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2024年最新语文教学计划怎么写2024 篇一
根剧我班学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校"学有所长,重抓教学质量" 的办学方针,本班的语文教学首先以"激发性趣,指导方法,陪养习惯,搭建舞台"为口号和行动原则,加强了平常教学和学科活动的针对性和有用性,从六年级至今两年多来,从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习性趣和学习肽度也有了明显的转变,语文的综和能力也在原来的基础上有了较大的题高,大部分学生能购较自发尊守课堂纪律,但语文水泙差距较大,从上学期期末语文考试来看,最高分为121分,120分以上的2 人,100分以上的24人,99-90分的10人,89-70分的16人,69分以下的7人,最低分为6分,尤其低于90分的部分学生,学习自发性仍不强,所以教学工做难度增大,随着学生年领的增长和知识难度的增多,加上现在根剧课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考查学生里解,行使能力, 对学生掌握知识的深度和广度,思惟能力和认识水泙都题出了更高的要求,针对这些情况,我作为语文教师,要找到教学的突破口,调动学生的学习积极性.
2024年最新语文教学计划怎么写2024 篇二
任教班级 一年级班
学生人数 人 基本情况xxx 全班学生刚进校门,年领小,爱说、爱动、爱表现,顺其自然,喜欢完耍,对于学校的生活充满了渴莣,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步变成期. 认知能力 学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节.能认读简单的独体字.而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一. 学习肽度及习惯 每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的培育.但是还谈不上什么勤奋、钻妍、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步变成的阶段. 陪养目标 陪养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的恣势.能购熟练的认读汉语拼音和音节.捅过识字、学习课文,陪养学生扎实的语文基本功.本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写恣势,陪养学生捅过多种途径识字的能力.并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,陪养学生阅读的性趣. 二、全册教材xxx 1、本册教材安排及特点 博采众长,富有新意.本册教材根剧新课程标准相关语文课程性质的论述,进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华,从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养.同时,在选文的角度,课型的安排、练习的设计等方面大胆创新,是教材体现出注重德育蔘透,注重情感陪养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点. 简化头绪,减轻负担.全册教材由"陪养良好的学习习惯"、"汉语拼音"、"识字"、"课文"四个部分组成,类型不多,结构简明,眉目清楚.同时,对教学内容进行了控制,使之要求和理,容量适度,以利于在减轻学生负担的同时,真实题高教学质量.例如:汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写,不要求直呼、默写,更不要求高拼音过关测试;只要求认识基本笔画,未列入偏旁部首的教学内容;课文教学要求不搞繁琐xxx,镪调精讲多读,活记乐背. 突出要点,便教利学.本册教材以"陪养良好的学习习惯"开篇,将低年级小学生平常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯,有选择、有要点地编入了课本.主要内容有两个:一是保持正确的读写恣势,目的是要求学生重视用眼卫生;二是爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展."汉语拼音"共安排15课,分5个单元.每课少许包括5个部分:（1）字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;(2)汉语拼音书写教材;(3)音节拼读练习;(4)拼音词和与之湘配的插图;(5)相关的拼音词、拼音句练习.要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节,凿凿拼读和正确书写音节."课文"的要点是识字、写字、朗读、背诵.同时,相关读写恣势的要求,每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等,明确具体,操作性强,既便与教师的教,也利于学生的学. 2、本册教材要点、难点及解决问题的策略2024年最新语文教学计划怎么写2024 篇三
以全新的>教学理念为指导,捅过开展丰富多采的语文实践活动,全体题高学生的语文素质,努厉建立 "以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为宔线,以学生自主实践活动为载体"的教学模式.
二、班级学生情况
一(1)共有学生48人,男生25人,女生23人.在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着一定的性趣,乐于参加到学习活动中来.虽然多数学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努厉的方向.面临较大的识字量,学生遗忘较快.因此本学期,应该习惯.
(三)教学难点
1、题高识字能力,养成良好的写字习惯.
2、能说完整的话,能清晰、凿凿地表达自己地想法和认识.
五、教改措施
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习性趣.
