我们眼前所阅读的这篇文章有27206文字共十一篇，由吴海全仔细更正之后发布！如果你对这类文章想说点什么，也可以上传分享给大家！
2024年小学四年级语文教学计划范本2024 篇一
对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了.虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了,但是却并没有见到什么效果.也希望在接下来的这一学期里面,逐步增多辅导的时间,同时更加注意对这少许学生的关注.我们所辅导的学困生对象语文基础都比较差,有着较多的知识缺陷.而且这几个学生的学习性趣和自愿性不强,自我的管理能力都是有所欠缺的,他们都表现为较强的惰性,在正常的作业中也常会出现没有改正的情况.好奇是学习的动力,但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望.
针对这一学期的教学内容和教学进度的安排,我制定了如下的辅导计划:
最初,针对学生的情况,我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天.主要是针对学生在家的少许时间上的安排情况.还有少许对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询.同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况.同时也在开学初给于学生一个学习的指标和要求.为了更好的加强与学生之间的关系与沟通,我让学生可以给我写小纸条,可能是手机给我发信息.及时的关注学生的思想动向,及时调整对学生的辅导计划.因我辅导的人数也相对较多,如果每次都进行一双一的辅导的话,这是相对困难的.所以我也让同班的辅导对象相互竞争,也可以相互进行交流,让辅导的对象感觉自己不是或许是并立的.课余的时间我也积极与学生的家长沟通,尽量每周与学生的家长做一次联系与交流.让家长先给于学生支持与鼓励,不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定.
其次,我在每一节课里面及时、特别的关注这些学生,包括学生的学习状况,还有每天的学习心绪.看看每一个学习内容学生的反应.针对学习的内容,我本月主要抓学生的作业改正.最初是抓出这几个学生的作业本,从作业态度开始,从作业习惯开始强化.每天的作业坚持把我所确定的辅导对象的抽出来,不管学生的作业如何,先要学生坚持作业要按期按量的完成.每天下午和正午均利用半小时的时间对一般需要特别关注的学生进行作业的检验.给学生一定的压力,但是又给于他们学习的帮助.
再次,注意2024学生中的错例,在上课当中逐渐渗透相关学生的错例.让学生在错误的找寻中逐渐对该知识有更深的掌握.同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇,特别是在堂上的一般练习多展示这些学生的作品大概说是他们的练习完成情况,让他们也能积极地参与到课堂上来,而不是将自己放在课堂里无关紧要的角色里面.我还会让他们在一般评讲错例中有,积累丰富的语文知识.让心灵沐浴书香,做一个有有修养的人,不仅是时代的需要,也是为孩子的一世设想,为孩子的生命奠基!因此,我们开展的这个活动是具有非常重要意义的.
一、课外阅读的目的
1、组织学生开展课外阅读,开阔视野,延长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,抬高学生归纳素质.
2、通过开展课外阅读,促进语文课堂教学的改革,以读促写,走以写促读,读写结合之路,抬高教学质量.
3、深入学习新造就的丰富内涵,营造浓浓的班级书香氛围,开展多种形式的师生读书活动、日记培植.坚持以人为本,增多学生的课外阅读量,提升学生的读写能力,打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园,周到提高师生的整体素质,从而抬高提拔质量,创建特色班级,使五(1)、(2)的读书层次上一个新的台阶.
二、课外阅读指标
(1)开始阅读名著或科技文章;
(2)学会写阅读笔记,一学期不少于5千字;
(3)每学期背诵优秀诗文30篇(段);
(4)本学期阅读总量不少于50万字.
三、阅读内容
本学期必背的古诗词30篇(段)、2024书目目录附后.
四、阅读活动
1、活动着想
(1)构建阅读体系
——编制阅读书目,合理选择读物,笔据学生不同时期的不同需求,不同孩子的不同阅读特点,以及阅读的内容、要点,形式应有所不同.
——编写导读目录,目录分"必读书目"和"选读书目".必读书目图书证据阅读内容,由教师撰写新书介绍,或导读指示,向学生2024激起学生阅读的好奇心.同时可从学生写的阅读心得、读书体会等习作中选择部分优秀文章,编入导读专辑,让学生有机会展示课外阅读的收获,以激发学生的阅读积极性.
(2)拓宽阅读层面
——积极鼓励学生到学校图书馆、阅览室借阅图书.
——鼓励学生积累自己的书库.
2024年小学四年级语文教学计划范本2024 篇二
一、指导思想
以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为证据,落实常规工作,夯实基础.对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增多课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,周密提升学生的语文素养.使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提升,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力.掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯.
二、教学指标
（一）知识与技能的指标:
1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义.
2.学习朗读方法,注意口气的梗塞、转折,感情的转化,为造就学生语文的语感打下基础.
3.了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提升文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感.
