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关于作文教学计划

2024-11-21 09:10:01工作计划

眼前阅览的这篇有11041文字共五篇,由施荣海详细改正之后发表!特点,汉语词汇,拼音tè diǎn,意思是人或事物所具有的特别或特殊之处。欢迎来看看,希望能帮到你!

2024作文教学计划 第一篇

自由设计19

写好时事性话题作文

【设计思路】

近年来,中考试题与现实生活的联系越来越紧密,越来越多的时事内容出现在中考试卷中。所以,指导学生如何写时事性的作文是中考复习的一项必备工作。同时,这也是培养学生语文素养的一个重要环节。

而20xx年上半年,人们关注的重点莫过于两个:、型肺炎。一为人祸,一为天灾。相对而言,为人祸的战争更能引起人们的思考。所以,可以“战争”为例来指导学生写时事性话题作文。

【导写过程】

一、导入

从学生前几天看过的《语文报》第12期的《当“时事”与“语文”联姻》谈起,指出中考试题的时事性趋向。谈谈今年的新闻焦点:战争。

二、图文展示

初三学生忙于复习,对战争略有所闻,但了解不多。教师可从新闻网站下载战争的新闻图片,让学生观看,使他们对这场战争有更多的体验和认识。

可将图文根据内容分为以下几类:1.哭泣的(伤心的、战火纷飞的家园);2.战场上的美英联军(艰辛的生活、死亡的威胁、对家乡的思念);3.世界各地的反战浪潮(我们要和平)。其中,重点展示少女图拉雅的日记。附日记节录:

3月18日 星期二

人们说战争今晚降临,父亲说上学不安全,要我留在家。昨天我在学校很伤心,班主任上课途中叫我最好的朋友敏娜立即离开,因为她父母来了,要带她到叙利亚逃避战火。我俩相拥而泣,因为不知何时会再见,班上其他女孩也哭了。

布莱尔和为什么这样对我们?我们做错了什么?我们只是年轻的女孩,我们想要和平,不是战争。

3月20日 星期四

空报凌晨五时半把我吵醒。这噪音很可怕,前一晚我和母亲睡,我们都很害怕。警报响起时,我们起来拥着对方。父亲没我们那样害怕,他说这次我们不会离开家园。这是我们的家,为什么要离开?

半小时后我们听到声,两小时后警报解除,但我不能再入睡。我整天感到疲倦,很早便睡,但晚上九时又给警报吵醒,更多声从远处传来。

我再入睡,但做了可怕的恶梦,不断惊醒。我梦见自己在街上被两枚美国火箭追杀。

3月21日 星期五

晚上九时警报响起,我非常害怕。求救我们,挽救儿童。天啊!轰炸越来越猛烈,我不知往哪里逃。这还要持续多久?要死多少人?我希望活在同样的处境下,看他有什么感受。

3月22日 星期六

昨夜依旧不能睡。远处传来更多声,然后是距离近得多的声,父亲说可能在一里外。外面天色晴朗,但无人想外出。整个天空一片赤红色,我们的美丽国家为何会变成这样?

三、探讨

以“战争”为话题作文,应如何去写?

“战争”是一个很大的话题,学生很容易陷入泛泛而谈、内容空洞的泥淖——这也是学生写话题作文时常犯的毛病。所以,要指导学生把文章写得生动具体。如何就一个广泛的话题写出一篇生动具体、感人至深的文章?这就需要找到一个好的写作角度。

1.学生讨论。如果要以“战争”为话题作文,从什么角度入手能把文章写得生动具体?

