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环保意识调查报告范文第1篇
【关键词】环保；问卷调查1调查方法
（1）调查方式：以学生问卷调查为主，访谈为辅。
（2）调查对象：马山县马山中学学生
（3）调查内容： 环保基础知识的掌握 环保意识水平 对环境保护的态度。
2调查情况分析
在调查中，我们不难看出，现在的中学生环保意识水平仍有待提高，调查中有80%的同学选择经常在校园中看到别人乱丢垃圾的现象，说明在校园中，不爱护环境、不文明的学生大有人在。看到乱丢垃圾的现象后，仅有18%的学生还是有一定的环保意识，但缺乏氛围，不敢出面制止不文明的行为。在调查中学生是否有节约意识的题目中，可以看出，生活中学生的节约意识还是比较好的。如有58%的学生又节约用水的意识，有82%的学生有重复使用纸张的意识。在是否使用塑料带的调查中，多数学生会选择拒绝使用，但仍有20%的学生仍抱有无所谓的态度，说明他们的环保意识还是不高，对社会的责任感十分缺乏。但其中95%的同学已经意识到我国的环境正在恶化，说明学生还是对环境保护知识有一定的认识在是否有随地吐痰的习惯中，有42%的同学选择是，说明随地吐痰这种不好的习惯在学生身上还是存在的。当然也有一定的区域性和家庭性，大多数学生可能从幼时模仿大人学习一直延续到现在，居住地偏向农村及周边地区的学生更易有此习惯。透过这份问卷，发现多数高中生的环保意识处于薄弱阶段，那么学校怎么做呢？
3建议
保护和改善环境关系到中华民族的存亡与兴衰，也取决于一代又一代人的不懈努力。不断培养和提高下一代的“绿色伦理”观念就要做到如下几点：
3.1创设良好的环保教育的氛围。
3.1.1多开展绿化美化校园的活动。使学生们都知道“地球是我们共同的家园，学校是大家的乐园”。从而在学校组织的集体活动或班队活动中适时地进行环保教育。如学校在卫生工作方面，强调“重在打扫，贵在保持”，对卫生优胜奖，每周评比一次，周前公示并予以表彰，这样，学生参与的热情高涨，生生为争创绿色学校而努力。使他们养成爱卫生、讲卫生的好习惯，也培养了学生的环保意识。
3.1.2创设更多的绿化、美化校园的空间与条件。校园虽不大，但要尽量规划出较多的空间用于校园花坛及草木的绿化，使校园四季常青，花期不断，使校园呈现出一派生机盎然的自然美景。同时，把每一处花坛或劳动基地分配给各个年级，让他们亲自参与环境的管理，亲身体验环保的乐趣。学校还努力增设一些有关环保方面的硬件设施提供给学生，如设立废品回收站，定制垃圾箱，建立生物角等等。学生有了环保的意识，就能付诸实践。
3.2在学科教学中渗透环保教育。高中阶段各学科，特别是化学、生物等课程中，很多内容都是环保教育的好素材。充分利用课堂教学，培养学生的环保意识，是一种有效的方法。如：
3.2.1化学教学中介绍相关的环保知识。如结合空气，水等章节，向学生介绍有关的空气污染及水污染的形成及防治；结合硫、氮的氧化物，介绍酸雨的形成及其危害；结合磷酸盐的相关知识，介绍湖泊水质的富营养化等。利用多媒体手段辅助教学，使学生充分认识到环保的重要性，树立从我做起的环保意识。在日常教学中渗透环保教育，让学生理解环保的必要性和紧迫性，逐步培养起环保意识。
3.2.2在实验教学中推进环保教育。保护环境，人人有责，应该从一点一滴做起，从教室、实验室、学校做起，养成不乱丢垃圾的好习惯。作为化学教师要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来，培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。首先，要培养学生的实验习惯，如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒人水池，而是分类回收等，使学生养成环保的好习惯。在化学演示实验和学生分组实验中，都存在着“废气、废液、废渣”的处理问题，从刚接触化学的第一课就应开始培养学生良好的环保习惯。教师的一言一行，一举一动，都会影响着学生的行为习惯。例如药品的取用规范，节约药品，不要撒在讲桌上；点燃酒精灯用过的火柴头要放人垃圾瓶中，点燃镁带后的白色固体要回收，不乱丢乱放等，给学生作出表率。其次，要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品。使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。在学生分组实验中，用高锰酸钾制取氧气后的剩余固体的回收；制取氢气后锌粒的回收等，都要预先给学生讲清楚，尽管回收处理比较麻烦，远没有乱丢乱倒方便，如果贪图方便，实验室的下水道的污染物积少成多，就会造成实验室长期的危害和隐患。
3.3利用丰富的课外活动开展环保教育：根据新课标的要求，学生环保意识的培养仅靠在课堂上的培养是不够的。我们应该把环保活动作为化学课外活动的一个重要组成部分，把培养学生环保意识作为化学课外活动的一个重要目标来认真有效地实施。
