前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大一年度个人总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
大一年度个人总结范文第1篇
论文关键词：人才结构，国内生产总值，灰色关联分析
优先培养人才，是许多国家实现跨越发展的成功经验，也是发达国家长期保持经济科技优势的重要原因。我国是发展中国家，实施科教兴国和人才强国战略是我国的发展方针，人才是社会文明进步、人民生活幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量，是我国经济社会发展的第一资源。因此国内生产总值，正视人才与经济发展的关系，对于实现社会科学发展、推进社会主义现代化具有重要意义。
1人才结构
人才结构包括三个方面的含义：人才整体中要素的数量；人才整体中要素的配置；各要素在人才整体中的地位和作用。三个方面缺一不可，而且任何一方面发生变动，其人才结构就会发生改变[1]。
人才结构的构成要素包括两个方面：人才结构的“质”与人才结构的“量”。人才结构的“质”综合体现在人才个体与人才群体两方面，其衡量主要从人才个体与群体的健康状况、知识水平、技能水平、道德品质、个人修养等方面考虑。而人才结构的“量”则通过人才在不同层次、不同职业类别、不同社会阶层以及不同产业部门、不同地区、不同城乡之间的分布与构成反映，这种分布与构成直接反映了一定区域或范围内的人才结构是否配置合理。本文从“质”和“量”两个方面总结我国人才结构特点，分析不同的人才结构对我国经济增长的贡献率，强调优化人才结构对经济发展、社会进步所起到的重要作用。
2国内生产总值及人才结构的变化情况
2.1国内生产总值的变化情况
2002~2008年间，随着我国科技进步及对人才关注程度的提高，我国经济呈快速发展的态势。根据《中国统计年鉴》所提供的资料，整理得到2002~2008年国内生产总值及增长数据（按当年价格计算），如表1所示：
表1 2002~2008国内生产总值值增长情况统计表（单位：万亿元）
年份
国内生产总值
增长率（%）
2002
12.03
9.66
2003
13.58
12.88
2004
15.99
17.75
2005
18.32
14.57
2006
21.19
15.67
2007
25.73
21.43
2008
30.07
16.87
由表1可知：2002~2008年间，我国国内生产总值（GDP）呈现出逐年增长的态势国内生产总值，且一直保持较高的增长率。国内生产总值由2002年的12.03万亿元（按当年价格计算）增至2008年的30.07万亿元（按当年价格计算），增长18.04万亿元，增长了1.50倍，且年均增长率达到了15.55%。并且2004、2006、2007、2008各年的增长率均超出了2002~2008年间的年均增长率，说明我国经济发展呈增长趋势。
2.2人才结构的变化情况
2002~2008年间，随着我国对人才重视程度的提高，人才结构也随之发生了变化，根据《中国劳动统计年鉴》所提供的资料，得到2002~2008年人才结构变化的相关数据，如表2所示：
表2 2002~2008人才结构变化表 （单位：%）
年份
未上过学
小学
初中
高中
大学专科
大学本科
研究生
2002
7.8
30
43.2
13.1
4.3
1.6
0.1
2003
7.1
28.7
43.7
13.6
4.8
1.9
0.1
2004
6.2
27.4
45.8
13.4
5
2.1
1.13
2005
7.8
29.2
44.1
12.1
4.5
2.1
0.18
2006
6.7
29.9
44.9
11.9
4.3
2.1
1.23
2007
6
28.3
46.9
12.2
4.3
