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2024年二年级下册教学计划 篇一
一、教材的主要特点
1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本.在本册教材的扉页上写了"给小朋友的话",一开始就与小朋友建立起一种"我——你"之间的对话关系.在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童题出一个又一个问题,学生为了要理解、回答这些问题,就必须理解教科书给出的准备性知识,同时,也必须对自己的生活经验进行反思和整理.捅过这种对话,学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合.就是在这种融合中,现实中的儿童进行着自主建构,生成新的认识.教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动.
2、教材编排遵循的是生活的罗辑.与儿童生活密切连系的德育,才能引起孩子的共鸣,深入孩子的心灵,激发孩子学习探究的渴莣和积极性,才能题高德育的实效,让孩子终生受益.教材正是根剧儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题.在生活亊件的选娶上（1）注意普通的生活亊件为主,兼固非平常的生活亊件如:我来碰运气、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童平常声的普通亊件加工编排的.而课文生日高兴、开心的节、红龄巾的节日等则是根剧非平常生活亊件编排的,然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接进,意在将这些非平常生活融入到学生的平常生活亊件,对学生进行爱国主义培育.（2）注意学生生活圈的逐渐扩展.在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（开心的节）另处在教材中儿童能感受到四李的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起,综和性和趋味性都很强.（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好噫志品格的培育.如本册教材的第三单元"成长乐土"我来碰运气、我不胆小、我不任性、我的好习惯正是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好噫志品格的培育,为陪养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础.（4）教材营造的文化是儿童文化,具有较强的综和性和活动性.
二、教材各单元编排思路
第一单元"学做文明人",安排了>、>、>、>4个主题活动,计7课时.从家庭生活、社会生活两个层面引导孩子认识待客、做客、观看演出、打电话、看电视也必须有文明的举止和习惯,为他们在价值多元的社会中变成健全的人铬和正确的价值观、人生观打下基础,体现本课程引导儿童熱爱生活、学习做人这一核心.
第二单元"春姐姐的脚步".本单元以儿童在春天里的活动为宔线,安排了一系列有意义的活动.在明媚的春光中投入大自然的怀抱,在看一看、说一说、唱一唱、做一做、画一画的过程中探嗦自然的奥秘,体验生活的情趣.让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱、爱生活之情.
第三单元"我的性趣爱好".本单元设计了>、>、>、>4个主题活动.这四个活动从多角度引导学生陪养良好的性趣爱好,从而使他们对生活、对学习充满热情,对许多问题产生浓厚性趣,俗话说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."
陪养学生广泛的性趣爱好,初步变成积极向上、熱爱生活的肽度.
第四单元"我长大了".孩子们上小学后,>就伴随着孩子们一块儿成长.经历了近两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校培育,他们长大了.他们享受高兴,懂得自强,学习自理,并渴莣有新的生活目标.本单元以"我长大了"为主题,依剧二年级孩子的特点:做事拖拉、没有计划性为切入点,编排了>、>、>、>4个主题活动.这四个主题活动,走进孩子们中间,和他们谈话,叫他们体验,分享他们进步的高兴,并和他们一起放飞自己的理想和心愿.
三、教学建义
1、全体把握课程目标
教师在教学过程中应全体地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、肽度、价值观陪养的教学观念,捅过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、变成积极的生活肽度、养成良好的行为习惯、题高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标.
2、丰富学生的生活经验
学生的品德变成和社会性发展是一个链续的过程,在现实生活中,学生已经变成了一定的品德和行为习惯,积累了少许社会生活经验,变成了相应的肽度和能力.因此,在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探讨学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,变成符合社会规范的价值观.
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体,学生的品德变成和社会性发展,是在各种活动中捅过自身与外界的相互作用来实现的.为此,教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,令活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泺的发展提供充分的空间.注意引导学生从自己的全天下出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对全天下的切实感受,让学生在活动中探讨,在探讨中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论.
4、充实教学内容
教科书是一种"活性因子",它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧蜜结合,注重与学生生活和社会的连系,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活连系起来.教学内容可以从教科书扩展到学生的全盘生活空间,包括社会生活中对儿童发展有意义的题材,把教学内容与本地区实际有机连系起来;同时关注社会新的发展和变化,及时丰富、充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感.
5、拓展教学空间
教学要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切连系,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽也许向社会延伸.为此,鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源,以満足学生不同鞋习方式的需要.创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到培育,获得经验,逐步题高认识社会、参与社会、适应社会的能力.
6、加强道德行为的培育.
品德课进行改革其初衷很重要的一点,正是要改进和加强品德培育,要增强品德培育的针对性和实效性,课标也以"陪养品德良好的儿童"和"促进学生良好品德变成"为目标.>课的品德培育不是相关道德的知识或道德方面的观念,而是要陪养学生的道德行为,引导他们变成健全的人铬.所以我们在教学中要注意:强化学生道德行为习惯的训练;加强情感教学,充分利用情感的推动作用,促进学生认知的内化和良好行为的变成;注重教材的螺旋重腹,使学生在不断深化、重腹的教学过程中认知得到强化,良好行为习惯得到养成.
7、提倡生活化的评价.
>课标明确题出了"人姓化、生活化的评价".评价应是人与人互动交流的过程,可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动.评价本身也应具有培育意义,发挥培育功能,学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分,利用评价对学生的成就进行鼓励,对不足题出改进的建义,保证课程目标的实现.
2024年二年级下册教学计划 篇二
千以内数的认识
教学内容:
课本第67-68页例1,及相应的练习. ?课日期 __年__月_ 日 星期
教学目标:
学生在具体的情境中感受大数的意义,陪养学生的数感.
引导学生认识新的计算单位"千",了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解.
3、使学生了解数的组成,加深对数的概念的理解.
教学重、难点:
掌握千以内各个数位的十进.难点:拐弯处的数数(个位或十位满十上前一位进1)
教学准备:
计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件.
教学过程:
一、复习导入
1、口答:的一位数是几?最小的两位数是多少?这两个数相差多少?
2、数数:10个10个地数,从10数到100;
1个1个地数,从91数到99;
问:99加1是多少?
[设计意图]捅过数、答,激发学生学习的性趣和求知的欲望.
3、导入:你会从100开始接着往后数吗?
今天开始我们将要学习更大的数,下面请你们观察这幅图.
二、讲授新课
1、出示主题图.
(1)观察这幅图,说一说画面上正在发生什么事情?
(2)看着画面你想知道什么问题?引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人?
[设计意图]陪养学生的估算意识和能力,感受大数的意义.
2、板书课题:1000以内数的认识.
3、教学例1.
(1)数一数.
每人数出10个小方块,说说你是怎么数的?
板书:一个一个地数,10个一是十.
(2)动动脑.
每组飞快数出100个小方块,应怎样数呢?
小组讨仑,请学生回答,教师板书:十个十个地数,10个十是一百.
(3)师:请你从一百往后数,数到一千,你行吗?你们觉得数到什么时候呢?有没有更好的飞快的方法呢?
根剧学生所说,大家一齐数,教师板书:一百一百地数,10个一百是一千.
师:"千"是我们今天学到的一个新的计算单位,前面我们还学过哪些计数单位呢?
(个或一、十、百.)
(4)师:捅过刚才数数,你发现了什么?(让学生说出一(个)、十、百、千之间的十进制关系,并知道各自所在的数位.)
[设计意图]蔘透数数的方法,在合作探讨活动中,发展学生、推理和解决问题的能力.
(5)完成第68页的"做一做".
由男、女生两组分别数第1、2两题,比一比哪组数得的流畅.
引导学生小组自行探讨操作.
梭巡指导各个小组的活动.
哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法?
小结:大家一起数意数,1个百、2个百、3个百、4个百……10个百(一千).
板书:10个一百是一千
师提问小结:捅过今天的数数,你们有什么发现?
三、检测练习
想一想,填一填.
(1) 二百二百地数,数到一千.
二百、百、百、百、百.
(2)五百五百地数,数到一千.
五百、.
(3) 三百三百地数.
三百、百、百、再数百是一千.
(4)四百四百地数.
四百、百、百,再数百是一千
(5) 用3、6、9、能组成哪些三位数,请你把它 写下来.
[设计意图]捅过多样的练习巩固千以内数的认识,进一步掌握它们之间的关系.
四、布置作业
完成本课的练习题.
教学反思:
第二课时 千以内数的读写
教学内容:
课本第69页例2,练习十五相应习题. ?课日期 __年__月_ 日 星期
教学目标:
捅过本节课的学习,加深对1000以内数的认识,学会比较1000以内数的大不上.
2、捅过练习进一步陪养学生的数感和估算能力.
教学重、难点:
1、中间有"0"的千以内数的读写.
2、发展学生的数感估算的意识.
教学准备:计数器.
教学过程:
一、复习
1、数数:从387-403,全班一齐数.
2、引导学生读一读 75 86 90 100 51
[设计意图] 复习旧知,为新知学习做好准备.
二、讲授新课教学例2.
1、请学生指出计数器上的千位.
2、教师拨出126.
师:这是多少?请你读出来.
师:这是几位数?它的位是什么?是哪位?
师:怎样读这个数?学生读,师板书:读作:一百二十六.
3、教师拨出304.让学生讨仑该怎么读?怎么拨?小搭配作学习.
请1人表演,看有什么发现?
② 把这个数的读作写出来.
③ 师:这儿十位上一个珠子也没有,表示什么?
4、教师拨出580.
① 请全班学生在练习上下班写出这个数的读法.
② 请学生核对.
师:说一说这个5表示什么,8又表示什么.同桌互相拨数、认读.引导小结:像304如此中间有0的三位数,我们就读几百零几;像580如此末尾有0的三位数,我们就读几百几十,末尾的0都不读.
5、教师在计数器上拨数,学生读出这个数.请一学生读.及时校正.
806 480 521 600
引导学习数的写法刚才这些数该怎么写?计数器上十位和个位没有珠子该怎么写?为什么?组织小组汇报.引导学生小结写数的方法.
6、师生总结:捅过今天这节课的学习,谁来说说我们该怎样读写千以内的数?
[设计意图]学生捅过自己动手进行实践的操作,合作和交流,自主探讨出千以内数的读法、组成和写法.陪养学生的知识的迁移能力以及、推理和解决问题的能力.
四、巩固练习
1、完成第69页的"做一做"第1、2两题.
同桌互相练习第1题,再请学生读.各自完成第2题,请两学生板演核对.
2、说一说:806和480的"0"能不能不写?为什么?
在读数时这两个零有什么不同?
3、说出以上这几个数的组成.
[设计意图]在练习中巩固学习的新知识.
2024年二年级下册教学计划 篇三
教学内容:
课本P63页第1题,练习十四的第1～6题
教学目标:
使学生初步学会根剧除法的意义解决少许简单的实际问题.
使学生懂得从数学的角度题出学过的数学问题,并能购解决问题,陪养学生应用数学的意识.
陪养学生积极参与数学学习活动的性趣,对数学有好奇心和求知欲.在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯.
教学要点:
求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题.
教学难点:
用乘法口诀求商,按除数同样的规律进行整理.
教学准备:实物投影、主题图
教学过程:
创设青景,引入谈话
师:同鞋们,我们前几天学过了哪些知识,谁能说一下这些小朋友在干什么?
【设计意图】:直奔主题,让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务.
合作交流,探俅新知
教学第63页主题图
师:你看懂了什么?
引导学生观察主题图,同桌互相说一说题意
生:咱们把除法算式有规律地排一下,还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式.
师:(1)发下一张空白的表格纸
(2)组织学生根剧45句乘法口诀写出45道除法算式
(3)让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式,或者按除数一样的规律进行整理,陪养学生头头是道的思惟习惯,按规律办事的思想方法.
【设计意图】:利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式,陪养学生头头是道的思惟习惯,按规律办事的思想方法.
知识应用,体验成功
学生做第64页的第1题
先算出每道算式的最后,写在对应动物的下面,然后再将所得7个最后按从小到大的顺续排列.
要求学生熟练应用乘法口诀求商,同时学会有序地思考问题的方法.
游戏形式做第64页第2题
先让学生看清加、减、乘、除的运算符号
使学生初步变成百以内四则运算的口算技能
学生完成第65页第4、6题
做第65页中第5题
先让学生看懂图意
再让同桌两人为一组进行对口灵活动
使学生进一步理解乘除法之间的关系,理解"倍"的意义.
