前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇六年级辅导员学期工作计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
六年级辅导员学期工作计划范文第1篇
一、理论进修班1期
科级干部理论进修班1期：上半年由县委组织部、县委党校举办，人数60人左右，学制一个半月，培训对象为各单位近年来新提拔的科级干部。理论进修班主要学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，十六届五中、六中全会会议精神，当代世界经济、科技、法律、军事等新知识；《公务员法》知识、计算机知识、《中共中央国务院2024全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》、《人口和计划生育法》及四项条例知识等；**发展问题研究。
二、培训班14期
1、科级后备干部培训班2期：7-10月份在县委党校举办，每期50人左右，学制2个月。培训对象为县直机关、乡镇及企事业单位优秀的科级后备干部。主要学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六届五中、六中全会精神、党建理论及党性修养；加强干部执政能力教育；当代世界经济、科技、法律、军事；行政管理学，领导方法与艺术、《公务员法》知识、计算机知识、《中共中央国务院2024全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》、《人口和计划生育法》及四项条例知识等；**发展问题研究。
2、非中共党员干部培训班1期，9月份由县委统战部、县委党校举办，培训对象为县直单位、乡镇党外副职及党外后备干部，人数100人左右，时间7天。主要学习邓小平理论，“三个代表”重要思想，党的十六届六中全会精神，党的民主政治建设理论，统战工作理论、方针和政策，法律知识等。
3、党委（党组）学习中心组理论辅导员培训班1期，4月中旬由县委宣传部，县委党校举办，培训对象为全县副科级以上单位分管政工负责人或政工人事股长、规模以上民营企业党组织负责人、乡镇宣传委员，人数130人左右，时间7天。主要学习辅导内容是十六届六中全会2024建设和谐社会以及中央一号文件等中心组学习专题。
4、女企业家培训班1期，7月中旬由县妇联、县委党校举办，培训对象为全县女企业家，人数50人左右，时间7天。主要学习马克思主义妇女观、“三个代表”重要思想、科学发展观；十六届五中、六中全会精神；经济管理、企业管理、经营创业、WTO等知识。
5、公务员信息化与电子政务培训班5期，上半年开始由县委组织部、县人事局、县政府信息化办公室、县委党校举办，培训对象为全县50岁以下的国家公务员，主要学习省人事厅审定的《湖南省公务员信息化与电子政务读本》。
6、非党积极分子培训班3期，7-8月由县委组织部、县委党校举办，每期200人，时间5天，培训对象为建党积极分子，培训内容为党的基本知识、《》、党的十六届五中全会精神等。
7、共青团干部培训班和少先队辅导员培训班各1期，10月份由团县委、县委党校举办，人数100人左右，时间7天，培训对象为全县各单位的团委书记和各学校少先队辅导员。
六年级辅导员学期工作计划范文第2篇
?武汉大学2024年高校辅导员在职攻读博士学位研究生简章
一、培养目标
培养政治强、业务精、纪律严、作风正，具有思想政治教育学科坚实宽广的理论基础和系统扎实的专业知识，能够独立从事科学研究和创新工作，成为开展大学生思想政治教育和日常管理工作的专门人才。
二、招生计划及2024政策
(一)2024年我校拟招收辅导员攻博专项计划研究生9名(以实际下达计划为准)。
(二)“高校辅导员在职攻读博士学位专项计划”(以下简称“辅导员攻博专项计划”)为定向培养计划。
(三)招生工作实行“计划专用、单独划线、择优录取”的原则。
(四)考生采取在职学习的方式，考生所在单位要保证其至少一年在校脱产学习。