4.造就良好的学习语文的习惯.养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言.
（二）情感与态度指标:
在语文的教学过程中,要进步的教育学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生产生良好的人生观.要造就学生自决、合作、切磋的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神.使学生明白核心价值观的真正含义,产生一种自立、合作、探求的语文学习新方式.
（三）过程与方法指标:
能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流.可能较完整的叙说见闻,内容具体、语言生动.复述转数,完整凿凿、突出要点.把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提升自身的文化品味.
三、教材
本册教材共分为六个单元.
第一单元:引导学生感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦.亲情是人世间最真挚而美好的感情,如此的文章往往最能打动人心,也最能引起感情共鸣.单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外.>是一篇散文,>是当代作家史铁生的作品,>是张之路的散文名篇,>是印度文学家泰戈尔十分精美的散文詩,>两则是古代散文.这五篇课文以不同的生活为背景,抒发了一样感人至深的亲情.
第二单元:这个单元是教学生怎么树立理想,实现理想.这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章.阅读这些文章,可以让学生了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活,给学生以学习和生活的启迪.引令学生们去实现理想,丰富人生体验,为漫长的人生打下精神的底色.
第三单元:为学生们展现了色彩斑斓的大自然.多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力.这儿2024了美的的景物（>、>）,本单元要求学生在学习中,最初要学会品味优美的语言,其次要循环朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语.而且要学习细密观察景物和抓住景物特点进行2024的方法.
第四单元:这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,在阅读这些课文
的时候,将会引导学生体味人生,关爱生命.在学习这个单元时,要整体把握课文内容,并且抬高朗读的能力,做到读音凿凿,淤塞恰当,能初步读出口气.
第五单元:这个单元的几篇课文,都与科学密切2024.这些文章可以丰富学生们的科学知识,激发他们的求知欲,培植他们的科学精神.五篇课文分别是>、>、>、>、>.这些课文内容丰富多彩,都与自然科学人文密切2024.在学习中要求学生恐怕借助图书馆或许互联网,搜集、查阅2024资料,造就科学精神,激发求知欲.要练习概括课文的内容重点,要练习用较快的速度默读课文,记住主要内容,抬高现代文阅读的能力.
第六单元:这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主,体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌.它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及现象,辗转地反映现实,表达一定的思想感情.在这些由想象创造出来的世界中,体味世界别样的魅力.
四、教学重、难点
1.要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用.
2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务.
3.作育学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法.
4.培育学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为造就学生语文语感打下基础.
5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增多阅读量.
6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情.
7.提拔学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感提拔和道德作育.
五、学情
本学期我担任七（2）班语文教学.从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观.学生的口头表达和书面表达能力都不高,自立探求合作的能力也不行,大多学生在小学都是接受式学习,所以,初中语文教学的道路可谓任重而道远.按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于紧密造就学生的语文素养,正确把握语文提拔的特点,积极倡导自立、合作、探求的方式,为建设教育有效的人才.
六、教学措施
1.重视学生的学习习惯的提拔,促进学生良好学习习惯的养成.
2.营造轻松、活泼的自立学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生产生良好的人生观.
3.改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思.
4.指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读.可以在课外组织朗读比赛或许是演讲比赛,促进学生之间的相互交流.
5.建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力.
6.督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流.背诵名篇名句,并进行默写.
2024年小学四年级语文教学计划范本2024 篇三
一、教材
1、内容及编排
本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学.每组课文包括导语、识字、4—5篇课文及语文园地.各部分相互联系,构成一个有机的整体.识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动.
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以导语的形式点明专题,识字课、课文以及语文园地中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排.
⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样.有的2024秋天秀丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌.
⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活.
本册教科书与九年义务造就同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50％.课文体裁多样.童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和兴味性.
⑷课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,作育语文实践能力.
⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力.编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学.教材的呈现方式,有利于学生发现、钻探.语文园地里设有展示台一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会.
⑹教材内容具有开放性和弹性.
本册教材规定了识字量认识450个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量.在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认.
二、学习指标:
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音.
2、认识450个字,会写350个字.要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望,在生活中自决识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,造就识字的能力.
4、喜欢阅读,对阅读有性趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断.
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.
7、认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.
9、对写有性趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记.
三、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局.我们领会语文最初是一种文化这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地切磋教材,设计教学.每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,要点造就学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自决、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心知肚明.教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力.
1、采用多种形式的见面活动,增多学生与生字的接触机会,提升学生的识字水平.识字教学与语言积累相结合,尽量体现开放课程理念
2、在写字教学中力求做到指导要细,大面积升高学生的书写能力,同时应把教育性趣与升高书写有机地结合起来.
3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,教育学生良好的阅读习惯.
4、心情日记继续写,周密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉.
