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物联网工程实践报告范文第1篇
信息工程学院 陈林
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一年来，在信息工程学院全体教职员工的共同努力和支持下，务实开展工作，协助院长分管实践教学、工程实践中心、科技、物联网专业评估等工作，现总结汇报如下：
一、重视政治理论学习，做到廉洁自律
聚焦学习党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中全会精神，习近平视察江苏提出的两争一前列要求以及学校三问九思解放思想大讨论，拥护党的路线、方针和政策；能够忠诚党的教育事业，热爱任职岗位；快速适应学校转制后的各种新政策、新制度、新要求，以应用型人才培养质量为根本，团结同事，勤奋工作。
作为一名党员，始终铭记入党初心，严于律己，时刻用党员的标准严格要求自己，严格遵守党的纪律，遵守廉洁自律的各项规定；在工作和生活上严格要求自己，做到廉洁勤政，遵纪守法，做到坚持原则，按章办事；正确对待个人得失，不计名利，服从大局。2024年没有违反个人廉洁的问题。
二、2024年度主要开展的工作
1.实践教学
一是由于疫情的影响，分类制订上机、实验的授课计划；5 月份学生返校后，在做好疫情防控的前提下，有序增开线下课程，重点开展实验实践课线下教学，较好的完成了实验实践教学任务。
二是应对疫情，通过教学辅助系统强化毕业设计管理，将毕业设计选题、毕业设计各阶段学生的各类文档的上传、教师对论文评阅等工作，全部通过系统完成，实现了毕业设计全过程的信息化平台支撑。
三是20-21-1学期制订并实施“信息工程学院课程设计教学规范（试行）”。该规范对课程设计教学的组织、教学准备、教学指导要求以及学生课程设计报告规范要求等方面作了具体规定。
四是尝试调整集中实践教学安排的时间段。过去 3 周左右的集中实践教学，通常是在期末考试之前安排，部分学生为了应对课程期末考试，时间和精力不能全部投入到集中实践课程学习中。这次尝试将 18 物联网和 18 计算机专业的期末考试全部提前到集中实践之前，以便学生能够全身心投入集中实践，下学期将通过看课程设计报告、师生座谈了解集中实践教学时间调整的效果。
五是继续推进部分集中实践教学的校企合作，引入企业资源参与实践教学，提高技能训练效果。2017级电子信息工程专业的电子创新设计引入南京华清远见企业开发工程师授课，2017级计算机科学与技术专业方向课程设计引入苏州驰星公司来校开展项目实训，2017级通信工程专业校内综合实训引入南京信盈达公司企业工程师来校授课，取得较好的技能训练效果。
六是继续推进以小微学习型组织建设为主要载体的创新创业教育。在专业技能竞赛方面，2024年共参加6项省级以上学科技能竞赛，共获得团体、个人奖项共68项，获奖学生涉及100余名同学，其中ROBOMASTER 机甲大师赛单项赛三等奖1项、第十一届蓝桥杯全国软件和信息技术人才大赛软件类国赛三等奖1项、单片机国赛三等奖1项、第 13 届中国大学生计算机设计大赛国赛三等奖 1 项都属于A类赛事国赛获奖，这些竞赛是全国普通高校学科竞赛排行榜来源竞赛。在创新创业项目方面，学院共申报创新创业培育项目12项，最终校级立项8项。另外在创业创业教育上引入嵌入式合作企业等外部资源，在2024级嵌入式人才培养项目补充协议中与嵌入式企业对创新创业项目合作培育进行了约定。
2.工程实践中心
一是重视实践教学条件建设。2024年实验室建设项目全部实施，新建无线传感网实验室，电子创新实验室增补嵌入式实验箱，材料实验室增补电阻炉和金相显微镜，物理实验室增补激光仪和直流电位差计设备，通信原理实验室更新了计算机；2024年实验室建设项目预算经系（教研室、工程实践中心）申报、学院党政联席会议2次讨论后确定。
二是继续实行工程实践中心全开放制度。进一步规范实验室预约开放使用流程，教师、学生可以在先极实验教学管理系统中预约使用实验室，在常规实践教学活动之外满足了小微学习型组织活动、计算机等级考试上机练习、学生学科技能竞赛、教师科研等多方面的需求。