(五)各省(区、市)党委教育工作部门要向本地区高校广泛宣传教育部2024招收高校辅导员攻读博士学位的政策，积极组织2024综合素质高、工作能力强、善于科研创新并有志于长期从事大学生思想政治教育的高校优秀辅导员和学生工作骨干报考，并做好资格审查工作。各招生单位(教育部高校辅导员培训和研修基地及其他2024高校)所在省(区、市)党委教育工作部门要对招生单位录取人员的比例结构进行把关，原则上招生单位本校生源不能超过其招生总名额的三分之一。
(六)招生人数在6人以上的招生单位，原则上应有1个以上的名额招录边远欠发达地区和未设立教育部高校辅导员培训和研修基地省份的生源。
三、报考条件
(一)具有坚定正确的政治方向，全面贯彻落实党的教育方针，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，具有良好的思想道德素质，作风正派，热爱并有志于长期从事大学生思想政治教育事业，爱护学生，潜心育人。
(二)高校院(系)一线从事大学生思想政治教育工作的在编在岗的专职辅导员和高校学生工作系统优秀骨干。其中，招收一线专职辅导员的比例需占招生名额的70%以上。报考人员需经所在学校学生工作部门、人事部门2024所在地省级党委教育工作部门审核通过。
(三)截至报名之日应从事大学生思想政治教育工作满3年，且具有硕士学位，有2名具有相关学科的副教授以上职称(或相当职称)的专家2024本科、硕士所学专业不受限制。年龄不超过45周岁即1972年1月1日(含)以后出生。身体健康状况符合报考招生单位规定的体检要求。
四、报名手续
考生必须第一志愿填报武汉大学马克思主义学院思想政治教育专业，按《武汉大学2024年招收攻读博士学位研究生简章》的要求办理网上报名和现场确认手续。 专项计划一栏填写“高校辅导员”、报考类别一栏填写“定向”、学习方式填写“全日制”
五、提交材料
(一)下载填写《2024年高校辅导员在职攻读博士学位报考资格审查表》(见附件一)，由所在学校学生工作部门、人事部门和学校所在地省级教育行政部门分别填写2024、审核意见并加盖部门公章。2017年12月15日前寄送至：湖北省武汉市珞珈山武汉大学研究生院214办公室，陈老师收,联系电话027-68754920，邮编430072。
(二)考生须在2017年12月31日前向武汉大学马克思主义教学管理与学生工作办公室(邮寄地址：湖北省武汉市珞珈山武汉大学马克思主义教学管理与学生工作办公室，联系电话：68756723，邮编430072，张老师收)提交以下材料：
1、入学申请(包括攻读博士学位期间的研究计划)。
2、《武汉大学2024年博士研究生考生信息卡》与《武汉大学2024年报考攻读博士学位研究生登记表》(网报系统打印);
3、最后学位、学历证的复印件(应届毕业硕士生提交学籍证明，入学前补验毕业证书及学位证书并交复印件);
4、两名与报考学科、专业相关的副教授(或相当职称)以上专家出具的《专家2024书》(网报系统生成打印);
5、本科与硕士研究生课程成绩单(须加盖校级培养单位或所在单位人事档案室的公章) ;
6、相关证明、说明材料。包括硕士学位论文(应届毕业硕士生毕业论文摘要、目录等);公开发表的学术论文、专著、教材、所获专利原件及其他原创性研究成果的陈述和证明;各类外语水平证书或证明材料;获奖证书、课题任务书;说明个人特别成就、能力的其他材料;
六、考试
(一)外语综合水平考试
由学校统一组织，主要考查申请者运用外语进行阅读与写作的综合能力。
(二)地点：武汉大学(具体地点详见准考证，准考证请于考试前一周在网报系统自行打印)。
(三)以硕士毕业生同等学力身份报考的考生在外语综合水平考试阶段需加试政治理论(文科考试内容主要为科学社会主义理论与实践，理科考试内容主要为自然辩证法)。
(四)政治理论考试方式为笔试。考试时间为2024年3月17日(暂定)下午14：00-17：00，满分为100分。
(五)考生自带文具：1、2B铅笔;2、黑色中性笔;3、橡皮擦。严禁携带其他物品进入考场。
(六)成绩公布：考生可在研究生院网站上查询本人成绩。若对成绩有异议，考生可在规定时间内登录网上报名系统申请复查。学校将组织专门人员进行认真复查，并将复查结果在网上公布，考生本人不得查阅试卷。
