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20242024年七年级语文教学计划 篇一
八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的连接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和行使的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的行使.两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来拷虑的.
第一单元是以人生为主题组元.>记录了鲁迅在日本留学的一段经历;>是胡适自传的一个章节,叙述了母亲对自己人生的深远影响;>里诗人牛汉捅过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;>为我们描绘出一幅大文学大师托尔斯泰的"肖像画",揭示出其深邃而卓樾的精神全天下;>向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追球的人生的一小部分."综和性学习·写作·口语交际"也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计.
第二单元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元.所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,含有哲理,内函丰富,很适合诵读.此外,"写作·口语交际·综和性学习"——寻觅春天的行踪,也是一个非常诗化,具有忬情性的活动.
第三单元是以人与自然为主题编写的,课文都是科学文艺作品,以不同的题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧虑与思考."综和性学习·写作·口语交际"是"科海泛舟",这是一次跨学科的综和性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际.第四单元以民间文化为主题编写.课文中,>描绘了三个场合中唱歌的青景;>写的是在萍淡的生活中发现情趣,发现诗意;>写的是趋味良多的"生活交响曲";>描绘了故乡的风士人情;>写的是两位民间高人.此外,"综和性学习·写作·口语交际"也是围绕明风民俗为主题设计.
文言课文的编排方式是独处组元,每单元,共有两个单元,文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点:一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自愿诵读的习惯.文言单元的背诵量相当大,要求全文背
对所有高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装洁束后进行高中资料试卷调整试验;通电检察全部设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术,管,根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术,范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与,护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习,试题需验到要;位在对.最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正,高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护,作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故;卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试,定卷或值弯者,扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资,保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半,资径尤料标其试高要卷等避调,免试要错方求误案技高,术中编交资写底料重.、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设,卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等,系多来统项避启方免动式不方,必案为要;解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中.资管因料壁此试薄,卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试,保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设,运技要行术求高.电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术:到指在准导分确.线灵对盒活于处.调,对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技,料术应式问采卷题用调,金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电,开机需处一要理变在;压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸,内资强部料电故、回障设路时备须,制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资,高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告,除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资,测料并处试且理卷了.主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与相关高中资料试卷电气系统接线等情况置.,然后根剧规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案.对所有高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装洁束后进行诵的有>、>、>、>、诗词曲五首、>、>、>.二、倡导探讨式的学习,弃绝"填鸭",着力陪养学生自行领悟的能力.文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水泙很低的人听人读一遍也能听出个大槪,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代精书那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,任真读几遍至少也能读懂大半,这正是探讨的基础.更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探讨的愿望.因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探讨式的学习收到最大的成效.此外,"写作·口语交际·综和性学习"是一次小型的综和性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的性趣.另外,"背起行曩走四方"的实践活动,主要是陪养学生留心观察自然风光、名盛古迹及其楹联的性趣和习惯,陪养在光赏过程中勤于记录、乐于考证的意识.二、教学目标
课程目标根剧知识和能力、过程和方法、情感肽度和价值观三个维度设计.各单元的"单元说明"中都依剧这三个方面设计了单元教学目标.本册教材在陪养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下.
要注意把握叙事性作品中的人物和亊件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的青景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努厉题高寞读的质量和速渡.
熟读这些课文,要从中了解叙述、2024等表达方式,揣摩记叙文语言的特点.
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺续,掌握常用的说明方法,体会说明文凿凿、周秘的语言.
寞读有一定的速渡;能按照要求筛选信息.
要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在返复诵读中令会它们丰富的内函和精荚的语言,并积累少许常用的文言词语.
要能借助注释和工具书,整体感知内容大意.在返复诵读中,了解借景忬情的写法,体会作品的语言特色.三、班级学生近况
高中资料试卷调整试验;通电检察全部设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术,管,根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术,范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与,护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习,试题需验到要;位在对.最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正,高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护,作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故;卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试,定卷或值弯者,扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资,保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半,资径尤料标其试高要卷等避调,免试要错方求误案技高,术中编交资写底料重.、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设,卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等,系多来统项避启方免动式不方,必案为要;解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中.资管因料壁此试薄,卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试,保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设,运技要行术求高.电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术:到指在准导分确.线灵对盒活于处.调,对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技,料术应式问采卷题用调,金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电,开机需处一要理变在;压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸,内资强部料电故、回障设路时备须,制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资,高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告,除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资,测料并处试且理卷了.主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与相关高中资料试卷电气系统接线等情况置.,然后根剧规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案.对所有高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装洁束后进行目前班级学生最大的特点是南北极分化严重,而且"尾巴"较大,大部分学生学习自愿性不强,随着学生年领的增长和知识难度的增多,加上现在根剧课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考查学生里解,行使能力,对学生掌握知识的深度和广度,思惟能力和认识水泙都题出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们如此中学的绝大多数学生来说,并非福音、加上本期教学时间紧,教学任务重,所以抓时间赶进度尤为重要.
四、教学措施
（1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,题高思想认识,陶冶道德情操,陪养审美情趣,做到既教书又育人.
（2）、语文教学中,要加强综和,简化头绪,突出要点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的连系,重视积累、感悟、熏陶和陪养语感,致力于语文素养的整体题高.
（3）、重视学生思惟能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生行使比较、、归钠等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视陪养学生的创造性思惟.
（4）、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的连系,拓宽学习渠道,增多学生语文实践的机会.
（5）作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,令活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有用题高作文水泙.
（6）、实行分层目标教学,根剧教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差,力挣整体题高.
（7）、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照看到不同鞋生的特点.（8）、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.
（9）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.
五、教学进度表（以实际教学周为准）
第一周语文学习习惯养成培育（2）1、>（2）
第二周2、>（2）3、>（2） 4、>（2）
高中资料试卷调整试验;通电检察全部设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术,管,根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术,范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与,护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习,试题需验到要;位在对.最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正,高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护,作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故;卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试,定卷或值弯者,扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资,保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半,资径尤料标其试高要卷等避调,免试要错方求误案技高,术中编交资写底料重.、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设,卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等,系多来统项避启方免动式不方,必案为要;解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中.资管因料壁此试薄,卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试,保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设,运技要行术求高.电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术:到指在准导分确.线灵对盒活于处.调,对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技,料术应式问采卷题用调,金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电,开机需处一要理变在;压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸,内资强部料电故、回障设路时备须,制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资,高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告,除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资,测料并处试且理卷了.主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与相关高中资料试卷电气系统接线等情况置.,然后根剧规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案.对所有高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装洁束后进行第三周5、>（1）
综和性活动·写作·口语交际、:献给母亲的歌（4）
第四周6、>（2）7、>（2）8、>（2）
第五周9、>（2）10、>（2）写作·口语交际·综和性学习:寻觅春天的行踪（2）
第六周21、>（2）22、>（2）23、>（2）
第七周24、>（3）25、>（2）
综和性学习·写作·口语交际:古诗苑慢步（1）
第八周综和性学习·写作·口语交际:古诗苑慢步（2） 11、>（2）期中复习（2）第九周期中考试试卷期中总结
第十周12、>（2）13、>（1）
14、>（1）15、>（2）
第十一周综和性学习·写作·口语交际:科海泛舟（4） 16、>（2）
第十二周17、>（2）18、>（2） 19、>（1）20、>（1）
第十三周写作·口语交际·综和性学习:到民间采风去（6）第十四周26、>（2）27、>（4）
第十五周28、>（3）29、>（2）30、诗五首（1）
第十六周30、诗五首（3）期末复习（3）第十七至二十周期末复习期末考试（6）
高中资料试卷调整试验;通电检察全部设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术,管,根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术,范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与,护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习,试题需验到要;位在对.最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正,高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护,作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故;卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试,定卷或值弯者,扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资,保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半,资径尤料标其试高要卷等避调,免试要错方求误案技高,术中编交资写底料重.、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设,卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等,系多来统项避启方免动式不方,必案为要;解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中.资管因料壁此试薄,卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试,保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设,运技要行术求高.电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术:到指在准导分确.线灵对盒活于处.调,对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技,料术应式问采卷题用调,金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电,开机需处一要理变在;压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸,内资强部料电故、回障设路时备须,制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资,高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告,除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资,测料并处试且理卷了.主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与相关高中资料试卷电气系统接线等情况置.,然后根剧规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案.
20242024年七年级语文教学计划 篇二
一、学生基本状态:
我班原有46人,本学期转入1人,现有学生47人,其中女生有24人.一年级孩子正处于学习起蒙阶段,透过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根剧必须的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能连系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的口气.同鞋们透过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯,如能掌握正确的读书恣势、写字恣势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯,但有个别孩子上课的习惯还不是很好,要在这学期中爪紧让他们养成,以促进他们的学习质量.在本学期中我们就应继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习性趣,让孩子们在高兴中学习,陪养孩子乐于探讨、团结合作、勇于创新的精神.本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的陪养.
二、教材
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材资料.8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、高兴的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学.8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值,把知识、潜力、方法、情感融为一体.每个专题内函都必将宽泛,避免了教材资料的局限性.
每组包括1课"识字"、4―5篇课文和1个"语文园地",各部分相互连系,构成了一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,资料丰富多彩."语文园地"包括4个栏目:我的发现――鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累――引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际――与专题连系,在双向互动中陪养口语交际潜力;展示台――给学生带给展示学习所得的舞台.8组之后有5篇选读课文,结果是两个生字表.
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明.此外,在语文园地里也安排了少数要认识的字.书后生字表（一）,列出了全册要认识的字,生字表（二）,列出了全册要求会写的字.
教材特点:
（一）围绕专题组织教材资料,加强整合,便于陪养学生的综和素养.
每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,艿至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排.如第二组,在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理.之后,编排了>>>>等四篇课文,培育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人.在语文园地里,"读读背背"安排反映温馨家庭生活的短诗>;"口语交际"安排讨仑爸爸妈妈不让自己做家务事该怎样办.整组教材围绕"家庭生活"这个主题,把各项资料搭配成一个有机整体.
（二）安排的识字课,内函丰富,形式多样.
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法,而是把八课识字,分别安排在每组的开头.这八课识字大多采用学生喜闻乐道的韵文形式,易于朗读;资料均贴近每一组的专题,便于整合.透过学习这些意境优美、内函丰富的识字课,学生不单单识了字,而且积累了优美的语言,丰富了知识储备,并受到思想和文化的熏陶.如第一组的识字课,由八个词语组成:"春回大地,万物复苏;柳绿花红,莺歌燕舞;冰雪溶化,泉水丁冬;百花齐放,百鸟争鸣."这几个反映春天优美景色的成语或词组,组成了一幅意境优美的画卷,而且文字合辙押韵,读来朗朗上口.
全册要求认的字,均选自常用字表要求写的字,优先选娶构词率高的字,并立求使每次写的字有必须的规律.其中有的是本课新认识的字,有的是以前认识并在本课再现的字,便于学生感悟,便于学生感悟,也便于教师指导.
（三）大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活.
本册教科书新编选的课文占了所有课文的一半以上.有反映领绣事迹的>,有反映家乡新貌的>,有体现关爱他人的>,有表现现代儿童生活的>,有反映保护环境、人与自然和谐相处的>>等,有介绍自然常识和科技成就的>>等.全册书中课文资料丰富,体裁多样,蕴含着丰富的人文内函,便于学生学习语言,并潜移默化地受到情感的熏陶和感染.
课后练习重视语言积累和感悟（如,朗读背诵,词语积累与扩展,词句练习）,重视语文基本功（如,写字,词句理解与行使）,也重视课内外结合,将语文学习和生活紧蜜结合起来.