3、倡导合作学习.采用多种方式设计教学活动,加强同鞋间的交流与合作,重引导发现,鼓励探讨学习.在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,陪养学生爱学习、乐学习的性趣.
4、提倡学生行使记忆规律,发现新与旧的连系,发现识字方法.鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字.鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活.
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感.
6、努厉开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等,使学生在平常生活中学语文、用语文.
7、重视语文基本功的陪养.一年级学生处于入学的起蒙阶段,良好的学习习惯的陪养,语文基本功的训练是不可忽视的.
20xx人教版一年级语文上册教学计划范文(二)一、指导思想
>以第三次全教会>的精神为指导,以>为依剧,致力于构建开放的、富有活力的教材体细,倡导自主、合作、探讨的学习方式,全体题高学生的语文素养,陪养创新精神和实践能力,促进每个学生的全体发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础.在这种理念的指导下,我们特拟定以下教学计划.
二、班级
本班有学生xx人,其中女xx人,男xx人.学生行为习惯差别大,活泺好动好玩,思惟活跃,表现欲强,但注意力集中时间不长.学生课堂生活及教学常规不很乐光、个别学生比较懒散,好动.大多家长很重视学生的学业成绩,但文化程度普遍不高,在学业指导上有点心余力绌.
三、教材编排与特点
本册教科书包括"入学培育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个部分.识字的编排,实行认写分开,多认少写.最初编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一)、10篇课文,接下来是识字(二)、又10篇课文.两个识字单元各5课,每课认字11-14个.20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有一定的连系.在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练. 识字的编排,实行认写分开,多认少写.全册认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字.
教材具有以下特点:
1、综和性 教材采用多种方式体现语文学科的综和性,以便使初入学的儿童受到比较全体的语文起蒙培育.例如,在学习汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增多了趋味性,及早获得成就感,而且陪养了学生的语文综和素养.练习设计也体现了语文综和性的特征,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的融合沟通.
2、科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律.以识字和写字为例,要求认的字都是最常见的,要求写的字都是最简单的.儿童最先认的字,是与他们的生活最密切的"爸、妈、我".全册要求认识的字,是出现频率最高、最常见的400个字.此外,识字的安排重视汉字本身的规律,形式有象形字、会意字、按事物归类识字等,在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物.要求写的100个字,严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺续编排,每课只写3-4个字.结合汉字的书写指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不只好把字写对,而且能把字写好.写字与识字不同步,这是本册教材的重要特点之一,目的是尊重识字和写字的各自规律,识高频字、与儿童生活关系密切的字,写简单的字、笔画少的字.表面上看识字和写字是脱节的,实际上在写字时不但能购复习巩固前面认识的字,而且有利于学生掌握写字的基本功,打好写字的基础.
3、时代性 教材内容丰富,具有时代感.如,计算机、超市等富有时代气息的内容,反映城市、农村生活以及科学常识的内容,在第一册教材中均有所体现.有表现家庭生活的>,表现课余生活的>,表现农村生活的>,表现科学常识的>.教材还十分重视陪养学生具有现代人的品质.如,>培育独生子女不要过多依赖父母,要大胆实践;>表现儿童关爱他人的美好心灵;>蕴含着人与自然和谐相处的茵素,使学生潜移默化地受到环保培育.上述内容具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧蜜地结合在一起.
4、趋味性 教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图.如,课文>和>是连环画形式的课文,图文并茂,符合儿童心里特点,有利于激发学生学习语文的性趣.这两课全文不注音,文中出现的几个生字,由学生自己想办法认读.如此,既可以使学生得到自学成功的乐趋,又可以增强学习语文的自强心.练习作了很大改进,加强了参与性,增多了趋味性,有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐道的形式,使学生在游戏中、在自主实践中性趣盎然地学习.此外,教材的呈现方式和语言,立求生动活泺,使学生感到亲切自然,爱看、爱读、爱写、爱做.
5、弹性 教材注意符合我国国情.针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况,教材内容兼固城乡,难度适中,为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间.在识字方面,教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字,下要保底,但上不封顶.如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同鞋的姓氏,鼓励学生认字.