学校统一划定外语综合水平分数线。参加专项计划的考生不允许申请免考外语综合水平考试。
(二)确定候选人。培养单位考核专家组根据申请者提交的申请材料，参考外语综合水平考试成绩，对考生入学申请进行集体审核评议，做出评价结论。
培养单位研究生招生工作领导小组根据专家组评议结果确定候选人，公示无异议后报研究生院备案。
(三)综合考核
综合考核内容主要包括：
1、学术素养。主要考查候选人的专业基础、知识结构、学术研究兴趣及研究能力等，是否具备本学科博士研究生应具备的专业知识基础及学术研究能力。
2、外语水平(可包括文献阅读、摘要写作、口语和听力等)。主要考查候选人是否具备本学科博士研究生应具备的外语应用能力。
3、培养潜质。结合候选人学术研究经历，主要考查候选人的科研创新能力，是否具备本学科博士研究生的培养潜质。
另：以跨一级学科报考的考生(判断依据为考生所学专业代码的前4位与报考专业代码的前4位是否相同，不同则为跨一级学科)须加试两门硕士阶段学位课程(详见招生专业目录)，考试方式为笔试。
七、录取
(一)录取原则：坚持“择优录取、保证质量、宁缺毋滥”原则。培养单位研究生招生工作领导小组根据招生计划、考生综合考核总评成绩确定初录考生名单，初录考生名单须报研究生院审核，经政审、体检合格后，确定拟录取考生名单并公示。
(二)录取前考生应承诺报考身份的真实性，在任一环节发现考生有弄虚作假现象，一经查实，将取消该生录取资格。
(三)所有被录取的考生类别均为定向，录取前须签订考生、考生所在单位、录取学校三方培养协议。
(四)此计划为专项计划，不接受调剂生源，也不得调出本专项计划录取。
八、学习年限
学制三年，最长学习年限不超过六年。
九、本简章未确定事宜，以《武汉大学2024年招收攻读博士学位研究生简章》为准。
十、咨询方式
相关信息将及时在武汉大学马克思主义学院的网站(网址：marx.whu.edu.cn/)公布，请考生及时上网查询。
联系人：张燕 联系电话：027—68756723
六年级辅导员学期工作计划范文第3篇
3月中下旬，系领导班子先后多次召开了学习实践科学发展观专题调研会，参加会议的有教授、副教授、教研室主任、青年教师代表、辅导员代表、行政教辅岗代表和学生代表等。调研课题主要包括系领导班子建设、师资队伍建设、创新创业人才培养、教学质量提高、学生工作等方面的问题。
3月26日至29日，系领导班子赴南财大红山学院开展了专题调研活动。调研活动主要围绕探索创新创业人才培养的方法与途径、进一步提高CET-4和计算机二级通过率，提升人才培养整体质量、加强学生工作、提高学生管理工作水平等主题来进行。调研组一行受到了红山学院领导的热情接待和欢迎，红山学院院领导全程陪同，通过与学生科、教务科及其他相关人员的座谈、看材料、实地考察等形式，调研组学到了不少红山学院的成熟经验和成功做法。
通过调研，联系六系实际，系领导班子认为，当前影响学院和六系发展的问题主要存在于以下几个方面：
一．制度建设和工作作风建设方面存在的问题
1.学院制度的统一性和严肃性需要进一步加强；
2.系领导班子在某些方面或多或少还存在着因循守旧、无错就是功的思想观念，思想解放程度和工作力度有待进一步提高。
二．师资队伍建设方面存在的问题
1.师资队伍结构不合理，教学梯队难以形成，表现在：
（1）年龄结构不合理：老年人多，35岁以下年轻人多，中年人少，形成“两头重，中间轻”的不合理格局；
（2）职称结构不合理：副高以上职称少，讲师少，助教多；
（3）专业师资分布结构不合理：部分专业师资力量相对较强，如营销专业9名教师中，有5名中级以上职称教师，占56%；金融专业5名教师中，仅有1名中级以上职称教师，占20%。师资力量明显分布不平衡。
2.引进名师和各方面素质较高的45岁以下博士存在较大困难；
3.师德建设的有效途径需要进一步探索；
4.“一院两制（内聘教师管理制度和外聘教师管理制度）”导致一些不合理现象，影响了教师的工作积极性，表现在：
（1）内、外聘教师工资增长不统一；
（2）外聘教师没有签订劳动合同，没有公积金、失业金、医保金等缴纳；