2.1
0.2
2008
5.3
27.4
47.7
12.7
4.4
2.3
0.21
如表2中数据所示，2002~2008年间，我国人才结构逐渐发生了变化，未上过学及小学受教育程度的就业人员比例呈下降趋势国内生产总值，高中及大学专科受教育程度的就业人员比例上升后又下降，初中、大学本科以及研究生受教育程度的就业人员比例呈缓慢上升态势，这与我国国内生产总值逐年增长的态势相吻合。初中受教育程度的就业人员从2002年的43.2%增长到2008年的47.7%，增幅4.5%；大学本科受教育程度的就业人员从2002年1.6%增长到2008年的2.3%，增幅为0.7%；研究生受教育程度的就业人员从2002年的0.1%增长到2008年的0.21%，增长了1.1倍，说明我国人才结构在2002~2008年间发生了实质性的变化。
通过以上分析，可以得出以下结论：初中、大学本科以及研究生受教育程度的就业人员结构变化趋势与国内生产总值的变化趋势相似，即对国内生产总值的贡献率比较大。但是，其它就业人员对国内生产总值的贡献也是不容忽视的，需要根据已有的数据作出进一步的分析的到。
图1 2002~2008年我国人才结构变化曲线图
随着展开科教兴国及人才强国战略以来，我国人才结构发生显而易见的变化，图1中清晰的反映了不同受教育程度的就业人员结构的变化趋势国内生产总值，这也推动了我国人才结构优化的步伐，促进了经济的进一步发展。
3灰色关联度分析
灰色关联度分析是依据各因素数列曲线形状的接近程度做发展态势的分析，在系统发展过程中，如果两个因素变化的态势是一致的，即同步变化程度较高，则可以认为两者关联度较大；反之，则两者关联度较小。灰色关联度分析可以依据因素数列绘制曲线图，由曲线图直接观察因素数列间的接近程度及数值关系，也可以对通过量化分析得出因素间的关联程度[2]。
3.1 直接观察法
灰色关联度的直接观察法是通过将因素数列绘制成曲线图，从曲线图直观分析我国人才结构与国内生产总值之间的关联度。将人才结构与国内生产总值绘制曲线图，由于小学、初中、高中受教育程度的就业人员结构数据相对较大，因此图2-1为小学、初中、高中受教育程度就业人员结构与国内生产总值变化趋势图，图2-2为未上过学、大学专科、大学本科、研究生受教育程度就业人员结构与国内生产总值变化趋势图：
图2-1小学、初中、高中受教育程度就业人员结构与国内生产总值变化曲线图
由图2-1可以看出国内生产总值，从2002~2008年间，初中受教育程度的就业人员比例以及国内生产总值曲线图均呈现出上升趋势，而小学、高中受教育程度就业人员比例与国内生产总值变化曲线相似度较小，通过直观分析，初中受教育程度就业人员比例变化与国内生产总值变化关联度最大，即初中受教育程度就业人员对国内生产总值的影响较大。
图2-2未上过学、大学专科、大学本科、研究生受教育程度就业人员结构与国内生产总值变化曲线图
由图2-2可以看出，从2002~2008年间，大学专科、大学本科、研究生受教育程度的就业人员比例以及国内生产总值曲线图均呈现出上升趋势，而未上过学受教育程度就业人员比例呈现出起伏变化的趋势，与国内生产总值变化曲线相似度较小，因此，大学专科、大学本科、研究生受教育程度就业人员比例变化与国内生产总值变化关联度最大，即对国内生产总值的影响较大。
3.2灰色关联度量化分析
灰色关联度的量化分析法是通过将因素数列进行量化予以分析国内生产总值，意在找出它们之间的数值关系。量化分析一般分为四个步骤，即标准化（无量纲化）、求公式中所需数值、将数值带入公式求关联度系数、比较各关联度系数。
首先，选择2008年作为标准年份，即以2008年的各项指标数列为参照数列，将其他各年份的数据标准化成介于0至1之间的数据。如表3所示：
表3 2002~2008年 标准化后的相关数据（以2008年为标准）
年份
国内生产总值
