案的，考核结果为良好，对应分值为1分；有翔实的活动筹备情况汇报，制订了活动计划，并有以日为单位的设计活动案的，考核结果为优秀，对应分值为1.5分。
二是社会实践日信息报送情况。较多次迟报、漏报，报送材料不符合要求或没有条理的，考核结果为一般，对应分值为0.5分；基本上每日报送，报送材料基本符合要求的，考核结果为良好，对应分值为1.5分；每日报送，报送材料符合要求且有条理的，考核结果为优秀，对应分值为3分。
三是社会实践带队老师、课题指导老师聘用情况、参与活动情况（需提供照片）。两者皆无的，对应分值为0分；两者有一的，对应分值为1分；两者皆有的，对应分值为2分。
2.宣传工作
校内宣传媒体报道，并提供文字音像材料（校报、网站、微博、微信等）。学院级别每篇可获得0.2分。
有校外宣传媒体报道，并提供文字音像材料（包括报刊、电台、电视台、网站报道）。县镇一级每篇可获得0.5分，市级每篇可获得1分，省级以上每篇可获得3分，国家级每篇可获得6分（网络媒体统一按0.1分计算，封顶2分，超过20篇的按20%折算）。
3.实施情况
一是活动经费使用情况。有简单的经费使用情况报告或开支清单的，考核结果为一般，对应分值为0.5分；有较详细经费使用情况报告或开支清单，学院有配套经费支持的，考核结果为良好，对应分值为1分；有详细经费使用情况报告或开支清单或者有社会赞助物资和资金的，考核结果为优秀，对应分值为1.5分。
二是学生社会实践课题情况。没有与相关学术竞赛相结合的，对应分值为0分；与创新学分、希望杯结合的，对应分值为2分；与学院教育教学相结合的，对应分值为2分。
三是有活动组织方案（以申报时填写的社会实践活动团队申报表为评分对象），对应分值为2分。
四是建立社会实践基地（合作不少于3年），并提供协议文本或挂牌照片。每建立一个基地加3分，封顶为10分。
4.活动总结
一是实践交流会评审团就各团队的PPT展示进行打分，最高分为10分。
二是团队及团队成员情况。发表在三级期刊，分值为6分/篇；发表在二级期刊，分值为10分/篇；发表在一级期刊，分值为15分/篇；发表在核心期刊，分值为20分/篇。