3.3.1开专题讲座培养环保意识。 结合国内外重大的环境污染问题和重大的环保活动举办专题讲座。如结合6月5日“世界环境日”向学生介绍当前世界关注的全球性环境问题有哪些；结合9月16日“国际保护臭氧层日”向学生介绍臭氧层的相关知识及其被破坏的原因和氟里昂的应用及其替代技术；结合全球的二恶英事件谈谈多氯甲苯、多抓乙苯及烃的卤代物的毒性和食物污染问题；结合我国提倡消除白色垃圾活动谈谈白色垃圾的起源及其危害。
3.3.2在课外活动中培养环保意识：课堂教学是培养环保意识的重要环节。但课外活动多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们组织学生通过参观考察和社会调查（如参观自来水厂、陶瓷厂、化工厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染原因以及对环境污染应采取的对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，破坏环境是一种不道德、违法行为，同学们也树立起了强烈的环保意识。学校要重视把环境教育寓于各类活动中，寓教于乐，让学生在快乐、轻松的条件下参与学习。如在春游、秋游的活动中，要求学生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱内；又如，学校在每年3月12日（植树节）、4月22日（地球日）、6月5日（世界环保日）等相关环保的节日里，开展环保图片展览、环保主题班会、环保宣传栏、环保知识竞赛、环保小卫士评选等活动，使学校内拥有浓浓的环保氛围，让每一位学生都有参与的机会，都能清楚地认识到环保的重要性。
4结论
中学生环保意识的提高，不仅依赖于学校教育，同时也依赖于整个社会的大环境，所以，提高中学生的环保意识，仍需要多方的支持。
参考文献
环保意识调查报告范文第2篇
课堂教学作为环境教育的主渠道之一，在对受教育者实施有目的、有计划、有组织的环境教育过程中是必要的保障。根据我国目前环境教育的实际情况，依据教材，立足课堂，以现有的课本内容为基础，尽量挖掘与环境教育相关的内容，自觉地、有效地渗透环保教育，是充分发挥教师在环境教育中的主导作用的一个显著标志。随着社会生产的进步，科学的发展，人和环境的对立统一关系中会出现不少新的问题，也会有新的成就和经验，应及时地有选择地补充到教学中，这就需要开放性教学。所谓开放性教学就是指环境教育中利用一些开发性教学材料，即由教师指导学生通过收集、阅读文字资料，实地调查等学习活动，使学生自己得出恰当的结论。
精心备好地理课外兴趣活动中渗透环境教育的内容
初中地理新课程课外兴趣活动安排得较为丰富，在备课中如何做到有目的、有计划地安排环境教育内容，也是实现渗透环境教育，增强学生环保意识的重要方面。
（1）进行环保知识讲座，观看录像。教师在初中地理新课程备课中，结合教学内容，可安排课后环境知识讲座，观看环境问题治理的录像，由于一些专题报告、讲座及问答、讨论等是由学校或主管部门邀请环保机构、地方政府、环境专家、学者来校作报告。这些报告和讲座应根据教学大纲的要求和内容，分专题、有计划地进行，每次重点解决一个侧面的问题。从而拓展学生环境教育的知识面，弥补课堂教学中环境教育时间不足的缺憾，在丰富学生课余生活的同时，开阔了学生的视野，还促进了学生环保意识的形成。
（2）对环境教育基地进行参观访问。初中地理新课程对学生学习的要求是多样的，学生的学习不仅仅局限于课堂中，而是要求学生能够走出教室，走向社会，这种方式应该予以提倡。教师在备课中，结合教学需要，让学生对家乡附近环境教育基地进行参观访问。参观前精心备课，让学生带着问题参观，让学生在参观中思考，在访问中感悟环境保护的重要性，并能够提出一些有创意的建议，这样，无形中学生受到的环境教育是巨大的，认识也会不断加深。
（3）进行实地调查，撰写调查报告，小论文。初中地理新课程中，还有许多要学生进行实地调查并撰写调查报告、小论文的片段，在备课中，教师可以充分利用这部分内容，备好这部分涉及环境教育的内容，让学生将理论与实践结合起来。要做到这一点，教师的备课一定要细致，要让学生明确调查什么内容，调查的目的是什么？如何进行调查？调查的结果是什么？造成这种结果的原因是什么？通过调查你认为应该采取什么对策？只有在教师认真备课，精心安排下，学生的调查才能够取得成功，才可能写出良好的调查报告，把所学的知识迁移到实际的应用中去，从而培养了学生保护环境的能力，并激发学生保护环境的创新兴趣，达到多重教学效果。
加大执法力度，坚决实行环境保护
依法行政，不断完善环境保护法律法规体系和监督执法体系，强化预防监督，坚决遏制人为环境破坏。同时，通过法律执行，切实保障环境保护者的合法权益，把环境教育的宣传纳入法制化轨道。
加快环境保护法制建设步伐，加强环境保护执法队伍建设，坚定不移地控制人为造成的新的环境破坏，从根本上改变长期以来环境保护工作重治理、轻预防的工作思路。人类只有一个地球，它养育了祖先，抚育着我们，也是子孙后代繁衍的根基。然而，值得我们深思的是，我们的家园正经受着种种环境问题的困扰。环境问题正在危害着我们的家园，破坏生态平衡，威胁我们和子孙后代的幸福生活。过去一些发达国家所走过的“先污染后治理”，以环境污染为代价，造成公害横流的发展经济的道路，应当引以为戒。人类要过幸福生活，使经济持续发展，就要保护好环境。环境问题需要我们人人参与。人们环保意识的优劣，对环境保护的效果有重要影响。