引导:(1)三毛曾写过《哭泣的骆驼》,写了战争中人们的苦难。所以,可假设我是复活的三毛,去了,通过三毛的眼睛2024的痛苦生活。

(2)可选取几幅印象深刻的图片来写的凄惨。如一个老人坐在废墟中那一幅,还有两个小男孩向美军讨水和食物那一幅等。

(3)可由一幅照片拓展成一个故事。

(4)可仿照《少女的日记》的形式,假设自己是一个儿童,另写几则日记。

(5)可以一个美军士兵的身份来写。

……

2.学生发言,讲自己的设想。

3.总结:面对广泛的时事性话题,作文时应选取一个适当的角度,将话题化大为小,然后以小见大。

四、练习

以“战争”为话题,写一篇不少于500字的作文。

2024作文教学计划 第二篇

小学五年级语文作文教学计划

能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

能修改有明显错误的句子。

学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

第一单元:

第一周

写作内容:2024寒假内的一个场面

目的要求:选择寒假内自己印象深刻的一个场面,抓住场面特点写出自己的独特感受,题目自己定。

导评要点:抓住特点写出感受

第二周

写作内容:植树后的山岭

目的要求:认真阅读《春天染绿我们双脚》这谝课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

导评要点:引导想象

第三周

写作内容:2024一种自然现象

目的要求:观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的特点写出来,题目自己定。

导评要点:按照顺序,抓住过程,按时间变化细致2024。抓住景物的特点。

第二单元

第四周

写作内容:学写人物的心理活动

目的要求:你做错了一件事,老师或家长批评了你,你当时的心情可能是懊悔又惭愧,也许还有些不服气。请把这种心情写下来。

导评要点:写出真情实感。

第五周

写作内容:写一个你认识的同龄人

目的要求:选择一个自己认识的同龄人,如同学、亲戚和邻居家的小孩,通过一两件事,写出这个人的特点。注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些。

导评要点:抓住特点,通过细节反映文章的中心

第三单元:

第六周

写作内容:围绕中心句写话

目的要求:请仔细观赏《广玉兰》的插图。当你陶醉其中时,一定也会被那些翩翩起舞的小蜜蜂所吸引。请以“盛开的玉兰花,引来了一群勤劳的小蜜蜂”为中心句,展开合理的想像,具体2024这些可爱的小生灵。

导评要点:展开想象

第七周

写作内容:珍稀动物——扬子鳄

目的要求:查阅资料,或请教老师,再参考所提供的读书卡片,写一篇题为《珍稀动物——扬子鳄》的作文。要把它的外形特点、生活习性及其价值等写清楚。

导评要点:外形和动作特点写具体, 多向构思,融入思想感情。

第四单元:

第八周

写作内容:每逢佳节倍思亲

目的要求:钱学森与爱国人士在美国时,一刻也没有忘怀自己的祖国。“每逢佳节倍思亲”,1949年报中秋之夜,他们一边赏月,一边倾诉思乡情怀。假如你是钱学森,你会怎样说?

导评要点:真实、有感情。

第九周

写作内容:看图作文

目的要求:认真观察多幅图,根据画面结合自己的生活体验,展开合理想象,把这件事写下来。要围绕中心写得前后连贯,有血有肉。

导评要点:仔细观察,合理想象。

第五单元:

第十一周

写作内容:学会用事实说话

目的要求:请你围绕“报纸是我们的良师和益友”这句话,联系自己的实际,用具体事例写一段话,注意把话写清楚。

导评要点:真实、有说服力。

第十二周

写作内容:对家乡的环保工作提建议

目的要求:调查家乡的环保情况,并适当记录,对家乡的环保工作提提建议。

导评要点:建议可行

第十三周

写作内容:我身边的小能人

目的要求:根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求,写一篇题为《我身边的小能人》的习作。习作内容要符合征文启事的要求,要实事求是,不能无中生有。

导评要点:实事求是

第六单元:

第十四周

写作内容:对话2024

目的要求:一个好看的电视节目吸引了全家人,看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。

导评要点:对话要能写出各人的性格特点。

第十五周

写作内容:学习修改习作

目的要求:根据老师的批语,修改《拔河》这篇习作,然后誊写在自己的习作本上。 导评要点:弄懂批语意思。

第七单元:

第十六周

写作内容:2024人物动作

目的要求:郑和第一次出使西洋,在远航途中历尽艰难。想象一下,面对呼啸的狂风,咆哮的海水,郑和是怎样镇定自若地指挥的,其他船员又是怎样做的,想好后把这些内容写下来。