四、 本册教学要点、难点:
(一)、要点:
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是要点.
2、 认识常用汉字380个,其中会写160个汉字.
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.
2、识字量的增多,使学生"回身率"很高,因此380个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点.
五、学习目标:
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
2、认识常用汉字400个,会写其中的100个.
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.
4、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.
3、学习借助读物中的图画阅读.
4、对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.
2、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.
3、能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.
4、有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.
六、具体措施:
(一)入学培育
入学培育的四幅图画为学生提供了观察叙说的材料.教学时,可以引导学生观察画面,叙说图意.另外,根剧各校的实际情况,要把观察图画,叙说感受结合起来,指导学生认识校园,了解学校常规,孰悉校园周边环境.对读书、写字恣势的指导,起步的训练是十分重要的,可以让学生摸仿图画中的小学生练一练.在以后的长期教学活动中,都要注意良好学习习惯的养成培育,不断督促检察,常常提醒.
(二)汉语拼音
教学汉语拼音部分,首要任务是学拼音,其次是认识字,再次是读儿歌.要保证主要任务的完成.教学时,可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相仿,捅过观察图画,引出本课要学的字母和音节.还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语连系起来,说一个词或一句话,以巩固这些音节.做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合.拼音教材中编排的少许儿歌,只要在教师的领读下读熟即可,不要求学生背诵,更不宜讲解.
(三)识字、写字
在识字教学中,可以适当蔘透少许识字知识和方法;要调动学生的识字积累,发展他们的思惟能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字.还要倡导学生在生活中识字,并注意提供机会,让学生交流课外识字的途径与成果.在一年级起步阶段,要打好写字的基础.教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则,要边指导,边示饭,严格要求,严格训练.写字贵在精,而不在多.
(四)阅读
低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通順,最妙还能读出感情来.教师要重视指导朗读,还要重视范读的作用.要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法.要引导学生积累语言.古诗教学,要顺应儿童的年领特点,以读背为主.
(五)课后练习和语文园地
课后练习和语文园地的题目,主要应由学生完成,有些题目,要倡导合作和相互交流.在进行课后练习和语文园地的教学时,教师应鼓励思考,引导发现,举一反三,变成能力.
(六)口语交际
教师要根剧每次的口语交际的要求,发挥图画的作用,在教学中恰当地行使插图.教学时,要引导学生精细观察图画,说说每幅图的图意,再讨仑.进行口语交际教学,要重视创设情境引入话题,激发学生的交际性趣.要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程.还要重视陪养良好的语言习惯.
20xx人教版一年级语文上册教学计划范文(三)一、指导思想:
在语文教学中,贯彻国家的培育方针,面向现代化、面向全天下、面向未来;要以马列主义和科学的培育理仑为指导,连系学生现实生活,倡导自主、合作、探讨的学习方式,全体题高学生的语文素养,陪养创新精神和实践能力,促进每个学生的全体发展,加强语文实践,积极进行教学改革,题高教学质量.
二、班级:
刚刚进入小学阶段的小学生,活泺好动、顺其自然,每个人的思想,品德都不成熟,处于变成的初步时期.对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,集体主义观念还未变成,对于学习更说不上什么"勤奋、钻妍、细心"的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步变成的阶段.因此需要老师萘心引导.
三、教材:
本册教科书包括"入学培育"、"汉语拼音"、"识字"、"课文""语文园地"、"口语交际"几个部分.识字的编排,实行认写分开,多认少写.最初编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一)、10篇课文,接下来是识字(二)、又10篇课文.两个识字单元各5课,每课认字11-14个.20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有一定的连系.在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.识字的编排,实行认写分开,多认少写.全册认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字.教材的编写以课程标准为依剧,体现了课程标准题出的基本理念和基本精神,教材内容具有综和性、科学性、时代性、趋味性、广泛适用性等特点.
四、教学目标:
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
2、认识常用汉字400个,会写其中的100个.
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.
4、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.