（3）内聘教师工作量封顶，外聘教师工作量不封顶，工作量报酬计算方法不统一；
（4）毕业论文指导工作量计算标准文理工科相差太大。
三．提高教学质量，创新创业人才培养方面存在的问题
1.教师教学观念陈旧，教学方法老套，离创新创业人才培养目标尚有一定的差距；
2.实践教学环节偏弱；
3.考试方式方法单一，部分课程不适宜设立试卷库；
4.青年教师整体教学水平有待进一步提高；
5.现有教师考核评价体系存在不合理地方，导致部分教师压力过大，如学年度考核后10%的教师在晋升职称时遇到很大困难。
四．提高教师科研水平，服务地方经济社会发展方面存在的问题
1.学院整体科研氛围淡薄，教师科研主动性不高，教师科研水平整体偏弱，我院教师特别是内聘教师的学术研究基本处于“点状”的低水平状态；
2.教师主动服务地方经济社会发展的意识缺乏，难以为地方经济社会发展提供智力支持。
五．学生工作方面
1.学生活动过多，甚至重复，造成资源浪费；
2.辅导员工作考核个别方面太细化，导致“过犹不及”现象；
3.学风建设水平还需要进一步提高，特别是通过了CET-4和计算机二级后的学生学习积极性有所下降；
4.辅导员队伍建设应从“以人为本”的角度长远规划，解决辅导员个人的发展问题。
5.学生就业指导工作还需要加强；
6.留、降级学生的有效管理模式需要进一步探索。
六．党建工作方面
1.学生入党后的再教育缺乏有效手段，党员的先锋模范作用有所削弱。
2.平时强调党员的奉献多，而回报较少，几乎没有。
七.申本后的办学体制和专业设置问题
1.申本后的办学体制事关重大，学院领导应高屋建瓴，从促进区域经济协调发展和构建和谐社会的战略高度来思考这个问题；
2.专业设置应充分考虑现有专业运行情况，以就业需求为导向，宁缺毋滥。
针对调研中发现的问题，系领导班子认为要以科学发展观为指导，本着“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标，实事求是，积极妥善地加以解决。为此，应从以下几方面着手：
一.制度建设和工作作风
1.学院制度出台前应广泛调研，听取多方意见，尤其是要多听取基层意见，力争制度出台后保持统一性、持续性，杜绝不合时宜和朝令夕改现象的发生。
2.加强督察，维护制度的严肃性。对于学院制定的各项规章制度各部门都应该严格遵守，杜绝执行力不到位的情况，更不能有有令不从、有禁不止的现象和情况发生。学院要加强督察，确保政令畅通。
3.系领导班子要以学习实践科学发展观为契机，进一步解放思想，实事求是，更新工作观念，创新工作方法，突破老经验、老传统、老观念，求真务实，树立“非功即过”的思想观念，推动系部工作发展。
二．师资工作
1.妥善解决好“引进来”和“送出去”的矛盾。在现有条件下，宿迁学院想要引进名师名家和45岁以下的高水平博士存在一定的难度，不如把这笔钱用来培养本土教师，鼓励他们提高学历。当然，最佳方式是“引进来”和“送出去”两条线相结合。同时，系里要创造条件，督促年轻教师积极进取，使符合条件的教师按时晋升职称，力争在最短时间内改善教师结构。
2.缩小内聘教师、外聘教师和联建教师之间的报酬差距，如改进工作量计算方法等，使他们享受同等的“国民待遇”，避免不和谐因素。
3.强化软环境建设，突出以人为本，注重对教师的人文关怀，增强教师，特别是年轻教师对学院的归属感和认同感。
4.加强师德建设，一是要实行量化考核，对出现教学事故的教师实行一票否决制；二是加强舆论宣传，注重引导，充分发挥先进典型的示范作用，学院可以在校园网、宣传栏等媒介上，加强对师德楷模的宣传，为教师树立学习的榜样。
5.目前引进的教师大多是从“高校到高校”，引进面单一，可以考虑从非职业教师中引进一批素质高，与相应专业联系密切，业务精良，经过学院考核后能胜任教学工作的人员从教。
6.培养双师型教师，根据现有条件，选派部分教师到企业挂职锻炼，提高教师实践能力和创新能力。
三．教学工作
1.提高青年教师教学水平，培养创新创业人才。
（1）定期举办全系乃至全院性的专题听课教学研讨活动。听是手段，重在研讨，目的是提高青年教师的整体授课水平；
