眼前阅览的此篇共有13079文字，由尤丽燕用心改进之后，上传于(meiword.com)！有的，指尽着；犹言所有的。见《水浒传》第一一○回：“ 李逵又应道：‘哥哥不听我说，明朝有的气受哩！’”小学科学三年级上册《食物的变质》教案欢迎大家借鉴，希望能分享给用的到的朋友！
小学科学教学计划 第一篇
一、教学目标：
（一）情感态度与价值观
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习资料，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标
1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；明白真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2、了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程；能认识到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体健康负有职责能用心参加锻炼，注重个人保健；了解人类需要那些营养及其来源，懂得营养合理全面的重要性；了解动植物之间的信息传递方式及特点；明白大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总指挥部”。
3、了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜能够改变光的传播路线；人光能够改变我们的生活；明白光是颜色的，了解日光的色散现象；了解光的三原色、光的合成；做调色游戏；了解光与我们生活的关系及光的污染与防治；明白声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和高低；明白声音要透过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。
4、明白水能溶解一些物质；明白物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
5、明白利用机械能够提高工作效率，了解一些简单机械，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的使用；能测量并记录一个沿直线运动的物体在不一样时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；明白描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
（三）潜力培养
1、培养学生能用自我擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2、培养学生、采集和整理信息的潜力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。
3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。
4、培养学生能对自我的探究活动提出大致的思路或计划。
5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
二、教学重点难点
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了超多的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
难点：使学生构成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。
三、基本教学措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，透过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习资料，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于理解。
在教学中要调动学生的学习用心性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”潜力，即：动手、动口、动脑。
在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的好处，掌握必须的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
四、主要教学活动类型：
搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动主角扮演科学幻想
五、主要导学方法：
探究法演示法参观法实践法讨论法
谈话法辩论法实验法列表法暗示法
小学科学三年级上册《食物的变质》教案 第二篇
教学目标
1、知道一些生活中常见的延长食物保质期的方法，并开展相关的研究活动。
2、认识生活中变质食物的特征以及食物变质的原因
3、能自主探究香蕉等食物变质的原因。
4、初步形成科学卫生的饮食习惯。
教学准备
1、一组变质发霉的食物，如;米饭，馒头，烂水果、变质的肉等，一组是没有变质发霉的食物。
2、香蕉变质的过程图片。
教学过程
一、比较认识变质的食物有哪些明显的特征
1、出示两组食物，学生分小组进行观察比较，
要求：充分应用感觉器官来观察比较变质食物的特点，将变质的食物与没有变质的食物充分的进行对比，（严禁用口尝）
2、将观察的结果记录下来。
食物名称 外在的不同特点
没有变质的食物 以变质的食物
米饭
馒头
肉
水果
3、对变质食物的共同特点进行归纳
变质食物有变色、出现异味、霉点、软化等特点，
二、探究食物为什么会变质
1、猜测：这些食物为什么会变质？原因可能有那些？
提示：利用平时的生活经验去猜测、假设。
2、对猜测进行归纳;可能与食物放的时间的长短2024；与温度的高低、食物中的水分的多少、食物外表的损坏等等因素2024系。
3、出示香蕉变质过程的课件，观察香蕉逐渐变质的过程。在让学生进行描述。
三、认识食物变质对人的危害
1、讲述：根据自己生活中经验和我们刚才看的资料，说说你认为食物变质了会对我们的身体有那些危害呢？
2、学生自由发言，然后再归纳。
四、探究哪些方法可以延长食物的保质时间
1、讨论，（1）生活中你看见爸爸妈妈是怎样让食物保存很长的时间的？
（2）在超市里面买的方便食物又是怎样保质的？
（3）我们吃的一些干果，大米又是怎样保质的？
2、交流归纳食物的保质方法：冷冻冷藏；晒干；用盐腌制，做成罐头食品，隔绝食品与空气接触等等。
五、拓展延伸：研究馒头怎样保存的时间更长
小学科学教学计划 第三篇
一、教学目标：
1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、
文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
教学重难点：
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
二、教材：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：
第一部分通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱2024系，也与物体本身的性质2024系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手
三、学生：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。
3、儿童心理：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻
研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
