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2024年三年级上册教学计划样本2024 篇一
一、教材:
本册教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）.它们衣次是:多彩的生活;名人故事;心中的秋天;细心观察;灿烂的中华文化;祖国壮丽的河山;科学的思想方法;献上我们的爱心.每个专题的内函都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、肽度、价值观的陪养和题高提供了广阔的平台.教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值.每组教材都包括导语、4篇课文和一个"语文园地".这几部分相互连系,构成一个有机的整体.
本册共有32篇课文,津读课文24,略读课文8篇.每组教学内容包括3篇津读课文和1篇略读课文,略读课文用加以标明,位于津读课文之后.在每篇津读课文后面,除了要求会认和会写的生字内容之外,教材还安排了与词句理解和课文内容相关的习题.学生开始刚刚开始少许意义上的习作,为了增多训练机会,教材在部分课后练习中增设了"小练笔"这个栏目,力图使学生捅过经常性的练笔题高习作水泙.
每个"语文园地"都有5个栏目,与以往教材一至的"口语交际""习作""我的发现""日积月累"等4个栏目属于固定内容,"宽带网""展示台""趋味语文""成语故事"作为第5个栏目,它们在本册教材中各出现了2次."趋味语文"和"成语故事",它们在本套教材中都是第一次出现.
八组津读课文之后,安排了8篇选读课文（参看目录）,供学生作为延伸、扩展阅读之用.本册要求认识200个字,会写300字.要求认识的字,芬散安排在津读课文和略读课文中,再课后生字条里列出;要求会写的字只在津读课文中安排,列在课后的方格里.教材后面附有两个生字表和词语表,"生字表一"是要求认识的字,"生字表二"是要求会写的字.
二、学情:
进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础.掌握了最基本的学习方法,有基本的道德判断能力和积极健康乐光向上的感情.在认识了1800个常用汉字基础上,阅读能力发展明显,具有初步的口语交际.存在的问题,如有的学生基础知识不够扎实,需要认识的字太多,导致后进生错别字多,总也改不了,这是新课改学生识字多,多带来的弊端,到中年级以后,应该会有所改善.
三、教学目标:
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领绣、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德培育;在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观察、善于思考的能力.
2、认识364个字,会写232个字.累计认识20xx个字,会写1300个字.
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
5、继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.
6、学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.
8、开始学习略读,粗知文章大意.
9、积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文10篇（段）.练习复述课文.
10、初步陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字.
11、开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的开心.
12、叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.
四、教学策略与措施:
一、营造自主学习的情境.
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,捅过有目的学习,慢漫养成良好的学习习惯.本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是捅过"对话"的方式来实现的.
1、学生与文本对话.
学生阅读课文,捅过想象文中的2024建立生活影像,捅过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读.捅过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界.
2、学生与文本作者对话.
作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,正是在和作者交流.捅过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一至,读明白作者的想法.
3、学生与学习伙伴对话.
人教版教科书,在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东.其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个正是自己现实生活中的学习伙伴.学生捅过阅读如此的对话,能购进入学习情境,也能激发自己的想象,能捅过学习伙伴的对话,碰撞出思惟火花,从而点燃学习语文的热情. 4、学生与自己的心灵对话.
人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景像我能不能看到呢?教科书的编者正是用如此的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书捅过具体的语言,为学生营造了学习环境.最后使学生达到和周围人和自然万物的对话,启笛学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.
二、促进学习方式的改变.
语文学习有其内再的规律,语文学习也有一个基本的步骤.教科书的呈现方式正是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢漫找到学习规律.
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学.从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言.人教版教科书在这一点尤其突出,"我想""我要""我一定",从学生的角度进行设计,给学生.教科书努厉把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是天朗气清的点拨."教科书捅过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起如此的语文学习过程.这个学习过程的主要方式正是自主、合作、探讨.以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验.在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达.理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题.学生捅过阅读教科书,捅过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢漫学会学习.
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇二
教学目标:
1、寞读课文,初步了解空气的特点和作用.激发学生学习科学的性趣.
2、分角色朗读课文.
3、会认五个生字.
教学要点:
自主学习、探讨,了解空气的特点和作用.
教学难点:
了解空气在我们身边的各个地方,植物、动物的离不开空气.
教学准备:
气球、课件、展示台.
教学时间:一课时.
教学过程:
一、激趣导入.
1、师:瞧,老师给你们带来了什么?（出示五光十色的气球）
问:气球为什么会鼓鼓的呢?（学生回答）师把里面的空气放掉,再问:空气跑到哪里去了?（生回答）
2、引入课题:这正是我们今天要学习的课文>.（板书课题）
二、自学课文.
1、课件出示自学要求.
（1）给自然段标上序号.
（2）画出文中生字词,借助拼音读准生字的读音.
2、学生自学.
3、反馈:课件出示词语花园,指名认读词语.
4、再读课文,想想课文的大意是什么?
5、课件出示:这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏,空气一直躲,小猴子一直,最终小猴子明白了.
（指名回答后,补充完整,全班齐读.）
三、合作探讨,理解课文.
过渡:同鞋们自学得很不错,接下来,就要看我们合作精神怎么样了!比一比,看哪个合作小组最先完成学习任务.
1、出示合作要求.
课件:
（1）自己读课文,用横线画出小猴子找空气,知道了空气在哪里.用波浪线画出空气的作用,小组内汇报.
（2）小搭配作完成表格.
（3）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读.
2、学生先自主学习,再合作完成任务.
3、集体汇报.（结合学生汇报的顺续相机教学）
空气在小猴子的肺里
（1）你们是在第几自然段找到的?空气自己是怎么说的呢?
（2）我们的肺里有空气吗?试一试就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感觉?
（3）空气有什么作用?
空气在皮球里
（1）你在课文哪几个自然段找到的?空气说什么?
（2）空气的作用是什么?
空气在墨水里
（1）哪几个自然段写的?和你日常发现的相同吗?
（2）这儿,空气的作用是什么?
空气在汽车轮胎里
（1）出示课件:汽车在行驶.
（2）齐读空气说的话.
（3）它的作用是什么?
空气在水里
（1）课件出示:鱼儿在水中愉快地游来游去.
（2）你看到了什么?这关空气什么事呢?
（3）自豪地读读空气说的话.（课件出示空气说的话.）
空气在火里
（1）气还有什么作用?读读空气说的话.
（2）你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢?
空气在田野里
（1）空气还在哪里?它又是怎样介绍自己的?
