简介：
我的班主任是一位非常优秀的教师，他不仅教学有方，而且非常关心学生的成长和发展。他的演讲稿1500字是他多年教学和管理经验的总结，内容涵盖了教育教学、学生管理、班级建设等方面，对于我们学生的成长和发展有着重要的指导意义。在这篇文章中，我将为大家介绍我的班主任的演讲稿1500字的关键词和主要内容。
小编已经整理好几篇范文，希望能够为您提供帮助。
我的班主任演讲稿1500字(一)
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是高一（1）班的邓绍文，我给大家演讲的题目是：我心中的班主任。
在我的构想中，我的班主任可以没有漂亮的外表，但一定要有丰富的学识；可以没有高大的身材，但一定要有宽广的胸怀；可以没有过人的本领，但一定要有一颗关爱学生的赤诚的心。我庆幸，我遇到了这样一位班主任，她就是我们高一、一班的班主任唐老师，她是我心中最好的班主任！
唐老师既有漂亮的外表，更有丰富的学识，带领我们畅游文学的殿堂。唐老师是我们的语文老师，论学问，四书五经样样通晓；讲口才，三言两语句句精妙。在语文课上我们总能听到她那声情并茂的朗读，那绕嘴的文言文从她嘴里读出来，字正腔圆，抑扬顿挫，分外动听。她那春风化雨般的`讲解，将我们带入圣洁的殿堂，满足了一个个渴求知识的心灵。
唐老师，您用知识的甘露浇开我们理想的花朵，您用鞭策的语言叩开我们自信的大门，你像老中医一样给我们开出改善学习状况的良方，您像学者一样指引我们不断进步与成长！
唐老师既严格要求学生，更理解尊重学生，引导我们步入正确的人生轨道。
说她严格，是因为她对我们要求非常高，管理非常细。记得刚入高中，对学校的一切都很陌生、好奇的我们，整天像脱缰的野马一样狂奔乱跳。为了规范我们的行为，唐老师每天利用军训的空档，抓住每一个机会，给我们宣讲学校的各种规章制度，听得我们一个个都傻眼了。这且不说，唐老师还组织班上的干部同学根据班上的实际情况制定了关于学习、纪律、劳动、礼仪等一系列行之有效的条款，并每天安排一个干部值日，对班上各个同学的各方面情况进行考核记录。如果有哪位同学的哪一方面不符合要求，唐老师都会毫不客气的指出，并督促其改正。俗话说“没有规矩，不成方圆。”在唐老师的严格管理下，我们这群“野马”一下子安分了，知道什么该做，什么不该做了；知道什么时候该做什么，怎么做了，我们整个班级也一下子变得秩序井然了。
唐老师对我们要求严格但不苛刻，更多的是对学生的理解与尊重。她从不当面批评学生。记得有一次，我班一位同学发型有点特别，心细的唐老师一进教室就发现了。但她并没有当着全班同学的面批评这位同学，而是在课后私下找了这他，后来这位同学主动去理发店做了修剪，并从此再没有留过什么特别的发型了。
常言道：“严是爱，宽是害，不管不教要变坏。”为了让我们这群不怎么听话的孩子能尽快入格，学会做人，学会学习，学会生活，唐老师，您想尽了办法，操碎了心。您的头上又增添了几缕白发，你的额头又爬上了几丝皱纹。您宽严有度，刚柔相济，我们打心底里明白您的良苦用心。尽管我们有时也有过一些抵触情绪，有过一些抱怨，但当我们看到自己的学习进步了，思想纯正了，我们还是对您充满着无限的敬意与感激。
唐老师既注重规范我们的言行，又关爱我们的身心健康，呵护我们在温馨的环境中健康成长。
当我们取得一点小小的进步时，她会微笑着送上一句祝福给以鼓励；当我们在学习上、生活上遇到困难时，她会及时的伸出有力的援手给以帮助；当我们受到委屈，伤心难过时，她会关切地送来一声问候给以安慰……唐老师把所有的爱都倾注到了学生身上。