三是积极参加学校组织的省级大学生创新创业实践教育中心培育点的申报工作，组织工程实践中心教师参与申报书撰写、支撑材料收集以及双创中心网站建设等工作。
四是持续重视实验室安全工作。建全安全责任体系，学院与中心实验室签订安全责任书；实施日、周、月三级安全检查机制；材料实验室整改热处理实验室线路，实验室空间重新布局；化学实验室按程序报废了多年来累积的废液以及过期化学药剂。本年度未出现安全事故。
3.科技工作
一是重视平台建设。在推进现有平台建设的基础上，积极组织申报学校第二批科研平台和科研团队建设项目，共申报3个平台和3个团队，涵盖学院现有专业对应的计算机、材料、电子信息等所有学科；学院积极参与学校组织申报的省发改委工程研究中心项目。
二是科研成果纵向比量、质均有提升。教师参与国家级自然科学基金项目立项 1 项（朱鹏程，排名第二）、江苏省高校自然科学研究计划项目立项 2 项、江苏省高等教育科学研究“十三五”规划课题立项 2 项、宿迁市科技计划指令性项目立项 5项；横项经费到帐 119.5 万元；发表论文 39 篇，其中SCI4 篇、EI 1 篇、CSCD 5 篇、中文核心 6 篇；授权发明专利 4 项、实用新型专利 20 项、著作权 29 项；3位博士申报并获批企业科技副总项目。
三是高度重视高级别项目申报组织工作。学院积极组织教师参加科技处组织的国家自然科学基金项目动员会，按青年和面上分别排查符合申报条件的教师，动员教师积极申报，目前已确定申报2024年国家自然科学基金项目9项，其中青年7项，面上2项；制订信息工程学院国自科项目推进安排日程表，12月29日江苏大学韩飞教授已来校作专题辅导。
四是积极组织或参与组织学术交流活动，通过学术交流开阔视野，了解学科专业发展前沿。积极参与学校组织的“CCF 走进宿迁学院——中国计算机学会青年计算机科技论坛宿迁学院专场”活动。南京理工大学计算机科学与工程（人工智能）学院、西安理工大学、西安电子科技大学计算机科学与技术学院、南京信息工程大学计算机与软件学院、西北大学信息科学与技术学院等 7 位专家教授分别作学术报告，随后又从人才培养、团队建设、科学研究、课题申报、实验室建设等方面与我院教师进行研讨交流。协同宿迁学院产业研究院举办“AI 与物联网产业发展”科技报告会。邀请苏州大学、江苏大学、南京信息工程大学教授为我院师生作线上、线下学术报告。
4.物联网专业评估
一是成立物联网专业评估（新设专业和学士学位增列）迎评工作组，李国栋院长任组长，学院领导全部参与，由我负责协调迎评各项具体工作；教务秘书、行政秘书、17级物联网专业辅导员、物联网专业所有教师作为迎评工作组成员。
二是分解任务，责任到人，采用分散和集中的形式处理评估报告和支撑材料收集整理过程中的各种问题，最终按评估办时间表及时提交物联网专业新设专业评估材料；学士学位增列评审材料准备工作正在有序推进。
三是以评促建，按照新的新设专业评估评估指标体系，对照我院专业建设现状（特别是计算机科学与技术、电子信息工程等2个2024年将要接受新设专业评估的专业），45岁以下教师博士率、实习基地使用的佐证材料、学生国内外交流等方面还比较欠缺等，今后一段时间将针对性的开展工作。
三、个人教科研工作
2024年度承担17软嵌12班的《云计算概论》、17物联1班《云计算与大数据》、18物联1班《数据库系统原理》和17信科12班《计算机网络》等课程的教学任务及2016级8名学生毕业设计的指导工作；授权发明专利、实用新型专利各1项，指导学生参加2024年第十一届蓝桥杯大赛获二等奖、三等奖共6项，获宿迁学院2024年互联网+创新创业大赛获二等奖1项。
四、存在问题与不足
存在工作思路不够开阔、重点工作推动力度不够等问题，学院科研平台、团队建设尚处于起步阶段，成效尚不明显，创新创业教育覆盖面及标志性成果较少；计算机学科技术发展迅速，个人专业学习提升以及科研时间投入不足，教科研成果较少。2024年将进一步理清工作思路、改进工作方法，不断加强政治理论学习和业务学习，争取在负责的条块工作和个人能力上均有较大提升。
物联网工程实践报告范文第2篇
关键词：高职院校；物联网；实验室
