你所阅读的此篇文章有20696文字共七篇，由苗建良仔细改进之后发布！学生，也叫学子；一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也称学生，根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）等等。学生是一种身份的名词，具有学籍的人都统称学生。要是你对此篇文章想说点什么，可以发表分享给大家！
2024年一年级下册教学计划2024 第一篇
一、激发兴趣，自主识字
识字写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经掌握了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点。教学本课必须遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义。
二、关注个性，加强体验
在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，对课文中所2024的景物他们太熟悉不过了，所以理解课文内容不是难点。如何通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力、想象力是难以把握的。因此，教师要精心选择教学策略，创设情境，再现生活，引领学生在自然中发现美、欣赏美，在朗读中感受美。
2024年一年级下册教学计划2024 第二篇
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?春天到了，细心的你发现了什么?
2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗?让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
教师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。
3、好了，我们来到了一片青草地。(贴小朋友的图)
小朋友，快看，你们看到了什么?
让学生认真看黑板上的图，说清图意。
二、学习课文
1、整体感知课文
(1)过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧!
(2)自由读课文。
(3)指名分段读课文。
2、学习第一自然段
(1)小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊!课文的第一自然段就是2024的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗?
(2)学生自由朗读、指名读并进行评议。
3、学习第二自然段
(1)池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢?请你接着读读第二自然段。
(2)学生自由读第二自然段。
(3)谁来说说看?
(4)指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。
(5)美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢?昨天刘老师让小朋友来动手画一画，谁想来展示展示?
(6)学生上台展示自己的画图，贴在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子说话。
4、学习第三自然段
你觉得现在的小池塘美吗?对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。
5、有感情地朗读全文。
(1)五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧!
(2)齐读课文。
6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢?
7、在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美!
2024年一年级下册教学计划2024 第三篇
2、让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，培养学生思考的能力和创新能力。
教学重难点：
按不同标准进行分类
教学具准备：
电脑课件，学生每人若干学具袋。
教学过程 ：
一、复习旧知，做好铺垫。
这节课我们继续学习分类[板书：分类(二)]
分类可以按什么来分?(板书：1、用途2、特征)
分类可以帮助我们解决很多实际问题，比如对我们来说最平常不过的整理书包就要用到分类。
二、整理书包——激发分类的兴趣
1、让小朋友把书包里的书本倒在桌面上，动手分一分，与学生学习生活密切相连的整理书包激发了学生动手分类的学习兴趣。
2、汇报
可能有两种分法：
(1)数学书与语文书放在一起;拼音本、写数本、生字本……放在一起。反馈，这样分的请举手。
想一想，按什么来分?(书与本子不同用途)
(2)数学书与算术本写数本放在一起;语文书与拼音本生字本等放在一起。反馈，这样分的请举手。
想一想：按什么来分?(数学、语文学科特征)(板书、学科)
(3)肯定学生的分类结果。
三、练一练
1、人物分类——体验分类方法的多样性。
(1)这儿有几个人(课件出示)想一想可以怎么分类，说给同桌听。
(2)谁来说一说按什么来分的?板书：(男、女)几号是男的?几号是女的?(板书号数)
按男女分就是按性别来分(板书)按性别分的请举手。
(3)按大人小孩分，学法同上。
(4)还有不同的分法吗?(有无戴眼镜，有无戴帽、头发颜色……)
小朋友想到了很多种分类方法真棒!
2、帽子分类——了解分类标准确定的多角度。
瞧!这是我们生活中都离不开的帽子(课件出示)请小朋友拿出学具袋里的漂亮帽子分类整理。
(1)谁愿意把结果拿上台展示。
①按什么标准来分?(颜色，板书)分成几类?(三类)说明分类不仅可以分成两类，还可以分成三类，甚至更多类。
②还有其它标准吗?(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途来分。
③除了颜色、季节用途，想一想还有什么分类标准?(样式)
(2)小结：遇到问题要从不同角度去思考，对于分类标准的确定也要从不同角度去思考。
3、狐狸大叔考考你——多角度思考分类标准，动手实践分一分。
(1)图形分类
①狐狸大叔听说小朋友学会了分类，带来4个图形(课件出示)想请小朋友帮忙分类。请小朋友拿出图形学具袋，想一想有几种分法都动手分一分。
②汇报：你想出的各种分法。
③展示不同分法提问：按什么标准进行分类?(板书：大小、形状……)
(2)合作车子分类
①连精明的狐狸大叔都夸小朋友很聪明，它又拿出一组车子考考小朋友怎么分类，这回同桌合作分类，商量有几种分法，动手分一分。
②请几桌派代表上展示，并解释自己的分类情况。
(可能出现的分类：按颜色、按机动车非机动车、按轮子个数、按用途……)
小朋友能从不同角度思考确定分类标准真棒!
四、小组游戏分铅笔——将知识技能延伸到课外，拓展思维。
现在我们来玩个“比一比哪组分法多”的游戏。请给我们的好朋友铅笔分类，看哪一组的分法多。
让几组上来展示，解释。
(按笔蕊颜色〈用途〉、按外壳颜色、按粗细、按长短……)
五、谈话——将知识技能与现实生活紧密联系
想一想平时生活中什么事用到分类，举个例子说一说。
六、总结
今天大家学习有什么收获?分类可以按什么标准进行?