环保意识调查报告范文第3篇
论文关键词 未成年人 社会调查报告 法律属性 品格证据 意见证据
一、未成年人社会调查报告概述
2012年3月14日全国人大通过的《关于修改<中华人民共和国刑事诉讼法>的决定》第268条确定了未成年人社会调查制度。据此规定，在办理未成年人犯罪案件过程中，公安机关、检察机关、审判机关可以自行调查或者委托其他机构和组织对未成年犯罪嫌疑人、被告人的个体情况进行调查，提出意见，形成调查报告，为司法机关办理未成年人案件提供参考和依据。
按照相关的法律规定，社会调查报告的内容应当包括以下几个方面：第一，证明未成年被告人是否有罪以及罪轻的事实情况；第二，对未成年人的生活环境予以调查；第三，查清未成年人成长过程中对其步入犯罪泥潭产生过重要影响的人和时间的详细情况；第四，调查未成年人的兴趣爱好、情感情况、身心发育程度等；第五，注意未成年人生理、心理有无畸形变态等。
但是未成年人社会调查报告的性质如何？能否作为证据使用？新刑事诉讼法仍然没有做出明确的界定。有观点认为未成年人社会调查报告具有证据的属性，持此种观点的人基本上都把其归到品格证据或意见证据一类，本文试将未成年人社会调查报告与品格证据和意见证据进行比较以求阐述未成年人社会调查报告的法律性质。
二、未成年人社会调查报告与品格证据
由于未成年人社会调查报告所包含的内容与国外的品格证据有一定相似之处，所以有些学者就将未成年人社会调查报告作为品格证据看待。本文认为这种观点混淆了社会调查报告与品格证据的属性，没有认清调查报告的真正作用，不利于发挥其应有的作用。二者的区别主要有以下两点：
（一）二者所包含的内容有区别
品格证据是证据法上颇有争议的内容，依据英美证据法，品格证据按其证明内容的不同，包括三大类：一是前科劣迹；二是名声；三是评价。我国法律传统上没有品格证据的概念，结合英美法对品格证据的理解，我们认为未成年人品格证据是指能够证明未成年人品格特征的材料总称。包括未成年人在其生活、工作、学习的环境中享受或获得的公认的声誉和评价，未成年人所具有的某种行为倾向性所发生的特定事件。
相比较而言，未成年人社会调查报告覆盖面更加广泛，不仅包括未成年人的生理、心理状况，受教育情况、兴趣爱好、社交情况、家庭环境等，还包括未成年人实施犯罪后的悔罪表现、犯罪犯罪动机等，一般还会附有社会调查人员的处理意见。因此，未成年人社会调查报告的所涵盖的内容要远远大于未成年人品格证据。
（二）二者的使用目的有区别
根据英美等国家适用品格证据的法律习惯，使用品格证据的目的有二：一是证明案件的某些争议事实或者附随事实；二是攻击被告人辩解的可信性。毫无疑问，品格证据有一个内在的缺点，那就是它所具有的偏见和不公正的影响，因此当品格证据所带来的偏见影响大于其所具有的证明价值时，即使满足了证据的相关性要求，法官也可依自由裁量权排除其使用。
在我国司法实践中，未成年人社会调查报告是司法机关考察未成年被告人犯罪成因的重要参考资料。我国设立未成年人社会调查制度的初衷是出于对未成年犯罪嫌疑人、被告人的保护和教育，调查报告的主要目的有二：一是寻找处理未成年人的最佳方式，使这种方式能够符合未成年被告人的成长归来规律、保护未成年被告人的最大利益；二是探究未成年人犯罪的原因，据此制定出恰当的教育和矫正方案，以便在矫正工作中能够有效的治愈未成年人的犯罪行为。
三、未成年人社会调查报告与意见证据
未成年人社会调查报告在最后一般都会有调查员的处理意见，据此有些学者认为未成年人社会调查报告具有意见证据的属性。笔者认为从目前的理论和实践来讲，未成年人社会调查报告和意见证据无论是从制作的主体和证明的内容来讲都有所不同。二者的主要区别如下：
（一）二者的主体不同
英美法系将普通证人和专家证人加以区别，普通证人只能就其感知的案件事实提供证言，而专家证人则可以提供意见证据。因为专家拥有专门知识和经验，而该专门知识或者经验恰恰是裁判者所缺乏的，是构建某一事实时不可或缺的。由此，意见证据规则允许专家证人作证时给出推断、观点和看法。在诉讼中，以专家身份就实质问题进行作证以前，一般要通过一个所谓“证人资格”认定程序，即由对方律师（或本方律师）就该证人接受专业训练或获得专门技能等相关问题进行提问，以解释其专门知识之有无，确定其专家证人资格 。
未成年人社会调查的主体应当是通过走访相关人员、到未成年犯罪嫌疑人和被告的生活、学习、社区以及其他关系所在地等进行实地调查，从而掌握该未成年人的性格特点、家庭情况、社会环境、成长经历以及实施被指控的犯罪前后的表现等情况，并作出社会调查报告的人。 根据我国相关法律的规定，社会调查可以由公、检、法三个司法机关独立完成，也可以委托未成年犯罪嫌疑人、被告人户籍所在地社区矫正部门、共青团组织或其他社会组织进行。故未成年人社会调查报告制作主体——社会调查员的主体范围相对来讲比较宽泛，不一定是专家、学者。
（二）二者的作用不同