在前不久学校举行运动会期间，唐老师一方面要给高三的同学上课，一方面还要为我们班上的琐碎事务忙碌。“运动员身体状况怎样？”“能不能参加比赛？”“服务人员落实好了没有？”“为运动员准备的水、药物准备好了没有？”“一定要注意安全啊……”她反复叮嘱我们，好像对我们有一万个不放心。当她得知我们没打到开水，只准备了几瓶矿泉水时，她着急地说：“这怎么行呢，天气凉了，喝冷水不利于健康，会把肚子弄坏的，赶快上我家去提，我去给你们烧水。”唐老师二话不说，径直跑回家去，不一会儿，几个同学就提来了满满的几壶开水。可有谁知道，就在唐老师为我们忙前忙后的时候，她的八十多岁高龄的母亲却因患脑溢血正在医院抢救啊！可唐老师直到把我们的一切都安顿好了，才匆匆赶往医院。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”唐老师，您是春蚕！是蜡烛！不，这些都不足以表达我对您的赞美之情。我查遍了词海，却找不到一个合适的词语来形容您的无私与伟大；我翻遍了文库，却找不到一个合适的句子来赞美您的精神与品格；我吟遍了名曲，却找不到一首合适的旋律来歌唱您的美好与崇高……唐老师，千言万语，诉不尽您对我们的一片深情；万语千言，唱不完我们对您的敬爱与感激。就让我利用这个机会代表全班同学向您送上一声问候，道上一声祝福：“唐老师，你辛苦了！祝您身体健康，万事如意！”
我的班主任演讲稿1500字(二)
尊敬的各位评委，各位老师：
大家上午好！
我是来自万州沙河中学的八年级 班的班主任邓辉。我今天演讲的题目是《花儿一朵，花儿朵朵》。
在阐述我的班主任观之前，请允许我给大家分享一段我的亲身经历。
二十五年前，我还是一位胆小、自卑的小女孩。上学第一天，父亲拉着我的小手到学校报名。我羞涩的躲在他的臂弯下，怯怯地看着班主任陈老师，她微笑着在报名表上写着我的名字，有意思的是，写完了后他还郑重的在我的名字后面画了一朵小红花，那花儿虽然小，却鲜艳得刺眼。那天，她在课堂上大声告诉我的同学们，她在最乖、最能干的小朋友的名字后面画了一朵小红花。那一刻，坐在教室最角落的我有种莫名的激动，感觉全班的小朋友都坐直了身子，羡慕的看着我。从那天开始，以致在小学的六年，我到班上总是最早，背书总是最快，写字总是最好，当然成绩也总是最棒。陈老师每天都用惊喜的眼神看着我，夸我是最美的丑小鸭，是最红的小红花！
多年后，在一次同学聚会上聊起此事，我骄傲的谈起报名第一天名发现：当年，老师在每一位同学的名字后面都画了一朵小红花！
八年前，我报考了师范，作了一名教师，成为一名和陈老师一样惹人喜爱的班主任。总有学生能悄悄的在作业本里、书包里、抽屉里发现一朵小红花，学生每次看到，都会回报我兴奋的眼神，渐渐的，每当我走进教室，总感觉每一位孩子都是一朵小红花，站上讲台，就像置身红花儿一片，让我的内心满满！
有一首这样唱道：每一次 ，都在徘徊孤单中坚强，每一次， 就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀带我飞，给我希望。当年，陈老师一朵红色的小花儿给我的人生增添了一双隐形的翅膀，今天，我也会用一朵红色的花儿，让我的班级花帮花，花开花，花生花，让我的教室成为花儿生长的沃土，花儿欢乐的海洋，花儿灿烂的天空，让我的讲台成为花儿斗艳的舞台，送给他们一双隐形的翅膀，带他们翱翔！
这就是我，一名普通老师的班主任观：送孩子红花一朵，让你的班级花儿朵朵！
我的班主任演讲稿1500字(三)
我心目中的理想班主任应当像演奏家，当学生烦恼时，拨动欢快的弦；当学生灰心时，吹起嘹亮的号角；当学生遭遇挫折时，擂起催征的鼓；当学生出现迷茫时，撞响鸣警的钟。而我们的班主任左阜连老师就是诠释了我心中理想的那个人。
还记得九月初，我们初次见面。那时，我们没有战斗的激情，迷失了前进的方面，失去奋斗的动力。此时，是您举着方向的明灯走进了我们的生活。柔和着笑脸，却不容置疑地告诉我们，剩下的两年，是人生的转点。因此，我们重新点燃了希望。
回首高二生活的日日夜夜，点点滴滴。思绪如滴落于宣纸的墨滴，渐渐地在我脑海中溢开。
办公室里，他语重心长、动之以情、晓之以理，使学生感动，愿意接受教育。他是一位做学生思想工作的行家里手。
校运会上，他做着姿势，让运动员感受动作要领，或举着小旗一路呐喊，带领学生为运动员鼓助意志。或许算不上一位运动健将或知名教练。最起码他也得是一位出色的啦啦队队长。
艺术节上，他摆弄着造型讲要点，引吭高歌说技巧。为了比赛忙前忙后，端茶送水选场地，按时排练请老师。虽然他的演习造型不美，歌声不亮。但在我们心里，他早已是一位通晓所有艺术的艺术家。而《黑糖秀》在舞台上艳惊全场的那一瞬，他笑得比任何人都甜。
