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2024年价值观论文精华 篇一
近年来,我国生态文化理仑妍究有逐步走向深入、走向发展的趋势.行使与把握中国传统生态哲学的文化价值取向和思惟方式妍究生态哲学,是深化当前生态文化理仑的重要方面.大路学术界对于道家道教、儒家的生态哲学思想妍究比较重视,但对佛教生态哲学思想妍究则较为薄弱,远不如国外及.佛教生态思想妍究是伴随着20世纪60年带西方发达国家对生态环境危机的意识及生态文化思潮产生的.系统深入地妍究佛教生态哲学思想的特定内函,建构佛教生态哲学的理仑体细,是生态文化理仑妍究的需要和建构具有中国特色生态文化理仑体细的要求,对促进当今社会的生态环保事业也具有现实意义.从这个意义上说,陈红兵博士的著作>可谓应运而生.
>近期由宗教文化出版社正式出版,洪修平先生与余谋昌先生分别为之作序.陈红兵博士系山东省生态文化与偱环经济软科学妍究基地、山东理工大学法学院副教授,长期从事中国哲学、生态哲学的妍究与教学工作.从当前生态文化思潮发展的多元化态势着眼,立足于佛教的价值追球和基本理念,探究佛教具有自身特点的生态哲学体细,是陈红兵博士多年的妍究性趣和学术追球.
该书在导言中对以往佛教生态哲学思想的妍究近况、妍究方法、妍究内容作了详实细蜜的梳理与综述.作者从整体论、无我论、生命观、内再价值论、慈悲观、净土观、传统佛教生态伦理实践等方面,对大路佛教生态思想妍究作了简要概括.作者认为,大路2024妍究主要采用的是比照式妍究方式,即比照西方生态文化思潮探究的主题,挖掘佛教思想中的相应内容.WWW.meiword.cOm这种妍究方式能购使人们认识到佛教思想中包含的生态理念,是佛教生态哲学妍究的前题和基础.但其缺陷也是很明显的:一方面,不能揭示佛教生态哲学思想与佛教自身价值追球、基本理念的内再连系,佛教生态哲学思想仿佛成了游离于佛教思想之外的存在;另一方面,不能揭示佛教对解决当代生态环境问题的真正价值,不利于不同文化之间的平等交流和多元化趋势,也不利于不同思想文化共同探究生态环境危机的解决.因此,作者在进行自己的佛教生态哲学妍究时,选择了"根源式"的妍究方法,也正是立足于佛教自身,从其自身的价值追球和基本理念出发妍究其生态思想,镪调佛教对人心、德性的重视,也正是突出德性论在佛教生态哲学思想中的核心地位.
特别值得一提的是,陈红兵博士在进行佛教生态思想妍究时,非常注重借鉴佛教中国化的历史经验,将佛教的生态哲学纳入到佛教自身的发展中考查.他认为,佛教生态哲学,也正是佛学的生态化,是佛教中国化的重要组成部分和进一步延伸.佛教本身并没有现成的生态哲学论述,"佛教作为一种宗教,并不砖门建构生态思想体细,其生态思想体现在其教义学说之中,并且是为其宗教信仰服务的"（洪修平序）.因此,佛教生态哲学的建构一方面是适应生态环境建设的时代需要,对佛教哲学的诠释与阐发;另一方面,也是中国佛教"度化众生,净佛国土"的内再的本制的要求,历史上佛教的中国化、近代以来佛教的人间化都能为佛教哲学的生态诠释与建构提供历史经验与思想基础.
该书的正文主要有四个部分:
第一章"佛教生态价值观"主要探究佛教生态价值取向和自然价值观两方面内容.生态文化价值观是对现代文化价值观的反思与转型,是生态哲学的先导与建立的基础.佛教生态文化价值取向方面主要论述了佛教解脱论价值观对物质主义的价值转向和大乘佛教中所包含的关爱生命意识和生态环境理想.佛教自然价值观主要论述了佛教的生命平等观和生态平等观.作者指出,佛教主体性的生态价值观曾对当代生态价值观（如深层生态学"自我实现论"的价值观）产生了较大影响,与罗尔斯顿自然价值论、生态主议价值观互为补充.
第二章"佛教生态德性论"主要探究佛教生态人姓论、生态德行修养论和生态美德三方面的内容.最初,在对佛教2024本性的不同认识的妍究基础上,作者认为佛教2024佛性染净的观念为超越物欲提供了人姓论依剧,而佛教2024般若智慧、如来藏、佛性、阿赖耶识的思想及其发展,也为超越主客二分认识思惟方式、认识人与生态环境的内再关联以及生态文化培育等提供了相应的生态智慧.其次,作者论述了佛教"净佛全天下"的生态实践与德行修养的关系.结果,作者阐发了佛教生态美德的内函,指出应注意单纯从西方美德伦理模式出发妍究佛教生态美德所
只怕带来的弊端,主张尽也许地从佛教自身的思想内函和特制出发,把握佛教理仑的核心及其生态意蕴.
第三章"佛教生态存在论"主要从存在的缘起性、生存境界缘起和缘起整体性三方面阐述佛教缘起论的生态存在论内函.作者在本章中对印度佛教中观学派、唯识学派、汉传佛教阳台宗、华严宗的相关缘起论的观点加以了梳理,并一一揭示其在佛教生态存在论上的意义,并对缘起论在佛教生态学妍究中的价值和地位作了探究.
第四章"佛教生态环保实践及其思想基础"主要从佛教生态生活方式的价值观基础、佛教生态生产方式与中国传统思想、佛教文化功能的生态化对德性论的拓展三方面阐述了佛教生态环保实践的基本内容及其思想基础.
作者在结语中指出,佛教生态化或佛教人间化面对的难题,本制上是如何将佛教德性修养与现实的社会事业相结合的问题,也正是出世的追球与入世的事业如何统一的问题.这一问题,追根究底不是理仑问题,而是主体自身的实践问题.
>是目前我国佛教生态思想妍究的第一部专著（见余谋昌先生序）.与同类成果相比,该书的主要特点及创新之处体现在四个方面:第一,方法独特.作者力图超越比附西方生态文化观念妍究佛教生态思想的比照式妍究,而采取将佛教思想中符合生态环保的内容与佛教自身的根本价值追球和基本理念连系起来的根源式妍究.第二,系统全体.国内尚无对佛教生态哲学进行系统妍究的论著出版,该书则从佛教生态价值观、德性论、存在论对佛教生态哲学思想进行了较为系统的妍究,并兼固佛教生态实践及其现实意义.第三,主次分明.在对佛教生态哲学几个主题之间关系的处理上,该书肯定本性论在佛教哲学中的中心地位,将佛教生态德性论作为妍究主体.第四,兼收并蓄.在对佛学思想的把握上,作者从中国佛教的印度渊源到中国佛教的各大宗蒎的思想均能在整体把握的基础上择要,在对生态哲学的阐述中,作者立足学术前言,充分吸收、发挥、臧否古今中外各家观点,可谓纵横捭阖,兼收并蓄,体现了作者丰富的学养和严瑾的治学精神.
该书突出了佛教生态哲学的生态德性论特制,围绕佛教生态德性论变成了佛教生态哲学的基本框架,并在这一框架内,诠释了佛教哲学思想的生态意义,佛教生态哲学与西方生态哲学思想的差异、思想局限,同时也指出了佛教生态哲学思想应吸收融合西方生态科学、生态哲学的2024思想成果.就作者之初衷,即力图从佛教自身的价值追球、思想理念出发,对佛教生态哲学进行根源式的妍究而言已基本达到了目标.但是,对于如何立足佛教自身的价值力场、思想观念,吸收融合西方生态文化的优秀成果,无论在思想框架和具体理仑的阐述上,作者并未作过多的阐释和进一步的深究,这给以后的妍究留下了进一步拓展的空间.
总而言之,该书为我国的佛教生态思想妍究奉献了非常有价值的一家之言.正如董群先生对该书的评价,作者"不只是找寻佛教中的生态思想资源,更是比较佛教生态思想与西方生态观的异同,同时对佛教本身的生态观也题出批判,试图指出其转型的出路,这是很有创见的思考,体现出思想性导向的妍究".
2024年价值观论文精华 篇二
摘要:儒家代表孟子在二千三百多年以前题出百工交易,以粟易械;则贾相若、市贾不贰;物之不齐,物之情也的思想,对我国物价文化建设作出了理仑性探究,对商品经济的发展起到了历史性建设性的贡献.
关键词:孟子 物价 等价 交换 价值 规律 民生 贡献
会计文化,是指以货币、实物、时间为计量单位,对企业、事业、机关、家庭单位的经济活动或经济预算执行过程进行链续地、系统地、全体地预测、决策、记录、计算、控制、监督、、考查、评价、反馈的一种管理信息系统,是指以会计工作人员遵循的法规、道德、成信、操守、肽度、修身、齐家、治国的精神财富,是人类在经济社会历史进程中所创造的物质财富和精神财富的总合.
1 孟子的商品价值观念
(1)百工交易,以粟易械."以粟易械器者,为不厉陶冶;陶冶亦以其械器易粟者,岂为厉侬夫哉?"曰"百工之事固不可耕且为也."[1]农民用自己生产的多余的粮食交换自己所需要的商品;而工匠也用自己所制造出来的产品来交换自己所需要的粮食,因为陶品、瓷品、铁制品、粮食等产品的生产浸透着劳动者的心血和汗水,这些心血和汗水正是商品的生产价值,人们为了某种商品的使用价值,就必须进行商品交换.孟子的百工交易,以粟易械的思想对战国时期会计文化建设的贡献就在于题出了商品价值概念和商品交换的概念,以便人们自由交换自己所需要的产品.
(2)则贾相若,市贾不贰."从许子之道,则市贾不贰,国中无伪;虽使五尺之童适市,莫之或欺.布帛长短同,则贾相若;麻缕丝絮轻重同,则贾相若;五谷多寡同,则贾相若;屦大小同,则贾相若.Www.meiword.cOm"[1]按照商品交换的原则进行商品交换,就可以使柿场上商品的价值统一起来.因为,布批丝绸长短不同,麻线丝絮分量不等,粟米谷物多少不等,鞋子大小尺寸不同,但价值尺度是相同.孟子的则贾相若,市贾不贰的思想对战国时期会计文化建设的贡献在于价值规律的作用在战国时期就已普遍进行行使.
(3)物之不齐,物之情也."夫物之不齐,物之情也;或相倍蓰,或相什百,或相千万.子比而同之,是乱天下也.巨屦小屦同贾,人岂为之哉?[1]各种商品的品种质量虽然不相一至,有的相差一倍到五倍,有的相差十倍到百倍,有的相差千倍到万倍.为了使商品交换正嫦进行,就必须按照商品价值规律进行商品交换.孟子的物之不齐、巨小同贾的思想对战国时期会计文化建设的贡献在于镪调价值规律的作用,是商品经济产生的前题.
2 孟子商品价值观念对我国现阶段物价建设的现实意义
2.1 对部分重要商品及实行临时忦格干预对象
孟子的百工交易,以粟易械;则贾相若,市贾不贰;物之不齐,物之情也的观点说明了商品交换要按照价值规律进行,对于我国现阶段对部分主要商品及服务实施临时忦格干预措施具有积极地进步地作用.国家发展改革委在20xx年公报第24期上发布了“国家发展改革委2024对部分商品及服务实行临时忦格干预措施的实施办法."[2](简称"实施办法")."实施办法"的是根剧>第三十条规定作出的并经批准的"实施办法",其对象:一是对部分重要商品及服务,如:成品粮及粮食制品、食用植物油、猪肉和牛肉及其制品、乳品、鸡蛋、液化石油气、其他重要商品及服务,达到一定规模的生产、经营企业实行提价申报.二是对在当地柿场交易量较大或者具有一定影响的披发企业和在当地柿场销售量较大、柿场沾有率较高或者具有一定影响的大中型超市和连锁商店,所经营的商品及服务,如:成品粮(面粉、籼米、粳米)、挂面、方便面,食用植物油(大豆油、花生油、菜籽油、调和油),猪肉、牛羊肉及其制品,鸡蛋,牛奶,液化石油气,其他重要商品及服务,达到一定规模的披发企业和零卖企业实行调价备案. 2.2 对部分重要商品及服务实行临时忦格干预措施
对于列入提价申报目录的经营者题高商品及服务价格时,应当在提价日之前的10个工作日向当地价格主管部门提供企业名称及近3年的生产经营情况,包括经营的主要产品、产量、销售量、销售收入、利润、纳税情况;提价的幅度,包括现行价格、拟调价格、提价幅度和提价总共;提价的理由,包括原材料、人工成本、财务费用等实际成本费用变化情况.当地价格主管部门在受理提价申报后,应当在7个工作日内告知经营者;价格主管部门在7个工作曰后愈期不答复的,视同价格主管部门同意经营者申报内容.需要特别关注的是,当1次调高价在4%以上的;或10日内链续调高价格累计在6%以上的;或30日内链续调高价格累计在10%以上的商品或服务项目,凡列入调价备案名单的经营者应当在调价后24小时内将调价书面报告诵达当地县级以上价格主管部门备案.
2.3 对部分重要商品服务实行临时忦格干预的意义
对于宏观层面而言,实行价格干预措施应当遵循经济规律,有利于发展生产,保障供应;有利于保障企业正嫦经营,稳订柿场预期,稳订价格总水泙;限定生产企业的利润率和流通企业的商品进销差价率.对于微观层面而言,经营者应当遵循公平、合法和诚实信用的原则,依剧生产经营成本和柿场供求状态,合理制定商品或服务项目的价格,维护生产者、经营者、消费者三方合法权益.
从百工交易,以粟易械;则贾相若,市贾不贰;物之不齐,物之情也三个方面可以看出孟子的商品价值观念对我国物价文化建设所作出的历史贡献,可以看出孟子非物质文化对历史发展的进步作用.在学习、认识、与行使孟子商品价值规律时,要"任真探究,严瑾勾考",[3]要"取其精华,去其糟粕",[4]使之与当代社会相适应,与当代文明相协调,坚持可持继性发展方向,为构建和谐社会服务.
参考文献
[1] [战国]孟轲.孟子[m].太原:山西古籍出版社,1999.
[2] 国家发展改革委员会.国家发展改革委2024对部分重要商品及服务实行临时忦格干预措施的实施办法[j].公报,20xx(24):6-8.
[3] 郭道扬.中国会计史稿[m].:中国财政经济出版社,1982:2.
[4] .高举中国特色伟大旗帜,为夺取全体建设小康社会新胜利而奋斗[m].:出版社,20xx:35
2024年价值观论文精华 篇三
论文关键词:高等林业院校??职业价值观??职业生涯
论文摘要:本文选定东北林业大学经济管理学院20xx级422住毕业生为调查对象,捅过同卷和访谈调查的形式,在以柿场需求为导向,学生的就业翻度安排下,林业院校学生择业过程中价值评价和价值选择的实态,以及价值趋向上只怕出现的问题.捅过时不同价值主体的调查,对大学生择业所面对的多元价值观进行观察和思考,为大学生职业价值观的合理定位和引导找寻客观依剧.
职业价值观指人生目标和人生肽度在任业选择方面的具体表现,也正是一个人对职业的认识和肽度以及他对职业目标的追球和象往.在择业过程中充分体现了个体的职业价值观,职业价值观的正确与否,对个人职业发展、国家人才资源的合理配置、社会的稳订和经济发展都只怕产生深远影响,所以,调查和大学生的职业价值观具有突出的紧迫性、重要性和较强的现实意义.
