前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇乡土文化进校园方案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
乡土文化进校园方案范文第1篇
（一）融合思想性于校园文化建设实践中，彰显校园文化的真理特色
在校园文化建设中，既需要丰富多彩的活动形式，同时也需要在其中渗透深刻的思想指导。显然，校园文化和活动组织在思想深度上是有差别的、分层次的。在组织活动过程中，应该针对其具体形式、内容、特点进行分析，渗透思想性于其中。通过真理性指导和事实佐证使广大学生既要积极参与活动，又要明白道理，既要明其知，又要信其理、遵其行。如果缺乏思想性，校园文化活动就会显得干瘪、肤浅甚至混乱，传递的道理也会缺乏说服力和吸引力，影响预期的效果。思想性是突出校园文化主题的关键。可以说，校园文化建设中注意突出主题和渗透思想性既是时代的要求，也是校园文化建设目标本身的要求。因此，在校园文化建设中，必需发挥主观能动性，投入必要的时间和精力，不断改进方法，增强文化活动的思想性，把真理性贯穿到校园文化活动的每个环节中。
（二）融合时政性于校园文化建设中，彰显校园文化的时代特色
融合时政性于校园文化建设中，就是有选择性地把国内外发生的时事和党和国家的政策或政策调整作为校园文化建设的佐证或延伸，从而使校园文化内容具有鲜明的时代性、广泛的适用性和现实的说服力。我们常说，理论联系实际是校园文化的生机所在，实际上，把校园文化建设与重大时事政治和社会热点问题机密联系是理论联系实际的重要方面，也是校园文化的时代特色的体现和表征。通过时政资料和社会热点的实证效应可以解决平时校园文化中部分内容落后于实际的不足，使校园文化建设充满生机与活力，富有时代气息，进而提高校园文化的熏陶学生的实际效果。在校园文化建设实践中，时政性的贯彻显得更为重要，因为时政性更能突出校园文化的时代特色。可以说，时代特色的彰显是校园文化弘扬主旋律的支柱。如在我国探月工程“嫦娥一号”发射期间，就可以进行“弘扬以改革创新为核心的时代精神”的活可以通过大量的事实说明自主创新的重要性，也可以通过介绍参加这项工程的科学家们的人生经验说明团队精神、合作意识的重要时代价值，使学生认识到只有投身改革创新的伟大实践，才能报效祖国和人民，实现人生的价值的道理。
（三）融合乡土情于校园文化建设中，彰显校园文化的区域特色
融合乡土情于校园文化实践中，就是把校园文化建设与学校所在地的省情、县情甚至包括校情在内的本土的历史与文化结合起来，通过富有浓郁地方特色的传说、故事、史实、案例、景观、民歌、民俗等各种形式的乡土辅助资料和文化基础，增强校园文化教育的趣味性、亲和力和可信度。在确定校园文化建设的具体活动后，要注重把乡土性材料吸纳到具体的校园文化活动中，把乡土资料与校园文化内容密切结合，通过互补作用达到彼此补充和证明的目的。这样更有利于学生更好地在活动中亲身体验实际，以生动鲜活的实例引导学生，使他们在实际活动中提高分析问题、解决问题的能力。同时也有利于调动学生主动参与活动的积极性，活跃校园文化氛围。可以通过历史名人、革命先烈、道德模范等乡土人物教育资源，激发学生的爱国情感、奋斗意志和道德情操;。
（四）融合生活场于校园文化建设实践中，彰显校园文化的场景特色
乡土文化进校园方案范文第2篇
一、常州的本土资源文化的内容
我校对幼儿的教育，把本土文化也列入了课程之中，将常州的本土文化资源挖掘出来，成为一个校本课程，将文化渗透到幼儿教育之中，这样有利于帮助孩子们对本土文化的热爱，从而引导孩子们从其他角度对常州文化有新的认识。丰富多彩的家乡文化活动，还有常州民间的艺术本身就蕴藏着无穷的活力，让孩子们学习它，接受他，并表现自己，让自由的想象力在广阔的文化氛围中尽情驰骋。我们常州有蓝印花布，有园林建筑，更有特色小吃，所有这些都无时不在地吸引着孩子们的眼球。
二、校本课程本土文化课程资源的开发与利用
