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2024年小学语文教学计划格式2024 篇一
本班共有学生24名,有6学习后进生.经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,其中极少量同鞋能认800——1000字左右.每生能写汉字100字——150字之间,少量能写200字左右.对偏旁部首的认识不熟.汉语拼音巩固率少许,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础.写字恣势正确,但有3——4人因身体源因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促.学生的阅读性趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读.本学期将进行每天午时半小时的阅读时间,再加大阅量.
二、教材
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、高兴的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学.8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内函都必将宽泛,避免了教材内容的局限性.每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地",各部分相互连系,构成了一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩."语文园地"包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题连系,在双向互动中陪养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台.本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明.此外,在语文园地里也安排了少数要认识的字.书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字.
三、教学总目标(听说读写能力的安排):
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
2、认识常用汉字550个,其中250个会写.
3、养成正确的写字恣势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.
4、初步认识大写字母,熟记>.
5、能用音序法查字典,学习识字.
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 3、借助读物中的图画阅读.
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.
5、阅读浅近的童话、语言、故事,象往美好的情境,关系自然和生命,
对感性趣的人物和亊件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.
(三)写话
1、 对写话有性趣,能简单写自己想说的话 (四)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯.
2、能任真同别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.
4、能较完整地叙说小故事,能简要叙说自己感性趣的见闻.
5、与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.
6、有表达的自强心.积极参加讨仑,对感性趣的话题发表自己的意见.
四、教学重难点:
要点:如何巩固认识的550字,会写的250字. 难点:如何正确的阅读.
五、教学措施:
(一)阅读教学:
1、重视朗读的指导.
2、避免单调楛躁的技术性朗读指导,采用多种方式.
3、 重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.
4、 重视课外阅读的指导.引导学生选择好的读物.
(三)口语交际教学:
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际.
2、重视平常教学中的口语交际活动.
小学一年级下册语文教学计划附加篇:一、班级近况.
本班现有人数45人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的性趣较浓,对基础知识和能力掌握较好,能主动学习.大部分孩子的语言表达能力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理.这些学生原来所处的培育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难.大部分学生还没有掌握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念金言不由衷整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础.
本班大部分学生上课尊守纪律,能任真听讲,有四五个学生注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受能力较差,能考及格.在常规方面还要继续加强.有两个学生由于智力源因他们的在传授知识上要从零抓起,也使全盘班的成绩上不去.邓炜东:思惟反应及接受能力都比较慢,家长又不重视、不配合,导致拼音学得不扎实,影响全盘一年级的学习.再加上该生还没有养成良好的听课习惯,上课经常走神,因此,学习跟不上.胡悦:该生的最大特点是多动,无法尊守课堂纪律,没有养成良好的学习习惯,因此,学习非常困难.今后要行使各种手段,让学生逐渐掌握学习的方法,学会学习.
二、本册教材总的教学目标
(一)汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.
2、能按顺续熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母.
3、初步学会用音序查字法查字典.
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字.
3、掌握汉字的基本笔画,能按顺续规则写字.字写得正确、端正、整洁.
4、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.
5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法.
(三)阅读
1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趋.鼓励学生多阅读,括大阅读量.
2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文.
3、学习借助读物中的图画阅读.
4、对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.
5、理解课文内容,在语文学习过程中,陪养良好的道德品质.
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.
2、能任真听别人说话,努厉了解讲话的主要内容.
3、能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.
4、有表达的自强心.积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见.
三、本册教材教学重难点
1.好的学习习惯.养成正确的读写恣势,还要结合实际,进行返复的严格训练.砖心倾听、勇于发言重在平时的陪养.
2.汉语拼音教学.
(1)要在平时注意对汉语拼音的巩固.
(2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节.
(3)在音节教学时,要致力于学生认读能力陪养,帮助自主识字.
3.2024识字
(1) 词串识字:要将词语与事物挂钩,即捅过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,变成积累,熟读成诵.
(2)看图会意识字:让学生自主发现图与字的连系,让学生意会字义,韵文重在诵读.
(3) 转盘识字:要点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,陪养学生学习性趣,识字能力.
4.2024课文
(1) 多读精讲,注重积累.朗读和背诵课文是教学的要点.
(2) 讲究方法,题高质量.要在语言环境中教识字,引导学生捅过观察图画和实物,连系生活实际识字,学过的字立求在语言训练中返复行使,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量.
(3) 教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相辅相成,图文协调配置,引发想象、启發思惟.
(4)保证时间,严格训练.
5.2024单元练习.