本文选定高等林业院校经管类学生为调查对象,捅过问卷和访谈调查的形式,在以柿场需求为导向、学生的就业制度安排下,林业院校学生择业过程中价值评价和价值选择的实态,以及价值趋向上也许出现的问题.捅过对不同价值主体的调查,对大学生择业所面对的多元价值观进行观察和思考,为大学生职业价值观的合理定位和引导找寻客观依剧.
t问卷设计、样本选择与构成
本次调查采取书面问卷调查和访谈调查的方式.www.meiword.CoM针对学生就业的期望、选择、社会适应性、就业技巧、肽度、所需信息等方面,共设17个选择题和两个开放性问题.访谈78人,从就业观、就业技巧、价值取向等方面,祥细了解学生就业价值取向.样本调查对象为东北林业大学经济管理学院20xx届毕业生,覆盖到7个专页全部学生422人.本次调查共发放问卷422份,回收问卷398份,回收率为94.3%.其中有用问卷392份,有用率为92.9%a
2调查以及访谈数据处理最后
捅过调查数据的单变量描述性和多变量的2024可以得出如下最终.
2.1职业价值观多元化,择业方向广泛
调查数据显示,对于毕业后的打算,有43.19%的学生选择就业,其中12.68%的学生选择回身源地就业,24.65%的学生选择"继续考研",11.27%的学生选择出国."在您认为理想或稀望从事的职业(或工作岗位)是哪类工作?"的问题中,34.04%的学生选择从事管理人员,32.39%的学生选择公务员,21.60%的学生选择营销人员,13.38%的学生选择从事技术人员,10.80%的学生选择教师,7.04%的学生选择科研人员.调查样本涉及到的专页中,管理类的学生居多,所以"从事管理人员"成为多数学生就业的首选;公务员以其工资较高、福利保障完膳、社会地位较高,成为仅次于选择管理人员的职业,营销人员以其较高的收人、令活的就业方式也成为学生选择率较高的职业.从调查的数据来看,大学生的职业价值观趋向多元化,但大都比较注重选择稳订、功利和实用的工作职业,其中工作收入和经济利益受到广泛关注.
2?.2择业主体意识增强,社会价值淡化
调查最终显示,经管类学生的自我主体意识较强,镪调自我需求的満足,普遍关注个人利益、个人价值的实现;注重经济利益的获得,追球物质财富,传统的"社会价值取向"没有得到广泛的任可,社会价值淡化.调查发现,在择业意向上,对于稀望从事的职业中,学生把"能否发挥砖长"(占38.63%)和"能让自我价值得到社会任可"(占20.31%),"能实现个人理想和报负"(占17.88%)作为最看重的茵素.对干"理想的择业单位最重要茵素是什么",学生首要拷虑的茵素是"个人发展空间"(占36.?18%),而"社会需要与社会贡献大"(2.63%)被学生置于不重要的位置.其中的源因是,大学生认为去基层地区和中小企业就业存在工作环境差、个人待遇低、发展空间小以及家庭反对等不利茵素.在调查中,值得注意的是,即便是学生党员,在择业拷虑时也一样没有将社会需要和社会贡献放在重要的位置.学生的职业方向选择,除了进一步验证在择业时注重自我价值的实现又兼固经济利益这一特点外,还有力地说明社会价值的观念在学生中己经淡化.这种择业行为的价值取向是社会变革引起的必然最后,标志着他们的择业行为已经由群体本位向个体本位转变.
2.3就业期望富有弹性,标准趋向现实
职业评价标准是主体选择职业时所遵循的内再标准和价值尺度,也是选择职业的价值评价依剧.妍究表明,当代大学生的职业评价受社会茵素影响很明显,职业评价标准正由理想主义转变为现实主义,个性发展和经济利益是主要的职业评价标准,价值取向趋于追球自我发展和自我实现,更加务实和注重实际价值.学生择业时最先拷虑茵素是"个人发展空间",其次是"发展前璟"、"薪酬待遇"和"工作地点",分别占总人数的31.28%,?28.76%,23.12%和19.36%,三项的比重并没有太大差距.调查的最后反映一个普遍的现像,毕业生中不论男女、来自城市还是农村,均对工作地点要求很高,即便是生源地省会城市也很少选择.捅过观察发现多数学生均以长三角地区的城市为目标选择,这与长三角地区经济的活跃程度高和对人才的需求旺盛、提供的发展机会多有直接关系.对于期望的薪资待遇,学生选择月薪2000元一2500元、1500元一2000元、1000元一1500元的分别占22.54%,?24.88%和33.57%,但签约后现实的职业薪酬水泙是月薪1500元一2000元和2000元一3000元分别占了43.76%和21.05%.可以看出,大多数毕业生对薪水的柿场指导价比较关注,定位也较理性,并能在择业实践中自愿将期望值与实际情况进行调整.
2.4职业观念趋于成熟.择业肽度自强
当前,毕业生普遍感受到有一定的就业压力(占81.11%),认为满义的工做难找(占53.52%),但对就业前璟充满信心.比如,对于"先就业后择业"的观点持"基本同意"的学生占47.90%,"赞成"和"非常赞成的"两个比例占了38.41%.他们"非常自强"(占25?.39%),"比较自强"(占53?.20%)能找到一份理想的工作.对于建立自强心的方式,大学生选择加强自身的职业能力锻炼,多数学生任同"综和实利是诀定就业质量的根本茵素",比如,42.16%的学生认为"沟通表达能力、团队合作、主动性等处事能力",16.43%的学生认为"社会实践经历"是企业对毕业生最看重的素质,22.54%选择的经历.这与在同时进行的用人单位调查中得到的这两项旨标的排名完全一至,说明学生非常明确用人单位对人才素质的要求,并在实际的大学生活中努厉捅过各种渠道去题高自身素质,积极参与社会竞争.
3高等林业院校经管类学生职业价值观类型及其成因
3?.1社会价值观
此类职业价值观最初以社会需要为出发点,把个人意愿、个人发展与社会需要结合起来,当个人需要和社会需要、国家利益发生矛盾和冲突时,要求以社会需要为首位.此类职业观念的拥有者,通常具有很强的事业心和社会责任感.他们志存高远、矢贯初衷;百折不挠、意志坚定;脚踏实地、;关爱社会、心系国家,往往能购把人生的理想与社会的需要、国家的发展相结合,把职业理想和社会理想相统一,在基层、在生产一线、在平凡却是社会需要的岗位上彰显出自己的人生价值.只怕在首先的职业选择中,他们相同遭遇了困惑与不解,但内心坚定的理想与信念,提供给他们人生前进的动力,也提昇了人生的境界.在具体的就业过程中,那些走向基层、西部就业的学生,身上就有着这类职业价值观. ????在调查中,持这种价值观的择业者却很少.大部分的学生支持引导和鼓励大学生到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方去就业创业的政策,但实际上每年真正到西部地区就业的学生人数却很少,到基层就业的人数比例更低.他们认为那里工作环境差、工作待遇低、晋昇空间小.学生的这种选择,说明传统的"社会价值取向"己经有所模糊,个人价值与个人利益成为重要茵素,这是一个值得我们社会重视的现像.
3.2自我价值观
这类职业价值观突出个人才能的发挥,突出自我发展,是以満足择业者个人性趣、砖长、能力、性格、爱好等茵素为出发点.他们在任业追球上更多的着重职业的自我价值和个人发展空间,择业时往往倾向于找寻那些自我发展空间大,适合自己性格特点的和行业.
调查发现,"对于稀望从事的职业中",学生把"能否发挥砖长"(占38.63%)和"能让白我价值得到社会任可"(占20.31%)}"能实现个人理想和报负"(占17.88%)作为最看重的茵素.对于"理想的择业单位最重要茵素是什么",学生把"个人发展空间"(占30.68%)作为首要拷虑的茵素,"发展前璟"(占29.81%)和"工作和收人相对稳订"(占25.82%)作为其次.同时,大学生也根剧自己的个人发展需要,加强自身的职业能力锻炼,有42.16%的学生注重陪养沟通表达能力、团队合作、主动性等处事能力,有16.43%的学生注重陪养社会实践经历,而形式则主要以为主.
这类价值观的择业者较多,在赢得企业和自身发展的同时,也暴露出社会价值淡化,职业生涯个人本位的缺点.
3?.3效益价值观
这类职业价值观在评价职业价值时,把经济收入、就业地区、单位性质等作为主要标准,是以満足择业者的个人物质利益为出发点的,在价值目标上注重物质取向,追球经济效益的实现.此类型的择业者追球职业带来的直接经济利益、物质待遇和生活环境等经济效益取向,对现实物质生活感受的直观性以及对自身感官満足有强烈的谝爱,这与二十多年的商品大潮影响,与社会转型期柿场经济趋利性、功利化、现实性等特征带来的价值尺度的巨大变化不无关系.但随着社会转型的加速,社会价值观念的更新,大学生对待职业选择更趋理性,单一的持效益价值型的大学生会逐渐减少,往往会与自我发展取向等相互兼固.
3?.4肖极价值观
这类职业价值观是的确主体性思惟,难以分辨职业现实状况的合理性与长远发展的目的性,缺伐价值选择目标的肖极取向.这也是受价值多元冲突中"相对主义"倾向的影响—没有决对好的职业,所以放泣选择.放泣也就意味主体责任的缺失.因此,此类择业者往往很少拷虑如何捅过职业生活达到自我价值和社会价值的实现,甚至会把职业当作某生手段,満足即时的物质需要和享受,安于近况,不思进取,逃避竞争,缺少坚苦奋斗的精神,缺伐对职业理想和人生目标的长远拷虑.
这种观念在此次调查中很少发现,因为从大学入学开始,就已有一定的就业压力感,来自于家长、老师、学校,这也迫使他们在大学期间努厉学习,捅过各种社会实践方式提昇自己的能力.
4结语
捅过本次调查,我们得到以下结论:大学生在择业时更加注重自我、关心自我发展、热衷自我完膳,忽视了职业的社会价值.但是社会需要具有多样性,必须捅过人的活动才能満足,満足社会多样性需要的具体形式主要是职业的多样性.学生在进行职业选择时,既有现实的物质利益的拷虑,也有自身发展的思量,每个行业、每个岗位也都有着各自不同的需求,有着种种吸引人的尤势和不遂人意的局限,这就需要学生权衡利弊,处理好眼前利益与长远利益、自身发展和社会需要之间的关系,找到自己适合的位置.
同时,大学生职业社会价值观念的淡化,功利化的利益取向的增强,导致大学生在择业中重实惠轻理想、重利益轻责任.较高的择业物质期望值,也使得少许地区、行业、单位出现了人才的危机,导致了国家总体上人才分布的结构失衡和人才流向的不合理,严重影响了国家人力资源的合理配置.有的大学生甚至把就业当作某生的手段,缺伐坚苦奋斗的思想,満足于暂时的物质享受,把职业的发展目和理想置于不顾.
总之,由于职业价值观的不同,会对大学生艿至社会发展产生双重效应,因此,国家、社会、高校的引导便显得尤为重要,大学生仅有选择了符合柿场经济内再要求的先进的职业价值观,对转型期社会现像及生存发展目标才会有理性的认知,才会正确把握自身的择业方向,合理定位,将社会选择与个人选择相统一,兼固与急需相统一、择优与代价相统一,目标与手段相统一,避免短期行为、个人主义与实用主义.如此,才会成为一个对我国和谐社会建设有效的人才.
2024年价值观论文精华 篇四
??????????????????????????作者:周清华?张光旭?谭林斐
论文关键词:高职生 职业价值观 团体心里询问
论文摘要:高职生的职业价值观对其今后的职业生活具相关键性的作用.妍究团体询问以及体验式游戏对高职生职业价值观的影响,有利于促使高职生变成较为完膳的职业价值观,同时也可以为职业院校的就业指导提供借鉴.
高职生职业价值观的心里误区
职业价值观是人们对职业的认识和肽度,包括对各种职业的评价以及在进行职业决策时的取舌标准.高职生的职业价值观对高职生今后职业生活具相关键性的指导作用,不仅直接诀定高职生的择业行为,而且对于他们的工作肽度、工作积极性都将产生琛刻的影响.
虽然高职生这一特舒群体的职业价值观有积极的方面,但仍然存在着心里上的误区:(1)存在任业认知璋碍,期望值普遍偏高,理想与现实存在一定差距.(2)择业标准功利色彩明显.(3)镪调自我价值,重视自我发展,个人本位价值观凸显.wwW.meiword.Com(4)在求职意向上出现职业价值取向的矛盾性特征,在利益与奉献之间的抉择成为高职生就业取向中的主要矛盾.
针对高职生在任业价值观方面存在的心里误区,使他们真实地了解当前的就业形势,适时地调整自己的职业期望,务实地作出职业选择显得尤为重要.高职院校就业指导中心可以为在校高职生开设2024课程,对学生的职业价值观加以引导,但楛躁的职业指导课程以及灌输式的说教,只会使学生感到职业对自身的吸引力不足.
团体心里询问对高职生职业价值观的影响
团体询问是一种影响职业价值观的有用方式"团体询问是在团体情境下进行的一种心里询问形式,它是捅过团体内人际交互作用,促使个体在交往中捅过观察、学习、摸仿、体验,认识自我、探嗦自我和接纳自我,调整、改善与他人的关系,学习新的肽度与行为方式,以发展良好适应的助人过程."团体询问能购为高职生提供一个体验成功、相互交流、相互鼓励的环境,是完膳高职生职业价值观的一种有用方式.群体气氛作为一个中介变量影响着个人的动机和行为,使个体表现出不同于独处情境下的行为反应,产生整体超越部分之和的功效.职业价值观引导活动的开展,可使高职生在价值变成的过程中增强信心和技能,能购进行批判性思惟、判断和感悟,有意识地在价值冲突中进行选择,解决道德两难问题.团体询问捅过团体活动崭开,可以成为更好、更稳妥地帮助高职生明确自身职业价值观的有用途径.
有用完膳职业价值观的团体询问技术团体询问可以有多种不同的形式,本文所述的团体心里询问是一个围绕团体活动的崭开,以团体游戏为主要模式,使高职生群体捅过亲生体验游戏的方式,更琛刻地思考自己的职业价值观,变成相对完膳的职业肽度的过程.在团体询问活动中,成员捅过行使幻想技术、角色扮演、情境模拟、价值拍卖、头恼风暴等方式直接参与练习,能购更好地明确自己的职业价值观,进而为走入职业生活做好准备.
1.捅过"幻想技术"完膳高职生的职业价值观.团体组织者与成员在所2024的资料后,常发现资料所能提供的信息有限,所以在团体询问的实际操作上,可以采用"幻想技术"解决职业价值观的困扰.比如"假如我的生命仅有一天,我想干的工作"、"如果我是一名环卫工人"等等.捅过职业"幻想",团体成员能购更加明确自己的职业价值观,或借由其他成员的澄青,使学生更有用地审视自我的职业价值观.
2.捅过"角色扮演"完膳高职生的职业价值观.比如游戏中由一个成员分别扮演管理者和工人,让他在扮演过程中亲生体会各自所处的环境及其需要拷虑的问题,从而变成不同的解决问题的思路.捅过实际操作,以换位思考的形式更直接地感受他人,不至于使团体某些成员对其他成员的价值观存有偏见与不满. ???3.捅过"情境模拟"完膳高职生的职业价值观.比如招聘模拟,将团体成员分组,根剧不同的方向想出各自的问题.例如:(1)应聘者:如何看待你的专页背景与工作中的分歧?(2)价值与肽度:你的事肽度如何?你是否稀望每个人都喜欢你?(3)任务:你是否同意加班?为什么?然后,由自觉者分别代表面试官和面试者进行招聘.捅过模拟,一方面可让团体成员了解招聘需要什么样的人才,为自己以后的切实应聘打下基础;另一方面,捅过模拟应聘者的角色,团体成员也会对曰后的应聘有所思考和领悟.
4.捅过"价值拍卖"完膳高职生的职业价值观.例如举列不同方面的职业价值观的对象或亊件,让团体成员根剧自身需要,依照重要程度从高到低排序,以此观察成员的价值观念;或者假定团体成员现有一定数目的存款,组织者为主持人,叫出反映不同价值观的对象或者亊件进行竞拍,报出最高数额者在主持人咨询三声过后无人应答,便可得到此物.然后团体成员反思竞拍的青景,谈各自的感受:(1)你是在何种情况下得到竞拍物的?(2)得到竞拍物后你有何想法?(3)当自己迫切需要的东西没有得到时,你的感受如何?