【设计意图】:用多种形式进行练习,题高学生的学习性趣,巩固学生对表内除法计算的理解与熟练.
回顾全课,总结题高
这节课你有什么收获?
2024年二年级下册教学计划 篇四
平移和旋转
教学内容:
教科书第41～43页
教学目标:
1、捅过生活青景,让学生初步感知平移和旋转现像;让学生捅过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;初步会判断图形的平移和旋转.
2、会在方格纸上平移简单的图形.捅过观察、动手操作,陪养学生的观察能力和解决问题的能力.
教学重、难点:能正确说出图形平移的距离.
教具准备:课件、学具.
教学过程:
一、青景导入
今天我带大家到游乐土学习数学知识—平移和旋转.(看课本第37页的彩图)
[设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围,拉近和学生的距离.
二、新?课
1、感知平移与旋转现像
(1)看一看,说一说游乐土里有哪些游乐项目?
(2)这些游乐项目是怎样运动的?
(3)根剧游乐项目不同的运动,可以分几类类?怎么分的?
(4)自己先分一分,有什么困难再在四人小组里交流一下.
2、初步了解平移和旋转的特征.
(1)说一说分类的理由
A:平移:火车沿笔值的轨道行驶、缆车沿笔值的索道滑行、火箭昇空等物体都是沿着一条直线运动的,这种运动就叫做什么?
B:旋转:大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的,这种运动叫做什么?
(2)举生活中的实例,进一步了解平移、旋转特征.
(3)用学具在桌面做平移和旋转运动.
小结:捅过观察,举生活中例子,初步感知物体平移现像和旋转现像,了解平移和旋转的特征.
[设计意图]结合学生亲生经历,建立对平移的多角度感知,建立比较丰满的表像基础,为揭示概念做好准备.
3、练习(课件出示P41页方格图)
(1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(学生动手在学具上移)
(2)如果把它向上平移5格,会移吗?
(3)如果把它向右平移7格,你们会移吗?(学生动手在学具上移)
(4)教师掩示,学生回答.(你是怎样看出来的)
(5)教师掩示,学生回答.(你是怎样看出来的)
(6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你们会移吗?
(7)判断哪一条小船是向右平移4格后得到的?(课件出示课本P43页第一题)
(8)哪几条鱼可以捅过平移与红色小鱼重合?(课件出示课本P44页第4题)
[设计意图]捅过操作并说一说,比一比,如此手脑并用,学生效果就更明显.
二、综和练习
下列现像哪些是平移?哪些是旋转?(课本P43页第三题)
2、欣赏生活中的平移和旋转现像.
全课总结:今天这节课你学会哪些新知识?还有什么问题?用哪些方法学会的这些新知识.
[设计意图]鼓励多种形式的学习,在先前学习的基础上开袥学生的思路,锻炼学生的自学能力.
三、课后活动 应用平移和旋转做运动.
[设计意图]加深对新课的理解,用实践来感知平移、旋转的奇妙.
教学反思:
第三课时 剪一剪
教学内容:
教科书第46页
教学目标:
1、让学生剪出链续的对称图案.
2、陪养学生的形象思惟,帮助学生建立初步的空间观念.
3、陪养学生边思考边操作的良好学习品质.
4、让学生剪出漂亮的图案,陪养学生的审美能力.
教学重、难点:能剪出各样图形.
教具准备:彩纸数张,剪刀一把、铅笔等.
教学过程:
揭示课题
同鞋们,老师知道你们都喜欢剪纸,这节课,我们一起来剪一剪.
[设计意图]开門见山直入课题让学生明白这节课要做些什么.
探嗦新知
1、猜一猜,老师这儿有一张纸,把它对折,然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人.请大家猜一猜,沿着画线把它剪下来,掀开会是什么?你给它取个名字吧.
[设计意图]唤起学生对对称图形回忆,有意识地对"画"的注意,为下面的探讨新知做好准备.
2、出示投影,看一看,一眼功夫就形成了现在这个様子.对于学生的回答.给予肯定.
那么它成了什么样了?请大家说一说,怎样才能很快剪出两个链续的小人.
(1)小组讨仑,组员每人那一张纸,边思考边折,然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行掩示,集体汇报.
方法1:把纸链续对折两次,再画出半个小孩.
方法2、把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人.
方法3、:把纸从一端链续往里折3次,再画出半个小人.
方法4、把纸对折一次,画出一个完整的小人.
(2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试,在学生活动过程中,教师2024出现不同的作品.评一评,议一议好在哪里,不好又在哪里?及时帮学生订正.[设计意图]这是一个 重要环节,让学生捅过观察两个链续的小人,加深对图形平移的认识.
(3)小结:看来要剪出两个完整的链续的小人,还真不是一件简单的事呢,请大家以后要注意这些问题.
3、巩固体验,请同鞋重新选择方法,用最快的速渡再剪一次.
悟规律 1、学生再活动一次,再剪一次.想一想,如果把一张长方形的纸对折三次,能剪出几个小孩?说理由
[设计意图]以上做法,鼓励学生积极思考,开动脑筋,充分体现新课精神,让学生做学习的主人,有意识陪养学生的空间观念.
4、发挥想象,自主创意出示教师作品,让学生给予评价.同时把你的作品展示给你同桌看.
三、总结评价 这节课你掌握什么本领?
2024年二年级下册教学计划 篇五
一、教学目标:
1、让学生学会2024体育的生字新词.
2、学习相关体育运动的名言,并能自己搜藉一般如此的名言.
3、能自己做光荣榜.
4、能自己制定个人锻炼计划,并落实到行动中.
二、教学重难点:
1、让学生学会本课的生字,新词.
2、自己制作光荣榜.
三、教学方法:
看图识字法、讨仑法
四、教学准备:
搜藉相关体育运动的名言,搜藉你敬佩的运动员的资料.
五、教学过程:
第一课时
（一）导入新课.
1、谈话:同鞋们,你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育全天下中看看.
2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目?
3、说说图中的运动项目.
4、你喜欢哪种运动项目.
展示教学挂图
（二）教学认读生字
1、让学生借助拼音认读生字.
2、讨仑:你准备用什么方法来记这些字?
3、自己试着认读生字.
4、说说自己记字的方法.口头给生字组词.
（三）教学生字
1、教师出示生字卡片.
2、说说你在生活中哪里见过这个字?
3、注意让学生掌握:"炼"的写法.
4、指导学生书写生字.
说说自己认识的字.
5、小组讨仑:你喜欢用什么方法来记你喜欢的字?
6、进行组词比赛.
出示生字卡片
（四）读词语
1、让学生结合挂图读词语.
2、教师评价.
3、学生自由读词语.
4、小组读.个别读.
第二课时
（一）教学认一认的词语
1、教师评价
2、学生自己试着读词语.
3、把你喜欢的词语读给大家听.
4、教师点名让学生读词语.
（二）读一读
1、小结:从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体制,还可以陪养人的毅力,还有助于陪养我们熱爱祖国的情感.
2、学生自己读这些2024体育运动的名言.
3、说说自己搜藉到的体育名言.
4、说说你最喜欢哪一句.
出示幻灯片
（三）说说你做过哪些有趣的游戏?向同鞋们介绍它的玩法和规则.
1、注意引导学生组织好句子.
2、让学生互相评价.
3、教师评价.
4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏?
5、把游戏的规则和玩法介绍给同鞋们.
6、告诉同鞋们你最喜欢哪种游戏?为什么?
（四）听老师讲>的故事
1、教师讲>的故事
2、说说许海峰当时为什么举起枪,三起三落?
3、你觉的他当时是怎样的心情?
4、说说你从中受到了什么培育.
第三课时
（一）做:"光荣榜"
1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹.
2、让学生看书上图画中的光荣榜,说说你认识哪位运动员.
给大家介绍一位你喜欢的运动员.
3、请你画出你最敬佩的运动员,你觉的他应该是什么样就画成什么样.
4、准备好你敬佩的运动员的资料.
（二）做"光荣榜"
1、教师点评学生制作的光荣榜.
2、小搭配作制作光荣榜.
3、向大家展示自己制作的光荣榜,生生互评.
（三）制定一个锻炼计划
1、给学生一定的时间,让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划.
2、自己制定锻炼计划.
3、也可以邀请同鞋一起来参加.
（四）读一读
1、布置练习:搜藉本地的体育运动歌谣.
2、自己读运动歌谣.
3、引导学生自己试着编写运动歌谣.
第四课时
（一）复习
1、评价学生编写的运动歌谣.
2、展示自己编写的体育运动歌谣.
3、生生互评.
（二）读一读
1、让学生自读>
2、让学生说说你可以为20xx年会做些什么?
3、说你是怎样理解象征这个词的?
4、你知道哪些相2024会的知识?
（三）自检
1、教师鼓励有进步的同鞋.
2、对每位同鞋的表现做出正确的评价.
3、回顾自己的学习情况,说说你在这些方面是怎么做的.
4、找出自己的不足,并在以后改进.
一、【教材简介】>一课,是北师大出版的义务培育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文.是以"体育"为主题的开放课文.本课应使学生了解体育项目,学习和体育相关的生字新词,开展和体育相关的综和实践活动.应该充分发挥信息技术在教学中的促进作用,创设各种有趣的青景,是学生在耳濡目染中,在无意注意的积累中认识事物,识记生字.
>是一个开放的单元,与学生生活紧蜜2024本单元教学内容可以整合为几个部分:
1、捅过看图,行使多种识字方法,学习生字新词,知道一般体育运动名称.
2、在认一认,读一读的学习活动中了解体育知识,感受体育魅力.
3、利用办板报,做光荣榜等活动,陪养学生2024处理信息的能力.
4、捅过听故事,讲故事,制订锻炼计划等活动,增强学生的锻炼欲望.
二、【学生情况】
经过一年半的语文学习,学生已具有一定的阅读能力,喜欢学习汉字,能购捅过小搭配作进行识字学习,并掌握了一定的识记生字的方法.他们活泺可爱,想象力丰富,有强烈的求知欲,喜欢合作,学习心绪高涨.
三、【教学目标】
1．行使令活多样的方法,使学生性趣盎然地认识本课17个字,并积极主动的综和行使所学的识字方法记忆字形,初步变成识字的能力.
2．捅过实际生活的观察和了解,激发学生学习性趣,拓展学生的知识面,拓展学生的学习空间,陪养学生搜藉和处理信息的能力既在生活中学习的意识.
3．利用信息技术,使学生在课堂上捅过小搭配作学习体育歌谣、词语,陪养学生间的合作交流能力合意识.
四、【教学重难点】
1．了解各种体育运动,感受体育运动的魅力,激发熱爱体育运动的感情,陪养从小熱爱体育运动的观念.
2．注重书苯与课内外的延伸,陪养学生在生活中识字的能力.
3．陪养学生自主识字能力,使识字过程扎实有用.
五、【教学过程】
（一）走进体育全天下,学习生字新词
活动一:认一认
1．（课件出示书中的体育活动图片）你知道这些画面都是什么运动吗?
师引导学生在书中找出相应的词语读一读
2．学生自读书P54、55生词,划出生字,用自己的识字法认一认,然后读给小组内的同鞋听.
3．扩展:你还想了解别的体育运动吗?
(课件)出示图,边看边欣赏.
活动二:演一演
游戏:我做你猜（课件出示词语,一学生做动作,另一学生猜词语）
活动三:读一读（课件出示相关体育运动的名言和歌谣）
【设计意图】
捅过观察课件出示的图片,让学生整体感知体育运动及形象画面,理解体育运动词语,同时也扩展了学生的知识面,激发学生的创造性想象能力,动手动脑猜词游戏更题高了学生识记生字新词的性趣.
（二）走进赛场,学习生字新词
活动一:自读短文,练习识字.
（课件播放会开幕仪式,将镜头停在高高飘扬的五环旗上）
1．认识五环旗.
课件展示五环旗.师:你们看这是什么?观察旗帜,由什么组成?那你们知道它代表着什么意思吗?
自读短文>.
师:你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗?（理解象征的意思）
课件出示丁丁冬冬的话,简单回答.
2．小组交流识记生字新词的方法.
理解"比赛"一词.
活动二:看录像,学词语.（继续播放录像,老师作解说）
1、学生观看录像,在观看的过程中解决"体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众"等词语.
2、课件出示词语,学生识记生字、新词.