四、学生情况
本班共有学生48人,其中男同学21人,女同学27人.小部分同学有责任,在学习过程中能努力向上,认真完成作业.经过一年的学习,有一定的识字基础和阅读能力,但大多学生识字能力欠佳,有待加强,学生的学习习惯欠佳,有待改进.后进生较多,有待老师的耐心指导.
五、教学进度
第一周识字1（秋的四字语）、1、秋天的图画、2、黄山奇石;
第二周3、植物妈妈有办法、4、古诗两首、语文园地一;
第三周识字2（校园生活三字文）、5、一株紫丁香、6、我选我;
第四周7、一分钟、8、难忘的一天、语文园地二;
第五周
第六周识字3（华夏文化三字经）、9、欢庆、10、;
第七周11、我们成功了、12、看雪、语文园地三;
第八周识字4（哲理成语）、13以管窥天、14、我要的是葫芦;
第九周15、小柳树和小枣树、16风娃娃、17、酸的和甜的、语文园地四;
第十周期中检测
第十一周识字5（处世为人的谚语）、18、称赞、19、蓝色的树叶;
第十二周20、纸船和风筝、21、从现在开始、语文园地五;
第十三周识字6（关爱他人的对文）、22、窗前的气球、23、假如;
第十四周24、日记两则25、古诗两首语文园地六;
第十五周识字7（人与自然的拍手歌）、26、红领巾真好、27、清澈的湖水;
第十六周28、浅水洼里的小鱼、29、父亲和鸟、语文园地七;
第十七周识字8（科学四字语）、30、我是什么、31、回声;
第十八周32、太空生活趣事多、33、活化石、34、农业的变化真大;
第十九周语文园地八、期末总复习;
第二十周期末总复习
2024年小学四年级语文教学计划范本2024 篇四
依据教材的编排,教师对归结性学习的指导要着重抓好三个环节:一是通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心、了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式,充分展示交流.
（三）加强导学功能,引导学生主动、积极地学习
作为中年级的结果一册,本册仍然采用第一人称"我"的语言叙述方式,继续强调自决学习意识.同时,为了体现文本交流,精读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导学生主动思考,造就质疑问难能力.泡泡的内容大致有:引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等.
"我的发现"是自决学习方式的重要体现,在本册共安排8次.在内容安排上继续体现中年级的特点,引导学生认识、了解少许语言景象,初步掌握少许读书方法,养成良好的学习习惯.分别是:认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容.
本册精读课文一些安排三道题:第一题,引导朗读、背诵,重视语言的积累;第二题,侧重理解内容,体会思想感情;第三题,加强词句训练.有的课文后安排了选做题.为了加强自决学习意识,本册仍以学习伙伴的语言方式,引导学生读书、思考、提问题、谈感受、钻研交流,以便让学生把自立学习化作经常的行动和习惯.本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上,较前几册均有所提升.
（四）丰富课本内容,拓宽学习资源
笔据语文课程标准精神,语文应该让学生"、轻松记背中,积累语言,感受中华文化的优秀和博大精深.此外,结合课文的学习,引导学生课外阅读,要点2024>>和中国的民间故事.这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间.
四、教学指标
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,造就学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观.在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、归结性学习等学习和活动中,周详达到中年级的阶段教学指标.
本册学习要达到的主要指标:
1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯.
2.会使用字典、词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4.体会课文中关键词句表达情意的作用.
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.
8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
9.在归纳性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展研究,解决生活中的简单问题.
五、落实教学指标的基本措施:
一、营造自决学习的情境.
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习指标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯.本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话"的方式来实现的.
1、学生与文本对话
学生阅读课文,通过想象文中的2024建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读.通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界.
2、学生与文本作者对话.
作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,确实是在和作者交流.通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法.
3、学生与学习伙伴对话.
人教版教科书,在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东.其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个确实是自己现实生活中的学习伙伴.学生通过阅读如此的对话,恐怕进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情.
4、学生与自己的心灵对话.
人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的现象我能不能看到呢?教科书的编者恰是用如此的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境.终末使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.
二、促进学习方式的改变.
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤.教科书的呈现方式恰是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律.
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学.从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言.人教版教科书在这一点尤其突出,"我想……""我要……""我一定……",从学生的角度进行设计,给学生.教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风小雨的点拨."教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起如此的语文学习过程.这个学习过程的主要方式恰是自决、合作、钻论.以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验.在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达.理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的形成问题、解决问题.学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习.
2024年小学四年级语文教学计划范本2024 篇五
一、学生情况
二年级共有学生63人,由于刚任教这个班,对学生的各方面还不是太了解.但二年级学生年龄较小,人数较多,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷.另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽或然转化后进,抬高先进,发展后进是本学期要点.
二、本学期教学工作的主要指标
教学内容方面:
１、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音.