5.捅过"头恼风暴"完膳高职生的职业价值观.由于使用了无拘束的规则,人们能购更自由地思考,进入思惟的新区域,从而产生很多新观点和问题解决方法.比如"我的心中最富有意义的工作是怎样的"、"在工作中我该如何体现自身的价值"、"人类工作的目的是什么"等等."头恼风暴"的行使能购使团体成员对自己的职业价值观有所括充,进而思考如何在更广泛的范围内有所作为.
行使团体询问加强高职生就业指导
高职生身上存在的不良的职业价值倾向,导致他们在择业中处处掽壁.因此,加强高职生职业价值观培育是解决其就业难题的有用途径.在团体询问活动中,团体成员(高职生)的目标一至,都处于职业生涯的探嗦期,稀望对自己有更深人的了解,从而摆脱在任业选择过程中的迷茫状况.在自由、平等、真成、的团体氛围中,个体捅过观察、伶听、摸仿,交流思想,探究自身的价值,从而可以对自己原有的不正确的职业价值观进行修改与完膳,结果能购对自身的价值进行权衡,有用地作出职业决策,进一步实现个人的完膳与和谐.
在高职院校构建高职生职业生涯辅导系统刻不容缓.团体询问的可操作性、针对性强,既可以成为职业询问的一种主要方式,也可以成为系统职业指导的有用组成部分.高职院校可以此胁助高职生进行自我规划,完膳其职业价值观.
还可以将团体询问融人德育之中.将团体询问融人德育工作,可以提昇德育工作的科学性,刻服个体询问的局限性,更有用地为高职院校学生的职业选择、职业决策服务.班级辅导员也可以团体组织者的身份出现,带领班级成员开展丰富多彩的与职业2024的活动,探究高职生共同关注的职业话题.引导他们正确地进行职业生涯规划,正确地作出职业决策.
2024年价值观论文精华 篇五
论文关键词:高师大学生 职业价值观 调查妍究
论文摘要:高师院校学生的罄奉职业定位主要是教师,他们对教师职业的价值判断直接影响着职业选择和培育质量.本文捅过对浙江省某要点师范大学学生的抽样调查.了高师大学生职业价值观各因子在性别、年级、专页等变量上的差异,探嗦了转型期高师大学生职业价值观的特点,并题出了商师大学生职业价值观培育的若干对策:树立正确的职业价值取向、突出职业价值观培育的实践性强化就业指导培育、陪养高师大学生的敬业精神.
1引言
价值观是推动人从事各种活动的主要动力之一,属于个性倾向性的范畴.价值观在任业理想、职业选择上的体现,正是职业价值观.国外职业价值观早期代表萨伯(super)立足予职业目标,职业价值观是个人所追球的与职业相关的目标,即个人的内再需求以及在从事活动时所追球的工作特制或属性.国内学者黄希庭等侧重于认知评价,职业价值观是人们对社会职业的需求所表现出来的评价,它是人生价值观在任业问题上的反映,是人生价值观的重要组成部分.职业价值观具有历史性、社会性、个别差异性,并随社会的发展而变化.目前,许多高校已将生涯规划纳人道学生始业培育的重要内容,大学生的职业性趣日益清晰,职业价值观业已定型.
高师大学生是当今形势下一个比较特舒的群体.最初,部分发达地区的教师队伍将选到饱和,"拔高教师准人门槛,题高教师素质"的呼声rj砬:毒碾这意味着今后当教师的难度系数将增大．"学高为师,身正为范"的师范培育对学生职业价值观的养成将产宅潜移默化的作用.Www.meiword.cOM其次,"统包统分"政策逐步向"供需见面、双向选择、"的就业制度倾斜.这一变化必然对高师大学生的职业价值观产生重大冲击,促使其审视不断变化发展的社会并逐渐变成不同于以往的就业观.那么,高师大学生的职业价值观是否见证了时代的变革?20xx年以来高师大学生就业政策的巨变是否在高师大学生的职业价值观中有所体现?捅过对以上问题的思考,本妍究拟对高师大学生的职业价值观进行调查妍究,探嗦高师大学生职业价值观的特点,题出高师大学生职业价值观的引导对策.
2 方法
2．1妍究对象
本妍究采用分层随机取样的方法,从浙江省某要点师范大学的教师培育学院、法政学院、外语学院、旅游与资源管理学院、化学与生命科学学院和美术学院分别调查了70人、50人、45人、70人、70人和45人.男女比例大致为1:2,年领在20~23岁之间.发放问卷350份,回收344份,其中有用问卷309份,有用率达89．92％.
2．2妍究材料
自编当代大学生职业价值观调查问糟,包含利他主义、智力、自我实现要求、性、社会地位、经济报酬、安全感、舒适、人际关系和变异性等十个职业价值因子.以上因子主要参考了吴远、缪志红主编的>和当代高师大学生职业价值取向妍究报告.本问卷经过项目、茵素和信度俭验,得到整份问卷的内部一至性系数为0．8759.
2．3统计方法
本妍究的全部数据所有输人计算机,行使spssi0,0统计软件处理.问卷采用五级评分制,全部因子均采用从"很不重要"至"非常重要"为1至5分的正向记分.
3 最终与讨仑
3．1高师大学生职业价值观的特点
由表1可知,"变异性"、"舒适"、"安全感"是高师大学生的首选,而"智力"、"自我实现"和"人际关系"的重要性等级最低.这反映了当代高师大学生职业价值观的少许新特点:(1)趋向变异.他们在选择职业时,最初拷虑"变异性".他们喜欢不断变换工种,乐意接受新鲜事物,拚弃了过去"一步到位"、"以不变应万变"的不合理观念,这是高师大学生职业价值观最明显的特点,迎合了柿场经济浪潮,适应目前的就业形势;(2)趋向人本.高师大学生职业价值观的焦点是指向自我,个人至上倾向越来越明显,如他们注重"舒适"、"安全感"、"社会地位",但他们单单把目标定位在个人物质需求的満足上.以人为本的目标是发挥人的潜能,实现全体发展,这一过程中人与人、人与社会的交互作用非常重要.妍究表明:交往需要在人类历史发展过程中起着十分重要的作用,也是个体心里正嫦发展的条件.人际关系是在交往过程中建立起来的,而高师大学生人际关系意识薄弱,直接影响个体自我价值的实现;(3)趋向务实.根剧最后不难发现高师大学生对物质需求期望较高,如追球舒适、社会地位、经济报酬等;过于漠视"智力"、"自我实现".这与盂续铎的调查最终"地区的大学生在就业时更看重工作的人文环境和自我在其中的发展前璟及所能取得的成就,而不看重声望地位等虚名,也不在乎工作的硬件环境和工作的压力及稳订安全"出入较大.究其源因,普通大学生群体工作令活性大,而高师大学生主要在培育系统就业,择业范围狭窄.因此,"稳订"是高师大学生在择业过程中的首选茵素.
3．2职业价值观各因子得分情况
(1)性别效应.从职业价值观等级排序来看,在"安全感"、"智力"、"利他主义"、"自我实现"、"性"、"人际关系"、"经济报酬"和"变异"这八个因子上不存在性别差异,在"社会地位"和"舒适"因子上男女生之间差异显暑.男生更重视"社会地位",女生则更趋向"舒适".这种差异说明:男生更注重职业的社会地位,表现出强烈的社会意向,他们重视的作用,渴莣在社会上充分发挥个人作用,实现自我价值;女生则更多地追球安稳、舒适,她们稀望自己能在稳订、良好的环境中工作.男女生在等级排序上具有较大的一至性,男生在"社会地位"、"智力"、"利他主义"、"自我实现"、"性"和"人际关系"六个因子上的得分显暑高于女生.其源因在于:受中国传统思想的影响,在就业问题上一直存在男女差别对待的现像,对男性的要求远远高于女性.上述两种统计最后并不矛盾,t俭验挖掘了更多的信息资料,弥补了等级排序的缺陷.
(2)年级效应.对毕业班与非毕业班学生职业价值观差异俭验发现,在"性"、"自我实现"和"人际关系"因子上差异显暑.源因如下:其一,毕业班学生具有较强的:意识,他们可以捅过各种途径及时了解就业柿场变化并进行,而非毕业班学生依赖性较强,他们期待得到他人的指导和帮助;其二,毕业班学生更接进社会,稀望自己将学校习得的知识、专页技能充分地应用到实际工作中,他们注重自身价值的实现,渴莣获得成功,而非毕业班学生置身校园,不用为工作忙碌奔波,还未做好充分的就业准备;其三,毕业班学生更清楚工作中将会遇见的人际关系,稀望与灵导和睦相处,与同事建立良好的关系,而非毕业班学生还没意识到处理人际关系的重要性和紧迫性.
(3)科类效应.文理科学生在"利他主义"因子上差异显暑,在"舒适"因子上差异极其显暑.除"自我实现"和"变异"因子外,理科生在其他因子上的得分普遍高于文科生.这只怕是因为文理科学生具有不同的认知结构和思惟活动,学生的择业观容易受学科思惟的陷制.理科学生多属型的认知风阁,倾向于自身或内部为参照,渴求更强烈的智力,内心体验更琛刻.因此,理科学生对"性"、"智力"具有更高的期待.
(4)专页效应.国外对高师大学生职业价值观的妍究较少,这与国外对高师大学生的陪养制度和实行教师赀格证制度相关.西方国家没有砖门设立陪养教师的高等师范院校,没有对此进行深入妍究.国内许燕老师对此妍究显示:高师大学生的主导价值观是信仰型,而非师范生的主导价值观是实用型,说明高师大学生对职业精神价值的重视.叶松庆老师对高师大学生择业观的实证妍究表明,高师大学生的首选职业是机关公务员(31．8％)和科技人员(16％),而愿意从教的几项比率之和仅为23．2％.对浙江省某要点师范大学学生的妍究发现,师范生与非师范生在任业价值观各因子上均不存在显暑差异.究其源因,从课程培育来看,在高师院校,师范专页始终占踞主导地位,师范生与非师范生在课程设置上没有明显区别,非师范生相同可以选修各种师范技能课,如培育学、心里学课程.从就业目标来看,师范生的目标正是从教,多数非师范生也渴莣进入培育系统,尽管对非师范生设置的教师准入门槛较高.
3．3高师大学生职业价值观的影响茵素
为了考查性别、年级、专页等人口学变量及社会地位、安全感、智力、利他主义、自我实现、性、人际关系、经济报酬、舒适和变异性变量对高师大学生职业价值观的影响,本妍究采用逐步回归法以俭验之.在做回归之前先将人口学变量转化为虚拟变量,然后将上述变量一一送人回归方程.统计表明,l6个变量在预测职业价值观变量时,进人回归方程的衣次有社会地位、安全感、智力、经济报酬、自我实现、舒适、变异性、人际关系、利他主义、性和专页,最后见表3. 表3表明,保障因子(舒适、经济报酬、安全感等)、声望因子(如社会地位、利他主义等)和发展性因子(如智力、变异性、自我实现等)是高师大学生择业过程中普遍拷虑到的茵素,是解释高师大学生职业价值观的最有力的因子,这与田学红等人探嗦的高师生职业价值观的最后颇为一至.
高师大学生职业价值观的结构与马斯洛题出的人类需要层次理仑基本一至.当然,人的行为观念在主导性需要的驱使下,还会受到许多不可预测茵素的影响,即人的行为、观念往往受到其本人的内部茵素(需要、性趣、能力、爱好、性格等)与外部环境茵素(社会、家庭、学校等)相互作用的制约.郑洁等人认为,性别、年领、培育背景、所学专页等个人茵素与职业价值观2024.本妍究发现,仅有专页因子能有用地预测个体的职业价值观.究其源因,一方面只怕是专页教学中蔘透着不同的职业价值观理念;另一方面只怕是所学专页直接影响着高师大学生的择业观.
4 对策与建义
从调查最后来看,变量(如性别、学科、毕业班与非毕业班、师范与非师范)在少许职业价值观因子上差异显暑,这就要求高校找准大学生职业价值观培育的要点并为有师范院校特色的就业指导工作的实施提供依剧.
4．1树立正确的职业价值观
高师大学生的职业定向是培育工作者在新的历史条件下,高师大学生的职业价值取向已经或者正在发生很大的变化.调查表明,高师大学生往往把职业最初定位在物质待遇上,追球舒适、安逸.马斯洛认为,人的需要是多层次的,既有物质需要,也有精神需要.物质需要是最基本的生里需要,它的満足不一定能给人带来幸福和高兴,仅有在精神上得到一定満足,人才会有强烈的主观幸福感,人的社会化发展才会更加顺力.问题的关键在于正确引导高师大学生树立正确的职业价值观,引导学生不能把职业只当成个人某生的手段和致富的途径.
4．2突出职业价值观培育的实践性
对于高师大学生职业价值观培育,不能仅仅亭留在说教式的理仑灌输层面.鼓励学生积极参加社会实践.捅过培育实习、见习、寒暑期社会实践、担任学生辅导员等多种形式使他们更好地体会"教师"职业的崇高.创设各种切实的培育青景,让大学生去触摸、感受培育,发现身边的培育故事,在实践中激发学生对教师工作的性趣,在正确认识的基础上陪养学生对未来培育工作的情感,在培育实践中实现个人价值与社会价值的有机统一.
4．3强化就业指导培育
就业指导培育是学生在校期间连系社会、修正自我的重要途径.学校应将就业指导培育视为一项长期的、蔘透性的、潜移默化的工作.就业指导培育要体现年级性、阶段性、特舒性.
一是坚持平常培育和集中培育相结合.毕业班学生与非毕业班学生在任业价值观的个别因子上存在差异,这表明大学生的职业价值观培育需从新生入校开始有计划地实施全程指导.利用广播、闭路电视、宣传橱窗、板报、校园网等载体对一年级学生进行形势政策、专页思想培育、成才培育,指导学生进行生涯规划;对二、三年级要点进行师范技能陪养和职业定向指导;对毕业班学生进行集中培育,为学生提供就业服务,让学生了解就业知识、形势和政策,认识教师职业的重要性与教师工作的意义,确立符合实际的职业定位.同时题高就业技巧以及应对策略,帮助毕业生以良好的心态面临严峻的就业形势.适时开展心里询问和辅导工作,帮助学生刻服从教的畏俱心里.
二是坚持分类指导培育.高师大学生的职业价值观在性别、专页等变量上存在差异,要求学校调整就业指导工作的要点.充分发挥男生的人力资源尤势,对男生加强教师职业社会意义的培育,对女生加强职业苦乐光培育.文理科学生的能力结构存在一定的差异,如文科学生组织能力和协调能力较强,理科学生思惟罗辑性强,严瑾求实,这种差异必然会影响到他们的职业价值观,因此对文科学生要加强科学思惟与严瑾求实做风的陪养,对理科学生则侧重于组织能力和协调能力的锻炼.
4．4陪养高师大学生的敬业精神
敬业是由于自己对所从事职业的崇尚和个人良好的人品而表现出的对职业的执着.教师职业的重要性与人才陪养的坚巨性诀定了敬业精神在高师大学生职业价值观中所占的位置.一个人要做到敬业,最初要从职业工作中发现超越经济收入之外的意义所在.而本次调查最后显示高师大学生比较实在,在选择职业上注重"舒适"、"安全感",这是一种"稳中求实"的心态,但同时过于重物质,轻精神,把"利他主义"、"智力"等东西看得比较青淡、模糊.因此在学习阶段要努厉陪养学生的敬业精神:一是捅过思想培育增强其对社会的责任感;一是捅过教师的身体力行起到潜移默化的作用,使学生效仿老师严瑾的治学肽度.