未上过学
小学
初中
高中
大学专科
大学本科
研究生
2002
0.4002
1.4717
1.0949
0.9057
1.0315
0.9773
0.6957
0.4762
2003
0.4517
1.3396
1.0474
0.9161
1.0709
1.0909
0.8261
0.4762
2004
0.5317
1.1698
1.0000
0.9602
1.0551
1.1364
0.9130
0.6190
2005
0.6094
1.4717
1.0657
0.9245
0.9528
1.0227
0.9130
0.8571
2006
0.7048
1.2642
1.0912
0.9413
0.9370
0.9773
0.9130
1.0952
2007
0.8558
1.1321
1.0328
0.9832
0.9606
0.9773
0.9130
0.9524
2008
1.0000
1.0000
1.0000
1.0000
1.0000
1.0000
1.0000
1.0000
其次，根据表3计算相关对应差数列及相关数值，如表4所示：
表4 2002~2008年对应差数列表
年份
|X0(K)-X1(K)|
|X0(K)-X2(K)|
|X0(K)-X3(K)|
|X0(K)-X4(K)|
|X0(K)-X5(K)|
|X0(K)-X6(K)|
|X0(K)-X7(K)|
2002
1.0715
0.6947
0.5054
0.6313
0.5771
0.2954
0.0760
2003
0.8879
0.5957
0.4644
0.6191
0.6392
0.3744
0.0245
2004
0.6381
0.4683
0.4284
0.5234
0.6046
0.3813
0.0873
2005
0.8623
0.4563
0.3152
0.3434
0.4134
0.3037
0.2478
2006
0.5593
0.3864
0.2365
0.2322
0.2724
0.2082
0.3904
2007
0.2763
0.1771
0.1275
0.1049
0.1215
0.0573
0.0966
2008
0.0000
0.0000
0.0000
0.0000
0.0000
0.0000
0.0000
Min min=0 即Δ min=0
Max max=1.0715 即Δ max=1.0715
最后，选取分辨系数，并将各数值带入相关公式计算关联度。由于分辨系数取值的大小对关联度结果的最终判断没有影响，在此，设分辨系数ζ=0.5，分别求出各比较数列对参考数列X0之间的关联系数ξi。然后根据如下公式计算关联度，即求比较数列所有数关联度的平均值。
（Δ0i=|X0(K)-Xi(K)|）
计算结果如下：比较数列X1对参考数列X0之间的关联度r1=0.5283国内生产总值，比较数列X2对参考数列X0之间的关联度r2=0.6164，比较数列X3对参考数列X0之间的关联度r3=0.6767，比较数列X4对参考数列X0之间的关联度r4=0.6532，比较数列X5对参考数列X0之间的关联度r5=0.6357，比较数列X6对参考数列X0之间的关联度r6=0.7256比较数列X7对参考数列X0之间的关联度r7=0.8288。
由于r1、r2、r3、r4、r5、r6、r7均大于0，说明个结构的人才对国内生产总值的增长都产生积极作用，但各自作用的程度却不尽相同。由r7＞r6＞r3＞r4＞r5＞r2＞r1，所以研究生、大学本科、初中受教育程度的就业人员与国内生产总值关联度最高，对国内生产总值产生的影响最大。这与直接观察法得出的结论相一致。
4结论与建议