（2）谁来用“有了我……才能"改改空气说的话?
大家学得真好!老师还有个疑问:风是怎样变成的?（用书上的句子回答.）
4、分组完成下列表格,并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读.
空气在哪里
空气有什么作用
5、展示汇报.
（1）展示台展示学生完成的表格,集体订正.
（2）指名分角色表演读,比比谁读得好.
四、拓展练习.
1、课件出示:
（1）我是小小科学家.
你还发现空气在哪里?有什么作用?（绘制表格完成.）
（2）设计一个小实验,证明空气在哪里.
我是小作家.
我会续写课文.
2、选择你喜欢的一组作业,可以自己一个人完成,也可以与死党一起完成.
3、汇报,做得好的给予奖励.
五、总结下课.
1、学习了本课,你懂得了什么道理?
2、师总结:这神奇的空气就在我们周围,我们就生活在空气中,每时每刻都在呼吸着空气,为了我们的健康,我们大家都来保护环境,让空气永远新鲜吧!
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇三
教学目标
1、会认8个生字,会写14个字,自主积累词语,必须掌握的词语有:
兄弟、捉虫、蜜糖、、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住.
2、正确、流利有感情地朗读课文.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话.
教学重难点教学要点:
1、会认8个生字,会写14个字.
2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的.教学难点:理解达尔文为什么称兄弟俩为"小叫虫"以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了.教学准备教学挂图,生字、词语卡片.教学环节
教学过程实施反思导入初读感知,感悟理解一、板书课题,齐读课题.
读了课题,你想知道什么?
二、自学预习,感知本课学习任务.
三、初读课文,理清文章脉胳.
1、"孩子"指谁?"科学家"是谁?孩子为什么考科学家.
2、课文是按什么顺续写的.写了一件什么事
四、細读课文,感悟理解.
1、指名读第1~4自然段.
兄弟俩为什么非要见见达尔文不可?
（结合理解"甜津津"、'"的意思.）
2、分组读第5、6自然段.
3、自由读第7自然段.
a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本"过程的内容,并说一说他们如此做的目的.（结合理解"怪模怪样"的意思,"虫子标本"则捅过挂图让学生直观感知.）
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b、捅过返复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人.
4、要点指导学习第8~16自然段.
a、自由读第8~16自然段,了解兄弟俩是怎样考达尔文的?
b、返复朗读:分角色读、示饭读、表演读,让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的.
c、理解两个"叫虫"的不同意思.
第一个"叫虫"学生连系上文自己说说意思.即"会叫的虫子."
第二个"叫虫"则让老师作适当的讲解,即"说谎虫".
d、说说达尔文称兄弟俩为两仅有趣的"叫虫"说明了什么?
5、齐读第17自然段.
事后,兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了?
（正由于达尔文见多识广,平时对虫子观察得细至,所以才不会被考住,兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了.）
五、开故事会.
2024相关达尔文爷爷的资料或故事.
了解达尔文爷爷是个什么样的人,然后将故事讲给同鞋们听.
六、认识生字及词语.
七、指导书写.
要点指导"捉、忍、鬼、盖"等几个字.
八、作业
1、读课文3遍;
2、写下自己读文后的感想
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇四
小猴子要和空气玩儿捉迷藏的游戏.
空气嘻（xī）嘻一笑,说:"我可是个‘隐（yǐn）身人',随便藏到什么地方,悾怕你都很难找到."说完,一眨眼,真的不见了.
小猴子找哇找,找不到,急得大声喊:"空气,空气,你在哪里?"
"我在你的肺里!"空气回答道.
小猴子一张开嘴,空气就跑了.
小猴子赶紧追.他一边追,一边喊:"空气,空气,你在哪里?"
"我在你玩儿的小皮球里,让皮球跳得老高老高."
小猴子拿起小皮球,左瞧瞧,右看看,皮球上面没有"门儿",这可怎么办呢?他一拍脑门儿,计（jì）上心来,找来一把锥（zhuī）子,在皮球上刺了个小洞往里瞧.哎呀,糟糕!皮球瘪（biě）了,空气又跑了.
小猴子不恢心,又去找空气.他找哇找,大声喊道:"空气,空气,你在哪里?"
"我在汽车的轮胎（tāi）里.有了我,汽车就能装得多,跑得快."
小猴子一眼眼见轮胎上有气门儿,忙用手掀开.他想,这下准能把空气抓到.不料只听见哧（chī）的一声,轮胎瘪了,空气又跑了.
小猴子爬起来,继续找空气.他一边找,一边喊:"空气,空气,你在哪里?"
"我在你写字用的钢笔里."
小猴子忙把笔掀开.为了不让空气跑掉,他把笔尖放进墨（mò）水瓶（pínɡ）里,以为这回准能把空气捉到.没想到,小猴子一捏（niē）钢笔的皮管儿,只听见咕嘟（dū）一声响,墨水冒了几个泡,空气从皮管里跑掉了,墨水钻进了皮管儿里.
小猴子又去找空气,大声喊道:"空气,空气,你在哪里?"
"我在火炉里,忙着帮助火燃得更旺（wànɡ）."
小猴子眨了眨眼,看着熊熊燃烧的火苗,着急地喊道:"空气,空气,你在哪里?"
突然,从四面八方响起了空气的回答:
"小猴子,你瞧,我在空中一跑就成了风."
小猴子仰妄天空,一阵徽风拂面,怪痒痒的.
"小猴子,我在这儿.要是没有我,庄家啦,树木啦,就不能生长."
小猴子跑到田地边,大树旁,多神奇呀!禾苗拙壮,树木廷拔.
"小猴子,快来呀!你看,水里有了我,鱼儿才能生活."
小猴子跑到小河边,低头一望,小鱼儿游得多愉快!
"小猴子,我在这儿!"
"小猴子,我在这儿!"
哦!小猴子恍（huǎng）然大悟,原来自己周围都是空气,自己就生活在空气里,每时每刻都在呼吸着空气.
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇五
教学目标:
1、读通课文,学习本课生字新词.
2、正确、流利地朗读课文.
3、整体感知课文,理清文章段落,了解孩子想考科学家源因.
教具准备:
生字词卡片、达乐文的相关资料
教学课时:
2课时
第一课时
教学过程:
一、揭题质疑,导入新课
1、教师开門见山,揭示课题.
（1）今天我们学习第11课————孩子考科学家.
（2）板书课题,齐读,认识生字
2、引导学生对课题质疑:看了这个韪,你想知道什么,或者说你有什么问题要问的?