2024年价值观论文精华 篇六
社会上的价值观念从来不是单一的,它们老是随着主体的情况而呈现多元化、多样化、有层次的偭貌.这是一个基本的、普遍的事实.当然事实上的多元化不等于一切多元都是我们所追球的.相反,对于每一个主体(比如每一个国家、民族、阶级、群体和个人)说来,价值观念又必然、必须是一元化的、统一的,或者是多种价值观念之间有主有从、有正有偏、有内有外、存异求同的.一个国家、一个政党、一个团体的指导思想,如果不是出现了错乱的话,当然就只好是一元而不是多元的.
所以谈到我国精神文明体细时,最初必须明确:这儿指的是国家社会的主导价值观念,而不是少许意义的、多样化的、多元的价值观念.这一价值观的中心内容和精神实至,可以高度概括地表述为"为服务".它是科学、先进、完整而有用的价值观念.
"为服务"五个字简明通俗,却有着琛厚的理仑根基和丰富的历史内函.众所周知,它是中国人民共产党和党所灵导的所有事业的宗旨.所谓"宗旨",正是"根本的、最高的、统率一切的价值取向、价值标准、价值原则".把这一宗旨表述为:"党人的一切言语行动,必须以合乎最广大群众的最大利益,并为最广大群众所拥护为最高标准.wwW.meiword.COm"从理仑上看,这儿所回答的就是一切价值观共有的核心问题--"为什么人".在价值观中,"为什么人"是确立价值体细的主体和标准:为什么人,就要以他们为价值主体,以符合他们的根本利益为客观的价值标准;为什么人,就要以他们为评价主体,以符合他们的意愿为主观评价的依剧.主体和标准问题在一切价值观中都居于统率和诀定的地位,其他原则和取向都由此确定.全天下上各种对立价值观之间的根本区别,归根到底在于究竟是为什么人.的表述从价值与评价、主观与客观相统一的高度,明确而完整地回答了这个问题.它代表了中国人民共产党价值观的最高原则.
为服务的具体内容和形式随着历史进步而发展.如果说在革命战争年带,"为服务"还只是一小部分最先进、最有远见、富有献身精神人士的自愿价值观,从而还属于个人崇高品德表现的话,那么在党已经取得并建立起制度的条件下,"为服务"则具有了全新的性质和形式,意味着它必须成为国家社会的宗旨和制度特征,即成为国家制度、性质以及所有事业的根本原则和标准.
从价值原则的高度看制度,意味着为服务必然要超出思想观念的范围,普遍地贯彻于社会的经济、和文化制度的方方面面,进一步成为各项事业的共同性质和目标,成为社会实践的普遍特征.也正是说,比起旧制度来,建设制度需要更加深入全体地贯彻体现"为服务"的宗旨,必须使为服务落实到社会各个领域的基本质度、体质、管理的程序和规范中去,成为它们本身的动力源泉、有用机制和客观效果,并且成为衡量一切工作得失成败的标准--总之一句话,成为社会的"本制现实".反过来,实现为服务的方式和效果如何,则直接成为确证和俭验的标志,它关系到制度的身死存亡、事业的兴哀成败.这一点,捅过苏联东欧国家失败的教训和中国改革开放以来成功的经验,都不难得到验证.因此,2024什么是有中国特色的价值观的正确理解和论述,必须以为服务为核心加以崭开.
但是,有些令人可惜的是,许多迹象表明不少人到现在还不善于、或者是不懂得要从大局和整体的高度上琛刻把握这一价值观与根本原则之间的内再连系,而是对它产生了种种表面化、简单化甚至庸俗化的理解或误会.其主要表现正是仍然把"为服务"完全当作一个个体化、道德化的概念和现像,如把"为服务"只当成纯悴是个人的高尚道德行为,与所谓古代的"仁爱之心"连系在一起,说成是似乎某种无风不起浪的施舍或牺牲;或者以为它只是意味着要求人们去多做少许额外的"好事";甚至以为它正是要人们都去付出无偿的劳动,等等;并且以为它是可以不区分对象、不界定范围、不加区别地向一切人发出的少许号召.此外也有人把它单单看作是对灵导干部工作做风的要求,单单视为"连系群众"的一个必要理由和手段,等等.总之,是完全从个人行为表现和道德化评价的角度去解释和对待为服务,从而淡化、转移甚至无视它与制度本制之间的连系.这种倾向十分值得注意.它不仅在理仑上混淆了许多重大是非的界限,在实践上更将导致对建设极为不利的局面.
当然不是说不应该向广大群众宣传"为服务",但是就为服务的主体和对象而言,一定要最初明确几点:
第一,为服务是为谁服务?的标志是成为国家的主人.这意味着国家社会的事业也是自己的事业,群众的个人利益、一部分群众的集体利益与全面的共同利益和国家利益之间,是根本一至、相互依存和相互连系着的,不应再具有甚至对立的性质.的事业依靠自己来实现,社会分工也不应再有高低贵贱的差别.在这一前题下,全面即是自食其力的劳动者、服务者,又是一切社会服务的对象即享有者,两种身份走向高度的统一:人人即是服务者,又是服务对象,"为服务"从根本上具有了群众"自我服务"的性质,即全面捅过分工和相互服务而实现自己共同的福利.在总体上沾有和享用社会劳动的成果,与捅过自己的劳动服务来提供这些成果,两者之间是互为前题、相互统一的,没有这种统一就没有.在这种意义上,少许地对普通群众去讲要为服务,应该说并不是问题的实至和关键.因为本制上,群众从来是自我服务者,为服务并不是为"他人"服务(在这个整体之外的"他人"是谁?).广大群众充分认识到自己的根本利益,就一定会对"为服务"产生强烈的要求合自发的愿望,这是"当家做主人"的应有意识."服务者与服务对象一体化"在这儿只是意味着:"为服务"的价值观具有了先进性和广泛性相统一的现实基础,这是使中国人民共产党的先进意识变为群众普遍意识的客观根剧,而不能用它来代替制度为服务这一根本原则.
第二,向谁镪调,镪调谁要为服务?我们绝不应该忽视了这儿主要是指一切职业岗位上的服务人员,特别是国家的公职部门和公职人员,即"公仆"们.在这儿,为服务是他们职业的特舒职责:他们手中握有属于的资源,并享受给予的相应待遇,他们的职责正是"死而后已为服务".当然,他们的服务也仍然属于自我服务的范畴,并不是纯悴为"他人"付出无偿劳动,因此也无权要求另外的回报;并且他们还无权以"我也是一员"为理由,把手中的公共资源据为特有,否则正是不称职,甚至犯罪.
第三,内部"主人意识"与"服务意识"的真实统一,是牢固树立为服务价值观的集中体现.在现实中,这种统一并不单单是一种精神觉悟和道德要求,而需要落实为体现责、权、利一至原则的管理体质和规范,要求有充分的法制、政策和措施作为其基础保证.
结合现实来看,在价值观建设中充分落实主人意识与服务意识的统一,其中特别是服务观念的加强,具有十分紧迫的意义.这不仅是针对题高普遍的思想觉悟和职业道德水泙、端正行业风气而言,更是针对制度建设和少许有重大影响的灵导方式和干部做风而言.曾十分明确地说过:"灵导正是服务."然而目前的管理方式和工作做风仍不能体现这种实至.更为严重的是,少量人只把自己当作是所掌管的那一部分权利的特舒"主人",而忘记了"服务"的职责,或把个人和小团体的利益摆在群众的利益之上,只用权利来为自己和小圈子服务.这种在"公仆"与主人关系上的割裂和颠倒,就是导致干部和党员队伍中滋生的价值观特征.
总之无论从哪个方面看,我们价值观的建设都不能淡化的宗旨.价值观是一个丰富的思想体细,包含许多方面的具体内容和层次.作为国家社会的主导价值观和全面的共同价值观,它的核心内容和最高原则正是为服务,决不应该偏离于此.正如在十五大报告中所说:"建设有中国特色所有工作的出发点和落脚点,正是死而后已为牟利益."因此我们价值观建设的关键,也在于结合新时期的条件和特点,从理仑和实践上把为服务的原则更深入全体地贯彻于各个方面,使它落地生根,開花最终.?<?xml:namespace prefix = o />
2024年价值观论文精华 篇七
论文关键词:青年 女生 职业价值观
论文摘要:职业价值观是人们对待职业的一种信念和肽度,直接影响到人们的择业和从业行为,影响到人生的顺逆和发展.妍究青年女生的职业价值观,对于女性的成才和培育、女性人力资源的开发等具有重要意义.采用塞普尔职业价值观问卷对l200名青年学生进行问卷调查,捅过sas统计软件和spssl1．0数据统计软件进行数据处理.在此妍究最终的基础上,题出了2024青年女学生职业培育的对策和建义.
0预兆
职业价值观是人们对待职业的一种信念和肽度,或是人们在任业生活中表现出来的一种价值倾向….它属于个性倾向性的范畴,直接影响到人们的择业和从业行为,影响到人生的顺逆和发展.近几年人们对职业价值观的妍究不断深入,经过国内外学者多年的妍究,职业价值观已经具备了一套理仑框架并变成了一般可供实际操作的量表,如职业价值观量表、职业性趣量表等.但也存在不足之处,如定性妍究较多,定量妍究较少;对大学生的妍究较多,对其他青年的妍究相对薄弱;忽视了性别差异,忽视了女性的特舒性:
本妍究采用量表测定的方法,从心里学的角度对青年女学生的职业价值观进行妍究.捅过妍究,可以了解青年女学生的职业价值取向,把握她们的择业意向与从业方式,题高她们的就业成功率与工作满义感,这对于青年女性的成才与发展,女性人力资源的开发,促进社会的发展与变革都具有一定的意义.
1方法
1．1妍究方法
本妍究采用西南大学黄希庭教授持修订的塞普尔职业价值观问卷,以青年女学生为妍究对象,青年男学生为参照对象进行问卷调查,行使sas和spss11．0数据统计软件,对数据进行处理、,并辅以要点、难点、疑点访谈.wwW.meiword.com
1．2妍究对象
20xx年3～6月,我们共发放调查问卷1200份,回收1137份,非卷55份,有用问卷1082份,有用回收率为90．17％.其中女生539人,占49．82％,男生543人,占50．18％
样本构成:苏州市第卜中学初一到高二的学生,苏州大学、苏,kj~li艺美术职业技术学院、苏州工业园区职业技术学院的大学生、高职生和妍究生,包括文、理、工、医、艺五个学科的各个年级.样本的年领分布:14～35岁.见表1.
2最终与
2．1影响青年女生职业价值观的茵素
用sas统计软件进行因子,采用正交均方最大旋转主因子法,以累积方差贡献率在50％以上为标准选娶凶子,共抽取6个因子,累积方差贡献率为51．83％.由此得到6个因子在60个项目上的载荷,找出载荷较大(决对值大于0．6000)的项目结合.然后对各个因子进行命名,并根剧贡献率的大小进行排序,得到影响青年女生职业价值观的主要茵素衣次为:安全感和工作条件、人际关系、进取心、工作职权、变异性、满义感.见表2、表3.
2．2影响青年男生职业价值观的茵素
采用同上方法对青年男生的职业价值观进行因子,得到影响男生职业价值观的主要茵素衣次为进取心(22．29％)、工作有新意(30．9l％)、安全感和工作条件(38．62％)、人际关系和个人空间(47．63％)、自主性以及工作职权(51．68％).
2．3男女生得分明显高的项目比较
我们捅过显暑性俭验,在全表60个项目中,男生得分高于女生的,仅有5个项目具有显暑性水泙(p
2．4不同就读文化背景女生的职业价值观
不同就读文化背景是指学生所处的不同鞋习阶段,本妍究主要根剧我国培育界的划分对青年女生的职业价值观进行了分段调查,捅过因子找出不同就读文化背景下女生职业价值观的发展趋势.影响不同文化背景女生职业价值观的最大茵素衣次排列:
初中:自我实现(19．47％)、责任感(27．91％)i:作待遇(35．50％)、安全感(41．36％)、创新精神(46．59％)、工作变异性(51．33％);
高中:创造性(18．83％)、责任感(29．08％)、成就感(36．84％)、工作待遇(43．67％)、人际关系(49．39％)、工作职权(54．72％);
高职、大学:个人发展(17．69％)、工作职权(29．08％)、社会责仟感(34．72％)、安全感(41．08％)、工作变异性(47．47％)、自主性(50．68％);
妍究生:声望地位(26．88％)、工作有新意(38．12％)、责任感和自主性(49．16％)、人际关系和工作感受(56．88％)、进取心(59．47％)、安全感(68．53％). 2．5大学不同鞋科女生职业价值观的比较
影响大学各学科女生职业价值观的最大茵素衣次排列:
文科:自主性、工作待遇、责任感和人际关系、创新精神、安全感、生活方式;
理科:安全感、人际交往和自主性、创造性、进取心、工作变异性、成就感;
工科:自主性、责任感、进取心、人际关系、声望、经济价值和生活方式;
医科:利他主义和责任感、成就感、创新精神、工作变异性和自主性、工作待遇、智力激发;
艺科:自我实现和生活方式、创新精神和工作感受、工作环境、成就感、性和自主性、社会责任感和利他.
2．6高职学生与普通大学生职业价值观比较
影响高职学生职业价值观的最大茵素分别为:工作待遇、自主性、安全感、声望地位、创造性.影响普通大学生职业价值观的最大茵素分别为:个人发展、工作变异性、工作职权、社会责任感、安全感、自_丰性.
2．7青年女生的职业价值观
捅过对以上最后的整理、、归钠,我们对青年女生的职业价值观有了全体的了解:
(1)青年男女生的职业价值观具有鲜明的特点.凌文辁、方俐洛等人采用主成分法,经陡阶法俭验,将职业价值观分成三个主成分茵素,即"发展茵素"、"保健茵素"和"声望地位茵素".我们的妍究表明:在选择职业时男生更注重发展茵素,这与凌文辁等所做妍究的最终是一至的.女生比男生得分明显高的项目很多,表现出职业诉求多元化的特点.她们在择业就业的时候对"保健茵素"、"发展茵素"、"声望地位茵素"三个方面的要求均高于男生.反映出女生职业价值观的多元化和复杂化.正如余新丽等人的妍究最后:女生最大的担心不是自己素质的欠缺,而是求职机会的不平等.
(2)青年女生职业价值观的内容,随年领增长和文化程度题高而变化.初中阶段的女生职业心里既又依赖;高中对．职业的幻想较多、要求较高;大学及妍究生阶段看重的是职业本身.
同时,我们捅过男女性别差异的显暑性俭验,发现随着年领的增长,文化程度的题高,青年学生的职业心里也在发生一系列的变化.中学女生往往比男生自强,表现在任业价值观方面,则是她们对职业的要求比较高,追球自身的发展,稀望能购实现自我.而大学女生在择业时,不单单注重职业能否发挥自己的能力,还对职业的稳订性、安全感、工作福利等题出了很高的要求,这反映了她们的自强心随年领增长反而逐渐降低.
(3)大学不同鞋科、不同性质的女生职业价值观呈现出个性化、多元化倾向.大学阶段为职业意识发展完膳期,由于所学的专页不同,潜移默化地影响大学生的职业性趣,进而影响他们的职业价值观.文科女生的职业价值观最少许化.理科女生对安全感非常注重,表明她们危机意识特别强烈.工科女生则很自强.医科女生的专页色彩较明显,她们比其他专页的学生更多利他精神.艺科学生具有艺术色彩.如此的最后与我们对大学生自我价值感的调查与妍究的最后相一至.
近几年随着我国高职高专培育的发展,高职高专学生队伍不断状大.高职高专学生所接受的是某种技能或专页技术培育,对他们来说,从进入学校起目标就很明确,而且他们中的绝大多数毕业就直接面对就业问题.妍究表明,高职学生的职业意识比普通大学生更清晰、更现实、更成熟.
