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【幼儿园音乐说课稿 第一篇】幼儿园音乐说课稿范文
一、说教材
本节课主要涉及的教材是《幼儿园音乐教材》中的第三册第五单元。本单元主题是“欢乐舞蹈”，旨在通过教学活动，让幼儿了解舞蹈和音乐的关系，培养幼儿的音乐表达能力和合作精神。
二、说学情
本节课的学情是针对3-5岁的幼儿而设计的。在这个年龄段，幼儿对音乐和舞蹈活动具有浓厚的兴趣，他们活泼好动、喜欢模仿和表演，具有较好的动手能力和感知能力，可以较好地理解和接受音乐教育。
三、说教学目标
1.认识不同类型的舞蹈，如中国舞、现代舞等；
2.培养幼儿对音乐的感知能力，能够通过音乐表达自己的情感；
3.培养幼儿的创造力和动手能力，能够在舞蹈中自由发挥；
4.培养幼儿的合作精神，通过共同创作完成一支小舞蹈。
四、说教学重难点
教学重点：
1.培养幼儿对音乐的感知能力，通过听音乐表达自己的情感；
2.通过舞蹈活动培养幼儿的动手能力和创造力。
教学难点：
1.在音乐的节奏中感知和表达自己的情感；
2.在舞蹈中自由发挥并充分展示自己。
五、说教学内容和教法
1.教学内容
本节课的教学内容包括：
1.学习不同类型的音乐，如运动音乐、舞蹈音乐等；
2.认识不同类型的舞蹈，了解一些简单的舞蹈动作；
3.在音乐的伴奏下，学习一支简单的舞蹈；
4.创作小舞蹈，培养幼儿的合作精神。
2.教学方法
本节课运用了多种教学方法：
1.听觉教学法：通过听音乐，培养幼儿对音乐的感知能力；
2.视觉教学法：展示不同类型的舞蹈，让幼儿对舞蹈有更深入的理解；
3.示范教学法：教师示范舞蹈动作，让幼儿模仿学习；
4.合作教学法：组织幼儿分组合作创作小舞蹈，培养幼儿的合作精神。
六、说教学手段和学时安排
1.教学手段
教学手段主要包括课件展示、多媒体演示、乐器演奏、教学材料和道具的使用。
2.学时安排
本节课共计2个学时，安排如下：
第一学时：引入主题，介绍不同类型的舞蹈及舞蹈音乐，让幼儿对舞蹈有初步了解，并展示简单的舞蹈动作。时间为30分钟。
第二学时：听音乐节奏，学习和模仿舞蹈动作，并分组合作创作小舞蹈。时间为40分钟。
七、说教学过程
第一学时：
1.导入新课，通过教师引导，让幼儿说一说自己最喜欢的舞蹈，并引导幼儿发表自己对舞蹈的看法。
2.通过多媒体展示不同类型的舞蹈，让幼儿了解不同类型舞蹈的特点，如中国舞、现代舞等。
3.在课件的帮助下，展示舞蹈音乐的，引导幼儿感受不同类型舞蹈音乐的节奏和氛围。
4.带领幼儿学习一些简单的舞蹈动作，如扭动腰部、摆动手臂等。
5.结束本节课的第一学时，让幼儿归座并进行简单的复习。
第二学时：
1.通过播放一段欢快的舞蹈音乐，引导幼儿按照音乐的节奏进行简单的舞蹈动作模仿。
2.教师示范并引导幼儿跟随，进行一支简单的舞蹈。
3.组织幼儿分组，让每个小组合作创作一个简单的小舞蹈，并鼓励幼儿在舞蹈中自由发挥。
4.每个小组向全班展示他们的小舞蹈，并进行评价和提出建议。
5.结束本节课，通过简单的复结本节课的学习内容。
八、说教学反思
本节课通过多种教学方法和手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和享受音乐舞蹈活动。通过对音乐的感知和对舞蹈动作的模仿，幼儿增强了自己的动手能力和创造力，并培养了合作精神。同时，教师在整个教学过程中注重幼儿的情感表达，让幼儿在舞蹈中享受音乐的乐趣。教学效果较好，达到了预期的教学目标。
【幼儿园音乐说课稿 第二篇】贴烧饼
（备注：音乐分为A、B两段，B段音乐做为追逐跑的背景音乐。）
一、演唱部分动作建议
A段乐曲演唱时幼儿拉手向一个方向走，中间一名幼儿做各种看、找等动作。
游戏玩法建议
1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边围圆圈走，中间的幼儿做四处张望的动作。
2、当唱到“尝”时，圆圈上的幼儿两两相抱变成“烧饼”，中间的幼儿要设法抓到落单的幼儿，而落单幼儿则需要设法不让对方抓到。