2024年一年级下册教学计划2024 第四篇
教学目标
1.激发、鼓励和发挥想象，培养孩子为追求理想而奋斗的精神。
2.热爱小动物，培养同情心、爱心。
3.学会识字15个，巩固学过的字，渗透性识字;理解口字旁提手旁名称及表示的意思。
4.学会写8个字，运用学过的笔顺写生字。
5.“为”字句的运用。
6.启发学生做2024文字资料的工作。
教学准备：
1.许多条不同的小鱼。(对孩子进行奖励，增加孩子学习的兴趣和乐趣)
2.课件：《小鱼的梦》
3.生字卡片(每个学习小组一份)
4.识字大钟。
5.成功果实。(在果实后面贴上生字，认对了就把成功果实带回家)
教学过程
一、新授课文
1.导入
师：小朋友们做过梦吗?(生：做过)我们池塘里的这些小鱼也有自己的梦。今天我们就一起来学习《小鱼的梦》。
2.初步感知课文。(放课文录音)
师：儿歌好听吗?想读吗?(生：好听。想读)
在读之前，我们一起来仔细观察一下这幅图。(出示多媒体画面)图上都有些什么呢?(有清清的池水、红红的小鱼、绿绿的水草、亮亮的水泡、闪闪的星星和弯弯的月亮)这么美的图画，它的儿歌美吗?让我们一起从读中去感受一下。
(1)自读课文，不认识的字可以拼拼音，也可以问老师和同学。
(2)抽同学读。(请同学们来评价，在评价时要注意好的地方和不好的地方都要进行评价。培养孩子学会欣赏别人和接受别人提出的意见。)
(3)(出示多媒体图)生边看图边跟读。
(4)师：有同学愿意把自己最喜欢的句子读给大家听听吗?(抽一两名学生来读)。老师可以把自己最喜欢的句子读给大家听听吗?(师范读：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。)老师读得怎么样?(教孩子应该读得轻轻地、慢慢地)
(5)生自读全文。(按师刚才教的方法去读)
3.展开想象
过渡：小鱼可真幸福：有风儿为它唱催眠曲，还有波浪为它推摇篮，它睡得可香了。它还做了一个甜甜的梦。小朋友们，你们知道它梦见什么了吗?(充分发挥孩子的想象。)
4.生用自己最喜欢的方式读一遍课文。
二、识字教学
1.分学习小组识字(每个学习小组分一份卡片，组长带领识字，开火车)师抽查一两个小组。
2.师：小朋友们，你们知道吗?丁丁哥哥今天也来到了我们课堂上，他还为我们带来了一面识字大钟。(出示识字大钟，开火车识字)
3.巩固识字。(游戏：成功果实带回家)
三、小结
今天，小朋友们可真能干，不仅自己学会了儿歌，还自己学会了生字，老师像你们这么大时可没你们聪明。我真佩服你们。下来后，我们来进行比赛，看谁最先把这首儿歌背会。
2024年一年级下册教学计划2024 第五篇
教学目标：
1、正确认读14个生字
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教学重点：
认读14个生字。
教学难点：
有感情的朗读课文
教学准备：
1、多媒体课件
2、学生预习课文
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、情境引入
2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣
二、初读课文 随文识字
1、指导读书，提示读书要求
2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字
3、指导读通顺课文
三、再读课文
1、自读课文，读准字音
2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字
3、同桌互相指认生字，互相教读。
4、当小老师读生字
5、游戏：“花盆蹦字”
6、四人小组内接读
7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及识字能力
细节探究 朗读感悟 重点段落 引导体会 感悟、朗读好重点段落
？第三段用“有的说，有的说有的说”句式
引导想象孩子们在议论什么？
？第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？
？第五段引导读好3个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力
小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事
指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。
总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话理解寓意
板书设计：
诚实
手捧空花盆的孩子
第二课时
教学目标：
1、巩固认读14个生字。
2、学会要求掌握的7个生字及生词。
3、指导书写8个生字。
4、继续开故事会。
教学重难点：
指导书写
课前准备：
1、生字卡、田字格卡
2、练讲好故事
教学过程：
一、回顾全文，有感情地朗读。
二、复习生字
1、利用生字卡读生字
2、生字开花组词游戏
三、指导书写
重点指导：左右结构的字“浇”
左右结构的字“挑”
四、开故事会
1、自由交流故事
2、评出故事大王
教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
教学重点：
认读12个生字。有感情地朗读课文。
教学难点：
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
课前准备：
生字卡片和课件
课时安排：
2课时
教学流程：
第一课时
一、谈话导入
1、今天我们要来认识一位孩子。
2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。
3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗?（子字旁横变成一提）
4、小手拿起来，让我们一起写一写。
5、学生课本上练写。读好“孩子”，“子”读轻声。
6、这个孩子是谁呢?就让我们来学习新课文。指名读课题（注意:捧、盆的读音），再齐读。这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢?赶紧翻开课本去找找答案吧！
上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗？”一个学生说：“这个孩子是谁？”我评价：“你的问题真有价值。还有谁也能这样问一问。”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆？”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆？”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。”
二、初读感知
1、学生自由大声读课文。
自学要求:读准字音,读通课文,难读的地方圈一圈,多读几遍。
2、读得真用心呢！快速标好自然段号,用手势表示出来，快来展示一下你的读书成果吧。谁来读第1自 然段。
轮读过程中,渗透重点词语和句子。
（1）学习第1自然段
①重点词语
继承人：“承”念后鼻音；师：你们知道国王的继承人将来要做什么吗？生：继承人就是未来的国王。
花种：这两个字交换位置后怎么读?种花，种字是多音字。
②读好长句子，提示停顿。
国王吩咐大臣\给全国的每个孩子\发—些花种，并宣布：谁能用\这些种子\培育出\最美的花,谁就是\他的继承人。
（2）学习第2自然段
①读好啊的变调
师：有这么一句句子，仔细听老师读一个句子，说说你的发现。“他天天看啊看啊，种子就是不发芽。” 说说你的发现。
生：啊不读啊。
师：你听得真仔细，能学着老师的样子读一读吗？（跟读、个别读，齐读）
（3）学习第3自然段：（长句子停顿练习）我们刚才已经练习了长句子停顿，你能用这样的方法读吗?