导评要点:发挥想象

第十七周

写作内容:给奶奶送阳光

目的要求:将儿童诗《给奶奶送阳光》改写成记叙文。改写时,要牢牢把握原诗的主要意思和人物,还要借助想象,增加必要的情节和细节,把内容写具体。

导评要点:把握原诗的主要内容和人物个性。

2024作文教学计划 第三篇

自由设计15

在比赛中学写说明文

【设计思路】

1.学写说明文是初二年级下学期的主要学习任务,而恰当安排说明顺序及正确使用说明方法这一内容,又是说明文的主要环节,是学好、写好说明文的基础和前提,相对于枯燥单调的说明文整体而言,找到学习说明顺序及说明方法的有效、有趣的切入口,调动学生学习说明文的主动性和创造性,提高单位时间内的学习效率,是说明文教学的关键。

2.在帮助学生梳理知识点的同时,开启学生想像的闸门,培养他们的创新意识、竞争意识和协作精神,使他们养成勤于动脑、动口、动手的学习习惯。

3.将说、写、演、画融为一体,以游戏比赛的形式呈现,发挥特长,弘扬个性,多方面展现学生的综合才能,力求内容丰富、亲切,形式活泼、有趣。

4.运用多媒体课件。

5.课时安排:2课时。

【导写过程】

一、导入

同学们,前一段时间我们对说明文这一文体进行了初步的学习,懂得要把一个事物说得清晰、明白,就要抓住特点,恰当安排说明顺序及正确使用说明方法。我想先请一位同学告诉大家,有哪些常用的说明顺序和说明方法。

好,今天,我们来一个竞赛,看看哪一个组的同学学得最扎实,用得最灵活。

竞赛规则:

1.全班分成四个小组,以小组为单位开展竞赛活动。

2.共设六大板块,其中一、二板块为抢答题,三至六板块为必答题,必答题以抽签的形式决定题号或顺序。

3.对别组的答案进行了正确补充的,亦可适当加分。

二、比赛过程

1.起跑线上。

解说:①从所给选段中找出采用的说明顺序和说明方法。②每题50分。③每组同学都要积极抢答。

题目:

(1)大豆的蛋白质含量达40%~50%,可做好多种美味食品,亦可作饲料,工业上用途也很广泛,大豆的蛋白质和油分的含量,是反比例的规律性关系。在土壤肥沃、水分较充足的条件下,生长的大豆含油量较高,蛋白质含量则较低;反之,蛋白质含量高的,油分则较少。东北是高油分大豆产区,长江流域则是高蛋白大豆的产区。

(2)霉干菜的制作过程可分为四步:首先是脱水,地里的菜割倒后,须经过日晒除去水分;其次是腌制,将干瘪状态的菜整齐地叠放入缸内,同时加入适量的食盐,每百斤瘪菜大约加3斤盐,先用脚踏,踏出水来,然后在上面压一块石头;第三道工序是洗晒,菜腌下后,经过一个月,便可拿出来清洗、晒干;最后一道工序是封藏(因为漏风会使干菜变酸不脆,且没有香味),过6个月后取出。这就是霉干菜制作的全过程。

(3)人脑的形状和表面很像一个核桃仁,它拥有大约一百亿个神经细胞,与银河系中星星的数目大致相同。脑的平均重量男子为1380克,女子为1250克。脑分为大脑、间脑、小脑和脑干四个部分,大脑是脑的最高级部位,占据全脑的70%,分为左右两个半球。

(4)庭院的正北是刘备殿。大殿雄伟高大,金黄色的玻璃瓦在阳光的照耀下显得格外辉煌。斗拱飞檐,雕梁画栋,使大殿气势非凡。大殿的供奉着刘备的塑像,这位蜀汉君王面目慈祥,眉宇间显露出帝王的尊严。两侧偏殿是刘备结义兄弟关羽、张飞的塑像,栩栩如生。大殿南北两侧为文臣、武将塑像廊,28座泥塑个个色彩鲜明:文臣凝神静思,似在运筹帷幄,武将神采飞扬,如同驰骋疆场。