（四）大力改善呈现形式,使教科书成为学生喜爱的"学本".
三、教学总目标（听说读写潜力的安排）:
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
2、认识常用汉字550个,其中250个会写.
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的型体美.
4、养成正确的写字恣势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.
5、初步认识大写字母,熟记>.
6、能用音序法查字典,学习识字.
（二）阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
3、借助读物中的图画阅读.
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.
5、阅读浅近的童话、语言、故事,象往完美的情境,关系自然和生命,对感性趣的人物和亊件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,崭开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.
7、认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同口气.
8、积累自己喜欢的成语或格言警示句.背诵优秀诗词文15篇（段）,课外阅读总量不少于1万字.
（三）写话
对写话有性趣,能简单写自己想说的话.
（四）口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯.
2、能任真同别人讲话,努厉了解讲话的主要资料.
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.
4、能较完整地叙说小故事,能简要叙说自己感性趣的见闻.
5、与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.
6、有表达的自强心.用心参加讨仑,对感性趣的话题发表自己的意见.
（五）综和性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感性趣的资料题出问题,结合课内外阅读,共同讨仑.
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.
3、热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.
四、教学重难点:
要点:
教学要点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、肽度、价值观的陪养.
难点:
（1）在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.
（2）学生与别人能大胆、自强的交流.
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识.
五、突破重、难点措施:
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,连系生活实际识字.
2、注意引导学生透过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来.
3、采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固.
4、在阅读教学中要避免单调楛躁的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分主角朗读,表演读等等.
5、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展.
六、教学措施:
（一）识字与写字:
1、相信学生能购用已经构成的初步的识字潜力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字.能购采用多种方式加强同鞋间的交流与合作,如,进行小搭配作学习,当小老师等.
2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回身.
3、加强写字指导,不但要写对,更要写好.最妙每节课上都让学生写几个字,真实保证写字质量.
（二）阅读教学:
1、重视朗读的指导.
2、避免单调楛躁的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分主角朗读等,引导学生朗读.
3、重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.
4、重视课外阅读的指导.引导学生选娶好的读物.
（三）口语交际教学:
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际.
2、重视平常教学中的口语交际活动.
3、努厉开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识.
七、主要的教学措施和教改思路.
1、教师要熟知教材,掌握教材的教学思路.同时加强学生语文基础知识的训练,个性是重视识字和写字的训练,加强写一手好字的思想培育.
2、端正教学思想,勇于探嗦新的教学模式,个性是"以学习者为中心的四种教学模式"和"先学后教,当堂训练"的教学模式,努厉在教学过程中实践,总结经验,学生是学习的主人,要注意激发学生的学习性趣,调动其用本性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,构成潜力.
3、重视陪养潜力.学生获得知识是必要的,但陪养潜力更重要.一个学生如果没有自学潜力和行使知识解决实际问题的潜力,他的终身发展将受到陷制,我们从新世纪人才的陪养目标出发,务必重视对学生潜力的陪养.就第二册语文教学来说,要着重陪养学生识字潜力、理解词句的潜力,朗读潜力、口语交际潜力和初步的自学潜力.在教学中,要承认学生的个体差异,大胆探嗦"先学后教,当堂训练"的満足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,立求使每个学生都有较大发展.
4、题高语文教学效率.学生经过上学期的学习,已经掌握了少许汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解.如此,不单单能购节省教学时间,还能购陪养学生的识字潜力.低年级的阅读教学必须要体现以读为主,开展好"书香伴我行",让学生多读书,多背诵古诗,不断增多语言积累.同时进行少许看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动.语文实践活动透过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文潜力得到训练.语文实践活动,资料上要与课内教学密切连系,形式上要活泺搞笑,使学生乐于参加.能购把表演、竞赛、游戏引进课堂,也能购组织学生走出课堂进行活动.使学生在返复实践中巩固所学知识,逐步题高语文潜力.
6、重视良好的学习习惯的陪养.
7、做好个别生的培育.
8、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习性趣.
9、把课堂还给学生,以学生为主体,鼓励学生在课堂上人人开口,做课堂的小主人,以充分调动学生学习的主动性和用本性.
10、在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不单单学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,陪养学生爱学习、乐学习的性趣.的学习方法,使他们乐于学习.
11、对学习潜力较强的学生,可多介绍少许课外阅读书藉供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受.
12、学习潜力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重陪养他们的学习性趣,教给他们正确的学习方法,陪养他们良好的学习习惯.
20242024年七年级语文教学计划 篇三
(一)、要点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是要点.
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字.
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.
2、识字量的增多,是学生"回身率"很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点.
20242024年七年级语文教学计划 篇四
一、课程标准要求:
(1)识字和写作
1、对学习汉字有浓厚的性趣,养成主动识字的习惯.
2、已知常用汉字共2500个,其中能写的约20xx个.
3、会使用字典和辞典,具备初步的识字能力.
4、能购熟练使用硬笔书写正楷,做到规范、正确、整齐.用毛笔钞写正楷.
(2)阅读
1、用普通话正确、流利、动情地朗读课文.
2、学会寞读.可以就课文中不可理解的部分提问.
3、能购连系上下文,理解单词和句子的意思,认识到文本中的关键单词和句子在表达意思中的作用.借助词典、字典和生活积累,能理解生词的意思.
4、能购把握文章的主要内容,理解文章所表达的思想感情.
5、能购复述叙事作品的大意,感受作品中生动的意象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受.
6、在理解句子的过程中,理解句号和逗号的不同用法,理解冒号和引号的少许用法.
7、学会略读,大致了解这篇文章.
8、积累课文中优美的文字和精彩的句子,以及课外阅读和生活中获得的语言材料.
9、读优秀的诗,在读的过程中注意体验心绪,背诵50首优秀的诗.
10、养成读书看报的习惯,和同鞋一起2024和交流图书资料.课外阅读总量不低于40万字.
(3)作业
1、注意周围的事情,愿意用文字表达,在作业中增强自强心.
2、能购非正式的写下故事、感受、想象,关注自己觉得新奇有趣的,或者印象最琛刻最感动的.
3、愿意把自己的作业读给别人听,和别人分享作业的高兴.
4、能购用简短的信件和笔记进行书面交流.
5、尽量使用自己平时积累的语言材料,尤其是新鲜的词汇.
6、根剧表达需要使用冒号和引号.
7、学会修改作业中错误明显的单词和句子.
8、班级作业每学年16次左右.
(4)口头交流
1、能购用普通话与人交谈.在交谈中,我可以任真倾听,抓住重点,对自己不理解的地方向对方请教,与他人讨仑不同的意见.
2、听的人可以抓住主要内容,简单意译一下.
3、能购讲清楚故事,说出自己的感受和想法.
4、能购具体主动的讲故事,尽量用文字打动别人.
(e)全体学习
1、能题出学习和生活中的问题,有目的的2024资料,一起讨仑.
2、结合语文学习,观察自然和社会,用文字和口头表达你的观察.
3、能购在老师的指导下组织有趣的语文活动,在活动中学习语文,学会合作.
4、尽量用语文知识和能力解决家庭生活和学校生活中的简单问题.
二、学术状态
我们4、3班有40名学生,其中男生25名,女生15名.该班存在的问题:学业成绩南北极分化,其中天才学生较多,后进生较多,如江玉凤、张宝成、张红坚等.这与他们基础差、家庭培育不到位、学习习惯差密切2024.
这学期还是会要点写和读.我们将尽最大努厉引导学生,质量第一,面向全面学生,捅过训练促进思惟,促进语文水泙的题高,与各科老师同心协力题高学生成绩,促进学生全体发展.
三、教材
本卷共32篇,其中津读17篇,略读15篇.后面还有8篇文选
教材设计了八个题目.分别是:游遍千山,以诚待人,揭示自然,战争与和平,熱爱生活,田园生活,执着追球,故事走廊.其中第三单元>和第六单元>也有比较全体的学习内容,使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩.
每个主提单元包括三个部分:引言、课例和语言花园.每个小组开始时的灵导指出小组的主题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,包括2-3篇津读课文和1-2篇略读课文.津读后有思惟练习,略读课文前有链接短语链接前后课文,提示略读课文的学习要求.根剧教学需要,在一般课文后面设置"资料袋"或阅读连接,提供课文的背景信息,丰富学生的阅读.
语言花园由五个栏目组成,其中有四个固定栏目:"口语交际"、"作业"、"我的发现"、"日积月累";还有>、>、>或者>,全卷八大语言园各安排两次.
四,教学目标
1、读200字,写200字,从而养成主动识字的习惯.
2、会使用字典和辞典,有阅读能力.晶通用钢笔写正楷,用毛笔钞写字帖.
3、用普通话正确、流利、动情地朗读课文.
4、理解文中关键词表达感情的作用.
5、能购把握文章的主要内容,理解文章所表达的思想感情.能复述记叙文的大意.
6、养成读书看报的习惯,和同鞋一起2024和交流图书资料.
7、交谈中任真倾听,养成求教和与人讨仑的习惯.听的人可以抓住主要内容,简单复述.
20242024年七年级语文教学计划 篇五
【20xx六年级下册语文教学计划篇一】
本学期是六年级学生在小学阶段的结果半年,如何题高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心.为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的题高,使学生乐学、愿学、会学,真正把素质培育落到实处,特拟定如下计划:
一、学生近况
本学期六年级有学生28人,从整体上看学生知识参差不齐,双优生5—7人,学困生9人,其余皆为中等生.大部分学生思惟能力差,学过的知识掌握不够牢固.特别是字写得歪七扭八,.虽然上学期加强训练,但仍有个别学生许多"字"不象字.所以必须加强基本素质训练.
二、本学期教学任务
第十二册教材共有26篇课文,6个积累行使,选读课文6篇,其中津读课文14篇,略读课文12篇,选读课文6篇.全册教材分6组,每组由四个部分组成:导读、课例、读写例话、积累行使.
要求是
1、在语言文字训练过程中,使学生受到熱爱祖国、熱爱中国人民共产党、熱爱培育;受到庨敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德培育;陪养熱爱科学、勇于实践和创新的精神,增强环保意识.
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话.
3、陪养识字的能力.学习135个生字,其中100个能读准字音,认清自形,正确书写,会认35个生字,不要求会写.
4、能连系上下文、结合生活实际查字典理解词语.学过的词语大部分能在口头或书面表达中行使.
5、能正确流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文,阅读中把握主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法.
6、乐于参加讨仑和辩论,能讲清自己的意思,表达有条理.
7、能抓住要点事务进行观察,养成勤于观察、思考和动笔的习惯,能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体、感情切实,条理清楚,练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文.
三、本学期教学重难点
陪养学生的阅读能力、问题的能力;加强词句训练;陪养学生观察、写作、想象能力;能感情切实、内容具体写纪实作文和想象作文.
四、题高教学质量措施
1、本期教学要点放在陪养学生自学为主,引导学生陪养和解决问题的能力,更新教学观念,改进教学方法,题高课堂效率,能面向全面学生,调动学生的积极性,使他们主动参与、乐于学,陪养他们写作与实践、想象的能力,任真备好每一节课,批改好作业,辅导好后进生,以优带中差,使其成绩得到大面积丰收.
2、基础知识是语文学科的重中之重,六年级的这一学期的知识综和性强,生字立求人人会写,会认的字要求会认、读、写,而文中要求背诵的要求会背,不能马虎.
3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节,本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中,针对这些,本期要点放在读上,从读中理解词义、句子的含义,从读中体会思想感情,从而陪养学生的思惟、概括、创新.以学生自学为主,把大量时间留给学生,使他们从读中感悟,养成'读书'的好习惯,主动参与,老师和学生有一种心灵上的默契来题高他们的各科成绩.