日常生活中，他给同学们慈父般的关爱，知道班里有同学来不及吃早饭，他亲自买了早餐让学生到办公室吃。冬天为了让我们方便地喝上热水，他买来水壶和茶瓶，教室里因有了蒸腾的雾气而多了几分处理机与欢笑。他鼓励我们课间外出活动，冬天门前的石凳很凉，他找人做了两张厚厚的毯子。后来又突发灵感，为全班每个同学都缝制了一个坐垫。板凳坐着不冷了，股股暖意在班级里四溢开来，一直浸透到每个人的心里。
三尺讲台也许很小很小，心的领域却是很大很大。班主任就是在广阔的心灵世界里播种幸福的人。同学们，我们与班主任之间的桥梁是由爱建造的。
在高中最后一年的学习生活中，他，将带领我们向晨光进发，去书写属于我们自己的传奇！
我的演讲完毕，谢谢大家！
我的班主任演讲稿1500字(四)
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今年，我上了五年级，我们班新来了一个班主任。让我来个你们介绍这位新班主任！
我的老师姓陆名健，因为老师的父母希望老师健健康康的长大。陆老师有一头乌黑的短发但是在头发的周围有雪花色一样的白头发，他有一双大大的眼睛，眼睛上带有一副很有知识的眼镜。最有趣的是老师因为小时候缺少营养，所以老师下面的牙缺了两颗。陆老师很亲切也很幽默，今天晨会课陆老师对我们说，你们所说的批评那都不叫批评叫教育，所说的体罚不是体罚而是比—如：老师让你跑1—2圈那叫运动，跑3—4圈那叫惩罚，跑10圈以上那才叫体罚。
今天下午，有几个同学没有带作业，老师说话的语气中有一点严厉和一点和蔼。老师在上语文课给我们讲课时，看我们一个个都不精神就会把要讲解的这个题目换成笑话告诉我们；我们听了顿时哈哈大笑。
我们的老是喜欢阅读和散步，因为我们阅读，我们的知识才会丰富，因为我们散步，我们的身体才会健康因为有了这两个优点，我们的意志才会坚定。
我的班主任管理班级是采用打分来管理好，我们这个大家庭。
这就是我们的班主任——陆老师，希望你们也喜欢他。
我的班主任演讲稿1500字(五)
我们的班主任姓×名×，这名字一听就熟悉了，让我更加喜欢她，她已经30多岁了，我仍然觉得她还是那样年轻、漂亮。她有一双水灵灵的眼睛，淡黑的眉毛，能说会道的嘴巴，一头乌黑的短发，这样构成了我最佩服最喜欢的班主任。
我们老师的眼睛是那样有吸引力，一双眼睛比教棍有用多了，胆小的人见了会半天说不出一句话来。
老师心情好的时候，还会给我们讲讲笑话，上课时，老师在台上讲着课文，同学们就在下面津津有味的听着。
当然，老师也有生气的时候，但也会弄得我们哈哈大笑。这学期就有那么一回，那是班里考试，有几个人才考三十多分，糟了，下一节课是×老师的。上课了，全班静坐在座位上，大家都想着呆会×老师地怎么收拾他们。果然不出所料，老师大步流星的走进教室，一拍桌子“啪”的一声，快把我的魂都吓走了，那一声，就像古时候的县官拍了惊堂木，顿时全班鸦雀无声；过了一会儿老师又心平气和的说：“哇噻！考得太好了，好光荣啊！”大家都听出了老师是在“夸”他们呀！我们都哈哈大笑了起来，老师也跟着我们笑了起来。假如有人打架，老师也会用委婉的语气去解决问题，老师有了这样幽默的性格，才使我越来越敬佩她，喜欢她。
我们的老师也很善良，有一次XXX的钱不小心弄掉了，就伤心的哭起来，老师一见她在哭，就问了事情的真相，毫不犹豫的从口袋里摸出一元钱，让XXX打饭吃。
我的班主任是那么的善良，那么的和蔼可亲。让我禁不住那么的敬佩她，喜欢她，我要永远记住你——×老师。×老师，我祝您永远那么年经，那么漂亮，永远青春长驻，永远那么幸福吧！
我的班主任演讲稿1500字(六)
各位专家、各位领导、各位老师、各位尊敬的教育界同行们，下午好！
感谢在座的各位在这里花费时间耗费能量听一位来自一线的处于教育最底层的普通班主任的汇报交流。今天我只有短短的一个小时，虽然我的时间很有限，但我仍然想用几分钟时间讲几句废话。
昨天参加了下午的分组论坛，听了各位班主任关于职业幸福感的讨论和专家的点评，心中感慨万千。
昨晚，我们几位搞教育的朋友，不分性别不分年龄大小不分职位高低，在华士大酒店相聚，纵情高歌，我们感受到了一种非常难得的幸福，这样难忘的幸福时刻也给我极大的冲击和震撼。