英美等国家确立意见证据规则的根本原因在于，意见证据规则的存在能够确保相关证据客观、真实、可靠。一般而言，证据的可靠性与证据来源的可靠性密切相关，而证据来源的可靠与否又往往取决于证据提供者的能力与知识 ，因此严格掌握证据提供者的能力水平及其知识便成为确保证据真实可靠的关键环节之一。而意见证据规则恰恰从证据的源头也就是从证据提供者的能力和知识内容的角度为证据的可靠性架构了坚实的屏障。所以，意见证据在很大程度上确保了证据的客观性和真实性，为还原法律事实，法官公正的裁判提供了依据。
相对而言，未成年人社会调查报告是司法机关自行调查或委托调查未成年人个人情况、性格爱好、家庭背景等方面情况后形成的报告，其反映的是未成年犯罪嫌疑人或被告人的背景材料和接受帮教的条件，其作用并不在于证明案件事实如何，也不能证明证据来源的客观、真实性。调查报告的功能和作用是证明了未成年人的品格与可信度、可塑性，从而成为对未成年人进行社会矫正的重要依据。
三、未成年人社会调查报告是司法机关处理未成年人刑事案件的重要参考材料
未成年人社会调查制度源于教育刑和刑法个别化的理论，教育刑理论认为刑罚的目的不是报应而是教育，以教育有社会危险性的人复归社会为目的。 而刑罚的个别化则主张考虑未成年人的身心发展特征来确定刑罚。未成年人社会调查报告通过将未成年人犯罪前的社会环境、成长经历、家庭情况以及性格特点、人格特征等情况引入到对未成年人的侦查、审查起诉和审判工作中来，据此制定恰当的教育和矫正方案。未成年人社会调查报告对司法机关处理未成年人犯罪案件的参考作用主要由以下三个方面：
（一）不起诉或附条件不起诉
《人民检察院办理未成年人刑事案件的规定》第二十四条规定：“对于犯罪情节轻微，依照刑法规定不需要判处刑罚或者可以免除刑法的未成年人，可以做出不起诉决定”、新刑诉法也规定对于未成年人涉嫌刑法第四、第五、第六章规定的犯罪，可能判处一年有期徒刑以下有期徒刑符合起诉条件，但是有悔罪表现的，人民检察院可以做出附条件不起诉的决定。在实践中如何理解和评估“犯罪情节轻微”、“依照法律规定不需要判处刑罚或免于刑法”、以及“有悔罪表现”，各地检察机关办案人员见仁见智。而未成年人社会调查报告则为检察机关考察未成年人犯罪情节是否轻微，悔罪态度是否较好，是否可以免除处罚提供了参考资料。
（二）量刑的参考依据
未成年人社会调查报告通过调查未成年被告人的成长背景能够说明未成年人的社会危险性和悔罪态度，而这两方面都是量刑的重要情节。未成年人社会调查报告一般在第二部分也会有社会调查员关于如何处理、教育该未成年人的建议部分，其中很重要的内容就是是否可以从轻或减轻处罚，这对法院对未成年被告人的量刑具有重要的参考作用。
环保意识调查报告范文第4篇
调查背景：
国际标准化组织制定的首部社会责任国际标准ISO 26000中指出，“可持续发展关系到维护地球支撑生物多样性的能力”。随着人类社会对自然资源需求的迅速增长，人类活动也前所未有地威胁着生物多样性及其支撑的生态系统运转。而这种威胁与挑战以生物资源的减少、生态系统的恶化等形式直接影响到了经济、社会的发展。为此，继2010年颁布《中国生物多样性保护战略与行动计划》（2011—2030年）之后，我国相关行业主管部门（如林业、农业、建设、水利、海洋、旅游等）也分别在自然保护区、湿地、水生生物、畜禽遗传资源保护等领域实施了一系列规划和计划。在此背景下，生物多样性保护也将成为越来越多的行业企业发展中不得不面临的一个课题。而作为经营理念与可持续发展战略的集中体现，企业社会责任报告中对“生物多样性”主题的关注程度，是企业可持续发展能力的重要见证。
本刊希望通过调查，展示当前企业社会责任报告中对生物多样性议题的基本认识、披露程度以及披露经验，系统总结将生物多样性保护融入企业战略、决策的实践方式，以及值得推广借鉴的生物多样性保护案例，为业已成为企业可持续发展中重要挑战的生物多样性保护问题的解决提供借鉴与思考。
调查对象：
在2013年的约1000份企业社会责任报告中按以下标准甄选100份：
一是时间，自2013年1月1日至2013年7月8日的企业社会责任报告。
二是报告的质量，有第三方权威评级机构评级较高或者第三方权威组织评价靠前，
三是行业分布，根据与生物多样性的相关性考虑行业分布，比例上有所对应：大型基础产业（采矿、水电、建筑、制造）；与生物多样性直接相关的产业（农、林、牧、渔、副业；狩猎、动植物贸易）；依赖生物多样性的绿色企业（有机种植、采伐、加工、可再生能源、旅游）；其他企业（金融、保险、商业、规划、咨询）。
四是对企业的性质，中央企业、国有控股、外企、民企等四类有所均衡。
调查依据：
除了可持续发展的释义注解中申明生物多样性的价值，Iso 26000中多处提到与生物多样性有关的内容，如在利益相关方识别中识别出有类似野生动物保护的组织，在防止污染中包括避免外来物种入侵，在七大核心主题之一的环境中，将“环境保护、生物多样性和自然栖息地恢复”作为其第四节的内容，该内容提出了识别环境消极影响、环境影响成本内化、威胁物种生存的传播、生态管理、自然生态保护优先、保护动物福利等细化的实践要求；全球报告倡议组织的可持续发展报告指南（G3.1版）中有6条针对生物多样性的指标，涉及高管职业经验、经营所在地以及经营方式对生物多样性影响、产品以服务对生物多样性影响描述等问题；由中国社会科学研究院制定的《中国企业社会责任报告编写指南CASS-CSR2.0》中，提出了新建项目的环境评估和保护生物多样性作为环境主题的两个扩展指标。