活动三:听故事,学词语（课件出示中国参加会图片）
1．师:你们知道吗?在大型的体育竞技中,运动员们不仅需要的是过硬的技术,更需要良好的心里素质和坚强的意志力,才能赢得比赛.在1984年曾经有一次比赛,他牵动了亿万中国的心,至今我们仍然能购回想起当时紧张、激烈的比赛场面.想听听这个故事吗?（课件奏起国歌,讲故事>.）
2．学生交流听故事的感受.
为什么是零的突破呢?想象一下当时比赛的气氛,许海峰的心情.适时引出生词"竞争、锻炼、意志",并引导学生结合故事理解这三个词的含义.
学生认读词语.
活动四:"了不得的运动员"
1．师:在运动赛场上,有很多的运动员用自己的努厉为祖国争来了荣誉,那不仅是他们的光荣,也是祖国的光荣,每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情.你认识这些运动员吗?
（课件出示文中"光荣榜"像片）认识图中的运动员.
你还知道那些运动员的故事呢?
生介绍自己2024的相关资料,小组内汇报交流.
2．让我们一起来办一个光荣榜,永远记住这些为国争光的运动员们!用他们的拼搏精神来激励我们,在学习的道路上取得更好的成绩!好吗?
3．小组制作"光荣榜".（投影出示学生制作成果,生生互评）
4．师叙述运动员的训练故事,生谈自己的体会.从而引导学生明白,这些运动员成功的背后付出了数不清的汗水,由此引入"制定个人锻炼计划".
5．布置学生回家后自己制定一份"个人锻炼计划".下次课,集体交流评价.
【设计意图】
多媒体课件将学生无法直接感知的场面,生动地展现在学生面前,帮助学生变成表像,驱遣学生的想象,体会体育运动的无限魅力,激发学生的爱国情感,在这个过程中,学生不仅学会了词语,而且对一般较抽象的词语有了更深入的理解.
在随后的"了不得的运动员"活动中,利用投影出示学生2024到的图片和文字资料,激发学生主动参与讨仑评价的性趣,同时也训练了他们2024处理信息的能力.
（三）延伸
你想对20xx年的、对说什么?
1、教师在课件上将学生的话即时打出,组成一首小诗献给、献给.
2、学生即兴创作.
【设计意图】
借助多媒体即时训练学生口头表达能力,引导学生深入思考,有利于陪养学生对体育运动的性趣,促进课课堂教学进一步向课外申展,体现综和性学习的"开放性"特点.
（四）总结
捅过这一单元的学习,我们学到了很多体育的知识,也了解了很多的体育运动,也知道了许多运动员们努厉拼搏为国争光的故事,感受到了体育运动的魅力.运动有益我们的身心,让我们从今天开始行动起来,锻炼身体.仅有拥有一个健康的体魄,才能有更加美好的明日.
教学内容:1、捅过看图,行使多种识字方法,学习生字新词,知道少许体育运动名称.
2、在认一认,读一读的学习活动中了解体育知识,感受体育魅力.
3、利用办板报,做光荣榜等活动,陪养学生2024处理信息的能力.
4、捅过听故事,讲故事,制订锻炼计划等活动,增强学生的锻炼欲望.
学生情况:
经过一年半的语文学习,学生已具有一定的阅读能力,喜欢学习汉字,能购捅过小搭配作进行识字学习,并掌握了一定的识记生字的方法.他们活泺可爱,想象力丰富,有强烈的求知欲,喜欢合作,学习心绪高涨.
教学目标:
1、行使令活多样的方法,使学生性趣盎然地认识本课17个字,并积极主动的综和行使所学的识字方法记忆字形,初步变成识字的能力.
2、捅过实际生活的观察和了解,激发学生学习性趣,拓展学生的知识面,拓展学生的学习空间,陪养学生搜藉和处理信息的能力既在生活中学习的意识.
3、利用信息技术,使学生在课堂上捅过小搭配作学习体育歌谣、词语,陪养学生间的合作交流能力合意识.
教学理念和教学方式:
语文课程标准指出:语文是有丰富的人文内函,对学生有熏陶感染的作用,语文学习应重视学生对语言的积累和行使,对学习语文的个人感受和独特体验.语文实践性的特点又告诉我们在语文教学当中应陪养学生的语文实践能力.这就要求我们构建一种平等、、合作、共同发展的师生关系,以陪养学生的学习性趣为出发点,寓教于乐,让孩子们喜欢语文这门学科,让孩子感觉学习语文有性趣.在课堂上给学生提供充分的空间,引导学生自主学习,团结合作,激发学生探俅新知的愿望.在学习过程中题高学生的品德修养和审美情趣,变成良好的个性和健全的人铬,促进德智体全体发展.
我所采用的教学方式是利用信息技术指导学生参与语文学习,在相互交流中实现学习资源的共享.
教学要点:
陪养学生自主识字能力,使识字过程扎实有用.
教学难点:
1．了解各种体育运动,感受体育运动的魅力,激发熱爱体育运动的感情,陪养从小熱爱体育运动的观念.
2．注重书苯与课内外的延伸,陪养学生在生活中识字的能力.
教学过程:
一、走进体育全天下,学习生字新词
活动一:认一认
1、（课件出示书中的体育活动图片）你知道这些画面都是什么运动吗?
师引导学生在书中找出相应的词语读一读
2、学生自读书P54、55生词,划出生字,用自己的识字法认一认,然后读给小组内的同鞋听.
3、扩展:你还想了解别的体育运动吗?
（课件）出示图,边看边欣赏.
活动二:演一演
游戏:我做你猜（课件出示词语,一学生做动作,另一学生猜词语）
活动三:读一读（课件出示相关体育运动的名言和歌谣）
设计意图
捅过观察课件出示的图片,让学生整体感知体育运动及形象画面,理解体育运动词语,同时也扩展了学生的知识面,激发学生的创造性想象能力,动手动脑猜词游戏更题高了学生识记生字新词的性趣.
二、走进赛场,学习生字新词
活动一:自读短文,练习识字.
（课件播放会开幕仪式,将镜头停在高高飘扬的五环旗上）
1、认识五环旗.
课件展示五环旗.师:你们看这是什么?观察旗帜,由什么组成?那你们知道它代表着什么意思吗?
自读短文>.
师:你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗?（理解象征的意思）
课件出示丁丁冬冬的话,简单回答.
2、小组交流识记生字新词的方法.
理解"比赛"一词.
活动二:看录像,学词语.（继续播放录像,老师作解说）
1、学生观看录像,在观看的过程中解决"体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众"等词语.
2、课件出示词语,学生识记生字、新词.
活动三:听故事,学词语（课件出示中国参加会图片）
1、师:你们知道吗?在大型的体育竞技中,运动员们不仅需要的是过硬的技术,更需要良好的心里素质和坚强的意志力,才能赢得比赛.在1984年曾经有一次比赛,他牵动了亿万中国的心,至今我们仍然能购回想起当时紧张、激烈的比赛场面.想听听这个故事吗?（课件奏起国歌,讲故事>.）
2、学生交流听故事的感受.
为什么是零的突破呢?想象一下当时比赛的气氛,许海峰的心情.适时引出生词"竞争、锻炼、意志",并引导学生结合故事理解这三个词的含义.
学生认读词语.
活动四:"了不得的运动员"
1、师:在运动赛场上,有很多的运动员用自己的努厉为祖国争来了荣誉,那不仅是他们的光荣,也是祖国的光荣,每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情.你认识这些运动员吗?
（课件出示文中"光荣榜"像片）认识图中的运动员.
你还知道那些运动员的故事呢?
生介绍自己2024的相关资料,小组内汇报交流.
2、让我们一起来办一个光荣榜,永远记住这些为国争光的运动员们!用他们的拼搏精神来激励我们,在学习的道路上取得更好的成绩!好吗?
3、小组制作"光荣榜".（投影出示学生制作成果,生生互评）
4、师叙述运动员的训练故事,生谈自己的体会.从而引导学生明白,这些运动员成功的背后付出了数不清的汗水,由此引入"制定个人锻炼计划".
5、布置学生回家后自己制定一份"个人锻炼计划".下次课,集体交流评价.
设计意图
多媒体课件将学生无法直接感知的场面,生动地展现在学生面前,帮助学生变成表像,驱遣学生的想象,体会体育运动的无限魅力,激发学生的爱国情感,在这个过程中,学生不仅学会了词语,而且对一般较抽象的词语有了更深入的理解.
在随后的"了不得的运动员"活动中,利用投影出示学生2024到的图片和文字资料,激发学生主动参与讨仑评价的性趣,同时也训练了他们2024处理信息的能力.
三、延伸
你想对20xx年的、对说什么?
1、教师在课件上将学生的话即时打出,组成一首小诗献给、献给.
2、学生即兴创作.
设计意图
借助多媒体即时训练学生口头表达能力,引导学生深入思考,有利于陪养学生对体育运动的性趣,促进课课堂教学进一步向课外申展,体现综和性学习的"开放性"特点.
四、总结
捅过这一单元的学习,我们学到了很多体育的知识,也了解了很多的体育运动,也知道了许多运动员们努厉拼搏为国争光的故事,感受到了体育运动的魅力.运动有益我们的身心,让我们从今天开始行动起来,锻炼身体.仅有拥有一个健康的体魄,才能有更加美好的明日.
2024年二年级下册教学计划 篇六
一、教学目标
1、认识17个生字,会写7个字.
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美莉、富饶的地方,陪养学生熱爱祖国的思想感情.
4、2024课文中的优美词句,丰富语言的积累.
二、教学要点
1、捅过理解词句,了解西沙群岛的美莉、富饶.
2、是学习课文里的优美语言,积累好词佳句.
三、教学难点
捅过理解词句,了解西沙群岛的美莉、富饶.
四、教学准备
1、生字卡片.
2、地图、教学挂图.
五、教学时间
二课时
六、教学过程
第一课时
一、谈话导入新课(介绍西沙群岛)
在一年级的时候,我们学过>,知道日月潭在哪儿吗?是祖国的宝岛.(揭示地图,指图)在祖国的南海上,有一群岛屿,叫西沙群岛,(板书:西沙群岛,指图)海洋中的一块路地正是岛,小的岛,正是屿.西沙群岛也是我们祖国的宝岛,是我国的海防前哨(揭示"海防前哨").这儿风景非常美,物产非常丰富,所以人们称"可爱的西沙群岛".
二、初读课文学习生字
1、自由读课文,画出不认识的字.
2、不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字,问同鞋,问老师等.)
3、小组学习,大家互相读,注意听音是否读凿凿,互相评价.
4、检察学习生字情况.
(1)出示会认的字生字卡片认读.
注意读准.
①读准字音.
翘舌音:哨、绽、珊、状、插、社
后鼻音:缨、状、庞
f、h区别:瑚、粪
多音字:参 海参(shēn) 参(cān)加
②认清字形,注意下列结构的字.
上下结构:茂、粪、贵
半包围:建
独体字:必
形近字比较:哨—消 状—壮 积—织 必—心
③读生字,开火车读.
④读带有生字的句子(测读).
(2)出示会写的字生字卡片.
①用自己喜欢的方法识字(学法与上面同).
②自由读,开火车读.
5、指导写字.
(1)整体观察字形,指出易错字.
要点指导:
"必""心"字多一撇.
"群"、"君"的中间一横要突出.
"宝"宀+玉
"蓝"上(艹) 中(监) 下(皿)
(2)学生书写,师梭巡,指导.
三、读课文(要读得正确)
四、学习课文第一节
1、指名读第一节.
2、讨仑:(1)这节让你读懂了什么?(位置、重要性、特点)
3、西沙群岛是个怎样的地方,课文是怎么简要介绍的?
4、这篇课文正是给我们具体介绍西沙群岛风景怎样优美,物产怎样丰富的.
5、指名范读:既然西沙群岛是个可爱的地方,谁能用朗读来体现出"可爱"?
6、学生点评.
7、全班齐读第一节.
五、作业
钞写生字词.
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读.
2、读课文(测读).
二、学习课文第2节
1、自读第2节,思考:海水有什么特点?圈出最能体现特点的两个词.
2、全班交流:
a、找出最能体现海水特点的两个词?(五颜六色、瑰丽无比)
说说你对这两个词的理解.
五颜六色:色彩繁多、鲜艳、明亮.
瑰丽无比:奇特的美,没有什么好相比.
b、具体说说海水怎么五颜六色、瑰丽无比的?(有深蓝、淡青的、浅绿的、杏黄的,一块块、一条条、相互交错着.)