２、认识450个汉字,会写350个生字.认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望,在生活中自立识字.养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,提拔识字的能力.
4、喜欢阅读,对阅读有性趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.
7、认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.
9、对写话有性趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记.
学习习惯方面:造就良好的书写习惯和学习性趣,造就认真的学习态度.
三、教材的要点和难点
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读.从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的造就、引导学生发现、切磋、解决问题也是教学要点.难点是识字、写字和课文的朗读.
四、教学措施:
１、加强业务、理论学习,抬高自身素质、授课能力.
２、加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习.
3、加强学生学习习惯的培育,主要提拔学生的书写,认真看书的习惯.同时注意学习态度的培植.
4、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际.
2024年小学四年级语文教学计划范本2024 篇六
一、指导思想:
>是以>的精神为指导,以>为凭据编写的,供实验班四年级第二学期使用.
四年级要完成由中年级向高年级的过渡.通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学指标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习性趣.特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的.所以说,四年级是很关键的一个学年.
二、学生情况:
本学期本人继任四年级（2）班的语文课兼任班主任.本班学生20人,男生10人,女生10人,上学期期末考试及格率为95%,达不到县的平均值,其余的平均分和优秀率均能超过显得平均值.通过一个学期的观察,发现本班的学生学习积极性较高,学习性趣比较浓,主动性较强.但是,部分孩子基础知识掌握得不牢固,课堂上思维不够活跃,学习习惯不够好,心浮气躁.这部分学生上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神和集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停滞在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的周全发展.本学期在平均分和优秀率保持上学期的基础之上力争及格率达到100%
三、教材:
本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等).
1、教材内容:
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总和40篇.这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路.
教材设计了八个专题.依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、固执的寻求、故事长廊.其中第三单元“大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有归结性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.
2、教材特点:
本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性.
（一）加强整合,围绕专题组织教材.凭证课程标准提出的"教材内容要简化头绪,加强整合"的要求,本册在编写中加强了整合性.（导语导学,整合单元内容.精读与略读课文的联系和整合.单元学习活动贯通和整合）
（二）安排"归纳性学习",周密落实语文课程标准提出的指标.（归纳性学习是课程改革的着力点.本册教材继续安排两次归结性学习,一个安排在"大自然的启示"专题中,要求观察大自然景象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明.一个安排在"田园生活"专题中,了解乡间景物和人们的生活.）
（三）加强导学功能,引导学生主动、积极地学习
（四）丰富课本内容,拓宽学习资源
3、教材结构:
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,其中精读课文2－3篇,略读课文1－2篇.精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求.笔据教学的需要,在一般课文后面安排有"资料袋"或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""兴味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次.
本册要求认识200个字,会写200个字.要求认识的字,支离安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列.为了便于复习检测,每组课文后安排有"词语盘点"栏目,包括"读读写写""读读记记"两栏."读读写写"是由精读课文中会读会写的词语组成;"读读记记"是由精读和略读课文中要求认识的词语组成.另外,教材后附有两个生字表.表（一）是要求认识的字,200个;表（二）是要求会写的字,200个,以供复结之用.
本册学习要达到的主要指标:
1．认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.
2．会使用字典、词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4．体会课文中关键词句表达情意的作用.
5．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.
6．养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.
7．在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.
8．留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
9．在归结性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简单问题.
2024年小学四年级语文教学计划范本2024 篇七
一、指导思想
在行者中心校教研组的引令下,以学校教学工作计划为指导,结合本教研组的实际情况,本教研组将以课堂教学为中心,教研组团队建设为关键,以抬高教学质量探讨为核心,以读写结合的钻论为科研主攻方向,将务实创新,健康高效具体落实在教学与科研工作中,努力提高我们五年级师生学习生活质量.
二、工作任务
1、最初组织全组老师学习第十册教学指标和教学要求.引导老师统览教材,把握重难点.
2、本学期教学时间短,教学任务重.我组要认真斟酌如何升高课堂教学效率和学生学习效率.这个问题虽然上学期就有所思考,但不够成熟,一开学我们就要坐下来斟酌这个问题.
3、加强理论与实践的学习与切磋,建设讨论型教研组.提倡教师多读书,读好书,每位教师一学期至少2024一本好书.要认真研读对于好文章,新的提拔教学理论互相2024共同学习.在学习活动中努力提升我五语教师的专门水平.
4、充分挖掘组内教师的工作潜力,发扬团结合作、乐于探究的团队优势,以"用人之长,人尽其才"的原则进行分工合作,积极营造"自愿学习、人人善思"的学习氛围,继续发扬取人之长补己之短,互帮互学、共同进步,整体发展的优良传统.
5、每次教研组活动,以中心发言人的发言主题为主,进行钻研,补充.会后中心发言人交发言稿.