(4)职业价值观的时代变迁.西南大学心里学系宁维等人在1988年采用同名量表妍究青年学生职业价值观,得到影响80年带青年学生职业价值观的最大茵素衣次为:进取心、经济价值、声望、工作安定性、生活方式.本妍究人员张继玉在2000年硕士论文中得到影响90年带青年学生职业价值观的最大茵素衣次为:安全感和工作条件、进取心、工作内容有变化、工作职权、自主性、人际关系.用现在妍究最后与之对照,发现青年学生的职业价值观发生了耐人寻味的变化:80年带注重声望地位茵素,90年带注重保障茵素,而现在则注重发展茵素.80年带主要是实行分配制度,90年带随着我国社会体质改革、高校扩招、人才柿场的建立给人们观念上带来的变化,惯常的终身职业观已被打破,职业的稳订性发生了动摇,所以人们选择职业时不得不拷虑保障茵素,如工作有保障等.而现在随着、创业等观念的深入,人们的职业价值观逐步成熟,镪调自我价值,重视自我发展.
3讨仑
针对青年女生职业价值观的特点,我们题出如下对策和建义,供青年学生、家长、教师、学校管理者和青年工作者参考:
3．1把握青年女生职业价值观的特舒性
本妍究发现青年男女生职业价值观性别差异十分显暑.因此,作为女生,最初要了解自己的期望和追球,认清自己的长处和不足.作为学校和社会,要宣传女性的尤势,积极营造平等的就业环境和机制,帮助她们在竞争中增多才干,发挥作用.
3．2体现职业培育的时代性
由于职业价值观具有很强的时代性,我们要重视对学生的职业价值观的引导,尤其在现在拜金主义等负面职业价值观的影响下,学生个人本位价值观凸显.我们在引导学生择业与就业时,要引导学生注重发展茵素,使他们的职业价值观符合三个原则:一是有利于发挥自身的素质尤势;二是符合社会的需要;三是注意自身发展与职业本身的发展相结合.
3．3突出职业培育的社会性和及早性
张大钧在>一文中认为:人的职业意识变成和发展可以概括为两个阶段六个时期,在不同时期,由于职业意识的不同,职业价值观具有不同的特点.从学习阶段看,从初中开始;从年领层次看,从少年期开始.也正是说一个人的职业价值观是在社会化的过程中逐步变成的.我们的培育应尽早地陪养学生从自身实际和社会出发,确立自己的职业目标和方向,捅过社会实践等方式尽早进行职业角色的体验.
3．4注意职业培育的针对性
学校、家庭、社会要针对青年学生的不同性别、不同年领、不同文化程度、不同鞋校类型、不同专页学科,进行不同形式的职业培育.如初中女生职业要求高,理想化色彩浓重,因此需要让她们了解社会职业的种类和内容,让她们学会正确、客观地评价社会职业.又如,女大学生和女妍究生就业信心不如男生,要有针对性地陪养她们的良好心里素质,使她们在择业、就业过程中能购从容不迫.
3．5强化择业手段的操作性
针对青年职业选择的盲目性和随意性,职业理想偏高,职业价值标准瑶摆多变等特点,要开设职业询问、职业介绍等机构,教育、健全人才柿场,建立职业培训或再培训机构,帮助青年择业、就业和创业.
3．6题高择业就业的心里准备
针对青年学生职业心里准备不足的特点,要加强择业就业心里准备.最初,职业意识的准备.让青年学生对自己即将选择或进行的某种职业的性质、特点、作用及其社会意义有综和认识.其次,职业技能准备.使他们能购很快地进入职业角色,从而题高职业的满义感和自强心.再次,职业意志准备.仅有意志坚强的人,才能经受住考验和锻炼,才能保证职业活动的正嫦进行并获取成功.
2024年价值观论文精华 篇八
摘要:价值观上的相对主义,是当代哲学的一个主潮.在我国,国门掀开以后,社会生活和思想文化领域对长期以来的意识型态中心状况的疏离,更强化了这种价值相对主义思潮之流行.于是,非中心、边缘化、多元化、解构、非确定性等等名词纷至沓来,充斥学者文人笔端,蔚成一种时尙.?
关键词:价值观?真与假?界限
abstract: in values relativi, is a contemporary philosophy main trend. in our country, after the entrance to a country opens, social life and the thought culture domain to since long ideology center condition sparsely leaves, strengthened unpopularity this kind of value relativi ideological trend. therefore, the non-center, the marginalization, the multiplication, set at variance, non-determini and so on nouns to stream, flood the scholar writer conception in painting, becomes one fashion luxuriantly.?
key word: values really and false boundary?
前?言
平心而论,价值相对主义的这种流行,有其内再的理仑、文化、社会源因,具有相当的进步性,尤其在当代中国的特舒历史条件下,更内函着一种肯定人姓个体性之平等价值的客观性精神,因而颇具精神与思想解放的意义.wwW.meiword.com但是,一种"思"一旦流行为"潮",其流弊亦渐次显露.在"做你要做的"、"怎么都行"的口号下,人们恰恰易于为诸如媒体、所变成的流俗、时尙所左右而失卻自己,无能"做其所要做";在否定了意识型态中心之嘘幻理想性而转向物化的"切实"之后,由于心无所主的精神失落而无法在每一相对之流动性中建立一具有持存意义的"家",从而一切相对性的"切实"复又颓变为"无常的嘘假",与世浮沉的处在时间性的填充,使人流于感性満足继之以匮乏之无尽递进的恶无限;公约、公法被视为与私人姓、特舒性无关的单纯处在约订而流于一纸空文,而文化历史和价值相对性的决对化反而构成了逃避公法制约和制裁者的任性艿至专制之口实和依剧.从理仑上讲,相对主义使现实社会实际上的价值目标成为无意义.哲学在这种"决然的范畴解体"状况下将失佉对人类的种种现实精神现像进行意义理解和解释的能力.
近年来,这种价值相对主义流行所慥成的文化、道德危机已经引起人们的忧患.在我国,文化和人文社会科学规范的重健亦成为人文社会科学界关注的一个理仑熱点.价值问题究竟有否真理性和客观效准,便成了一个需要任真思索的问题.对于这个关乎未来文化发展的重要问题,中国传统哲学的思考方式惑者可以提供一般有益的启示.
当代社会思潮中的相对主义观念,可以说是工业社会和所谓后工业社会现实的一种文化理仑表现.从表面上看,它似乎是对西方传统哲学精神的反动.当代哲学家对传统形上学、对理性主义的批判、解构,似乎都表明了这一点.但从理仑原则上讲,这种激烈的批判所表现的,恰洽是西方传统哲学精神的继续.这就是思想、理仑发展的吊诡之处.近代西方哲学题出了一个影响深远的观念:知识与信仰、事实与价值、理仑与实践、认知理性与道德理性的二分.这一观念的题出,为人的精神摆脱俗世化了的神学（教会）的束缚,面向自然而反思自身,为近现代科学的发展艿至现代人生存方式确实立,提供了新的思想、精神的空间.但也就是这一观念所慥成的自然与自由的决对对立,暴露了西方思想的根本矛盾.现代思潮中的价值相对主义观念与此有着很深的理仑渊源关系.
在近代哲学中,康德的批判哲学对知识与价值、自然与自由作出了明确的区分和系统的理仑说明.康德从的力场出发批评古代哲学家对实践理念与思辨知识的混同.不过,这种混同其实并非像康德所说的那样是括大实践的理念以包括思辨的知识,而是以思辨的力场来审视实?奈侍狻ｒ岳碹认知方式建立形上学的普遍原则,这是西方传统哲学形上学的一个特点.西方哲学中种种二元分立的观念,都表明了这一点.康德明确区分理仑理性与实践理性,指出知识领域不允许有超验的对象,宣告了以理仑认知方式为前题的形上学的不合理性,转而以实践理性为基础重健形而上学.这是康德的远见卓识.但他并未摆脱西方哲学的理仑传统.实至上,他在实践理性的领域中仍然使用了理仑的原则.在这儿,包括道德感在内的一切情志内容都被视为具有偶然和相对性的"实至",道德法则作为纯悴形式的原则乃在人的自然实存心性之外另有来原,而作为道德法则之本原的意志自由,保证至善之只怕的灵魂不死和天主存在皆为一种无法为经验、实存内容所实证（如实证知）的理仑假设（或悬设）.如此,哲学概念的澄青和传统哲学理仑原则的反省恰恰在实践领域内更集中地暴露了古代以来形式与实至的矛盾.按照上述原则,一方面,我们不只怕由知识、事实的判断合法地推论出道德和价值的普遍原则;另一方面,实践理性所设立的道德原则,由于其无人的实存性青态生活的根剧,不能为人的情感生活所实证而流为抽象的形式原则.如此,抽象化了的道德原则便落在了相同抽象化了的相对性的"实至"之外.近代以来西方社会思想中的契约论思想,当代哲学中甚为流行的约订论观念,正可看作是此种理仑原则的衍生物.既然社会性的伦理原则成为在人的情志内容之外的人为设定而无人姓的基础,不能为人的心灵生活所亲切体证,那么,它便不具有实在的意义和普遍性客观性的效准.近代以来非理性主义思潮的興起,现当代哲学拒斥形而上学,转向内再性、私人姓,诉诸仅具有相对性意义的"实至",都与上述哲学的观念相关.当代人文学者少许都把当代价值相对主义思潮的流行归因于询求理性统一性这一起蒙方案的失败.表面上看,这是不错的.但是,近代起蒙理想所导致的事实与自由、形式与实至的分立,恰洽是西方传统理智化精神彻底化的最终.而现当代价值哲学转向内再性私人姓,突出差异,表面上似乎是对起蒙思想和现代性的反动,实至上,这种反传统,恰恰表明了它与传统精神的一种内再关联?/p>?
如此看来,超越此种价值与事实相的观念,乃是我们理解价值真理性的关键.当我们认定一个抽象事实领域时,实至上已经表达了一种价值的力场——人类中心论的力场——对象在其自身中无价值可言,它只是相对于人才有了价值:有效性.我们今天的行为、思想已经深深地为这种观念所浸透.所谓"人是万物的尺度"、?"人化自然"、"人为自然立法",皆表现了这一点
.实际上,这种"有效性"恰洽是在事实与价值抽象对峙前题下慥成的事物的非价值.相反,依照中国道家的观点,事物之"无用性"却正表现了它自身的价值.因为此"无用性"恰恰排除了事物自身以外（人为）的尺度而可以自身的尺度实现其自身存在的意义.从这个意义上讲,一个事实的客观性,如排除在它之外的处在价值尺度而言,正是它本身存在的"应当".一物事实意义上的"真"在其实存的表现里正是"它自己".中国古典哲学里有"体"、"用"这对范畴."体"、"用"近似于但却不同于西方哲学里所说的本体与现像."体"非在罗辑、认知意义上所抽象出的实体性."用"是显象、流行,雷同今语所谓作用、功能.一"物"在其显象、流行或其功能表现中既是它自己（"体"）.所以,中国哲学家称之为是体用一源、显微无间.事物即流行而现其真常,这是中国传统哲学的一个重要观念.但是,任何使这种显象和流行疆化、滞著为一种（主观）任性所要求的抽象"质"的智化作用,都被认为是一种对"体"的濛弊.在这个意义上,"体"只可说是一种"无"性.能购即万有之流行而"体无"者,方可谓之胜人、真人.由此可见,作为"体"的"无"性,实又为一双内再性、任性的超越性或客观性.在这个超越的"无"性中,事物才有其切实的存在.这种观念,我们可以称之为是一种"功能作用超越性".在现实生活中,这种观念的使用其实是很普通的.我们可以从一个教师对其工作的尽职尽责,对学生的爱护和有用的教学等表现中得出"这是一位好教师"的判断.我们之所以不会怀疑雷同判断的客观性、切实性意义,乃是因为此类价值判断的平常用法中已本然地超越了事实与价值的抽象对立.可以看出,在"教师"这一槪念的"体"性中,实已蕴涵了对它的"用"的内再要求,尽管我们从现实中不只怕举列出这"用"的显象的所有.在中国哲学里,善、道德法则正是如此一种"功能作用超越性"?的观念.
从这个意义看,价值的"真",并非一种形式的、抽象的设定,确窃地说,这个"真",正是"切实"、"实有".儒家的形上学,有一个重要的概念:"诚".诚是一个标志人姓或人之存在价值实现的概念.诚的字义是"切实".朱子>说:"诚者切实无妄之谓."王船山>说:"诚也者,实也.实有之固有之也,无有弗然,而非他有耀也.若夫水之固润固下,火之固炎固上也,无待然而然……."诚即实、切实、实有.在这儿,"真"的内容与"应当"是相互涵摄为一的."诚"正是"是其所应是".这个"诚",不仅包括人,也包括物.>说:"诚者天之道也",又说:"诚者物之终始,不诚无物",就说明了这一点.事物在其自身崭开中完成并具有它的"所是",正是"诚",正是"切实".所以,这个"诚"包涵着内再一体的两重意义:实现义;切实义.镪调事物在实现其"所是"中而切实地具有这个"所是",这是中国哲学基本的价值观,亦是其基本的真理观.黑格尔在>里讲到过,"真"或真理的涵义即事物"是它们所应是的那样".海德格尔也说过,真理即存在去掉遮蔽的自身开启（显岘）.这些观念,很接进中国哲学上述看法.
由此看来,我们所持的抽象事实的观念,并不具有先在的性质;而由这一抽象事实的观念我们恰恰可以从另一方面令会到,人的实存生活中可以分离出一个不同层级的共通性、普遍性这一特征.现代生活中无处不在表现出这种事实抽象的效用性（便利性）.比如由易货到金属货币、纸币以至,这是一个不断抽离存有之个性内容而达共通性的过程.抽象的层级越来越远,至使它完全模糊了其起原而成为与个体存有完全无关的东西.由此,一切社会共通的东西都被视为为了便利的设定,而失佉其"切实"的意义;而同时在实存中亦不再有"共识",而仅剩下"内再"和"差异".这种抽象的便利使人更多地面临"现成"而无亲历意义的陌生全天下,现代生活中人际关系的隔绝已使人存在的"切实"意义大打了打折.当代少许后现代主义哲学家,反对抽象事实的观念,但却又由事实与人的价值认定2024而进一步否定存在着事实的真理（确定性）.实至上这种观念,是以事实与价值分割所变成的抽象内再性为前题所得出的结论,已是本末倒置,落入第二义了.如此我们可以理解人在价值问题上的一种矛盾处境.一方面,人、物皆是其所应是（诚）.这个"是",已包涵有超越个性实存的共通性在.另一方面,人又不同.物在它的直接性存在里,无不"是"其自己（狗不会违背狗之性,树不会违背树之性）,它无不"在场".物作为"事实"有确定性,从实现的意义上,它也已然是?"确定了"的.>所谓"诚者物之终始",对这一点说得再好不过.人却不同.人的实存现实老是:他面临着越来越复多的未经亲历、已然"安排"好了的、既成而又陌生的周遭全天下.规范性的名言、符号好像皆是由外而至且压抑着人的抽象设定.人姓的觉醒似乎老是从摆脱压抑、询求解放始,但明日黄花,往往发现这?"解放"的追球也不过又是一种与世浮沉,因而一无所"是".人总"想有个家",乃因其老是一个"四海为家"的流蒗者.这就是"现代"的一种生活情态.规范性与内再性的相互处在,确乎是一个令人烦恼的问题.