“许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头”
（4）学习第4自然段：长句练读（自由读再同桌互检测）。
国王说:“我发给你们的花种都是煮熟了的。这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”
3、现在你知道手捧空花盆的孩子是谁了吗?出示卡片:雄日
快来一起叫叫他的名字吧。
三、细读体会
1、引入：在雄日身上发生了一件怎么样的事呢?
很久以前，有一位国王要挑选一位继承人。这位国王挑选的方法非常特殊，让我们一起来看看吧。
2、出示第1自然段第2句。
（1）国王在这里做了两件事,你能用这个句式来说说吗?
“国王先———— ,再————”
（2）引出“吩咐和宣布”。
①现在你们就是国王了,谁来吩咐吩咐我这位大臣呢?（练习说,师生合作。）
像这样面对面交代我做些事情,这就叫做——“ 吩咐” 。（齐读。）
②那国王叉是如何宣布的呢?
师：请你仔细读读课文,找一找国王宣布的内容,用笔画出来。
师：要想当好国王啊,可不容易,老师给大家一个小小的提示:现在你就是国王了,所以这里的“ 他” 要改成“我” 。
师：像他这样面对着那么多，大声说出自己的决定就叫做——宣布。
师：我们一起做做国王吧。全体起立，也来宣布宣布吧。
师：全国的孩子们,你听到国王的宣布后心里想什么呢?快来说说吧。
生：我很想当国王。
生：很开心，有机会当国王了。
3、出示第2自然段。
（1）雄日和你们想的一样，于是小心翼翼地捧着花种回家了，他是怎么样培育花种的呢?
自由读，并找到他为了培育花种做了些什么的句子，用笔画出来。（指名交流。）
（2）师先合作读句子。
师:是啊,早上天蒙蒙亮，雄日一起床就来到了院子——，生：“给种子施了些肥，浇了点水。”
师：中午雄日刚吃好饭，用急匆匆地跑去院子——生：“给种子施了些肥浇了点水。”
师：晚上当所有的人都进人甜甜的梦乡,雄日还是不放心，又来到了院子里——生:“给种子施了些肥，浇了点水。”
（3）雄日，你还会为培育花种做些什么呢?生交流。
师：你们说了好多啊，看来他为了培育花种付出了那么多的汗水和精力。
课文中用了一个词来表示（出示：十分用心）
（4）可是他十分用心地培育花种，结果呢?——引导朗读“花盆里的种子却不见发芽”。
一天过去了，他给种子施了些肥，浇了点水，结果呢?——朗读“花盆里的种子却不见发芽”
十天过去了,结果呢?——朗读“花盆里的种子却不见发芽”。
雄日还是没有放弃 ,坚持—— “ 天天看啊，看啊，种子就是不发芽”。
看着这空空的花盆，雄日此刻你想说些什么呢?
生：到底是哪里出问题了。
生：我一定当不上国王了。
生：我这么用心培育花种，为什么不发芽。
……
（5）看来雄日真的非常着急，非常烦恼，可是他心中还是保持着一份希望因为他牢牢地记住了国王宣布的内容，让我们再来读一读这句话。
（6）雄日就是这样十分用心地记着国王的宣布，十分用心地培育花种，那也让我们一起十分用心地读读第2自然段，读出自己的感受。（配乐读。）
4、国王规定的日子很快就到了,雄日最终还是选择捧着空花盆走上了街头,可出乎意料的是，国王高兴地拉着他的手，说——学生接读：“你就是我的继承人！”
总结：国王最后还是挑选了雄日作为他的继承人，到底是为什么呢?老师看到了很多小朋友脸上露出了疑惑的表情，我们把这个问题留到下节课来学习吧。
四、词语复现巩固
课文里还有许多难读的词语宝宝，请你读准它们的前后鼻音，自由读，请小老师带着大家读读。
五、写字指导
练习：要，位，孩
第二课时
一、复习生字，新词。
1、上节课 ,我们认识了谁?