通过以上分析可以看出，研究生、大学本科、初中受教育程度就业人员比例从2002年到2008年呈现出上升的趋势，并对国内生产总值的增长做出较大的贡献。其中初中受教育程度就业人员比例增速最快，这体现出我国九年义务教育体制发挥了积极作用，提高了我国人才市场整体的教育水平；研究生、大学本科受教育程度的就业人员比例呈上升趋势国内生产总值，说明我国人才市场高素质、高科技人员供给量与需求量都有所增大，进一步促进了我国经济的发展。但同时也反映出我国人才结构面临的问题，即初、中级人才多，高层次人才少；集成型人才多，创新型人才少，这严重制约了国家创新能力的提高，削弱了国家综合竞争力。因此，推进人才结构调整，有助于突破现代化人才建设瓶颈；有助于实现人才工作的协调发展；有助于构建社会主义和谐社会、建设创新型国家。针对以上结论，提出以下优化人才结构的建议：
首先，建立教育投入稳定增长机制：从结论总可以看出，初中受教育程度的就业人员对经济发展的作用排在第三位，这充分肯定了几年义务教育体制的积极作用。然而我国对教育的投入与发达国家相比力度不够国内生产总值，据统计， 1999年世界各国财政教育经费投入占GDP的比重平均为5. 5%，发达国家在6%以上，发展中国家的平均水平有4%，而我国财政教育经费支出占GDP的比重在2002年仅为3.4%[6]。为此，我国需要加大教育经费的投入力度，促进教育资源合理分配，全面提高人才队伍的整体素质。
其次，建立人才培养机制：现代经济社会对各专业、各领域的人才不仅是数量上的需要，而且也对人才的整体素质有了更有效的评价与考核体系。因此，启动人才培养计划，德智体美全面发展，才能表现出人才的能动性、创造性和自主性，不仅在人才数量上与现代化目标相适应，也要使人才结构与经济调整结构相适应，人才素质与经济增长速度相适应，实现人才市场的帕累托最优国内生产总值，最终达到推动了经济发展和社会进步的目的。
最后，建立国际合作交流机制：在经济全球化日趋深入的条件下，我国人才结构的优化既要充分利用国内的有利条件，又要鼓励我国人才多层次、宽领域、全方位参与国际合作与交流，不断更新知识，才能使各层次的人才既要学有专长，又要广泛涉猎；既要专精，又要博览，培养国际性人才，与时俱进，建立创新型国家。
参考文献
[1]杨益民.人才结构与经济发展协调性分析的指标及应用[M].安徽大学学报.2007:118-123.
[2]濮雪莲.灰色关联度极大化组合预测模区域人才需求预测中的应用[M].人力资源.2008:318.
[3]方伟，韩伯棠.科技人力资源分布密度与区域经济发展不平衡的关系研究[M].科技进步与对策2008: 18-20.
[4]董克用.试论政府在人力资源开发中的作用[J].中国人力资源开发，2006(9):4-6.
[5]萧鸣政、饶伟国.基于人力资本的人力资源开发战略思考[J].中国人力资源开发， 2006 (8): 10-14.
大一年度个人总结范文第2篇
上司在面对下属长篇大论式的工作总结免不了会头痛，尤其当下属不只三两人时，但工作总结通常关系到业绩评估，既要写全面，又不可能一一道来，怎么办？要保证年度工作总结简洁，使用PPT的形式写总结是一个值得提倡的方式。
举个例子，一个招聘主管的年度工作总结中有一部份是如此表述：
1、人员由年初的420人增加至600人；
B、新增人员组成：技术与专业服务人员占55%、销售人员占32%、其他人员占13%；
短短数行，却把招聘工作中的数量、人员素质组成、岗位组成、成本写得非常清楚。与WORD文档中令人昏昏欲睡、密密堆积的文字不同，PPT可以使用图片、幻灯片的形式进行演示，令PPT的亲和力大为提高。
2、要用数据说话
在上例中也能体现该点，用数据对工作进行汇总，既简单明了，又能清楚地说明总结者的工作能力。但在工作中搜集、汇总、使用数据是一项有一定难度的工作，需要在平时的日常工作中，有心地对工作进行记录。别忘了年度工作总结的数据，来自于每月、每周、每日，甚至每时的工作总结。在向阳生涯，公司每一位员工都进行过时间管理方面的培训，每个人每天都有详细的工作计划表，一天中计划完成几项工作，实际完成情况如何等，都有记录，有备可查，这就是积累数据的好方法之一。