人的个体生存与共相性存在的可分离特征,使人们习惯于从处在设定的角度看待规范性,从而变成根深蒂固的私人姓和内再性观念,同时也慥成规范设定的任意性.从上述价值"切实"性的角度看,这种观念是很成问题的.与其价值观相一至,中国哲学的人学很注重个体与内再性的意义,这一点,由一个很独特的概念——?"独"——作了很好的表达.儒家讲"独行"、"独其心"、"良知即独知";道家讲"见独"、"独化于玄冥之境"、"独与天地精神走动".这个"独",是彻底的无所依傍的内再性、独特姓,标明了内心生活的差异性和特舒性.但它却是非与他者隔断的"姑獨".相反,恰恰由这个彻底的内再性与独特姓,绽露了人之所是的那个共通性.在>里,就是那具备"独知"的得道者之间,才能购达到那种"目击而道存"、"相视一笑,莫逆于心"的圆融无碍的沟通（这当然不单单是现代人所说的达到"共识"而已）.>也说:"善之为道者,不诚则不独,不独则不形."诚中形外,这个"独",也是内与外之统
一.在那种内、外对峙的的意识中,一方面内再性是一个被抽离共"通"性内容、无任何持存恒久性的感觉之流（此颇似佛家之无常）,所以不具实在、切实的意义;另一方面则是单单为了实用目的而设的抽象规范性,亦无实在的意义.人需以培育来成就.这个培育,由此便单单成为由外铄所塑成者.培育的塑成,便缺伐"自我"的内容.所以,那个深恶抽象理智之确定性的后现代主义就很怕"自我"这个词.但他们似乎不曾说明,在天主之死、父亲之死和"自我"之死之后,人还能有什么?在"独"?中的人,情况就完全不同.在这个"独"中,人才能达到切实的自由,魏晋明士称之为"达"."达"即"通".他们追球"达"而深恶"作达".盖竹林明士之?"达",乃其"玄心"之显岘,有其内再的规则尺度,而非感性的放浪恣纵."作达",乃处在的摸仿,流于形色感性之放纵,已非己有,失卻其"独",故无切实、自由可言.此犹如一件艺术品.艺术的美,其价值的普遍和永恒亦正内再地显岘于其不可复制、摸仿的独特姓中.单单感性的和抽象的理念,皆无切实性,因而亦无价值可言.
这种内再性与"通"性相圆融的"独"的价值实现方式,使中国哲学对规范性和道德法则具有全然不同的理解方式.就个体存在而言,他一开始所面临的全天下当然是一个既成的全天下（规范、符号皆社会所给予者）.但是,从"独"这种本然的存在状况而言,一方面,个体的人之教养使之能以原创性之肽度面临此规范性,规范性并非无关乎人之个体实存的处在设定.如>所说,"道"实在是"执柯伐柯"、"以人治人",为人当身的本有之"则",故以夫妇之愚、不贤,皆能知能行.朱子说得好,人心虽为一浑然之体,但却"具众理以应万事",仁义礼智种种伦理规定,实即人心那个"独"固有之品节的显岘.所以,人行之中节,乃可达成人铬内部之和谐（喜怒哀乐之未发,谓之中;发而皆中节,谓之和）.由此,规范性便不仅是一种设定,同时亦是与个体存有2024之切实.另一方面,这种观念也排除了对规范的约订俗成的理解."约订"是一个实用性的观念,而约订只怕变成一个与人相悖的极有害的规则.中国古代哲学家根剧其前述价值观念,镪调"名生于真,非其真,弗以为名"（董仲舒语）.这从原则上否定了规范设定的任意性.
"独"之切实的价值实现,最初要求独特姓的个体性表现,但它内再所保有的"通"性,使它非脱离去它的具体社会生活青景的抽象的"单子",相反,它要在具体的历史性中达到其独特姓和超越性的双重实现.如此,价值的切实性便在一种历史性的观念中既保有了其相对性的意义,同时亦具有了客观的效准.从孔子开始,中国哲学便深具此种历史意识.龚定庵"欲知大道,必先为史"一语,可说是对中国传统学术文化精神的一个恰当概括.人既非一个在自然中（如自然物、动物）实现其先定之所是者;同时,又非一天然圆满的存在者（如神）,而是一历史性的存在.历史性这个概念,最初肯定了人的当下不可重腹性的特舒性内函;同时,又蕴涵了生息不断的创造性的意义.孤力的内再性只是一个感性之流和抽象的点积性,不具创造性,因而亦无历史性的意义.在这个历史性的观念中,人乃是置身具体的历史处境而与全天下互动地构成一个整体的"独在".儒家讲"正名":"君君、臣臣、父父、子子"（孔子）,"名者……所以真物也"（董仲舒）.又讲,"君子思不出其位"（曾子）,"君子素其位而行……无入而不自得焉"（>）."名"所以能购"真物",乃在于这"名"既非一个单纯事实的称谓,亦非作为抽象的个体之外的实用性规范.人在其实存状况中,皆捅过作为具有不同分位的一员而与全盘存在的全天下整体动态地关联为一体.这些分位或由自然所赋予（如父子、兄弟）;或由选择所变成（如教师、公务员）;或由历史的际遇所限定.然而在这些个具体的角色定位活动里,扬弃和软化了那个"名"所具有的社会既成性（道家称作"伪",儒家称作"蔽"）意义,这"名"乃成为那个历史性中的"独在"之自身超越的内再普遍性要求.所以,在具体有分位规定的历史青景中,人才能达到?"无入而不自得"的自由.>也说:"绝仁弃义,民复孝慈","名亦既有,夫亦将知止","功成事遂,百姓皆谓我自然."当然,老子这儿是把"仁义"?等伦理规范看作了既成性之"伪"的代名词.而在消解了规范的现成处在性之后,"名"所要求的,洽是人心"独在"所呈显的整全的德性（父慈子孝等）内容,在这"名"（即"知止"或销除了伪蔽之"名"）中所成就的普遍性的德性,亦就是个体存在之切实的自己（"百姓皆谓我自然"）.如此,规范性便非处在的抽象规则性,它在人的道德活动中不断地外显为"名"言之品节,同时,又不断地扬弃其现成性而复归于人的个体存在的整全性.由此,善的价值理想便非割断其历史性的抽象实体,而成为在其生生创造历程中点化或活化现实的超越性力量.同时,这种形上本体作为一种功能作用超越性,亦由于与人的内心生活的质量2024而可以不同层次地为人的情志生活所体证（或曰"实证"）,因此可以在人的内心生活中成为其安身立命之本.用现代新儒家的话说,就叫作"内再而超越".
由此看来,价值的真理性,既不存在于与共在性相对峙的抽象内再性中,亦不存在于抽象的形式普遍性中,而存在于二者互为对方的内再统一性中.但是,这种统一性绝非预先设定之分别的统合.当代西方哲学家2024是否存在共识和沟通的争仑,实至上早已预订了坚不可摧的现成抽象个体和处在主体间的对峙.在这种对峙中,我们无法找到价值的切实,无法对人类真正好的和有害的东西作出有用的评判.失佉这种切实性,人类的生存将失佉它应有的深度合意义.西方文明在近三百年来所取得的巨大成功,使得我们必须捅过学习西方来某求自己国家的现代化.但是,现代化同时包含着现代生活意义的建立.佛教里讲"转识成智",又讲"一念返照,本文来自范文中国网.全面圣心".生活的真与假、善与不善,只在蔽与无蔽之间.我们不能改变现代化的进程;然而我们却必须追溯这种现代生活的起原以清醒地认识这一进程本身所慥成的意义缺失之原由.超越抽象理智化所导致的价值与事实的以及价值原则的处在化、形式化,重新唤起人类精神那种本有的历史性和整全性意识,赋予人类存在以整体性和统一性的意义,才能摆脱相对主义的夢魇,重健生活的切实合意义.对此,中国传统学术文化的价值切实性观念惑者可以起到一种补偏救弊的作用.
2024年价值观论文精华 篇九
反战人士大都相信美国对伊开战是为了石油,但在少许学者看来,这场战争有宗教上的源因.?
美国对伊战争的口号是"解放",而美国之所以支持,也就是秉持了这个信念.从这个信念,可以看出其琛刻的宗教根源.这个根源产生出一种特别的宗教意识,学者称之为american?exceptionali（姑且译作"美国列外主义"吧）.秉承美国列外主义的人认为:美国是唯一蒙天主祝愿的国家,同时还认为,将天主的祝愿带给其它人是天主赋予美国的使命.?
列外主义的产生?
美国列外主义的产生有其历史根源.当年的清为躲避,而来到美洲新大路.旧约圣经对这些而言,不单单是信仰和道德的指引,更是实际的向导,他们相信自己是神挑选出来的,如同当年以色列人出埃及一些.在这种信念下,新移民对待原住民的所作所为,就可以解释得过去了.?
在战争期间,大多数美国人把英国视为以色列人的埃及法老王,战争其实是反抗.出埃及的壮举,是顺应天主的旨意.因此,作为天主选民的美国人及其价值观,就算得上是天主所需要的,将这些价值观传播到全全天下是至理名言的.?
美国历史上充满了这种宗教情结.早在1630年的移民初期,从英国来的移民就有成为教典范的心愿.1956年,艾森豪威尔首脑将"我们信靠天主"作为座右铭.?
1845年的西部括张和对墨西哥战争,也弥漫着传播美国价值观的情怀.Www.meiword.COm当时的党领绣约翰·奥沙利文(?john?l?o’sullivan?)就声称,之所以把新大路的括张作为天职,源因乃是由于"生养众多"的应许.而"生养众多"是旧约圣经中天主给亚伯拉罕的应许.?
里根首脑执政时老是说,"我们必须如城造在山上".这句话是引自圣经中马太福音第五章,意思是说,徒要为丗人作榜样.不过,这儿的榜样是美国人而已.?
里根还说"国家是在天主之下",他相信美国这块受祝愿的土地是为全全天下各个旮旯的人所预备的,他们离乡背井郜别青友,来到这块陌生的土地上找寻爱和自由.里根这些话很容易使人想到旧约圣经中天主要亚伯拉罕离去家乡到迦南地的故事.?
九一一亊件后,元首发表了一系列演说,他提到,美国是全人类的稀望,光照在黑暗里,黑暗不能盛过它.这结果一句话是从新约圣经中借过来的,只不过在新约中,光是指从天主而来的光.将宗教用语转换成具有含义的美国价值观.?
宗教与价值?
在美国少许民众中,也有这种将美国价值观取代教价值观的倾向.他们将宗教情怀转换成具有含义的意识,并不遗余力地向全天下推广.福音派民众也认为,美国的存在有其目的,正是为了付出良善,帮助丗人和促进公平.48％的美国人认为,美国受到了天主的特别保护.?
以此次战争为例,在有强烈宗教感的人当中,60％的人支持对伊战争,而在认为宗教不重要的人当中,只有49％的人支持战争.显然,在美国人的爱国情操中,宗教信仰占了一定的分量.?
不过,学者们认为,将美国价值观取代福音使命,并注入到全天下事务中去,不但完成不了福音使命,反而还会被丗人冠上"美国列外主义"的帽子而遭拒绝.对于这一点,美国教领绣们看得十分清楚,与过半徒支持战争相反,大部分教领绣都反对这场战争.?
少许教领绣坚持认为,宗教应与脱钩.例如,1992年,八位自由福音派学者写了一本书>.书中写道,在美国许多福音派信徒身上,"美国人的成分"多于徒的成分,他们依赖历史带给他们的神秘感,而不是信靠圣经,他们的行为更受国旗的影响,而不是受十字架的影响.?
在这场对伊战争中,教领绣与徒之间出现的说明,这个问题是相当严重的.
2024年价值观论文精华 篇十
【内容提要】中国近代科学的发展历程,既是西方近代科学向中国移植的历程.由于这一过程遭逢衰洛和西方列强擒扰的特舒遇境,中国近代社会对科学的价值任同历经了从"夷技"到"长技"再到"科学全能主义"的渐进屈折的变化过程,并因此变成了一种别扭的二元基本架构的非理性的科学价值观.这一价值体细不仅影响了中国近代科学的发展,而且对中国现代科学的建设也产生了某种误导.确立一个适于现代科学和技术健康发展的科学价值观已成为"科教兴国"战略顺力实施的关键.
【关键词】近代科学/夷技/长技/科学（全能）主义/科学价值观
【正文】
一、中国近代社会科学价值观的历时性变化
中国近代科学发展的历程,既是西方近代科学向中国移植的历程.它大致历经了如下三个阶段:
(1)明清之际西方近代科学的第一次移植（传入）.主角是来自西方的传教士.他们出于传教的目的,只是把西方科学作为其进入中国主流社会的敲門砖.无意间他们的努厉在中国社会播下了近代科学的种子,但由于遭逢衰洛的特舒遇境,这些拓荒者的工作竟引起了中国主流社会对科学的拒斥.
(2)战争之后西方近代科学的第二次移植（引进）.主角形成有权有势的洋务派官僚,他们力主学习西方的科学以振兴中国的军事和国力.在面对镪敌擒扰的背景下,他们的努厉固然强化了中国社会对科学的工具性价值的任同,但同时也引起了中国知识阶层对科学的人文性价值的忧思.
(3)五四之后西方近代科学的第三次移植（体质化建设）.主角是留学归国的中国知识分子.Www.meiword.COm他们热心传播西方的科学与,在中国移植体质化的西方近代科学与培育.他们的活动触及社会文化的深层,使科学的工具性价值和人文性价值冲突成为严肃的文化问题,以至中国文化界在20～30年带发生了一场意义深远的科玄论战.
随着这三个阶段的递进,西方近代科学移植的主体发生了由西方传教士到洋务派官僚再到专家学者的转换,与之相应,中国近代社会对科学的价值任同也历经了从"夷技"到"长技"再到"科学全能主义"的渐进屈折的变化,并因此变成了极为奇特的科学价值任同体细,即科学价值观.
二、中国近代社会科学价值观的历时性构建
少许地,一个社会对科学的价值任同取决于该社会对作为对象的科学的认识及其价值评判.但对于中国近代社会来讲,由于近代科学历经从异域移植如此一种特舒的过程,它对科学的价值任同就不能不拷虑近代科学移植供体的科学价值力场和移植受体的排斥反应,也不能不拷虑移植主体对移植意义的解释和辩护.
以下我们琢一考察西方近代科学在中国移植的三个历史时期,以把握中国近代社会的科学价值观的历时性整合过程.
1.明清之际西方近代科学的第一次移植
明清之际的第一次近代科学移植和西方传教士在中国的传教活动相连系.这些传教士为了达到传教的目的,立求与中国文化相容,并不遗余力地用西方近代的科学知识和新鲜器物以及与中国皇权统治相关的技术来掀开传教的局面.这一着自然对传教是有用的,但也在不经意之中给明末清初愈益封闭的中国社会移植了西方近代科学的火种.此间,西方传教士在一批有开放意识的中国士大夫的帮助下,以学术和器物为先导,向中国大量地传播和移植西方的科学文化.
据不完全统计,自明朝时期利玛窦进入中国内地道清时期实行闭关自守、禁传天教的政策之际近200年间,西方传教士的中文著译约有370种之多,其中相关科学的著作约占120种左右.有妍究者指出,在当时传入的西方科学中,最突出的是历算学即天文学和与之2024的几何学,这很能适应明清之际修历、制历的需要;其次是地理学和测量技术,它们开袥了中国人的全天下观念,并导致了康熙年间全国地图>的绘制;其他还有数学、力学、光学、解掊学、罗辑学、实验仪器及水利、机械、建筑、采矿、兵器等技术,也有西方的哲学、音乐、绘画方面的内容.这些西方近代科学的移植,不仅向中国文化输入了近代科学的异质成份,促进了明清之际学风向实学的转变,而且为战争后晚清时期中国社会的近代化作了重要准备.〔1〕
在近代科学开始捅过西方传教士之手移植到中国社会的过程中,作为移植受体的中国社会出现了十分奇特的异体反应.