2、出示词语：谁愿意用你喜欢的方式读一读呢?
3、“开火车”读读生字。
二、学习第3到第6自然段。
1、通过上节课的学习,我们知道了国王的规定,看到了雄日虽然那么努力,可是——种子就是不发芽。现在,国王规定的日子到了,会怎么样呢?请小朋友读读课文第3自然段，你看到国王的表情有什么变化?
2、学生汇报。
3、出示句子：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
读通句子。读懂句子。
（1）理解：“丝”在句中的意思。
①孩子们,一丝一般用来2024什么？
②是啊,“一丝”几乎看不见,那么“没有一丝高兴”就是——?
（2）讨论:这一天,许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头,这不是国王的命令中所要求的吗?为什么国王会不高兴?
（3）联系句子:我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?
从这一句你明白了什么?（国王的意图、孩子们的不诚实。）
（4）小结:孩子们,这些花儿虽然美丽,但每一个盛开着鲜花的花盆都好像在告诉国王,这些孩子不诚实,像这样的人,如果做了继承人,国王怎么能放心让他继承王位、管理国家呀?这就是不高兴的原因呀！
（5）指导读出国王的不高兴。
4、可是,国王又为什么变得高兴了呢?出示:国王听了,高兴地拉着他的手,说：“你就是我的继承人。”
（1）学生自由说原因。
（2）除了看到了空花盆，国王还听了雄日说的话。出示:雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
（3）现在,你就是雄日,请你用自己的话把种花的经过告诉国王。（复述第2自然段。）
（4）雄日十分用心地种花是为——（当上继承人），当上继承人必须用这些种子培育出最美的花，手捧空花盆去会有什么结果？
（5）那他为什么还捧着空花盆去见国王呢?雄日，雄日，你到底在心里在想些什么?（学生自由讲）
（6）小结:尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人,可他还是造择了空花盆二这就是手捧空花盆的孩子啊,他宁可选择不做继承人,也要选择做一个诚实的人（板书:诚实），这种诚实是多么的可贵呀！
（7）再读高兴句。
三、作业
写一写：分，选，位。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中重点体会“他十分用心地培育花种”。
2、愉快地认识“盆、位”等13个生字。随文理解“继承人、表情、宣布”，正确书写“孩、选、位”三个生字。
3、明白诚实是最美的花。愿意做一个诚实的人。
教学重、难点：
真正明白国王为什么选雄日做继承人，体会诚实的可贵。
教学准备：
多媒体课件，重组教材（删掉课文最后一段）。
教学流程：
一、谈话引入
1、同学们喜欢看课外书吗？平时你们都读过哪些有趣的故事呀？
2、有人说：读着有趣的故事，就像品尝一顿美餐，能让我们在读后充满智慧、充满想象。今天老师就给大家带来一个有趣的童话故事——《手捧空花盆的孩子》（指名读、齐读后板书课题）
设计意图：与孩子们聊读过的故事，打开了他们的话匣子，让学生兴致盎然地走进课堂。
3、相机学习生字“盆”，种花的盆子叫花盆，生活中，你还见过什么盆？
设计意图：突破低年级识字教学字义理解的难点，通过问“生活中还见过什么盆”，使“盆”的意思变得形象起来。
4、质疑：读着这样的一个题目，你的脑海中一定冒出了一个小问号，想问点什么？
设计意图：题目是文章的眼睛。从审题入手，提出问题，形成阅读期待，对阅读过程的展开与深入有着重要的引导作用。
那就让我们跟随着手捧空花盆的孩子走进故事，让他为咱们解开脑中的小问号。
二、初读感知，学习生字
1、提出自学要求
（1）读准字音，读通课文，遇到难读的句子要记得回过头来多读几遍。
（2）边读边想想你脑中的小问号。
2、自由读课文。
3、检查生字
听着小朋友这样动听的读书声，淘气的生字宝宝从故事中跳出来，要考考你们。孩子们，准备好了吗？
课件出示：规定 发芽 盛开 鲜花 一丝 一位 表情 挑选 宣布 继承人
（1）指名读、齐读、开火车读。
（2）理解“表情”一词。
老师现在的表情是——来，你也露出一个开心的表情给老师瞧瞧。有时候，我们还会有什么表情？
设计意图：创设充满情趣的情境，帮助学生理解词语，使工具性和人文性得以有效统一。
（3）去掉其他生字，还剩下一个词是——“宣布”（齐读）
三、研读文本
（一）品读国王的“宣布”，共“盼望”
1、轻声读第一段，说说国王宣么。
出示句子一：谁能用这些种子培育出最美的花。谁就是他的继承人。