本调查根据ISO 26000、G3以及CASS2.0的以上相关指标设定，此外，考虑到一些社区csR项目确有设及生物多样性保护以及《生物多样性公约》中“生物多样性与促进消除贫困和发展章节”的内容，增加社区项目中促进生物多样性保护的内容。
调查结果：
（一）样本概况
在本次调查的100份报告中，国有企业28份、国有控股27份、民营企业31份、外资企业14份。这些企业所涉行业分布如下：信息技术产业9家、金融与保险业8家、采矿业4家、食品、林业、渔业等11家、房地产业2家、纺织与服装业2家、公共事业11家、化工行业5家、日用消费品与零售业5家、交通运输5家、旅游酒店业5家、综合业2家、能源业5家、汽车制造业3家、物业管理1家、其他制造业17家、医药业5家。
（二）具体情况
1、11%的报告披露了生物多样性战略
在G3的企业治理指标中要求，在决定最高管治机关及委员会成员考虑到与生物多样性有关的资格及经验。此举的价值在于确保企业决策在生物多样性保护中的科学性与预见性，也将商业决策与生物多样性的挑战结合起来，有助于发现生物多样性保护中的企业商机，并将相关的指标融入企业管理之中。可惜的是，此次调查中并没有任何一份报告对此有所披露。但是，11%的报告披露了生物多样性战略，值得注意的是，大部分的企业并没有单独将生物多样性纳入企业战略之中，而仅仅是在环境保护的大框架中提出了有益于生物多样性保护的举措以及计划。
2.21%报告以不同的方式提出生物多样性议题
在本次调查中，其中共有21%报告以不同的方式提出生物多样性议题。但仅有8%的报告将生物多样性提出作为重要的社会责任议题之一，酒店、运输、汽车、信息技术产业等行业的报告各1份，采矿、其他制造行业的报告各2份。1%的报告中，即香格里拉亚洲有限公司，在利益相关方识别中考虑到生物多样性的组织或群体。
3、部分报告识别生物多样性风险
在ISO 26000以及G5中，对报告披露机构所在地涉及的生物多样性保护地区、物种、水体以及其活动、产品、服务对生物多样性影响的情况有披露要求。部分报告中对这些情况有识别，但仅以零散而非系统的形式展示。
本次调查中显示，7%的报告中披露按照生物濒临绝种的风险，依次列出处于受机构经营活动影响的、被列入国际自然及自然资源保护联盟濒危物种红色名录（IucN Red List）和国家保护名录的物种数量、17%的报告中披露受报告机构排放水和径流严重影响的水体以及相关栖息地的特征、规模、受保护状态和生物多样性价值。
描述机构活动、产品、服务对保护区内及保护区之外生物多样性价值高的地区的生物多样性的重要影响的报告分别有55%、45%、19%，10%的报告中披露机构在环境保护区或保护区毗邻地区及保护区之外生物多样性丰富的区域拥有、租赁或管理的土地地理位置和面积。
4、约半数报告披露了生物多样性保护的实践
除了对基本风险的识别，更重要的是企业将生物多样性保护纳入经营实践之中。调查显示，分别有50%、49%的报告披露了当前采取的行动、未来的计划等。这些行动与计划，如水资源管理、废弃物管理等等，大部分没有提升到生物多样性保护的角度进行阐述。
5、少数报告在社区项目中考虑到生物多样性
13%、9%、15%、4%的报告中分别披露了有关保护生物多样性的扶贫项目、与生物多样性有关的教育项目、保护生物多样性的环保项目以及与生物多样性有关的社会投资。2%的企业报告了3项活动，5%的企业报告了2项活动，24%的企业报告了1项。大部分的项目中并没有提及生物多样性保护，而是以水资源保护、生态林保护、野生动物保护以及其他的生物多样性内涵的表达显示。
（三）结论与建议
1、识别方式有待改进
21%的报告以不同形式提出了生物多样性的名词，53%、45%报告中“描述机构活动、产品对保护区内及保护区之外生物多样性价值高地区的生物多样性的重要影响”，50%、49%的报告披露了管理影响生物多样性当前采取的行动、未来的计划等，但仅有8%的报告列出生物多样性作为报告议题。这体现了：
一方面，除去未涉及的部分，过半数的企业在实践中已经涉及了生物多样性。这些报告中出现了生态平衡、生态保护、植被保护、绿色减噪、生态循环、有机认证、碳平衡等与生物多样性有关的名词。这意味着，生物多样性已经与企业的发展密不可分，渗入到企业经营活动、产品研发、经营风险等方方面面。
另一方面，极少数的报告将生物多样性识别出来，作为报告中的重要议题之一，这意味着大部分报告对于生物多样性并没有准确而完整的认知，仅仅是涉及，事实上，远不止如此。譬如，北京金隅股份有限公司的报告中披露，旗下生态岛公司污染土壤修复课题列入北京市科委重点科技服务业项目，作为生态系统多样性的一部分，土壤修复已经为企业带来重要的机遇。然而除此项目，报告通篇未能提及生物多样性有关的内容。部分公用事业行业的报告中，多处提及施工注意植被保护、水土保持、野生动物保护等，然而，作为公共事业中最经常涉及的风险管理内容，未能系统提升到生物多样性保护提议，并作为企业管理流程中的一部分。
值得关注的是，上海富士施乐专门系统介绍生物多样性的内涵；香格里拉亚洲有限公司的报告中从利益相关方的角度列出了具体的问题，举措，以及反馈，对于大部分企业来说，此举值得借鉴。