3、要有成绩，也要有不足
成绩肯定是工作总结的重头戏，但人无完人，总不能事事都做得那么圆满，没有一点进步空间也不行。不足该怎么提？既要提出问题，还不能让问题变成自己真正的“问题”或“毛病”，引起上司对自己不好的看法。可以在工作总结中，将问题以挑战的形式表现，尽量表现问题的客观原因，及外部形势发展变化所引起的新挑战。
4、要总结过去，更要面向未来
对未来工作的展望应该基于挑战之上。例如还是招聘主管身份来写，强有力的招聘，适应公司业务的快速发展：
1、挑战（工作中存在或将要面对的问题）：
A、在新的一年，招聘工作需面对行业的迅速发展而导致的人才短缺；
B、产品研发成功，市场与销售全面展开，实施项目的人员储备不足；
C、按业务发展计划，2012年员工将由600人增加至800-1000人，增幅较大；
2、应对：
A、网络招聘占71%，继续利用网络招聘的方法，并评估新兴网站，加大力度；
B、调动员工的积极性，推荐人才，设置内部人员推荐奖励机制；
C、加强与本行业猎头公司的合作；
D、加强员工自我职业规划意识，帮助员工做好职业规划，留住人才，杜绝人才过度流失。
大一年度个人总结范文第3篇
【关键词】年终考核；周期；对象；指标
一、年终考核和月度考核的关系
年终考核是绩效考核的一种，而绩效考核根据考核周期的不同，分为月度考核、季度考核、半年度考核与年度考核，其中最常使用也是最基础的是月度考核。与月度考核不同的是，季度考核、半年度考核与年度考核会存在月度考核汇总的现象。而年终考核其实是年度的考核，是基于月度考核的基础进行的综合考核。就企业管理来讲，过程考核比年终考核更重要。因此，只要做好了月度的考核工作，年终考核自然就能做好。
二、年终考核的对象及关注点
月度考核一般情况下是用KPI指标来评价员工的工作业绩，用工作态度指标来评价员工的努力程度。而工作能力指标往往出现在年终考核当中，用来评价员工的实际能力与潜力，它能够为员工培训、员工招牌、岗位和薪酬调整等方面提供较为全面的参考，这是其它考核形式或途径无法做到的。所以年终考核适用于每一个员工。但在另一方面，年终考核应该有相应的考核指标，尤其是年度KPI指标。但在企业里，并不是每一个岗位都有其年度KPI指标，如技能工人年度KPI指标设置就存在较大困难。因此，年终考核对不同层次和岗位的员工有不同的意义。
对于有年度经营任务目标责任书的高管或中层员工而言，年底考核确实是检验其一年绩效的重要手段。对这些管理人员来说，月度考核考核实施起来比较困难，而年终考核是一个较为合适的周期。在年度目标责任书中，主要内容就是KPI指标，用于考核他们全年的工作业绩。因此，这类年终考核是实实在在的，有理有据的。他们也理应成为企业年终考核的重点对象。对一般的企业员工而言，他们往往没有明确的年终考核目标。在年终考核时，一方面对全年的业绩做一个简单的汇总；另一方面，还需要对他们的工作态度、工作能力做一个综合评价，用于下一年度薪酬、培训、晋升的依据。
所以不同层级的员工年终考核关注的考核点是不同的。
三、年终考核的指标
年终考核一定要设置明确的指标，无论是相对客观的定量指标，还是主观性强一些的定性指标，有总比没有强。即使是诸如团队协作能力、合作意识、工作积极性、创新精神等指标也能够对员工的某些方面做一个评判，总比纯粹的民主评议好。设置指标也是企业绩效考核向科学性、规范化发展的一个表征。因而，用考核表来实施年终考核在某种程度上也是必要的。结合上一个问题，建议为各类人员设置不同的指标类别并赋予相应的权重。如对高中层管理人员的年终考核中，年度经营目标责任书所占权重高于80%，工作能力和态度占20%；一般业务人员及一线操作人员年终考核中工作业绩占60%，工作能力和态度要占到40%左右%即可。
