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*中学始建于*年，迄今已有36年的办校历史，是一所寄宿制农村中学。承担着*全镇的普九工作任务。近几年来国家加大了对*中学的教育投资力度，兴建了教学楼、综合楼、食堂、宿舍楼，其他基础设施建设也日臻完善。两免一补政策、政府统保政策，特别是高原农牧民子女生活补助政策的落实与施行，极大的缓解了学生因贫困而就学难的问题。在我们看来，学生应该如潮水般的涌向学校，控辍保学已经不再是难题了。但是事实刚好相反，大批学生厌学，纷纷辍学回家。在校学生数日渐减少，令教师百思不得其解的同时又忧心忡忡，为了解决这一问题、结合县教育局的2024文件精神、我校针对我校存在的问题、联系实际于20*年12月10至12月11日两天的时间，开展了由校主持、校教研室负责、全校教师参加的“2024农村中学学生辍学的原因与对策分析”研讨会议，会前学校要求全体教师精心准备、写好发言稿、并通过讨论写好研讨心得、并把此次研讨会纳入学校考核;由于广大教师做了充分准备，所以在研讨会上教师纷纷发言：他们结合我校实际，从政治、经济、历史、社会、政府、家庭、学校、教师、学生等方面剖析原因，发现问题、寻找解决问题的途径、研讨会开得热烈而有序、充分调动了广大教师的积极性和创造性。经过广大教师的讨论、研究、了解，初步形成了以下共识。
一、学生辍学的原因
1、地域因素
*镇地处祖国西北边陲，少数民族人口众多，大部分人口居住在山区、半山区，交通闭塞、经济来源渠道单一，20*年全镇财政收入仅为26万元。农民人均收入不到1500元。由于生产力水平和社会经济发展程度低下，农民收入增长缓慢，而绝大多数学生来自高寒贫困山区，交通不便、信息闭塞，家庭生活十分艰苦，有的家庭至今连温饱问题都没有解决，由于特殊的地理因素和贫困的生活环境，大多数父母都不愿让孩子上学，男孩留在家里当劳动力，女孩则卖到外地，获取金钱。而生活在江边一线的学生，由于土地肥沃、地多人少，人们不读书、不外出打工，在自己的地里刨食、也可以解决自己的温饱问题、由于安于现状、不思进取、懒于读书，也使一部分条件好的学生辍学。
2、社会因素
社会因素也是影响*中学学生辍学的原因之一，由于这两年国家的人事分配制度改革和高校扩大招生，许多大中专毕业生找不到工作，赋闲在家，许多父母认为供孩子上学不如让其回家帮家里干活，读书无用论思潮一度泛滥，形成了孩子读不读书一个样，在校读书成绩好坏一个样，学生逃不逃学无所谓的现状，再加上社会上赌博日渐成风，许多孩子在父母的影响下，染上赌瘾而无心读书，整个社会缺乏读书的氛围，辍学便理所当然了。
3、政府因素
政府缺乏对普九和教育的足够重视，眼睛只盯着目前的政绩，缺乏对远景的考虑，当然也对百年树人的教育不够重视了，所以面对日益严重的人口外流、学生辍学等政府视而不见，由于政府的忽视和力度不强，也为学生辍学开了一个大的口子。
4、学校因素
我校建校以来，在各级党委政府的关心支持下，学校各项工作都取得了一些成绩，但与目前普九与提高双重任务的要求还存在有很大差距，学校的办学条件与办学目标极不相适应，现代化教学设备欠缺，教育教学方法单一，教学内容枯燥，教材与学生实际接受能力还有很大反差，缺乏吸引力，教育教学效果与家长的愿望偏离太大，教师配置不合理，教学科研跟不上，教学手段十分落后，学校活动场地狭窄，缺乏活动需要的的设备和器材，文体活动难以得到全面开展，学生课余生活单一枯燥。另外，教学质量差对家长和学生缺乏吸引力。
5、教师的因素
由于学校用学生成绩的高低来评价教师的能力，所以教师都持着严师出高徒的思想来严格要求学生、而没有顾及学生的实际和思想、心理，学生无法适应这样严格的学习纪律、环境而辍学。