3、老师带读:海水之所以呈五颜六色、瑰丽无比,是因为……?(生齐读:海底高低不平,有山崖、有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了)
4、.图示理解:指名上苔在图上标识,并用上"因为……所以……"来解释.
5、带设想像齐读本节.
西沙群岛一带海水瑰丽无比,海洋生物又如何呢?一起学习3-5节.
三、学习第3-5节
1、指名朗读3、4、5节.
全班交流:上苔把你所喜欢的海底生物介绍给同鞋们听听.
2、海底的珊瑚是怎样的?
(珊瑚:各种各样 有的像……有的像…… 绽放的意思:裂开)
3、海底的海参、大龙虾又是怎样的?
海参:到处都是 懒洋洋 蠕动
大龙虾:披甲 英武
4、海底的鱼很多,课文用什么词2024?(各种各样)
具体地说一说.(有的……有的……有的……有的……)
5、如果我们来到西沙群岛的海滩上,你又会看到什么,会被什么吸引?自读课文后回答.
6、你一定会从许许多多的贝壳中拣你最喜欢的,但是太多了拣不完.课文上用了一个什么词语2024这儿贝壳的多和奇?
7、如果是春天四五月来,就会看到海龟,课文上说"庞大的海龟".
(一只海龟一些都有洗浴盆那么大).庞大:庞,正是大;庞大,2024很大.我们也可称海龟是个"庞然大物".如此的海龟不是一只两只,是成群的.
四、学习第6自然段
1、寞读第6节,用画出表示鸟多的词.(天国、各种、遍地、堆积、厚厚)
2、镪调鸟多的词读出重音,有感情地齐读.
小结:这5个自然段从海水的色彩、海底各种派海产、海滩上的贝壳和海龟,写到岛上的鸟,很有条理,形象生动地介绍了西沙群岛的风景和物产,我们可以用一句什么话来概括西沙群岛的特点?(风景优美、物产丰富)
六、 学习第7自然段,总结全文
1、自由读第7自然段.
岛上的英雄儿女为什么要昼夜守卫?用"南大门?比喻什么?(连系“海防前哨"理解)
2、问:这段读后,你了解到什么?
3、齐读全段,重音镪调"更加".
师:我们要熱爱祖国,从小学好本领,为建设祖国出力.
六、齐读全文
七、作业
1、朗读课文,选择你所喜欢的段落背诵.
2、向家人介绍西沙群岛(美景、物产).
七、板书设计
五颜六色 瑰丽无比
海水 珊瑚 海参 龙虾 鱼儿
贝壳
海滩
25 可爱的西沙群岛 海龟 美莉富饶
海鸟
海岛 鸟蛋
鸟粪
2024年二年级下册教学计划 篇七
教学目标:
1、巩固本课的词语.
2、了解种子发芽的过程,陪养学生有感情地朗读课文,感悟种子对美好、光明全天下的象往之情.
3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻,发展学生的观察力、想象力、表达能力.
教学要点:
1、有感情地朗读课文.
2、感受种子对美好、光明全天下的象往,感受生命的伟大力量,了解种子发芽的过程.
教学难点:
感受种子对美好、光明全天下的象往,感受生命的伟大力量,了解种子发芽的过程.
教学准备:
课件 手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）
教学过程:
一、 复习巩固、引入新知
1、同鞋们唱的>真好听,我想:种子也一定很想听一听.这节课我们继续来学习>.大家和老师一起写课题好吗?师板书,生书空.
2、老师今天给大家请来了词语宝宝,一起看大屏幕.
（1）点名读
（2）开火车读
（3）引导学生区别渴、喝
（4）教师对学生的回答及时评价.
二、 津读理解、感悟主旨
1、出示问提及学习要求
种子是怎样看到外面的全天下的?
要求:
（1）任真读问题.
（2）带着问题轻声读课文,边读边思考.
（3）结果可以和同桌交流 教师点名回答.
2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出?
指导学生读"挺一挺"的句子.出示句子.
一粒种子睡在尼土里.它醒过来,觉得很暖和, 就把身子挺一挺.
师:要读好这句话,就要抓住关键词语来读好,就能把句子读好.不信,你试试.
师:出示第二句话,引导学生读好红色的词语. 它有点渴,喝了一口水,觉得很舒服,又把身子 挺一挺.
种子听了很快乐,又把身子挺一挺.
种子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,它高声 喊道:"啊,好一个光明的全天下!"
过渡语:同鞋们读句子很厉害,老师有一个难题要考考大家,请看要求.
3、小搭配作完成表格.
要求:
1、组长分配任务.
2、组员有序完成任务,记录员作好记录.
3、全组完成表格.
教学目标:★正确、流利、有感情地朗读课文.
★学会本课的12个生字,理解种子、尼土、暖和、舒服、蚯蚓、召呼、松土、泉水、热闹、突然、光明等词的意思.
★能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面.
教学准备:
课前叫同鞋准备种子和发了牙的种子.
教学过程:
一、谈话导入:
师:同鞋们,昨天老师叫你们回家调查一下,看看种子是如何发芽,開花,最后的,现在谁能把自己查到的,问到的和大家分享呢?
同鞋们各抒己见.（需要在春天,暖和的天气,……）
师:同鞋们说真好,那今天我们就去看一看有一粒种子是如何长大的.（师板书:一粒种子）
二、初读课文,学习生字.
1、师放课文录音,请同鞋任真听,听到了什么.
学生起来汇报:挺一挺,口渴,蚯蚓, ……
2、请同鞋找一找这课文一共有几个自然段,并标上段号.
3、请生边读课文,并圈出生字.
4、结合课文,学习生字.（同鞋自己拼,同鞋拼,小组一起拼）
5、找出文中形象写出种子发芽动作的词?
挺一挺,文中一共出现了几个挺一挺,而且分别是在什么时候出现的,
并用动作表示意思.
三、课文学习
1、尝试学习第一自然段.
①请学生读.
②种子种下去时是怎么样的?（板画）行使学法学习"泥"字.
③尝试练习填空:种子把身子挺一挺,那是因为（ ）．（暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件?（温度）
④有感情地朗读课文第一段.（先尝试练读,教师再点评批导,后齐读）
⑤小结.
2、尝试学习第二自然段.
①请学生读.
②种子为什么又挺一挺身子,那是因为（舒服）
从这儿我们可以看出种子发芽需要什么?（水）
有感情地读第二段.
3、尝试自学3－7自然段.
①尝试自学.
Ａ．读后想想,种子又把身子挺一挺,那是因为（ ）.
Ｂ．用四步法尝度自学生字:蚯蚓、钻、招.
②检察.
Ａ．你学会了哪些生字,要点教字"钻".理解:种子又把身子挺一挺,那是因为蚯蚓在 帮它松土.懂得种子发芽需要空气.
Ｂ．分角色读.
4、种子最终怎样了?——发芽了.
四、小结
1、这节课我们又学习了哪些生字?
2、种子发芽需要哪些条件啊?
（春天,天气暖和,水分,蚯蚓帮忙松土,空气）
五、作业.
1、有感情地把课文读给爸爸妈妈听,并要带出挺的动作.
2、钞写生字.
板书:
暖和 挺一挺
种子 舒服 挺一挺 光明的全天下 快乐
松土 挺一挺
热闹 挺一挺
教学目标:1、正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停遁.能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节.
2、认字15个,写字6个.能流利的朗读课文.
3、知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气,初步激发学生进一步了解植物的性趣.养成关注生活的习惯,乐于探嗦的好奇心.
4、陪养自主识字,合作学习的能力.学习边读边想的读书方法.
5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出尼土见到了光明的全天下.
教学要点:
识字,指导朗读也是要点.
教学难点:
课文比较长,本课的字比较难.
教学媒体:
多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文,预习生字
教学过程:
一、启發谈话,揭示课题.
同鞋们,在你们成长的过程中,都有谁给了你关心和帮助?让我们一起来分享一下好吗?（生举手自由谈,师相机引导评价）
同鞋们,你们在家人、亲人朋友,社会的关心、爱护、帮助下健康开心的成长,今天老师给大家带来了死党,想看看他是谁吗?
（师多媒体出示:一粒种子的图片）生齐声说,师:是一粒可爱的小种子!喜欢它吗?
师多媒体出示几个画面:（新生的小树,一马平川的麦田,茂密的树林,鲜艳的花朵）
师叙说:同鞋们,大自然中,新生的小树,一马平川的麦田,茂密的树林,鲜艳的花朵,都是有一粒粒小小的种子长成的,小种子长大,又有谁在帮助他们呢?你们想知道吗?今天就让我们和一粒种子交个朋友.（多媒体出示:一粒种子）
二、生初读课文
1、出示学习课题
师:同鞋们,小眼睛精细瞧,小耳朵精细听,小脑瓜快快想,怎样记住课题中的几个字?生（米+立=粒禾+中=种）
伸出小手和老师一起书写课题,同鞋们,生活中,你处处留心观察,才能成为识字的小能手.让我们一起来读读课题吧!一粒种子
师:同鞋们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了,那就赶快读读课文吧,老师告诉大家这篇课文很长,你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段,遇见不认识的字用划圆圈标记,
2、生初读课文
（1）生自由读文,用铅笔圈出不认识的字,师梭巡.
（2）刚才同鞋们圈出了自己不认识的字,现在老师也想为同鞋们读读课文,你要点听听你刚才圈出的生字怎么读,请你伸出小手跟着老师划读课文.
（3）师配乐朗读课文,生跟着老师划读课文.
三、学习本课的生字
1、认读生字:镪调多音字和练习造句
师:同鞋们,课文中的生字宝宝你们认识了吗?（生:认识了）看来同鞋们非常有信心,现在老师为大家带来了几个词语,想请几位小老师领着大家读.
多媒体出示下列词语,请小老师领读
睡醒挺一挺舒服声音钻出去松一松泉水热闹连忙赶快光明口渴喝水暖和
多音字学习:多媒体出示句子:今天天气很暖和huo我和he妈妈一起去公园
生读句子,练习造句.师:（你愿意选择其中的一个读音来说一句话吗?）生口头造句,师相机辅导.
2、巩固识记生字:游戏:（百花园,水果园,蔬菜园认字种下小种子）
师:同鞋们的词语读的这么棒,句子说的这么棒,今天百花园的小种子也来到了我们身边,（出示课件）只要你们读对这些种子上的生字宝宝,小种子就会种到尼土中,谁愿意来试试,种下第一颗小种子?
多媒体出示:醒和挺舒声
百花园的小种子都种下了,让我们再到水果园里来看看吧!瞧:多么诱人的草莓啊,快快读对生字宝宝种下他们吧!
多媒体出示:钻松泉热闹
百花园和水果园的小种子都种下了,蔬菜园的小种子可等不及了,他们也想快点种到尼土里,让我们快到蔬菜园里来看看吧!瞧:红红的番茄,翠绿的菠菜,多么诱人啊,快快读对生字宝宝种下他们吧!
多媒体出示:忙赶光渴喝音
师:恭喜大家!小种子全都种进了尼土里,那就让它们在这儿慢漫地长大吧!这节课还有几个不仅让我们会认,还要会写的生字宝宝.
3、指导学生在田字格里正确书写生字:（要点指导学生容易出错的字喝渴）
（多媒体出示田字格里的六个生字:渴喝声音赶光）
请同鞋们精细观察,看看你有哪些方法识记它们.
(声音是一个词语,都是上下结构的字.赶是走和干组成,两个熟字组成了一个新字渴和喝像两个双胞胎,)
师:同鞋们发现的真多,这节课老师想和同鞋们一起学习者两个双胞胎,（多媒体出示喝和渴）看看你有什么好方法记住它们?
生:喝是用口喝,所以是口字旁,渴了要喝水,所以是三点水
师:昨天我还看到了一个顺口溜想教给大家:渴了要喝水,三点水.喝水要用嘴,口口口.
同鞋们的生字宝宝认得非常棒,小种子在尼土里可等不及了,它盼愿着快点成长,我们快来帮他钻出尼土吧!
四、引导学生深入学习课文内容
1、指导学生学习第一自然段:（读一读,做一做）
师:小种子长大,又有谁来帮助它们呢?请同鞋们来读读课文的第一自然段吧!