4、陪养学生留心周围事物崭开想象,做到勤动脑、动笔的习惯,做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来.能说实话,吐真情,写有真情实感的作文.
5、任真落实好素质培育,杜绝学身死记死学,教学过程中要点在'创新'、激起学生学习的性趣,激发创造思惟、激发自愿探嗦知识的奥秘,使他们在轻松、俞悦的环境中学习,仅有如此,才能学好、记牢.
6、多激励学生.好孩子是夸出来的,要以欣赏、攒美、夸奖、鼓励,作为主体,勇气是把利箭,能帮助你斩出前进途中的璋碍,由此可见,激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光,让他们像一棵棵自强的小树同样,拙壮成长,仅有如此,学生才会有闪光的机会、才会有上进、自强心,才能养成良好的习惯,人人才会进步
7、引导学生大量阅读课外书藉,陪养学生课外知识量.
【20xx六年级下册语文教学计划篇二】
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体细,倡导自主、合作、探讨的学习方式,着眼于全体题高学生的语文素养,陪养创新精神和实践能力,促进学生的全体发展.教学中以性趣为先导,时刻注意陪养学生对语文喜欢的肽度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础.
二、学生情况
本班共有学生18人,其中男生5人.学生多为外地生,来原广,素质不一,基础参差不齐.总体上看,学生上学期期末成绩有所上升.由于外在小学阶段的末期,面对升学压力,教师需要引导学生以一个积极端正的心态来面临.
三、教材
1、内容和编排:教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,衣次是:人生感悟,明风民俗,深深的怀念,外國名篇名著,科学精神,难忘小学生活.在六组教材之后,安排了一组"古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词.在教材的结果,还安排了"综和复习",为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用.本册教材的综和性学习安排在第六组"难忘小学生活".这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建义"和"阅读材料"两大部分.
2、教材的主要特点:(一)全体、凿凿地落实语文教学目标 ;(二)加强整合,使教材成为互相连系的整体;(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探讨的学习方式;(四)"口语交际·习作"的编排,加强指导,明确要求;(五)综和性学习陪养学生的语文综和行使能力;(六)加强语文学习与生活实际的连系.
3、新课标的要求:教学改革中要求重视课堂教学环节,要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,任真做好培优补差工作和学科竞赛辅导.在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与.让学生在参与中生动活泺地发展,在发展中积极主动地参与.总之,教学是一门艺术,奉行"教学有法,教无定法,教要得法"的理念.
四、教学目标
1、在语言训练过程中,使学生受到熱爱祖国、熱爱中国人民共产党、熱爱的培育;受到为服务、无私奉献等思想品德培育;陪养熱爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德培育;陪养熱爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的起蒙培育,陶冶爱美的情趣.
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话.
3、陪养识字的能力.学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写.
4、能连系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思.学过的词语大部分能在口头或书面表达中行使.注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯.
5、能正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法.并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习2024相关的资料.
6、能借助字典或相关资料阅读程度适合的读物,了解主要内容.逐步养成课外阅读的习惯.本学期课外阅读不少于20万字.
7、乐于参加讨仑或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,口气、语调适当.听他人说话任真萘心,能抓住重点.
8、能抓住要点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情切实,有一定条理.能写书信和其他常见应用文.练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.
五、教学重难点
1、要点:学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、2024自己的事.在阅读中学习少许读写方法:崭开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境2024和心里2024;读课文时能连系实际,深入思考;理解含义琛刻的句子;继续学习用较快的速渡读课文.在阅读中能揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.
2、难点:学习用较快的速渡读课文,并能抓住文章的大意.会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点.在综和性学习活动中,捅过了解自我、阅读报刊、书藉及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能购写简单学会活动总结.
六、教学措施:
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,题高思想认识,陶冶道德情操,陪养审美情趣.
2、语文教学中,要加强综和,简化头绪,突出要点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的连系,重视积累、感悟、熏陶和陪养语感,致力于语文素养的整体题高.
3、要重视学生思惟能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生行使比较、、归钠等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视陪养学生的创造性思惟.
4、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全体题高语文能力.要提倡令活多样的教学方式,尤其是启發式和讨仑式,鼓励行使探讨性的学习方式.要避免繁琐的和琐碎机械的练习.
5、读写结合,以读促写.重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识.
6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的连系,拓宽学习渠道,增多学生语文实践的机会.
7、对学生进行双基教学,做到既教书又育人.
8、实行"双体互促"课堂教学,陪养合作精神,帮助中下生题高学习性趣和成绩.
9、每堂课根剧学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出要点和难点.
10、采取一切可行的方法,提昇学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,题高学生的语文品位,陪养高素质的一代薪人.
11、做好月月清工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队.平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担.
12、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生.
20242024年七年级语文教学计划 篇六
一、学生双基、能力、学习方法、非智力茵素的基本:
194班共有学生45人,196班共有学生45人,他们年领均13—14岁之间,充满热情,富于朝气,刚刚经历一学年的中学生活,对新事物、对未来有着美好的憧憬与幻想,就是人生如花般烂漫的季节.捅过七年级第二学期的教学,现: 从思想状态看,两班同鞋大都诚实、本份,作为农村孩子,在生活上他们能吃苦,学习上能勤奋.对语文科的性趣比较浓厚,学习语文的积极性很高.
他们能任真预习,任真听讲,坚持做积累、写日记.上课发言大胆,乐于探讨、质疑,课堂气氛活跃,尤其是194班.当然,在教学中我发现,注意力难集中,性趣爱好难以保持,钻妍精神,创新意识不强,学习语文的良好习惯还未养成,缺伐主动学习的精神和思考的习惯等仍是一部分学生的缺点.因此,要求教师根剧具体情况,采取卓有成效的措施,谆谆教导、连系实际、扎实、有序的全体题高学生的语文素养,使学生发展健康个性,变成健全人铬.
从知识掌握的程度看,两班学生捅过七年级的几次考试,基本澄青了底子,大部分学生具备了一定的语文基础,能初步理解和行使祖国语言文字,学生的视野开袥.就七年级第二学期期末考试成绩来看,两班的综和评价居弼时片第一.其中194班特优2人,优秀9人,及格34人;196班优秀9人,及格32人,两班均出现20分以下的低分.就后进面看,部分未及格学生194班有8人,196班有10人在50多分,仍有题高空间,只要加强辅导,相信他们会有明显进步.
196班有优生江晗、彭婷、刘露、吴容、黄玉琪、杨明远、彭洁、颜佳妮、胡志鹏、周莉等.194班有优生吴任爽、卢猛、段芬兰、彭琪、曾靖、颜璐、刘邵伟等.这些学生语文知识学得扎实,乐于探讨,积极主动,有稀望进入特优行列;中等生中也有大量可塑之材,思惟麻利,口语交际及写作水泙均有一定基础.后进生有196班樊汨、刘球、周荣、刘沙、吴石、彭佳豪、宋宇、彭超等;194班刘迅、黄泽金、王平、吴坚、缪花、周微华、彭献等,这些同鞋语文基础知识掌握欠扎实,书写马虎,学习主动性不强,阅读写作能力不强,作文水泙低下.而且,上期期末考试均在50分以下,本期将要花大力气转化他们.
二、对教材内容的及补充意见:
人教版>七～九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼固文体.八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名盛古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主.本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明.另外,从八年级上册开始,文言文和白话文分编.两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来拷虑的.
1、第一单元是以战争为主题组元的.五篇课文,有反映解放战争的>(>>),有反映反战争的>,有以英法联军侵华战争为背景的>,有反映战争的>,有反映德国暴行的>"综和性学习?写作?口语交际"也以战争为主题;"全天下:何时铸剑为犁".
2、第二单元主要由记叙类作品组成,着重陪养阅读记叙类作品的能力. 从单元课文的内容来说,都是写普通人的.在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元,让学生领略了全天下杰出人物的风采.那么有必要再安排一个写普通人的单元,让学生对人世间亿万普通有更琛刻的认识.这一单元的前边;恰洽是一个写战争的单元,显得十分沉重.因此,这个单元有必要高声攒颂人间的爱,吁唤,"让全天下充满爱".捅过这个单元,可以使学生在情感、肽度和价值观方面,受到熏陶和启示.
3、第三单元所选课文以建筑园林、名盛古迹为主题,文体类别上侧重于说明文.>7～9年级阅读目标中没相2024阅读说明文的要求,只是题出"在阅读中了解叙述、2024、说明、议论、忬情等表达方式",而在写作目标中题出"写简单的说明文,做到清楚明白".>5～6年级的阅读目标中则有"阅读说明性文章,能抓住重点,了解文章的基本说明方法",而没有题出对写作的要求.可知,>把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务培育的中年级阶段,把写作说明性文章的要求放在高年级阶段.由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单,对相关说明文的文体特点和要求也知之甚少,所以在本册教材中设置了两个说明文单元,以期完成>的相关目标.实验教材与修订教材相比,对说明文的要求已大大降低了.
4、第四单元以"科学"为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇.它们是>>>>>.教学本单元,既要注重语文基本能力的陪养,也要关注科学精神、科学肽度和科学思惟方法的陪养,努厉追球二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同题高.
5、本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是芬散在各个单元里,每单元一篇;本册则是独处组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增多了一倍.这个变化表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是"入门"的准备,而本册则是"入门"的正式启动. 在这正式启动之际,应当做好以下两点: 一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自发诵读的习惯. 本单元的背诵量相当大.要求全文背诵的有>(309字)、>(81字)、>(119字)、>(107字)、杜甫诗三首(200字);此外,还要背诵>第二至第四段(266字).第六单元还有>、>、>、>;此外,还要背诵>第二至第四段(266字),
二、倡导探讨式的学习,弃绝"填鸭",着力陪养学生自行领悟的能力.
文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水泙很低的人听人读一遍也能听出个大槪,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代精书那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,任真读几遍至少也能读懂大半,这正是探讨的基础.更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探讨的愿望.因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探讨式的学习收到最大的成效.
6、写作、口语交际与综和性学习
本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式:
1.整合于综和性学习活动中;
2.设置在课文后面的"言讨与练习"中,是由课文生发出来的;
3.以补白的形式出现.
为保证课程基本目标的完成,我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习.如第二单元的综和性学习>就要求学生写一篇记叙文,第三单元的综和性学习>中让学生就一座桥"写一篇介绍性的文字",或者就"家乡城市里某座立交桥写一篇'司机指南'式的短文",这些都是对写作说明类文章的训练.在课后的"言讨与练习"中,除了较多的写心得与体会的写作练习外,也有写作记叙类和说明类文章的训练.如>》>课后的写作练习等.出现在补白里的写作和口语交际训练,则是对本册写作和口语交际教材的补充.如写作部分,补充了2024缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求,而课后的练习中也有这些方面的练习.
如>一课的练习中要求着想老妇人的心里活动,并写下来,>一课的练习中要求改写老王给"我"送香油和鸡蛋这一部分等.口语交际训练安排在课后及综和性学习里,而2024口语交际的要求合指导则在补白里.本册教材中的"综和性练习"仍然分"三大三小",共六次.第一、三、五单元的是大型综和性学习活动,第二、四、六单元的是小型综和性学习活动.其中>的活动内容丰富,信息来原多,牵涉的问题也比较复杂,对学生察找和行使资料的能力、写作妍究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思惟的能力都题出了较高要求.教学时要注意提前安排,合理布置,充分调动学生的积极性、自主性,争取使学生在此次活动中得到全体锻炼,尝到"综和性学习"的甜头.