（1）指名读，还有谁也想来读读？
（2）现在你就是国王，你来大声地宣布自己的决定吧。（相机评价）
设计意图：变成国王的孩子们，在特定的情境中宣布自己的决定。角色转变使他们内心的感受更细致、情感表达更真切。
（3）理解“继承人”，成为国王的继承人就是将来的——新国王。
（4）这可是国家的一件大事，让我们好好地宣布老国王的规定。（生齐读）
2、如果你就是这个王国里的孩子，听到这样的好消息，心里会想些什么呢？
（二）细品雄日之“盼望”
1、是呀，孩子们是多么希望自己能培育出最美的鲜花。成为将来的新国王。雄日也不例外。文中哪些句子让你感受到雄日很想花种开花呢？
2、交流
出示句子二：他十分用心地培育花种。
（1）指名读。
（2）为了能培育出最美的花，雄日会为花种做些什么呢？（浇水、施肥）
（3）雄日只为花种浇水、施肥一次、两次吗？
出示句子三：雄日又给种子施了些肥，浇了点水，他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
指名读。你从哪个词看到了他十分用心培育花种？（天天又）
（4）引读
是呀，为了培育出最美的花，雄日为花种做了许多事情。一个月过去了，种子不见发芽，雄日——（引读）“雄日又给种子施了些肥，浇了点水，他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。”
两个月过去了，种子不见发芽，雄日——（再次引读）
离规定时间只有一个星期了，种子还是不发芽，雄日——（再次引读）
只剩最后一天呢，种子还是不发芽，但说不定明天会发芽、开花，雄日——（再次引读）
设计意图：在一次次引读中，雄日培育花种之“用心”已深深印在学生的脑海里。
3、这就是十分用心地培育花种，读着读着，你一定读到雄日的心里去了，雄日，你现在的心情特别的——（难受、着急、奇怪）
相机指导学生读出自己的体会。
4、为什么这样难受，这样着急？（回读国王的规定。）
5、是呀，这是国王的规定，国王的规定就是圣旨，能改吗？
6、难怪雄日是那么着急、难过。带着自己的感受再来读这段话。
过渡：多努力，多用心的雄日！可是不管他怎么努力。种子就是不发芽，国王规定的日子到了，雄日只能——
课件出示：“捧着一个空花盆”
（三）走进意外，感受美
1、可是选举的结果却让我们很惊讶，自由读课文第三段，说说什么让你特别惊讶。
2、讨论交流
出示句子四：国王听了，高兴地拉着他的手说：“你就是我的继承人。”
指名读，“你”是谁？（雄日）
国王还可以怎么宣布呢？引导读“雄日是我的继承人”。
（3）听了国王的宣布，你最想问些什么？（为什么要选雄日做继承人，他又没有培育出美丽的鲜花呀？）
是呀，究竟是怎么一回事呢？让我们一同走进选举现场。让国王为我们解开心中的疑团吧。
3、解开谜团。
出示句子五：我发给你们的种子是煮熟了的，这样的花种能培育出鲜花吗？
指名读。
你读懂了什么？国王的意思是一
揭示：花种煮熟了，是不会发芽开花的。
既然是煮熟了，其他孩子的花种肯定也培育不出鲜花。他们的花可能是哪里来的？
再读国王的规定，体会国王的心情。
4、感受诚实之美。
（1）雄日虽然捧着空花盆，可是国王却在花盆中看到一朵最美的花，那是什么？（板书：诚实）
（2）你就是那些捧着盛开着鲜花的孩子，听了国王的话，你最想说些什么？
四、小结
鲜花再美，如果浇灌它的是欺骗，是不诚实，谁也不喜欢。记住，只有诚实，才能培育出最美的花，让诚实之花永远开在我们心间。
五、写字指导
1、出示三个生字：“位、孩、选”。
2、仔细观察每个字在田字格的具置，你想提醒大家注意什么？
3、教师范写。
4、学生书写，集体评议。
5、在语境中写字，谁能把字漂漂亮亮地送进句子里？
设计意图：在语境中写字，让学生在写字中感悟语言，使写字不再是机械的抄写，从而提高了写字的效率。
2024年一年级下册教学计划2024 第六篇
教学目标：
1.学习联系上下文理解词语的方法，积累词汇；体会省略号的作用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中体会文中人物的心情，进一步理解课文内容。
3.知道诚实是做人的根本，学习小华盛顿知错就改，勇于承认错误的美好品质。
教学准备：
课件、录音机
教学过程：
一、回顾导入
通过上节课的学习，老师知道大家已经掌握了本课的生字、词，而且也初步了解了课文内容，那么回顾一下，谁能说说你认为华盛顿是个怎样的人呢？
（出示华盛顿图片）看，这就是华盛顿，他日后成为了美国第一任总统。因为他对美国的发展做出了巨大的贡献，所以被美国称为“国父”，直到现在，每当在华盛顿诞辰纪念时，人们都开展丰富多彩的活动，其中就包括吃樱桃馅饼、玩纸制的小斧头，你们知道这是为什么吗？这和他小时候的一个故事2024呢！