（2）以青年教师为授课对象，定期请名家名师开展专题讲座或暑假集中辅导，拓宽教师视野，激发教师思考，于无形中潜移默化提高教师教学水平；
（3）量化考核以老带新一帮一的帮教活动，使“青蓝工程”落到实处；
（4）教师教学观念要更新，不是只有一流大学才能培养出创新型人才的。教学方法要创新，传统的“填鸭式”教学难以培养出创新创业人才，要改革教学方法，多用启发式、研究式、案例式、自主式、讨论式教学，引导学生积极思考，注重培养学生的创新思维。
2.加强实践教学，增强学生动手能力。
（1）实践教学在可能的条件下，尽量小班化，以增强实习指导效果；
（2）定时开放全院的实验室，增加学生动手机会，巩固专业知识；
（3）加强与实习基地的沟通，在非集中实习期间，增加学生到实习基地锻炼的机会，提高学生的综合素质；
（4）将实践教学与各种资格证书认证结合起来，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学的针对性。
3.改革现有的考试方式方法。
（1）改变文科类读书活动的考核办法，由写读书笔记变为口头考试，有效避免学生不读书现象；
（2）部分课程由考试转为考查；由闭卷考试转为开卷考试，减轻学生学业负担；
（3）改革现有的试卷库制度。一般说来，公共课比较适宜设立试卷库，部分专业课不适宜设立试卷库，否则将难以适应社会变化，限制了教师的教学思维，导致教学内容滞后。
4.改革教师评价体系，正确应用考核结果。
现有的教师教学质量评价体系是比较合理的，但是对年轻教师压力过大，要正确应用考核结果，以奖为主。
四．科研工作和社会服务
1.改革现有教学工作量计算方法，杜绝多上课，“人人忙于挣工分”现象，使教师有时间从事科研，同时，使科研也能挣到“工分”。
2.强化学院和系部的整体科研环境。学院和系部多组织科研活动，为教师搭建科研交流平台，营造浓郁的科研氛围。
3.学院应增加科研课题数量，增加课题科研经费，提高教师科研的可行性和积极性。
4.学院要及时向教师2024省（国家）自然科学基金项目、社科基金项目等科研信息，确保信息畅通，为教师科研创造条件。
5.由学院或系部出面，多和地方企事业单位联系，使科研课题和教师的专业紧密结合，增强教师搞科研的主动性。
6.加强学院、省教育厅甚至是国家级相关课题的申报，促使教师科学研究由各自为战向高水平研究团队转变。
五．学生工作
1.减少质量和水平较低的学生活动数量，多举办一些能提高学生专业素养，含金量高的活动。
2.改革辅导员考核的个别环节，避免精细化管理钻牛角尖。如拉横幅可以加分，导致满校园都是横幅，宣传内容更是五花八门，最后全部被后勤扯去用来做保护草地的“警戒线”了，造成资源浪费。
3.加强学风建设和教育。一是全员动员，全员参与，真正做到教学育人、管理育人、服务育人和环境育人；二是做好学干、团干和党员的教育工作，使他们起到先锋模范的示范带头作用；三是做好高年级学生的思想工作，让高年级学生正确引导低年级学生。
4.学生要熟悉教学培养计划，甚至可以让学生人手一本教学计划，明确自己四年该干什么，该达到什么样的学习目标，避免浑浑噩噩混日子的现象（尽管这些工作我们在入学教育时候已经做了，但离让学生达到“熟悉”的程度还有一定的距离）。
对已经通过了CET-4和计算机二级的学生，为有效提高他们的学习积极性，可以借鉴南财大红山学院的“平台+模块”板块进行培养。
5.辅导员的出口问题应从长远规划，因为随着年龄的增长，不是每个人都还适宜继续做辅导员的。他们是否该转岗，怎么转，都需要学院从长计议，而不是系部力量能解决的。
6.加强就业指导工作，提高学生就业率。一是可以考虑开设《创业学》等相关课程，培养学生的创新创业意识和能力；二是从入学起就开始就业指导，早抓早出效果，避免毕业前才开始的“临时抱佛脚”现象（这一点已被国内外很多高校的实践所证明）。
7.降低学生的留、降级率，为此，可以从以下几方面入手：
（1）与家长及时沟通
辅导员及时将留级学生的学习情况与家长交流，并与家长达成共识，共同教育学生，真正做到让家长第一时间知情，共同做好感化教育工作。
（2）党组织给予关怀