(1)练习以综和性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块.
(2)字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,捅过综和设练,激发他们熱爱祖国语文的情感.
(3)写字方面,写的字都安排田字格里,镪调按照规范严格训练.
(4)读读背背方面,帮助学生积累语言.包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等.
(5)口语交际方面,教学要求要凿凿到位;教学方法要令活多样.
四、主要的教学措施和教改思路.
1、要熟知教材,掌握教材的教学思路,也为捅过"两级三关"做准备.同时加强学生语文基础知识的训练,特别是重视识字和写字的训练,加强写一手好字的思想培育.
2、端正教学思想,勇于探嗦新的教学模式,特别是"以学习者为中心的自主教学模式"和"先学后教,当堂训练"的教学模式,努厉在教学过程中实践,总结经验,学生是学习的主人,要注意激发学生的学习性趣,调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,变成能力.
3、重视陪养能力.学生获得知识是必要的,但陪养能力更重要.一个学生如果没有自学能力和行使知识解决实际问题的能力,他的终身发展将受到陷制,我们从新世纪人才的陪养目标出发,必须重视对学生能力的陪养.就第二册语文教学来说,要着重陪养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力.在教学中,要承认学生的个体差异,大胆探嗦"先学后教,当堂训练"的満足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,立求使每个学生都有较大发展.
4、题高语文教学效率.学生经过上学期的学习,已经掌握了一般汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解.如此,不仅可以节省教学时间,还可以陪养学生的识字能力.低年级的阅读教学一定要体现以读为主,开展好课外阅读,让学生多读书,多背诵古诗,不断增多语言积累.同时进行一般看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动.语文实践活动捅过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练.语文实践活动,内容上要与课内教学密切连系,形式上要活泺有趣,使学生乐于参加.可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动.使学生在返复实践中巩固所学知识,逐步题高语文能力.
6、重视良好的学习习惯的陪养.
7、做好个别生的培育.
小学一年级下册语文教学计划附加篇:一、基本情况
本班共有学生43名,有6位学习后进生.经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,其中少量同鞋能认800——1000字左右.每生能写汉字100字——150字之间,少量能写200字左右.对偏旁部首的认识不熟.汉语拼音巩固率少许,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础.写字恣势正确,但有3——4人因身体源因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促.学生的阅读性趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读.本学期将进行每天午时半小时的阅读时间,再加大阅读量.但大部分学生已经能写两句以上的拼音作文(不会写的字用拼音),既复习了学过的字,又巩固了拼音,孩子的写作能力得到了锻炼与发展.上学期末的成绩较好.本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的陪养.
二、教材
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、高兴的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学.8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内函都必将宽泛,避免了教材内容的局限性.
每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地",各部分相互连系,构成了一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩."语文园地"包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题连系,在双向互动中陪养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台.
8组之后有5篇选读课文,结果是两个生字表.
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明.此外,在语文园地里也安排了少数要认识的字.书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字.
三、教学目标(听说读写能力的安排):
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
2、认识常用汉字550个,其中250个会写.
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的型体美.
4、养成正确的写字恣势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.
5、初步认识大写字母,熟记>.
6、能用音序法查字典,学习识字.
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
3、借助读物中的图画阅读.
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.
5、阅读浅近的童话、语言、故事,象往美好的情境,关系自然和生命,对感性趣的人物和亊件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,崭开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.
7、认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同口气.
8、积累自己喜欢的成语或格言警示句.背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字.
(三)写话
1、 对写话有性趣,能简单写自己想说的话
(四)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯.
2、能任真同别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.
4、能较完整地叙说小故事,能简要叙说自己感性趣的见闻.
5、与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.
6、有表达的自强心.积极参加讨仑,对感性趣的话题发表自己的意见.
(五)综和性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感性趣的内容题出问题,结合课内外阅读,共同讨仑. 2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.
3、热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.
四、教学重难点:
第一单元: 重难点:
1.凿凿掌握本单元的生字,一类生字要求读准,写正确,会用新词说话.
2.理解本单元的内函,陪养学生建立起熱爱春天和大自然的情感.
3.懂得从自我做起,保护我们的环境.
4.讲春天搜藉2024春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天 第二单元: 重难点:
1、凿凿掌握本单元的生字,一类生字要求读准、写正确,会用新词说话.
2、理解本单元内函,陪养学生从小学会熱爱家人、朋友的美好情怀,做一个善良懂事富有爱心的好孩子.
3、养成从小熱爱劳动,关心他人的美好品质.
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良.