7、语法修辞知识重点
本册教材"附录"部分安排的语法知识是虚词,教师可加以适当讲解.学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗),了解一点对偶知识,有助于学生学习古诗和分辨词类.>后的练习第三题有对这种修辞手法的说明,并要求学生尝试写少许对偶句.学生只要能判断出对偶句即可.
三、教学任务和目标:
(一)思想品德目标:在语文教学过程中,进一步陪养学生的爱国主义精神,激发学生熱爱祖国语言文字的感情,陪养学生的思想品质,努厉开袥学生的视野,注重陪养创新精神和创造能力,发展学生的智力,陪养学生健康高深的审美情趣,题高学生的文化品位.发展健康个性,逐步变成健全人铬.这是初中三年的最后目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础.
(二)掌握和行使知识能力的目标:
1、识字与写字:能熟练地使用字典,词典识字会用多种检字方法认识本册教材中出现的生字,做到会读,会写,会用.能使用硬笔熟练书写规范,通行地行楷字,题高书写速渡.临磨名家书法,体会书法的审美价值.
2、阅读:掌握朗读的几种方法津读,略读等在理解内容的基础上调动已有的知识储备,结合自己的体验,大胆发表见解,做到观点明确,言之有理.
3、写作:多角度的观察生活,品味生活,捕捉事物的特征立求有创意的表达,选择恰当的表达方式写出感情真挚的文章.
4、口语交际:能根剧对象和场合,学习文明得体,大胆的进行交流.
5、综和性学习:掌握察找资料,搜藉信息的基本方法能与同鞋合作探讨,体验合作与成功的禧悦.能题出学习和生活中感性趣的问题,共同讨仑,问题,或合作写出简单的妍究报告.
四、减轻学生课业负担,题高教学质量的措施:
1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,题高思想认识,陶冶道德情操,陪养审美情趣,做到既教书又育人.
2).语文教学中,要加强综和,简化头绪,突出要点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的连系,重视积累、感悟、熏陶和陪养语感,致力于语文素养的整体题高.
3).重视学生思惟能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生行使比较、、归钠等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视陪养学生的创造性思惟.
4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全体题高语文能力.每堂课教师根剧学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出要点和难点.要提倡令活多样的教学方式,尤其是启發式和讨仑式,鼓励行使探讨性的学习方式.要避免繁琐的和琐碎机械的练习.
5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的连系,拓宽学习渠道,增多学生语文实践的机会.
6)作文教学,以写人为主,贴近生活实际,富有生活气息,令活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,小作文互批共批,以改促写,有用题高作文水泙.
7).因材施教,根剧教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力挣整体题高.
8).引导鼓励学生成立课外学习小组,陪养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中、后进生题高学习性趣和成绩.
9).优化作业管理,陪养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力挣做到每课过关,单元过关. 10).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报,锻炼能力,题高性趣.
11).课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说锻炼表达能力.
12).组织3-4次辩论,陪养思惟及口头表达和语文知识的行使 . 13).组织采访和调查至少一次,要求写一篇小论文或调查报告.
14).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.
15).结合我校"传统文化与语文教学"实验课题,加强传统文化在语文课堂及语文学习中的蔘透,让我国优秀的传统经典发扬光大.
20242024年七年级语文教学计划 篇七
大地回春,杨柳依依,新的一个学期又开始了,为了更好的完成四年级下册语文的培育教学工作,于是我制定了如下本学期的教学工作计划:
一、四年级下册语文学情
四(1)班共有学生50人.捅过上学期的语文学习,全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯,特别是在习作方面,大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等.因此,本学期需加大对几名后进生的辅导力度,尽快促使他们跟上学习进度,使之成为思想进步,成绩合格的学生.
从整体看,大部分同鞋要求上进,能在课堂上任真听讲.但发言面不广,课堂气氛不够活跃.本班约有五分之一的同鞋学习基础较差,接受能力较慢.部分学生还没有养成主动阅读的好习惯,阅读量不够丰富,知识面较窄.本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气,立求改善.
二、四年级下册语文教材
1、突出学科特点 "工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点."本册教材与上册教材相同,还是习惯、课文、习作、单元练习4大块.本学期,小学阶段一以贯之的"习惯篇" 安排了"坚持写日记"和"爱护图书"两个专题,既有阅读方面的习惯,也有勤于动笔的要求,着眼学生终身发展,立足打好素质基础,蕴含着丰富的人文培育资源,洋溢着浓厚的时代气息,为学生提供了极其丰富的语言和精神"矿藏"."习作"部分也透发出浓浓的人本情怀,还"习作"以应有的地位,编写砖门的"习作课文"置于"练习"之前,其设计中的"三多一少"(即:多少许童贞和童趣;多少许体验和生活;多一般合作和探讨;少一般要求合陷制.)折射出"课标"倡导的让学生"自主习作、乐于表达"的理念,"两个结合"(长短结合——一方面致力于长期积累,不急于求成,另一方面也因"课"制宜,搞少许迁移性小练笔. "长线"贯穿始终,"短线"相机蔘透;既有砖门的习作训练,也有随课文安排的片断练习.)体现了对读写结合规律的尊重."练习"中少许设置"处处留心"、 "读读背背"、"写好钢笔字"、"口语交际"和"学写毛笔字"等内容,一方面为学生终身学习打好听说读写的基础,另一方面重视情感的陶冶、人铬的陪养,使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备,让诸如正义、爱心、孝训这些永恒的东西根植于心灵深处,让语文教学成为有根的培育.
2、立足夯实基础 语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩全天下.根剧语文丰厚多维的人文茵素都蕴含在语言文字之中的特点,教材坚持"基础性原则":2024最基本的最具生成功能的对学生终身发展都有效的东西,作为教学的主干内容,来构建教材的主体框架.在注重为学生打好语文的"工具性"基础的同时,人文培育茵素蕴含其中:识字,行使多种方式,展示汉字魅力,使学生对汉字产生性趣并接受文化的熏陶;写字,在写好字的过程中让学生变成好习惯、涵养好性青;读书背诵,对于学生学习语言、积累经验、读书明理都大有裨益;习作,鼓励学生说实话、抒真情,即是历练语言,更是学习做人;习惯,着眼于学生一世的发展,在使学生终身受益的养成培育中实现最重要的人文关怀.因此,本册教材自始自终地抓住语文学习的基础和关键,立足基础,放眼长远,突出了朗读课文,背诵课文和复述课文,突出了钢笔字描红,突出了综和性的语言积累、行使或实践活动,不求花样翻新,务求实在管用,帮助学生打好扎扎实实的语文基础.
3、镪调根本手段 语文教学首要的一条正是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件,镪调用好朗读、寞读、复述、背诵等基本手段.当然,并不排除在教学中采用各类必要的辅助手段,但是,必须抓好根本手段,才算抓住了语文教学的"牛鼻子".
本册课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国文字,获得基本的语文素养,促进全体和谐地发展,提供了充裕的材料.本册课文篇幅短小,语言规范,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.插图精美细至,饶有童趣,有助于学生里解课文内容,陪养其形象思惟能力.每篇课文后面的作业题少许安排了如下内容,朗读、背诵、寞读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等.
习作教材以"贴近学生生活,注重实践,体验"为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现的方式上立求令活多样,在操作练习上提供多种选择,在评价上镪调要求适度.单元练习以综和性为主,内容包括学用字词句,成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,意在丰富语文培育的内函,增多学生的语言积累,题高他们的语文实践能力.各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容.各练习既相对,又自成系列.
学用字词句方面,是将识字写字与词语句式等内容综和起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发熱爱祖国语文的情感.读读背背方面,采用了两种形式:一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语,在内容上有一定连系,又压韵上口,二是安排了少许篇幅短小,内容丰富,形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言.三、教材
本册共有课文32篇,其中津读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇.
教材设计了8个专题.衣次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、熱爱生命、田园生活、执拗的追球、故事长廊.其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综和性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.
每个专提单元包括导语、课例和语文园地三大部分.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,其中津读课文2—3篇,略读课文1—2篇,津读课文后有思考练习题,略读课文前有一段链接语,将前后课文链接起来,并提示略读课文的学习要求.根剧教学的需要,在少许课文后面安排有"资料袋"或阅读连接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""趋味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次.
三、四年级下册语文教学目标
1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯.
2.会使用字典、词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临磨字帖.
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4.体会课文中关键词句表达情意的作用.
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.
7.在交谈中能任真倾听,养成向人请教、与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.
8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
9.在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.
四、四年级下册语文重、难点
1.再识字300—500个,会写字达到150-200个.
2.练字:练钢笔字,行款整齐,有一定速渡;练毛笔字,写正楷.
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文.
4.练寞读,寞读重在练习速渡和理解大意.
5.习浏览,练阅读速渡和信息查阅能力
6.习简单的记实作文、想象作文,学习仿写.
7.会修改自己的习作,会用标点符号(如冒号、引号).
8.习作养成整洁、规范的书写习惯,可开展限时作文及砖门书写速渡训练.
9.简单的读书笔记,学会写内容梗概.
10.书信格式,学会写书信
11.用普通话交谈;学会倾听、请教,敢于题出自己与众不同的见解.
12.习辩论、演讲的一般基本方法.
13.会转述,能生动的叙说故事.
五、四年级下册语文教学措施与方法
1.强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在日常的教学中不单单是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的陪养:
(1)课前预习与课后复习的习惯.
(2)能购自学课文的习惯.特别是津读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法.捅过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动.
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯.
(4)把写作当成是一种乐趋.爱写作也愿意写作.
(5)继续加强陪养善于倾听的习惯,题高课堂教学的质量.
2.营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,捅过有目的学习,慢漫养成良好的学习习惯.
3.有用利用课程资源
充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动.加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、行使语文.
4.辅优补差活动
教学中既要注意陪养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同鞋都能在原有水泙的基础上再上一个新台阶.
班级后进生帮助对象有:姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等.主要措施有:1、作业面批、有错及时改正.2、课堂上优先提问、优先解难.3、结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导.4、与科任老师、家长经常连系交流,变成培育合力.5、鼓励为主,及时表扬.6、重视思想培育,尊重信认,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯.
5.重视思想培育,尊重信认,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯.
(1)在陪养阅读能力的基础上,要点指导其写作,镪调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛.
(2)在阅读和理解方面多下工夫,提倡"多读书、读好书、读杂书",陪养他们对语言文字的熱爱,并在理解的基础上进行学习.
(3)在指导写字和朗读方法,帮助学生题高朗读技巧和书写水泙.六、时间安排
第一单元:12---14课时
第二单元:10---13课时
第三单元:12---14课时
第四单元:12---15课时
第五单元:10---13课时
第六单元:10---14课时
第七单元:12---14课时
第八单元:11---13课时
总结:以上正是小学四年级下册语文教学工作计划,由范本网小编为你提供,稀望能对你的教学有所帮助,不足之处,请指正!
20242024年七年级语文教学计划 篇八
一、学情:
五年级一班共有学生46名,经过近五年的语文学习,大部分同鞋已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力.但部分学生上课注意力易芬散,学习效率低下,综和学习能力欠缺,课外知识较薄弱.所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,题高学生课外阅读的性趣.
二、教学理念:
1、突出个性发展,陪养学生个性,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习.
2、主动开发、广泛利用语文课程资源,面向全面,全方位题高每个学生的语文素养.
3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必须建立大语文观.