回到房间，想到今天要在这里和所有的与会老师交流关于班主任职业幸福感，我百感交集，没有一点睡意，从夜里一点多钟开始重新思考审视我这么多年来当班主任的经历，几乎一夜未眠。
今天清晨起来，我推翻了事先准备好的所有内容，从头来过，用一个上午的时间，重新准备了一份讲稿，这就是以下你们将听到的我的讲座的内容。
虽然我一直在全国各地做巡回讲学，但是，今天我所讲的，是我过去从没有在别人面前袒露过的心声，我之所以要如此真诚而勇敢地剖析我自己，是因为我面对的都是真正热爱教育的人，在朋友面前我无需隐藏什么，任何矫情的粉饰都是可耻的。因此，我在汇报之前，首先想引用卢梭在他的《忏悔录》中对上帝说的几句话：
不管末日审判的号角什么时候吹响，我都敢拿着这本书走到至高无上的审判者面前，果敢地大声说：请看！这就是我所做过的，这就是我所想过的，我当时就是那样的人请你把那无数的众生叫到我跟前来！让他们听听我的忏悔然后，让他们每一个人在您的宝座前面，同样真诚地披露自己的心灵，看有谁敢于对您说：我比这个人好。
大家这几天都在谈论班主任的幸福感问题，在这样的氛围下，如昨天朱教授所言，谁敢冒天下之大不韪，说自己是不幸福的？我能否在今天举一个反例，用自己不幸的经历来向各位诠释班主任的幸福到底是什么？我们追寻的所谓职业幸福感到底在哪里？
今天，我装着很幸福的样子，在这里侃侃而谈。（笑）其实，听完了我的汇报之后，你才会感觉到我所说的是一种什么样的幸福。
我终于有这样的机会这样的平台可以在这里为天下所有的班主任说出他们的苦恼和不幸福，也为天下所有追求幸福的班主任们展示我成长的一段崎岖的经历。从这个意义上讲，我也确实是幸福的。
一般来说，只有没有幸福感的人才需要苦苦探寻这个话题，才需要追求某种幸福。
班主任的幸福感是复杂而略带苦涩的，但正是因为我们的这种青涩的果实，酿造出的美酒才如此珍贵而甘甜。
有一句名言是这样说的：
谁经历过最大的痛苦，谁就对幸福的感受最深切。不经历痛苦，对幸福的感觉也是肤浅的。
请问这句话是谁说的？
不要努力地在脑海中搜寻了，这句话是我说的。（笑）
我以自己的经历告诉大家我对班主任幸福感的认识：在将近二十年的班主任生涯我跨越了寻找幸福的三重门。经历了这一切，我可以说我的幸福感是历经了磨难才修来的，正应了那觉老话：不经历风雨怎么见彩虹，没有人可以随随便便成功。
我1986年考大学，阴差阳错间，填报了师范志愿，从此改变了我的人生轨迹。
所有人都不相信我能成为一名优秀的教师，甚至没有人相信我会把教师做到底。我的中学同学说，像你这样的人，将来会把学生教育坏的。我大学时学习成绩很差，大学同学一致认为我毕业之后就会跳槽。但就是这样一个被谁都不看好的所谓另类的人，却像钉子一样扎根在第一线一干就是二十年。
我1990年大学毕业，分配到南京六中，担任化学老师和班主任。我记得当时校长对我说的第一句话是：
你回去把头发剪了再来。（笑）
其实第一天报道，我为了给领导留下好印象，在前一天刚刚理了发，怎么在他眼里我的头发还是那么长？（笑）或许冥冥之中注定了别人总是会用异样的目光看我。
没有人教我怎么做班主任，我从老教师那里听来只言片语，自己琢磨着怎么做，我自己和自己学，按自己心目中的优秀班主任的形象来塑造自己。就我自己而言，在十几年的求学生涯中从未遇到过一位真正意义上的人生之师，所以我决心要做一个学生都喜爱的班主任，我要以自己的方式做班主任。
学校那时分快慢班，我是一名年轻的教师，只能带普通班。那时的大学很难考，带普通班，就意味着我的主要工作是维稳，为快班的升学提供保障。我的学生都是筛选过多次的，不可能有升学率。但是我血气方刚，不愿意甘于平庸，我要在自己的一方土地上创造历史。
1996，我很艰难地带出了我的第一个大学生，用了整整六年的时间，但是我没有创造历史，因为有人已经抢先了。
大家知道世界第一高峰是珠穆朗玛峰，请问各位，世界上第二高峰是哪一座？没有人知道？我也不知道。（笑）在我们这个世界上，是没有人记住第二名的，所以，只有我们自己知道自己奋斗的历程和成果。