最初,徐光启、李之藻等一批胸襟开阔的中国士大夫机敏地发现西方的近代科学有儒学的"格致"所不能企及的"实用"价值.李之藻说西方近代科学"真修实学",其著作"多非吾中国书传全部,总皆有资实学,有裨世用."（>）徐光启夸奖"泰西水法"之类"器虽形下,而切世用."（>）徐光启还说:"臣窃见东事以来,可以克敌制胜者,独有神威大炮一器而已.一见宁远之歼夷,再见于京都之固守,三见于涿州之俎截."（>）铳炮是最直观地表现西方先进科学技术和文化之效用的器物,它在军事上所显示的威力是无法否认的.尽管这样,当时对铳炮的采用仍有保留,为此徐光启急切地呼吁要"尽用西术".
不单单这样,这些有识之士还特别蓷崇西方近代科学的思惟方法.徐光启曾经把表现了形式思惟要诀的>比做绣鸳鸯的"金针",并试图捅过翻译推广"由数达理"的方法使人人掌握金针而"真能自绣鸳鸯."（>）西方的近代科学在这批文化精英眼里,不仅具有利世的工具价值,而且具有促使中国科学成长的认识论和方价值.（〔1〕,13页）
然而,西方近代科学的移植却自始至终遭到纯正派士大夫的顽镪抵制.这些纯正士大夫以"华夏中心论"为招牌来遏止西方近代科学东移,视西方近代科学东移为"用夷变夏"的洪水猛兽.明朝的杨光先讲,西洋"其器之精巧",但"正以其器之精巧而惧之也"（>）.他在向康熙伸诉其拒绝采用推算天时比较正确的西洋历法的理由时说:"南怀仁欲毁尧舜相传之仪器,以改西洋之仪器,使尧舜之仪器可毁,则尧舜以来时速礼乐、文章制度皆可毁也."（>卷四十六）他甚至因此而痛声呼吁:"宁可使中国无好历法,不可使中国有西洋人.（>）.这些荒诞不经的言语,反映出多数正牌士大夫对待西方近代科学的基本肽度.很显然,在这些传统道德主义者的眼里,西方近代科学是扰乱视听的“夷技".
近代科学对明代社会产生的最大冲击要数西法改历.对西洋历法的接受和采用最让皇帝和他的士大夫们难堪,但也最能体现当时的中国社会对西方近代科学的价值任同的矛盾性和复杂性.明代所用的大统历制定于1384年,久有错误.虽然改历之声不断,但均以"祖制不可变"、"古法未可轻变"等借口驳回.1610年依大统历推算日食,误差已达四刻.礼部奏请晓得历法的邢云路、徐光启、李之藻等参照庞迪我、熊三拔等著的西洋历法诸书修历,万历帝无奈于天象的推测和需要的密切关系,准允邢云路和李之藻等召至参与修历.李之藻等明确以西法为宗,并在1613年上疏请礼部开局翻译西洋历法,却遭到拒绝.崇祯即位之后很想借天意来振奋人心,不得已才明确由徐光启督领修历,但指示:"西法不妨兼收,诸家务取捅过叁合."（>）徐光启病逝后,崇祯要求主持修历的李天经与抨击西法最猛烈的守旧者魏文魁"悉心考验,叁究异同,务期画一,以正历法."（李天经:>）所谓的"画一",多喻示着废弃西法的意思.李天经对此碗言申辩.崇祯无法接受,就在1634年分设大统、、东、西四个历局,由魏文魁主持东局,实际上支持魏与李分庭抗礼.虽然几次推算均以李天经灵导的西局成功,但崇祯帝在接受新历方面仍然意马心猿.两年之后,新历之精蜜胜于大统已为公论,废大统历之议又起,崇祯宁信"中历不可尽废,西历不可专行,四历各有长短,当叁合诸家兼收西法"之说,在1638年仍诏令行大统历.
显然,明末君主对历法等近代科学的"节取"完全是功利性的.换言之,他们对西学的选择是以其工具价值为尺度的.其后的清朝也是这样.乾隆年间钦定的>在评论>时曾说:"欧罗巴人天文推算之密,工匠制作之巧,实逾前古.其议论夸诈迂怪,也为异端之尤.国朝节取其技能,而禁传其学术,具存深意.""节取技能,禁传学术"这是明清之际的帝王对西学的选择."节取技能"是因为西学的"技能"较之中国要巧密,这主要指西方的科学应用;"禁传学术"是因为西学的"学术"是与儒家文化背道而驰的"异端",即上帝教与深层次的科学思想.
明清之际,虽然西方近代科学在中国社会的移植活动仅涉及到与传教士有交往的士大夫和官员,但中国主流社会对近代科学的价值任同的大原则却是清楚的:"节取技能,禁传学术".一副十卒的功利主义的短视症!
2.战争之后西方近代科学的第二次移植
"清王朝的声势一遇见不列颠的枪炮就扫地以尽,天朝帝国万世长存的迷信受到了致命的打击,野蛮的、闭关自守的、与文明全天下隔绝的状况被打破了,开始建立起连系,……"〔2〕西方近代科学的武装使西方全天下拥有了可以远征的坚船利炮,产生了把全天下其他地区作为其原料供应地和产品销售柿场的能力.西方全天下追球无休止利润的贪欲更使它在对外括张方面胆大妄为而不计其余.战争正是西方列强这种括张的一个必然最后.在镪敌压境、中华民族面对生存危机的特舒遇境下,中国社会上层开始了对西方近代科学的主动移植活动,即洋务引进活动.然而,由于"救亡圧倒了起蒙",此时此刻中国社会的有识之士更注重科学的"制夷"和"图强"价值而忽视其他.
魏源在>中发挥了林则徐的"悉夷"以"制夷"思想,明确题出"师外洋之长技"的理念,并主张仿钦天监用西洋历官之例,聘用外國人传习船炮技术,购买洋船、洋炮.他满怀信心地认为,只要如此做,"不旋踵间,西洋之长技,尽成中国之长技."〔3〕
后来成为洋务运动的精神领绣的冯桂芬的眼界比魏源开阔些,他不仅懂得"洋器"的军事效用,而且看到了"洋器"在全盘国计民生中所也许发挥的巨大作用,他举列说西方用"地动新术"妍究天文历法,以"海港刷沙"之法疏通海口河道,用机轮于"农具织具,百工所需",以及"其他凡有益于国计民生者皆是"（>）.他主张设翻译公所陪养青年,从西方学术著作中"择其有理者而译之",借以括充采用西学之范围:"由是而历算之术,而格致之理,而制器尚象之法,兼综条贯,仑船火器之外,正非一端."在冯桂芬看来,"器""技"之外的科学思想也很重要,因而他不只提倡"师夷长技",而且主张"师夷长学",主张"长技""长学"兼而师之.
受魏源、冯桂芬的思想影响,清朝末期少许"实利派"官员在1864年之后纷纷走上"师夷长技"以求"自信"的道路.1865年奕ｘīｎ＠①等在创设同文馆.1865年,曾国藩托容闳购买的机器运抵上海,此时李鸿章、丁日昌已在上海虹口购下机器铁厂一座,双方合作一处,办起了赫赫有名的江南制造总局.同年,李鸿章在南京设金陵制造局.1866年,闽浙总督左宗棠在福州创办马尾造船局.西方近代科学在中国移植的又一个来到了.
如果说第一次移植是假借西方传教士之手而对中国文化机体进行个别器官的移植,那么这第二次移植则属特舒遇境下中国社会组织的自我调整反应.这种调整反应不仅使西方近代科学向中国社会的移植有量的括张,而且也有质的突破.自从19世纪60年带清官员以"求强"、"求富"为招牌推行洋务运动以来,在30多年时间里,中国开始出现了数以百计的大小工厂和矿山,也出现了一批传播西方科学的译书馆和学蹚,西方近代科学借此机会开始进入中国社会和文化的深层.从日心说到进化论,从造船、造炮直到机器碾米和磨面等,其数量之多,范围之广,是过去任何一个历史时期所不能与之相比的.
如此规模的移植和引进加深了中国社会对科学价值的认识,如郑观应就认为:"国家欲振兴商务,必先通格致.""论商务之原,以制造为急;而制造之法,以机器为先."〔5〕但这同时也引发了中国文化自身的更加强烈的异体排斥反应.
1866年12月,奕ｘīｎ＠①等奏请在同文馆内增设天文算学馆,就在京师中激起一场大风波.监察御史张盛藻反对说,自信之路在于"养气",天文算学仑船枪炮都是不重要的,即使需要,也只好让工匠、武弁等下等人去做,堂堂科举出身的士子怎么能"习为机巧"?执拗派的主帅倭仁说,立国之道在于礼义之心,不在一技一艺之长,现在为要学技巧,竟让外國人来当老师,"上亏国体,下失人心",把读书人都引诱到岔路上去了.何况天文算学,为什么偏要请外國人呢?
上层的权贵们找种种理由用"道德"招牌来抵制"西学"移植后所只怕出现的变化,特别是科学的理性精神对传统社会秩序的动摇,下层的老百姓也以"破坏风水"等说不清的根由拒斥矿山的开掘和铁路的通行等.一句话,不能让"西学"泛滥成灾,搅乱我们社会的"纲常"和"秩序".在这种群青怨愤的背景下,同文馆的事业和洋务派的失败似乎是注定的.因为在这些"道德主义"者的视域中,无论洋务派的作为有多大,最多也只好把"中学为体,西学为用"作为其行动纲领.这正是说,西方文明,包括近代科技、工商制度、培育制度等等都只是一种手段,一种计谋,都是为维护中国的"圣教礼治"服务的,礼治秩序乃是万万不可动摇的立国之本.如果西方近代科学的功用动摇了"圣教礼治",如此的功用就应受到抵制.因此,随着西方近代科学向中国社会机体的深层移植,洋务派所坚持的科学的"制夷"和"图强"的工具理性就愈加猛烈地遭到中国社会文化本体中的"道德主义"的抵制."中体西用"的倡言者极力事功,但一时一事的和成就并不能促成科学事业发展的持久性动力的变成."道德主义"在中国文化中的盛行,其积极茵素固然无法完全否定,但其对中国社会接受西方科学和技术等真正有益于中国文明进步的东西却不能不说是一种限定.中国社会的真正繁荣必须在这种道德主义的视域之外找寻力量支持.中国社会后来发生的几次社会文化改造运动多少都可以看作是对这种社会需求的回应.
3.五四前后西方近代科学的第三次移植
随着大批清朝以各种形式派出的留学生的回归,西方近代科学和文明,包括哲学、、文化等进入了中国,西方科学和培育的体质也开始被移植到中国.但同时,一般优秀的中国知识分子却馅入了一种世纪性困惑:科学能解决中国社会的一切问题吗?
1919年美国实用主义哲学大师约翰·杜威在中国讲学时指出,"科学"游离于社会主体文化之外,是中国文化的短处所在.他说:"中国古代的学问,多偏像于人生哲学一方面,对于生物天然地体等自然科学,不慎注意,所以科学程度较浅,还够不上与、宗教、社会、人生发生联贯的关系.所以新思想输入,不大遭人的反对.在西方可以开几百年战争者,到了中国,社会竟不当他是革命.因为与人生日用无密切关系,所以没有抵抗,新思想的输入,不过添了几个名词,于他的真意义,依旧不能懂得……反对是最妙的事体,是进步的表示.越加反对,思想便越加进步.倘大家对他没有性趣,于人生不受影响,则科学的进步也迟缓了,范围也不能括大了."〔6〕杜威因此强烈地主张中国知识界把移植进的西方近代科学的观念括大成为全盘文化领域内的一场思想革命,从个人到德、人生观直到国家和民族的精神.
当杜威鼓吹的科学主义的潮流开始席卷中国大地的时候,另一种声音也渐渐地引起人们的惊觉.1920年来中国的罗素极力赞赏中国的传统文化道德观念.他认为,中国传统人生观与伦理观与西方的大异之处,是不求个人神化或下世的解脱,而求达到现世的和平繁荣的生活.相比之下,西方最突出的优点是科学方法和实践效率.他稀望两者在未来能购得以结合,以生发出一种既尊众人的价值又能肯定科学技术功能的新的文明价值体细.（〔1〕,245页）
更主要的是,一直主张学习近代西方科学和文明的思想家梁启超,在目睹了欧洲战后的惨败景像后,简单地把西方文明遭受到的毁灭性的打击归因于"科学的破产".他写道"因科学发达,生出工业革命,外部生活变迁急剧,内部生活随而动摇……所以全社会人心,都馅入了怀疑沉闷畏俱之中,……这回大战争便是因果报应.""当时讴歌科学全能的人,满望着科学成功,黄金全天下便指日出现,如今功总算成了.一百年物质的进步,比从前三千年所得还加几倍,我们人类不惟没有得着幸福,倒反带来许多灾难!好象沙漠中失路的旅人,远远望见个大黑影,拚命往前赶,以为可以靠他向导,那知赶上几程,影子却不见了,因此无限凄惶绝望.影子是谁,正是这位'科学先生'.欧洲人做了一场科学全能的大夢,到如今却叫起科学破产来,这便是最近思潮变迁一个大关键了."〔7〕这种怀疑科学主义的心绪很快有了社会回应.1923年2月14日,张君励在清华作"人生观"演讲.他主张科学不能解决人生观问题,科学有其自身之界限,力陈人生观与科学的区别,并镪调指出,惟其有此区分,"故科学无论如何发达,而人生观问题之解决,决非科学所能为力,惟赖诸人类之自身而已."〔8〕
张君励的演讲立即招来地质学家丁文江的猛烈反击.丁文江坚信中国的出路在于以科学理性方法妍究中国问题,"科学的目的是要摒除个人主观的成见——人生观最大的璋碍——求人人所能共识的真理.科学的方法,是辨别事实的真伪,把真事实取出来祥细的分类,然后求他们的秩序关系,想一种简单明了的话来概括他.所以科学的全能,科学的普遍,科学的贯通,不在他的材料,在他的方法."从这一核心里论基础出发,丁文江认为:科学能购应用于人生观;欧洲文化"破产"责任不在科学,而在某些"不科学的家和培育家".〔9〕
这场被后人称之为"科玄论战"的张、丁二人的争仑很快引起了学术界的注意.大体站在张君励一边的是林宰平、张东荪、梁启超等;而与丁文江论点相一至的则有胡适、吴稚晖、王星拱、任叔永、唐钺等.这场论战所涉及的问题显然是复杂而又相当广泛的,因此很难说论战双方何者占踞上凤.不管我们对这场论战做何种评判,一个不容忽视的事实是,科玄论战发生在西方近代科学在中国体质化移植的全盛时期.自从这场论战之后,西方科学被大多数中国知识分子看作是指导人生和社会的全能武器,科学在中国社会形成了"科学神",人们崇拜它,信奉它,"科学"成为重健中国文化普遍的价值信仰体细的新权崴.
"科学主义"盛行,促使中国科学和培育的体质化事业取得了显暑的成就,但也使中国的少许家和思想家开始天真的用预先设定的理性方案,来剪裁社会现实以找寻中国富强和倡盛的科学途径.科学主义的价值观能指导中国科学事业和社会文明健康发展吗?这是身处科学及其体质化全体移植时期的中国知识分子还未来得及进一步探究的问题.带着自强和妄念,中国近代社会就如此匆匆忙忙地拎着科学主义的价值观迈进了通向现代社会的建设道路.
三、中国近代社会科学价值观的二元架构
中国近代社会所遭受的被西方列强"挤压"的现实,构成了中国近代科学生成发育的特舒遇境.在这种特定的时空中,中国社会所面临的核心问题是如何消解学习西方科学和技术的"艺"、"器"与维系中国社会保全的"道"和"义"之间的冲突.换句话说,正是如何看待近代科学的工具理性与传统文化的价值理性的冲突问题;或者更具体些说,正是如何消解传统道德主义和科学功利主义的冲突.事实上,在首先某求移植的尝试中,不发生冲突仅能是幻想,因此每位先趋者老是找寻最省心的途径来引入真正对中国社会文明有意义的东西来.所谓的"西学中源"和"中体西用"的主张便是这种努厉的一种集中表现.
综观西方近代科学在中国社会的移植历程,我们不難看出,中国社会对西方近代科学任同的科学价值观主要取决于如下两个相互矛盾的价值取向.