建议：
首先，熟悉国际国内通行的社会责任标准，尤其是与生物多样性保护相关的指标，熟悉行业规范以及经营所在地的法律法规中对生物多样性保护相关的操作要求和规范，这是识别生物多样性议题的基础。
其次，尽量建立与利益相关方常态化的沟通机制，根据利益相关方及企业自身发展需求识别出生物多样性保护或者与之相关的社会责任议题，并根据利益相关方的反馈、建议不断调整生物多样性保护的实践。
第三，将生物多样性保护与自身的经营实践结合起来，分析在企业活动、产品、服务等相关板块与生物多样性有关的内容，或可寻求专业的生物多样性保护研究机构的支持，进而将生物多样性保护趋势带来的机遇与挑战识别出来，根据企业发展需要将其列入企业长期的发展战略之中。
2、多数企业未能将生物多样性纳入企业战略
未有报告披露最高管治机关及委员会成员是否有生物多样性保护相关的专业经验和背景，仅有11%的报告提出将生物多样性纳入企业整体战略或者环境战略之中，大部分的企业报告中并未将其提升到战略高度。比如LG的报告中出现了这样一个案例：
在环保型产品开发程序中，对高分子及橡胶制品添加剂中含有的P—锌酚和二甲基乙酰胺等列为了禁用物质。研究结果表明，这些物质会造成内分泌紊乱，如果它们被暴露在自然环境，将会在生物体内产生和累效应，降低生物的生殖和发育能力，严重影响自然环境系统的平衡。LG化学先行展开了针对上述物质的调查及禁用举措，提高了公司产品的环保性能，满足了顾客应对有害物质潜在威胁的需求。
作为生物多样性的内涵之一，LG公司此举对生物多样性多有裨益，并且有助于企业的经营和可持续发展，但是报告中并没有将生物多样性上升为企业战略，只是零星地将案例提出，对于LG这样的大型跨国公司而言，不失为遗憾。
生物多样性保护对于农业、食品行业尤为重要，在几家食品企业中，提出了生态产业链的企业实践，却并没有明确识别生物多样性的议题，作为战略中的一部分。
相比之下，上海富士施乐的报告中将生物多样性列入环境管理战略之中，并系统提出了企业内部的生物多样性教育、保护实践、研发以及其他举措，华新水泥股份有限公司的报告中，将生物多样性列入企业发展战略之中，成为其产品和服务的一部分。
建议：
作为一个跨学科、并且仍然处在发展中的新兴领域，生物多样性议题对大多数企业来说面临操作上的困境，为此，在高级管理层中吸收生物多样性保护相关专业背景的人才，或者在战略性决策中吸收生物多样性保护专业机构的建议，对生物多样性议题纳入企业管理战略，降低管理与竞争上的风险，具有一定价值。
此外，应在系统识别、分析生物多样性议题前提下，从企业的发展愿景或核心理念的层面纳入生物多样性保护的内涵，相应地制定或调整企业经营发展中的管理架构、内部规范、责任承诺和可持续发展目标，真正将保护与可持续利用生物多样性资源及生态系统服务根植企业，提升企业的管理水平和市场绩效。
3、生物多样性实践多具有行业特色
调查中最大的收获是，众多行业的实践均体现有各自的特色，金融业中推进首个清洁发展机制、制造业中建设“碳平衡”生态经济产业师范基地、能源产业开发生态火电、生态水电、生态矿区，旅游、酒店业中成立独立的NGO组织，农、林、渔业中提出生态产业链，海洋运输业以及港口建设企业中为了港口水域生物多样性保护实现的船舶技术创新，公共事业中提出的绿色施工和部分信息技术产业对供应商要求生物多样性保护指标以及绿色认证产品的追求，这些都表明，不同行业领域的企业在不同层面追求生物多样性保护大有可为，并将成为一种重要的发展趋势。
环保意识调查报告范文第5篇
一、指导思想
全面贯彻党的*、*届三中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕区委“科学发展，构建富裕文明和谐生态*勃湾”主题，以“从严治局，从我做起”为活动载体，围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，结合环保工作实际开展学习实践活动，使党员干部特别是党员领导干部准确把握实践科学发展观的内涵、精神实质和根本要求，以科学发展观统领环保工作，提高环保部门依法行政水平，努力改善我区环境质量，促进*勃湾区经济社会全面协调可持续发展。
二、目标要求
深入开展学习实践活动要始终贯穿“从严治局，从我做起”，以“提高思想认识，解决突出问题，改善环境质量”为目标，把全体干部职工受教育作为搞好学习实践活动的基础，把加强制度建设和提高执法水平作为搞好学习实践活动的核心，把改善环境质量作为搞好学习实践活动的出发点和落脚点，使学习实践活动真正取得实效。
（一）坚持解放思想，在对科学发展观的认识上形成共识