6、教研活动结束时,每位组员总结心得体会,并将自己的收获撰写成论文,交到中心小学.
2024年小学四年级语文教学计划范本2024 篇八
学校的多元智能理论切磋和人文培养这两个课题,由前期的准备和启动阶段,过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段,我凭据所任教学生的特点,拟定一刹课题:以读为导,引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合.进行跟踪实验,建立数据库和资料库,在为期一年的实验中,争取出成效,以此抬高语文的教学水平,产生所任教班级的特色与亮点.
2024年小学四年级语文教学计划范本2024 篇九
一、 指导思想:
本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培育.坚持语文知识学习与能力作育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,精密提升语文教学质量.二、学情:本班共有学生50人.语文水平不平衡,大部分学生学习比较认真,能按期完成,但也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自立学习能力较差.主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的性趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;学生的阅读能力及写作能力有待于进一步提升.本学期要点是创设乐学的学习氛围,关注学生的心绪,教给学生合理的学习与复习方法,使他们能以优秀的成绩毕业.三、教材:按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活.在六组教材之后,安排了一组"古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词.在教材的临了,还安排了"总括复习".本册教材的归结性学习安排在第六组"难忘小学生活".这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分. 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇.这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成.课例包括4~5篇课文.每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语.部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接".全册安排"资料袋"三次,安排"阅读链接"五次."口语交际·习作"依然作为一个的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择."回顾·拓展"由三个栏目组成,"交流平台""日积月累"是固定栏目,另有"成语故事""兴味语文""课外书屋"穿插安排,不再设"展示台"栏目.其中,"兴味语文""成语故事"各安排了两次,"课外书屋"安排了一次.四、 教学指标(一)识字与写字1、有较强的识字能力.会写80个字,累计会写2500个,会认3000个.2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度. 3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感.(二)阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.2、默读有一定的速度,默读少许读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息.3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中相关词句的内涵,体会其表达效果. 4、在阅读中不断积累语言,增强语感.5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法.在交流和钻论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断.6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.背诵优秀诗文10篇(段).7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字. 8、学习浏览,扩大知识面,笔据需要搜集信息.9、受到优秀作品的感染和激励,向往和钻营美好的理想.(三)习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流.2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情切实.详略得当. 4、能依据表达需要,使用常用的标点符号.5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁.6、40分钟能完成不少于400字的习作.(四)口语实际1、与人交流能尊重、理解对方.2、乐于参与探究,敢于发表自己的意见. 3、表达要有条理,口气、语调适当.(五)归结性学习1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的六年级下册工作计划主题进行探讨和. 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法.五、 单元教学要点、难点: 第一单元:要点:1.学会本单元的生字,理解每课出现的生词.2.学习抓住要点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感.难点:学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用. 第二单元:要点:1. 学会本单元的生字,理解每课出现的生词.2.学生在理解课文的基础上,体会作者怎样谋篇布局,凿凿用词,生动表达,写出民俗特点,并运用到习作中.难点:运用以前学到的方法,开展调查活动,了解自己身边的民风民俗. 第三单元:要点:1.学会本单元的生字,理解每课出现的生词.2.引导学生把握文章的主要内容,了解课文叙述顺序,并在习作中加以运用.难点:. 引导学生把握文章的主要内容,了解课文叙述顺序,并在习作中加以运用. 第四单元:要点:1. 学会本单元的生字,理解每课出现的生词.2.欣赏文中的精彩片段,并不断积累,增强语感.难点:1.以梗概家精彩片段,带动学生阅读> >等文学名著.2.进一步培植学生把握主要内容,体会作品中人物思想感情的能力. 第五单元:要点:1. 学会本单元的生字,理解每课出现的生词.2.能联系上下文理解含义深刻的句子.难点:学习在具体的事实描述中说明道理的写法,并在写作中加以运用. 第六单元:要点:1.了解五篇课文的能容.感受作者对小学生活的深厚感情,学习坐着的表达方法.2.学会表达自己对母校,老师,同学的依依惜别之情. 难点:制作班级纪念册.六、 教学具体措施1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培植创新型人才.2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,以造就学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,抬高学生语言的听说读写能力.3、优化教学手段,积极使用电教,以学生喜闻乐道的方式方法提升学习性趣,从而提升课堂效率.4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯.5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队.平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担.6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生.2024年小学四年级语文教学计划范本2024 篇十
本班现有学生47名,这些学生天真活泼,好奇心强,对班级非常热心.但是有几个孩子自制力比较差,管不住自己,常常偷懒,精力不集中.但是大部分的孩子都是能自愿地听课、做作业.因此我把这个学期的教学指标定位在:保优去差.把那些后进学生的思想和成绩都提高起来,让他们学会学习,认真学习.继续鼓励好学生,让他们更加努力奋进,争创高峰.