既然常州有着丰富的文化资源，那我们就可以将这种资源运用到教育中来，形成校本课程，使其产生真正的教育价值。那么又如何从常州众多的文化中挖掘适宜的本土文化资源形成教育课程呢？我们不妨把那些幼儿感兴趣的并且较容易理解与接受的资源先开发出来，因为这些都蕴涵着教育功能，又有一定的可操作性。
1．把乡土资源引入教室的布置上来，让孩子们融入乡土文化的氛围之中，时时处处感受本土文化的气息。美术教育家伊顿曾经这样说过：“教育是一种勇敢者的探索与冒险――特别是艺术教育，教育与人们的精神创造关联在一起。”从这句话我们可以看出，有创造性的思维是培养学生艺术细胞的重要目标。比如说我们常州的蓝印花布散发着浓郁的乡土风情，因为它有精致典雅的图案，有着鲜明的色彩，加上人们灵活的双手制作出的手工技艺，表现出了江南水乡特有的内涵，这是一种美的诠释。
传统蓝印花布的图案并不是无中生有，而是有着一个个动人的民间故事，体现了人们的生活与风俗，图中的戏剧人物、环境构成了当时的生活画卷，图案中也有由动植物组合成的吉祥纹理，表现手法多采用暗喻、谐音、类比等，以情抒发民间百姓憧憬美好未来的理想和信念，这些都是教育资源，对于帮助孩子们理解民间的传统习俗有很大的作用。给了孩子们极大的想象与发挥的空间，可以放开让孩子们画自己喜欢的画。
2．把民间游戏引入幼儿教育中来，进一步提高幼儿对乡土文化的认识与兴趣。民间的传统游戏多是人们长期积累下来的活动，体现了当时人们的生活习俗，如果孩子们能在游戏中认识事物、获得知识是最有效的。常州有着丰富的体现本土特色的儿童游戏，我们要把这些游戏加以梳理与归类，体现在校本课程上，要有计划、有步骤地实施教学，根据孩子们的年龄特点选择难易适当的游戏进行教学。
三、如何开发本土文化形成校本课程
1．把本土文化与祖国文化整合在一起。民族的就是世界的，我们常州的本土文化只是我国民族文化中的一小部分，幼儿的成长离不开祖国的怀抱，所以在进行对本土文化资源的开发与利用时，既要考虑文化的本土性，也要重视教育在传承文化中的作用，要根据时代的要求对幼儿进行教育。
2．从现实生活出发，培养学生热爱本土文化的情感。幼儿的学习动力主要来自于内部，他们多是凭着兴趣而学习，如果能认识到这一点，我们把那些容易让孩子们感知的而有直观形象的资源运用到教学中去，他们的学习兴趣才能调动起来。所以，我们把本土文化教育活动用游戏的方式呈现出来，让孩子亲身体验、感知本土文化的丰富内涵。让他们用视频、听觉等多种感官参与，获得对本土文化的愉悦感。
3．在课程的设计上，应体现幼儿整体性发展的原则。在主题教学活动的设计上，应体现教育内容的全面性，各个教育内容之间应“相互渗透”。通过艺术多样化的学习，培养幼儿多元文化的价值观。
乡土文化进校园方案范文第3篇
1、设施农业。____乡全乡粮食实现大丰收，设施农业蓬勃发展，段庄蔬菜四连丰，每棚仅樱桃西红柿一项收入就达6.8万元，收益丰厚。留宁、大张家草莓效益稳步增长，丰收已成定局，年底前有望上市，每棚收入3万余元。大力开展土地流转，新流转土地1800余亩，全乡土地流转8370亩。新增段庄一边倒油桃种植480余亩。
2、林业方面。种植各种苗木29.8万棵，新增白马杨300亩绿化种植基地。贾家林果基地持续扩大。大力发展经济林种植，全乡西____、贾家等五大经济林种植基地规模不断扩大。
3、农田水利建设方面。完成第二濮清南提灌站建设。正在进行____沟开挖工程，已完成工程量的80%，预计12月底完成。
4、土地整治项目，完成投资4700万，涉及30个村，5.5万亩土地的土地整治项目，共修道路58645米，打井365眼，为全乡4万人出行提供了方便，为5.5万亩土地灌溉奠定了基础。
继续以家具、家电、农产品加工为龙头带动全乡工业强势发展，以吉祥、吉利、龙风家具为龙头的家具制造已达33家，投资200万的千禧龙家具加工基地建成投产，投资500万的盛泰建材厂二期工程顺利完工；新增投资香约美食品有限公司，主要进行杏鲍菇加工，现厂房已建设完毕，预计12月份开工；投资500万新建位于梦卜村的线型彩灯加工基地；投资200万新建大吕楼服装厂。