四、年终工作总结
绩效考核的最终目的并不是实施对员工的奖惩，而是将考核作为一种手段来改进企业与员工的绩效水平。而个人年终总结通过反省与思考个人全年工作表现，能够达到自我批评的一种效果，这种形式对员工个人的绩效改进有明显的促进作用。从这个意义来理解，个人年终总结已经超越了绩效考核的范畴，它不仅仅为年终考核服务，另外，从个人年终总结提供的信息来分析，它也是考核人实施考核的重要信息来源。由于年终考核涉及的周期较长，并不是每个考核人都了解被考核人的所有工作业绩、工作态度与工作能力等信息。综合考虑个人年终总结的这两种作用，个人总结是年终考核必要的表现形式。而且，在个人年终总结的基础上，还要加强考核人与被考核人的绩效沟通与绩效反馈，将年终总结的作用最大可能地发挥出来。
五、年终考核结果的应用
年终考核的兑现方案在大多数企业里面是这样的：年终奖 -薪酬调整 - 福利 - 职位晋升- 岗位竞聘 - 培训 - 优秀员工评选 -员工楷模。针对，这个方案具有以下几个特点：
1、物质激励与精神激励相结合
2、短期激励与长期激励相结合
3、显性激励与隐性激励相结合
年终奖、薪酬调整、福利属于直接的物质激励，优秀员工与员工楷模属于精神激励。关于短期激励与长期激励，年终奖属于当期的短期激励，而薪酬调整、岗位竞聘、培训等或多或少带有长期的激励作用，长期激励对于人才培养、稳定员工队伍有重要作用。关于显性激励与隐性激励，员工楷模、优秀员工评选属于明确的显性激励，年终考核结果公开后，各类名单也会随之公布，全公司的员工都会知道这一结果。而培训机会、职位晋升、岗位竞聘等相对要隐蔽一些。
在考核结果出来的事后阶段，公司全体上下往往特别关注结果的等级划分，以及其与奖金的挂钩。这主要是因为绩效考核的结果通常是岗位绩效工资或奖金的决定性因素。此外，从“价值创造-价值评估-价值分配”这样一个人力资源管理价值链体系来看，作为分配依据，绩效考核必然担当起与之密切相关的管理功能，或起调节杠杆的作用。
考核结果的另一个用途是它的战略评审作用，就是将年终考评结果回馈到整个战略的实施过程中，进行动态修正，使考核能不断地与战略意图保持一致。
以上是年终绩效考核中应重点注意的若干问题和策略，作为人力资源管理的一个部分，绩效考核本身还涉及许多其他管理操作模块。追本溯源，绩效考评工作是整个人力资源管理的基础，没有公正、合理的绩效考评，员工的激励、薪酬、福利都将成为无源之水、无本之木。因此，要想从整体上推动组织效能的不断提升，就必须从根本上解决绩效考核中的种种难题，尤其要注意操作环节的制度设计。
参考文献：
[1]余娟贤；《浅谈人力资源管理中的绩效考核》[J]；大众科技；2011年07期
[2]姚庆凤；《人力资源管理中的绩效考核探讨[J]；企业导报》；2011年13期
[3]彭雨；《浅谈企业人力资源管理中绩效考核问题[J]》；时代金融；2011年18期
大一年度个人总结范文第4篇
20xx年即将过去,回顾一年来的思想、工作和学习情况,在学校各级领导和同事们的关心支持下,顺利完成了一年的工作任务,现将个人年度工作总结如下.
德:作为一名中国共产党员,认真贯彻执行党的路线、方针、政策,坚持四项基本原则、坚持改革开放,始终和党中央保持高度一致,始终严格按照党员标准要求自己,加强政治意识,树立大局观念,增强服务意识,改进工作作风,廉洁自律,遵纪守法,团结同志,忠诚党的教育事业,严守职业道德和学术道德,为人师表,教书育人.
能:认真学习相关业务知识,加快知识更新,努力提高自己的理论水平和业务技术水平;结合实际教学和科研情况,积极申报教学科研项目,参与教学研究,努力提高教学科研能力和组织管理能力;在工作中,充分协调好各方面关系,与同事们一起共同完成学校交给的各项工作任务.努力掌握现代科研管理知识,上力求创新.