二、朗读感悟
整体感悟爸爸的变化
1.请同学们自由读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？
2.你能用文中的一个词语概括出爸爸的变化吗？（转怒为喜）
3.爸爸为什么怒，又为什么喜呢？
学习课文第三自然段
1.你从哪儿看出来爸爸是真的发怒了呢？请你们到课文中去找一找，边找边用自己喜欢的符号画一画。
汇报：
①引导学生抓住重点词理解:气坏了,大发脾气,脸色铁青,嘴唇哆嗦等
②爸爸的话:省略号，省略了什么？爸爸要怎么样？
2.指导学生带着生气、气愤、愤怒的感情读第三自然段。
指读、男生读
学习课文第四自然段
1.看到爸爸这样火冒三丈，这样脑羞成怒，此时闯了大祸的小华盛顿心理会想些什么呢？
2.指导学生带着矛盾的心情朗读
3.指导朗读华盛顿说的话：语气要轻、语速要慢一些
4.引导学生体会小华盛顿说的话后面出现的省略号，为什么省略不说了呢？想想当时他会怎么样？
5.理解“哽咽”，体会此时华盛顿的心情又是怎么样？再用换词的方法理解“惭愧”
6.指导学生带着惭愧、内疚之情朗读
学习课文第五自然段
1.听了小华盛顿的话，原本十分愤怒的爸爸却转怒为喜（课件出示），怎么会突然转变了呢？用文中的一句话说说。
2.引读出示爸爸的话（课件出示）
3.爸爸的话是什么意思呢？同桌两人用自己的话说一说。
汇报、交流：
(爸爸在华盛顿身上看到了更可贵的东西—诚实,它比樱桃树的价值更高)
4.小结：没有诚实就没有伟大，正因为小华盛顿小时候这样诚实，
有这样优秀的品质，才使得他日后成为了一位了不起的一代伟人。
5.指导学生带着激动、喜悦的心情再读一读爸爸的话。
6.分角色朗读（配乐）
三、拓展总结
1.在生活中，你们也都经历过类似小华盛顿这样的事情吧，那你们是怎么做的呢？
2.爷爷最近推出了一个“八荣八耻”,其中就有这么一条，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”（板书）
的确，“诚信”是中华民族的传统美德,就让我们以诚信为荣,
让诚信之花在我们每个人的心中开放，
让我们用心灵呼唤诚信，
让我们在诚信中憧憬美好的明天！
四、特色作业
搜集“诚信”方面的名言、警句、小故事等，准备召开“诚信之花心中开”交流会。
教学目标：1、 知道诚实是做人的根本，学习小华顿知错就改，勇于承认错误的美好品质。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
理解课文内容。学会8个一类生字，14个二类生字。
教学课时：
3课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
朗读感悟课文，初识一、二类生字。
教学过程：
一、 导入新课：
同学们，你们知道美国的现任总统是谁吗？那谁能来说一说美国的第一任总统是谁吗：（华盛顿）华盛顿小时候特别活泼好动，还曾经把爸爸的树苗砍断，想知道是怎么回事吗？今天我们就来学习这篇课文《诚实的华盛顿》
二、 朗读、熟悉课文
1、 学生边看课文边听老师范读，初步了解课文写了一个什么故事。
2、学生自由读。先读准字音，画出课文中的一类字。
3、指名朗读第1自然段，说说你知道了什么。
4、.为什么说“华盛顿小时候特别活泼好动”呢？请你快速默读第２自然段，画一画相关的语句。
5、说说华盛顿在砍断小树苗时，心情怎样，为什么会这样想呢？他可能说些什么？
6、令华盛顿害怕的时刻终于来到了，爸爸看到自己心爱的小树苗被砍断之后，第一个反应会是什么？
7、将2024爸爸心情和神态的句子画下来，你能读一读爸爸的话吗？加上动作谁还能再读一读？
8.将自己的理解融入朗读中，齐读第四自然段。
9.看到这儿，小华盛顿心情怎么样？有一个词最准确地表现了他的心情，你找到了吗？他的心里在“斗争”什么呢？他为什么会这样想？
10.小华盛顿最终的决定是什么呢？试着表演一下当时的情景。
11.分角色再读４．５自然段。
12.你觉得小华盛顿的做法对吗？为什么？
13.从爸爸的话语中，你体会到了什么？
很多名人小时候的故事都值得我们大家读一读，请同学们利用课余时间找找其他名人的故事，有机会讲给大家听。
第二课时
教学内容：
一、指名读课文，也可以让孩子们互相讲故事。
二、复习二类生字
采用开火车读字卡、抽读卡片等方法。
三、 学习一类生字
引导学生运用多种识字方法自主识字
部件组合法：“法、砍、总、宁、坏、何”等。
区别形近字的方法：
你——您 化——华
字理识字法学习“斗”