通过学习实践活动，进一步解放思想，更新观念，引导全体干部职工形成环保部门落实科学发展观的三个共识：第一，环境保护是落实科学发展观的核心内容，必须处理好“快”与“好”的关系。目前，经济社会发展与资源、环境压力加大的矛盾，成为我区最尖锐、最突出的矛盾之一。加快解决这一矛盾，是推进我区变“增长方式”为“发展方式”，实现又好又快发展的关键所在。而在此过程中，环保部门被推到了发展改革最前沿，肩负着推进经济结构调整和产业优化升级，以环境保护优化经济增长的重大历史使命。第二，改善环境质量是所有环保工作的出发点和落脚点，必须处理好为发展提供更多环境容量和为人民群众创造更好环境质量的关系。对环保部门来说，环境质量的改善是硬道理，我们工作做得再多，环境质量不改善，群众就不答应，社会就不满意。因此，在加大污染减排力度，腾出环境容量支持发展的同时，要更加注重人民群众的环境感受，顺应群众渴求在良好环境中生产生活的期待，认真解决好群众关心关注的突出环境问题，努力使人民群众享有高质量的小康生活。第三，环保部门是一个综合管理部门，必须处理好执法监督与宏观管理的关系。当前，环保和金融、信贷、土地一样，越来越成为国家宏观调控的重要手段。因此，环保部门在做好环境执法监督、加强业务创新的同时，要加快由专业执法部门向宏观管理部门的转型，主动参与宏观调控，从经济社会发展大局出发统筹思考环境保护，从宏观战略层面切入解决环境问题，从生产生活的各个环节和各个领域综合考虑拟订环境经济政策，提高综合运用法律、经济、技术和必要的行政办法来解决环境问题的水平。
（二）坚持“从严治局，从我做起”，在改进工作作风、提高工作效率上取得新进展
在科学发展观学习实践活动中，加强环保部门政风行风建设，大力推进首问责任制、执法告知制等便民利民措施。同时，在当前的经济形势下，要进一步强化环保部门服务职能，提高工作效率，加快建设项目的初步审查速度，对符合国家拉动内需重点投资方向、满足环保准入条件的项目，要提供优质快捷的服务。对不符合环保准入要求的项目要严格把关，坚决卡住，严防借扩大内需之机盲目建设高耗能、高污染、高耗资和产能过剩项目，为我区经济可持续发展开辟绿色通道。切实解决人民群众关心关注的环境问题，维护好群众的环境权益。一是要严格管理队伍，严格执行各项制度。二是要加强权力监督力度，把环保行政许可项目审批权力、排污费征收及行政处罚的所有岗位和工作环节作为重点，制定廉政责任防范制度。三是逐步实行竞争上岗、轮岗、换岗制度。通过不断加强机关思想、组织、作风、业务和制度建设，使“从严治局”做到制度严密、程序规范、责任清晰、奖罚分明，形成用制度管权、管事、管人的良好机制；“从我做起”做到每一个干部特别是局领导班子成员都要严格要求自己，自觉接受党员群众的监督，虚心接受批评和建议，从身边小事做起，时刻牢记党的宗旨，始终保持昂扬向上的精神状态，兢兢业业、干干净净地为国家和人民工作。
（三）坚持以人为本，在着力解决危害群众健康和影响可持续发展的突出环境问题上取得新突破
通过学习实践活动，着力解决危害人民群众健康和影响可持续发展的突出环境问题，努力改善环境质量。把水、大气污染防治作为重中之重，以创建国家环保模范城为抓手，积极促进经济结构调整，加速落后产能淘汰进程，强力推进主要污染物减排工作，全力抓好蓝天工程和矿产资源开发环境综合整治专项行动及骆驼山地区的环境综合整治，千方百计解决好人民群众关注的突出环境问题，让人民群众喝上干净的水，呼吸上清洁的空气，吃上放心的食物，实现人与自然相和谐。
三、方法步骤
按照区委统一部署，我局学习实践活动从今年3月开始至8月结束。学习实践活动以领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加的学习实践活动。分3个阶段和8个环节，每个阶段分别制定具体实施办法，有序推进。
（一）学习调研阶段
这一阶段的主要任务是，学习理论、解放思想、转变观念、形成共识。重点抓好三个环节：
1.做好准备工作，进行思想发动。学习实践活动前，及时传达市委、区委关于开展学习实践活动的有关精神，及时组建局学习实践科学发展观活动工作机构，制定学习实践活动《实施方案》，召开全局党员干部深入学习实践科学发展观活动动员大会，对学习活动进行全面部署。
2.组织学习培训，深入调查研究。
（1）是组织好学习培训。组织全体党员干部认真学习党的*和*届三中全会精神、学习等中央领导同志一系列重要讲话以及自治区、市委重要工作会议精神，精读《、邓小平、论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、国家产业政策和环境保护法律法规等学习资料，邀请自治区及市环保局有关环保专家结合环保工作实际进行专题讲座。采取个人自学、集体学习、听辅导、看录像、讨论交流等多种学习形式，抓好党员干部的集中学习和自学，党员领导干部在学习的同时要做好笔记和学习心得体会，心得体会篇幅不限，但要有真实感受，体现学习成果。
（2）是深入基层开展调查研究。围绕科学发展观的主题，结合环保工作实际，积极开展调研活动，局领导按照分工，着重围绕环保模范城创建、主要污染物减排、矿产资源开发综合整治、蓝天工程等重点工程开展专题调研和实际案例分析。要围绕重点调研课题，摸清底数，找准问题，认真听取群众的意见建议，有针对性的提出整改措施，形成专题调研报告，组织开展交流。要抓住制约影响工作的突出矛盾和问题列出专题，组织调查研究。通过调研总结经验，发现问题，剖析原因，提出对策，开展案例剖析并形成专题调研报告。局领导调研报告经督导组审核后报学习实践活动办公室。
（二）分析检查阶段