一是城镇面貌大为改观，以经营城市的理念推进城镇建设和村容村貌整治工程，____街道下水道开挖工程顺利进行，已完成工程量的85%，12月将全部完成，完成投资35万元的夏村高标准广场一座，马路市场治理成效显著。二是软环境大为改善。制定了干部考勤办法及干部承诺书，狠抓了干部作风整治，严历打击“三强”、“四霸”和企业“四乱行为。优化了发展环境，提升了招商吸引力。三是是进一步健全完善乡村财务制度，成立财务管理领导小组，强化乡资金及农村一事一议奖补项目的管理力度，加强了资金日常监管工作，本年度完成财政收入278万元；全年税收完成156万元，比去年同期增长10%，四是稳定工作进一步加强，____强化源头排查，源头治理，每周一排查、每月一汇报、每季一总结，多策并举化解积案，克难攻坚促进大局稳定，全年共排查案件22起，解决21起，稳控1起，保证了全年没有进京赴省上访事件的发生。
计生工作：加强了行政执法力度，净化了生育环境；深化优质服务，强化基层基础工作。全乡出生328人，人口自增率7.2%，出生误差、漏报率和多胎率是0，男女性别比112:100；独生子女领证户288户，发放资金12.89万元；奖励扶助对象137人，发放资金16.06万元，其扶对象15人，发放资金4.2万元。
民政工作。积极组织开展扶贫救助慈善活动，组织成立乡慈善协会，吸引和扩大救助范围，今年以来落实“五保户”散养223人，兑现“五保”发放资金49.5万元，集中供养89人，发放资金28.4万元；落实农村低保1895人，发放农村低保金225.5万元；优抚349人，落实资金75.9万元；春荒救灾35户，发放资金11000元，救济农村孤儿37人，发放26.6万元。
卫生工作。夏村等四个村级诊所获批新建，总投资40余万元；乡医院病房楼接近完工，预计12月底完工。新型农村合作医疗健康运转，参保人数4.27万人，参保率达到100%，全年为农民报销医药费200余万元，群众看病难、看病贵的问题得到有效解决。计划免疫“七苗”接种率达到100%。
人社工作。 狠抓农村养老保险
工作，完成38个村养老保险参保工作，参保人数达1.4万余人，参保资金140余万元。对外出务工人员强化了政府的组织引导。全年共外出务工4200多人，劳务收入达1.2亿元。惠农政策工作。全面落实市县扶持政策，充分发挥农业科技示范园的作用，为农户购进补贴拖拉机、播种机等各类农机具150台，兑现粮种补贴59452.5亩，发放资金116.9万元，粮食直补103万，综合补554万元，共补贴资金655万元。
文化教育：一是工作成效方面。连续五年中招人数全县乡镇第一名，中心小学获市师德师风先进学校，市语言文字示范校；万村学校获市标准化学校、县花园式学校、县文明学校、市信息技术示范校；大岳村获县花园式学校；宅刘内获市花园式学校、市标准学校；岳麦小学获县依法治校先进校；认真落实农村义务教育经费保障政策，搞好两免一补工作，共落实两免一补577人，发放资金62.7万元，中小学适龄人口入学率达100%，中小学辍学率为0。二是基础建设方面。完成油房小学餐厅建设、中心小学宿舍楼建设；刘町学校更新改造已完成，完成留宁附属幼儿园建设；投资1000万元的教师周转房申请成功，即将开建。
文化宣传工作。以“三城”创建为契机，扎实推进有人管、有人干、有事干、有钱干的“四有”工作。____乡现已组建了尚村、南街、白马杨、南杨家、梦卜村等6个大型民间文艺队，有秧歌、柳子戏、广场舞等20余个宣传节目；全乡今年共举办了各类广场文化活动、戏迷擂台赛、电影下乡、戏曲下乡等活动10余场，现已形成了全民参与文化活动，多类别、多层次的农村文化发展模式，为推动____建设美丽富裕和谐新____奠定了深厚的群众文化基础。
安全工作。坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，充分利用板报、标语等方式，大力开展安全宣传教育活动。加强安全隐患经常性排查机制，对各村、各中小学、各企业实行每周一排查，发现隐患就地排除。大力开展安全生产专项治理工作，制定了学校安全事故应急预案，并对学校安全工作进一步全面检查、部署，确保万无一失；截止目前，共排查出安全隐患48起，全部消除。未发生任何安全事故。