1、华：上下结构 形声字 字义： （1）光彩，光辉（2）繁盛（3）事物中最重要的部分（4）奢侈（5）指中国（6）汉 （1）华山，在陕西省（2）姓 字谜：一半叶子一半花；花卉除草更鲜艳。扩词：华北、华灯、华东、华丽、华侨、华夏、华中、中华、华而不实、中华民族一半叶子，一半花。各取“叶”和“花”字的一部分。
2、斗：独体字 象形字 字义： （1）量词。我国的容量单位，十升为一斗（2）量粮食的器具，容量是一斗（3）形状有些像斗的东西
（1）对打（2）比赛，决胜负（3）使动物斗 字谜：十二点扩词：斗胆、北斗星、斗鸡、斗气、斗士、斗眼、斗争、斗志昂扬
3、以：左右结构会意字字义：（1）用，拿，把（2）依，按照（3）因为（4）为了，目的在于（5）用在方位词前，表示时间、方位、数量的界限字谜：似是无人。扩词：以后、以前、以为、所以、以目代耳、以理服人、以貌取人、以身殉职、以身作则
4、专：独体字形声字字义:（1）单一，集中在一件事上（2）独自掌握或占有（3）对某一门业务和技术有研究，擅长。字谜：转车出来。扩词：专长、专案、专场、专车、专程、专断、专攻、专横、专家、专刊、专款、专利、专卖、专心、专一、专用
5、何：左右结构、 形声字 字义：表示疑问，相当于“什么”“为什么”“怎么”“哪儿”等
字谜：哥一半，你一半。扩词：何必、何不、何尝、何当、何妨、何况、何须、 何许、何在、何乐不为、何苦
6、兆：左右结构 象形字字义：（1）事情发出的征候或迹象（2）预示(3)数目字谜：逃之夭夭；有手肩上担，有目往远望，有足往上跃，有木果味香。扩词：兆头、恶兆、吉兆、前兆、先兆、凶兆、预兆、征兆、不祥之兆
7、桃：左右结构形声字字义（1）指桃树。一种落叶乔木，春天开花，花为白色、粉红色，夏秋结实（2）指桃子。其状略呈球形，表面有绒毛，味甜，是一种常见的水果。核仁可入药。(3)像桃的东西字谜：百万木头。扩词：桃红、桃花、桃仁、桃色、桃子、核桃、棉桃、樱桃、水蜜桃、桃李、桃红柳绿、桃李满天下
8、干：独体字象形字字义：（1）没有水分或水分很少（跟“湿”相反）（2）干的食品（3）净尽，枯竭（4）空虚，空无所有（5）白白地（6）结拜的亲属关系（7）牵连（8）冒昧，触犯(9)古代的盾 （1）事物的主体和重要部分（2）专指干部（3）做事（4）有能力 顺数是一十，倒数是十一 扩词：干杯、干旱、干净、干枯、干粮、干涉、干部、干活、干劲、干线、才干、能干
指导书写：
引导学生仔细地观察字在虚宫格里的位置、工整、规范地写字。注意：“兆”字的笔顺。“专”的第三笔是“坚折折”第四笔是“点”以的最后一笔是“点”。
第三课时
教学内容：
复习生字，完成习题
教学过程
一、 通过游戏复习生字。
二、 完成活动。
1、 照样子，组一组，写下来。
引导学生将四个单韵母自由组合，使之成为不同的复韵母，再准确地读出它们的读音。
2、 读词语和句子
以后 如何 专门 任何 破坏桃花 华丽
通过读词积累词汇，通过说句子发展语言。
3、 评价，涂色
这学期你哪方面进步？
运用激励策略，让学生对自己本学期的学习做一回顾，既可以帮助他们及时地总结进步与不足，又可以让学生从中感受到成功的喜悦，增添他们的自信。
教学目标：1、认识5个生字，会写2个生字，了解“斗“字的字理演变过程。
2、读懂课文的第四、五自然段，在朗读中体会文中人物的心情。
3、知道诚实是做人的根本，学习小华盛顿知错就改、勇于承认错误的美好品质。
教学重点：认识5个生字，会写两个生字，理解文本内涵。
教学难点：理解文中最后一个自然段爸爸说的话。
教学准备：课件
教学过程：
一、 游戏导入：
1、猜一猜游戏。（师做动作，学生猜））
2、板书课题，齐读课题。
二、复习生字。
1、（屏幕出示：华、任、总、砍、会、兆、桃、专、坏）请生认字、组词。
2、接下来，我们就把这些生字朋友送回到课文中，请同学们轻轻地把语文书打开，翻到第91页，老师要找三位同学读一读课文的第一、二、三自然段。其他同学认真听，一边听一边思考：活泼好动的小华盛顿到底闯下了什么大祸？
三、随文识字，朗读感悟。
1、爸爸从外面回来了，当他看见自己最心爱的小樱桃树被砍倒时，他有什么样的表现？谁来把爸爸当时说的话读一读？（屏幕出示：是谁砍了我的树，要是让我知道了是谁干的，我要……我要……）我们看，在这段话当中，有两处省略号，那你们能猜出，爸爸到底想要怎么做吗？爸爸说这话时，是什么表情？
同学们，你们的爸爸发过脾气吗，当你们的爸爸非常生气，发脾气的时候是什么样的，
2、此时，小华盛顿的爸爸是火冒三丈，那小华盛顿看到这样的情景心里会想些什么呢？
（屏幕出示：小华盛顿的心里在激烈地斗争着。）认识生字“斗”，了解“斗”字的字理演变过程。
3、小华盛顿在激烈地思想斗争之后，终于，鼓起勇气，慢慢走到爸爸面前，小华盛顿对爸爸说了什么呢？请同学们自由朗读课文的第四自然段，把小华盛顿说的话用笔画出来。(随机认字：您、干，并指导朗读。)