6、家庭因素
大部分学生家长没有读过书，没有文化，缺乏前瞻性。家庭困难，百分之九十以上的家庭年收入仅1000元左右，没有钱供子女读书，即使生活费全免，家长连来回往返的车旅费也无力解决，部分学生家长读书观念淡薄，认识不到位，没有尽到责任和义务，孩子读不读书任由子女去决定，听之任之，有的过分溺爱子女，舍不得子女离开父母到学校去读书，有的家庭负担重，缺乏劳动力，不得不让学生放弃学业，回家参加劳动。就部分学生自身来说，由于受社会不良风气影响，人生观与价值观很迷茫，很模糊，没有自信心，认为学习枯燥无味，没有用处，回家还得挖田种地，认为在学校老师管得严，没有更多的自由，便产生了厌学念头，导致辍学。
7、学生原因
由于我校的学生学习基础较差、进入中学后学习的科目增多，内容加深、任务繁重，特别是随着年龄的增长、年级的升高、任务加重、难度加大、自卑感增强，无法承担学习的任务、再加上社会上不良诱惑的增多、使他们无法把持自己而选择辍学。
二，对策研究
1、克服区域不利因素
各级政府要继续家大对边疆民族贫困地区的扶贫工作力度，逐年增加收入，改善基础设施，帮助他们发展生产，调整产业结构，增加产值，想方设法把经济搞上去，让贫困人口尽快解决温饱问题，逐步富裕起来。
2、政府高度重视
要认识到应付式的“普九”，算不上真正意义上的普及义务教育。因此政府部门应充分发挥自己的职能作用，给予适龄学生及家庭更多的扶持，鼓励家长依法送子女完成义务教育，并到高一级学校就读。同时加大宣传、教育、执法工作的力度，营造一个全社会都来关心、支持义务教育工作的良好氛围，真正把“普九”工作摆到政府工作的议事日程上来。
3、对于学校来说应该多与镇政府及2024部门多联系，取得政府的支持、成立2024控辍保学的部门机构、必要时对辍学生及家长采取强制措施。
4、加大对基础教育的投入
在现有的基础上，进一步加大教育经费的投入，改善学生生活环境，增加生活费，有必要对部分边远特困生补助车旅费，为他们购买衣服、被子、饭缸等日常生活用品，利用部分家长目光短浅、爱占便宜的心理，留住学生。
5、加强教育工作
采用多种传媒手段，加大对“普九”工作的宣传力度，让更多的人了解义务教育，关心流失学生，动员全社会的力量打好普九攻坚战。
6、解放思想，大胆创新
以学习文化知识为基础，以提高学生生存能力为目的，改革现有的办学体制和教材，在九年义务教育阶段，增设职业技术教育课，培养学生一技之长，增强学生适应社会的能力，减轻社会和家庭负担，从而使普及与提高相结合，既为高一级学校输送了人才，又向社会输送了合格的劳动者。
7加强教师队伍建设
努力培养一支思想好、业务强、守纪律、讲团结、比奉献、有爱心的教职工队伍。在教师队伍建设上，要加强学习培训，特别是要把年轻教师的学习培训工作、作为重点来抓，在学历培训上，要在5年内达到全员本科学历以上;在业务培训方面，要加强现代教育思想、教学手段、教学方法等培训;在思想上，要加强政治理论学习。通过学习培训，不断更新教育观念，提高技能，使教师更好的适应现代教育发展的需要。
8开展丰富多彩的教育教学活动
为了使学生整体素质得到全面发展，在教育教学过程中适当增加一些社会实践活动，把学生带到校外参加社会交流活动，为他们搭建与社会沟通与交流的平台，使他们与社会相融合，更深刻的了解社会、认识社会，增长知识与能力，同时开展丰富多彩的文体活动，使学生在寓教于乐的氛围中忘记学习的困难。同时充分利用学校的资源、开展形式多样的活动、如运动会、晚会、各种竞赛等等吸引学生、充实学生的课余生活。
9加强管理，努力提高教学质量，增强学校的吸引力