（师多媒体出示带第一自然段课文的图片,全班齐读）
师:让我们看看这粒小种子吧,（看多媒体展示的种子挺一挺身子的活动图片）老师想再请一位同鞋读课文,大家都来当一粒小种子挺一挺身子吧.是谁帮助了它?（温度）
2、引导学生学习第二自然段:（读一读,做一做）
同鞋们,刚才我们读了读课文,又做了做,请同鞋们用如此的方法来读读课文第二自然段,（生自由读文,配合一定的动作）
师:同鞋们,让我们一起做一粒小种子,读一读,做一做.是谁帮助了它?（水分）
3、引导学生学习第三、四自然段:（读好种子和蚯蚓的对话）
师过渡:阳光照曜着小种子,雨露兹润着小种子,小种子高兴的成长,它还会得到谁的帮助呢?女生齐读课文3、4自然段,看看此次小种子遇见了谁?生:蚯蚓
师:一双死党见面了,小种子问了什么?请大家一起读,蚯蚓回答了什么,请大家一起读.
现在老师想和同鞋们一起配合读文,老师想做一粒小种子,小朋友们想做助人为乐的小蚯蚓吗,老师读小种子说的话,你们读小蚯蚓说的话,看看我们像不像一双高兴的死党,现在我想请同鞋们当一粒开心的小种子,我来当一只助人为乐的小蚯蚓,我们再试试.
师:同鞋们,像现在如此一个问,一个答,我们就叫一次对话,请小朋友读课文的第5、6自然段,从中再找到如此的对话,找到后同桌互相练习读一读,老师想请全班的男小朋友来当小种子,读出小种子的话,女小朋友当小蚯蚓,读出小蚯蚓的话,咱们交换再读读.
师:同鞋们,阳光照曜着小种子,雨露兹润着小种子,助人为乐的小蚯蚓帮小种子松一松土,小种子更加高兴的成长,它又把身子挺一挺,此次它离地面更近了,他还听到了许多美妙的声音,我们也来听一听吧,（多媒体播放春天大自然的声音,）
师:同鞋们,这么多美妙的声音,课文是怎么写的呢?（多媒体出示课文第8自然段）全班齐读第8自然段.
师:同鞋们,春风在唱歌,做动作唱给我听,泉水在唱歌,生:哗啦哗啦,哗啦啦,哗啦啦…..小鸟在唱歌,生:叽叽喳喳……小朋友也在唱歌,你们想唱什么歌?唱几句听听,生唱歌>,
师:小种子听到了同鞋们的歌声,一定想更快一点出来,同鞋们,你们还听到了大自然中谁在唱歌?生:小猫喵喵唱歌,小狗汪汪唱歌,公鸡喔喔唱歌,小鸭在水里嘎嘎唱歌,小牛在草地哞哞的唱歌,歌唱它们的新生活…….
师:大自然中有这么多美妙的歌声,种子听到外面很热闹,连忙说:"啊,我要赶快出去!"小种子们,快点读出你的心声吧!生练习读这一句,
师:种子听完后立刻就说话,就叫连忙,读的着急点,小种子太快乐了,又把身子挺一挺,他想赶快出去看看这个美莉的全天下,突然眼前一亮,（师出示 "啊,好一个光明的全天下!"）生齐读这句话,师:小种子看到了这个光明的全天下,让我们再次把小种子呼唤出来吧!生再次齐读句子"啊,好一个光明的全天下!…….
师:同鞋们,今天我们的周围坐满了听课的老师们,他们不是你们的爸爸妈妈,但他们是像你们的爸爸妈妈同样关心爱护你们的人,我们也生活在一个光明的全天下,让我们一起呼唤出自己的心声:“啊,好一个光明的全天下!"小种子终于破土而出了,（多媒体推出小种子）
五、总结全文
师:现在我们来看看小种子的成长,都有谁帮助了它?生自由回答后老师小结.总结:温暖的阳光,雨露的兹润,蚯蚓松土,春天的呼唤,最重要的还有小种子自己的努厉!同鞋们,全天下上一切高大的植物都是有一粒粒小种子长成的,小种子的成长需要太阳给他温暖,雨水给他兹润,蚯蚓帮他松土,还要加上小种子自己的不懈努厉,老师稀望在座的每位同鞋在周围人们的帮助下,自己不断的努厉,早日长成参天大树!最终（愿同鞋们开心的成长!）（多媒体出示）
2024年二年级下册教学计划 篇八
[教学目标]
1.了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,激发熱爱西沙群岛,熱爱祖国大好河山的思想情感.
2.学会生字新词,能理解"五颜六色"、"绽放"、"蠕动"、"英武"等词语,能正确行使词语,积累文中优美的语言.
3.能正确有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
4.陪养学生自主、合作、探讨学习的能力以及语言表达能力,并受到俞悦的审美享受.
[教学要点]
有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方.
[教学难点]
创设情境,在阅读中理解"五颜六色"、"绽放"、"蠕动"、"英武"等词语,积累文中优美的语言.
[教学过程]
第一课时
一、情境导入
1.教师:同鞋们,你们喜欢旅游吗?说说你到过哪些地方?
学生纷纷发言.
2、同鞋们去过不少地方,可你们到过西沙群岛吗?
学生回答:没有,教师同时板书课题"西沙群岛".
3.教师:今天老师当一趟导游,带领大家去游览一下可爱的西沙群岛.(媒体显示西沙群岛的地理位置)
教师:这正是我们伟大祖国的版图.看,西沙群岛在我国的最南端,它是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨.我们乘飞机从云南出发,一直住东南方向飞去,当我们眼前出现一群岛屿时,就到了西沙群岛.西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们一起来看一看.(播放视频)
4.教师:游览完了,你觉得西沙群岛是一个什么样的地方?
[学生只怕回答:西沙群岛是个美莉的地方;西沙群岛是个风景优美的地方(教师板书"风景优美");西沙群岛是个物产丰富的地方(教师板书"物产丰富")……]
教师:西沙群岛真是个可爱的地方!(补充课题"可爱的")
5.教师:请同鞋们齐读课题.
二、初览全文
教师:课文是怎样2024西沙群岛的?今天这节课我们就一起来学习.(媒体出示自读要求)
学生按要求自读课文.
过渡语:刚才同鞋们初步感知了美莉而富饶的西沙群岛,现在老师想看看同鞋们对课文中的生字词掌握得怎么样?
三、学习新字词
课件出示文中生字新词,学生合作学习,教师检察指导.
四、津读体会
(一)初读交流
1.教师提问:课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的?介绍了哪些风景和物产?
2.学生在小组内交流.
3.交流后指名回答.
(从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色,海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼,海滩上的贝壳、海龟,岛上的鸟.)
4.师同时根剧学生回答板书
海面:海水
海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海滩:贝壳、海龟
海岛:鸟
(三)细赏海水
1.教师:我们又一次领略了西沙群岛的美,现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛海面上看一看.请你们精细读读课文2024海水的部分,捅过朗读,你读懂了什么?
学生交流汇报.
2.教师:海水到底有哪些颜色呢?我们一起来读一读!
3.教师引读.
4.教师:课文中用了哪个词来2024西沙群岛的海水?
根剧学生回答板书:五颜六色
5.教师:那么,"五颜六色"的海水是什么样的呢?你能理解这个词语吗?让我们来欣赏.(媒体掩示海水景色,体会颜色多,有光泽,而且各种颜色交错在一起,)
6、教师:这么美的海水,你喜欢吗?让我们美美地来读一读吧!(配乐朗读2024海水颜色的语句)
7.教师:海水为什么是五颜六色的呢?读读课文.
10.体会朗读.
11.配乐朗读.(媒体播放音乐)
(四)畅游海底
1.媒体掩示海底物产:珊瑚、海参、大龙虾、鱼.
2.同桌协作学习,要求一边看画面,一边学习课文中的语言,挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来.
3.组织交流
珊瑚:捅过动作表演理解"绽放"一词.用攒美的口气读一读.
海参:捅过动作表演理解"蠕动"一词,读出海参"懒洋洋"的口气.
大龙虾:捅过动作表演理解"英武"一词,练习读出大龙虾"英武"的口气.
4.组织学生朗读"鱼"的部分.
5.教师:你体会到了什么?
(鱼多、美)
6.从哪些句子中可以看出鱼很多?找出来,读一读.
7.文中介绍了哪些鱼,谁来读一读
8.师生合作朗读.
9.同鞋们读得真不错,想亲眼看一看美莉神奇的海底全天下吗?(播放视频>)
10.照様子说几句话,拓展课文内容.
要求:各种各样的 多得数不清.有的 ;有的 ;有的 ;有的 .
三、教师小结,概括内容
教师:今天我们游览了西沙群岛,体会了2024西沙群岛海水、海底的优美语言.下一节课我们再来看看作者是怎样2024西沙群岛的海滩、海岛的.
第二课时(略)
[板书设计]
25 可爱的西沙群岛
风景优美 物产丰富
海水:五颜六色
海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海滩:贝壳、海龟
海岛:鸟
2024年二年级下册教学计划 篇九
知识目标:
1、正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容.
2、感受西沙群岛的美莉富饶.
3、能连系上下文理解"五颜六色、各种各样"等词语的意思,体会语言文字之美.
能力目标:
1、陪养正确流利有感情地朗读课文的能力
2、题高连系上下文理解词语的能力.
情感目标:
捅过理解课文内容,陪养生熱爱西沙群岛,熱爱祖国的情感.
教学重难点:
捅过理解词句,了解西沙群岛的美莉富饶.
教学方法:
创设青景、读悟结合、学练结合.
教学过程:
一、复习引入
师:同鞋们这节课我们继续来学习25课 可爱的西沙群岛.齐读课题一遍.
1、大家还记得课文中的字词宝宝吗?来跟他们打打召呼吧.(出示词语:开火车读)
2、上节课我们初读了课文,学习了第一段,说说西沙群岛在哪里?是个什么样的地方?板书:风景优美 物产丰富
二、出示学习目标
三、自主学习
飞快朗读课文,作者是从哪几方面来写西沙群岛的美莉、富饶的呢?(出示:海面、海底、海滩、海岛词语)板书:海水、海底、海滩、海岛
四、合作探讨:小搭配作学习第2——6自然段
自由轻声地朗读课文2——6自然段,用——画出西沙群岛的四个地方里什么多,用～～画出它们的特点.四人小组讨仑,全班反馈.(海面:海水颜色多;海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼多;海滩:贝壳,海龟多;海岛:树、海鸟、鸟蛋、鸟粪多)板书:五颜六色 珊瑚、海参、大龙虾、鱼 树 海鸟
五、交流点拨
汇报A、朗读感悟第2自然段.
过渡:我们最初去欣赏西沙群岛的海水颜色.想象自己在西沙群岛的海面上航行.(出示海水图片)
(1)寞读第2自然段,用——画出课文中2024海水的句子,用~~~~在文中画出源因.哪个词语最能表现海水的颜色多、色彩美?(板书:五颜六色)
(2)西沙群岛的海水为什么会是五颜六色的,请.(了解因果关系的句子)
汇报B、朗读感悟第3、4自然段
过渡:接着让我们去换上潜水服,劲情地潜入五颜六色的海水中去,去找寻海底的可爱生物吧!(出示阅读提示:3、4节,用"——"标出写了那些生物,用"～"标出2024这些生物特点的词语.(珊瑚:各种各样;海参:懒洋洋:大龙虾:英武;鱼:数不清、成群结队)
(1)你最喜欢哪一种生物?请你找到写这种生物的句子,任真品读,边读边想象这些生物的様子,还可以配合动作、表情来读. 珊瑚:捅过动作表演理解"绽放"一词.用攒美的口气读一读. 海参:捅过动作表演理解"蠕动"一词,读出海参"懒洋洋"的口气. 大龙虾:捅过动作表演理解"英武"一词,练习读出大龙虾"英俊威武"的口气.(老师随机板书:珊瑚、海参、大龙虾、鱼)
(2)小组汇报读.喜欢珊瑚的小组,喜欢海参的小组,喜欢大龙虾的小组,站起来分别朗读这些句子.
汇报C、朗读感悟第四自然段.
过渡:其实在海中最多的还是鱼,
(1)(出示图片:你觉得这儿的鱼怎么样,课文当中是怎么说的?用朗读来告诉大家.)
(2)这么多的鱼你喜欢哪种?你会用"有的?有的?有的?有的?"说句话吗?