二、 指导思想
遵循语文作育的规律,顺应学生身心发展的特点,致力于课堂教学改革构建开放而有活力的语文教学体系,促进学生学习方式的改变,精密提升学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础.
重视激发学生的学习性趣,为学生的自决学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的喜悦,不断提升语文能力.
三、教材特点
1、教材体现了先进的培育理念,具有时代特点和现代意识.以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,培育爱国主义情感,增强学生的民族尊严心.
2、教材的内容简化头绪,加强整合,致力于学生语文素养的周全提升.编排体系呈现方式灵活多样,有助于产生自立、合作、钻研的学习方式.
3、教材还体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文,同时留余地,增多弹性,为教师和学生留有发展、创造的空间,以满足不同地区、不同学生学习的需要.
4、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于提拔学生的语文素.每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排.如第二组,在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理.接着,编排了>>>>等四篇课文,培育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人.在语文园地里,"读读背背"安排了反映温馨家庭生活的短诗>;"口语交际"安排钻研爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办.整组教材围绕"家庭生活"这个主题,把各项内容搭配成一个有机整体.
5、安排的识字课,内涵丰富,形式多样.
八课识字大多采用学生喜闻乐道的韵文形式,易于朗读;内容均贴近每一了字,而且积累了优美的语言,丰富了知识储备,并受到思想和文化的熏陶.如第一组的识字课,由八个词语组成:"春回大地,万物复苏;柳绿花红,莺歌燕舞;冰雪溶化,泉水丁冬;百花齐放,百鸟争鸣."这几个反映春天优美景色的成语或词组,组成了一幅意境优美的画卷,而且文字合辙押韵,读起来朗朗上口.全册要求认的字,均选自常用字表;要求写的字,优先选择构词率高的字,并力求使每次写的字有一定规律.其中有的是本课新认识的字,有的是以前认识并在本课再现的字,便于学生感悟,也便于教师指导.
6、教材具有时代感,更贴近儿童生活.
有反映元首事迹的>,有反映家乡新貌的>,有体现关爱他人的>,有表现现代儿童生活的>,有反映保护环境、人与自然和谐相处的>>,有介绍自然常识和科技成就的>>等.课文内容丰富,体裁多样,蕴含着丰富的人文内涵,便于学生学习语言,并潜移默化地受到熏陶和感染.课后练习重视语言积累和感悟(如,朗读背诵,词语积累与扩展,词句练习),重视练习语文基本功(如,写字,词句理解与运用),也重视课内外结合,将语文学习和生活实际严密结合起来.
7、教材是让学生喜爱的"学本".
(1).由关注教师的教转向方便学生的学.
无论是单元前的导语,还是课后练习、语文园地,都以学习伙伴的口吻叙述,非常亲切、自然.在有些课文之后,笔据需要以灵活的形式提出问题或引导实践.如,在>之后启发提问:"春雨到底是什么颜色的呢?"在>的课后引导学生:"植树节快到了,我们也去植树吧!"如此设计,既灵活,又实用,对促进学生思考,引导学生质疑问难,引导学生投身实践,起到很好的导向作用.
(2).注重引导发现,尽大概多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断形成成就感.
在每个语文园地里设"我的发现",不断引导学生发现新的识字方法,发现字、词、句的少许规律.如"语文园地一"中,"今天,我发现了两种识字的方法.你知道是什么吗?"引导学生发现可以用加偏旁、换偏旁的方法认识汉字.又如"语文园地四",用展示合作学习成果的方式,启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思;还引导学生读带有多音字的句子,启发学生了解多音字的特点.在语文园地里还设有"展示台",鼓励学生展示课外认识的字,鼓励学生展示查字典的能力,鼓励学生展示讲故事的本领,等等.
8、联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合.
各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切2024使阅读课文及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景.如第八组的口语交际,话题是"未来的桥".在此之前的>一文的课后练习中,以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求.学生在阅读课文时可以得到很多启示,提拔创新思维,从现实生活中,从与同伴的交流中,生发出形形的对未来的桥的着想.有利于发展他们的想象力和创造力.
教材中八个口语交际的设计,既联系课文,又贴近学生生活,从而使学生有话愿说,有话可说,利于达到相互交流、抬高口语交际能力的目的.
9、体现弹性,增多适应性.
在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,班上有好些学有余力的学生可以他们多认.另外,在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想.让学生做识字的有心人,所认的字一定会突破教科书规定的识字量.
在阅读方面,教科书的终末编排了五篇选读课文,供学生选读.
另外,鼓励学生随时展示自己的学习成果,体现不同学生之间的差异,促使所有学生在原有基础上不断抬高与发展.