不管别人是否记住，我仍然认为我创造了属于自己的辉煌。这种心情和成就感是在重点中学当老师的无法体会的。当时我组合了一个四人小组，为他们偷偷地补课，拼搏，每天放学以后，我就带着这个小组关起门来加班加点补课，现在想来，真有点偷偷摸摸搞科学实验的感觉。（笑）这里面很过曲折的故事就不讲了，磨到最后终于有一个人脱颖而出考取了本科，现在他是一位医学博士，我们的努力改变了他一生的命运。另外两个考上了大专，还有一个因为填错了答题卡落榜，第二年复读考上重点大学。在那个大学没有扩招的年代，即使一个大专也是难能可贵的。我从被筛选了数次的最底层的生源中带出了我校为数极少的大学生之一，得到了领导的赏识和重用，那个让我回去理发的校长拍着我的肩膀对另一位领导说，这个小伙子现在成长了。
我成为当时我们学校最年轻的年级长，那时我28岁。
我跨入了幸福的第一重门： 以自己的业绩和被认可获得幸福感
我意气风发，以为前方一片坦途，可以大展宏图了。
我担任年级长兼班主任，孩子在98年出生，我家里家外忙，带学生冲刺高考，1999年，我的年级三个班考上50多个本科，加上一个美术班全部考上，应该是很辉煌的。但是，我很不走运，比在我前面的98届少考了一些。96年之前我们学校的本科生还一直是个位数，97年十几个，98年是大年，天时地利和人，机缘巧合，学生素质整齐，高校扩招，试卷容易，一下子考上了108个，把领导的胃口全部吊了起来，给我的99届施加了巨大的压力，我拼尽全力，也没有超过上一届，被全盘否定，领导们似乎忘记了过去考上的本科人数一直在个位数上徘徊，幻想着已经一夜脱贫。
搞教育不是人有多大胆地有多大产的。我曾经因为一句高考升学率要尊重现实，不能搞浮夸风而被领导骂的狗血淋头。
高考结束，我据理力争，多次和校长对话，为我的教师团队争取利益。我唯下不唯上的个性得罪了领导，被认为是不听话的、难以驾驭的。我被撤了年级长，打回原形，继续做我的班主任。工作第二年就递交的入党申请书至今无人理睬，我到现在在政治面貌上填写的还是群众。（笑）
我心灰意冷，空有一腔报国热血，无力施展，和我平起平坐甚至比我能力低得多的人都当了领导，那些没有能力，只会投机钻营溜须拍马的人都在指挥着我，我是弱势的。
我的心里更加不平衡，那时我精力充沛，带班效率高，不用花多少时间就可以把班级事务打理得说得过去，多余的精力无处释放，同时夫人下岗、教师的清贫让我生活窘迫，我下决心用另一种活法证明自己的价值和能力。我对领导说，既然不用我，我无事可做，只能干点别的。
我考了导游证，开始搞起了第二职业。（笑）很快，我赚了一些钱，（笑）后来我买了车，虽然本职工作一点也没有受到影响，但是我在学校生存的软环境更加恶劣，对我的争议更大，我内心深处对教育的热爱对学生的真切关爱无人理解，我为学生做的每一件事都会被人怀疑别有用心。
我虽然以另类的方式证明了自己的能力，但是我失去了更多。
2001年，我34岁，我痛定思痛，决定不能再这么窝囊地活着！我鼓起信心，重新开始专心致志地做我的班主任，我想既然不能做更大的事，那就在自己的一方土地上耕耘，在自己的班级里做出成绩来，毕竟，成为名师也可以让我获得尊严。
我全力以赴地投入工作，此时，随着年龄的增长，我的心境也发生了一些转变，我不再理会外界对我的看法和评价，开始更多地关注学生的成长，我在抚养自己孩子的同时，体会到了做家长的不易，孩子成长中遭遇的各种问题也让我重新反思自己的教育思路。我和那一届学生有缘，他们的优异表现让我再次感受到做一名班主任的幸福，这是一种回归，也是一种轮回当我们在短暂的离开后重新回到自己深爱的班主任岗位，我们会重新焕发出更多的激情。在我早期的一些文章中已经有所体现，比如轰动一时的《我为什么还在做教师？》一文，我第一次回答了这个问题我为什么还在做教师？因为有你们，我的学生。
此时，我已经跨入了幸福的第二重门：从学生的健康成长中获得幸福。
第二重门与第一重门的本质区别在于，前者是从索取和得到中感受幸福，后者则是从付出和给予中感受幸福。
不管怎样，我还是天真地觉得我再次被认可。2004年，我东山再起，以37岁的高龄，再次出任我这辈子做的最大的官年级长，兼班主任。（爆笑）
我一头砸在工作中，一个人，管一个年级加上自己的班级，我的头发就是从那个时候开始白的。我以为自己再次得到了重用，以为以我这么多年的辛苦工作，已经洗刷了别人对我的误解。