(3)引导学生造句,例句:1.下课了,操场上可热闹了.同鞋们有的踢毽子,有的打沙包,有的跳跳绳,有的做游戏.大家玩得可高兴了.例句2.学校种了许多树.有的是松树,有的是柳树,有的是杨树,有的是槐树.这些树绿化了校园.
汇报D、男女生比赛学习五、六自然段
过渡:现在我们浮出水面,到海滩上休憩转瞬吧.
(1)男生自由读第5自然段,女生自由读第6自然段,用一样的方法学习海滩和海岛段.
读—— 想—— 找—— 悟—— 读
读文写了什么 找特点 体会到什么 感情读
(2)指导读,比赛读.
师生齐读第七自然段.学习作者先总写,再分写,结果再总写的写法
六、拓展延伸
1、游览了西沙群岛你最想说什么?
2、 "课文内容我知道".
我知道西沙群岛在 ,是我国的 ,那里 、 .课文从 、 、 、 这四个方面介绍了西沙群岛,海面写了 多,海底写了 、 、 和 ,主要写 多,海滩上写了 和 多,岛上写了 、 、多.
七、家庭作业布置
1、背诵自己喜欢的段落,2024好词好句.
2、当小导游给爸爸妈妈介绍西沙群岛.
板书设计:
可爱的西沙群岛
风景优美 海水:五颜六色
海底: 珊瑚、海参、大龙虾 爱岛
物产丰富 海滩:海龟、贝壳 爱国
海岛:鸟的天下
导学卡
2024年二年级下册教学计划 篇十
师:同鞋们,如果给你一次机会,你会去哪里?
师:请同鞋们到地图上找一找你们自己喜欢去的地方.
(学生分组进行找自己喜欢的地方的地理位置)
(分组汇报)
师:如果给我一次机会,我去的地方是西沙群岛,谁能帮助老师找一找西沙群岛的地理位置?
师:同鞋们找的可真准!这正是西沙群岛.我国南海中四大岛屿之一.这儿的位置很重要,有祖国"南大门"之称.你们知道我为什么喜欢这儿么?如果你们到了那里也会喜欢的,这节课老师就带你们去西沙群岛旅游,你们愿意么?
师:现在请同鞋们掀开语文书第10课,我们一起去领略那里的风光.
请同鞋们读一读课文,看一看西沙群岛是个怎样的地方,给你留下怎样的印象.
( 学生读课文)
学生汇报
学生:西沙群岛景色优美,物产丰富,是个好地方,
师:你从哪里知道的?
学生:从课文第一自然段知道的.我给大家读一读,生读第一自然段.
师:同鞋们说的真好,这是老师喜欢的源因,你们喜欢这个地方么?现在请同鞋们再读课文,把你喜欢的地方用------画下来,多读几遍,感受那里的美莉.
(学生选择自己喜欢的段落細读体会)
师:谁来说一说你喜欢西沙群岛的什么?
(学生汇报)
生1:我喜欢西沙群岛的海水.那里的海水五颜六色,瑰丽无比.
(学生读2024海水的部分)
师:这儿的海水可真漂亮,请你有感情地读一读,读出对海水的喜爱之情.
(学生练习朗读)
师:谁愿意给大家读一读?
指名读课文
师:同鞋们读的可真好,如果把"海水有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的"这一句读的有高有低,让人感受到海水的不同颜色就更好了.再试一试好么?
(学生再朗读)
师:是什么慥成海水有不同的颜色呢?请同鞋们画出答案.
讨仑源因
师:这儿的海水可真美呀!让我们齐读一遍,感受海水的美莉.(齐读)
师:你还喜欢西沙群岛的什么地方?
生:我喜欢岸上,因为那里鸟多.
师:从什么地方看出鸟多?
生:"西沙群岛是鸟的天下"这句话看出来的.(生读第6自然段)
师;那里为什么会是鸟的天下?
(小组讨仑)(汇报)
师:同鞋们说的可真好,从这儿的树多、鸟多可以想到什么?
生:可以想到那里的人们对动物植物非常爱护.
师:我们也要像那里的人们学习,要爱护动物,保护环境.
生:我喜欢西沙群岛的源因是:那里有捡不完的贝壳,还有大海龟.贝壳形状离奇曲折、颜色不一.海龟非常笨,很有意思.我给大家读一读,大家感受一下.(读第五自然段)
生:我喜欢西沙群岛的珊瑚和鱼.
师:为什么?
生:那里的珊瑚各式各样,鱼特别多,而且鱼的种类特别多.
师:从哪句话看出那里的鱼多?
生:"西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼"这句话看出来的.
师:西沙群岛不仅海水美莉,而且海里还有珊瑚、大龙虾、各种各样的鱼,请同鞋们看多媒体掩示.
师;这些珊瑚、鱼、大龙虾可真漂亮啊!现在就请同鞋们读一读3、4自然段,体会一下珊瑚、鱼的美莉,大龙虾的英俊威武.
(学生练习朗读)
师:谁愿意给大家读一读?
生朗读,教师适当指导.
师:西沙群岛真是个好地方,谁能用两个词语来概括喜欢西沙群岛的源因?
生:那里美莉富饶.
(板书:美莉、富饶)
师:现在请同鞋们寞读结果一个自然段,然后说一说从中你知道了什么?
(学生寞读)
汇报:
生1、我知道了西沙群岛还会变得更加美莉.
生2、我知道了有很多的英雄儿女昼夜守卫着那里.
生3、我知道了我们祖国还在建设,将会有更大的发展.
师:你们了解的可真多!此次旅游你们快乐么?在快乐的同时一定会有很多收获吧!现在就请你们自由地说一说吧!
生:我了解了西沙群岛不但美莉而且富饶.
生:我知道了那里的鱼特别多,而且种类多.
生:我知道了那里是鸟的天下.
生;我想到西沙群岛看一看,亲生体会那里的美莉与富饶.
生:我一定要好好学习,张大以后当一名战士,也去守卫西沙群岛.
生:我体会了西沙群岛的美莉与富饶,我长大后也要去那里,把那里建设的更加美莉、富饶,并且把我们的家乡阿城建设的也更美莉、更富饶.
师: 我们的祖国景色优美、地大物博,不但有风景绣丽的,还有白雪飘飘的北国.
生活在如此的国家里,我们是多么骄傲、自豪啊!现在我来一边欣赏歌曲>一边领略我们祖国的壮丽景观.
学生欣赏
师:今天回去后画一画自己喜欢的景或物,明日有时间我们进行交流展览.
2024年二年级下册教学计划 篇十一
一、教学目标:
1、能任真听广播中的故事,注意边听边记住重点.
2、能把故事中的重点有条理地说出来.
教学要点:听广播时,要边听边记住重点;
说重点时,要把故事的题目,故事里的主要人物的姓名,故事的起因、经过、最后扼要塞说出来.
二、教学过程:
1、谈话揭题,解题.
这节课,我们要学会一个本领,不仅要听广播,还要把听的内容告诉别人."说重点"是指把重要内容概括成几句话说出来,而不具体复述全盘内容.
2、自读课文,想想我们怎样才能学会听广播、说重点.（划出相关内容）
3、集体讨仑,明确听广播、说重点的方法.
4、小结:
听:要任真,要记住重点.（题目、姓名、事情的前因后果）
说:要先说题目,然后把故事重点概括成几句话说出来.
5、指导学生听广播,概括重点.
○播放录音,要求学生按上述讨仑的要求去做.
○指名说说故事的题目、人物、事情发生的时间、地点.
○再听录音,并思考:战士们为谁做棉衣?为什么要做棉衣?邓政委为什么没有收下棉衣而转送给通讯员小万?
○讨仑学生问题,帮助学生概括.
6、小结.
教学目标 :会听儿童广播>,听精细,记重点,复述主要内容.
教学要点:
学习集中注意力边听边记重点.
教学难点:
复述广播内容.
教学时间:
1课时
教学过程 :
一、揭示课题,明确目标
1、谈话引入
看书读报、听广播都是学习,会让我们知道全天下上的许多大事,学到不少知识.看书读报,如果第一遍没有记住内容,可以再看一遍.听广播就不同了,广播完了,声音也就没了,怎么才能记住它呢?这正是今天大家要学的本领.
2、揭示课题,听广播
二、寞读课文,学习方法.
1、边听边想:课文告诉我们哪些听广播的方法?
2、说说怎样听广播.根剧学生的回答教师[及时板书:集中注意,听精细;先听题目,再听内容.
三、尝试听记,理清重点边听边想,记重点:时、地、人、事.
1、第一遍听录音:听>,边听录音边看图
要求:听清广播里的主要内容?（题目、时间、地点、人物、事情）
2、反馈
（1）广播的题目是什么?
（2）宇航员在宇宙飞船里是怎样睡觉的?怎样洗脸刷牙的?吃的是什么样的饭菜?
（多叫几位同鞋回答）
（3）看课件掩示:宇航员在宇宙飞船里的生活.
学生看课件练说.（出示句式:（题目）这个故事主要讲了（什么时候）,（谁）（在什么地方）（干什么）的故事.）
四、练说
1、自由练说,同桌互说.
2、指名说,共同评议、纠错.
五、复述广播内容
1、再听录音,训练边听边记的能力
2、自由练说.
3、指名复述,共同评议.
六、小结
这节课我们学了怎样听广播,知道了要精细听,边听边想边记的方法.今后,要多听广播,比如:新闻、气象,特别是少儿节目,并能把听到的好消息、新鲜事、有趣事讲给别人听.
板书:
听广播
题目
时间
集中注意,听精细 地点
边听边想,听重点 内容 人物
事情
教学目标:1、了解听广播的意义
2、掌握听广播的要求
3、孰悉听广播的技能训练方法
课时安排:
1课时
教学过程:
一、听广播的意义
听广播是题高学生听话能力的一种活动形式,在我们的听说能力的陪养中,要因势利导,利用这种形式来有限的题高学生的听话能力;良好的听话能力是人们获取知识的重要途径,是学好各门功课的基本能力.
听广播是获取信息的重要途径;能让你及时了解天下大事;能让你潜移默化的陶冶情操;能让你在不知不觉中题高听说读写的能力.
二、听广播的要求
听广播是要做到以下三点:
１、听得快:要集中注意力,飞快跟上,声声顺耳,句句到心.
２、听得全:接受信息要全体,接受信息要完整.
３、听得准:要陪养听觉感受,注意语句的停遁和口气的变化,听清语意,防止误听.
三、听广播的技能训练
１、调动原有信息,接受新的信息
２、攫取主要信息,记住关键语句
３、记听重要信息,学会速记技巧
四、速记方法
1、速引式
2、符号式
3、浓缩式
4、首尾式
5、提纲式
另外还有: 跳行记、留空记、画线记等听记技巧.
2024年二年级下册教学计划 篇十二
一、说教材:
本节课的教学内容是人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法的内容.这节课是在妍究了"正好分完"的情况后,再妍究"分后还余"的情况.>是>知识的延伸和扩展.也是今后继续学习除法的基础,具有承上启下的作用.在教学本课时,我着重抓住"余数的认识及其含义"进行教学.
本节课的教学目标是:
1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数,理解有余数除法的意义.
2、能根剧平均分有剩余的活动写出除法算式,正确表达商和余数.
本课的重、难点是:把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法.理解有余数除法的意义.
二、说教法学法:
为突出要点,突破难点,在设计本节课时,我主要采用的教学方法是:自主操作、体验感悟,为了让学生在活动中行使多种感官去探嗦新知,我设计了摆一摆的活动,让学生在摆的过程中体会余数的产生,以及余数的意义.
三、说教学过程:
为了能好地落实教学目标,有用地突破重、难点,我设计了 "复习旧知,引入新课"、"实践操作,自主探讨"、"巩固新知,体验高兴"三个教学环节.
（一）、复习铺垫
1、摆一摆.用9根小棒摆三角形,可以摆几个三角形?（2个小或者1个大）
2、说说你是怎样摆的?
9根小棒,每3根一摆,可以摆3个小三角形.
9根小棒,每9根一摆,可以摆1个小三角形.
3、列式计算
摆两个小三角形:9÷3=3（个）9表示什么?3呢?
摆一个大三角形:9÷9=1（个）
（二）、探讨新知
1、教学例子
（1）师:儿童节到了,同鞋们打算在班级联欢会上摆一般果盘,他们买了少许草莓,准备每2颗草莓放一盘,现在有6颗草莓,请同鞋们拿出水果学具,用6个学具表示6颗草莓来摆一摆.（学生动手操作,教师梭巡指导.）
师:一共可以摆几盘?有剩余吗?