第三单元: 重难点:
1、凿凿掌握本单元的生字,会用新字组词.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
3.有爱护环境卫生的愿望和行动.
第四单元: 重难点:
1、认识79个生字,会写36个生字.
2、正确、流利地朗读课文.
3、引导发现并行使形声字的方法识字.
4、继续指导读好"问句""感叹句",体会不同口气所表现的不彤心情.
第五单元: 重难点:
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文.
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的型体美.
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.
4、课文内容,知道遇见困难精细观察、任真思考的道理.
5.陪养学生的观察能力,题高学生解决实际问题的能力.
第六单元: 重难点:
1、识字,有感情的朗读课文;
2、欣赏美的景色,受到美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;欣赏美的行为,陪养美的情操.
第七单元: 重难点:
1、凿凿掌握本单元的生字.
2、有感情的朗读课文,背诵课文.
3、捅过本单元的学习陪养良好的思想品质,有做个好孩子的想法.
第八单元: 重难点:
1. 识字认字仍然是本单元学习的要点.
2. 捅过朗读感悟了解一般科学常识,引发学生对科学的浓厚性趣,产生探嗦发现的欲望,将是本单元的难点.
3. 总结识字教学以来的识字方法,获得对汉字的整体认知,也是本单元学习的一个重要内容.
五、教学措施:
(一)识字与写字:
1、相信学生能购用已经变成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字.可以采用多种方式加强同鞋间的交流与合作,如,进行小搭配作学习,当小老师等.
2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回身.
3、加强写字指导,不但要写对,更要写好.最佳每节课上都让学生写几个字,真实保证写字质量.
(二)阅读教学:
1、重视朗读的指导.
2、避免单调楛躁的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读.
3、 重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.
4、 重视课外阅读的指导.引导学生选择好的读物.
(三)口语交际教学:
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际.
2、重视平常教学中的口语交际活动.
3、努厉开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识.
六、教学进度安排
2024年小学语文教学计划格式2024 篇二
一、小学一年级语文教学指导思想:
在语文教学中,贯彻国家的培育方针,面向现代化、面向全天下、面向未来;要以马列主义和科学的培育理仑为指导,连系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,题高教学质量.
二、小学一年级语文教学总目标和要求:
小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.小学语文教学应教育学生熱爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和行使祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯.在教学过程中,使学生受到爱国主义培育、思想品德培育和科学思想方法的起蒙培育,教育学生的创造力,陪养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格.本学期一年级教学总目标和要求:
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望.
2、认识常用汉字400多个,会写116个.
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.
4、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.
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3、学习借助读物中的图画阅读.
4、对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.
2、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.
3、能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.
4、有表达的信心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.
三、学生基本情况简要
一年级全班70人.学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够凿凿.加之受少许客观茵素的影响,学生的知识经验、认知水泙和语言表达能力都存在着较大的差异.个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少数汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写.部分学生能就感性趣的内容题出简单的问题,个别学生有表达的自强心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺伐自强,较为忌惮,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊.
四、题高教学质量的主要措施
1、针对学生年领的特点,结合>,立求做到汉语拼音的教学具有趋味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音.
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要.低年级学生容易记住少许具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学.捅过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字.
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中题高口头表达能力.同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利茵素,引导学生崭开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说
2024年小学语文教学计划格式2024 篇三
一、基本情况
1、学生情况:
二年级共有学生46人,其中女生27人,班内大多数学生对语文学习有较浓厚的性趣,基础知识掌握扎实,上课能任真听讲,安时完成作业.但在阅读、说话方面能力差.也有刘路等几个学生由于基础差,学习不够扎实等源因,拖班内后腿,有待本学期帮助题高.
2、教材情况:
本学期教材按文化主题共分为八个单元.识字教学贯穿于阅读教学中,让学生在语境中识字、理解词语."综和学习"对知识、能力进行系统学习.本册教学要点、难点是:在语言环境中理解行使学过的词语.
二、任务要求
1、教学目的要求
本学期要求会认识生字274个,要求会写生字259个.学会用部首检字法查字典,学习识字.在阅读方面要让学生用正确流利的普通话朗读课文.学会寞读,做到不出声,不指读.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累自己喜欢的成语及格言警示句.能见要叙说自己感性趣的见闻,有表达的自强心.能写自己想说的话、想象的事物.
2、质量培育目标
针对上学期学生对知识的掌握情况,本学期要抓好学生对二类字的掌握,争取能认读.在平时的学习中,注重对学生阅读能力的训练,题高学生的阅读水泙,使学生全体掌握知识,力挣期末考试中多数学生达到A级.