稳定工作：一年来，____乡以平安建设为目标，认真落实“一票否决”制，下大力气，狠抓稳定工作。一是狠抓责任的落实，实行科级干部包区，一般干部包村，村干部包组、组干部包户，将责任落实到人、落实到户。并与各村及事企业单位负责人签订综治责任书47份，谁出现问题追究谁的责任。二是加大矛盾纠纷、不稳定因素排查力度。由乡综治办牵头，各片干部配合，定期对各村进行排查，并落实了村级综治联络员，确保了各类矛盾纠纷和不稳定因素能够及时发现。三是加强了矛盾纠纷的化解调处。在排查过程中，一旦发现不稳定因素、矛盾纠纷，就地解决处理，将不稳定因素化解在萌芽状态。四是加强“平安村”的创建活动。落实满天星工程，38个村都安装了视频监控，使平安建设基础进一步巩固。
（一）全乡以转变作风，寻找经济发展路子，带领群众致富为重点，大力实施“富民工程”和“双向培养”工程（即每年建成3个党员示范园，评选出2个双强五好党支部、2个李连成式党支部书记；使50名贫困党员摆脱贫困走上致富路、把50名致富能手培养成致富党员）。目前，全乡涌现出留宁、段庄“双强五好党支部”2个，王业红、李照强“李连成式党支部书记”2个。通过对农村党员、致富能手进行双向培养，造就一批带领群众发展致富的农村致富集体。
（二）积极推行“支部+协会”工作模式，在党委政府的积极引导下，按照“三民”、“四自”原则，强化了留宁硕丰草莓协会、段庄丰农蔬菜协会等五个协会，协会和党支部运行良好，其成功经验被县委组织部作为好的典型在全县推行。
2014年____乡全年工作取得了一定的成绩，但仍存在一些困难和问题，主要表现在：一是乡财力有限，资金筹措困难，创建大的项目难度较大；二是小城镇建设步伐需进一步加快；三是种养业科技含量不高，需进一步提升；四是历史遗留问题和发展中遇到的新情况、新问题导致的不稳定苗头时有发生，浪费了乡村干部较大精力。这些问题需要我们进一步采取切实有效的措施，在今后工作中认真加以解决。
下一步，乡党委、政府将瞄准新目标，制定新举措，迎难而上，开拓创新，蹋实苦干，务求发展，带领全乡人民共建小康社会，奋力实现建设富裕、和谐、美丽新____的伟大目标。
2015年基本定位和工作思路是：
基本定位：特色农产品生产基地；商贸物流中心乡镇。
工作思路：盯死稳定，突出发展，项目驱动，跨越争先，尽快跻身全市先进乡镇行列。
2015年工作的重点：
1、设施农业。大力发展以草莓为主的设施农业，重点抓好留宁、大张家、大吕楼3个草莓园区，建成全市最大的优质草莓生产基地；扩建段庄第六代温室大棚蔬菜种植基地、高家高效蔬菜园区，新增种植面积1000亩，继续扩大
梦卜村山药种植基地、牛蒡种植基地，进一步扩展农民致富门路，使全乡设施农业面积达5000亩。2、土地流转。成立土地流转专职服务机构，扩大流转土地规模，全乡流转土地面积达到1.5万亩，以土地流转促进设施农业发展。3、土地整理。完成1.4万亩，涉及8个村的清丰县黄河故道土地整治提升项目，上半年完成。加大招商引资力度，与大型企业充分接触，争取达成投资意向，年底前完成招商亿元以上项目。 巩固家具、家电制造、农产品加工等传统产业，完成濮阳润丰工艺品有限公司扩建工程，完成盛泰建材厂扩建设工程，完成香约美食品加工二期工程，新建家具制造企业10家，使全年产值达2亿元。
进一步完善项目资金监管，重点做好以下几个方面工作1、卫生所建设。投资40万元建4个村的村卫生室建设工程。2、教学设施。投资1000万元新建乡一中教师周转房，12月份完成，积极申请____中学标准化操场建设，争取年内兴建。3、水利建设，完成第二濮清南工程，解决附近群众的土地灌溉问题。4、土地整治，完成涉及尚村等8个村，1400亩土地的黄河故道中低产田提升工程。提升一期土地整治效果，打造县级样板工程。
1、完成____街下水道开挖工程。
2、进一步整治马路市场，使其规范经营。
乡土文化进校园方案范文第4篇
1.培养学生的美术兴趣