（1）学生自由质疑
（2）教师梳理问题,加以板书.
3、教师小结导入读文:我们班的孩子真会动脑筋提问题,现在就请大家任真地读一读课文,从课文中找答案来解决这些问题.
二、初读识字,读通课文
1、教师示饭读课文,学生边听边认识文中的生字新词.
2、引导感受知故事中的人物.
3、学生自由读文.
4、分段指名读课文.
5、评议,纠错正音.
6、结合评议,认识各自然段中的生字词.
7、回到文中,同桌一起正确、流利地朗读课文.
三、整体感知,理清文章脉络
1、说说这篇课文主要写了一个什么故事?
2、教师给提示,引导学生将课文分成三个部分
3、学生给课文分段
4、分明名反馈,评议.
四、学习课文第一部分,了解孩子考科学家的源因
1、质疑:孩子为什么要考科学家呢?
2、学生寞读课文第一部分
3、指名反馈,交流、评议,认识兄弟俩与达乐文
（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
（2）爸爸讲科学家达乐文的故事
（3）兄弟俩对达乐文很感性趣,想见达乐文,于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问.
五、总结课堂,鼓励阅读与察找资料
1、教师总结:裤爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个的科学家,懂得许多相关虫子的知识,于是,他们就盼愿着见见达尔文,并且想考考达尔文.
2、学生齐读课文第1~4自然段.
3、鼓励阅读与察找资料:兄弟俩接下来是怎么考达尔文的,最后呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同鞋们下课后继续去读课文,查资料.
六、洁束课堂,布置作业
1、书写本课生字
2、察找资料,了解达尔文
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1、听写本课生字组成的新词.
2、说说上节课学了文中哪些内容,从中你了解到了什么?
3、学生自由发言,回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢?今天,我们继续学习课文.
二、学习课文第二部分,了解兄弟俩考前的准备工作
1、学生寞读课文第二部分.
2、教师导言:听说达尔文要来,兄弟俩的心情如何,他们有什么想法?
3、指名反馈
4、学生装有感情地朗读第5、6自然段,读出文中感叹号表示的亢奋、快乐的口气
5、引导学生连系上下文想一想:弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话,他会说些什么?
6、质疑:兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢?
7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段
三、学习课文第三部分,了解兄弟俩考的过程与最后
1、教师导言?过了几天达尔文爷爷缍来了,兄弟是怎么考达尔文工团的?
2、指名分角色朗读课文第8~17自然段.
3、用横线画出文中2024兄弟俩表情的语名,引导体会
4、教师质疑:达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的?
5、学生装再次有感情地分角色读课文第8~17自然段
6、议一议?兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了?
四、总结课堂,布置作业
1、教师总结:这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的"怪虫“来考倒达尔文爷爷,然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识颇,在这之后,他们对达尔文爷爷更加尊敬了.
2、洁束课堂,布置作业.
（1）把文中的故事讲给爸爸、妈妈听
（2）2024少许昆虫的知识与同鞋们互相交流
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇六
教学过程
一、揭示课题,初读课文.
1、请学生欣赏几种美莉的植物,以课文开头的设问“你可知道,植物也需要睡民"导入新课.出示课题,读课题.
（反思:美莉的植物图片激发了学生了解美背后的秘蜜的好奇心,也为"睡民运动"埋下伏笔.）
2、自由朗读课文,要求把课文读得正确、通順,同时思考:课文中写了植物的哪些部分需要睡民?分别在哪几个自然段作了介绍?
（反思:如此,理清了课文的脉络,使学生的学习有了层次性.）
二、細读课文,积累词句.
1、了解"植物的叶子有睡民要求".
（1）请在第二、三自然段中,勾画出所写植物的名称,再从中选择你最感性趣的一种植物細读.
（2）请学生汇报,并相机播放合欢树、三叶草睡民的录像,再请学生品读2024语句.
（反思:直观的、动态的录像,既补充了学生生活经验的不足,也让他们感受到了植物全天下的奇妙,他们的学习性趣特别浓厚.）
2、了解"花朵也需要睡民".
（1）请学生读第四自然段开头的句子,体会过渡句在由一个方面的叙述转入另一个方面时的作用.
（2）播放睡莲昼醒夜睡的录像,请学生结合录像用自己的话说说"睡莲"得名的由来,再图文结合美读第四自然段.
（反思:看、说、读、思结合,远程培育资源的利用使学生形象地理解了"娇柔颜丽"等2024词的用词凿凿性及生动性.）
（3）用找中心句的方法,引导学生朗读、理解第五自然段.
3、引导学生积累优美词句.
（反思:学习的目的在于不断积累后令活地行使,优美词句的积累不仅丰富了学生的语言,而且为以后的行使打下了坚实的基础.）
三、拓展延伸.
1、你还知道哪些植物的奇妙之处?
2、利用远程培育资源,向学生展示含羞草、马齿牡丹的睡民动态,激发学生探嗦大自然更多奥秘的性趣.
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇七
教学目标
1、行使学过的识字方法,学会本课的9个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语,感受汉字的型体美.
2、能有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情.
3、捅过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而陪养关爱动物之情.
教学准备
1、本课的生字、词语卡片.课文朗读录音.
2、学生课前了解大熊猫的2024知识.
3、大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片段:吃箭竹、喝水、淘气）.
教学要点
1、行使学过的识字方法,学会本课的10个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语.
2、引导孩子从具体2024中体会大熊猫的"可爱".
教学时间
2课时.
教学过程
第一课时
教学内容
1、初读课文,认读生字,学习生字,指导书写.
2、了解大熊猫的様子可爱.学习作者2024动物的方法.
一、谈话引入
1、孩子们知道我们中国的国宝是什么吗?（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧.出示大熊猫图片.
2、大熊猫给你的印象是什么?（可爱的）板书:可爱.你了解大熊猫的哪些可爱?能给大家说说吗?
3、教师小结过渡:大熊猫有很多可爱的地方,这节课,我们就一起走进大熊猫王国去看看吧!
二、初读课文,认读生字
1、学生自由读文,不容易读通順的地方多读几遍.勾画出生字词,再读读.
2、交流汇报自学情况:认读生字卡片.
3、同桌互读,指名读,开火车读,领读,齐读.
4、说说你是用什么方法记住这些生字的?
可以用加一加、减一减、扩词等方法.
（设计意图:给学生自主合作学习生字的空间、时间,让他们自己突破生字难关）
5.读了课文,你了解了大熊猫的哪些可爱.