2.实话实说。

解说:①按要求口头完成下列说明,字数不得超过100字。②每题50分。③全组同学认真配合,主动抢答。

题目:

(1)下定义 衣服

(2)举例子 可以照影儿的

(3)打比方 书

(4)作诠释 水中筷子变弯

(5)列数字 粉笔盒

(6)作比较 铅笔与水笔

(7)分类别 鞋子

3.走进生活。

解说:①先抽签决定题号。②看实物写片段作文。③字数200字左右。④每题100分。⑤各小组群策群力共同完成。

题目:

(1)十九中校徽

(2)电风扇

(3)工艺笔筒

(4)篮球

4.智力快车。

解说:①先抽签决定题号。②对下面问题进行科学的口头说明。③字数250字左右。④每题100分。

题目:

(1)在打扫校园时,有个别同学会把树叶、废纸、废塑料等垃圾集中后点火焚烧,请你说说这样处理垃圾的害处。

(2)小明背书十分困难,请结合自己的体会告诉他几个背书的诀窍。

(3)运用中学物理课中学过的知识,对下面的史料作解释说明。

“古法,以牛革为矢服,卧则以为枕,取其中虚,附地枕之,数里内有马声,则皆闻之。盖虚能纳声也。”(《梦溪笔谈》)

(4)请你从形式到内容介绍一下第四册《语文》书。

5.梦想剧场。

解说:①按照下面的提示,大胆、自由而又合理地进行情境表演。②抽签决定表演顺序。③此题200分。

一日,逗号小姐、句号大婶、问号大妈……在街上相遇。俗话说:“三个女人一台戏。”那么,在这几个“女人”之间将会演绎出怎样的故事呢?

6.精彩十分。

解说:家——教室,是同学们每天学习生活的主要场所,面对一成不变的环境,好新好奇的你是否有话要说?现举办《我手扮我“家”》设计大赛,请分别从三方面参赛。①设计师:以小组为单位,对教室的面积、形状、布置进行不拘一格的想像设计,使之科学、合理、美观。②解说员:按一定的说明顺序、说明方法将设计方案进行介绍。③绘图员:现场在黑板上画出设计方案的平面示意图。以抽签的形式决定参赛顺序及形式。此题250分。

三、总结

统计成绩,宣布结果,进行小结。

四、布置作业

运用恰当的说明顺序及正确的说明方法,任选生活中的一个事物进行说明。字数在600字内。

2024作文教学计划 第四篇

【教学目的要求】

1.通过选择辨析日常生活中的小事,提高学生认识事物和事物的能力,加强德育渗透。

2.了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够体现文章的中心。

3.培养学生认真观察,构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点,同时也是难点。

【教学内容】

1.作文题目:记一件小事

2.选材范围:日常生活中的小事

3.习作要求:选材真实、内容具体、体现中心

【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物,浓缩课堂密度,提高效率,所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

【课堂教学】

1.表演导入

请三位同学现场表演一个小节目,教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题

(l)通过题目,同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?(写一件事,必须是小事)

(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)

3.明确选材

(l)指导选材:请同学们观看录像,看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事,同时思考每段录像的主要内容和中心是什么,然后回答。

(2)教师小结:通过大家的观察、发言,我们明确了这次作文的写作范围,既可以写发生在学校里的小事,又可以写发生在家庭里的小事,还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的,也就是好的方面的小事,还可以写反面的,不好的事;能写自己亲身经历的小事,也能写你看到的、听到的小事,但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实,希望同学们做到心中有事可说,有事想说,有事要说,有事敢说。

(3)讨论发言,开拓思路,指导选材。

4.写作指导

(1)出示幻灯,简介内容。

(2)出示例文,师生评析。

A.例文

为了代表学校参加全市的足球比赛,放学后,兵兵在校园里练习射门动作,不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天,来到学校后,老师问兵兵是谁打的,他说不知道,反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下,兵兵才承认了错误。

B.同学们看了例文后觉得好不好?为什么?再加些什么就好了?