21世纪人类社会正步入信息时代，我们正处在一场新的技术革命之中，这场技术革命的中心就是物联网。自从2010年总理在十一届全国人大三次会议的政府工作报告中指出："要大力发展新能源、新材料、节能环保、生物医药、信息网络和高端制造产业，加快物联网的研发应用，加大对战略性新兴产业的投入和政策支持"以来，我国物联网产业得到了飞速发展。在2015年的政府工作报告中又提出："制定'互联网+'行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。" 2016年政府工作报告继续在"十三五"时期主要目标任务和重大举措中进一步指出：要强化创新引领作用，促进大数据、云计算、物联网广泛应用，加快建设质量强国、制造强国。
物联网产业的发展，需要大量专业技术人才。高职院校作为培养技术性人才的重要基地，目标是培养实践能力强的高级技能型人才。因此，高职物联网及相关专业的人才培养目标定位、课程设置、实验室建设等在提高人才培养质量、满足社会需求上就显得尤为重要。本文通过分析当前高职物联网专业发展情况，结合广州工程技术职业学院的情况，在物联网相关人才培养和相应实验室建设上进行探索与实践。
一、物联网技术人才需求状况
物联网，总括理解就是"物-物相联的互联网"，是把各种信息传感设备、控制设备和智能终端通过网络联接起来，实时采集各种需要的信息并加以管理和控制。是由计算机科学与技术、网络工程、电子技术、信息工程、通信工程及其它边缘科学交叉渗透、相互融合的基础上发展起来的一门新型应用型学科。
目前，物联网技术还属于一个新兴产业，正在快速发展，遍及智能交通、智慧农业、智能物流、智慧医疗、智能家居、环境保护、工业监测、个人健康等众多领域。中国物联网产业的总体规模，每年以超过30%的速度在发展，到2015年已达7500亿元，预计2024年将超过5万亿元。巨大产值的背后，是对相关专业技术人员的巨大需求！
从人才市场和智联招聘等招聘网站调查统计发现，物联网产业对专业人才的需求强烈，同时对各岗位的需求也是呈金字塔形的，也就是需求数量最多的是基层的销售、运维和技术支持人员，往上是系统集成、应用开发工程师等，最顶端的是系统架构师、项目经理等。
二、高职物联网专业人才培养现状
面对国家对物联网产业的大力扶持及其迅猛发展带到的巨大人才需求，各类型院校都纷纷加入到物联网人才培养队伍之中。从2010年6月江南大学第一个开设物联网本科专业开始，到2012年6月，短短两年时间国家就审批了物联网专业院校138所院校，其中本科院校80所，专科学校58所。到2015年，我国已经开设物联网专业的高职院校已达305所，而在各专业下开设物联网方向的院校则难以统计。另外，近年来也已经有多家技工院校开设了物联网专业，并且物联网专业的毕业生已经开始进入就业市场。
在遍地开花、欣欣向荣的专业开设和招生的表象下，我国各高职院校的物联网专业的人才培养情况却没有人们想象的那么好。由于物联网的发展时间比较短，在行业上还没有统一的标准，使得各院校在物联网专业的设置上还存在各种问题。
1、缺乏准确的人才培养目标
物联网行业发展迅猛，但还没形成统一的行业和人才需求标准，这就造成了物联网专业人才培养目标的模糊。现在物联网企业在人才市场招聘中，仍较少直接标出招聘物联网专业毕业生，还是根据具体岗位技术要求从计算机、电子、嵌入式、软件技术等专业招聘人才。因此，高职物联网专业必须要根据社会需求、学校原有基础等，选择物联网行业相应岗位，对人才培养目标进行准确定位，重点把某些岗位的核心技能培养好。
2、专业课程设置不合理
物联网所涉及的知识范围很广，包括了计算机技术、电子技术、网络通信技术、信息技术、软件设计等，要全部学习掌握这些技术对于高职学生来说不太现实。而目前高职院校在专业课程设置中仍普遍参考本科院校的课程设置，存在大而全的问题，计算机技术、传感器技术、单片机技术、嵌入式系统、RFID、传感器网络技术、应用软件开发等全都在课程计划中，但由于课时的限制，很多课程只能泛泛地讲授，学生无法深入的掌握运用。
3、师资力量不足
物联网是新兴的产业，但是在2010年才有第一个本科专业设立，2014年才有第一批本科专业毕业生，因此目前各高职院校的物联网专业教师都是从其他专业转过来的，基本不具备行业实践经验。缺乏高素质、高能力，具备行业经验的物联网专业教师，是目前高职院校的普遍现象，这对高职物联网技术人才培养非常不利。