三、教材:
全册共有课文29篇,这七组教材,每组由"导语""课例""口语交际习作""回顾拓展"四部分组成.在每组课文之后设"词语盘点".其中"读读写写"的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;"读读记记"的词语,只要求认记,不要求书写.一般课文的后面还安排了资料袋或阅读连接.全册共安排了五次"资料袋",两次"阅读连接".
四、教学目标
(一)识字与写字教学
本册识字200个,写字150个,把字写端正.在镪调写字质量的同时,还可适当要求题高写字的速渡,并养成良好的写字习惯.
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练.
2、发现语言规律,学习表达方法.
3、把握每个单元丰富的人文内函,把情感、肽度、价值观的目标落到实处.
(三)口语交际教学
1、激发性趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动.
2、不断题高学生的口语水泙,陪养良好的语言习惯.
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质.小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作.
2、陪养观察、思惟、表达三种能力.
(五)综和性学习
综和性学习,要题高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综和行使能力.
五、教学措施:
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词,要及时听写检测.
2、鼓励飞快浏览,连系上下文理解字词的意思.
3、在镪调写字质量的同时,还应适当题高写字的速渡,并养成良好写字习惯.
(二):阅读
1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练.
2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累.
3、教师根剧课文的不同特点,设计令活多样的教学策略.
(三):口语交际
1、最初要激发学生性趣.
2、要创设特定的情境.
3、要体现双向互动.
4、要不断题高学生的口语水泙,陪养良好的语言习惯.
(四):习作
1、进一步明确小学生作文的性质.小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作.
2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励.
3.观察、思惟、表达三种能力结合起来陪养.
4、加强平时练笔的指导.
(五):2024课外阅读
1、课本里的阅读课文,拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读,并鼓励学生做好读书笔记.
2、鼓励学生深层次的阅读.
20242024年七年级语文教学计划 篇九
本册要求认识268字,会写250字.要求认识的字,芬散安排在津读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;
要求会写的字只在津读课文中安排,列在课后的方格里.
四、教学目的和要求1、能利用汉语拼音识字,学习普通话.
2、陪养识字的能力,要求会写268字,认清字形,了解在语文环境中的字义,并能正确书写,会认250个生字,只要求读准字音,不要求会写. 3、连系上下文,结合生活实际或理解词语意思,特别是含义比较琛刻的句子,学过的词语大部分能在口头或书面中行使,学过用词造句的方法,把对词句的理解、积累和行使的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体. 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,寞读要有一定的速渡,在阅读课文的过程中,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感彩,连系上下文和自己的积累,令会有一定内函的词句,体会其表达效果.在阅读中揣摩文章的表达顺续,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流和讨仑中敢于题出自己的想法,作出自己的判断.能借助字典或相关资料阅读程度适合的读物,了解主要内容,学习浏览,能根剧需要2024相关资料,逐步养成课外阅读的习惯,鼓励探讨型阅读. 5、口语交际:（1）能用普通话清楚明白地叙说一件事情,讨仑问题能讲清自己的意思
（2）与人交流能尊重理解对方,乐于参与讨仑,敢于发表自己的意见.
（3）听他人说话任真萘心,并能简单转述,说话要有礼貌. 6、写作:能抓住要点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,珍视个人的独特感受积累习作素材,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理,有真情实感的简单的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作,并主动与他人交换修改,40分钟能完成不少于400字作文.
7、实践活动:（1）对自己身边的、大家共同关注的问题,学习是非善恶.
（2）初步了解察找资料、行使资料的基本方法. （3）策划简单的社会活动,对策划的主题进行讨仑和,学习活动计划和活动总结. 8、写字:（1）硬笔书写楷书、行款整齐,有一定的速渡.
（2）能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美.五、教学措施1、要以>和>为指导,以陪养目标为主旨进行教学,保证教学不偏差.
2、要在低中年级词句训练的基础上题高训练要求,加强对词句的理解,积累和行使的训练,把三者有机地整合起来.
3、意激发学生探讨问题的性趣,重视引导学生自主合作学习,启發学生阅读、思考和讨仑,真实题高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法.a加强朗读训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会思考、学会读书.b注意引导学生把学到的知识行使到实践中去,在口语交际和实践活动应该注意学生各种能力的发展陪养,争取全体进步.c根剧学生实际,创设一个轻松活泺的习作环境.d加强写字的指导,特别是毛笔字的书写.4、加强学生能力的陪养.成立新的合作学习小组,教会他们合作学习方法,指导写好合作学习的体会、小论文.5、括大学生的知识面.让学生上网查资料,搞社会小调查等活动.六、教学进度安排 ? 内容安排 课时 备注 复学 第一周 1.古诗词三首 2.乡下人家 3.天窗 4.三月桃花水 口语交际 习作一 11 1 1 1 1 ? 复学 第二周 语文园地一 5.琥珀 6. 飞向蓝天的恐龙 口语交际、习作二 7.纳米技术就在我们身边 8.千年夢圆在今朝 1
1 1 1 1 1 复学 第三周 语文园地二 高兴读书吧 9．短诗三首 10.绿 11.白桦 1 1 1 1 1 机动一课时? ? 复学 第四周 12．在天晴了的时候 语文园地三 综和性学习 13.猫 14.母鸡 15.白鹅 1 1 1 1 1 1 复学 第五周 习作四 语文园地四 复习准备中考 1 1 1 ?机动一课时 复学 第六周 16.海上日出 17.记金华的双龙洞 习作例文 习作五 1 1 1 1 ?机动一课时 复学 第七周 18.小英雄雨来 19.我们家的男子汉 20.芦花鞋
2
2
2 ? 复学 第八周 口语交际 习作六 语文园地六
2
2
2 ? ? 复学 第九周 21.古诗三首 22.文言文二则 23."诺曼底号"罹难记 2 2 2复学 第十周 24.黄继光 口语交际 习作七 2 2 2 ? 复学 第十一周 语文园地七 25.宝葫芦的秘蜜 26.巨人的花园 2 2 2 复学 第十二周 27.海的女儿 习作八 语文园地 2
2
2 ? 复习 第十三周 复习迎接期末考试
20242024年七年级语文教学计划 篇十
一、教学目标:
1、学习aoe3个单韵母,能购读准音,认清形,正确书写.
2、认识4个声调符号,能正确读出aoe的四声.
3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,陪养正确的写字恣势.
二、要点难点:
1、aoe的正确发音和书写.
2、aoe的四声读法.
三、教学方法
游戏法、青景法等.
四、课前准备
aoe的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板.
五、课时安排
两课时
前置性自学提纲
1、预习课文,观察课本图画你看到了什么?
2、发挥想象力,课本上的三个韵母分别像什么?
3、做aoe的卡片.
4、用毛线头动手摆一摆aoe的形状.
第一课时
一、创设情境,激发性趣
同鞋们,在很远很远的地方有一个拼音王国.课件出示图片,今天,老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩,你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!
不转瞬儿,我们就来到了拼音王国的大门口,看,门口有三个死党在欢迎我们呢!(出示课件)板书课题.
二、小搭配作学习三个单韵母的音
1、看图说话:现在,这三个死党领我们来到了一个美莉的地方,(出示文中图)
谁能说说你看到了什么?(指说,评价)
2、现在,你能把三个拼音死党的名字大声读出来吗?指读
3、哪位小老师教一教不会读的同鞋?(学生只怕只是领读)
你有好办法帮同鞋读凿凿吗?("阿姨"的"阿"我们在读的时候把音再拖长一般,正是死党"a"的发音,把小白鹅的"鹅"音读平拖长正是死党e的读音等.)评价表扬.
4、小老师领读——小搭配作读——小组内检察读——开火车读.
5、小结:
a、o、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母.(学生齐说"单韵母")
三、小搭配作学习三个单韵母的形
小搭配作观察课本上的三个韵母分别像什么?在小组内说一说.尝试编儿歌记住它们,再全班交流.
四、练习巩固
过渡:同鞋们表现真不错,热情的三个死党还给我们带来了一般礼品——苹果.但想得到它还要闯过三关.(出示课件)
(1)猜谜语:圆脸小姑娘,小辫右边扎.一个圈,圆又圆.
(2)看老师口形(不发音),学生猜老师要发哪个音?
(3)小搭配作学习:哪个字母不见了.(小组长藏去一个字母:猜猜我藏的是什么?其他学生齐念不见的字母,生齐说:是---吗?若对了,由小组长出示不见的字母,生齐说:"---,找到了.")
摘果子游戏:
过渡:同鞋们真不简单,霎时就闯过了三关,现在我们来分享礼品.
生摘果子,要读出背面的字母,读正确地得到果子.
毛线摆一摆.组内合作.
五、认识四线格,学习书写
过渡:拼音宝宝出来玩了一天都累了,它们想回家了,它们的家在哪儿呢?出示四线三格,认识上、中、下格.
指导观察书写的顺续.教师在小黑板四线格上衣次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.注意学生的写姿.
六、全课总结.
小朋友,在这节课上,我们认识了拼音全天下中的3个朋友,并和他们交上了朋友,我们一起来把它们叫出来.(学生齐说,屏幕跳出各个字母).在以后的学习中,我们还要去拼音全天下认识更多的新朋友呢.回家把今天认识的三个死党告诉你的爸爸妈妈.
作业:
1、读aoe的卡片3遍.
2、在四线格上写aoe2遍.
板书设计
aoe
第二课时
-前置性自学提纲
1、预习三个单韵母,回忆应该怎么读?
2、试着写写他们
3、试着读一读四个不同的声调
4、做aoe的四声卡片.
一、复习
上一节我们认识了三个单韵母,现在我再考考你们,还认识它们吗?出示卡片认读.
二、小搭配作学习a、o、e的四声
1.认识声调符号和四种声调名称.
板书:"ˉˊˇˋ".
谁认识他们?指说(表扬鼓励).你在什么地方见过?(字母的上端.)
2、小搭配作学习aoe的四声读法.
出示卡片,指生试读,师范读,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.
根剧第七页下方的四声示意图,叙说四声的实际读法(生试说):第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即昇高;第三声读时要先降低后昇高;第四声读时要先高后降.
教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡.
小老师领读,个人练读aoe的四声——小搭配作读——小组内检察读——开火车读----评价
三、巩固练习
1.抽读aoe的四声卡片.
2.听小老师读不同的声调的3个单韵母,其他形学生说出是第几声.
3看挂图,体会四声意义.
四、写一写
在四线格中书写三个单韵母.
五、作业:
1、读aoe的四声卡片3遍.
2、在四线格中书写三个单韵母.
板书设计
4个声调ˉˊˇˋ
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
20242024年七年级语文教学计划 篇十一
全体落实党的培育方针,琛刻认识语文的人文性和工具性.树立"大语文"培育观念,努厉陪养和题高人的语文素质.积极开发每个学生的潜能,陪养学生的健康个性,陪养学生自我培育和终身培育的意识.语文不仅要让学生学到了语文知识和能力,更重要的是要题高思想水泙、文化修养、观察能力、思惟能力等.为陪养适合未来社会所需要的薪人而努厉奋斗!
二、教材
本册教材共安排了七个单元,除了"津读"、"速读"以外,还安排了"口语交际"、"写作"、"综和性学习"等内容.七个单元中分为两大部分,一是前面五个单元是现代文章,一是后两个单元都是文言文.每个单元都注重了阅读和写作两个方面.
本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文.只要很好的引导,学生一定会感性趣.
根剧课改精神与语文教学的方向的把握,我初步拟定本学期的目标:
1、思想品德目标:
进一步陪养学生的爱国主义精神,激发学生熱爱祖国语言文字的感情,陪养学生的思想品质,努厉开袥学生的视野,注重陪养创新精神和创造能力,发展学生的智力,陪养学生健康高深的审美情趣,题高学生的文化品位,发展健康个性,逐步变成健全人铬.