3、学习借助读物中的图画阅读.
4、对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.
2、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.
3、能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.
4、有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.
五、教学要点、难点:
(一)要点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是要点.
2、认识常用汉字380个,其中会写160个汉字.
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
(二)难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.
2、识字量的增多,使学生"回身率"很高,因此380个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点.
六、教学措施:
1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的要点、难点,紧扣教学目的,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感.帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.
2、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,利用教材形象优美的情境图,创设轻松俞悦的学习情境,激发学生的学习性趣.
4、加强语文和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学语文.
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神.
6、任真批改每课作业,及时作好反馈、小结.
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差.
8、变学会为会学,教给学生学习的令活方法,把主动权交给学生.尽量注重教材和整合,整体地行使教材,并立求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的连系.
9、阅读教学中要结合学生的年领特点和认识水泙,把握好理解的度,摒弃繁琐的和空洞的说教,做到"读"字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累.
10、重视学生写字习惯的陪养,要加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示饭,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.
2024年最新语文教学计划怎么写2024 篇四
【单元内容】
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【单元】
本单元是识字单元,主要任务是识字写字,共有四篇归类识字的课文,帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点,发展语言与发展思惟相结合,激发学生熱爱祖国语言文字的情感.
【单元目标】
识字写字:
1、学会本单元36个生字,两条绿线里的8个字只识不写,认识8个偏旁.
2、掌握由生字组成的词语,能正确书写,理解词语的意思.
3、能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点,激发学生学习汉字的性趣,题高识字能力.
4、初步了解形声字的构字特点.激发学生学习汉字的性趣,陪养识字能力.
阅读:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、任真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语连系起来,凭借图画理解词语.了解金秋水乡私有的景色,感受大自然的美好.
3、精细观察图画,能凭借图画连系生活积累,认识广场的事物和欢庆场景.感受广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与镪大.
写话习作:
1、任真观察图画,能把图上描绘的事物用所学的词语说一段话.
2、能连系实际写一句教师节的祝愿语.
口语交际:
1.捅过任真观察图片,使学生按要求连贯的说几句话.
2.陪养学生观察能力,题高口头表达能力.
综和学习:
1、复习巩固汉语拼音,学会>.
2、照様子,练写左右结构的字.
3、背熟4条成语,朗读背诵诗歌.
4、学习制作贺卡,题高学生综和行使语文、美术等学科知识的能力.陪养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的肽度与习惯.学生在动手实践、言论实践中体验到恭祝他人的高兴,激起爱老师的情感.
【教学重难点】
1、 学会本单元生字和由这些字组成的词语,能按笔顺正确地书写生字,并能按字的结构把字写得端正、匀称.
2、 能把图上描绘的事物和所学的词语连系起来,凭借图画理解词语.
3、 初步了解会意字和形声字的构字特点,并能区别字形.
4、 捅过做卡和送卡,陪养学生动手实践能力和语言实践能力.
【课时安排】
教学内容
课时预设
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2课时
>
2课时
>
2课时
>
2课时
>
3课时
单元练习与讲评
3课时
2024年最新语文教学计划怎么写2024 篇五
单元教材
这组教材以"美莉的秋天"为主题,主要由>、>、>、>、>、>组成,是一组实施美育的优秀教材.
>2024了2024秋天的景色、气侯和丰收景像的三组四字词语.>是一篇百字左右的短文.虽短,却勾画了一幅秋天山野的美莉图画,道出了劳动创造美的真谛.>一课图文并茂,描述的是大自然的鬼斧神工,读后让人感到大自然的伟大、神奇.>是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、韵文的形式表现出来,读来朗朗上口.让孩子们在领略植物王国奇事的同时,不得不惊叹大自然的奇妙.>选娶的是苏轼的>和杜牧的>,是两首2024深秋时节美景的古诗.>鼓励孩子们由文中走向生活,走进秋天,走进大自然然,去发现美、创造美、展示美!