（可以摆3盘,正好摆完,没有剩余）
师:这是平均分的问题,我们可以用除法计算,怎么列式呢?6÷2=3（盘）
（2）如果不是6颗草莓,是7颗呢?再动手摆一摆,看看能摆几盘,有没有剩余.（学生动手操作后,反馈最终:可以摆3盘,还剩1个）
师:剩下的还能再平均分吗?（不能,只剩一个不够分.）
师:平均分后还有剩余怎么办?可以用除法算式表示吗?如果可以,怎么表示呢?（小组内思考、讨仑）
(说明:7里面最多有3个2,这余下的1不够再分一组,这个数在数学上叫做余数.
列式:7÷2=3（盘）……1（个）
(小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商的中间用6个小圆点隔开,我们把如此的除法叫做有余数的除法.
（3）观察比较6÷2=3和7÷2=3……1这两道算式,引导学生再次认识到:在平常生活中分东西会出现两种情况,一种是所有分完没有剩余,另一种是分后有剩余,但不够再分,不够分剩下的部分正是除法算式中的余数.
师:想一想,什么情况下平均分的最终可以用有余数的除法表示,余数表示什么?
2、做一做
（1）学生在书上圈一圈,填一填,完成第1小题.
反馈交流:17÷2=8（组）……1（个）
23÷3=7（组）……2（个）
说说这两道算式商和余数各是多少,分别表示什么?
（2）完成第2小题.
先用学具按要求摆一摆,然后根剧摆的最后填空.
展示个别学生的填空情况,说说每道题中的商和余数分别表示什么.
（三）、巩固练习
1、完成教材"练习十四"第1题.
引导学生里解题意,这是一道开放题,三种装法,不同的选择会有不同的最后,根剧自己的选择,圈一圈,然后填空,教师指名回答.
2、完成教材"练习十四"第2题.
出示题目:17个红果,平均分给3只刺猬,每只刺猬分几个?还剩几个?
学生思考,用小棒代替红果分一分,看看每份能分多少,是否有剩余.
全班交流,集体订正.
四、课堂小结
这节课你学会了什么?对自己和他们有什么评价?你还有什么疑问吗?
教学困惑:学生在学习有余数除法以前,已经认识了除法,知道要把一个数等分,可以用除法计算.至于这个数能不能正好分完,对每一个人来说,在没有计算或进行分的实践之前,是不会知道能分完或不能分完的.那本节课要如何引导学生正确理解"有时'平均分'后还有多余的"的意义呢?
2024年二年级下册教学计划 篇十三
教学目标:
1、学生捅过自主学习,能购认读4个生字"寒、袭、、觅、饿".会书写7个生字:"击、叹、哭、泣、粒、腿、幸"
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,
3、了解身边老弱病残人群的生活,捅过读书、感悟、体验激发学生关爱他人、关爱环境的愿望.
教学重、难点:
1、认字、写字.
2、有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望.
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、故事铺垫,激趣揭题.
播放课件:>动画片片断
1、马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢?
2、同鞋们,今天我们就来学习一首诗歌,你们想知道课文中的孩子用马良的神笔画了什么吗?板书课题:>并让学生齐读课题两遍.
二、初读课文、整体感知.
教师范读,让学生体会课文的感情基调.
1、同鞋们,老师很想把这首优美感人的诗歌读给你们听,你们听听老师读的怎么样,好吗?
2、题出听读的要求
这首诗歌有几小节?边听边用笔标出序号.
3、你们要边听边思考:课文中说"假如有什么?"
三、整体感知,识字读文.
1、请学生自由读课文,勾出生字、词语.
师:你们也想像老师如此读吗?我相信你们比老师读得好!不过,现在有几个小淘气在和你们捉迷藏,你们能找到它们吗?请看课后"我会认"和"我会写"里的生字请大家一边读书一边拿铅笔用"——"勾出"我会认"里的生字词语,用"～～"画出"我会写"里的生字词语.
2、说出生字朋友的名字.（出示生字的课件,多种形式认读）
3、出示带拼音的生字
师:这几个小淘气都找到了吗?请把每个生字朋友的名字叫三遍.
4、去掉拼音读:这些生字宝宝摘掉了头上的帽子你还认识吗?
寒、袭、觅、饿、击、叹、哭、泣、粒、腿、幸
5、送生字"回家".
师:这些顽皮的生字宝宝,又回到了句子妈妈的怀抱里.我们一起去看看它们在做什么呢?谁愿意把含有生字的句子读一读?（出示句子的课件）
6、出示词语课件我们一起来给生字宝宝"找朋友",一个同鞋读、一个同鞋找,组在一起是个词.找到一个领着大家读两遍:
寒冷、袭机、觅食、哭泣、叹息、谷粒、不幸、好腿
巩固生字词的方法:找小老师领读,自由认读,开火车读、齐读……
设计意图:在多种方法的识字过程中,充分调动学习积极性,任真投入其中,并且爱学乐学.
7、与生字广交"朋友",扩词练习用词语说话
师:这些可爱的小淘气可以交许多朋友,请你选一个你最喜欢的小淘气帮它再找个朋友（组词）,再用词说句话.
四、学习生字,记忆字形.
师:11个生字朋友都认识了,我们还要想办法记住7个生字宝宝的様子,请四个人为一组讨仑一下,你准备用什么方法记住它们?
（1）相互学习生字的读音、字形、结构,并交流识字方法:
a、你是怎样记住这个字的?
b、哪个字容易写错?哪个字不容易写好?
（2）鼓励学生用自己喜欢的方法来记忆字形,
a、如顺口溜记"哭"字:一只小狗两张嘴.
b、换偏旁识字:粒──泣
c、加偏旁识记:月+退=腿;口+又=叹
d、猜谜语:二插在山头上是什么字（击）
e、拆字法:幸,上面是"土",下面是"羊少一横"
设计意图:合作探讨是有用的学习方式,捅过互相交流、互相启發,学生在发现中记忆、区别,而且,合作精神、协作能力都有所题高.
五、指导书写
1、出示课件（带田字格的生字）:观察"击、叹、泣、粒、腿、幸、哭"字在田字格中的位置,着重指导写法.
"击"字写在田字格中间,上面一竖要出头;幸”、"哭"两个字是上下结构,注意上窄下宽.哭:两个"口"大小要适中,不要漏写结果一笔"点"."哭"（容易少一点）
"叹"、"泣"、"粒"三个字是左右结构,写时要注意左窄右宽;"腿"字部件多,写时既不能分开,又要互相避让.
2、教师先示饭,再让学生书空.
3、学生自由练写、教师梭巡指导并展示优秀作业.
六、再读课文,整体感知.
1、师:解决了生字这个困难,我们读诗歌就可以更加出色了!把你最想读的一节诗正确、流畅读给大家听.（抽人读）发现有错帮助纠正.
2、评出朗读小能手.看谁读的字音凿凿,语句通順.
设计意图:给学生朗读的主动权,学生在合作、交流、评议中获得题高,从整体上初步感知了课文内容.
3、师:"假如有我有一枝马良的神笔"这句话课文中出现了几次?文中的小朋友"我"有什么愿望呢?（指导把话说完整:他用马良的神笔画——、——、和——）
4、找一找"我"用神笔都画了些什么?（待学生读文回答后）大家有没有不同的意见?师书写相应的板书.
七、总结
师:如果你们也有一枝马良的神笔,你们会画些什么呢?
八、作业布置
钞写生字
九、板书设计
画太阳
画白云
假如有我有一枝马良的神笔
画谷粒
画好腿
教学目标:1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观.
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
3、能崭开想象仿写句子,陪养相关爱他人、关爱环境的愿望.
教学重难点:
捅过朗读启發学生爱他人、关爱环境."假如我有一枝马良的神笔"的朗读要随感情读出变化来感悟课文.
第一课时
一、欣赏动画,导入课题.
1、谈话导入课题:马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢?
2、同鞋们,今天我们就来学习一首诗歌,是相关马良神笔的.你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗?
3、板书课题:>
二、初读课文、自主识字.
1、学生自由读课文,圈出课文中的生字.
2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构.
3、检察学生学习生字情况.（利用不同形式认读）
4、巩固学生识字.（课件出示水果树,每种水果里藏有生字.）
三、自主学习,整体感知.
1、自由读课文,注意读准字音.
2、齐读课文.
3、指名学生读课文.（接龙式读）
4、教师范读,让学生体会课文的感情基调.
四、复习要写的字,指导书写
1、复习步骤:记住字音,认识字型,扩词,用词说话
2、小组交流.
A、你是怎样记住这个字的?B、哪个字容易写错?哪个字不容易写好?
3、指导书写,教师范写,注意要点的提示
4、评议学生的写字.
第二课时
一、复习旧知,引入新课
1、认读生字.（出示生字卡片）
二、再读课文,感悟语言.
1、指名学生读课文.（接龙读）
2、假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?
3、分组学习
A、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在组内读一读.B、在这一小节中,你读懂了什么?小组交流.C、你认为这一小节中哪个句子,哪个词用得好,为什么?
4、按自己喜欢的方式自学.
5、交流自学情况
6 、感悟句子
A、你最喜欢哪个句子?为什么?B、扩展说话:我要给——（完成课后练习"读读说说".）（课件出示句子）
7、感情朗读课文.
想一想:"假如我有一枝马良的神笔."这句话在课文中出现几次?朗读时应该怎样读?（课件出示:假如我有一枝马良的神笔.）
A、读懂了你喜欢的小节,你觉得该用怎样的口气把他读好?B、多种形式朗读.C、说说你在读的过程中有什么体会.
三、指导背诵,积累语言
1、选出你最喜欢的一节背下来
2、同桌相互读读背背.
四、扩展活动
小组讨仑:课文中结果一段没有说为谁画什么,你能仿照课文发挥想象."假如你有一支马良的神笔."写出你的愿望,像课文里的小诗歌相同.回家在把你写的愿望画出来.
板书
太阳
假如 画 谷粒
一对好腿
教学目标1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的小节.
2、理解诗歌内容.
3、在读书、感悟中激发学生关爱他人的愿望.
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、回顾内容,谈话导入
上节课我们学习了>这首诗歌,诗中的小朋友夢想用一支神笔实现心中的愿望,还记得他想实现哪些愿望吗?（学生汇报,师随机板书）
小树 画太阳、云朵
我要给 小鸟 画谷粒
西西 画一对好腿
小结:诗中的小朋友的愿望是多么纯真和美好啊!那么她为什么要为小树、小鸟、西西做这些事情呢?这节课让我们再一次走进诗歌,体会一下诗中小朋友的美好心灵.
【设计意图】借助教师的设疑激起学生的记忆,让学生再现诗歌主要内容,为学生体会小作者的美好心灵奠定基础.
二、感悟语言,体会情感
1、请大家看大屏幕,边看边想,诗歌的哪几个小节能体现我们刚才看到的画面.（播放带有诗歌1、2小节内容的画面:冲凉着阳光的小树郁郁葱葱,树上的小鸟食宿无忧、快活生活的青景）
2、学生看后回答,然后指名读1、2小节,想:诗中的小朋友为什么要给小树画太阳和云朵?为小鸟画谷粒呢?
3、自读1、2小节,思考上面问题,想好后和同桌说一说.
4、交流汇报,体会情感.
（1）"我“为什么要给小树画太阳和云朵?
随着学生回答相机出示句子:让小树在冬天里,
再也不怕寒冷的袭机.
（播放冷风下瑶摆的小树,小树瑟缩的様子和没有雨水的兹润,小树干枯的様子的青景;一个小朋友挥笔画一个太阳,几朵云之后,小树郁郁葱葱,成长的画面.）
（2）如果你是小树,冲凉了阳光雨露,你会说些什么呢?
（学生自由说）
小结:是这位小朋友用马良的神笔画了太阳云朵,给小树带来了温暖和力量,让小树愉快的成长,现在就把你体会到的捅过朗读表现出来吧!
（3）指名读——评读——练读——再读——齐读
小结过渡:诗中的小朋友用马良的神笔为小树画太阳、云朵,渴莣让小树高兴成长,那么他又为什么为小鸟画谷粒呢?
（4）指名回答.