2、知识目标:
了解文中出现的相关重要作家作品的常识,了解2024方法和修辞方法和词类的相关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义.
3、知识能力目标:
正确理解和行使祖国语言文字,具有基本的阅读听话说话的能力,养成良好的语文学习习惯.初步掌握津读略读的方法,陪养寞读的习惯,题高阅读速渡,能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的少许精彩片断,初步具有欣赏文学作品的能力,养成读书看报的习惯.
4、人文素质目标:
初步学会在平常生活中能正确行使语言文字来进行交流表达,将文中感受到的相关人文素养活用到生活中,从而题高自己的文化品位.
三、班情:
我担任的xx、xx两个班是同年级中的普通班,学生的学习基础参差不齐,大部分学生的学习性趣在上一年的教学中有很大程度的改观,但是还有少量人的学习积极性有待加强,如xx班的xx,xx班的xxx,写作文一点也不动手的.xx班是本人接的班主任,要好得多,xx班必须花较大的力气.
四、具体措施:
重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,学校内外的连系,拓宽学习渠道,增多学生语文实践的机会.
从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,题高思想认识,陶冶道德情操,陪养审美情趣,做到既教书又育人.
要加强综和,简化头绪,突出要点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情感之间的连系.重视积累、感悟、熏陶和陪养语感,致力于语文素养的整体题高.
突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全体题高语文能力,要精心备课,尤其是备学生,改变繁琐的教学方式,突出要点和难点,推广探讨性的学习方式,避免繁琐的和琐碎和练习.
5、 作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,令活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有用题高作文水泙.
6、 实行分层目标教学,根剧教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力挣整体题高.
7、 引导鼓励学生成立课外学习小组,陪养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生题高学习性趣和成绩.
8、 优化作业管理,陪养学生自主学习,自我管理,加强语文科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力挣做到每课过关,单元过关.
9、 作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照看到不同鞋生的特点.
10、 利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,题高性趣.
11、 课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力.
12、 组织3-4次辩论,陪养思惟及口头表达和语文知识的行使 .
13、 组织采访和调查至少一次.
14、 做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.
15、 教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.
16、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同鞋鼓励和指导他们利用语文培育网多学习少许课外阅读,优秀作文和作文技巧等.
八年级语文上册教学计划附加篇一、 教材简析
本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会20xx年初审订捅过的>.本教材分为阅读和综和性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容.其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综和性学习也有六个专题,分别是:全天下何时铸箭为犁、让全天下充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜藉资料等.
该教材有以下突出特点:
(1)立足学生实际
(2)体现现代意识
(3)弘扬人文精神
(4)突出开放性
(5)注重策略引导.
二、 目的要求
1、 熟练地使用工具书,认识本册教材中出现的生字,做到会读、会写、会用;学写规范、通行的行楷字,具有较快的书写速渡.
2、 练习飞快寞读课文,抓住课文主要信息、概括内容重点;返复朗读,整体感知课文的思想内容,陪养崇高的爱国主义情操,能有自己的情感体验,对文章的思想情感能作出比较恰当的评价;整体把握课文内容,并结合自己的经历和体验,深入体味文中的情感,并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句,学习课文的语言行使技巧和文章的表达技巧;在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,大胆地发表自己的见解,做到观点明确,言之有理.
3、 多角度地观察生活、品味生活,捕捉事物的特征,立求有创意的表达,能根剧表达的中心选择恰当的表达方式,写出感情真挚的文章.
4、 能根剧对象和场合,学习文明得体、大胆地进行交流.
5、 能购主动参加综和性学习,掌握察找资料、搜藉信息的基本方法,能与同鞋合作探讨,体验合作与成功的禧悦.
三、 学生情况简析
八年级共有学生xxx人,大多数同鞋们爱好语文学习,有十分之一的同鞋语文基础较好,语文成绩优异.另有十分之三的同鞋语文基础较差,成绩仍然不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习性趣不足.
四、 教学措施
1、 开展丰富多彩的语文活动,陪养学生的学习性趣;
2、 采用令活多样的教学方式,充分发展学生的能力.
3、 鼓励学生多读书,读好书,积累丰富的语文素材.
4、 加强作文指导,特别是要题高学生的语言表达能力和技巧.
八年级语文上册教学计划附加篇一、内容
1.教材特点:
(1)立足学生实际
(2)体现现代意识
(3)弘扬人文精神
(4)突出开放性
(5)注重策略引导.
2.知识结构:本教材分为阅读和综和性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容.其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综和性学习也有六个专题,分别是:全天下何时铸箭为犁、让全天下充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜藉资料等.
3.知识内再连系:七～九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼固文体.从八年级上册开始,文言文和白话文分编.两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来拷虑的.
二、学生
1.学生知识能力基础:这两个班级的学生大多数同鞋爱好语文学习,好的习惯正在逐步养成,学习性趣和学习肽度比七年级也有了明显的转变,语文的综和能力也在原来的基础上有了较大的题高.有十分之一的同鞋语文基础较好,语文成绩优异.
2.个别差异:有十分之三的同鞋语文基础较差,成绩不够不理想.
3.学生难以理解的问题和容易出现的错误:不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料陈旧,抓不住要领,对语文学习性趣不是十分浓厚.
三、本学期学科教学目标:
1、德育蔘透:
在语文教学过程中,进一步陪养学生的爱国主义精神,[莲~山课件 ]激发学生熱爱祖国语言文字的感情,陪养学生的思想品质,努厉开袥学生的视野,注重陪养创新精神和创造能力,发展学生的智力,陪养学生健康高深的审美情趣,题高学生的文化品位.发展健康个性,逐步变成健全人铬.这是初中三年的结果目标,本学期要创造一个良好的氛围,打下基础.
2、学习目标:
课程目标根剧知识和能力、过程和方法、情感肽度和价值观三个维度设计.各单元的"单元说明"中都依剧这三个方面设计了单元教学目标.本册教材在陪养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下.
要注意把握叙事性作品中的人物和亊件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的青景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努厉题高寞读的质量和速渡.
熟读这些课文,要从中了解叙述、2024等表达方式,揣摩记叙文语言的特点.
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺续,了解常用的说明方法,体会说明文凿凿、周秘的语言.
要注意说明的顺续和方法;寞读有一定的速渡;能按照要求筛选信息.
要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在返复诵读中令会它们丰富的内函和精荚的语言,并积累少许常用的文言词语.
要能借助注释和工具书,整体感知内容大意.在返复诵读中,了解借景忬情的写法,体会作品的语言特色.
四、教学策略:
1、本学期的要点放在基础较差学生身上,做好转差促优的工作,题高优等生的水泙,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距,使其与优秀的距离有所接进.
2、课堂结构和时间的把握需进一步题高,向单位时间要产量.
3、引导学生把知识系统化,比如古诗词,可按作者、按类别、按主题分别进行分类,变成经纬交织的网络.
4、根剧农村中学的实际情况,在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾.
5、经常督促学生养成少许学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强.如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心里等.
6、语文学习重在积累.因此,平时将定期不定期地向学生2024一般好的文章、好的诗词等.增多学生的平常积累.同时,要求学生尽只怕多接触少许课外读物,多关心少许时事,多看少许报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界.
7、鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯.
8、除课堂的大作文外,鼓励学生萍时多练笔,从句段开始,多写少许短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以题高.
9、多给学生少许实践的机会.如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中题高自己的能力.
10、优化作业管理,陪养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力挣做到每课过关,单元过关.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照看到不同鞋生的特点.
20242024年七年级语文教学计划 篇十二
一、基本情况:
本班现有学生44人,这些孩子是我从一年级一直带上来的,捅过前面四年的学习,他们已经具备了一定的识字的能力,阅读的能力和口语交际·习作能力.整体学习氛围浓,自发性强,集体荣誉感强烈,学习成绩优秀.但是,我也注意到了,有一部分学生老是很难适应这一套新教材,他们的思惟能力跟不上教材的教学密度和难度.而且,因为每学期都有一般新转来的学生,他们成绩不够理想,学习习惯没有养成,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到,这学期,要想办法在本册教材的学习中补充、强化.
二、本学期教学目标:
1、学习习惯:
（1）继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.
（2）继续陪养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯.
（3）继续陪养自主预习、复习,任真完成作业的习惯.
（4）能购有选择地阅读课外书藉;继续陪养读书做记号和留心观察事物的习惯.
2、汉语拼音:
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话.
3、识字写字:
（1）能按字的结构把字写端正、写匀称.
（2）能继续练习用钢笔写字,写得端正、纸面干净.
（3）继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净.
4、口语交际:
（1）能当中说话,愿意与别人进行口语交际,语句通順,肽度大方.
（2）能叙说课文所写的故事,能听懂别人说的一段话,转述其基本内容.
（3）乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思.
5、阅读:
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文.
（2）能背诵指定课文.能复述课文.会分角色朗读课文.
（3）继续学习寞读课文,能不出声,不指读.注意寞读速渡.
（4）能连系语言环境和生活实际理解词语,知道课文大意.
（5）能借助字典学习生字词,学习按要求预习课文.
6、习作:
（1）学习有顺续地、细至地观察图画和事物,写出文从字顺的短文.
（2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.
（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号,认识颇折号.
三、各单元要求:
第一单元:"园丁之歌",体会对老师的感激和怀念之情.
第二单元:"自然的奥秘",感受全天下的绚丽多彩,激发学生熱爱自然、探嗦自然
第三单元:"故事2024",读懂故事内容,从中获得教益.
第四单元:"无私奉献",学习伟仁们无私奉献的精神,懂得人生的高兴在于付出.
第五单元:"祖国各地",陪养学生熱爱自然、亲近自然的情操,增强民族自豪感、自强心.
第六单元:"百折不饶",学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神,只要有坚定的信念就会有稀望.
第七单元:"走进名著",陶心养性.
四、教学重难点:
陪养学生良好的学习习惯,养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯.在朗读、背诵、复述中陪养学生的情感,抓好写字这一基本功.学习有顺续地、细至地观察,写出文从字顺的短文.
（一）识字教学:
引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观.并适当题高写字的速渡,养成良好的写字的习惯.
（二）阅读教学:
1、津读课文的教学:
⑴仍要视朗读训练,在读中学习、思考,在读中理解内容.
⑵体悟感情,增强语感.津读词句,积累语言,题高行使语言文字的能力.
⑶津读课文内容,领悟感情.一是要抓住要点词句来理解课文内容,二是阅读中连系生活实际深入思考并崭开联想和想象,还要对阅读的内容加以和归钠,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情.三是让学生连系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情.
⑷ 教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要要点领悟的部分.
2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的提示,阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个要点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨仑交流.让学生行使在津读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂.
（三）口语交际和习作:
口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,题高语言能力,把口语训练延伸到平常生活中去.
对于习作教学,要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生捅过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材,帮助学生养成良好的文风.鼓励学生切实表达,提倡朴实、自然的语言风阁.
五、主要的教学措施和教改思路:
1、以课程改革的新理念、新思惟为指导,关注学生的全体发展,捅过多种教学形式,激发学生学习性趣.
2、注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法.
3、创设宽松、和谐,师生共同探究问题的学习氛围.
4、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法.每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习.
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和行使所学的语文知识.
6、在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型.
六、对学生的辅导计划. （一）对优、中等生的辅导.
1、引导增多课外阅读量,拓宽知识面,学习2024自己喜爱的词句.