4、实践能力不足
高职物联网人才培养主要侧重于学生的实践应用能力，但由于课程设置、师资、实训条件的限制，许多高职院校在教学过程中比较偏重理论知识的教授，而对物联网实际应用项目的实施训练不足，使得学生缺乏物联网知识在实际工作、生活中的实践，影响了学生的就业和日后的发展。
三、高职物联网人才培养的探索
面对物联网行业巨大的发展前景和人才需求，以及目前物联网市场发展的不完全、行业标准缺失的情况，我院根据自身的基础条件，在工程技术的大架构下，确定先以计算机应用技术专业为基础，培养物联网技术人才最为适合。以"物联网应用"方向为培养目标，主要培养学生掌握物联网技术在不同应用领域的上层应用设计、数据通讯和运用、系统集成等能力，使学生能够根据实际应用领域的需求设计、安装、调试、使用、维护物联网应用系统。
以原有计算机应用技术专业为基础，人才培养目标定位在人才需求为专科层次的"物联网系统开发工程师"、"Java开发工程师"、"Android开发工程师"岗位，通过在原有已开设的专业核心课程基础上，加大应用程序开发课程内容，适当增加物联网专业课程，如：无线传感器网络、嵌入式系统、物联网综合实训（智能家居）等。同时，对现在专业课程的教学内容、案例和实训项目进行改造，引入物联网应用项目，让学生更多地接触和认识物联网。
强化实践教学，提高实践教学内容在课程中比例。在实践教学中，强调以物联网实际应用案例为项目展开，强化实际操作训练。如在《计算机网络技术》课程实训中，加入了网络综合布线实训项目；《物联网综合实训》课程中，围绕"智能家居"项目进行展开，从底层设备安装调试到基层应用开发安装，完整地完成一个"智能家居"项目的实施。
四、高职物联网专业实验室建设
物联网是应用型技术，专业实验室是保证物联网专业教学必不可少的基础，物联网一系列的核心课程都需要依靠专门的实验实训设备才能顺利地进行教学。但作为一个专业，专门实验室的建设经费有限，必须要全面科学设计规划实验室建设计划，分步投入建设，用有限的经费完善专业实训实践条件，保证人才培养目标的实现和提高人才培养质量。
高职物联网专业实验室建设要遵循以下原则：
1）全面覆盖现有物联网技术基础知识，满足物联网专业课程教学的需要；
2）以工程实训为导向，实验设备要能够完成一个完整的工程应用项目；
3）规划要结合已有实验室，避免重复建设；
4）功能尽量多元化，满足基础教学、学生竞赛、科研创新、社会培训等多重需求。
对当前物联网技术应用发展的跟踪和分析，从横向分析，物联网的主体是物（包含了人，设备，器件以及电脑等各种终端），执行的动作是联（人与物，人与人，物与物建立联系），核心是网（网是沟通联系的桥梁）；从纵向分析，物联网由三个层次共同构建而成，它们分别是：感知层、网络层和应用层，其中应用层又可以细分为应用层和应用支持层，通过无线网络设备服务器和中间件，使得前端的各种信息感知和管理控制终端能够随时随地的接入互联网络，实现真正的物联网综合应用，设备联网是基础、综合应用是本质。
基于以上原则和分析，我们在结合原有的计算机网络实训室、软件开发实训室、数据库设计实训室、WEB开发实训室、电子技术实验室等基础上，设计建设了"物联网工程实训室"。实验室以"智能家居"为项目主题，研究从感知层（包括传感器，RFID，嵌入式系统等）到网络层（包括传感器网络，计算机网络通讯，嵌入式网关等） ，再到以面向行业应用的应用层（智能家居系统）等相关的理论和工程应用问题，重点突出实践能力、应用能力、创新能力的培养 。
实验室首先规划建设成为一个小型的物联网应用（智能家居）体验环境，实验室环境实现智能控制：能实时采集温度、湿度、光照强度、空气质量等环境参数，进而按照设定控制方案对灯光、窗帘、空调等进行综合控制；采集烟雾、可燃气体、红外感应等参数，安装远程监控摄像头，实现智能安防；实验室采用智能门禁，通过RFID卡、指纹等进行出入，并把有关数据记录在服务器；同时，实训室可以实现远程的监控，让管理员可以随时随地监控到实训室的状况。通过实验室的现场体验，学生可直观地感受到物联网技术的应用，从而激发学生的学习兴趣。