这一阶段主要是抓好领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会，紧密联系工作实际，找准问题、分析原因、理清思路、明确措施。着重抓好两个环节：
1.组织召开专题民主生活会和组织生活会。专题民主生活会要在6月10日左右召开。要认真汇总梳理第一阶段以来通过各种渠道收集的意见和建议，进一步征求对领导班子及成员的意见。在此基础上找准主要问题和群众反映突出的问题。按照“从严治局，从我做起”的要求，领导班子成员之间要相互谈心，交换看法，认真查找和梳理贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、党风党纪方面存在的突出问题和群众反映强烈的环境问题。要注意紧扣思想和环保工作实际，从宗旨意识、政绩观、责任心和事业心、艰苦奋斗作风、组织纪律观念以及集体荣誉观等方面查找问题，并深刻分析原因，开展批评与自我批评。会前要广泛征求和听取社会各界意见，接受群众的举报和监督；邀请人大代表、政协委员以及普通党员群众作为“特邀监督员”召开座谈会；坚持“敞开大门，不遮不掩”的原则，采取走访和书面征求意见等形式，广泛听取意见和建议，深刻分析原因，认真总结经验教训，为整改打好坚实基础。
2.形成不少于3000字的领导班子分析检查报告，并认真组织好群众评议。局领导班子的分析检查报告要充分运用学习调研和解放思想讨论的成果，充分反映环保系统贯彻落实科学发展观的实际情况，简明扼要概述取得的成效，系统全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因特别是主观方面的原因。要通过“一对照、四查看”活动形成分析检查报告，即：对照科学发展观的本质要求和当前经济环境带来的挑战和机遇的实际，查看区委的各项决策部署、目标任务是否得到了有效贯彻落实；查看我局工作思路和工作举措等方面是否符合科学发展观的要求；查看我局有利于科学发展、有利于推动当前工作的体制机制是否改进和完善；查看我局优化软环境建设方面的具体要求是否及时落实。分析检查报告力求突出检查分析问题、理清科学发展思路、促进环保工作开展。
领导班子分析检查报告初稿形成后，分别召开座谈会、发放评议表等形式，组织环节干部、服务对象、党员群众代表和“特邀监督员”，广泛征求对分析检查报告的意见和建议，全局召开会议，充分进行讨论，反复修改完善。分析检查报告和评议结果在一定范围内公开。
局领导班子的分析检查报告修改完善后报区学习实践活动领导小组办公室。
（三）整改落实阶段
这一阶段的主要任务是，抓住重点、解决问题、创新体制。重点抓好三个环节：
1.制定整改落实方案。以分析检查报告为依据，针对查摆出来的突出问题完善制度，做到“四明确一承诺”即：明确整改落实的项目，明确整改落实的目标和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确责任单位和责任人；整改落实方案制定后，在*勃湾区环保局网站上公布，作出公开承诺。整改落实情况要向党员、群众通报，接受党员和群众的监督。
2.解决突出问题、完善体制机制。对查找和群众反映出来的问题，特别是影响环保工作发展方面的突出问题，领导干部党性党风党纪方面的突出问题，按照先急后缓、突出重点、特事特办的原则，通过努力近期能够解决的，要集中人力物力先行解决，短时间内不能解决的，订出计划，明确时限，分步实施。解决问题要坚持实事求是，尽力而为，量力而行，什么问题突出就解决什么问题，不搞形式主义。对于涉及多个部门的问题，积极探索上下互动、左右联动的解决方式。近期，*区环保局领导班子成员将到行风热线直播间倾听老百姓的声音，认真解决他们的环境诉求。
按照科学发展观要求和环保工作实际，制定完善环境执法责任制、举报部门负责制、排污费核费征收集体研究制以及大额资金使用、建设项目管理等制度，不断建立健全环保科学监管的长效机制。对涉及全局性的体制机制问题，鼓励提出建设性改进意见。
3.总结和测评。按照区委要求，对我局开展学习实践活动情况进行满意度测评，要制定测评工作方案，细化测评内容，明确评价标准。要合理确定参加测评人员的规模、范围，使之既有一定的代表性，又规模适中。测评方式和程序要简便易行，测评结果要客观真实。根据测评情况，进一步完善整改落实措施，进一步抓好落实。同时形成总结报告，召开总结大会，并将总结报告报区学习实践科学发展观活动领导小组办公室。
四、组织保障
开展学习实践活动，是我局党员政治生活中的一件大事，要在区委指导检查组的指导下，把学习实践活动摆上重要议事日程，以求真务实的态度把科学发展观学习实践活动抓好，精心组织，把深入学习、提高认识贯穿始终，把“从严治局，从我做起”贯穿始终，把解决问题、完善体制机制贯穿始终，把依靠群众、发扬民主贯穿始终，坚持进度服从质量，确保活动取得实效。
一要加强组织领导。成立“*勃湾区环境保护局深入学习实践科学发展观活动领导小组”，由党支部书记、副局长姬世斌同志任组长，局长李建民同志、副局长赵兵同志、赵明同志任副组长。领导小组下设办公室为法制宣教室，负责对学习实践活动的具体实施。
二要精心组织实施。按照活动方案要求，扎实搞好各个阶段的活动，要正确处理好工学矛盾，把教育活动和日常工作二者统筹兼顾，合理安排，做到“两手抓、两不误、两促进”。