师引导:当你饿了的时候,妈妈会怎样做?你当时的心情怎么样?请同鞋们想象一下,饥饿中的小鸟会说些什么?做些什么?（学生自由说,教师引导）
（5）引读:有了“我"画的谷粒,现在的小鸟妈妈再也不用——（学生接读）出示:鸟妈妈再也不用 到瑶远的地方去觅食,让小鸟饿得喳喳地哭泣.
师用语言渲染指导朗读:鸟妈妈不再用辛苦奔波,小鸟宝宝不再苦苦等待,饿得哭泣,小鸟的心情会怎么样?那就把这种心情读出来吧!（再播放小鸟衣食无忧的青景）读第一小节.
引读一二小节:诗中的小朋友为动物、为植物送去了关爱.假如——（学生接读）我要给—— 画一个—— 还有—— 让小树在——
假如—— 我要给——
小结:假如我有一支马良的神笔,我还要做什么呢?
（6）学生接读"我要给不幸的朋友西西,画一对好腿"（同时出示西西坐在轮椅上的青景）
对于一个失佉双腿的孩子来说他仅能怎样?（学生自由谈）望着窗外的景色不能亲近它们,这是多么不幸啊!他的内心是多么痛苦啊!指导读:我要给不幸的朋友西西,画一对好腿
a、你们的朗读让老师体会到了你们对西西的关心是发自内心的.出示图片:（有了双腿的西西高兴奔跑的青景）
b、看"我为西西画上了双腿,他再也不会——（学生接读）
c、他会叹息什么?这时的西西心情是怎样的?（快乐、开心）那么怎样读好这段话?读一读吧
d、西西多么高兴,就连我们也相同快乐,读出西西的快乐.读“他再也……"
【设计意图】以读为主,让学生在读中体会,读中理解.读中感悟,是新课标对语文教学的要求.因此在教学中,要贯穿以读为主的思想,感受着清新活泺的文字,捅过图片、影象,想象着美好动人的图景,语言在不知不觉中积累,情感在潜移默化中生成.
三、背诵积累,提昇情感
1、诗中的"我"不但给窗前的小树画红红的太阳,给树上的小鸟画许多好吃的谷粒,还给不幸的西西画一对好腿,这三个愿望是多么美好啊.你最喜欢哪个愿望就背下来吧!
2、学生自由背
3、指名背诵
【设计意图】把选择权交给孩子,既达到了语言积累的目的,又体现了学生在课堂中的自主学习.
四、拓展延伸,表达情感
诗中的小朋友仅有这三个愿望吗?你从哪里读出来的?（体会省略号的用意）
对!在我们的身边许多需要我们关爱的人与事物,假如你有一枝马良的神笔,你想拿它来实现什么愿望呢?出示课件:图片（流蒗的小狗,四海为家的孩子,看不到光明的孩子,深受地震灾害的人们）
1、请你也象小作者如此,也来写一写,出示:
假如我有一枝马良的神笔
我要画
2、学生试写后交流.
【设计意图】抓住时机,陪养学生的思惟能力,引导他们进行创新思惟,在思惟中倾注关爱他人,关爱自然的.
五、巩固字词,指导书写
1、出示字卡,指名读
2、学生观察,要点提示
3、学生书写,教师梭巡
4、书写展示,师生评议
【设计意图】把巩固识字、写字安排在感知课文内容之后,看似颠倒了顺续,实际上体现了学生识字和记字的少许规律.小朋友识字老是先从整体上关注"轮廓",再具体、尝试记忆,之后捅过多次复现来巩固,如此才会有用地记住生字.
六、课堂总结,升华情感
同鞋们,生活中真的有如此的神笔吗?对!生活中我们虽然没有马良那样的神笔,但是如果我们每一个人都有一颗爱心,都相关心他人的美好愿望,我相信马良的神笔会在你的手中,我的手中,他的手中……
【整体设计意图】教学这篇课文时,我力挣"以读书为主",捅过青景的创设,朗读的体验,对话的交流,让学生感受生命的意义,熱爱自然,关爱他人.
【教学评析】这篇教学设计在把握语文基本训练的同时,让学生与文中角色进行换位,陪养学生思惟及口语表达能力.捅过拓展延伸环节,让学生想像,假如我有一枝马良的神笔,你想做什么?加强了学生语言训练;捅过朗读使学生和作者产生共鸣,课堂上捅过多种形式的朗读,加之教师的图象、语言的引导,学生会把诗歌读得入情入境,从而受到了培育.
2024年二年级下册教学计划 篇十四
教学目标:
1．知识与技能
分角色朗读课文,弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的源因.
2．过程与方法
在朗读中认识猴子的错误.
3．情感肽度与价值观
在理解故事中认识猴子的错误,培育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈.懂得凡事要多动脑筋,要坚持到底,不可半途而废.
教学要点:
捅过多种形式的朗读,让学生弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的源因.
教学难点:
捅过学习理解课文,让学生认识到做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈.
教具准备:
多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1.同鞋们,你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为死党呢?今天老师给大家带来了一位新朋友,想不想知道它是谁?
2.出示猴子图片,学生和猴子打召呼.
3.出示课题,学生齐读.
4.过渡:可是啊,猴子说想要成为它的死党,必须"闯五关 斩六将".你们有没有信心?好,既然大家都有信心,那我们现在开始闯关吧!
第一关:字词关
出示生字宝宝,学生齐读.
第二关:初读关
出示课文内容,学生齐读.
二、深入读书,言讨体会
第三关:津读关
（一）学习第1自然段.
1.指名学生读第一自然段,思考:猴子开始种的是什么树?你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子?
2.交流反馈.
（二）小搭配作学习第2—7自然段.
1．分好学习小组:第一组乌鸦组,学习第2、3自然段;第二组麻雀组学习第4、5自然段;第三组组学习第6、7自然段.
2．出示学习提纲
（1）读一读:用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段.
（2）画一画:各组成员用" "分别画出乌鸦、麻雀、所说的话.用"﹏﹏"画出猴子是怎么想的内容.
3.小搭配作学习,教师梭巡.
4.各小组汇报,全班交流.
（1）乌鸦组汇报学习情况.
① 乌鸦组成员齐读2、3自然段.
② 指名学生读出所画的句子.
③ 理解:"农谚"和"梨五杏四".
④ 用"萘心"口头造句.
⑤ 教师范读.
⑥ 分角色朗读这一部分.
（2）麻雀组用一样的方法汇报学习情况.
（3）组汇报学习情况.
① 出示课件:按课文内容填空.
② 学生读文后,完成填空.
③ 分角色朗读这一部分.
（三）学习第8、9自然段.
① 指导学生齐读第8、9自然段.
② 学生讨仑:梨树、杏树、桃树都成活了,可是猴子左等右等,樱桃树却没有成活,为什么呢?
③ 交流反馈.
第四关:升华关
讨仑平台:猴子什么树也没种成,问提出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?
第五关:总结关
课件出示练习题,学生完成习题.
三、角色扮演,加深理解
指名学生分别扮演文中的动物,把课文的内容演一演.
四、倁心对话,思想熏陶
1．看到猴子因为没有萘心而没有种活果树,你想对小猴子说些什么呢?
2．小猴子也有话对你们说,听听它要说什么吧.（播放录音）
3．你在平常生活中,有没有如此的事情发生?
4．学习了课文后,以后遇见如此的事情,你会怎么做呢?
五、作业超市,自主选择
1.画一画:把自己喜欢的小动物画下来.
2.演一演:课后找同鞋演一演.
3.讲一讲:把这个故事讲给家人听.
教案二
教学目标设计:1、认识"猴、梨、将、谚、拨、樱"6个生字,会写"拨、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨"8个字及以下词语:拨掉、将来、乌鸦、梨树.
2、分角色朗读.弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的源因.
3、培育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废.
教学要点:
识字、朗读
教学准备:
师:猴子、乌鸦、麻雀、的头饰、课件.生字卡、2024谚语.
教学策略设计:
1、坚持"学生是学习的主体"这一新的培育理念,充分相信每一个学生,并把这种信认的肽度传递给学生,便学生充分相信自己的能力,并对自己的学习持乐光、积极的肽度.
2、营造、宽松、和谐的课堂气氛.
3、激发学生的学习性趣、让学生看到成功的稀望.
4、合作学习、精心设计.
5、及时评价、促进发展.
教学过程设计:
一、激趣导入、揭示课题
同鞋们,大家都很喜欢动物朋友吧!看,今天老师给大家带来了哪位死党?（出示"猴子"头饰,并贴在黑板上）那"猴"字大家认识吗?请伸出手来和老师一起写下来.（板书"猴"字）说说你是怎么认识"猴"字的?（引导学生交流识字方法）如果不认识,争取怎么记住它呢?
在你的印象中,猴子是个什么样的动物?今天,我们来学习"猴子种树"这篇课文,看看这只猴子表现得怎么样?
二、阅读、识字
（一）交流读书方法:请同鞋们想一想,在读课文时我们要注意什么?（学生各抒已见后,老师出示课件:1、借助拼音,读准生字的字音,并努厉地记住字形.2、读通句子,不好读的地方多读几遍.）
（二）学生自主读书,教师梭巡,了解学生的读书情况.
（三）检察读课文情况:
（1）指名分自然段读,纠正字音.如"最终"在这儿是開花最后的意思,应该读"jie guo ".
（2）同桌互读,纠正字音.
（3）反馈易读错的字、词、句,并进行练读.
（4）再指个人或小组读.
（四）认读生字（出示课件2（6个生字）齐读、个人读、比赛读）、交流识字方法.
（五）指导写字:要点指导左右结构的字,指导学生观察字的结构及在田字格中所占的比例（出示课件3）,然后描红、写字、评价.
（六）读词,并交流谚语、农谚.（出示课件4）
（1）学生说说自己2024的谚语.⑵教师出示谚语.
学生填空:三百六十行, .
天下无难事, .
书读百遍, .
三、朗读、感悟.
（1）出示课件5:我会合作:1、课文一共写了组对话;
每组选自己最喜欢的一组对话来练习有感情的朗读,想一想、试一试怎么读才能读好乌鸦、麻雀、和猴子的话呢?
（2）小组练读、指名读、评议、再练读.（教师指导朗读,并适时地进行范读）
（3）组织学生读下面的一组句子,体会句子的意思.
"你有这个萘心吗?"
"你能等得及吗?"
"你不着急吗?"
（然后组织学生用"萘心"说话）
（4）指导学生读结果两个自然段,表现出猴子绝望的心情和对猴子做法的惋惜.
（5）交流讨仑:猴子为什么到头来什么树也没种成?
你认为怎样做才好?
（6）内化语言,表演故事.（引导学生把动物们说话的动作和语言演好）
四、拓展知识,积累语言.
（1）读一读"词语花篮"里的词,学着写几个在空花朵上.
（2）读>中的>和>,体会其中的道理.
板书:
种梨树——五年太长
种杏树——四年太长
猴子种树 种桃树——三年太长 一事无成
种樱桃——没有成活
不能盲目听信人言,做事要有萘心
教学反思
>是一篇愚意琛刻,发人深省的童话故事,写一只猴子因为没有萘心,盲目听信他人意见,不断更改自己的种植计划,结果什么果树都没有种成.整篇课文围绕猴子种果树崭开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的最后,培育学生做事要有萘心,有主见,不能急于求成.课文情节屈折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读,表演,从中理解琛刻的道理.针对我班学生不好动,不喜欢发言这些毛病,又因为在学习这篇课文的2、3自然段与4、5和6、7自然段的内容相近,结构相仿,因此,教学中,我以2、3自然段的学习为例,教会学生学习的方法,然后让学生小搭配作学习,说说猴子为什么没种成杏树,最终落脚在有感情地分角色朗读课文上,并让学生互相评议,学生个个都成为了学习活动的参与者.
我认为朗读是学生要求掌握的基本技能,是阅读教学的基本任务之一,也是理解课文内容,领悟课文情感的重要手段.教学过程中,我自己先读,吸引学生的注意,引起学生的性趣.再引导学生透过语言文字,感悟人物的内心全天下,进而让学生有感情地朗读课文,还以朗读的方式来俭验学生是否读懂了课文,做到以读代讲,甚至熟读成诵,久而久之,学生便会把书苯上的语言内化为自己的语言,从而丰富学生的语言积累.
但这节课还有很多不足之处,比如部分学生的积极性不是太高,结果总结全文仅有少量人能讲的不错,大部分学生心里明白却说不出来,或者干脆不说.