兴趣是最好的老师，使学生产生学习兴趣是教师需考虑的重要内容。中职学生对一成不变的纸上作业热情较低，而对于各种乡土资源热情较为高涨。乡土资源是学生熟悉的文化，包括剪纸等各种形式的内容。将其运用到美术课堂中，可从材料准备开始，学生在这一过程中会增强好奇心。
2.丰富学生的创新意识
创新意识的培养不是一蹴而就的，只有循序渐进地学习，学生的眼光和思维才会得到拓展。在常规美术课堂上，通常采用大众化材料，而乡土资源是地方所特有的，因为特殊而变得稀罕。在美术课堂中，乡土资源利用可借鉴的经验较少，学生需要开动脑筋，才能制作出独一无二的作品。3.培养学生的爱国主义情感爱国主义教育是教育的重要组成部分。在中职美术课堂上，乡土资源同样可与爱国主义教育有机结合。通过对乡土资源的利用，学生对朴素的美感体验的认识会逐渐加深，从而回归自然，认同乡土文化。乡土资源已成为爱国主义教育的良好素材，教师可利用其对学生进行人格教育与生活教育。
二、乡土资源进入中职美术课堂的途径
毕业后，一些中职学前教育专业学生会成为幼儿园教师。现在的幼儿园教育注重乡土资源的利用，在这个背景下，让中职学前教育专业学生充分了解和利用乡土资源成为必要的补充教学。在美术课堂教学中，一些中职学前教育专业教师就如何有效利用乡土资源进行了有益的探索。
1.探寻家乡的自然美景，增强爱国主义情感
余姚拥有得天独厚的自然风光。余姚图书馆曾经举办过一个摄影展，主题是“我们的城市”，邀请学生上美术课时前去观看。看着身边熟悉的风景在摄影师的镜头下变得美丽动人，富有生活气息，学生在感叹之余接受了一次爱家乡的教育。回到课堂教学中，笔者让学生畅聊感受，并鼓励学生拍摄自己身边的美景，这对于学生走出课堂、走入生活是一个良好的开端。社会实践可使学生开阔眼界，扩大知识面，自觉接受爱国主义教育。
2.探访文化古迹，重新追溯人类文明
古代遗迹记录了中国历史，文化遗产体现了国民精神。乡土资源的多样性决定了在利用过程中要取其精华。利用课堂外时间探访文化古迹，可让学生有机会追溯人类文明，切身体会古代劳动人民的伟大智慧，培养学生保护古迹的意识，丰富其课余生活与历史知识，可谓一举多得。作为中职美术课堂的延伸，在一次兴趣小组社会调查过程中，笔者组织学生参观了河姆渡文化遗址。因为有教师的讲解，学生在认识上更上了一个台阶，对遗址艺术有了更高层次的理解，感受到历史古迹带来的震撼。回到课堂中，笔者开设了一节双鸟朝阳图案制作课，学生对原始图案进行再利用、再创作，制作出了各种形式的图案。这开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，是乡土资源再利用的一个良好范例。
3.寄情传统工艺美，创造美好生活
我们的祖先以其智慧创造出了很多传统工艺，其中有许多被传承和保存了下来。四明山是革命根据地之一，山峰连绵，孕育了大量的竹子，竹子资源被用来制作各种生活工具，同时也会被制成各类艺术品。幼儿园也经常使用竹子布置环境，当地幼儿园用麻绳将稻草人、竹筒、竹篾、竹篮等高低不一地串联起来，悬挂于厅中，形似风铃，充满童趣。将学生的手工艺作品悬挂于活动走廊，既富有乡土特色，又能较好地进行展示。学生用颜料在草帽上勾画不同的图案和色块，再将一顶顶草帽粘贴在活动走廊的墙壁上，色彩艳丽，富于动感。在美术课堂上，笔者尝试利用一些简单的乡土材料进行环境创设。因场地限制，学生采用小组合作的方式完成。其材料之丰富，创意之新颖，得到了广泛的好评。
4.关注民间民俗活动，丰富情感体验
我国大量的艺术扎根于民间尤其是广大农村，因此采风成为重要的创作形式。当下，农村美术教育水平的提高成为教育领域的一个重要任务。中职学前教育专业学生很多来自农村，充分利用农村的乡土资源，因地制宜地开展美术教学，是改善学前教育美术课程教学的有效途径。民俗活动是民间文化的载体，农村的经济发展相对缓慢，仍保留了大量的传统习俗。如，在人生诞辰、婚礼、庙会等重大节庆活动中，都会有各种各样的美术形式渲染喜庆的氛围，祈祝吉祥如意，这些活动都能培养中职学生的情感。结语教材是一种课程资源，但不是唯一的课程资源。地方课程是课程体系的重要组成部分，是对国家课程的必要补充。乡土资源作为课堂教学以外的有地域性特色的教学资源，是学校美术教育资源的有益补充。合理、充分地利用乡土资源，对于引发学生的审美感悟，培养学生对乡土文化的传承，有着现实而深远的意义。将乡土资源运用于中职学前教育美术课程中，能有效提升教学效果，提高学生的综合能力。