四、策略与实施
把握教科书编写意图的基础上,要创造性地使用教材,既符合教材编写意 图,又不拘泥于教材.因为教材是以专题形式编排的,语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的,所以备课时心中要切记因材施教,在每组教学过程中应该安排哪些教学内容,布置学生进行哪些学习准备,杜绝教学中的随意性.
1、识字写字教学.
本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字.要相信学生或然用已经产生的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字.可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小搭配作学习,当小老师,等等.采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生.
要加强写字指导,不但要写对,更要写好.最妙每节课上都让学生写几个字,确实保证写字质量.
2、阅读教学.
重视朗读的指导.在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情.这种感情不是教师强加给学生的,而是在指导学生读书的过程中学生自悟、自得的.在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感要素.可以采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等.
在进行课文教学时,重视学生个人的阅读感受,除了钻探书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会.
3、口语交际教学.
重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际.在口语交际课之前,要提早布置准备.除专业的口语交际课,还要重视课堂教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断抬高口语表达能力.
另外,还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,让学生在生活中学语文、用语文,提升语文教学效果.
总之,要凭借教材的优点,创造性地进行教学,通过指导学习,为学生打下扎实的语文基础,使他们成为乐于学习、主动学习、善于学习、会与他人合作学习的学习者.
五、教学进度
凭据本学期时间和学生的学习情况,少许是两星期上一个单元,进行一次测试检查,每课书的教学时数凭据实际情况定.
小学一年级语文上册教学计划附加篇一 、班级概况:
学生刚入校,对学校的常规不了解.年纪小,自律性差.但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好.有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
二、本册教材
本册教材包括"入学培育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际"六个部分.入学培育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12~14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.
识字的编排实行认写分开,多认少写.
教材的编写以课程标准为字据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有归结性、科学性、时代性、兴味性、广泛适用性等特点.
三、本学期教学指标
1. 汉语拼音. 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.
能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节. 能借助汉语拼音认读汉字.
2. 识字与写字.认识常用汉字400个,其中100个会写. 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯.
3. 阅读 .学习用普通话正确朗读课文.喜欢阅读,感受阅读的乐趣.学习借助读物中的图画阅读.4. 口语交际 .能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.积极参加探讨,对感性趣的话题发表自己的意见.
(一)、要点:
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是要点.
2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字.
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.
2、识字量的增多,是学生"回生率"很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点.
五、 提升教学质量主要措施:
1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.
2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.
3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松喜悦的学习情境, 激发学生的学习性趣.
4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文.
5、 设立学习小组,让学生自决合作地开展学习,教育合作钻研精神.
6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结.
7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差.
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生.尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系.
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们或者尽早阅读.在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生或者应用已经产生的初步的识字能力来识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字.积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣.
10、重视学生写字习惯的造就,要加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要支离到每一堂课中去.在写字的量的把握上,注意写字的质量.
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作.在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际性趣.在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状况,对交际的过程予以调控,产生有用的师生、生生互动.还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言.对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的愉悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,少许不打断学生,以免打绝交际进程,影响他们的心绪和交际的顺利进行.学生的口语交际能力的培育,除了通过专科设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动.在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、切磋交流,对学生进行交际训练.此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断抬高口语交际能力.
六、教学进度(略)
小学一年级语文上册教学计划附加篇一、学情:
本班共有学生23名.其中男生10人,女生13人.在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的指标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着一定的性趣,乐于参加到学习活动中来.大部分学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向.面对较大的识字量,学生遗忘较快.因此本学期,应该浅显的拼音读物.继续认识逗号、句号、叹号、问号.
5、能用学过的词语补充句子.有说话的愿望,能凭证要求说自己想说的话.能在简单的写话中使用句号、问号、叹号.
6、学会听、说普通话.能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题.愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌.
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族尊严心,造就学生的爱国主义情感.
四、教学要点、难点:
1、能凿凿地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话.
2、学会250个生字,认识550个生字.要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能凿凿认读.
3、继续学习用铅笔写字.依照笔顺规则,书写要求学会的字.字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观.执笔方法、写字状貌合乎要求.
4、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情.能背诵指定的课文.朗读要做到,逐步提升默读能力.借助拼音阅读浅显的拼音读物.继续认识逗号、句号、叹号、问号.
5、能用学过的词语补充句子.有说话的愿望,能笔据要求说自己想说的话.能在简单的写话中使用句号、问号、叹号.
6、学会听、说普通话.能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题.愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌.
五、主要措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.
3、充分利用教材优美的情境图,创设轻松喜悦的学习情境,激发学生的学习性趣.
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文.
5、设立学习小组,让学生自立合作地开展学习,造就合作探求精神.
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结.
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差.
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生.尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系.
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们大概尽早阅读.积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣.
10、重视学生写字习惯的作育,要加强写字教学的指导.