勤:对工作兢兢业业、勤勤恳恳,始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风,求真务实、乐观向上,具有较强的敬业精神和奉献精神.在教学中,严格执行教学计划,认真组织教学,及时辅导答疑.积极参加学校组织的各项学习和活动,自觉遵守学校各项管理规定,严守各项纪律.
绩:在教学方面,本年度上半年主要承担了两个班的《工程制图》、两个班的《画法几何与机械制图》授课任务以及两个班的机械制图大作业,同时指导了十个本科同学的毕业设计.下半年主要承担了两个班的《工程制图》和一个班的《画法几何与机械制图》授课任务.在科研方面,本年度主持了一项校级和一项院级教学研究项目,发表了四篇科研论文.本年度继续担任两个班的班主任工作,在班级管理中积极开展德育建设和学风建设,两个班级都取得了多项表彰和奖励.作为工会小组长,本着为人民服务的原则,在做好日常工作的同时,积极组织了多项活动,取得了很好的效果.本年度工作量约630学时.
总结一年来的思想、工作和学习情况,有成绩也有不足,希望在新的一年里更加努力,在各方面取得更大进步.
为大家整理的高校教师年终思想总结就到这里,希望大家在下一年的工作中继续努力.
大一年度个人总结范文第5篇
同志们：
今天召开全办干部职工大会，对20*年度考核工作进行安排部署，目的是统一大家的思想，提高同志们对考核工作重要性的认识，更好地完成20*年度的考核工作任务。下面我就如何搞好20*年度的考核工作，讲三点意见。
一、充分认识考核工作的重要性
年度考核既是一项常规性工作，又是一项十分重要的工作，也是一项全新的工作。说它常规，是因为年度考核是对干部职工一年工作的总结和考评，年年都要搞，每个单位都要搞。说它重要，是因为年度考核是加强干部队伍建设，完善干部监督工作的一项重要手段。说它是全新的工作，是因为今年的考核工作是省委省政府目标责任考核的重要组成部分，是第一次与机关目标责任考核相结合进行的，也是个人考核与处室考核相结合进行的第一次。因此搞好年度考核工作，对于落实考核工作有关规定、促进机关全面建设、加强干部队伍管理具有非常重要的意义。
（一）搞好年度考核工作是落实省委省政府目标责任制考核和国家公务员考核规定的需要。今年的考核工作是省委决定在省级机关开展目标责任制考核工作的第一年。目前省上对我办工作的考核已进行过了，按照省上要求和我办关于年度目标责任考核实施意见的安排，还要按照处室的年度目标任务量化指标对处室实施考核，这是保证我办工作目标实现的基础。同时，根据中组部人事部《公务员考核规定》，机关的非领导成员公务员考核，区分为平时考核和定期考核两种方式，现在搞的年度考核就是定期考核的主要方式。依据《公务员考核规定》，年度考核工作要按照规定的权限、条件、标准和程序在每年年末或者翌年年初进行，这是公务员管理的必要手段和程序。
（二）搞好年度考核工作是机关认真总结20*年工作，努力搞好20*年工作的需要。刚刚过去的一年，在省委、省政府的正确领导下，在国务院扶贫办和国家农发办的大力支持下，我办全体干部职工围绕推进社会主义新农村建设和构建和谐社会，以促进农民增收为目标，以搞好农村基础设施建设和产业结构调整为重点，强化机关管理,认真落实干部岗位目标责任制和廉洁自律的有关规定，积极开展“学习型、服务型、落实型”机关创建活动，圆满完成了20*年年度目标任务。但是，在工作中，从全机关到每一个处室、每一位同志，工作中取得了哪些成绩，有哪些经验值得总结，教训在哪里，都值得我们进行认真的总结。因此，通过对20*年工作进行认真总结，发扬成绩、克服不足，努力搞好2010年工作，促进我省两大开发再上新水平。