由组织出面，按照“一帮一”、“一帮多”结对子的方式，由教师党员和学生党员对他们进行多层面的帮助。
（3）开辟留级生自修室
凡留级生不用随堂听课时，系里为他们开辟专门的固定教室上自习，实行签到制，并由分管学生工作的副主任带头定期对二次留级学生进行学习检查，以督促他们更好地学习。
（4）制定留级生学习计划
根据留级生自己的申请、学期教学计划的安排，由辅导员和专业教师结合每一名留级学生的实际情况，帮助他们制定详细的学习计划，并按照计划定期检查指导。同时与留级学生签订学习计划保证书，以督促留级学生不断进步。
（5）集中住宿，统一管理
由于留级生和原班级宿舍成员学习计划不同，会影响其他同学正常的生活和学习秩序，也不便于统一管理。学院和系部应尽量让学习计划相近的同学集中住宿，便于他们的日常交流，也便于统一的管理。
（6）安排专人辅导
针对留级生学习困难问题，系里应安排专门教师定期对他们进行集中辅导，答疑解惑。
（7）未雨绸缪，做好学习危险分子的教育工作
在做好留级生的教育感化工作的同时，对濒临留级的学习危险分子的教育工作也不应放松，辅导员应做好这部分学生的谈心、座谈、学习计划书的制定、承诺书的签订等各项基础性工作，最大限度地防止濒临留级学生滑入留级生行列。
六．党建工作
1.加强对党员，特别是学生党员的再教育，一方面要从制度上加强考核；二是要从源头上抓起，严格控制党员发展数量。
2.学院应给各系部适当配置党员活动专项经费。
七．申本后的办学体制和专业设置问题
1.根据宿迁经济发展水平和宿迁学院现有运行情况，申本后最佳方式是实行联建模式和自建模式共存的办学体制与运行机制，即联建专业继续存在，逐步撤出，宿迁学院自办专业放入本二招生，在一定的过渡期内，以“三本”养“二本”。
六年级辅导员学期工作计划范文第4篇
下午好！
我们又携手走过了年，昂首阔步迈入了年，现向大家汇报在过去的年我在个人的学习、分管工作方面的收获。其实这些收获源于政教处、大队部和全体班主任的辛勤劳动，源于在座各位的共同努力。
一、学习勤奋
一是学政治，作为一名共产党员、一名党支部委员，我认真学习了《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》两书本，深刻领悟了科学发展观的重要意义和内容。月日在全体党员会上作了题为《立足本职岗位践行科学发展观》的专题辅导报告，针对学生习惯问题，在学生中开展调研问计，所写调研报告《问计学生，谋划好习惯养成的新思路》名列学校党支部六篇优秀调研报告奖榜内，使自己的政治理论得到了升华，政治素质得到了提高，在学校党支部中分管纪检监察工作，树立了“正人先正己，正己才能正人”的廉洁理念，首先自身做到清正廉洁，经常加班却不问报酬，全年未给自己造过任何加班补助。
二是学业务，月参加第九期小学骨干校长高级研修班论文答辩，所写《新时期深化“雏鹰行动”的有效措施》一文被评为省第九期小学骨干校长高级研修班优秀论文；参加了全国“教师专业成长计划—心理辅导观摩”培训和全国培养学生良好习惯现场会；对于省市组织的其他培训也积极参加。全年除完成学校下发的《教师教学工作手册》，还看《中国教育报》《小学德育》《德育报》《家庭教育导刊》，读《杨东平教育随笔》《追寻有意义的教育》《如何当好班主任》等报刊和书籍，做业务学习笔记4万余字，全年听课63节。
二、工作落实。
德育有特色：关注学生的健康成长，一是抗击甲流，当甲流袭来，每天晚上总是及时将最新疫情报告校长，早晨则不顾自身体弱，坚持与校长、校医一同来到疫情最严重的班级了解情况，还利用家属资源为学生争取疫苗；二是初级救护，月日承办了全市首次小学生初级救护现场会，填补了市小学救护培训的一项空白。关心特困学生，多次奔波，为学校27位特困学生向教育基金申请扶助资金近8000元。组织的学生活动坚持面向全体，全员参与的原则，学校组织学生参加市局组织的活动与比赛均获一等奖（合唱、经典诵读、演讲），学校少先队工作全省领先。
加强班主任（辅导员）的队伍建设。学校班级管理协会坚持开展年会活动，每年围绕一个主题开展研讨活动，年的主题是“创建优秀班级文化”，现在很多教室都让进入的老师感到温馨；加大了班主任的培训力度，选送八位班主任分别参加全国培养学生良好习惯现场会、《班主任》杂志社组织的高级培训、市级心理辅导的培训。