一直到2005年，我才知道原来这是一场美丽的误会，我的想法是一厢情愿，我很傻很天真。（笑）那时我带的班级非常优秀，我上书学校领导，要求推广我带班的经验，让更多年轻的班主任分享、受益。我的建议石沉大海，后来我了解到校长轻蔑的说法，说这个陈宇又要搞什么名堂？我不理解为什么领导总是带着有色眼镜看我，但我终于了解了领导的心思，他们对我的看法一点也没有改变，（以下删去一百字）我数次向领导建议把我带班的经验和同事们分享，因为我发现后来有许多年轻的班主任陷入了教育管理的困境，但是我的建议同样石沉大海。
既然没有人愿意听我的，没有话语权，没有平台我就自己创造平台，我开始做我的网络德育，把我的想法做法全部放到了网络上，我觉得学生和家长是理解我的，当然我也只能从他们那里得到理解。
2007年，我的年级圆满完成了学校下达的高考升学指标，此时的学校，已经开始走向衰落。我也走向了穷途末路。
高考结束后的一个下午，校长很客气地找我谈话，要我改行，这意味着我将放弃已经教了十七年的化学，以四十岁的高龄去教一门我从未接触过也没有任何兴趣的课程《通用技术》。教这门课程，意味着我从此远离教育最前沿，也不能再做班主任了。（以下删去五十字）（笑）
别人在这个时候已经功成名就，而我却要像小学生一样重新接受再就业培训，在那个暑假的培训中，我看到那些我一点也不认识的通用技术老师互相热情地打着招呼、讨论着什么，我茫然，心想这一辈子，我还要折腾到什么时候？我的下半辈子就算交代了
一切仿佛都有注定的安排，在我从班主任岗位上退下来几个月之后，2007年9月，一位记者在很偶然间得知了我做班主任的事迹，随着一篇篇我写给学生的文章被记者快速浏览，那些鲜活的成长故事、水乳交融亲如一家人的新型师生关系、生动自然的网络互动给记者带来了从未有过的感动和震撼原来教育还可以这样做，班主任还可以这样当！记者把我的一些教育故事写成了长篇报道，随后几家媒体也对我做了专访，我过去的积累终于在此时派上了用场。我一夜之间，被出名了。（笑）
记得当时我对记者说了这样一句话：我的教育理念不被人理解，我的故事仅仅在我的学生中流传这句看似随口说出的话其实潜藏了我多年做教育的艰难与苦涩。
我是个很容易满足的人，一点鼓励就能让我保持前进的动力。
2007年10月，在我的事迹见报后不久，学校领导让我中途去接一个令人头痛的后进班级。正因为这个班级问题学生很多，人见人怕，领导才让我去啃这块硬骨头。领导的信任和我不惧挑战的个性让我再度燃起了激情。
我接手高一（6），这个谁都不要的烂班，最终让我跨入了幸福的第三重门，完成了凤凰涅槃。此时，我四十岁。
当时班级的状况非常糟糕，（以下删去四百字）
我反思他们过去受过的教育，我摒弃了一切高压政策，来到这个班级，我除了一颗真诚的心，什么也没有带来。
我对他们关爱有加，三年来为他们写下了两百万字的日志。再也没有任何打击能让我动摇、退却，在我眼前是一片海阔天空，我在自己的一方土地上尽情地挥洒着自己的热情和智慧，我把小小的课堂变成了驰骋的沙场。
我意识到，只要有将军的情怀，哪怕就是在三尺讲台，哪怕就是做一个小小的班主任，我也能找到指挥千军万马，纵横疆场的感觉。
我调动了所有的智慧和热情，每一夜晚，我奋笔疾书，写我的日志，心中涌动的是无尽的激情。我带着孩子们摆脱困境，勇往直前谁都不看好我们，我们自己要争气啊！我们要为自己的尊严而战，我们要活出精神来。
我一次次败下阵来，几度想放弃，但是一觉醒来，我又会重新鼓起勇气，走进课堂，开始我看似无效的教育。我深知撼山易，人心灵的转向难上加难，但是我不因有一座座难以逾越的高山而轻易放弃。而我越是坚持，越不能放弃，因为我知道如果我放弃了，我就再也看不到最后的风景了。
行百里者半九十啊。
正因为有了这么多年的感悟，我才会把自己的信念传递给他们，正因为有了很多阅历，才让我看淡了一切，正因为这些磨难，我才会对这些孩子有着深切的理解和无限的宽容。