教学实训设备上，我们选择了智能家居实训平台，该实训平台以三星ARM11处理器为系统核心网关，以此作为数据处理及控制中心，设备分为客厅、厨房、卧室、阳台等不同模块，分别配置光照、温度、湿度、人体红外、气压、一氧化碳、超声测距等传感器和直流电机、步进电机、喇叭、指示灯等控制设备，通过Zigbee自组网络，形成一个智能家居模拟系统。系统可以通过嵌入式中心处理系统上开发的图形化交互界面直观地进行数据的显示和设备的控制，也可以通过web网页终端进行参数的读取和设备控制。该实训平台分解可以进行单片机、传感器、RFID、嵌入式系统、无线传感器网络等基础课程实验，整合起来又可以完成一个完整的智能家居系统开发的项目实训，做到以最少的投入满足物联网基本教学实训条件要求，以项目化工程应用设定实训内容，并可以此平台作创新扩展功能的设计开发。
五、小结
物联网产业的发展前景是美好的，人才需求随着产业市场的发展也将会越来越高，高职院校在应用型物联网高级技术人才培养发展潜力巨大。如何培养出适应社会需求、实践能力强、具备创新意识、具有竞争优势的物联网专业人才，是我们共同面对的问题。高职院校需要根据自身的条件优势，准确人才培养目标定位，根据目标岗位技能要求，围绕工程和应用理念科学构建课程体系，并在实验室建设中强调以应用为先，能通过完整的工程应用项目来完成课程的教学，强化实践能力和应用能力的训练，使学生能真正培养成为符合社会和岗位需求的物联网技术高素质的实用型人才。
参考文献
[1] 张梅，孟霞.浅析高职物联网专业建设及发展的思考[J].高教学刊，201?5（16）
[2] 陈宁.高职物联网专业实践教学条件建设探讨[J].广州城市职业学院学报，2015（9）
[3] 郑宇平.高职物联网应用技术专业建设探讨[J].现代营销.2014（8）
物联网工程实践报告范文第3篇
关键词：物联网；校企联合；培养模式
中图分类号：TP434 文献标识码：A 文章编号：16727800（2013）002016302
0 引言
自2010年国务院确定我国要大力发展七大战略性新兴产业以来，教育部、省教育厅相继出台了战略性新兴产业人才培养计划。物联网作为重点发展的战略性新兴产业，2010年国家教育部开始接受物联网工程新专业的申报，截至目前，全国共有约70所高校获得了物联网工程专业的办学资格。湖北省教育厅分别在2010年和2011年启动了两批战略性新兴产业人才培养计划，其中重点支持物联网专业。目前，湖北省内有武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、三峡大学、湖北工业大学、湖北第二师范学院等院校获批物联网工程或相似专业。物联网是近年开始发展的新一代信息技术，覆盖至少7个一级学科，跨学科、复合型、应用型等特色鲜明，对于物联网专业人才的培养提出了巨大挑战。
地方高校的办学力量相对薄弱，学科门类往往不齐全，这对于物联网这类综合性极强的专业建设和人才培养来说面临较大的困难。物联网专业目前尚无本科毕业生，其人才培养模式、课程教材、实验室、实践基地建设尚处于起步阶段。三峡大学物联网专业人才培养模式研究和实践势在必行，必须结合交叉学科特点进行理论研究和实践构建。
为此，三峡大学计算机与信息学院提出了新型产学研校企合作人才培养模式，为用人单位培养高质量的适用人才；组建了新型双师结构教师队伍，有效提高教师队伍水平；构建了新型实习实训实践教学运行模式，确保学习与就业的平稳过渡。
1 智能控制课程群建设对促进教学、提高教学质量的作用和意义 根据《省教育厅关于实施湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划的通知》（鄂教高＼[2010＼]18号）要求，三峡大学制定了物联网专业方向人才培养模式，围绕物联网应用技术和现代物流信息技术，面向电子信息产业和三峡物流中心需要，与宜昌纵横科技有限责任公司、三峡高科信息技术有限公司、宜昌三峡物流园有限公司、湖北海山科技有限公司等企业合作，共同合作搭建产学研平台，联合培养基础扎实、宽口径、应用能力强的复合型技能人才，具备创新实践和管理能力，在电子、信息及物流行业胜任物联网技术开发、工程应用等工作。