六、教学进度表(略)
2024年小学四年级语文教学计划范本2024 篇十一
一、指导思想
该教材构建了开放、动态的教材体系,倡导自立、合作、钻探的学习方式,注重周全提升学生语文素养,作育创新精神和实践能力,促进学生慎密发展.在教学中以性趣为先导,要始终注重造就学生喜欢语文的态度,为学生的终身学习、生活和工作打下良好的基础.
本学期以此为教学设计的主要思路,在对教材和学生的基础上制定学期计划.
二、学生情况
这个班有42名学生.总的来说,这个班的学生学习积极性高,基本功扎实,写作正确.特别是像贾瑞琪、李泽鹏、冯静茹如此的学生,成绩优秀,能思考,往往有自己独特的见解.像刘晓刚和张水婷如此的学生在学习上有少许困难,所以他们需要老师、学生和家长的共同努力来帮助他们取得进步.这学期的要点是凭单班级学生的特点进行有用的教学,让学生认真学习,提升学习成绩.
三、教材
教材继续按专题分为八组,分别是:感受自然,心中的祖国,心灵之歌,珍爱家园,先了解鲁迅,敲开诗、人、动物的大门,艺术的魅力.
本卷归结学习安排在第二组>和第六组>.其中,"敲开诗歌的门"这个题目采用任务驱动、活动导向的安排,包括"活动建议"和"阅读材料"两个部分.
本卷共28篇,其中精读14篇,略读14篇.这七组教材分别由"引言"、"课例"和"口语交际?练习" "复习?睁开"由四个部分组成.本课示例包括四篇课文,其中两篇精读,两篇略读.精读后有思维练习,略读前有连接词.有些课文是用"资料袋"或"阅读链接"编排的.整卷安排"资料袋"三次,"阅读链接"两次."口头交流?锻炼"仍然是一个的栏目."复习拓展由三个栏目组成,其中“交流平台"和"日积月累"为固定栏目,"展板"、"成语故事"、"课外书店"、"兴味语言"交替排列,其中"兴味语言"、"成语故事"、"课外书店"各排列两次,"展板"排列一次.
四、教学指标:
(a)识字和写作:
1.有很强的读写能力.本教材不安排识字,要求写120字.共已知常用汉字3000个,其中能写的约2500个.
2.用硬笔写楷书,线条工整,有一定速度.会用毛笔写楷书,在书写中体会汉字之美.
(2)阅读:
1.用普通话正确、流利、动情地朗读课文.基于语境和自我积累,推断文本中词语的含义,实现其表达效果.
2.阅读时尽量弄清楚文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步了解文章的基本表达方法.在交流和钻研中,我敢于提出自己的观点,做出自己的判断.
3.阅读叙事作品,了解事件的梗概,简述最打动你的场景、人物、细节,表达喜欢、讨厌、尊重、向往、轸恤的感受.读诗,大体把握诗歌,想象诗歌中2024的情景,体会诗人的情感.受到优秀作品的影响和激励,向往和钻营美好的理想.
4.阅读优秀的诗歌,注意通过诗歌的音调和节奏来欣赏作品的内容和情感
1.会写字是为了表达自己和与人交流,是为了养成观察身边事物的习惯,是为了有意识地丰富自己的知识,是为了珍惜自己独特的感受,是为了给自己的练习积累素材.
2.具体内容和真情实感.凭据内容表达的需要,可以分段表达.
3.学会写读书笔记和常用应用文.
4.修改作业,主动和别人交换修改.
(4)口头沟通:
1.依据交流的对象和场合,做一个简单的演讲.
2.在交际中注重语言的美,抵制不文明的语言.
(5)总括学习:
1.计划简单的活动,钻研计划好的题目,学会写活动计划和活动总结.
2.组织大家关心的身边问题的研究和专题讲座,大概电视电影中的故事和图像,学会明辨是非.
五、教学要点:
1.养成较强的素养和良好的写作习惯.
2.用普通话正确、流利、动情地朗读课文.默读要有一定的速度和边读边思考的习惯.
3.联系语境和自身积累,推断文本中词语的含义,体验其表达效果.
4.阅读时尽量弄清楚文章的表达顺序,了解作者的思想感情,初步了解文章的基本表达方法.在交流和钻论中,我敢于提出自己的观点,做出自己的判断.
5.阅读优秀的诗歌,注意通过诗歌的口气和节奏来欣赏作品的内容和情感.
6.或者珍惜自己独特的个人感受,为自己的学习积累素材;凭单作业内容表达的需要,可以分段表达;修可以修改自己的作品,也可以主动和别人交流修改.
7.凭单交流对象和场合,做一个简单的发言.
8.组织大家关心的身边问题的钻论和专题讲座,大概电视电影中的故事和图像,学会明辨是非.