参考文献：
乡土文化进校园方案范文第5篇
案例是包含问题和情境的真实而典型的事例。案例教学是教师根据教学目标和教学内容的要求，引导学生对具有完整情景的案例进行剖析和研究，进而生动呈现教学内容、深刻揭示地理规律、有效训练学生能力的情景式教学法。
地理教材中的经典案例，地域覆盖广，适用性强，有着显著的地理意义和教学价值。但很多时候学生对案例的地理背景比较陌生，要花大量时间来了解背景知识，冲淡了地理原理和方法的学习，影响案例教学的有效实施。来自身边、来自生活的乡土教学案例，地方色彩浓郁、内容鲜活，对激发学习兴趣、形象解读地理原理、降低学习难度、突出对地理原理和方法的把握有重要意义。教师应该根据教学需要，多渠道2024、选编乡土地理案例。
乡土地理教学案例开发属于课程资源开发的范畴。新课程鼓励教师参与课程资源的开发，地理新课标在“课程资源的利用与开发建议”中指出，“充分开发、合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容、增强地理教学活力，具有重要意义”。在开发内容上，新课标要求“教师要结合学校的实际和学生的学习需求，充分利用学校已有的地理课程资源，以及可用于课堂教学的师生自身的经历和体验。合理开发校外地理课程资源，学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等，也是学校地理课程资源库的重要组成部分”。在开发方式上“要加强与社会各界的沟通联系，寻求多方合作，合理开发利用校外地理课程资源。要组织和引导学生走进大自然，参与社会实践，开展参观、调查、考察、旅行等活动，邀请2024人士演讲和座谈”。提倡“建设学校地理课程资源库以及校际间地理课程资源的共建和共享”。
苏州地处长三角腹地，环境优越、历史悠久、人文荟萃，历来是我国重要的农业生产基地。20世纪90年代以来又是我国工业化和城市化进程最迅速、吸引产业投资最多的地区，在经济、社会、城市建设、交通运输、环境保护与治理等方面取得显著成就，为地理教学提供了大量鲜活生动的课程资源。笔者以苏州市（主要指我校所在的苏州市区，兼及苏州大市范围，包括下辖的昆山、常熟、太仓、张家港）为例，进行了乡土地理教学案例的开发，取得如下经验供借鉴。
二、乡土地理素材的获取
编制乡土地理教学案例需要相应的乡土地理素材。获取乡土地理素材主要有以下途径。
1.新闻媒体
在资讯高度发达的今天，电视、网络与报纸是我们重要的信息来源。苏州经济发达，信息化程度高，媒体信息丰富多样，为获取乡土地理素材提供了极为便利的渠道。
（1）城市联合网络电视台
从2012年1月开始，苏州电视台与广播电台各频道的节目实时上网。登陆“城市联合网络电视”苏州台http：///（可切换到深圳等28家网络电视台），可收看苏州电视台与广播电台直播，也可以免费查询、观看往期苏州本地视频新闻。如查询苏州受台风“海葵”袭击的相关新闻报道，可在“新闻”->“苏州”栏目下，选择“更多”，输入关键词“海葵”进行站内查询。也可以按日期查找2012年以来的所有新闻视频。
（2）本地门户网站
名城新闻网http：///是苏州的重要的门户网站，有图片、文字、视频多种形式的资料，分为新闻、家居、旅游、理财等8个频道。网站具有强大的站内搜索功能，按资料属性可以在对应频道下输入关键词查找。苏州新闻网（）是苏州市政府重点新闻网站，也是苏州市对外宣传的重要窗口之一。注册登录苏州新闻网新版数字报平台，可以查阅、下载2009年1月以来苏州日报、城市商报、姑苏晚报及旗下专刊的新闻稿件及配图。进入历史数据查询平台可以查询苏州日报创刊以来的所有高清PDF版面及稿件内容。
（3）搜索引擎