学生主要学习物联网技术和现代物流管理的基本理论和知识，接受基本训练，掌握现代物流管理知识，符合“应用型、复合型、技能型”人才培养要求。这种新的产学研和校企联合人才培养模式对促进教学效果和提高教学质量具有重要作用和意义：①通过建立产学研及校企合作平台，有效解决学生实习实训基地问题；②通过校企联合制定人才培养方案，有效解决学生所学与市场需求脱节问题；③通过引进校外双师型教师授课，解决学生的工程实践能力不足问题；④通过定向培养，解决毕业生的就业问题。
2 具体研究对象和内容
研究面向物联网战略性新兴产业，培养应用型、复合型、技能型专门人才。与地方企业联合开展专业人才培养和专业建设工作，共同制定人才培养方案和专业教学计划，共同开发课程，共建校内外实习实践基地，共建双师结构教师队伍，实施订单（定向）培养，毕业生主要在合作企业内就业。主要研究内容：①地方高校面向物联网的战略性新兴产业人才培养特点，探索校企合作切入点；②构建产学研和校企合作平台，搭建实习实训基地；③与合作企业联合制定人才培养方案，以保证所学与所用协调一致；④与合作企业联合开设专业课程，以保证学习的有用性；⑤引进合作企业双师型教师的模式，以保证培养方案执行的持续性、有效性；⑥让校内教师走进企业，提高教师的综合水平；⑦让定向培养的学生尽快融入企业；⑧在实践中不断探索和完善产学研联合培养模式，并将成功经验进行总结，供同类院校借鉴。
3 研究拟达到的目标
（1）与合作企业建立面向物联网的战略性新兴产业人才培养实习实训基地，为学生实习实训提供良好的平台。该实习实训基地既是学生平时的工程实践基地，又是学生进入企业的岗前培训基地。
（2）与合作企业联合制定一套有效的符合人才培养目标的面向物联网的战略性新兴产业人才培养方案。该人才培养方案要充分体现产学研合作特点，能够培养出满足企业需求的人才。
（3）建立一套双师型教师队伍教学模式。包括企业工程师进课堂和大学教师进企业的工作模式。
（4）建立一套校企合作实习实训基地的运行模式，确保学生学习与就业的平稳过渡。
（5）通过几年的建设发展，取得具有示范性和推广价值的研究成果（校企联合实习实训基地建设与运行模式、人才培养方案、双师型教学模式等）。
4 拟解决的主要问题
①与合作企业探索校企合作切入点，联合构建产学研和校企合作平台，搭建实习实训基地，建立运行模式；②与合作企业联合制定人才培养方案，联合开设专业课程，以保证所学与所用协调一致；③建立一套双师型教师队伍教学模式，以保证培养方案执行的持续性、有效性，提高教师的综合水平；④从实践中探索具有普适性的地方高校面向物联网的战略性新兴产业人才培养模式并推广应用。
5 课程群建设的具体实施过程
（1）走访调研相关高校和企业，分析调研成果，制定关于目前各高校面向物联网的战略性新兴产业人才培养模式的调研报告。
（2）根据调研报告的分析和总结，探索性地提出地方高校面向物联网的战略性新兴产业人才培养模式、校企联合培养机制与课程体系建设、双师型教师队伍教学模式、产学研校企合作实习实训基地建设、定向培养与就业方案等，与合作企业联合修订人才培养方案，建立实习实训基地，制定出总体研究报告。
（3）制定面向物联网的战略性新兴产业人才培养方案和校企合作课程体系，编写各门校企合作课程的教学大纲，搭建产学研合作实习实训基地，制定详细的实施方案和具体要求。制定教改方案，编写校企合作课程的教学大纲，制定教学计划。
（4）实施新人才培养方案，测试效果，总结改进，撰写教研论文。通过实践，探索和检验本方案的可行性，并把方案实施过程中的成功经验和心得体会总结后以教研论文的形式发表，供同行借鉴和参考。
6 结语
通过面向物联网的战略性新兴产业人才培养模式的研究与实践，探索建立产学研和校企合作的新型人才培养方案，开通定向培养与就业的直通车，提高服务地方经济建设的能力与水平。通过实践，有利于创建新的人才培养模式，搭建新的实践教学平台，有利于加强地方高校与地方企业的产学研合作，培养企业急需的、管用的人才，有利于推动双师型教师队伍建设，提高复合性、应用型、技能型人才培养的质量。新型培养模式的实施和受益范围为三峡大学计算机科学与技术（物联网应用方向）专业2011年及以后招收的本科学生，但对其它高校战略性新兴产业的人才培养也具有参考价值和普适性，适用于同类院校人才培养模式的改革，推动物联网专业的发展。
参考文献：
＼[1＼] 杜祥岭，刘加宁.构建高校物联网专业与实训中心探析＼[J＼].辽宁工业大学学报：社会科学版，2011（4）.