4、小华盛顿说着说着，就哽咽了。哽咽是什么意思？他惭愧地低下头，不知如何是好。（出示：何）你想怎么记住它，能用它组个词吗？
5、小华盛顿在爸爸面前承认了错误，爸爸又是怎么做的呢？一齐读一读课文的最后一个自然段。（生齐读）请同学们思考：小华盛顿主动承认错误后，爸爸的情绪有什么变化？谁能用文中的一个词来回答？（转怒为喜）“转怒为喜”是什么意思？爸爸为什么会有这种变化呢？爸爸对小华盛顿说了什么？（屏幕出示：我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。爸爸宁愿损失一棵心爱的樱桃树，也不愿我的孩子说一句谎话。）认字：宁。
6、爸爸的话是什么意思呢？你们能读懂吗？（生汇报）那就让我们带着激动、喜悦的心情再来读一读爸爸的话。（生齐读）
7、（出示华盛顿图片）看，这就是华盛顿，华盛顿就任美国总统期间，对美国的发展做出了巨大的贡献，所以美国称他为“国父”，直到现在，每到华盛顿诞辰那天，人们都会开展丰富多彩的活动，比如说人们会专门吃樱桃馅饼、玩纸制的小斧头，通过这样的活动来纪念这位伟人。
三、巩固识字
1、（屏幕出示：主干、如何、专门、任何、破坏、桃花、华丽、活泼好动）请学生认读。
2、我们的学习伙伴遇到难题了，这些词语该怎么读呢，你们能帮帮他吗？
四、写字 指导书写：斗、何。
五、课堂小结
师：今天我们学习了《诚实的华盛顿》这篇课文，从这个故事当中，你们有什么收获？（板书：诚实最可贵）
2024年一年级下册教学计划2024 第七篇
一、 教材内容
小学一年级的教学内容主要分为三个板块，体育基本常识、基本活动和游戏。体育常识主要包括体育课的作用、正确的坐立行姿势;基本活动包括基本活动包括队形队列、基本体操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、韵律活动和简易舞蹈;最后一个板块是适合低年级小朋友的一些简单游戏。
二、 教学目标
通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展。
三、 教学进度
周次
教学内容
一
1、引导课：认真上好体育课(室内理论课)
2、正确的走站立姿势;排队上课、2024、解散;
3、小学生广播体操(一);稍息、立正
4、机动
二
1、复习小学生广播体操(一);学习小学生广播体操(二)
2、复习小学生广播体操(二);学习小学生广播体操(三)
3、队列：报数;游戏 ：块块2024
4、机动
三
1、复习《七彩阳光》;游戏：一切行动听指挥
2、各种姿势的走;走跑接力
3、前后滚动;摇小船
4、机动
四
1、队列：原地转法;复习《七彩阳光》
2、模仿动物走;走跑交替
3、理论：正确的身体坐、立、行姿势
4、机动
五
1、投准练习;游戏：看谁投得多
2、韵律活动：听音乐做动作;基本姿态练习
3、队列：踏步-齐步走;复习原地转法
4、机动
六
1、基本跳跃;模仿动物跳
2、拍球; 拍球比多
3、拍手操;复习小学生广播体操
4、机动
七
1、游戏：端水平衡;障碍赛跑
2、技巧：前滚翻(一);跳垫子游戏
3、技巧：前滚翻(二);换物接力
4、机动
八
1、兔子舞(一);蹦蹦跳跳
2、兔子舞(二);游戏
3、齐步走-立定;复习拍手操
4、机动
九
1、快速跑;接力游戏
2、拍球;传球接力
3、劳动模仿操(一);游戏：改换目标
4、机动
十
1、劳动模仿操(二);换物接力
2、走跑交替;走跑比美
3、双脚连续跳;比谁跳得远
4、机动
十一
1、舞步：跑跳步、滑步;游戏：黄河、长
2、走和跑：直线跑;游戏：传递情报
3、持轻物掷远;跨下传球接力
4、机动
十二
1、复习队列队行;游戏：搬运接力
2、复习跑跳步、滑步;兔子舞
3、后踢步加手臂动作;柔韧练习
4、机动
十三
1、地滚球;游戏：小小保龄球
2、拍手操;游戏：8字接力
3、模仿动物爬;爬垫子接力
4、机动
十四
1、跳小绳;跳绳比多
2、走跑练习;游戏：跳进去拍人
3、欣赏全国大众少儿组健美操比赛;找自己的家
4、机动
十五
1、复习正确的走和正确的跑;游戏：迎面接力
2、队列：走圆形;十字接力
3、复习小学生广播体操;游戏：老鹰和小鸡
4、机动
十六
1、模仿动物形象的简单舞蹈动作;集中注意力游戏
2、拍球接力;协调性练习
3、理论：体育运动与营养卫生
4、机动
十七
1、快速反应跑;报纸游戏
2、复习《七彩阳光》;小游戏
3、复习基本队列队行;游戏：跳进去拍人
4、机动
十八
1、复习;总结 2、考试 3、考试 4、机动
备注：按每周四节备课，其中一节为机动课程;由于不可抗拒因素或者天气、环境等因素影响时，灵活调整、安排教学工作!
五、测试
建议测试项目：小学生广播体操《七彩阳光》;基本队形队列;