日常浏览网页时，应留心适合于地理教学的信息并及时2024。利用百度、google等搜索引擎有目标检索时，可以按需要搜索网页、视频、图片等类型的素材。需要注意的是，由于新闻媒体所使用的关键词与地理教学不太一致，检索时可以限定较少的关键词，从搜索结果中再进一步筛选。
2.职能部门网站
苏州市人民政府主办的政府网站“中国苏州”http：///，链接了部门网站与下属市区网站，可以根据需要进入相应政府职能部门网站查询。如查询苏州城市规划与功能分区情况，可以进入苏州市规划局网站；查询气候与天气资料，可以进入苏州市气象局网站；苏州市统计局的苏州统计年鉴能反映社会经济发展的各方面状况；登录苏州市环保局网站，可以查询每年的苏州市环境质量报告，以及最新的环境监测报告。
3.书籍文献
《苏州地理》是由苏州市地学会联合十多家单位共同参与，由徐叔鹰等高校人员主编，蔡明等中学地理教师参编的综合性地理著作。它以地理学的视角诠释和解读苏州，融科学性与普及型与一体，对中学地理教师全方位了解苏州的自然和人文地理状况很有帮助，可根据教学需要对书中资料进行加工整合。
4.调查与考察
以研究性学习的方式，师生围绕某专题进行调查与考察，不但能获得第一手的资料，对增强学生的实践与创新能力也有积极意义。外出活动应制定详细的活动计划和访谈提纲，争取学校和家长的支持，确保安全。为了解苏州市中心商务区观前商圈的功能与区位优势，兴趣小组采取网络查询、调查走访的方式获得店面租金，商场，公交线路，书店、影院、酒店、银行、邮政等服务机构的信息。
三、乡土地理素材库的建设与分享
积累的乡土地理素材应合理有序存放。为便于查找和更新，应按教材章节顺序分类存放。可将某次2024的素材及说明文档放入文件夹中，按内容命名，并在名称前部加上适用的章节代号。如适用于必修二教材第一章第三节，可加前缀bx213，按名称排序时同类文件就集中在一起。素材说明文档应该记录素材来源、2024时间等信息，便于信息的核实与素材的更新。
同一教研组内部可以通过校园网或者网盘实现资源共享。盛大网盘、金山快盘、115网盘等都是十分流行的免费网盘，支持图片、音乐、视频的预览和在线播放，可以在多台电脑上安装客户端或者网页登陆。网盘容量大、存取速度快，可以自动同步指定文件夹里的文件，非常方便快捷。任何人只要输入密码登陆网盘，都有权管理删除文件，因此上述方式只适合于小范围使用。
借助博客能在更大范围内实现乡土地理素材的共享与交流。将网盘中的文件夹设置为共享，把共享地址复制到博客上。访问者可以下载分享，并可通过留言、回复、引用通告等功能与资源库管理者及其他访问者互动交流。提供新素材、交流案例或发表教学体会，促进乡土地理教学素材库的动态完善和创生[。
四、乡土地理教学案例的编制
对某一教学主题而言，乡土地理素材可能来自多个渠道，数量较多，根据需要对乡土地理素材进行甄选、加工与整合，编制成教学案例，才能运用于案例教学。编制乡土案例需要遵循以下原则。
1.真实
案例教学法就是通过分析真实的案例，领悟地理原理和方法。源于可感可证的乡土地理案例的结论更令学生信服。乡土地理教学案例必须来源真实，数据可靠，不能为编制案例而编造杜撰。但可以在尊重事实的基础上，从教学需要出发，适当综合、提炼，去除无关信息，凸出特定的教学主题。如以学校所在的苏州工业园区为例学习城市功能分区时，可对用地状况进行概括简化，突出交通干道、金鸡湖等影响因素，得到园区用地状况简图，便于分析研究。
有时乡土地理案例与地理原理并不完全一致，体现出地理原理的普遍性与特殊性，教师应引导学生运用地理知识进行综合分析。如观前商业圈作为苏州的中心商务区，地价昂贵，却没有高层建筑，垂直方向上分异不明显。原因在于苏州为了保持古城风貌，限制老城区建筑高度。运用地理原理分析乡土地理现象，在深入理解知识的过程中认识家乡的独特性，是应用乡土地理案例的独特意义。
2.典型