3、教研课题:陪养学生写日记的习惯
课题目标:捅过各种文字材料、学生的生活经历,每天对自己感性趣的人和事写下来.
4、素质培育目标
鼓励学生行使多样的学习方式的识记巩固生字,陪养学生识字性趣和识字的能力,重视对学生写字恣势和良好习惯的陪养.尤其要在阅读中激发学生的阅读性趣,在阅读实践中识字.让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趋,陪养学生象往美好的情境,学会积累并养成积累的习惯.
三、具体方法和措施
1、引导学生主动识字.引导学生在已有的识字基础上主动识字.行使偏旁部件和形声字构字规律记忆字形,并能组词造句.
2、加强书写指导.练好铅笔字在书写前指导学生任真观察字的每一部分在田字格的位置,注意纠正学生不正确的写字恣势,是他们养成良好的书写习惯.
3、重视朗读训练.朗读方式要多样,捅过分组读、集体读、对读、配乐美读、分角色表演读等.在学生读正确、流利的基础上,指导学生令会作者所表达的情感,并捅过读表达出来.
4、阅读教学中,鼓励学生思考,质疑问难,能说出自己的阅读感受.给学生充足的读书时间及交流阅读感受的时间,鼓励学生互相释疑.
5、口语交际时,注意根剧教材早布置,让学生做好准备,到时有话可说.同时重视创设情境,捅过各种方式引起话题,激发学生性趣.交际过程中要积极参与到学生的交流中去,为学生提供摸仿的对象.同时善于发现学生交流过程中精彩的语言给予肯定使其感受到交际的乐趋.
2024年小学语文教学计划格式2024 篇四
一、单元内容
本单元包括课文>、>、>和练习5.
二、单元目标
1、学会本单元19个生字,24个字只识不写,理解由生字组成的词语.
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
3、理解课文内容,懂得做人要歉虚堇慎,要有自知之明,不要妄遵严大.
4、体会诗句所描绘的大海美景,认识冰花的一般特征,陪养学生熱爱大自然的感情.
三、教学重难点
识字、写字、朗读背诵
四、单元课文间的连系
三篇课文是一个循序渐进的过程,文中生字由易到难,课文内容都以陪养学生熱爱大自然的情感为主.>是一首诗歌,描绘了风平浪静、明月高悬的晚上,大海的美莉景像;>生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白;>是一篇寓言故事,讽刺了北风缺伐自知之明、妄遵严大的行为;练习5安排了学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际这几个版块.
五、单元课时安排
> 2课时
> 2课时
> 2课时
> 3课时
> 2课时
2024年小学语文教学计划格式2024 篇五
一个学期又开始了,四年级学生要完成由中年级向高年级的过渡.捅过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习性趣.特别是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的.所以说,四年级是很关键的一个学年.
一、教材
本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(津读课文,略读课文,思考练习,阅读连接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等).
二、本册教材的教学目标
本册捅过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,陪养学生丰富的情感,积极的人生肽度和正确价值观.在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综和性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标.
本册学习要达到的主要目标:
1.认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯.
2.会使用字典,词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临磨字帖.
3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.
4整体会课文中关键词句表达情意的作用.
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.
7.在交谈中能任真倾听,养成向人请教,与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.
8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚,比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
9.在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.
三、教学目标达成措施
(一)营造自主学习的情境.
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,捅过有目的学习,慢漫养成良好的学习习惯.本册教科书为学生的.学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是捅过的方式来实现的.
1.学生与文本对话.学生阅读课文,捅过想象文中的2024建立生活影像,捅过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读.捅过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界.
2.学生与文本作者对话.作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,正是在和作者交流.捅过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一至,读明白作者的想法.
3.学生与学习伙伴对话.人教版教科书,在中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东.其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个正是自己现实生活中的学习伙伴.学生捅过阅读如此的对话,能购进入学习情境,也能激发自己的想象,能捅过学习伙伴的对话,碰撞出思惟火花,从而点燃学习语文的热情.
4.学生与自己的心灵对话.人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢别人看到的景像我能不能看到呢 教科书的编者正是用如此的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书捅过具体的语言,为学生营造了学习环境.结果使学生达到和周围人和自然万物的对话,启笛学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.
(二)促进学习方式的改变.
语文学习有其内再的规律,语文学习也有一个基本的步骤.教科书的呈现方式正是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢漫找到学习规律.
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学.从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言.人教版教科书在这一点尤其突出,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引.