五、教学进度
周次时间主要内容备注
1、9月1日9月3日第一单元1课
2、9月4日9月10日2课、 3课、
3、9月11日9月17日4课、 5课、
4、9月18日9月24日6课、 7课
5、9月25日10月1日月考
节
6、10月2日10月8日8课、第二单元1课
7、10月9日10月15日2课、 3课
8、10月16日10月22日4课、 5课
9、10月23日10月29日6课、 7课
10、10月30日11月5日8课、第三单元1课
11、11月6日11月12日期中检测
12、11月13日11月19日2课、 3课
13、11月20日11月26日4课、 5课
14、11月27日12月3日6课、 7课
15、12月4日12月10日8课、第四单元1课
16、12月11日12月17日月考
17、12月18日12月24日2课、 3课
18、12月25日12月31日4课、 5课
19、1月1日1月7日6课、 7课
20、1月8日1月14日8课、复习
21、1月15日1月21日总复习
22、1月22日1月28日期末检测
23、1月29日2月4日总结、放假
小学科学教师2024-2024学年度教学工作计划 第四篇
一、 指导思想
20xx年，上级部门2024工作部署，以“以学为主，当堂达标” 为主题，以中心备课组活动为突破口，以提高课堂教学质量为目标，以进一步促进教师专业自主发展为重点，以改进教研、培训模式为主要途径，拓宽工作思路，提高服务能力，为全面推进全市小学科学教学质量。
二、工作方向
1、认真解读“以学为主，当堂达标”课堂教学实施意见，以新课程、新理念、新课标为主要内容、抓紧抓实教师培训，加快教师的专业化发展。
2、加强骨干教师队伍建设，开展骨干教师送教下乡、示范课活动，发挥骨干教师的引领、辐射作用；积极发挥教研组职能作用，积极开展中心备课组活动。
3、建设良好的课堂学习氛围，建设科学与的科学课堂教学，建设有效的科学学习的方式，做好学生的课前准备，课中合作，课后继续学习的工作。
5、追求课堂教学四个境界
建立求真 ，开放 ，智慧，魅力的课堂体系。
6、细化研究课堂教学每一个环节，进一步规范学生学习行为，
让学生在描述性评价中发展，让学生实验操作过程中发展，让学生“质疑”中发展
让学生明确学习动机，激发学习兴趣中发展。
7、教师从四个方面改变教学观念和教学方式：
1，课堂从“一刀切” 到 “自助餐”，丰富教学过程，提倡个性化发展。
2，转变教师的角色，从演示者走向点拨者，从传授者走向引领者。
3，教师让学生从注重结构获取知识 走向关注体验过程获得知识，提高能力。
4，教师定期开放实验室，开展学生科学课外活动。做好服务工作。
8、积极开展科学课课外活动。
三、具体工作安排
三月份：
1、认真学习各种上级指示精神
2、制定工作计划
3、学科教研组长、骨干教师培训
4、网络作业检查
四月份：
1、中心备课组活动
2、全市小学科学教学研讨会
五月份：
1、送教下乡
2、中心备课组活动
3、参加学生竞赛(七巧板)
六月份：
1、迎接毕业考试准备会
2、部分年级质量检测
七月份：
1、期末教学质量检测
2、期末总结
3、参加竞赛(航空航模)
九月份：
1、毕业班教师经验交流会
2、教师教材培训
3、中心备课组活动
4、网络作业检查
十月份：
1、组织参加科学学科“关注学生实验(实践)操作技能”教学研讨会；
2、中心备课组活动总结
十一月份：
1、优秀教案评比活动
2、调研实验教学完成情况
共2页，当前第1页12苏教版小学科学六年级下册教学计划及教学进度安排 苏教版六年级上册教学计划 第五篇
苏教版小学科学六年级下册教学计划 一、教材分析 1．本学科所使用教材的编排体系 苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
2．全套教材的特点 （1）从问题入手 （2）强调秦立科学探究的过程 （3）重视过程中数据资料的2024与积累 3．本册教材的内容结构及特点 内容结构：这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。
特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。
4．教材的重点、难点 教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
教学难点：（1）培养学生预测收和2024证据的能力。
（2）培养学生设计实验的能力。
5．单元教材分析 本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中2024生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中2024遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；
第二部分，生物的变异现象；
第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中2024生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。
第四单元《共同的家园》依据《标准》中2024生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。
第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中2024“能量的转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；
第二部分，说明能量可以进行转换；
第三部分，介绍能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。
第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中2024“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。
6．本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平 （1）加强理论的学习，特别是小学科学课中2024“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法；
（2）深刻领会并认真贯彻执行《新课程标准》的要求，严格按“学程导航”范式认真备课与上课，积极构建活力课堂。
（3）加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力；
（4）认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；
为学生的探究活动创设良好氛围；
（5）潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；
（6）积极2024、准备各类探究活动材料提供有结构材料；
发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动；
（7）张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
二、教学目标 （一）知识与技能：
1．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以2024到的事实证据为基础，证据的2024可以有观察、实验等多种方法。
2．知道科学探究是为了解决与科学2024的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。
3．知道在科学探究中，要运用理性思维对2024到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
4．知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
