假如教师是塑造人类灵魂的工程师 师德就是教师的灵魂 。 ——题记
也许是上天的安排,命中注定我今生与做老师有缘。
“小时候,我以为你很神气,说上一句话也惊天动地,小时候,我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”。小时候我很单纯,读小学期间很羡慕班主任张爱华老师,不知不觉的在心中埋下了一棵种子:长大后向张老师那样当一名光荣的人民教师。读中学时,姑姑家的表哥师范后分配在与我同一所学校教学。受他的影响,我长大当老师的朴素愿望与日俱增。《长大后我就成了你》这首优美的歌曲使我充满了对教师、对教育事业的热切向往。1996年8月份,我如愿以偿地迈进了师范专科学校的大门。
诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我们干叶的事业吧,因为叶总是谦逊的,垂着她的绿荫。”在欢迎新生大会上,我清楚地记得新校长豪迈地告诫全体新生:“十年树木,百年树人。学高为师,德高为范。教师的职业是清贫的,你们选择了做教师,一辈子发不了财……”
教育孩子是一项长期而艰巨的任务立德树人是教育之本。“做教师发不了财。”老校长的话深深扎根在我心里。毕业后第二年,我调入母校--巩固庄中学任教。教学区会议室的一面墙壁上写着一行醒目的大红字:“师恩如山
爱生如子”这句话深深刻在每一位巩中人的心里。让我意识到了为人师表,肩负着沉甸甸的责任。
二 心中有爱信念坚
学高为师,德高为范。德国著名教育家第斯多惠指出:“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有益的模范,是学生活生生的榜样。我越来越深刻的理解:师德师风是丈量教师人格符号的刻度尺,是引导学生成长的路标。
在2014年春,我申请了一个有关低年级小学生经典吟诵的立项课题,为做好课题,2014年暑假开后我改教小学语文。可能是学校领导为了锻炼我,让我接手了基础最差的二(9)班。这是一块不好啃的山芋,全班共67个孩子,不仅纪律特别散漫,习惯不好,基础较差的孩子特别多,个别孩子的家庭环境还很特殊。自从我接班之后,真是压力山大啊,晚上,我辗转反侧睡不着觉,就思考怎样怎样进行有效的管理?如何提高全班孩子的学习成绩?尽管我很卖力,也很用心,但第一学期结束后,我们班咸鱼没有翻身,这令我很有挫败感,失落,沮丧,郁闷至极。
“人生的价值不在于拿一副好牌,而在于打好一手坏牌。”也许接班时间较短,不能急于求成。倔强的我不甘心失败,于是我痛定思痛,决心好好打造书香9班。整个期间,我满脑子像过电影一样,每天都在思考怎样更有效地调动这群形形色色的孩子的学习积极性?锁定哪些孩子最需要帮助?在精心阅读许丹红老师主编的《打造小学卓越班级的38个策略》、《小学班主任的78个临场应变技巧》等相关班主任管理方面的书籍之后,我找到了灵感,我决定理论和实践相结合,趁寒假期间主动登门家访,一来了解孩子的家庭成长环境,二来也视察督促孩子认真完成寒假作业。
我第一个家访的对象是女生园的姥姥家,她姥姥告诉园的爸爸在她上幼儿园时因犯事入狱了,母女俩一直跟姥姥家生活,妈妈在超市工作,起早贪黑。园性格缘故,做事特别慢慢,作业经常完不成。***妈很朴实很真诚地对我说:“我没读多少书,我希望她能好好读书。”所以有时候晚上下夜班回来督促孩子继续学习,背书,为此,母女俩经常闹矛盾。
下午四点多,接到也在超市上班的迪迪妈的电话,她说刚下班,让我过去。在年前冬季的一个晚上,大概十点多,突然接到迪迪妈妈哭诉的电话,她告诉说迪迪爸爸看见她数学卷考得比较少,就生气地把试卷撕了,还动手打孩子,最后把她们娘俩一起锁在厕所里一个小时了,非跟他离婚不可。我在电话里听见大人哭,孩子也哭却爱莫能助。我到了她家的廉租房一室一厅里,得知迪迪还有一个19岁的哥哥早已不上学了,他爸爸身体不好也没怎么上班,自己再不挣个钱日子怎么过?跟迪迪妈交谈了很久,心里充满了关爱和同情。