积极开展德育思考与研究，学校的家长学校工作全市领先，两次参加省家庭教育研讨会，是市示范家长学校的验收评委，还作为小学界的唯一代表月参加了市妇联组织的家庭教育访谈节目的录制，该节目为湘潭市的市民讲坛课程，将在电视台播放。本学期在全市小学界率先开设团体心理辅导课，将团体心理辅导引入学校德育工作，并在月日承办了全市团体心理辅导赛课小学段的任务，学校选送的课获市一等奖，承办工作也得到上级的充分赞誉；同时举全校之力开发德育课题“德育生活化”，编出了一、三、五年级的评价手册《塑造最好的自己》，并在相应年级实验，争取实验课题经费两万六千元。开通个人博客，2月参加学校教师博客比赛获得一等奖，全年写博文102篇，加强了与班主任、家长、学生的交流。
教学不怠慢：上半年教学六年级169、172两个班，下半年教学三年级188、189两个班品德与社会课，每周任课4节，能认真备课，所写教案1月获学校“优秀教案奖”,所上课深得学生喜爱。
协作不越位：作为副职，对待领导交办的临时中心工作尽心尽责，服从校长决定。对待相关部门工作积极支持，认真参与。作为纪检委员在讨论学校大事时能坚持原则，协助校长及时处理各类投诉，做好诸如纪检计划、总结、各类临时材料等日常工作。
三、成绩与反思。月被评为省第九期小学骨干校长高级研修班优秀学员，月获省少先队“阳光少年”素质拓展夏令营优秀辅导员，月获“市十佳支持少先队工作领导”。
六年级辅导员学期工作计划范文第5篇
一、指导思想
坚持以党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、中、省、市教育工作会议精神为指导，坚持以新时期教育局改革发展“12345”工作思路为指南，以“全面提升质量”为中心，以规范管理、精细落实、分层指导为关键，以培养德智体美全面发展的初中毕业生和向高一级输送合格优质新生为目标，努力实现初中教育均衡优质协调发展。
二、工作目标
1、保持中考总平分、闭卷总平分、最高分、优生段人数、绝大部分学科人平分、及格率、优生率居全市前茅。
2、巩固率明显提升，学困生率明显降低。
3、全面提升学生综合素质。
三、工作举措
（一）加强组织领导
成立全县2015届初中毕业年级工作领导小组和学科指导小组（具体名单详见附件）。各责任区、学校也要成立相应的毕业年级工作领导小组和学科指导小组。领导小组要明确分工职责、分解目标任务、督促指导落实、建立运行机制和规章制度、增添激励措施，及早谋划，精心落实。学科指导小组要切实担当起责任区、学校学科教学的指导职责，积极开展专题教研活动。学校、学校教研组、备课组要定期不定期开展毕业年级教学、教研、管理活动，确保人、财、物的投入，为全面提升2015届初中毕业年级教育质量全面完成各项目标任务，提供强有力的组织保障。
（二）强化质量意识
教育质量是学校发展的根本，抓好初中教育质量是带动小学教育，推动高中教育的需要，是“创全省一流，建教育强县”的需要，更是促进学生全面、协调发展，为学生终身成长奠基的需要。各校要始终坚持“全面提升教育质量”这个中心不动摇，花大力气，下真功夫抓好初中教育、特别是初中毕业年级教育质量，要通过制定毕业年级工作计划，召开毕业年级教师会、学生会、家长会等渠道，宣传、讲解、研讨，将全体师生的思想、言行统一到提高质量上来。
（三）抓好关键环节
各校要抓住“科学决策、精细落实、分层指导”三个关键，将毕业年级工作落到实处。一是制定好毕业年级工作意见（含奖惩意见）并严格执行。将寄宿制学生早晚自习管理、体育训练管理、日常安全管理、实验训练管理、教学“六认真”管理、集体备课管理、新课教学管理、后期复习管理、教研工作管理、考前心理辅导管理、中考期间管理、职业规划管理等纳入《毕业年级管理意见》之中，向全面发展和科学管理要质量。二是要进一步落实规范办学行为和深化素质教育的规定，为提升教育质量提供保障。要认真落实《县教育局2024进一步加强中小学教学教研常规管理的指导意见》，向精细化管理要质量。三是要加强分层指导，提高初三毕业年级教育的针对性，增强教学、复习、辅导的实效性。将“培优、治偏、补差”的分层辅导工作做深做细做实，为打好毕业工作整体战，促进学生全面协调发展奠定基础。
