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先说课本
《为中华之崛起而读书》是人教版第七册第七组中的开篇作品。这组教材通过阅读“成长故事”，让学生体验成长的快乐，思考成长中的问题。
说出学习目标:
这个班是我的第二个班，我把我的学习目标定为:
1.能抓住关键词，发挥想象力，揣摩人物内心世界，深刻理解文章内容。
2.在阅读中，我明白了“中国不景气”的道理，觉得落后就要挨打。
3.我知道年轻的周恩来下定决心的原因。体验青年周恩来的宽广胸怀和远大抱负，树立为国家富强、民族振兴而努力学习的远大理想。
这样就可以确定学习目标，使传授知识、发展能力、陶冶情操紧密结合，在同一个教学过程中相互渗透、共同完成。本课程为第二课时。在教学中，我在阅读中感受到人物的思想感情，感受到青年周恩来的博大胸怀和远大抱负。使之成为教学的重点。了解当时的社会背景，深刻理解青年周恩来下定决心的原因，是教学中的一个难点。
第二，谈谈教学方法和学习方法
“教的方法有很多种，但没有固定的方法。”本课主要采用自主探究法、阅读理解法、讨论法和多媒体辅助法进行教学。从而感受到年轻周恩来的博大。
并树立为国家富强、民族复兴而努力学习的崇高理想，让学生在阅读中感受、品味，从而更好地理解文本。在教师的指导下，学生自觉主动地学习，遵循以学生为中心、教师为主导、以训练为主线的三原则，引导学生自主探索、合作学习。
从内容上看，正文涉及很多方面。如果按照事情的先后顺序一条一条的讲，不仅浪费时间，听起来也很无聊。经过一番深思，我发现在这些看似不相关的场景和事件背后，有一条内在的隐藏线，那就是中国的衰弱让年轻的周恩来立下了远大的志向。只要教学能牢牢把握住“中国不景气”的深层解读，必然会因为“中国不景气”而让每一个字都立在学生面前，活在学生心里。因此，在设计指导方案时，我围绕学习目标，遵循“自主—探究”的阅读教学策略。围绕“中国不景气”这四个字，学生可以大声朗读课文，找出反映中国不景气的句子，组织学生进行探究和体验，然后补充租界的课外材料，激发学生作为中国人的爱国情怀。然后，通过比较周恩来与其他学生和其他爱国者，我可以实现周恩来的伟大抱负和广阔的胸怀。最后，结合现实和周恩来的其他故事，扩大周恩来在学生心目中的形象。
三、讲导学的过程:
1.查看和导入
2.自主学习
3.合作调查
4.拓展升华:为了进一步激发学生阅读成长故事的兴趣，安排了综合性学习:了解伟人、名人的成长故事，以及熟悉的亲人或朋友的成长故事。可以讲故事，写文章，办手抄报等。，来展示你的学习收获。
5.总结和反思
第四，板书的设计
好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观生动地反映课堂教学的全过程。在这篇板书中，我写出了课文中的关键词“中国不景气”，揭示了课文的内涵。这符合板书设计的客观原则和直观原则。
总之，这个班的遗憾还是很多的。希望大家能给我真诚的批评。