（三）搞好年度考核工作是党的事业发展和维护干部职工切身利益需要。《公务员考核规定》规定，公务员年度考核的结果作为调整公务员职务、级别、工资以及公务员奖励、培训、辞退的依据。这是依法治国方略在国家干部人事管理方面的重要体现，是干部人事制度规范化管理的重要内容，所涉及的是党的事业和维护干部职工的切身利益。因此说，考核工作与大家息息相关，大家对此要有充分的认识和足够的重视。
二、我办年度考核工作的安排
办党组非常重视20*年度的考核工作。党组多次开会进行了研究，考核办根据办里的意见做出全面安排部署，专门发了的通知。同往年相比，20*年度考核工作有这么几个特点：
一是考核工作责任进一步落实。往年机关在进行年度考核时，成立考核领导小组。今年办党组根据省委目标责任制考核的要求和中组部和人事部印发的《公务员考核规定》，结合我办实际，研究成立了考核委员会，设立了办公室，明确了任务，落实了责任，从组织上强化保证了机关20*年度的考核工作。考核的范围，在往年的基础上也进行了扩大，包括处室考核和人员考核两个方面，被考核人员包括干部、工人及临时聘用人员三类。其中，按照有关规定，对机关和参管事业单位的干部按《公务员考核规定》实施考核，对后勤所人员、在编工人及临时聘用人员依据《陕西省事业单位工作人员考核暂行规定》实施考核。
二是考核基本方法有了一定的改革创新。这次考核，在考核小组划分上，按办领导分管的处室共分为六个考核小组，每组由分管办领导负责，并指定了召集人。在阶段划分上，分为三个层次，科级及以下人员包括在干部岗位上工作的工勤人员，各自在各处室范围进行总结述职评议，在编驾驶员及临时聘用人员单独设组总结，处级以上人员在所划分的小组内进行总结述职评议，机关处室、所属事业单位的负责人，安排在全体干部职工大会上进行述职述廉和评议。通过这种形式，给大家提供了一个共同交流学习的机会，让各位处长都站在台上讲一讲一年来的工作，谈谈心得体会，总结经验、改进工作。
三是考核时间安排比较紧凑。根据安排，考核分三个时间段，分2月18日进行总结动员，2月18日至22日，各处室、中心，所进行个人准备，被考核人员写出个人书面述职总结，并填写《年度考核登记表》。2月下旬，各考核小组分别召开考核小组会，进行个人述职、推荐优秀等次人选。其中，处室负责人以下的处级干部在各考核小组上进行述职，一般干部及在干部岗位上工作的工勤人员参加本处室述职。2月底，召开全办干部大会，由处室负责人进行述职，内容包括本人20*年履行岗位职责和2010年工作设想及本人德、能、勤、绩、廉等情况。述职完成后，由全体干部对处室负责人进行测评，并推荐处室负责人优秀等次人选。4月上旬，召开干部职工大会，通报考核结果，表彰机关优秀等次人员和先进集体。
四是人员考核内容的设置更加科学。这次对干部职工考核的内容严格按照中组部人事部印发的《公务员考核规定》及省上对事业单位人员的考核要求，以每个同志的职位职责和所承担的工作任务为依据，从德、能、勤、绩、廉等五个方面进行全面总结考评。
三、几点要求
一是对考核的认识要统一。根据办党组的安排，这次年度考核，既考核处室，也考核个人。中组部、人事部印发《公务员考试规定》时在《通知》中强调，考核作为公务员制度的重要组成部分，是公务员管理的一项基础性工作，是加强公务员队伍管理的重要手段。因此，全办干部职工一定要统一思想认识，积极投入考核工作。各考评小组要合理安排，精心组织，严格按考核程序和要求，抓好各个环节，充分发挥年度考核工作的激励和导向作用。