C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法,记叙一件事,总离不开一定的人物活动、细致的人物2024能通过人物的神态、动作、语言和心理,使作文内容更加具体。

5.练习写作

(1)给学生5分钟的准备时间,运用教师教给大家的方法,把自己的一件小事口述下来。

(2)请学生说说自己的一件小事,大家一起评析。

6.教师小结

今天,我们共同学习了《记一件小事》这篇作文,要注意只能记一件并且还是小事,选材要真实,文章的内容要写具体,只有这样,才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文,只是起到抛砖引玉的作用,课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。

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2024作文教学计划 第五篇

第二次:作文的基本的态度(2课时)

——学生作文的常规要求

一、目标

让学生形成健康、正确的2024作文态度的基本理念

让学生对作文步骤有一个完整的把握

二、 教学内容

学习夏丏尊的2024作文意见《作文的基本的态度》

三、教学过程

1、组织教学

2、讲解知识

3、布置练习

4、评讲反馈

四、写作实践 课文《我的第一本书》中的人物,除了“我”和“父亲”外,还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多,却让人难忘。试从中任选一个,在课文提供的资料的基础上,发挥想像,虚构一个小故事(如《二黄毛的故事》)。

五、附录参考:《作文的基本的态度》

我曾看了不少2024文章作法的书籍,觉得普通的文章,其好坏大部分和态度问题2024;只要能了解文章的态度,文章就自然会好,至少可以不至十分不好。古今能文的人,他们对于文章法诀各有各的说法,一个说这样,一个说那样,但是千言万语,都不外乎以读者为对象,务使读者不觉苦痛厌倦而得趣味快乐。所谓要有秩序,要明畅,要有力等等,无非都是想适应读者的心情。因为离了读者,就可不必有文章的。

要使文章能适合读者的心情,技巧的研究原是必要,态度的注意却比技巧更加要紧。技巧属于积极的修辞,大部分有赖于天分和学力;态度是修辞的消极的方面,全是情理范围中的事,人人可以学得的。要学文章,我以为初步先须认定作文的态度。作文的态度就是文章的A B C。

初中的学生,有的文字已过得去,有的还不大好。现在作文用语体,只要学过了语法的,语句上的毛病当然不大会有;而平日文题又很有自由选择的余地,何以还有许多的毛病呢?我以为毛病都是由态度不对来的。态度不对,无论加了什么修饰或技巧,文字也不能像样,反觉讨厌。好像五官不正的人擦上了许多脂粉似的。

文章的态度可以分六种来说。我们执笔为文的时候,可以发生六个问题:

(1)为什么要作这文?

(2)在这文中所要述的是什么?

(3)谁在作这文?

(4)在什么地方作这文?

(5)在什么时候作这文?

(6)怎样作这文?

用英语来说,就是Why? What? Who? Where? When? How?六字可以称为“六W”。现在试逐条说述。

(1)为什么要作这文?这就是所以要作这文的目的。例如:这文是作了给人看的呢,还是自己记着备忘的?是作了劝化人的呢,还是但想使人了解自己的意见,或是和人辩论的?是但求实用的呢, 还是想使人见了快乐感得趣味的?是试验的答案呢,还是普通的论文?诸如此类,目的可各式各样,因了目的如何,作法当然不能一律。普通论文中很细密的文字,当作试验答案就冗琐讨厌了。见了使人感得趣味快乐的美文,用之于实用就觉得不便了。周子的《爱莲说》,拿到植物学中去当2024说明“莲”的一节,学生就要莫明其妙了。所取的题目虽同,文字依目的而异,认定了目的,依了目的下笔,才能大体不误。

(2)在这文中所要述的是什么?这是普通所谓题义,就是文章的中心思想。作文能把持中心思想,自然不会有题外之文。例如在主张男女同学的文字中,断用不着“乾道成男,坤道成女”,“男子三十而娶,女子二十而嫁”等类的废话。在记述风灾的文字,断不许有飓风生起的原因的科学的解释。我在某中学时,有一次入学试验,我出了一个作文题“元旦”,有一个受试者开端说“元旦就是正月一日,于此日大家休息游玩……”等类的话,中间略述社会欢乐情形,结末又说“……不知国已将亡,……凡我血气青年快从今日元旦觉悟……”等,这是全然忘了题义的例。