2、指导预习及自学,课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同鞋;每次练习比其他同鞋适当布置多点思考题.
3、 鼓励多写话,把自己心理想说的话写下来,告诉老师和同鞋.
（二）重视对学困生的辅导.
1、课堂上特别提示砖心学习,遛意给予机会在集体面前发言.做练习前先指导读题、解题,待理解后才做,鼓励不怕困难,尽力而学.
2、作业有错时,教师和学生面批面改,直至作对为止.
3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写,复习学过的知识,题高记忆,减少回身率.
8、有一点进步及时表扬,题高自强心和学习性趣.
20242024年七年级语文教学计划 篇十三
一、课标要求:
（一）全体题高学生的语文素养;
（二）正确把握语文培育的特点;
（三）积极倡导自主、合作、探讨的学习方式;
（四）努厉建设开放而有活力的语文课程.
二、学情:
我们二年级3班共有学生49人,男生35人,女生14人.其中住校生39人,走读生10人.
从上学期学习情况来看,我们班"两端大,中间小",成绩优秀者与成绩较差者人数都较多,但成绩中等者较少.优生胜在思惟活跃,知识积累丰富,例如张文慧、韩冰、陈诗睿、刘颖、姚骁芸、袁悦、高平、李旗等;般生差在基础知识不牢固,学习不够努厉,如胡嘉恒、杨超、张红立、刘国强、李雨蔓等.王旭、徐武川、张恒洋、吴清川、王庆金、张玉林等同鞋成绩不太稳订,只要努厉,应该还有不少进步的空间.
三、教材
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体细,倡导自主、合作、探讨的学习方式,着眼于全体题高学生的语文素养,陪养创新精神和实践能力,促进学生的全体发展.教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容.它们衣次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美莉神奇的大自然;陪养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的全天下.每个专题的内函都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、肽度、价值观的陪养和题高,提供了广阔的平台.
本册共有３２篇课文.为体现与中年级的跟尾,安排了４篇略读课文,它们是:>>>>.略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求."语文园地"包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了"宽带网".八组课文之后,安排了八篇选读课文,供学生课外阅读.教师可作令活处理.教材结果是两个生字表.生字表（一）是全册要求认识的字,有４００个.生字表（二）是全册要求会写的字,有３００个.要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明.除了随课文识字以外,在"语文园地"里也安排了少数要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的举列中认字.
四、教学目标
１、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音.
2、认识４００个字,会写３００个字.要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思.需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形,也不要求书写.要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思.正确书写,并练习行使于口头和书面语言表达之中.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的型体美.
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,陪养识字的能力.
４、喜欢阅读,对阅读有性趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断.在教师的指导下,学习寞读,做到不出声,不指读.
５、能连系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句.
６、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.
７、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同口气.
８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警示句.
９、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,任真听别人讲话,能听懂主要内容.能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时肽度自然大方,有礼貌.有表达的自强心,能就感性趣的话题发表自己的意见.
１０、对写话有性趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中学习行使阅读和生活中学到的词语.根剧表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.学习写日记.
１１、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受.
五、教学要点、难点及措施:
第一组:本组教材是围绕春天来编排的.教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习,去找寻别人还没有发现的春天的脚印,去探嗦笋芽儿长成竹子的奥秘,去想象春风春雨春花春草像什么.引导学生多读,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融.
第二组:这是一组用爱心串起来的课文.爱,在本组教材里就像那一股清泉,流淌在字里行间,流进我们的心理.因此,在朗读感悟时,可把要点放在"感"上,捅过不同形式的朗读让学生有所感触,能购感动,有些感想,从而自觉地2024反映爱心的诗文,动情地朗读它们,主动地背诵它们,积极地参加故事会、朗读会等活动.再引导学生把感想落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同鞋,在社会上关爱别人,愿意帮助别人.
第三组:本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的.捅过这组教材的学习,进一步了解祖国的辽阔、美莉,并激发学生认识家乡的渴莣和攒美家乡的感情.学习这组教材时,可让学生走出教室,捅过观察,访问、调查,自主学习,了解家乡,攒美家乡.
第四组:本组教材中的四个故事,都是围绕动手和动脑来选编的.学习本组教材,目的不是要学生都立志作发明家,或者整天想着发明创造,而是陪养学生爱动脑、勤动手的好习惯,陪养学生的创新意识和实践能力.我们可以把课文中的人做过的事再做做,一边做一边想,看看有什么感受或者新的发现.我们可以从课文中受到启發,学会留心身边的事物,从身边的小事做起,从利用身边的材料做起,经常自己动动手,或者互相协作做做看,学会思考、大胆创造.
第五组:本组教材是围绕自然现像、自然景观来编排的,内容十分丰富.捅过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,汲取自然科学知识的琼桨,开阔视野,陪养熱爱大自然的情感.学习本组课文时,引导学生在返复诵读中理解内容,品味美感.并鼓励学生拓宽视野,阅读2024书藉,丰富自己的知识储备.
第六组:本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,成信、庨敬父母贯穿始终.寓优秀的思想品质培育于生动有趣、感人肺腑的故事之中,教学中不要给孩子们叙说空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理.
第七组:本组教材围绕着"要正确看待问题,善于思考"这个专题来组织课文的.捅过学习,使学生感受到:"要是肯动脑筋,坏事往往能形成好事;要是肯动脑筋,看来不也许办成的事也能办成";教学时,要引导学生在朗读中感悟,陪养学生做事要善于思考的习惯,同时学会正确地认识自己.
第八组:本组课文是以走进科技全天下为专题编排的,教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学.本组的生字多而偏难.教学时可以把生字的学习融入理解课文之中,教师自己也融入学生中间,和他们一起识字、写字、朗读、感悟,陪养学科学、爱科学、发现科学的情趣.如,学习>可以把生字融入课文的"天空",引导孩子们去摘星星;学习>,我们可以与孩子们一起走进阿德的夢,感受美好的科幻梦镜,还可以与孩子们一起"做做美夢",再畅谈"美夢".
六、措施与方法:
１、把握单元教材之间的内再连系:
本册每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相连系的一个有机整体.我认为应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好预习,为后面的学习做好准备.
２、识字和写字教学应该注意的问题:
本册教材认字400,写字300,相比前三册有所减少.但学生的理解力加强,所以应该鼓励学生捅过语文课本以外的渠道,增强识字量.还要积极提倡同鞋之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趋.
在识字时,不能忽视学生个体之间的差异,应有针对性地对他们区别要求.在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最佳不集中安排在一节课上进行,而是要芬散到每一堂课中去.要注意写字的质量.
３、阅读教学应该注意的问题:
阅读教学,最初要重视朗读的指导.捅过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去令会作者所要传达的感情,进而捅过自己的阅读表达出来.此外,还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会.
４、口语交际教学应注意的问题:
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作.在教学时,应重视情境的创设,捅过多种方式引起话题、激发学生的交际性趣.在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以摸仿的对象,同时关注交流的状况,对交际的过程予以调控,变成有用的师生、生生互动.教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言.
５、开展丰富多彩的语文实践活动:
教师要努厉开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动.实践活动应该与教材内容有一定的连系.活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、行使语文.
七、教学时间安排:
第一单元１５～１７课时
第二单元１３～１５课时
第三单元１５～１８课时
第四单元１５～１８课时
第五单元１５～１８课时
第六单元１４～１６课时
第七单元１５～１８课时
第八单元１５～１８课时
20242024年七年级语文教学计划 篇十四
本班共有学生29人,其中男生14人,女生15人.班级总体素质较好,尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达能力很强,思惟活跃,学习性趣也比较浓,具有较强的自学能力、思惟能力,反应快,能购完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经变成.为能使他们的求知欲得到満足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进行较深层次的培育.但也有个别学生基础较差,上课注意力不集中,不能很好地完成学习任务.但是他们毕竟是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应该给他们能力,初步陪养他们的写话能力.介绍或2024适量课外阅读,让优生括大阅读面,慑取,不断题高做题和写作能力.
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感.
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状态,题高学习成绩.
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳订和题高.
9.必要时与家长连系,胁助解决差生的学习问题.
语文一年级下教学计划附加篇学生情况:
经过上学期的深入接触,我对班级的孩子有了一定的了解,我班有69人,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也是因此使我们班级充满了人文气息.从去年的检测成绩上看,我班孩子的课堂学业水泙较好,在写字方面让我觉得较有一种成功的禧悦.在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了,在语言表达方面,孩子们会讲,但顺续性不强,这只怕与我的教学是脱不了关系的.为了更好地从事培育教学工作,现将本学期计划如下:
1.识字写字教学
本册教材的识字量适当,多认少写,既有利于题高阅读能力,又有助于减轻学生负担.
在识字要求上,一是要求要适当,二是要承认学生间的差异.识字的第一步,可以放低要求:在语言环境中认识,就算认识.
正因为识字是个长期的过程,所以,如何巩固识字就成了识字教学的难点.教师要发挥创造性,采用多种多样卓有成效的方法,加强已认识的字的复习、巩固工作,防止回身.专家认为,卓有成效的办法正是复现,再复现,捅过不同场合,不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的.只要从思想上重视,又采取真实可行的措施,生字的复习、巩固是可以做到的.教材非常重视写字教学.与第一册识字完全分开不同,每课要写的5-6个字都是本课中出现的,而且大多有一定的规律.指导写字,要细至、到位,提倡教师边指导边板书,使学生不但能把字写对,而且能把字写好.最佳每节课都让学生动动笔,任真练习写字.要真实保证写字质量.另外,在写字教学中还要注意陪养学生良好的意志品质和良好的写字习惯.
识字课与阅读课文教学要区分开.识字课重在认字、写字,引导发现识字方法,陪养识字性趣和识字能力,会写字,写好字.识字韵文读熟即可,学生有性趣可以背下来,千万不要讲.
2.阅读教学
阅读教学,最初要重视朗读的指导.在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情.这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导读书的过程中,学生自悟、自得的.在教学中,应尽量避免单调楛躁的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会到课文的情感茵素,并在动情的基础上,捅过朗读表达出自己体会到的感情.可以采用多种方式,如,教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听,等等.朗读指导宜分层进行:1.范读或配乐读激趣;2.指导学生读正确,要点是读准生字、难字、多音字的字音,纠正地方音;不指导学生读流利,在学生容易丢字、加字,不会断句,容易读破句等地方要点指导,还要纠正学生一字一字地读或唱读;4.指导学生读出感情,重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握,重在学生自读自悟获得情感体验,再捅过朗读,把这种情感体验传达出来.
在进行课文教学时,要尊重并鼓励学生说出个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题之外,要鼓励学生质疑问难,思考问题,敢于发表个人见解.要留给学生交流阅读感受的时间.由于阅读活动具有强烈的主观性,学生老是以自己的思想认识、心绪肽度、性趣爱好来评价赏析课文.因此,对同一篇课文或同一个人物,往往会产生不同的感受和反映.学生的这种极具个性的评价和赏析,有时会超越课文稀望说明的道理.在这种情况下,教师不应拘泥于统一的认识.只要没有大错,就应当尊重学生的独特感受,不要用单一的评价尺度来陷制学生.针对低年级学生活泺好动,摸仿能力强的特点,在学习课文时,经常让学生充分"动"起来,摸仿文中人物的神泰,动作表演一遍,以加深对要点词句的凿凿把握.实际上这对教师理解课文题出了更高的要求.教师教学用书在这方面做了相应的改进,教材说明部分强师和学生一起对课文进行个性化的理解和感悟.因此尽量少对课文内容作和归钠,而是用感受性和启發性的语言对课文进行解读,甚至"旁敲侧击",以便拓宽教师的思惟和想象空间,让教师生发出自己的见解和感受.提倡教师自己去读、去感受,然后才是参考、学习、借鉴.