3、当音乐进入B段时，启发幼儿相互“解救”落单儿的幼儿，促使游戏的'难度加深。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、掌握游戏的规则和玩法，能在情境中跟随音乐边唱边进行游戏。
2、在游戏难度加深时，能机智灵活的‘救人，并保护自己不被吃掉。
3、体验游戏的快乐、和同伴团结协作。
【活动过程】
1、开始部分
谈话导入，引起幼儿兴趣。
(1)教师自我介绍，请小朋友介绍成都的传统美味小吃。
(2)观看《舌尖上的开封》，了解开封小吃“烧饼”的制作过程。
2、基本部分
(1)在情景创设中熟悉童谣节奏和歌词内容。
指导语：
a、今天我们一起玩一个2024烧饼的游戏：（听歌谣、讨论歌词）。
b、灰太狼也想吃我们香香的烧饼，你们敢不敢试—试和灰太狼一起玩这个《贴烧饼》的游戏？
c、先听我讲游戏的玩法和规则：…．．我讲明白了吗？谁还有问题？
d、开始游戏：（引导幼几拉一个大圆圈围成一个烤炉）烧饼咸烧饼香，烧饼圆圆像太阳；烧饼咸烧饼香，烧饼烤好我先尝；（谁落单谁被灰太狼吃掉）
(2)跟音乐玩3-4遍游戏，逐步感知游戏规则。
在游戏过程中发现问题及时引导、纠正，强调游戏规则。
如：只有两片烧饼贴在一起才不会被吃掉，三人抱在一起是犯规。
(3)加深游戏难度，增加“救人”环节：
指导语：“我们不能看着小烧饼被灰太狼吃掉，我们要想办法救他啊！”
增加新的玩法和规则一一一教师示范游戏、讲解规则，玩3—4遍。
3、结束部分：邀请客人老师共同游戏，活动自然结束。
三、友情提示
1、在游戏活动环节，教师可以逐步加入游戏元素，先帮助幼儿了解在“尝”时要快速两两结伴的游戏玩法，并游戏。再加入B段中相互“解救”的游戏玩法。
2、可以配合“家乡美食”主题活动，引发幼儿对各种特色美食的兴趣，帮助幼儿了解不同美食、小吃的特点。
【幼儿园音乐说课稿 第三篇】活动目标：
1、能跟随音乐大胆的做律动。
2、感受律动游戏带来的快乐。
活动准备：音乐
重点：引导幼儿知道狩猎的.顺序
难点：能跟随音乐做律动游戏
活动过程：
一、通过故事引出主题
二、分角色，学习对话并发出请求。
幼：卡，带我们去狩猎吧！
师：不行，在下雨。
幼：听，雨小了。
师：好！跟我来！
三、引导幼儿梳理狩猎顺序，并学习律动。
1、去森林
2、找猎物
提问：没找到猎物怎么办？
3、发出声音，引出猎物
4、悄悄靠近猎物，一把抓住猎物
提问：抓到猎物我们应该怎么办？
5、（1）捆（2）抬猎物（3）走
四、幼儿尝试听音乐跟随教师进行律动
五、再次尝试听抓到猎物时的音乐并学习巩固律动
1、讨论：抓猎物时，猎物了几次？
2、带问题一边听音乐，一边做动作，一边数数猎物次数。
六、幼儿与教师一起听音乐进行律动游戏
七、讨论：可以怎样抬猎物？
八、请个别幼儿扮演酋长带领其他幼儿狩猎（听音乐进行律动）
九、引导幼儿跟随教师再次尝试进行律动游戏
十、以抓野猪的情景导入，激发幼儿再次进行律动游戏
十一、随音乐进行律动（抓野猪律动游戏）
讨论：抬累了可以做什么？
十二、根据自己创编的动作，听音乐再次进行律动游戏
十三、随音乐律动出场，活动结束。
【幼儿园音乐说课稿 第四篇】活动目标：
1、初步感受民歌的特点。
2、学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、乐曲：《采茶扑蝶》
2、能表现采茶情景的'图片或音像资料
活动过程：
1、请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。
2、结合2024的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
3、示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
4、在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）
5、鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
教学反思：
民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：