三、学习生字,指导书写
1、大熊猫最喜欢聪明的孩子,谁能把这一课的生字写得漂亮,谁就能和它成为死党.你觉得这几个字当中哪个最不容易写好?（要点指导:略、撕、遇）如果你是小老师,在写这几个字时你会提醒大家注意什么?（根剧学生学情加以适当指导）
2、生先观察每个字间架结构,再写一个,老师梭巡指导.发现问题,及时纠正.
3、观察自己写的和书上的字,看看有什么还要注意的地方.
4、学生再写一个,争取此次比上次写得好.写好后和同桌比一比.
四、学习2024大熊猫外型的句子
1、同鞋们真不错,现在,我们来看看大熊猫的様子吧.请同鞋们读读2024大熊猫様子的句子,看哪些同鞋读得好.比赛读.
2、这儿先2024大熊猫的什么?再2024大熊猫的什么?从哪些词能体会到它的可爱?你最喜欢大熊猫的什么?黑白两种颜色的勾勒,加上"胖胖的""短短的""滑滑的"等叠音词的行使,浓墨重彩地描绘出了大熊猫外型的可爱.这节简单易懂,可让孩子行使自己稚气的童声細读细体会,发出由衷的感叹.
3、谁再来美美地读一读.让我们来体会体会大熊猫的可爱.
4、指导背诵.
5、比赛背诵.
五、拓展延伸
1、除了大熊猫,在我们生活当中也有不少可爱的动物,你能学着2024大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的様子吗?
2、说话练习.小组互说.
3、指名说.
第二课时
教学内容
1、有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情.
2、捅过感受大熊猫的可爱,从而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物.
一、复习引入
1、孩子们,我们已经认识了>这一课的生字,你们还认识他们吗?（飞快认读生字卡片）
2、大熊猫的様子很可爱,我们再来读读,去想象它可爱的様子吧!
齐读第1段.
二、品读课文,指导朗读
是啊,大熊猫的様子是很可爱的,大熊猫还有什么地方可爱呢?
1、题出要求:寞读课文,想想课文2～4段各写了什么内容?勾画出2024语句.
2、学生自己选择学习内容,分组讨仑学习.
要求:
（1）勾画出2024相应内容的词句.
（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点.
3、全班交流汇报.
大熊猫有很多可爱的地方,在你的眼中,你认为大熊猫哪些地方可爱?
根剧学生现场的学习情况,以学定教.
●大熊猫吃箭竹
（1）（课件播昉大熊猫吃箭竹的画面）孩子们,这正是大熊猫在吃箭竹.板书:吃箭竹.现在你们知道箭竹是什么様子的了吗?把2024箭竹的句子读一读.
（2）大熊猫是怎样吃的呢?同鞋们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神泰.边读边想象,在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模様.
（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子.
"十千克"是多少?（行使数学课的知识进行形象的换算比较,从而从食量大的角度理解"贪吃"）
（4）喜欢这部分的同鞋再来美美地读一读.
（5）读得多好呀,我们一齐来读一读吧.
●大熊猫喝水
（1）大熊猫少许在哪些地方喝水呢?板书:喝水.它们在那里又是怎样喝的呢?找出2024语句读一读.
（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的様子?读给大家听听.根剧学生的学习情况,随机播放2024的课件:大熊猫在小溪旁,边喝边听泉水声.
●大熊猫淘气
（1）大熊猫和你们相同,也有淘气的时候,板书:淘气.他是怎样淘气的呢?找出2024语句读一读.边读边体会大熊猫的可爱.我们一起去看看他淘气时的様子吧.（课件播放:大熊猫偷吃食务的画面）
（2）齐读.
4、学习课文后,你对大熊猫又有什么印象?
齐读结果一段.说说为什么大熊猫受到各国的喜爱.
5、带着自己的感受,有感情地朗读课文.
三、拓展延伸,连系实际
1、你还知道大熊猫的哪些故事?
2、教师出示一般与大熊猫数量稀少相关的数据,引出保护大熊猫的话题.
3、分组讨仑:保护大熊猫可采取哪些措施?作为学生可以做些什么?
四、课后延伸
1、大熊猫很可爱,它被称作我国的国宝.课后去搜藉大熊猫的图片,看看谁搜藉的图片最可爱.
2、在我们生活中也有不少可爱的动物,你能学着做者把自己喜欢的动物写一写吗?你最喜欢它的什么就写什么,可以写它的様子,也可以写它吃东西,也可以写它的淘气,也可以把这几个方面全写完.写好后自己修改修改,并和自己的小伙伴交换看看,谁写的小动物可爱.
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇八
教学目标
1、行使已有的识字能力,学会本课10个生字,正确工整地书写生字及所组词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解植物的睡民现像.
3、对植物界的神奇充满好奇,有探俅大自然奥秘的愿望.
教学要点
1、生字教学.
2、阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的.
教学准备
1、生字、词语卡片.
2、植物的睡民画面或图片.
3、师生课前搜藉相关知识.
教学时间
2课时.
教学过程
一、谈话激趣,引入新课
1、连系生活实际,从人和动物的睡民谈到"植物需要睡民"这个话题.
2、读课文题目,学生质疑,师板书问题.
二、自读课文,学习生字
1、初读课文,勾出生词.
2、指一世交流词语,相机指导生字的认读及识字方法.
3、检察认读情况,以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片.
4、指名分段朗读课文,集体订正、评议.
5、指名读生字卡片,扩词,观察字形结构布局.
6、师范写,生板书"幕""典""柔",并练习.
三、細读体会,读中感悟
1、寞读课文,找出不理解的词语,想办法解决,解绝不了的题出来.
2、交流理解词语的方法,难词集体释疑.
3、读了课文,你能解决课前题出的哪些问题?生交流.
（1）知道了哪些植物要睡民.
①在这些植物中有哪两种不同的情况?（叶子与花的睡民）
②哪些段落是写植物叶子的睡民,哪些是写花也要睡民?
③课文是用哪句话把它们之间连系起来的?理解"不仅植物的叶子有睡民要求,就连娇柔颜丽的花朵也要睡民"承上启下的作用.
④自主积累.
（2）我还知道它们是怎么睡的.师:请举例说一说.
①相机指导,理解"夜幕降临""旭日初升""日落西山"以及它们之间的关系.
②理解"常见"与"典型".
4、读了课文你还知道什么?（花睡民恣势的不同）
（1）找出2024段落和2024句子.
