校园安全一直是学校管理工作的重中之重，为了确保学生的安全和健康成长，学校需要不断加强安全管理工作。为此，制定校园安全自查自纠整改方案是非常必要的。
校园安全自查自纠整改方案是指学校通过自查自纠，发现问题并及时整改，以确保校园安全的一系列措施。该方案包括了校园安全的各个方面，如校园周边环境、学生宿舍、食堂、教学楼等。通过对这些方面的全面检查，学校可以及时发现问题并采取措施加以解决。
在实施校园安全自查自纠整改方案时，学校需要制定详细的计划和流程，并明确责任人和时间节点。同时，学校还需要加强对师生的安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。
总之，校园安全自查自纠整改方案是学校保障学生安全的重要措施，学校应该认真制定和执行，确保校园安全。
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校园安全自查自纠整改方案
学校安全自查的重点是辨识管理中的死角和漏洞，检查规章制度是否落实，教师及其他职工的工作是否符合规范，设备设施和环境是否存在不安全状态。通过安全自查严堵管理漏洞、统一管理思想、规范行为落实、保证设备设施及环境的安全可靠，从而实现学校的安全稳定。
一、安全自查的分类
通过学校安全自查周期和自查重点分为以下5类。
(一)定期安全自查
学校需制定年度安全管理工作计划，将安全自查以月度、季度、年度的形式列入工作计划，如同定期举行的卫生大扫除，拿出一屋不扫何以扫天下的态度，化解一切风险隐患。
(二)经常性安全自查
经常性的安全检查是落实教育部《中小学校岗位安全指南》中学校39个岗位安全职责进行的日常检查，包括课前、课中、课后的几种检查形式。课前检查学生到校(班)情况，课中规范教学秩序，课后学生疏导。将经常性检查中发现的问题做好记录，涉及人身安全的问题，立即采取紧急处置措施，并逐级上报;发现的一般性隐患，无需请示，立即整改处置，处置后做好记录并立即汇报;发现的重大隐患立即上报，根据上级指示协同处理。
(三)季节性和节假日前后安全自查
结合当地特点，根据季节性变化，由学校统一组织，按事故隐患发展规律对突发性潜在隐患进行突击重点检查。如夏季高温、雷电、雨季(汛期)易发性食物中毒、疫情、溺水等隐患;冬季的防冻、防火、防一氧化碳中毒等隐患;节假日期间防火、防盗等针对性隐患。
开学前重点检查设备设施、环境的的隐患;开学后重点检查教师及其他职工、学生的生理及心理健康状况。
(四)专项安全自查
专项安全检查是普遍性、多发性重点部位(区域)的单项检查。如宿舍安全、食堂(品)安全、实验室安全、校园及周边环境安全等。专项安全检查具有较强的针对性和专业性，学校可以自主发起以借助专业机构配合的形式进行专项检查。
(五)家委会成员参与的安全自查
除以学生、教师及其他职工为自身力量之外，还应借助家委会成员的力量，让家委会参与学校的安全检查。以开放包容的心态吸纳更多的家长参与学校安全管理，共同营造安全氛围。通过家长进校园活动，让局外人为学校查找隐患，以避免不识庐山真面目，只缘身在此山中的当局者迷式管理。
二、安全自查的内容
通过传统的安全检查形式，安全检查同样包括软件系统和硬件系统两方面的检查内容。软件系统主要是查安全思想、查安全意识、查管理制度、查事故隐患、查处理流程、查整改措施及结果。硬件系统主要查设备设施、查物防技防、查校园环境及周边安全区域。
安全检查要本着发现问题、突出重点的原则进行，不拘泥于形式，对重点区域加大检查力度，对突出问题重点整治，安全问题不能感情用事。
对幼儿园及小学一、二年级学生重点落实并检查家校交接制度等安全问题;对小学三至六年级重点落实并检查上下学交通方式等安全问题，严格落实12周岁以下不得骑自行车，16周岁以下不得骑电动车上下学的问题;对初中学生重点落实并检查安全教育、筛查学生心理状态等安全问题;对高中生重点落实并检查网络安全、筛查学生心理状态等安全问题;对高校学生重点落实并检查校园贷、筛查学生心理状态等安全问题。
三、安全自查的方法
(一)常规检查法
常规安全检查法是最常见、最普遍的安全检查方式。一般由安全管理人员作为检查主体落实安全检查职责，对校园进行全面安全检查、记录安全隐患并予以消除隐患。
常规的安全检查主要依靠安全检查人员的经验，通过其感观判定，其检查结果深受检查人员的个人安全素养的影响。所以以此作为检查法的形式需要定期对安全管理人员进行相关安全培训教育。
(二)安全检查表法
为规避第一种常规检查法，各地市相继出台的风险清单责任清单作为学校检查的规范依据，以此形成安全检查表，使安全检查工作更规范，将个人的行为对检查结果的影响减少到最小。
但各地市编织的风险清单是其在经验论的基础上，经过小组讨论制定，可以说“千古不变”，深受其经验主义和教条主义的影响。为此山东省学校安全研究与教育基地在省教育厅的指导下组织专家编制了安全自查标准。
(三)信息化数据分析法
时代在进步、社会在发展，亘古不变的传统思维终会被打破，互联网、大数据距离安全信息化并不遥远，依托大数据分析的检查法势必会取代人力。系统运营的数据具有在线监视、记录、统计分析的功能，通过对设备设施的运行状况、对隐患数据的变化趋势得出更准确的分析结论，以帮助学校实现风险数据量化的管理模式。
学校最头疼的问题是各级各类教职工不懂安全，不懂自查，不知如何自查，不知查什么，不知标准是什么。
学校在自查过程中发现隐患，上报隐患后进行整改，整改后将结果上传即可。通过系统进行安全自查是为学校提供标准化、智能化、网格化、全员化、实名制的工作抓手。
四、安全自查的程序
(一)准备阶段
1、确定检查小组成员、检查对象、检查目的、检查任务分配;
2、制定检查标准;
3、制定检查计划，包括内容、方法、步骤;
4、编制检查表;
5、准备检查所需的设备设施、文件资料等;
6、对检查组人员进行检查前的培训
(二)实施检查
实施检查即通过访谈、查阅档案记录、现场观察等方式获取信息，将检查的内容予以记录。
(三)综合分析
通过对现场检查和数据分析后，检查人员根据检查统计情况进行综合分析，提出检查结论和意见，并予以记录。
(四)结果反馈
通过对综合分析得出的结论和意见向学校相关责任人进行反馈，并予以记录。
(五)提出整改要求
检查结束后，针对检查发现的问题及隐患，根据隐患类型提出整改要求，并将整改要求通知相关责任人，并予以记录。
(六)整改落实
对检查发现的问题及隐患，对较小的隐患立即整改，对一般和重大隐患制定整改计划，并定期追踪整改落实情况，确保隐患按要求整改完成，形成隐患整改的闭环。
安全隐患台帐应包括：隐患分类、隐患描述、问题依据、整改要求、整改责任人、整改期限等内容。
(七)信息反馈及持续改进
隐患整改完成后，检查人员应对整改的隐患予以验收，以确保风险化解。对检查中发现的问题或反复性出现的问题，学校应健全规章制度，加大对相关人员的安全教育培训、升级改造硬件设施、建立或完善信息化安全管理系统，通过持续改进提高安全管理水平，将安全事故扼杀在摇篮里。