（四）加强常规管理
一是强化对责任区、学校的管理。教育局基教股、教研室等单位要强化对责任区、学校抓毕业年级工作运行情况的督查督导。二是各责任区要强化对学校的业务管理。责任区督学、教研员要经常深入学校检查毕业年级工作，开展教研活动，深入课堂与一线教师一起分析现状、查摆问题、寻找原因、增添措施，及时解决热点、难点、疑点问题。三是学校要加强对毕业年级的管理。学校班子要将毕业年级工作放在重中之重的位置，要做到集体研究，领导分管，专人主抓，科室引领，年级落实。校长要深入班级、课堂，了解情况、发现问题，切实解决毕业年级师生工作、生活、思想、学习方面的实际问题，为师生排忧解难。校长要深入毕业年级教研组，每期不少于10次。四是教导处、年级组、教研组要加强对班主任、教师和学生的管理。要做好课程标准、教材、中考说明的集体解读以及近几年中考试题的纵横比较研究工作，狠抓教学六认真工作。召开有针对性的专题会议，专题活动每期不少于4次。要做好学情分析、早晚自习管理、心理辅导、控辍保学、向中职学校输送合格生源等具体工作，打好毕业年级提质攻坚战。
（五）狠抓工作重点
一是落实教学计划。学校、年级组、班主任、教师要在深研学情、精研课标、细研中考走向、熟研教材、科学安排的基础上，拟定并落实好具体实在的年级组工作计划、班主任工作计划、教师学科教学计划。学科教学计划既要有新课计划，又要有复习教学计划，并分阶段安排好相应教学内容。做到心中有计划，眼前有方向，行动有目标。学校要加强计划落实情况中的过程管理，强化六认真督查工作，适时调控教学进度，向过程管理要质量。
二是抓好复习工作。一要加强复习教学研讨，结合学情，科学谋划复习工作。二要高度重视复习课的备课、上课、作业批改、辅导等常规工作，力戒放任自流的时弊。三要精心梳理，把握重点，抓住考点，突破难点，有序有效复习。四要查漏补缺、精彩点拨、滚动训练相结合。五要2024近年来的中考试题，形成题库，反复研究，把握试题走向和体现的课改精髓，并2024试题，坚决避免耗时费力的低效复习。六是县教研室、责任区均要适时召开初三学科复习研讨会，加强对全县各责任区、学校复习备考的指导力度。
三是把握教学进度。四月初大多数学校、学科要进入分册、分专题、分模块复习阶段，五月要进入综合、模拟训练阶段。学校要运用好综合、模拟试题，发挥其积极作用。在月考、期考等检测中坚持端正考风、精心命题、认真监考、及时阅卷、科学统计、客观分析、认真评讲、适当激励的八项原则。
四是做细“培优、治偏、补差”工作。要大面积提升教育质量必须三管齐下，及早做好培优、治偏、补差工作，使各层次学生都有较大进步。“培优”侧重抓好领导、班主任、教师对优生的联系工作，从思想、学习、生活、意志等方面帮助。“治偏、补差”要侧重化解任务，明确目标，分学科指定教师落实相关工作。
五是抓实实考体考工作。学校要按照全面实施素质教育要求，高度重视。要抓好晨跑、早操、课间操、体育课、课外活动等时间的体训工作。抓好物理、化学实验操作训练，做好实考体考方面的各项工作。
六是落实考前心理辅导和向中职学校输送生源的工作。初三教学时间紧、任务重、压力大，学生可能出现抑郁、烦闷、焦躁、悲观等心理现象，要及时进行心理辅导，让学生身心愉快地度过紧张的初三生活，以充沛的精力和昂扬的斗志迎接中考。同时，学校要站在为学生终身发展着想的高度，认识做好学生职业规划工作的重要性，热心宣传、精心组织、跟踪服务，做好向中职输送生源的工作，为普职高协调发展作出贡献。
七是做好学生控辍保学工作。学校在督促班主任抓好教学工作的同时，要注意从思想、学习、生活上给予学生更多的关心和帮助，及时了解学生需求与心理变化，调整班级管理策略。要帮助学生制定切实可行的学习计划，规划学习目标，激发学习动力。要合理安排作息时间，加强学生体育锻炼和心理疏导工作。要加强家校联系，站在为学生未来前途着想，为学生规划未来的层面上与家长进行沟通，认真开好家长会，做好个别访谈，最大限度地取得家长的支持与配合，扎实做好学生控辍保学工作。