学校要加强管理，杜绝发生安全事故和打架斗殴事件，使学校形成互助友爱、团结和睦的人文环境，努力打造平安校园、和谐校园，同时努力提升学校的教育教学质量，增强学校的吸引力和信誉度，使学校成为学生向往、社会赞许、家长放心的求学之地。
10、用爱心转化后进生
我校辍学的学生大多都是后进生、所以做好后进生的转化工作，是我校控辍保学的一个盾牌，一个成功的教师，不仅善于鼓励先进，而且也善于帮助后进生进步，调动一切积极因素。如何做好后进生的转化工作，是一个系统的工程，需要付出艰辛和汗水，而且还要有一套行之有效的方法，在后进生的转化上，做法可能不尽相同，着力点、切入点和激发点都可能有差异，但只要最终效果好，就算是成功的，我校全体教师通过研讨得出以下转化后进生的方法。
1)心：做好后进生的转化工作，教师首先必须研究后进生的个性特点。青年学生正处于由不成熟到成熟、不定形到定形、可塑性很强的年龄阶段。在这个阶段中，他们正处在长身体、长知识和世界观逐步形成的时期，他们思想活跃，情绪偏激，要求进步，但缺泛实干精神;有创新精神，接受新生事物快，但容易上当受骗;善于交往，但组织纪律涣散，法制观念淡薄，哥门义气严重，不愿艰苦奋斗，喜欢讲吃讲穿;他们希望学有所成，但不能持之以恒，知难而进。后进生除了具有同年龄青年一般的心理特征外，还有自卑的心理特征。他们的自尊心和自卑感常常交织在一起，并处在矛盾之中。他们对周围的教师和同学有恐惧心理和对立情绪，他们的意志比较薄弱，自制力较差。教师要了解他们的心理，既要遵循心理发展的一般规律，又要考虑每个后进生所具有的特殊心理状态，成为后进生的知心朋友，消除他们的畏惧心理和对立情绪。
2)爱心：教师是否热爱学生，特别是对那些后进生，是能否教育好后进生的一个极为重要的条件。有些后进生之所以回避老师，是因为他们长期得不到老师的关爱。因此，在做后进生的工作时，老师越是放下自己的“尊严”，与他们交朋友，学生就越能把老师当成心心相印的朋友，从而消除隔阂与对立情绪，培养良好的师生感情，老师抓住时机，因势利导进行教育，便能收到良好的效果。
3)信心：做后进生的转化工作时树立了坚定的信心，相信经过做工作，后进生一定会有不同程度的转变。其实后进生身上同样有许多闪光的东西，就看你用什么尺子去衡量他。如果只用分数去评判一个学生的好坏，这与素质教育的要求是大相径庭的。60多年前，著名的教育家陶行知先生就提出过这样的忠告——“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有光彩照人的爱迪生。”作为一名教师只有用沙里淘金的精神去发现后进生微小的进步，通过教师感情的倾注，唤起后进生积极向上的信心，达到转化的目的。
4)关心：老师首先要关心后进生，但关心后进生靠老师的力量是不够的，还要依靠班集体的力量。利用课余时间和课外活动有选择地安排一些表现优秀的学生和后进生结对子，随时随地地帮助后进生，让后进生感受到集体的温暖，从而激发起他们对集体生活的热爱和依赖。因此，教师要做有心人，及时发现他们的特点，多给后进生创造表现的机会，让他们展示自己的风采，让他们发现自己的能力和潜力，促其发展，促其成材。
5)细心：后进生的转化是一个长期的工作。就是转化后的学生，有时还会出现一些复萌现象。鉴于这种情况，对于后进生的教育既要反复抓，又要抓反复，不能急躁。要有打持久战的准备，不能一曝十寒，更不能希望一蹴而就，一定要有极大的毅力和耐心去做细致的工作，培育和期待转化的到来
11、加强后勤工作
学校应该多想办法、提高学生生活水平，如;以向上级部门争取资金、提高学生的生活补助费、开展勤工俭学活动增加收入来补助学生生活、学校自己种植蔬菜或定点采购蔬菜来减少成本、减轻学生负担，为学生购买锅炉、让学生冬天有水喝、有热水洗脸等等。