乡土教学案例不但能说明特定的问题，在同类事物中还具有典型性。学习“产业转移对区域发展的影响”一节时，笔者曾以外向型经济发展的一个典范——全国百强县之首苏州昆山作为案例，通过分析早期的产业转入和后期的产业升级、产业转出对昆山发展的影响，整合了影响产业转移的因素、产业转移对区域发展的影响等全部学习内容。相比于人教版教材中分散的多个东亚地区案例，更好地体现了课标所要求的“举例说明产业转移对区域发展的影响”这一主题。对中西部较为落后地区而言，产业转移的乡土地理案例恐怕不够典型。并非所有的教学内容本地都有合适的乡土案例，切勿为了追求使用乡土教学案例而牵强附会。
3.鲜活
课本案例受篇幅限制，往往省略对事情详细背景的交代，使缺少感性认识的学生在理解上产生较多的困难。相比于教材案例言辞简约，偏重于地理事实和概念，编写乡土案例应对背景与情境有较完整的描述，让学生对问题的来龙去脉有完整的认识，能在特定情境中设身处地的思考、决策。张同学家从事螃蟹养殖，学习农业区位因素时，请她做了一个调查并整理成教学案例，生动体现了农业的区位因素。
阳澄湖蟹历来被称为蟹中之冠，与阳澄湖的特殊生态环境2024。水域百里方圆，碧波荡漾，水质清淳如镜，水浅底硬，水草丰茂，延伸宽阔，气候得宜，正是螃蟹定居生长最理想的水晶宫。
我家以前在苏州郊区跨塘，长期养鱼供应苏州市场，2000年因苏州工业园区的开发而拆迁。螃蟹养殖收益高，当时阳澄湖的螃蟹养殖正处于快速发展的时期，当地政府鼓励有技术的农民承包湖面大力发展。正好有亲戚在养殖螃蟹，可以提供技术上的指导，我家就承包了50亩湖面开始创业。政府为了做大这个产业，每年举行美食节、休闲旅游等活动，还在阳澄湖附近集中兴建了螃蟹交易市场和美食城。长三角地区高速便捷交通网的形成，吸引了上海等地的大量客户来交易、休闲美食。现在阳澄湖螃蟹声名远播，规模很大，收益很好。
生动鲜活的乡土案例将影响农业生产的区位因素以真实自然的方式反映出来，凸显知识与生产生活实际的联系，体现学习生活中的地理，学习身边有用地理的新理念。
4.直观
乡土地理素材的呈现有文字、图表、视频等多种形式。编制案例时可以根据需要进行转换，以适当的方式呈现，应特别注重地理图像、统计表格、视频形象直观传递信息的作用。尤其来自媒体的视频，真实感强，信息量大，对学生身临其境地感知抽象事物很有帮助。为说明交通最优的商业中心布局原则，我们选取苏州市区主要的建材商城华东装饰城、华东电器城、横塘建材大市场为例，通过百度地图查询与实地考察，把相关信息用地图形象地展示出来。
图1 苏州主要建材商城分布
5.时效性强
现实世界不断变化，尤其是人文地理方面的经济发展、人口增长、城市发展、环境变迁情况不断更新，乡土地理教学案例需要具有较强的时效性。那些正发生在身边的事件、急待解决的问题最能调动学习的积极性与主动性。当地的突发事件、社会热点更是很好的案例材料。学习气旋反气旋时，笔者以不久前苏州刚刚经历的台风“海葵”为例，借助图片和视频回顾台风带来的影响，提出探究台风实质、了解防御措施、做好安全防范的学习主题，有效激发学习兴趣。利用卫星云图上台风的旋涡状云系、台风带来的狂风暴雨现象，“分析”出台风中心气压低、四周气压高的气压形势，以及中心区域空气强烈上升的气流运动状况。很好地实现了课标“运用简易天气图，简要分析低压、高压特点”的要求。
6.问题精当
教学案例提供了情境和信息，还需要有精当的问题激起学生的探究欲，引领学生去体悟案例信息，围绕问题展开自主探究和合作研讨，在问题的支架作用下获得解决问题的思想、方法和知识。案例是围绕问题而组织的，配套问题是案例不可分割的有机组成。优秀的乡土地理教学案例必须有精当的问题，案例的呈现也应该与问题巧妙组合。
五、结束语
教师自身的教学理念、知识贮备和教学风格不同，不同的学校学生情况有差异，乡土地理教学案例也是内容形式不同，风格各异的，彼此应加强交流与借鉴。社会不断发展、乡土地理素材不断更新，乡土地理教学案例也应该与时俱进。结合本地区特点，师生一体化开发乡土地理教学案例，对教师参与课程资源开发，实现从理念到行动的转变，促进专业成长；对学生转变学习方式，增强实践与创新能力；对有效实施案例教学都有十分重要的意义。乡土地理教学案例的开发是深入推进新课程的重要载体。
参考文献