物联网工程实践报告范文第4篇
关键词： 高等工程教育 工程大挑战 STEM教育
最近10年来，为应对21世纪的全方位挑战、努力增强国力和国际竞争力，以顺应知识经济时代全球化和信息化的大趋势，欧美诸国纷纷加大工程教育的改革力度，将其作为本国科技人力资源建设的重要组成部分。
一、美国工程教育发展
美国工程教育改革的研究与实践，集中反映在以下三个大报告：美国国家工程院（NAE）分别在2004年和2005年推出的《2024工程师》（第一卷：2024工程愿景报告，第二卷：培养2024工程师行动报告）[1]；卡内基教学促进基金会2007年推出的《培养工程师：谋划工程领域的未来》；[2]密歇根大学杜德斯达特中心2008年推出的《变革世界的工程：工程实践、研究和教育的未来之路》[3]。现将三个大报告分别简介如下。
1.美国工程院《2024工程师》项目的两个报告。
美国工程院的《2024工程师》计划提供了两个主题报告，即2004年发表的《2024工程愿景报告》和2005年发表的《培养2024工程师行动报告》。《愿景报告》从4个方面对2024作了预见和深入讨论：2024工程实践的技术大背景是什么？2024工程的社会、国际和专业的大背景是什么？对2024工程和工程师的期望是什么？2024工程师的关键特征是什么？
该报告对所理解的工程和工程师的期望予以总结，例如：工程专业在社会文化系统中发挥的深刻作用，通过工程教育能够获得更多的职业发展机会，工程教育对工程师从事“非工程”的工作具有重要价值；让公众认可专业、技术、社会、历史、传统等知识的融合，这样才能使工程师更好地迎接世界上复杂多变的挑战。2024年的工程师应具备较好的科学与数学基础，能够通过人文学科、社会科学与经济学来拓宽设计的视野。在创造过程中强调有效的领导力来发展与应用下一代技术，以解决未来的问题等观点。
《行动报告》则是在上述报告基础上，全面论述了2024工程教育发展战略，2024工程教育实施项目与机制，并对2024工程教育提出若干具体的建议。该报告的战略要点很多，例如：要在一个大系统中探求有效的工程教育，这个大系统是由相互关联的工程教育系统、工程实践系统、K-12教育系统及全球经济系统构成的；工程教育必须体现其训练工程师的本质，同时，工程教育过程是在日益重视工程实践与工程教育研究的背景下进行的；工程教育需要多方合作，尤其是工科教师与工程专业界的参与。
2.《培养工程师：谋划工程领域的未来》报告。
该报告是卡内基基金会关于“专门职业人员”培养的系列研究成果之一。《培养工程师》是继《培养牧师》和《培养律师》之后，卡内基教育促进基金会于2007年的关于专门职业教育的系列报告中的第三个。《培养工程师》与其他研究一样，建立在直接观察正在进行中的教育的基础之上。初步的研究聚焦于40所工科院校，考察了100个有关鉴定的自评报告，走访了6所院校和11个机电类工程学科计划，这11个学科计划是美国本科工程教育交叉领域的代表。
报告认为，工程师和医师、护士、律师、牧师及其他专业人士一样，是在日益复杂和不断变化的情境中工作的。工程实践的外部环境发生了变化，工作的实质内容——即工程师要解决的问题和所依赖的知识也发生了变化。报告同时指出，尽管工程教育擅长传授某些知识，但在培养学生整合自己的知识、技能和专业发展的认知上不是很有效。这种整合的缺乏也削弱了工科毕业生在其他工作领域运用工程见识的能力。这项研究中得到的重要启示是专业实践教学的必要性。专业实践的教学，应该成为在未来本科工程教育中对课程内容和教学策略选择的试金石。
为了实现这个目标，课程及教学策略必须精心设计，为了引导工程教育重新设计，该报告的作者提供了以下4条原则。（1）提供专业的支柱：专业实践；（2）讲究教学方法，讲授关键概念；（3）通过模拟实践来整合身份、知识和技能；（4）把工程置于全球环境，鼓励学生运用横向思维。
3.《变革世界的工程：工程实践、研究和教育的未来之路》报告。