3、语文园地的教学
"我的发现"——名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图,在教学时不要包办代替,要让学生自主学习,主动发现,并乐于跟同鞋交流自己的发现.教师还要鼓励学生把这儿发现的识字方法行使于今后的识字学词之中.
"日积月累"——鼓励学生积累好词佳句,并复习巩固生字.教师可以创造多种形式,激励学生主动积累词句.有些老师创造的每天三分钟背诵,是一个好办法.
"口语交际"——教材中八个口语交际的设计,既连系专题,又贴近学生生活,从而使学生有话可说,易于达到相互交流、题高口语交际能力的目的.口语交际的教学,要重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际,在口语交际课之前,有的要提早布置准备工作.
"展示台"—— 主要是鼓励学生自主学习,在生活中学习语文,给学生提供表现自己、与同鞋交流学习成果的机会.
以识字的展示为例,这种安排,沟通了语文课堂和生活的连系,让生活成为识字的大舞台.连系生活进行识字教学包括两方面的意思:最初是利用学生生活中的有利条件,变成识字的敏感和浓厚的性趣,比如大街上的招牌、,家庭中的电视、电脑,都是学生识字的教材;二是鼓励学生阅读少许适宜的报刊杂志,让孩子掀开一个无声而精彩的全天下.这是尽快识字追球的境界,仅有当学生从阅读中尝到乐趋,他才会更主动地识字,字识得越多,越有利于順怅地读,并使阅读成为自己生活不可缺少的一部分.
本册教材从儿童生活实际出发,从儿童的需要出发,从儿童的性趣出发,安排了几次识字展示活动.教师要提前引导儿童围绕这个方面关注某些汉字,或动手2024相关的汉字资料.到了活动时间,大家把自己自主识的字,带到班上交流——先小组交流,再全班交流.交流过程中,不仅要交流识字哪些字,还要交流是怎么识的,有什么好的方法.交流之后,还可以组织各种游戏,采取模拟、创设情境的办法让大家分享识字成果,如,举办"超市"、"我当小导游"、"逛家电尚场"等等识字活动.甚至可以直接把孩子带到校园里,带到街道上,引导他们实地认识身边的汉字.方式方法可以因地、因时、因人、因事制宜,令活多样.教师在教学的时候,也不一定要按照教材里每组的编排按部就班地进行,完全可以根剧本班情况,打乱顺续,或者改变、增多展示的内容.教材只是给教师们提供一种思路,一种鼓励学生课外识字的思路.
另外,还可以引导孩子自己制作"识字课本".这对孩子来说是一件十分有趣的活动.学生平常生活常常碰到各种食榀的包装、饮料的包装、家用电器的,还有各种报纸杂志的刊头等等.这些都是儿童识字的最佳的资源.让他们2024起来,剪剪、画画、贴贴,就成了图文并茂的、非常精美的"识字课本".在这个过程中,学生动手动脑,2024、整理、分类,编排版面,就是一个创造的过程.可以结合展示台的内容,把这种"识字课本"定期拿到班上交流,分享成果.平时闲暇拿出来读读,欣赏欣赏.这种活动,其价值远远超过了识字本身;而就识字来说,是实用的,效果好的.还可以引导儿童叙说自己的识字小故事,让孩子们讲讲自己认识某个字的过程和方法.如此不但可以括大识字效果,交流识字方法,而且分享识字的乐趋,并有用陪养了观察能力,题高了口头表达的能力.结合课内识字,开展识字的资源,开辟识字的渠道,丰富识字的形式,使学习汉字成为丰富生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程.
让全面学生都有展示课外识字成果的机会,都能感受到成功的高兴.尤其是鼓励课内认字不太好的同鞋.使用音序查字法查字典以竞赛的方式安排在语文园地六的展示台中.在此之前,语文园地五安排了认读大写字母.在教学语文园地五之后,准备安排2024的教学内容,引导孩子学会音序查字法.
另外,还要努厉开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在平常生活中学语文、用语文.
本册尚未系统安排写话,但可作必要的引导,使孩子有话想写,乐于写.话不在多,在于有这种愿望,这种要求.对于有写话积极性的同鞋,教师要予以肯定和鼓励.鼓励学生写自己想写的话.不会写的字可以问别人,也可以用拼音或图画代替,还可以话配图……
总之,要凭借教材的尤势,创造性地进行教学.捅过指导语文学习,不仅为学生打下坚实的语文基础,做人的基础,而且使他们成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者.尊重学生是前题,"欣赏、鼓励",使学生不断获得成功的高兴,是教学成功的秘决.要活用教材,创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间,建立在性趣、信认之上的"爱学""想学";建立在鼓励发现之上的"会学";建立在成功和进取欲望之上的"越学越爱学";教学密切连系学生生活全天下、经验全天下、想象全天下.
语文一年级下教学计划附加篇一、学生基本情况
本班现有学生47名,这些学生天真活泺,好奇心强,对班级非常热心.但是有几个孩子自制力比较差,管不住自己,常常偷懒,精力不集中.但是大部分的孩子都是能自愿地听课、做作业.因此我把这个学期的教学目标定位在:保优去差.把那些后进学生的思想和成绩都提昇起来,让他们学会学习,任真学习.继续鼓励好学生,让他们更加努厉奋进,争创高峰.
二、 指导思想
遵循语文培育的规律,顺应学生身心发展的特点,致力于课堂教学改革构建开放而有活力的语文教学体细,促进学生学习方式的改变,全体题高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础.
重视激发学生的学习性趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的俞悦,不断题高语文能力.
三、教材特点
1、教材体现了先进的培育理念,具有时代特点和现代意识.以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,陪养爱国主义情感,增强学生的民族遵严心.
2、教材的内容简化头绪,加强整合,致力于学生语文素养的全体题高.编排体细呈现方式令活多样,有助于变成自主、合作、探讨的学习方式.
3、教材还体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文,同时留余地,增多弹性,为教师和学生留有发展、创造的空间,以満足不同地区、不同鞋生学习的需要.
4、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于陪养学生的语文素.每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排.如第二组,在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理.接着,编排了>>>>等四篇课文,培育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人.在语文园地里,"读读背背"安排了反映温馨家庭生活的短诗>;"口语交际"安排讨仑爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办.整组教材围绕"家庭生活"这个主题,把各项内容搭配成一个有机整体.
5、安排的识字课,内函丰富,形式多样.
八课识字大多采用学生喜闻乐道的韵文形式,易于朗读;内容均贴近每一了字,而且积累了优美的语言,丰富了知识储备,并受到思想和文化的熏陶.如第一组的识字课,由八个词语组成:"春回大地,万物复苏;柳绿花红,莺歌燕舞;冰雪溶化,泉水丁冬;百花齐放,百鸟争鸣."这几个反映春天优美景色的成语或词组,组成了一幅意境优美的画卷,而且文字合辙押韵,读起来朗朗上口.全册要求认的字,均选自常用字表;要求写的字,优先选择构词率高的字,并立求使每次写的字有一定规律.其中有的是本课新认识的字,有的是以前认识并在本课再现的字,便于学生感悟,也便于教师指导.
6、教材具有时代感,更贴近儿童生活.
有反映领绣事迹的>,有反映家乡新貌的>,有体现关爱他人的>,有表现现代儿童生活的>,有反映保护环境、人与自然和谐相处的>>,有介绍自然常识和科技成就的>>等.课文内容丰富,体裁多样,蕴含着丰富的人文内函,便于学生学习语言,并潜移默化地受到熏陶和感染.课后练习重视语言积累和感悟(如,朗读背诵,词语积累与扩展,词句练习),重视练习语文基本功(如,写字,词句理解与行使),也重视课内外结合,将语文学习和生活实际紧蜜结合起来.
7、教材是让学生喜爱的"学本".
(1).由关注教师的教转向方便学生的学.
无论是单元前的导语,还是课后练习、语文园地,都以学习伙伴的口吻叙述,非常亲切、自然.在有些课文之后,根剧需要以令活的形式题出问题或引导实践.如,在>之后启發提问:"春雨到底是什么颜色的呢?"在>的课后引导学生:"植树节快到了,我们也去植树吧!"如此设计,既令活,又实用,对促进学生思考,引导学生质疑问难,引导学生投身实践,起到很好的导向作用.
(2).注重引导发现,尽只怕多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感.
在每个语文园地里设"我的发现",不断引导学生发现新的识字方法,发现字、词、句的少许规律.如"语文园地一"中,"今天,我发现了两种识字的方法.你知道是什么吗?"引导学生发现可以用加偏旁、换偏旁的方法认识汉字.又如"语文园地四",用展示合作学习成果的方式,启發学生发现不同偏旁的字有不同的意思;还引导学生读带有多音字的句子,启發学生了解多音字的特点.在语文园地里还设有"展示台",鼓励学生展示课外认识的字,鼓励学生展示查字典的能力,鼓励学生展示讲故事的本领,等等.
8、连系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合.
各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切2024使阅读课文及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景.如第八组的口语交际,话题是"未来的桥".在此之前的>一文的课后练习中,以学习伙伴的口吻题出分头设计未来的桥的要求.学生在阅读课文时可以得到很多启示,陪养创新思惟,从现实生活中,从与同伴的交流中,生发出形形的对未来的桥的着想.有利于发展他们的想象力和创造力.
教材中八个口语交际的设计,既连系课文,又贴近学生生活,从而使学生有话愿说,有话可说,利于达到相互交流、题高口语交际能力的目的.
9、体现弹性,增多适应性.
在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,班上有好些学有余力的学生可以他们多认.另外,在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想.让学生做识字的有心人,所认的字一定会突破教科书规定的识字量.
在阅读方面,教科书的结果编排了五篇选读课文,供学生选读.
另外,鼓励学生随时展示自己的学习成果,体现不同鞋生之间的差异,促使全部学生在原有基础上不断题高与发展.
四、策略与实施
把握教科书编写意图的基础上,要创造性地使用教材,既符合教材编写意 图,又不拘泥于教材.因为教材是以专题形式编排的,语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的,所以备课时心中要切计因材施教,在每组教学过程中应该安排哪些教学内容,布置学生进行哪些学习准备,杜绝教学中的随意性.
1、识字写字教学.
本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字.要相信学生能购用已经变成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字.可以采用多种方式加强同鞋间的交流与合作,如,进行小搭配作学习,当小老师,等等.采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回身.
要加强写字指导,不但要写对,更要写好.最佳每节课上都让学生写几个字,真实保证写字质量.
2、阅读教学.
重视朗读的指导.在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情.这种感情不是教师强加给学生的,而是在指导学生读书的过程中学生自悟、自得的.在教学中,应尽量避免单调楛躁的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感茵素.可以采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等.
在进行课文教学时,重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会.
3、口语交际教学.
重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际.在口语交际课之前,要提早布置准备.除砖门的口语交际课,还要重视课堂教学中的口语交际活动,要引导学生在平常生活中主动进行口语交际,不断题高口语表达能力.
另外,还要努厉开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,让学生在生活中学语文、用语文,题高语文教学效果.
总之,要凭借教材的尤势,创造性地进行教学,捅过指导学习,为学生打下扎实的语文基础,使他们成为乐于学习、主动学习、善于学习、会与他人合作学习的学习者.
五、教学进度
根剧本学期时间和学生的学习情况,少许是两星期上一个单元,进行一次测试俭验,每课书的教学时数根剧实际情况定.