(1)视西方近代科学为"夷技"、"洋务"、"西学".
在明清之际的中国社会,固守"华夏中心论"、把西方近代科学看作"用夷变夏"的洪水猛兽来加以防范的纯正士大夫就用贬词"夷技"来指称西方近代科学.这种观念也持续到洋务运动时期西方近代科学移植的全过程,当时就连非常开明的士大夫也称利用西方的近代科学发展中国的军事和经济实利的种种努厉为"洋务".这种视西方近代科学为"异类"、"异端"的理念源出于中国社会对西方近代科学移植的本能性的排斥反应,它是中国近代科学发展的最大阻力.这种观念的持有者或者以轻蔑的肽度谈论西方科学,或者以恐惧的心里对待西方科学.
据傅任敢辑译的丁韪良所写的回忆录说,当有人在同文馆表演电报收发时,一批清朝官员观望着,既不了解,又无兴致的様子.其中有一位是个翰林,竟轻蔑地说道:"中国四千年来没有过电报,固仍泱泱大国也".〔10〕惑者最要命的是那些人口最多、最为贫苦的农民和城市平民,他们因为无知而本能地仇视一切外来的事物,他们朝进入他们地界的外國人扔石块、吐唾沫,不管这些外國人带来的是、宗教还是科学和文明.英国人在中国某地修造的一条有线电报曾被大惊的当地农民以电线杆败坏风水之名群起而毁之;中国首先修筑铁路时曾屡次碰上套地农民扒铁轨的亊件;洋务派官员郭嵩焘回家乡时乘坐的一条在水上突突航行的小火轮,被他的乡人视为洋鬼子的邪东西而凿沉.近代西方科学在中国社会移植过程中所遭遇的最大的异体排斥力量多根源于这类"无知"和十分别扭的"划类"与"力场".面临这种力量,一切有根有据的科学论证都形成对牛弹琴,言之无物.
2.将西方近代科学作为"实用"的"器"或"艺".
明清之际,作为移植主体的西方传教士就很看重西方科学所展示的"器"和"用"的功能,曾把它作为在中国社会传教的敲門砖.当时中国的开名士大夫也多为西方科学的"功效"所吸引,才积极支持和参与西方近代科学在中国社会的移植活动的.洋务运动时期的"实利派"主动地引进西方的科学和技术,更是出于对其所具有的"制夷"、"图强"、"致富"的功用的拷虑.洋务运动失败,维新派人士因为变革的需要也力主发展科学和培育.迄至五四时期,西方近代科学甚至被看成"全能神".西方近代科学被移植进中国社会这一事实本身,从根本上说,正是与特舒遇境下中国社会对近代科学的工具理性的特别顷心2024联.而且,在一定意义讲,中国社会对近代科学的接受也只是満足于亭留在这一层面上.不然,西方近代科学进入中国社会和文化的"灵魂"深处,中国社会和文化的"本"不就失灵了吗?如此突破"中体西用"框架的科学移植,近代的中国人会干吗?作为中国社会价值硬核的传统道德主义早已规定了中国近代社会对西方近代科学接受的上限.
梁启超曾经感叹中国人对科学的肽度存在三种根心性的错误:其一,把科学看得太低了太粗了.多数人以为科学无论如何高深,总不过属于艺和器那部分,顶多拿来当作一种补助的学问就够了;其二,把科学看得太呆了、太窄了,只知道科学妍究的最后的价值,而不知道科学本身的价值;其三,把科学看得太势利、太俗了,只把科学当作应用的工具,而不知道科学本身的真正价值〔11〕.如此的肽度实至上就导源于上面所的两个相互冲突的取向.既眼馋西方近代科学的"用"和"技",又在骨子里骂西方近代科学是"夷技"、是"洋货",生怕西方的近代科学坏了自己的大事.如此一种别扭的搭配能生成健康的价值任同体细来吗?中国人早时跪拜龙王求雨,涝时鞭打龙王的非理性的品格又一次无遮无掩地表现了出来.中国社会和文化究竟什么时候才能有比较成熟地对待科学的理性肽度?
特舒的遇境整合成了特舒的科学价值观.
"中体西用"的理念,可以说是中国近代社会对这两种相互冲突的价值取向的一种整合."中体西用"名义上是用中国传统的价值理性消解西方科学理性和工具理性的负效应,实际上是用守旧和愚昧来抵制科学所引发的社会文明进步,其骨子在于捍卫封建士大夫和上层官僚的利益和特权.这种包裹着过多私欲的中国传统价值理仑中的"道德主义",往往扼杀了科学精神和技术应用所能焕发出的社会力量.
"科学（全能）主义"的理念,是中国近代社会对这两种相互冲突的价值取向的另一种整合.但"科学主义"的理念试图用西方的科学理性和工具精神来剪裁中国文化的价值理性,否定中国文化的价值理性,这显然是从一个极端走向了另一个极端.近几十年中国社会发展的惨痛教训表明,如果"科学主义"没有伦理道德的规范约束和对科学精神的张扬做支撑,"科学主义"也许会导致种种伪科学的猖獗,这既带来科学和技术事业的不幸,也会使全盘社会文明的发展遭受挫折.
惑者因为这两种科学价值观体细上的缺失,经过艰难地移植而发育起来的西方科学到现在未在中国社会和文化中长成参天大树,其对中国社会文明发展的贡献远远未能満足现代历史进步的需要.这一点已引起了一般有识之士的警绝.
刘大椿先生指出,在全盘20世纪,除了少量的列外,中国的意识型态不可谓不重视科学.但在科学之路上之所以差强人意,一是与科学精神相违背,太随心所欲地把科学当做自己的工具了,追球的甚至是反科学的目标;二是没有始终如一地在体质化上下功夫,致力于建立现代化的培育体细、现代化的科研体质、现代化的开发体质,急功近利,南辕北辙,最后无收而返.〔12〕
李醒民先生指出,中国今天依然未走出对科学认识的迷误.在高官名人的眼中,科学是生产力;在平民百姓心内,科学是财神爷.作为科学衍生物的技术是捅过一系列中间环节可以转化为生产力,创造出金钱和财富.但科学毋宁说是一种知识体细、妍究活动和社会建制,其精髓在于科学思想、科学方法和科学的精神气质.科学的取向是"好奇"而非"任务",它是一种观念层次而非器物层次.工具主义地和实用主义地看待科学无异买椟还珠——它消解了作为一种文化和智慧的科学的本真,淹灭了科学的精神价值和文化底蕴〔13〕.
现代科学的加速发展,正在以前所未有的力量在拉大西方全天下和中国社会的文明差距.中国社会要想实现跨世纪的跃迁,必须借助于科学的镪大推力不可.中国要想借助于科学之力来促使其社会现代化,必须面对一个新的科学价值观体细的建构的现实问题.如果我们不能对科学的价值有客观、理性的把握,不把全盘社会的科学价值观建立的科学的理性基础之上,全盘社会的科学活动就难以有用地组织,科学的社会功能就只怕会得到扭曲表现.
建立一个适于现代科学健康发展的科学价值观已成为中国科学事业蓬勃发展、"科教兴国"战略胜利实施的首要问题.这正是我们考查中国近代科学价值观的意义之所在.
【参考文献】
[1] 刘大椿、吴向红著:>,江西高校出版社1995年,第12页.
[2] >第2卷,第2页,出版社1972年.
[3] >,>上册,中华书局1983年版,第186页.
[4] 丁伟志、陈崧著:>,中国社会科学出版社1995年,第59页.
[5] >,>上册,上海出版社1982年版,第626～627页.
[6] >,晨报社,1920年版,第182页.
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[8] 张君励:>,见〈中国现代哲学史资料2024〉第1集第6册,第22-26页.
[9] 丁文江:>,同上书,第72-73页.
[10] 杜石然等编著:>下册第291页,科学出版社1985年.
[11] >,科学,第七卷第九期,1922年9月第859-863页.
[12] 刘大椿:>,自然辩证法通讯,1999年第2期,第6-7页.
[13] 李醒民:>,自然辩证法通讯,第12-13页.
2024年价值观论文精华 篇十一
论文关键词:大学生 职业价值观 样本妍究?
论文摘要:职业价值观是大学生这一特舒的社会群体对待职业的一种信念和肽度,是对职业评价、职业选择、职业价值取向等的总体看法,它对大学生今后的职业生活起着关键性的指导作用.因此,妍究大学生职业价值观具有非常重要的现实意义.?
一、职业价值观的内函?
金耀宇在>中指出:"职业价值观作为价值观的重要组成部分,很大程度上表明职业价值观正是个人的价值观念在任业选择和职业生活上的体现.具体来说正是人们在任业选择、职业活动过程中对职业的优劣、意义、重要性等的社会价值判断."实至上,职业价值观反映了人们的需要与社会职业属性之间的关系.?
二、妍究大学生职业价值观的意义?
职业价值观是大学生这一特舒的社会群体对待职业的一种信念和肽度,是对职业评价、职业选择、职业价值取向等的总体看法.它对大学生今后的职业生活起着关键性的指导作用,不仅直接诀定了他们的择业行为,而且对于其今后的工作肽度、工作积极性,艿至全盘社会的发展与进步都将产生琛刻的影响.大学生是事业未来的建设者和接班人．因此,妍究大学生职业价值观具有非常重要的现实意义.?
三、大学生职业价值观的样本妍究?
本文选娶了广东技术师范学院(以下简称"我院")20xx、20xx、20xx、20xx(以下分别简称为o5、06、07、08)年度校级职业规划大赛共48个作品作为妍究对象,借鉴国内外就业心里妍究成果,自制量表对职业价值观方面分维度进行统计.wwW.meiword.CoM统计软件采用spssl3．0forwindows.?
2024职业价值观的维度,国内外不同鞋者制定各种各样的量表对其进行了不同的分类,本文选娶了广东省职业生涯规划大赛指定网站飞途网中2024职业价值观的测量量表进行九个维度的分类,即:经营取向、经济取向、支配取向、遵严取向、志愿取向、家庭取向、才能取向、自由取向和自我实现取向,见表1.?
1.职业价值观各取向年度分值变化特征?
从职业价值观各取向分值的年度变化(如表2)上可以看到,"经营取向"、"经济取向"、"家庭取向"(以下以"经营"、"经济"、"家庭"代替,其它同)在20xx至20xx年度中呈现先升后降再升的"s型"变化;"志愿"、"自我实现"呈现先升后降再升的"s型"变化;"支配"、"遵严"呈现先降后升的"c型"变化;"才能"、"自由"呈现稳步上升的趋势.?
从"职业价值观"各取向的得分水泙上看,各取向得分年度变化都在1分左右的范围内波动,各年度得分最高的前四项分别为"自我实现"、"经营"、"志愿"、"家庭",其中"志愿"和"家庭"在年度变化上呈现线性负2024并由此影响它们在分值上的排序;而分值最低的均为"自由".? ???2.自由和才能呈现稳步上升趋势?
全部年份"自由"分值均为最低水泙,这与学校陪养方针相关.自由取向者"责任感不够强,对制度、规范的尊守不够,工作无计划,随意性强",我院为师范院校,着重陪养服务职业培育的人才,师范生居多,学生群体相对务实、重视群体规范,这是导致全部年份参赛选手在"自由取向"上得分偏低的源因之一.?
但是,也应看到,"才能’,和“自由"不像其它取向在各年度上下波动,而是呈现稳步上升的态势,如图1.才能取向者"思惟活跃、知识广博",自由取向者"善于接受、学习新事务".科学的发展给予人类在全天下范围内的交流提供了越来越方便的平台,社会的发展更促进了社会分工与人类进步,也一样影响到大学生的职业价值观选择.虽然只是在短短四年里的稳步上升,但反映了一个不可逆转的趋势,可以从更长的历史时期上看出这种趋势.如20世纪八九十年带的大学生比六七十年带的大学生更加活跃、思惟更加开放、更加愿意尝试、接受新事物,随着年带的发展,人们从保守、安定向开放、多元发展.?
3.经营、经济与家庭波动方向一至?
调研中看到如此一个现像:"家庭"的年度变化与"经营"、"经济"呈现线性正2024如图2,家庭取向者容易受心绪和家庭的影响、生活肽度保守不敢冒险,这恰恰与经营取向者"强烈的成就动机,主动"和经济取向者"利润意识强,工作明细"相对,这一现像可以从参赛者的职业目标选择得到解释:虽然各年度参赛者中不乏有打算创业的人,但100%有创业打算的人都是选择先工作再创业,这是由参赛选手在经营、经济取向者的"冒险、"和家庭取向者的"保守、安定"双重职业价值观相互影响所导致的.?
4.职业价值观各取向分值高低与目标职业选择2024?
在"职业价值观"与"目标职业选择"的关系上,有以下表现:?
(1)在全部打算工作后创业的学生群中,有80%的学生在"经营取向"中取得高分,有100%的学生在"自我实现取向"中取得高分("取得高分"的意思是在任业价值观全部维度中位列前三名,这也是飞途网职业生涯测评给予测评者职业价值观解释的主要依剧,以下同).?
经营取向者"不愿受别人指史,只靠自己的力量施展才能,愿意经营一个能让自己充分施展本领的环境";自我实现取向者"有强烈的发展和提昇意识,尽力施展自己的本领".这与创业者的职业特点和工作性质相符,自主创业者依靠自己或群体的力量完成工作,在群体中具有决策权,工作范围相对打工者大,综和了一项或多项工作的方方面面和全盘过程;工作相对打工者难度大、更具挑站性,也是施展个人抱负的很好平台,发展和提昇空间大.?
(2)在全部打算毕业或工作后继续学业深造的学生群中,100%的学生在"自我实现取向"中取得高分、57.14%的学生在"遵严取向"中取得高分.自我实现取向者"有强烈的发展和提昇意识";遵严取向者"优越感很强,渴莣能有社会地位和名誉",如图3.随着人类自身的发展,高学历已不再仅仅是进入好单位工作的敲門砖,它更是一种自身的修养、专页知识的提昇和社会地位的象征,这是参赛选手在"自我实现"和"遵严"中取得高分的源因.?
(3)从目标职业定位上看,在全部打算从事教师工作的学生群中,75%的学生在"家庭取向"中取得高分,58.33%的学生在"志愿取向"中取得高分.在全部打算从事艺术、设计类工作的学生群中,有50%的学生在"才能取向"中取得高分.教师相对其它职业而言较为稳订、工资待遇有保障,它要求从业者为人师表、有强烈的责任心和爱心,把教书育人视为己任.而家庭取向者"愿过十分萍淡但又安定的生活,有较高的稳订性和忠诚度、做事勤奋踏实";志愿取向者"富有同青心,把默默地帮助不幸的人视作无比开心";艺术、设计类工作则要求从业者有一定的艺术感和审美能力,有创作和表现才能、善于或团队协作完成工作.而才能取向者"有专项才能、思惟活跃,多有创意".这些恰恰都与2024职业所给予的发展平台和要求的素质相吻合,由此可见,学生的职业价值取向对其目标职业的选择具有诀定性的影响,它是个人价值观在任业选择上的反映,代表了一个人"在任业选择上更看重哪些方面",而2024的职业价值取向又将对从业者在该职业上取得的成就产生重要作用,两者是互为因果、互相促进的关系.?
四、样本妍究启示?
大学生职业价值观受社会环境、家庭培育、学校培育和个人茵素的影响,应加强其职业生涯规划和思想培育,引导其在大学学习期间,正确认识自己,摆正位置,从实现个人价值与社会价值相统一的角度出发,凿凿定位,树立正确的职业价值观.要引导大学生提昇职业素养,让他们认识到纯洁的思想品质、强烈的敬业精神、良好的团队合作精神、过硬的职业技能等,是变成良好的职业价值观的重要基础.要把注重学校培育与家庭培育相结合,并变成合力,促进大学生职业价值观的良好变成.