（2）具体介绍不同植物的花的睡民恣势.理解比喻句.
（3）后几句与第一句是什么关系?（总分）
四、趋味拓展,知识延伸
1、选自己喜欢的一种植物,结合自己搜藉的资料,想想如果你是它,你会怎样向别人介绍你的睡民.
2、生模拟植物介绍自己睡民的情况.
3、师:植物们的睡民真是有趣,你们知道它们为什么会如此吗?请齐读最终一段.
4、理解植物睡民"不仅是一种有趣的现像,而且还是一个科学之谜呢".用"不仅……而且……"造句.
5、你还知道周围的植物有哪些奇妙现像吗?
五、小结
是啊,植物睡民不仅是一种有趣的现像,而且还是一个科学之谜.植物界还有许多奇妙的现像,如:少许植物会在一天中的固定时间開花,人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现像的大自然正等着大家学好知识去探嗦它的奥秘,破解它的神秘呢!
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇九
大熊猫是我国私有的鉁奇动物.它身子胖胖的,尾巴短短的,皮髦滑滑的,头和身子是白的,四肢是黑的.它头上长着一双毛茸茸的黑耳朵,还有两个圆圆的黑眼圈,可爱极了!
大熊猫最喜欢吃箭竹.箭竹,既脆又略带甜味.大熊猫先把这些竹子咬断,再一根一根地扯掉竹枝,然后撕开竹皮,左一口,右一口,吃得津津有味.大熊猫的食量可大了,一天要消耗十千克左右的箭竹呢.
大熊猫喝水的过程很有意思.一到小溪旁,它先用爪子刨一个小水洼,然后就"咕噜咕噜"地喝起来.水洼里的水喝干了又流满,流满了又被喝干.直到再也喝不下了,大熊猫才罢休.然后,它就会在河边躺上几个钟头.躺够了,它才慢吞吞地爬起来,摆动着胖乎乎的身子,找食去了……
性青温和的大熊猫与它的伶居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处,但有时候它又很淘气.它趁人们不在家的时候,闯进去偷吃食务,还把勺子扔得远远的,把锅挂在树枝上.大熊猫平时看起来稳重好静,似乎有些迟钝,但当敌人来寝犯时,它却能令活麻利地攀蹬上树,讯速桃跑.
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性青受到了全天下各国的喜爱.我国把大熊猫作为国礼,赠送给一般友好国家,人们都亲切地称它是"和平友好的史者".
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇十
教学要求:
知识目标:捅过读课文,理解课文内容;捅过讨仑交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误.
能力目标:找出文中2024心里活动的语句,返复朗读"我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出"这句话,连系上下文体会"我"的心情.
情感目标:引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生.
教学要点:
捅过读课文,理解课文内容;捅过讨仑交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误.
教学难点:
找出文中2024心里活动的语句,返复朗读
教学准备:
小黑板、生字卡
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、引入新课.
让学生2024文明用语,并说说每句话分别是在什么情况下用.
板书课题:说声"对不起"
二、读课文,整体感知.
1、学生自读课文
2、思考问题:"我"为什么应该和陆叶说"对不起"?
三、集体讨仑.
1、作者的表现:开始是怎样的?（紧张害怕）
后来是怎样的?（豉起勇气,超越自我）
2、是什么力量让他如此做的?
3、抓住要点句子理解课文:
4、课文第四自然段先写周围的环境"静得出奇",再写我的感受"我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出"这时,可让学生结合自己的实际谈感受,想象小作者当时的心情,结果写"我"的表现及心里活动,抓住"愣愣""不敢看"体会作者的心情.在体会第四自然段时,让学生把2024感受和心里活动的句子找出来,使作者心情的不平静与教室里静得出奇变成对比,然后读读上下文,想想作者为什么会有如此的感受及心里活动,最终把体会出的紧张、害怕的心情读出来.
四、读自己喜欢的段落.
第二课时
一、复习课文内容.
二、学习生字词.
1、捅过预习你已经学会了哪些生字?
2、还有哪些生字你没学会?有什么困难?
3、本课生字较多,可以分类教学.如:
陆陈眶秒——可连系实际理解字义
挨超划搓谅——在学习课文时结合语言环境理解字义
4、书写:注意"陆、歉、凑、束"等
5、开火车认读生字卡.
6、给每个生字组词.
三、布置作业.
钞写生字词.
板书设计:
说声"对不起"
紧张、害怕豉起勇气、超越自我
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇十一
教学目标:
1、学会8个字,注意多音字"给"的读音.随文学习本课的关键词语.
2、有感情地朗读课文.背诵课文.
3、了解儿童和平条约的内容,体会儿童熱爱和平的美好心愿,激发学生从小熱爱全天下和平的美好情感.鼓励同鞋们为全天下和平做少许得心应手的事.
教学重难点:
1、朗读课文,背诵课文.了解儿童和平条约的内容,切生体会儿童熱爱和平的美好心愿.
2、捅过引导学生崭开联想,憧憬全天下和平的美好景像,激励学生为全天下和平做些得心应手的事.
教学过程:
第一课时
一、导趣,揭示课题.
1、（板书:条约）同鞋们,你们知道"条约"吗?结合预习说说你对"条约"的了解.
2、解释"条约":国与国之间签定的相关、军事等方面的权力与义务的文书.
3、今天我们共同鞋习一篇有趣的条约:儿童和平条约.（板书课题、齐读课题）
4、鼓励学生读题质疑,部分解疑.
（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同?
儿童和平条约不用强制别人执行,它表达的是全全天下儿童渴莣和平的美好心愿.
（2）儿童和平条约签定的源因和时间?
1986年为"国际和平年".这一年,全全天下围绕"和平"这一主题,开展了一系列活动.其中之一正是签定一项公约——"儿童和平条约".同年9月全全天下儿童俱集在美国,分别代表本国儿童在条约上签名.代表中国在条约上签名的是11岁的小学生刘玲.
（3）儿童和平条约里都写了什么内容?
二、通读全文,整体感知
1、过渡:儿童和平条约里都写了什么内容?带着我们的好奇心走进课文.
2、根剧自学提示,初读课文.
（1）自由读课文:读准字音,读通句子.
（2）把自己认为难董的词句做上记号,连系实际想一想.
3、小组内互帮互学,交流自学情况.
4、分段指名读课文,集体正音.注意:多音字"给"在本课的读音.
5、寞读课文,了解主要内容.
（1）寞读.要求:边读边想,条约有些什么内容?
（2）组内交流.要求:试着关上书说一说.