孤军奋战是寂寞的，我需要战友。这几年来，我一直得到了我们德育校长的无条件支持，此后我认识了南师大的齐学红教授，开始主持班主任沙龙。我之所以要进入沙龙，成为沙龙的铁杆支持者，因为我也需要有归属感，我们是一群散兵游勇，需要在某个时候集结，在朋友面前放松心情，获得力量。沙龙精神层面的意义远远大于它实用的意义，这个自费的沙龙，不会给你带来鲜花和荣誉，有的只是战友团队间的互相支持和鼓励，所以，凡是带着功利心来到沙龙的人，看到沙龙没有什么现实的价值，很快就会离开，但正是这种大浪淘沙，才最终让那些真正热爱教育的人留了下来并最终获得了成功。就如同我们做教育，没有坚持到底的勇气，是不能看到最后的风景的。我要感谢这些我生命中的重要他人，没有他们的支持和鼓励，我也是无法坚持到底获得幸福感的。
2008年，我参与编写了全国班主任培训教材《精神家园共营造》，
2009年，我以一个草根班主任的形象登上《班主任》杂志的封面，
同年，我来到江苏省电视台，自荐担任《万家灯火》的主讲人，并成为这个讲坛唯一的一个普通高中教师主讲人。
我终于在重围中杀出一条血路，我应邀在全国各地演讲，有机会传播我的情感教育理念，同时有很多机会接触当今中国研究德育的很多高端人士，在我眼前一个五彩缤纷的世界开始展开。走出了狭小的课堂，我才知道在我们中国还有那么多人热爱教育并执着于这个事业，我并不孤单。我过去对自己遭遇挫折的感叹是多么的可笑而无知。我更不会再为那些小事烦恼，我获得了真正心灵上的自由，这才是我跨入的幸福的第三重门：
将教育和生命融合，享受教育带来的一切。
教育成为班主任生命中的必然。
我的成长，创造了一个草根班主任个人奋斗的奇迹，
我说这些，并不是我愤青，我从不怨天尤人。很多人说我能走到今天，要感谢那些对手，那些为我成长设置障碍的人。我没有觉得他们是我的对手，因为我根本没有把任何人看做我的对手，无论你是有心还是无意，想伤害我，我都浑然不觉，所以，我不会受伤，我没有那点心思去为这种事烦恼，我只想安静地做我的教育，和学生在一起，和他们一起成长。我的生命已经和教育融合为一体。
对学校教育功能的重新认识也让我意识到教育是不可能创造奇迹的，但是，这无碍于我为此不知疲倦的努力。我们努力的效果，将体现在遥远的未来，而今天，我们只需做好自己的事即可。
我的心态渐渐地平和，教育成为我生命中的必需，成为我不可逃避的宿命，我不知道这是幸福还是不幸！不同的人将给出不同的答案，我想，那只是在于各人的理解吧。所以，当我带完我的六班，领导安排我下学期继续担任班主任，我没有任何犹豫就答应了，我想如果不让我带班，我还会主动要求的。不是我境界高，是因为我已经完全融入了教育，不做班主任，我还能做什么？
你们说，这是幸福还是不幸？
并不是所有的班主任都需要跨越这三重门的，在任何一个阶段都能停留，我们也都能感觉到幸福。
在我们的教育生涯中其实并不缺少幸福，只是缺少感受幸福的心境。
在我过去的一篇短文中曾经这样描述过我当班主任的历程：
一年而志于学
三年而立
六年而不惑
十年而知天命
十五年而耳顺
二十年而从心所欲不逾矩
我用了二十年时间寻找所谓的幸福，却发现，幸福其实就在我们身边，它是平静的、宁静的，如悄悄流淌的岁月，无声无息，却充满了我们的整个生命。（热烈的掌声）
我的班主任演讲稿1500字(七)
尊敬的老师、同学们：
大家好！
我心中有一位可爱、温柔的好班主任，她就是窦教师。
窦教师长得高高的，留着一头齐耳短发，瓜子脸，弯弯的眉毛下头有一双会说话的眼睛，真漂亮。
为什么说我的班主任温柔、可爱，眼睛还会说话呢？
有一次，我在课堂上玩橡皮，教师看见了，她用眼睛盯着我，好像在说：“张玉雪，认真听讲”。我一看，连忙乖乖坐好了，聚精会神听教师讲课。
还有一次，我在教室里和几个女孩玩“踩椅子”游戏，我们几个欢天喜地玩的正开心呢，窦教师走了进来，笑呵呵的看着我们，忽然，我觉得“踩椅子”游戏不礼貌，是在搞破坏，连忙停住了，窦教师让我们过去，我心里紧张极了，想：“教师会怎样批评我们呢？”我们一齐静静的走到教师面前，我用又细又小的声音说：“窦教师，对不起，我们……”还没等我说完，窦教师用温柔的声音说：“以后不要再玩这种游戏了啊，大家都要爱护我们教室的一桌一椅，包括我们学校的一草一木，因为这也是我们的家呀。”这一次教师虽然没批评我，但我心里不是滋味，比挨打还难受，以后我要时时刻刻想着班团体，主动帮忙教师把班里的各项事务做好，期望我的班级在这一学期更上一层楼。
每当看到我作文本上的红圈圈，不但悲痛还高兴，悲痛的是每一天夜晚教师都为我们批改作业，好辛苦。高兴的是我的作文水平又一次提高了，我的心里比吃了蜜还甜。