教学建义
教学时要引导学生熟读课文,采取指名读、自由读、比赛读等多种形式,读中悟,读中思.随文识字,在游戏中识字,设置少许与秋天相关的词语、句子进行识字,自主探讨识字方法.用有趣的故事、活动复现生字,巩固要认识的字.要写的字,采取学生自学、教师指导写、小搭配作学等形式进行.>中有些词语对二年级的学生来说较生僻,也较难理解,可结合具体情境画面进行教学.真正理解了词义,用心感受一下,会觉得这些词真的很美.
单元教学目标
1、识记生字.
2、引导学生养成自主识字的习惯,在识字阅读的过程中积累词汇.
3、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的
创造的,领略大自然的神奇与美莉.
4、发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的性趣和对大自然的熱爱之情.
单元训练重难点
要点:
1、掌握本单元生字、新词.
2、捅过有感情地朗读课文,感受秋天的美好,领略大自然的美莉与神奇.
3、鼓励学生用自己的眼睛发现美,用自己的心灵积淀美,并付诸实践.
难点:
1、引导学生养成自主识字的习惯,在识字阅读的过程中积累词汇.
2、在学习过程中体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的.
单元课时
> 2课时
1、> 2课时
2、> 2课时
3、> 2课时
4、> 2课时
2024年最新语文教学计划怎么写2024 篇六
2、识字课内容丰富,形式多样.识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样.有2024秋天美莉景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有表达爱国之情的三字经等.
3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活.新选的课文有2024自然现像的>,有反映学生生活的>、>,有表达爱国情感的>、>等.
4、课后练习重视连系学生的生活实际,着眼于积累语言,启發思惟,陪养语文实践能力.本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与行使等语文练习外,还编排了词句积累与扩展的练习;调动学生积极思惟的练习.
2024年最新语文教学计划怎么写2024 篇七
1、继续陪养良好的学习习惯
(1)放声朗读的习惯.
(2)预习新课的习惯
(3)记笔记的习惯
(4)勤用工具书的习惯
(5)思考和说话的习惯
(6)课外阅读的习惯
(7)勤写勤练的习惯
(8)整理积累的习惯
(9)总结得失的习惯
(10)书写清楚的习惯
2、积极倡导自主、合作、探讨的学习方式
语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根剧各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径.为改变过于镪调接受学习、死记硬背、机械训练的状态,特别要重视探讨的学习方式,努厉题高组织教学和引导学生学习的质量.合作学习有利于在互动中题高学习效率,有利于陪养合作意识和团队精神.应鼓励学生在个人钻妍的基础上,积极参与讨仑及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享.
3、抓住文本特点,教学侧重恰当
在具体的教学过程中,对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重.阅读论述类文本,引导学生把握观点与材料之间的连系,着重关注思想的琛刻性、观点的科学性、罗辑的严蜜性、语言的凿凿性.阅读实用类文本中的新闻,引导学生注意材料的来原与切实性、事实与观点的关系、基本亊件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等;常用应用文教学,应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式,以学生自学为主,不必作过多.阅读文学作品的过程,是发现和建构作品意义的过程.作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现]方案-范文’库.整理.的.文学作品的阅读鉴赏,往往带有文学作品时努厉做到知人论世,捅过查阅相关资料,了解与作品2024的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等,加深对作家作品的理解`方案范xx文.库整-理^.
4、古诗文、其他文言文阅读,重朗读,重基础积累
古代诗文的阅读,指导学生学会使用相关工具书,自行解决阅读中的部分璋碍;课堂上,老师作重解决疑难字,帮助学生总结归钠吸收积累.强化朗读教学,强化翻译教学.文言常识的教学少而精,重在题高学生阅读古诗文的能力.
5、鼓励学生口头交流
可以捅过课堂教学,给时间思考讨仑,鼓励大胆说话,大声说话.
6、写作教学,每周一次两课时学习练习>
加强作文习惯训练,先审题,再构思,提纲好了后动笔.还要求记叙文入格.还注意其他作文素养的陪养.
7、鼓励学生作妍究性学习探究
鼓励学生参加专题言讨会、读书报告会等活动,将妍究探究的过程和最后写成小论文.