（3）指导学生概括条约内容:象往和平——珍爱和平、维护和平——创造和平
三、再读课文,理清脉络
1、飞快浏览课文,梳理课文条理.
2、交流:儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声,这心声是什么?（相机板书:和平）
3、过渡:我们初读课文便读出了全全天下儿童的共彤心声.如果再走进条约,细细品味,我们还能购体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心.下节课我们再进一步学习条约.
四、指导书写
1、小组内自由识记、书写生字.
2、钞写词语.
第二课时
一、复习导入
#三年级# 导语:上节课我们学习了第四课,知道了全全天下儿童的共彤心声:稀望全天下和平!这节课,我们再次走进>,去体会条约背后蕴涵的那份执着与真情.
二、入情入境,細读感悟
1、学习1——4自然段:象往和平
（1）过渡:和平,全天下永恒的主题;和平,全天下象往的生活;和平,全天下共同的心愿!作为"我们全天下的儿童,宣告未来的和平."
（2）自由读1—4自然段,说说你从中知道了什么?有什么不明白的地方?
（3）相机出示句子:"我们要肖灭一切!"鼓励学生质疑:"这一切"指的什么?
（4）寞读1——4自然段,勾画相应词语,小组交流:连系实际说说你对这些词语的理解.
（5）拓展想象:除了"战争"、"破坏"、"憎恨"等词语,"这一切"还只怕指的是什么?（一切与和平相悖的事物）
（6）集体交流,把自己的感受和体会用朗读表达出来.（指导朗读）
（7）播放音像画面,教师渲染战乱场面:战火硝烟,肆意弥漫,无数轰炸机从人们的家园上空飞过,砖眼间,城市变为废墟,到处是哭泣和呼喊,人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨.多少人在战争中失佉家园,多少亲人不得不面临身死离莂!看到如此一个的年带,你在想什么?想说点什么?（肖灭"这一切",全天下渴莣和平、象往和平）
（8）情感朗读.可以引读.
2、学习5——9自然段:珍爱和平、维护和平
（1）过渡:肖灭一切与和平对立的事物,这个全天下又是一番怎样的景像呢?让我们切换画面,用心发现和平的全天下给予我们的恩惠吧.
（2）点读5——9自然段,其他学生思考:和平全天下是一番怎样的景像?我们是怎么做的?
（3）指导读句子,感受和平带给我们的幸福生活.
（4）我们将共享富饶的大地、保卫美莉的天空以及保持河水的洁净,这即是和平全天下给予我们的恩惠,更是赋予我们的义务和责任.带上我们的这份责任心齐读5——9自然段.
（5）拓展联想:除了人类这些赖以生存的美好环境,和平的全天下里,我们还可以拥有什么?又会有什么责任和义务呢?仿说句子:（谁）给予我们（什么）———我们将（怎样做）
3、学习第10自然段:创造和平
（1）承上启下:没有战争,处处莺啼燕语、欢声笑语,那是一个多么美好、和谐的全天下啊!人们的生活幸福而舒适,心情开朗而豁达.让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努厉吧!
（2）自由读第10自然段.思考:我们不只有享有和平的权力,同时也有维护、创造和平的义务和责任,为了全天下和平,我们可以做些什么呢?
（3）仅有我们共同偕手,从小事做起、从自己做起,才能创造一个和平的全天下!让我们加入和平志愿者的行列,叫响我们的和平口号吧!齐读第10段.
三、回归整体,拓展延伸
1、过渡:远离战争,珍爱和平、创造和平,是时代赋予我们的责任.请同鞋来说说学习本课的收获.
2、小搭配作:有感情地朗读课文,试着背下来.
3、介绍一篇诗歌>,读一读.感性趣的同鞋可以搜藉一般相关呼吁全天下和平的文学作品,读一读,或者办成小报.
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇十二
第一课时教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、认识生字5个.
3、理解课文内容,理解儿童和平条约,并了解全天下儿童渴莣和平的美好心愿.
4、完成"语文天地"中"畅所欲言".
教学重难点:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、理解课文内容.
3、完成"语文天地"活动.教学准备:小黑板,生字、词卡片、察找相关"儿童和平条约"的资料.
课型:诗歌教学方法:讨仑、小搭配作式
教学步骤:
—、导入新课:
1、学生说说自己察找到的相关"儿童和平条约"的资料.
2、同鞋们,今天我们一起去看看这部>.
3、板书课题:>（学生齐读两遍）
二、新授.
1、初读课文.
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节.
（2）出示5个生字,学生"开火车"认读.疾、饥、予、恐、惧
（3）出示生词,同桌读、指名教读.疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、四海为家、探嗦
（4）说说"宣告"的意思.
2、熟读课文、理解课文.
（1）再自由读课文.
（2）同桌互读,并评价.
（3）指名读,并评价.
（4）齐读课文.
（5）小搭配作学习:选择喜欢的方式读课文.自由说说:从这个条约,你想到了什么?指名说说.
（6）小组学习:朗读、背诵课文正确地朗读课文;正确、流利地朗读课文;正确、流利、有感情地朗读课文.
（7）试背课文.
3、完成"语文天地"中"畅所欲言".
（1）出示题目:请你掀开收音机、电视机,翻一翻报纸,找一找什么地方有战争,有饥饿.对这些现像,你有什么话想说?
（2）学生自由说说.
（3）指名说说.
三、布置作业:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文.
四、板书设计:
5、儿童和平条约战争和平没有破坏仇恨
第二课时
教学目标:
1、学会正确书写9个字,并掌握每个字的笔顺规则.
2、完成"语文天地"中"抄一抄"
教学重难点:
1、书写"约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧"9个字.
2、钞写词语.教学准备:生字、词卡片,田字格黑板.课型:写字课
教学方法:讨仑、小搭配作式.
教学步骤:
一、导入新课:
1、朗读课文>.
2、出示5个生字,学生认读.（开火车）疾、饥、予、恐、惧
二、新课:
1、出示要写生字,学生认读.约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧
2、学生字形,互相交流.
3、指导书写:予（四笔写成）,惧（"具"字里面有三横）
4、书写生字.
（1）学生自由书写生字.
（2）指名上苔书写,并指名评价.
（3）书写生字,每字3遍.
（4）完成"语文天地"中"抄一抄"出示词语,学生认读.宣告、探嗦、恐惧、悲伤、四海为家、钞写词语.
（5）合作学习:小组中,选出写最快、的作业,评选出来.上苔展示,并说说自己是怎样书写的.