（二）过程与方法：
1．了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。
2．知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。
3．理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。
4．意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物保护自己的特殊本领，理解食物链的含义。
5．知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。
6．能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。
（三）情感态度与价值观：
1．在学习和解决问题中注重证据。
2．愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。
3．敢于大胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的。
4．感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们，关注一些和进化2024的有趣问题。
5．想知道，爱提问。
6．意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
7．关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学2024的社会问题。
8．知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。
9．知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。
四、教学措施 1．面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使他们获得良好的科学教育；
2．倡导探究式学习，促进学生主动探究；
3．保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣；
4．突出学生的主体地位，培养学生主动学习的能力；
5．充分运用现代教育技术；
6．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类2024竞赛，以赛促学。
五、主要教学活动类型 搜集信息现场考察 自然状态下的观察实验 专题研究情境模拟 科学小制作讨论辩论 种植饲养科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 六、主要导学方法 探究法 演示法 参观法实践法讨论法 谈话法 辩论法 实验法列表法暗示法 七、教学进度安排 周次 课 题 课时 教学要求 教学重、难点 教具、学具 实践 1-3 我们长大了 1.我在成长 1 2024从出生到现在的成长证据，能测量身高和体重，绘制曲线图，并作出解释。
正确测量身高和体重，绘制身高和体重曲线图。
照片，米尺、体重秤 测量身高和体重 2.悄悄发生的变化 2 了解青春期身心发展特点，知道怎样对待青春期变化。
知道青春期身心发展特点。
教学光盘、图片 3.人生之旅 1 能够有依据地自行划分人的生命周期，知道人的一生大致可以分为几个时期。
知道人的一生大致可以分为几个时期。
预测自己长大后身高 4.踏上健康之路 1 能用绘统计图统计全班的身高，知道自身生长发育情况。
知道自身生长发育情况。
笔、纸 绘制统计图 4-7 遗传与变异 1.生物的遗传现象 1 知道什么是遗传现象，对动物遗传现象作出合理推测。
了解遗传是生命的基本特征之一。
长辈的照片 2.生物的变异现象 1 知道变异也是生物的特征之一，了解两种变异，能对动植物特征及差异性进行分析 知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在。
2024变异谚语或俗语 3.寻找遗传与变异的秘密 2 知道人类利用遗传学知识改善了自己的生活，知道科学家为此付出了不懈的探索。
知道人类利用遗传学知识，改善人类生活。
孟德尔的资料 2024遗传变异资料 8-9 进化 1.消失了的恐龙 2 知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。根据不同制品的恐龙形态找出对应化石模型 组织学生围绕某个主题展开研讨活动。
图片 2.化石告诉我们什么 2 知道什么是化石以及化石形成的过程，了解科学家面对化石产生的问题的过程。
了解化石的形成过程以及化石的作用。
化石实物 3.达尔文与他的“进化论” 1 理解自然选择和人工选择的含义，了解达尔文的贡献。
理解自然选择和人工选择的区别 达尔文相关资料 10- 12 共同的家园 1.寻找生物的家园 2 列举生物依赖环境生存的事例，理解生物栖息地的含义 知道生物离不开合适的栖息地。
图片 认识生物的家 2.有利于生存的本领 2 能列举动植物适应环境的本领，能设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。
了解生物一些适应环境的生存本领。
仙人掌或图片 认识斑马条纹作用 3.有趣的食物链 1 知道什么是食物链和食物网，知道食物链由生产者和消费者组成。
知道生物间存在错综复杂的食物关系。
图片 画食物链 4.生态平衡 2 知道什么是生态系统和生态平衡，知道人类的破坏行为。
懂得维系生态平衡的重要性。
鱼缸、鱼、水草、沙 制作生态瓶 13-15 神奇的能量 1.各种各样的能量 2 知道能量的描述性定义，知道能量有不同的表现形式。
知道能量有不同的表现形式。
剪刀、橡皮筋、尺 2.能量的转换 2 知道一种形式的能量可以转化成另一种形式的能量。
知道能量可以转化成另一种形式能量。
火柴、铁丝、花生 体会能量转换 3.能源 2 知道能源的分类，知道可再生能源的重要性。
了解能源在日常生产、生活中应用 软木塞、橡皮泥等 制作小水轮 4.节约能源与开发新能源 1 意识到节能和开发新能源的重要性，了解开发能源思路。
知道如何节约能源 白炽灯、荧光灯等 认识新能源 16-17 拓展与应用 1.拓展 3 能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。
解释现象中分析条件的差异。
小草、玻璃杯等 解释一些现象 2.应用 2 知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。
在亲历活动中感受应用的意义。
制作小车相关材料 第十八、十九周 期末复习 能力测试
小学科学活动教案鞭炮优秀 第六篇
活动设计背景：春节是我国最隆重，最热闹的传统节日，我们把农历年的岁首称为春节;同时春节对幼儿来说是一个非常难忘的喜庆节日，漂亮的新衣服，一把把的压岁钱，欢天喜地的放烟花，让他们笑开了花。《红鞭炮》这首儿歌朗朗上口，让幼儿重新回味过年的趣事，感受过年时欢乐热闹的气氛。活动目标：1、理解儿歌内容，学说儿歌。2、感受春节欢乐热闹的气氛，体验与同伴合作朗诵的快乐。活动重、难点：学说儿歌并感受春节欢乐热闹的气氛。活动准备：1、环境布置，营造春节气氛。2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之2024的歌曲，课件《红鞭炮》。活动过程：一、用歌曲《过新年》导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?教师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。2、经验交流，教师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。)教师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。