啊！窦教师，是您用双手托起我们这些祖国的花朵，把丰富知识教给了我们，您把无私的爱奉献给了我们，而您却一天天瘦了，教师您的爱我们将来报答您，我心中的好班主任。
我的班主任演讲稿1500字(八)
法国文学家雨果在他的诗里曾经写到：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们都来做叶的事业吧，因为叶的事业，是平凡而谦逊的。”我觉得这首诗就是为教师而作，因为教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。今天，我荣幸地站上这方讲台，诵读这样意味深长的诗句，开始我至真至诚的讲述，我心中无比激动，因为，我和大家一样，正从事着一项光荣的事业，正在用青春和生命谱写无怨无悔的人生！几年的班主任工作，通过不断的学习和摸索，在自己的脚下也留下了一串清晰的足迹，共同和大家交流分享！
一、投之以情，爱之以心
冰心曾说过；“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”特级教师——窦桂梅可算是爱心付诸于教育的典范，她在日记中这样写道：“如果每一个孩子都学会了赏识自己，都找到了自己是一个好学生的感觉，都有了自信和创造的尊严，那么，不仅教师的任何担心和唠叨都是多余的，而且他们将获得终身享用不尽的真正财富。”每读到此处我都感触颇深。于是窦老师的那“你能行”、“有进步”、“你真棒”似的鼓励也走进了我的课堂，出现在了孩子们的作业本上，成了一道亮丽的风景。他们像雨露一样滋润在学生的心里，让孩子尝到了甜头，找到了成功的感觉，能够每天抬起头，挺着胸膛走路，心中充满了阳光。阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。而乌申斯基也说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，要让学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，教师就应用人梯的风格、红烛的精神、清风的柔情和真诚的爱心去塑造学生的灵魂。
二、疏以成通，导以成行。
俗话说：“疏能通导成行。”作为心理、生理正在发育的小学生，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，在这过程中，学生的思想航船既可导向河滩搁浅，也能导入大海乘风破浪。是呀！回想当班主任之初，自己对学生也有爱，可从来没有想过如何去爱，孩子们一犯错，就想大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的内心世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。
经过无数次碰壁，无数次反思后，深知：不要轻易责备学生不该这样做，不该那样做，而要引导学生去干一件只要努力，就能完成的任务，在这个过程中，老师必须掌握一定要方法去疏通、导行。
三、真诚以待，持之以恒。
“大凡一个很淘气的学生，都是经历了无数次内的心良知与邪恶的斗争，才具有了今日之现状的。这就决定了他们的转变不可能是一朝一夕的事。”
因为学生反复性很强，常常有些错误行为今天改了，过了几天又犯，如果老师中途放弃，就等于毁了这个孩子。学生思想多变，教育者必须有个坚定态度，对这些学生，尤其对一些思想转化比较慢的差生，要真正走进他们的心灵，必须要进行持之以恒的教育，方能见到成效。
一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。我想，我正享受着教育学生的幸福。使学生健康快乐地成长，是我们所有班主任的心愿，
最后，我以三句话结束我的演讲：
做人梯——用我们的坚韧/让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；
化春蚕——用我们的才能/让知识的绸缎从我们身上延伸；
当蜡烛——用我们的忠诚/燃烧自己给人间带来光明。