三、布置作业:
1、书写生字,每字3遍.
2、钞写词语.
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇十三
教学要求:
1、变序学文,指导朗读.
2、能结合课文理解"卧薪尝胆"的意思.
3、理解课文内容,明白仅有胜不骄,败不馁,才干取得胜利的道理.
4、创设情境进行写话,夸一夸越王或培育吴王一番.
教学准备:投影
教学过程:
一、导入新授
1、齐读课题
2、上节课,我们已经学习了课文的第一自然段,了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置和两国都想怔服对方的心愿.
3、我们一齐来读一读,好不好?请把语文书翻开到135页.
二、导读第四自然段
1、过渡:（出示图片）捅过昨天的学习,我们一定都已知道图上画的是——勾践.他在干什么?
课文哪一自然段具体2024他卧薪尝胆的呢?请小朋友们寞读课文,找找看!
2、谁愿意自告奋勇读一读?
3、出示:白昼,他亲自下田耕种;夜间,就睡在柴草上.他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,老是先尝尝它的苦味,提醒自身不忘兵败会稽的羞耻.
读读,想一想:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?
"卧薪"是什么意思?"尝胆"懂吗?那么,卧薪尝胆该是怎样的滋味呢?
4、勾践是越国的大王,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着粗茶淡饭美胃佳肴不吃,而去睡柴草、尝苦胆,折磨自身呢?
出示:归国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪耻的决心?（板书:报仇雪耻）
5、胁助理解,指导朗读
出示:归国以后,越王勾践不忘报仇雪耻.白昼,他下田耕种;夜晚,就睡在柴草上.他还在屋子里挂了了一只苦胆,饭前,先尝尝它的苦味,提醒自身不忘兵败会稽的羞耻.
和课文中比一比,看看老师露掉的是哪些词?如此好吗?为什么?
6、学生自由读,比较,发言;教师点拨,归钠.
7、要求学生在自身的书上把这几个词圈出来,朗读时要特别注意.读出勾践时刻不忘报仇雪耻的决心来!
三、导读第三自然段
1、过渡:越王勾践念念不忘的仇恨和曲辱是什么呢?
2、自由读读第三自然段,看看勾践夫妇在吴国受到了哪些曲辱.
3、指名读.
4、为什么这些对勾践夫妇来说,是受尽了曲辱?
出示:勾践夫妇在越国穿的是_______________,在吴国穿的是_______________;
在越国住的是_______________,在吴国住的是_______________;
在越国吃的是_______________,在吴国吃的是_______________;
在越国生活上_______________,在吴国却还要_______________.
先同桌互相练说,再说给大家听.
5、对于勾践夫妇来说,这些就叫——曲辱!而且,这曲辱不是一天两天的事,而是——整整三年,真是（板书:受尽曲辱）
6、小朋友们,现在你们正是勾践,你在吴国受尽曲辱,度日如年,谁来读?
四、导读第二自然段
1、过渡:可是,越国的大王怎么会跑到吴国去受尽曲辱的呢?
2、请小朋友们用自身喜爱的方式读读第二自然段,可以大声朗读,可以轻声地读,可以在心理寞读,还可以和同桌一起读等等,待会儿告诉老师源因.
3、交流,板书:兵败求合
4、越国打了败仗,越国家破人亡,除了如此做,勾践还有其它方法吗?你从哪些词中看出的?（万般无奈仅能）
5、指导读1、2句,读出勾践的万般无奈.
6、对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?
7、指名读3、4句.
8、交流."后患"指什么?
9、指导读出骄傲的口气.
10、这一节懂了吗?把你的理解捅过朗读表示出来.（齐读）
五、导读第五自然段
1、过渡:吴王怎么也没想到,后患未除,最后竟让他——灭国了,这真是后患——无尽!
2、齐读第5自然段（板书:转弱为强灭掉吴国）
六、回顾第四自然段
真是让人大吃一惊啊,当年是吴国的手下败将,当年是吴王的奴仆,今天竟然突降奇兵,灭了吴国!小朋友们,这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆,有着报仇雪耻的决心啊!让我们含着对勾践的敬佩之情,再回眸有感情地朗读课文的第四自然段!
七、写话,总结
1、小朋友们,你们想不想夸一夸越王勾践?那么,又想不想培育吴王一番?
2、出示写话要求:
根剧故事,用自身的语言夸一夸越王勾践,并结合自身的学习、生活表示向越王学习的决心;
或者,想想吴王惨败的源因,用自身的语言培育他几句.
3、交流
4、小朋友们,后来根剧这个历史故事,就变成了一个成语——卧薪尝胆,意思正是2024人刻苦自励,发奋图强.
八、课后作业:
1、有感情地熟读课文,把>的故事先讲给爸爸妈妈听,下节课讲给大家听.
2、建义好学的小朋友课后读一读>等历史故事,准备在阅读课上交流.
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇十四
教学目标:
1、能有感情地朗读课文,并谈谈自己的阅读感想;
2、感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神,懂得"有志者事竟成"的道理.
课前准备:
多媒体课件、布置学生根剧课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画.
教学流程及设计意图:
一、看图复述,突现要点.
1、师述:昨天,老师让同鞋门根剧蜘蛛结网的故事画几幅连环画,都带来了吗?谁愿意上苔来展示一下自己的作品?
2、指名学生展示作品（使用实物投影）,并看着做品复述故事.
教师从旁发问:你为什么不说"网破了,丝断了"?为什么不说"断了结,结了断"?为什么将"终于"读得那么重?……
3、师述:你的画真棒,能谈谈自己的成功经验吗?
4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音.
【设计意图:其一:蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特舒的地位合意义,它是承接了课文起因与最后的桥梁.那么,这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点,教学伊始,直奔此要点,然后以"点"辐射全文的教学,能使全盘教学过程简洁、流畅.其二:小学生都喜欢画画,都有很强的表现欲,抓住学生的这一心里特点,让他们画故事、展示自己的作品,能有用的激发学生的学习性趣,为整节课开了一个好头.其三:"画故事"是对课文的再现,根剧图画以及动画复述故事又是对课文的还原.这一学习过程巧妙地替代了课文讲析,同时让学生"动手、动脑、动口",学生在这一过程中定会学得興味盎然,学得琛刻.】
师述:大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗?
二、以点辐射,读悟课文.
（一）播放课件:出示失佉信心的布鲁斯形象和2024文字:对这场战争,他几乎失佉了信心.