三 高尚情操重修养
俄国著名教育家乌申斯基说“教师的人格,就是教育工作的一切。”教师的人格对于学生来说,是任何东西都不能替代的‘有益于发展的阳光’。教师身为教育者接触的是灵魂,滋润的是生命。
从1998年保定师专毕业至今,我具有在初中、高中以及青少年活动中心、小学奋斗多年的工作经历。在当今社会普遍看重的官德、医德、师德的今天,我不禁自问:何谓师德?在国家制定的中小学职业道德规范中是这样诠释的:遵纪守法、、关爱学生、教育育人、为人师表、终身学习。
单纯如我,我问心无愧想方设法地改变我班孩子。从迪迪家出来路过男孩顺奕家已经是傍晚了,我询了问他假期阅读情况,我叮嘱奕和家长要多读书和练字。在我要推电车往外走的时候,***妈非要给我一个东西,是烧鸡还是烤鸭我记不清了,天哪,我一下了急了,我主动来家访是了解孩子学习情况的,不是来要礼物的。我坚决拒绝不要,***妈和他奶奶跟我推来推去,我真急了,千万不能让家长误会,坚决不要,我穿着高跟鞋,推阻了大概十几分钟,天哪,出了一身汗,我的心噔噔地直跳,好家伙,我匆忙逃离的路上,我还感觉到当时激动得心脏都快要蹦出来了。
开学后,我除了在校长室打印教学计划时跟校长提到了家访的事,还在跟搭档一起收拾教室卫生也略提到了家访的事情之外,没有跟其他人透露。
大概过了一周左右,学校要求收医疗费用,一两个孩子迟迟交不上,最后我对负责收钱的老师说,有两个孩子还没交上,我先给他们垫付吧。让我百思不得其解的是,当我提到班上还有两个孩子没交钱时,办公室里马上就有一个女老师说:“没交钱吆,家访去”“打电话,要钱去……”另一个老师也随声附和,当时我感到很惊讶,因为我下节课还有课,钱交清了我就往教室方向走去,心里很不是滋味:“家访---要钱?什么意思?”她们怎么知道我家访的事情?身为教师,难道我家访是为了向家长要钱吗?这么多年来,我向哪个家长要过钱?我顿时感到刚才同事的话明摆着就是对我莫大的侮辱,冤枉委屈的眼泪刷刷地流下来,我走到了教室门口前,上课铃声也响过了,孩子们都已经坐好了,但是我情绪一下子失控,不能马上进去。正好我们教室位于一楼最西边的角落,我情不自禁地哭出声来,眼泪越擦越委屈,大概有五六分钟,我才擦干眼泪,趁没人看见,稳了稳情绪才走进教室上课,那节课我控制得比较好,孩子们也没有觉察出什么异常。
经过冷静思考,我告诉自己:不要在乎外在的东西,内心强大才是最重要的。我没有跟校长提这件事,也没有责怪搭档。我们班成绩差我着急上火压力山大只有自己知道,人家不教主课,不当班主任不在其位自然不用操这份心。出什么风头?也许这是上天对我的考验
清者自清,想到园园妈的真诚,迪迪妈的信赖,我感到自己问心无愧,不需要辩解和澄清。只要我们班的学生能有改变成绩有提升,一切努力和委屈都是值得的,我不断安慰自己。
优质学校是孩子们的天堂。__小学校作为一所百年老校“自强不息,厚德载物,在校训“功基养正”的激励下,每一位充满爱心与智慧的教师勇于肩负“树万世之师表,铸不朽之师魂”的重任。在我引领下书香小荷孩子们每天都坚持读《晨读十分钟》,《我的母语课》。把学生带入了丰富母语的大花园,学会了很多儿歌、、童诗和。经过近两年吟诵学习和熏陶,书香小荷二(6)班成为一个充满书香、书韵、书魂的班集体,我班每位同学都是爱读书,爱吟诵的小书虫。他们聪慧灵动,生命舒展的样子,深深地融入了我的生活,丰盈了我的人生,在课堂上激扬孩子们的生命,让平凡的人生绽放精彩,这就是我一个普通小学教师肩负的责任与追求!
祝愿美丽的__小学蒸蒸日上,再创辉煌!