1、分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。
2、熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。
3、难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。
【幼儿园音乐说课稿 第五篇】设计思路：
幼儿园在组织幼儿到八大处公园进行爬山比赛时，幼儿对越往上爬讲话时传出的声音越大这一现象产生了浓厚的兴趣。抓住幼儿的这一兴趣点，我设计了此次音乐活动。因为音乐活动就好象是催化剂，它能把幼儿丰富的感受、体验引发出来，也能加深幼儿对周围事物的探究兴趣，将音乐的神奇传递给孩子，并且同感、接纳幼儿的感受、心情，使幼儿真正成为活动的主人，在活动中的表现愿望得以充分的满足和提升。同时在《纲要》中也指出：幼儿园教育要贴近幼儿的生活和经验，要与幼儿的兴趣相适应，并在活动中打破“教师教、幼儿学”的教学模式，引导幼儿在玩中学，在学中玩。
活动目标：
1、引导幼儿尝试用身体动作表现音乐中山的连绵起伏。
2、鼓励幼儿大胆使用乐器演奏表现音乐中山的连绵起伏。
活动准备：
库企企音乐CD一张、音条乐器20块、音筒32根、黑板一块、白纸6张、水彩笔6支、画好的大山图一张。
活动过程：
1、活动导入：教师与幼儿一起玩“乘电梯”的游戏，引导幼儿尝试用身体的不同动作表现楼层的高低。（鼓励幼儿做与同伴不同的动作）{大家先每人做一个蹲着的.动作，表现电梯在一楼时的状态，当教师说电梯“上行或下行，到几层时”，幼儿根据自己的感受，即兴用一个高一些或低一些的身体动作表现当时的楼层，同时引导幼儿欣赏其他同伴做出不同的动作，并进行模仿。在此过程中，主要引导幼儿感受身体在高、中、低不同的空间中所做出的不同动作
2、在“库企企”的音乐中，教师与幼儿一起欣赏画好的“大山图”，同时引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿大胆尝试用自己特有的方式（肢体语言、乐器演奏）来表现山的连绵起伏。 {教师出示画好的“大山图”在“库企企”的音乐声中，引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿用不同的形式表现爬山的音乐：如用身体动作的高低起伏变化、乐器演奏音高的变化；用身体动作（捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等）发出声音的强弱变化、乐器演奏（打击乐器、有音高乐器等）发出的声音强弱变化来表现音乐中山的连绵起伏。
3、小组活动，各组设计一座“大山图”，并尝试根据自己组的想法表现本组的“大山图”（教师在此时给予幼儿适当适度的指导，鼓励各组尝试用与其他组不同的表现形式）。 {引导幼儿根据自己组的想法，在白纸上设计一座大山图，并鼓励幼儿用2中的方法，尝试在音条乐器、音筒、打击乐器、歌曲、节奏儿歌等多种表现形式中共同合作表现山的连绵起伏。
4、引导幼儿相互欣赏作品，并说一说各组设计好的地方和建议。
5、引导幼儿使用刚才自己组想出的表现方法，在“库企企”的音乐中来共同表现“大山图”。 {在库企企的音乐伴奏下，教师做指挥，引导各组幼儿进行多声部的合奏。如：教师用手势动作来指挥每组幼儿的表现与停止}
活动反思：
在音乐教学模式的探究中，我结合大班幼儿表现欲望、创编能力较强的年龄特点，在活动中注重为幼儿音乐能力的发展创造一个宽松、自主的环境和展示自我的平台，能“以情激情”，用自己的热情感染幼儿，实现了以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。
在本次活动中，活动内容的选择非常贴近幼儿的生活，而且在爬山的过程中，幼儿积累了大量的已有经验，因此幼儿对活动内容非常感兴趣，在活动中始终保持着积极、愉快的情绪体验，同时在与同伴的相互商讨与尝试的过程中，寻找与其他组不同的音乐表现方式，并在相互分享、交流的过程中，体验到成功的快乐。