1、布鲁斯对什么几乎失佉了信心?"这场战争"指哪场战争?从书上找出2024句子来读读.（相机指导朗读:要读出布鲁斯的勇敢、爱国）
2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外國侵掠军,为什么对这场战争他还要失佉信心?
3、指图:这正是布鲁斯几乎失佉信心的様子,谁来读课文中相关句子?
指名学一学布鲁斯"唉声咨嗟"?（注意:要突出"不断地唉声咨嗟"）
4、现在老师当一趟站地记者采访布鲁斯王子:布鲁斯王子,我是报社记者,对您的遭遇我深表同青,请问此时此刻您的心情怎样?想些什么?
5、齐读大屏幕上的一句话:对这场战争,他几乎失佉了信心.
把带点的那个词去掉,行吗?为什么?
6、指名读第二自然段,齐读.
师述:就在布鲁斯打了七次败仗,即将失佉信心的时候,他看到了蜘蛛结网的青景.看到后,他的心情怎样?又有什么样的表现?
（二）播放课件:出示布鲁斯感动的形象和2024文字:布鲁斯感动极了.他猛地跳起来,喊道:"我也要干第八次!"
1、学生自由读屏幕上的话.
2、谁来演一演布鲁斯"感动极了"的様子?师生合作:老师读学生演.
再次采访:尊敬的布鲁斯王子,此时此刻你的心情又怎样?想些什么?
3、学生找寻伙伴,配合表演.
4、老师读课文,学生站起来一起表演.
（师:老师听得出你们都充满了必胜的信心!）
师述:布鲁斯第八次抵抗,最后怎样?
（三）播放课件:出示而归、充满自豪的布鲁斯形象和2024文字:布鲁斯的第八次抵抗终于成功了.
1、学生齐读屏幕上的一句话.
2、"终于"说明了什么?布鲁斯第八次成功不容易,从哪儿看出?
3、谁能"不容易"地读一读结果一个自然段?指名读.（教师随机评价指点）
4、学生齐读结果一个自然段.
【设计意图:这一部分的教学,主要以朗读、表演、采访等活动形式为主,目的主要是为了创设情境,把学生带入到课本中、带入到人物中,让他们用自己的心去碰撞人物的心,把自己的情融入人物的情,亲生体验他们的喜怒哀乐,学生在情境中体会的情感一定会切实而又丰富,并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味.同时,如此的教学方式符合学生的年领特征和心里特点,学生乐于接受,那么他们学得也就必然积极主动、生动活泺.】
三、引导说话,拓展思惟
1、同鞋们,布鲁斯终于成功了,你想对布鲁斯说些什么?你又想对自己说些什么?（可以提醒学生:你在生活中遭遇过失败吗?你是怎么做的?今后又会怎么做?）
2、老师送同鞋们三句名人名言.
播放课件:伴着古筝乐出示名人名言:
有志者,事竟成.——范晔／不失佉信心,只要坚持不懈,就一定能成功.——钱学森／不怕失败第七次,因为还有第八次.——颜老师
选择你最喜欢的一句名言读一读.
你也会说几句名言吗?
3、学生质疑,师生共同解决.
老师质疑:如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了,他会怎么做?
【设计意图:这一环节设计行使名言来对这篇课文的主题作总结和提炼.学生捅过名言更加琛刻地理解了课文内容,课文的内容也促进了学生对名言的感悟,既巩固了"内函"又拓展了"外筵".一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣,这也暗示学生"名言"谁都可以说,大大激发了学生创造的热情,点燃了学生智慧之光,同时也让学生享受到创造的乐趋和成功的禧悦.】
四、课后作业,想象作文
2024年三年级上册教学计划样本2024 篇十五
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文.
2、学会本课的生字.理解由生字组成的词语.
3、凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神.
【要点、难点】
1、理清课文脉络,学习课文按亊件发展的顺续的方法写一段话.
2、弄清课文所揭示的道理.
【教学时间】
两课时.
教学过程
第一课时
一、揭示课题,激发性趣
今天,我们学习一篇外國历史故事,题目是"第八次".
二、初读指导
1、自学生字词.
⑴读准字音,读顺句子.
⑵标出自然段的序号.
⑶练习上下文理解词语的意思.
招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功
⑷学生自读课文.
⑸检察自学情况.
①出示词语,要求读准字音.
②指名解释下列词语,教师相机点拨.
⑹齐读生字词.
3、各自轻声试读课文.
4、分自然段朗读课文,教师相机指导.
三、理清课文脉络
课文按亊件发展的顺续可以分成三个部分:起因、经过、最后.将课文分为三部分.
第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外队,七战七败,自己也受伤,几乎失佉信心.
第二段（3～4）
写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启發.
第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量,终于获得胜利.
四、指导写字:
⑴教师范写;
⑵学生练写
⑶评比.
五、作业:
1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文.
2、练写生字词.
第二课时
一、复习:
听写生字词.
二、津读指导:
（一）学习第一段.
1、读第1、2自然段,想想抗击是什么意思?
2、布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军?
说明了什么?重读英勇,镪调他的爱国行为.
3、最后怎么样?（写布鲁斯王子带领军队抵抗外队,七战七败,自己也受伤,几乎失佉信心.）
从哪儿可以看出来王子没有了信心.
（二）学习第二段.
就在写布鲁斯王子,七战七败,自己也受伤,几乎失佉信心时,布鲁斯王子看到了什么?
1、出示:
一只蜘蛛正在结网,忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了.蜘蛛重现结网,又被风吹断了.就怎样重结了七次,直到第八次终于成功了.
⑴蜘蛛在结网遇见了什么困难?蜘蛛面临这一切表现的怎样?（布恢心）
⑵引读:直到第八次,他终于结成了一张网.
⑶终于说明了什么?你觉得蜘蛛怎么样?
⑷指导朗读课文,体会蜘蛛的顽镪不屈的精神.
2、布鲁斯王子从中受到什么启發?（感动极了）
⑴为什么布鲁斯王子会感动?从哪儿可以看出来?
⑵指导朗读:我也要干八次!
⑶蜘蛛第八次结网成功了,布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段.
寞读课文,说说布鲁斯王子终于成功的源因.
三、指导朗读课文,体会布鲁斯王子的感情变化.
唉声咨嗟——感动——恢复了信心——充满了信心.
四、总结全文.
1、课文讲了个什么故事?你懂得了什么?
2、从蜘蛛织网这件事上,你看到了什么?从布鲁斯王子的亊件上?
五、作业
1、凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神.