关于中学师德演讲稿800字五篇相关:
爱,能温暖人的心灵;爱,能鼓励人一向朝前迈进。有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。作为一名教师,所面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应当给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教育就应当像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应当像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。”
一.学生就必须严格要求学生
俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在必须范围内的严,是贴合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的,不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生,应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对教师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水仅有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。
二.爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,所以,教师必须努力把自我的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自我的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮忙,仅有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。
三.爱学生要善于发现学生的闪光点
任何一个学生都有自我的优点,“问题生”也不例外,相反,对这些“问题生”要给予更多的爱,。教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生”是绝对能够转化的。
对学生除了所给予的爱以外,还应有一份职责感。
如果说这一切都是源于爱的话,那么更确切地说是基于一份深深的职责。我们说爱与职责是师德的灵魂,其实职责也是一种爱,正如歌德所说的那样:“职责就是对自我要求去做的事情有一种爱”。
我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,我们都明白坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去建立正确的世界观和人生观。
总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。对学生的职责感是每个教师所必备的,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧,因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份职责感吧,因为仅有这样才不会愧对教师的这个称号。
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名教师,面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应当给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教育就应当像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应当像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。”
一、爱学生就要严格要求学生
俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在必须范围内的严,是贴合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生,应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对教师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。
今年我带一年级的语文。对于习惯于教高段的我来说,刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最开始,我经常批评他们,时不时被他们气得大吼,有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格十分害怕,看我的眼神充满了敬畏,可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不对,不利于师生感情的交流,也不利于孩子们的成长,更不利于他们学习习惯的养成。于是我改变教育方法,首先经过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往,然后经过举事例,讲道理,在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范,要求全体学生严格遵守,如果有学生犯了错误,先请全体学生一齐评价,说一说他为什么错,该怎样改让学生换位思考,从中体验得失,自我汲取教训。渐渐的,孩子们懂事了,班风学风加强了。听家长说:“赵教师,我家孩子又怕你,又喜欢你!”还有的家长说:“赵教师,我喜欢你的教育方法,即严格,又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很欢乐!”听着家长的评价,我很高兴。其实我也要感激这群孩子,是他们让我明白了什么是真正的严格。严格之水仅有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。
二.爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,所以,教师必须努力把自我的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自我的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮忙,仅有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。
前不久发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。那天发学生奶,本来23个同学报名,却领了24分牛奶,肯定有个学生没有定牛奶却领了。我让领了牛奶的学生坐好,然后定名,结果冒领牛奶的是卢航韦。这个女孩昨日见同学们喝的开心,自我也想喝,跟班主任说了,可是家长还没有报名。她今日自我就领了牛奶。她站起来,孩子们纷纷说:“交了钱才能喝”。小女孩脸色紧张,汗都吓出来了。我看着她那紧张的样貌,心里想:“该怎样处理简单粗暴地呵斥一番,肯定能起到‘杀一儆百’的作用。可是她本来也不是故意要冒领的,可能自我都没有发现自我犯了错误。不批评,也不行,那班上会有更多冒领的现象,甚至还会出现其他的事故。”我想了想,对她和全班同学说:“哦,我明白了,卢航韦以为自我订了牛奶,所以才领了牛奶。可是妈妈还没有交钱,这样吧,教师今日的牛奶给你喝,***妈交了钱后,你就还一瓶我,好吗”说完我冲她笑了一下。小女孩的脸色立刻松弛了,也露出了笑容。全班同学也都纷纷点头,然后当我对其他没有报名的同学说:“还有想喝的吗,还能够报名。”立刻就有很多小手举起来了。看来,今日这件事情的处理,是比较科学和人性化的,即尊重了学生的个性,又起到了教育大家的作用。其实本来也不是
什么大问题。同时,我也认识到,小孩子犯错误肯定是有她自我的原因的。没有也不可能有天生就恶劣的孩子。理解她们,帮忙她们度过人生的急流险滩,这就是教师真正的职业使命!
三.爱学生要善于发现学生的闪光点
任何一个学生都有自我的优点,“问题生”也不例外,相反,对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生”是绝对能够转化的。
班上有一个孩子叫彭才毅,从进校第一天起就到处闯祸,不是揪了女生的小辫,就是踢了男生的肚子。有他在的地方,学生就纷纷告状,很不安逸。简直就是个“小刺猬”。我在班里狠狠罚了他几次,跟家长反映了情景,家长在家也罚他。结果批评的当时老实了一会,过后又变本加厉。之后我发现他很爱做清洁,每一天到校第一个扫地的就是他,并且扫的又快又干净。我安排他当清洁委员,要他管理教室清洁。对他的工作经常表扬,渐渐地,他的注意力转变了,不再热衷于打架,除了清洁热心去做,学习上也提高很大。家长感激不已,说:“我们不明白打了他多少回,他都不改,还是教师有办法,一个清洁的官就把他改变了。”我想,改变他的不仅仅是一个清洁的官那么简单,还有教师和同学对他的认可,激发了他内心向上的动力,使他从各方面真正成长了。像这样的例子,我想每个教师身边都会有很多,就不多说了。
总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。对学生的职责感是每个教师所必备的,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧,因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份职责感吧,因为仅有这样才不会愧对教师的这个称号。
爱,能温暖人的心灵;爱,能鼓励人一向朝前迈进。有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。作为一名教师,所面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应当给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的就应当像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应当像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。”
一.学生就必须严格要求学生
俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在必须范围内的严,是贴合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的,不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生,应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对教师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水仅有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。
二.爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,所以,教师必须努力把自我的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自我的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮忙,仅有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。
三.爱学生要善于发现学生的闪光点
任何一个学生都有自我的优点,“问题生”也不例外,相反,对这些“问题生”要给予更多的爱,。教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生”是绝对能够转化的。
对学生除了所给予的爱以外,还应有一份职责感。
如果说这一切都是源于爱的话,那么更确切地说是基于一份深深的职责。我们说爱与职责是师德的灵魂,其实职责也是一种爱,正如歌德所说的那样:“职责就是对自我要求去做的事情有一种爱”。
我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,我们都明白坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去建立正确的世界观和人生观。
总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。