(3)谁在作这文?这是作者的地位问题,也就是作者与读者的关系问题,再换句话说,就是要问以何种资格向人说话。例如:现在大家同在一个学校里,假定这学校还没有高级中学,而大家都希望添办起来,将此希望的意思,大家作一篇文字,教师的文字与学生的文字,是应该不同的。校长如果也作一篇文字,与教师学生的亦不相同。一般社会上的人,如果也提出文字来,更加各各不同。要点原是一致,而说话的态度、方法等等,却都不能不异的。同样,子对于父和父对于子不同,对一般人和对朋友不同,同是朋友之中,对新交又和对旧交不同。记得有一个笑话,有一学生写给他父亲的信中说:“我钱已用完,你快给我寄十元来,勿误。”父亲见信大怒。这就是误认了地位的毛病了。

(4)在什么地方作这文?作这文的所在地也有认清的必要,或在乡村,或在都会,或在(如演说),或在外国,因了地方不同,态度也自须有异。例如在中,应采眼前人人皆知的材料,在乡村应采乡村现成的事项。在国外,用外国语,在国内,应用本国语(除必不得已须用外国原语者外)。“我们的father”“你的wife”之类,是 怪难看难听的。

(5)在什么时候作这文?这是自己的时代观念,须得认清的。作这文在前清,还是在成立以后?这虽是大家都知道的事,但实际上还有人没了解。现在叹气早已用“唉”音了,有许多人还一定要用“呜呼”“嗟乎”;明明是总统,偏叫做“元首”,明明是督军,却自称“疆吏”;往年黎元洪的电报甚至于使人不懂,这不是时代错误是什么?

(6)怎样作这文?上面的五种态度都认清了,然后再想作文的方法。用普通文体呢,还是用诗歌体?简单好呢,还是详细好?直说呢,还是婉说?开端怎样说?结末怎样说?先说大旨,后说理由呢,还是先说事实,后加断定?怎样才能使我的本旨显明?怎样才能免掉别人的反驳?2024此种等等,都须自己打算研究。

以上六种,我以为是作文时所必须认清的态度,虽然很平凡,却必须知道,把他连结起来,就只是下面的一句话:

谁对了谁,为了什么,在什么地方,什么时候,用什么方法,说什么话。

如果所作的文字依照这里面的各项检查起来,都没有毛病可指,那就是好文字,至少不会成坏文字了。不但文字如此,语言也是这样。作文说话时只要能够留心这“六W”,在语言文字上就可无大过了。

注:本文选自《文章作法》(浙江文艺出版社1983年版)。

三、 参考例文:自撰墓志铭

背景:启功先生是我国著名的学者和书画家、文物鉴定家,是“国宝”级的人物。但他几十年来,经历坎坷,饱经忧患,特别是住在小乘巷那间破旧阴冷的小南屋的漫长岁月里,他受过的委屈,是今天许多人难以想象的。可是,良好的家教,丰富的阅历,广博的知识,还有乐观善良的性格,使他能够超然对待人世间的荣辱冷暖,始终保持着自信、自爱和自尊,保持着一颗纯净而又深邃的赤子之心。这样,直到今天,他仍然蔼然可亲,幽默诙谐,给人的印象是一位热情而又有趣的老人。一生淡泊名利的启功,渊博的学识充盈着他博大的襟怀,就连他的谦逊也别具幽默。早在1978年,启功66岁风头正劲时,就曾经撰写过一篇《自撰墓志铭》——

中学生,副教授,博不精,专不透。名虽扬,实不够。高不成,低不就。瘫趋左,派曾右。面微圆,皮欠厚。妻已亡,并无后。丧犹新,病照旧。六十六,非不寿。八宝山,渐相凑。计平生,谥曰陋。名与声,一齐臭。

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