该报告是密歇根大学杜德斯达特教授新近组织发表的重要研究报告。该报告开门见山地指出：包括人口特征、全球化和技术快速变革在内的一系列强大力量，驱使工程在社会中的作用发生深刻的变化。全球知识经济对于不断变化的劳动力和技术的需求，极大地改变了工程实践的性质，工程师不只是简单地掌握科学与技术原理，还需要更广阔的技能。人们越来越意识到技术创新对经济竞争力和国家安全的重要性，这就要求优先发展工程应用基础研究。基础研究和工程应用之间知识流动的非线性、新技术的高度跨学科性，以及网络基础设施的影响需要新的工程研究和开发的范式。而且，工程类工作的外包、学生对科学和工程职业兴趣的下降、移民限制，以及国内工程劳动力社会多样性的缺乏等挑战，也使得目前美国工程的发展方针存在严重的问题。
工程教育近几年来尽管取得非常大的进步，但依然局限于狭隘的、学科导向的本科教学计划。现在它面临的挑战越来越多，包括新技术残酷地变革速度以及对于最有才能的学生从事工程职业吸引力的下降。相比工程职业，这些学生更倾向于其他专业课程如法律，医学，以及商业管理。
该报告研究的目的是综合各类关于工程职业、国家技术和创新需求以及人力资本作用的报告中的主要成果和建议，同时深入分析工程实践、研究和教育不断变化的本质。更具体地说，它从几个方面来考虑工程的含义：（1）作为一门学科（类似于物理学或者数学），在技术驱动的21世纪社会可能成为“通识课程”；（2）作为一种职业，是社会急需但同样面临着众多挑战；（3）作为知识基础，在知识经济中支撑着创新，创业，以及价值创造活动；（4）作为一种多样化的教育系统，这个系统在培养工程师和工程研究中需要具备优质、严格以及多样化的特性，并能带来繁荣，安全，以及社会福利。更一般地说，它探寻的是21世纪工程的性质与目标是什么这样的问题，我们必须在这些问题上做出重大改变以应对需求和社会发展优先权的迅速变迁。
报告设计的通向未来工程的路径图是：一系列旨在变革工程实践、研究和教育的建议和行动，其基本目标是维持和增强对经济繁荣、国家安全和社会福利起着关键作用的国家技术创新能力。
二、欧美工程教育改革最新动向
在全球工程教育改革中，新思想、新举措、新实践层出不穷，值得注意的新近的战略动向有如下三个。
1.响应STEM国策的工程教育行动。
鉴于2024年代的工程师眼下正是在校的中小学学生，因而美国举国上下认识到工程和工程教育必须从娃娃抓起。2009年初，美国工程院与国家研究理事会联合研究报告《K-12教育中的工程》，探讨分析了K-12教育中的STEM（科学、技术、工程、数学）现状和未来，专门探讨STEM教育中的工程核心概念和工程能力概念，相关教育实施的状态，教学主题和方式的改进。并就K-12工程教育的基本原理，政策和课程问题，以及与STEM整合等问题，提出若干具体的建议。报告共6章：（1）引言。（2）工程是什么。（3）K-12工程教育的案例。（4）K-12工程教育的现状。（5）核心工程概念和技能在K-12各年级的教和学。（6）研究结果和建议。该报告的第二章精辟地指出，“工程”不仅是一个知识体系（BoK），而且是解决现实世界中现实问题的一个过程。报告呼吁教育工作者、政策制定者、工业界领导人和教育研究工作者、认知科学研究者联合起来，共同推进K-12学校中的STEM教育和社会公众的认知，提升全民族的科技素养。
而《K-12教育中的工程》报告的最新，正是为STEM做了成功的注解与展望。类似的行动在英国和德国也有开展，只是在德国用MIND（数学、信息学、自然科学和技术）代替了STEM。
2.响应工程大挑战的工程教育行动。
2008年9月，美国工程院《21世纪工程大挑战》报告，列述了14项工程挑战：（1）太阳能经济利用；（2）氢能源开发；（3）CO2封存技术开发；（4）氮循环控制；（5）清洁水供应；（6）市政设施改造；（7）健康信息建设；（8）先进药物与治疗；（9）思维技能再造；（10）核恐怖防范；（11）赛博空间安全；（12）虚拟现实（VR）普及；（13）个性化学习拓展；（14）科学与工程合作。
《21世纪工程大挑战》报告就每一项“大挑战”，分别阐明了它的重要性，对工程的冲击与焦点，以及回应挑战的策略思考。2009年3月，美国Duke大学工学院、Olin工程学院、南加州大学（USC）工学院，发起成立协作组应对14大挑战。美国工程院迅速回应、大力支持，设立一项“大挑战学者计划”，提出了培养能够迎接大挑战主题的新型工程师的课程架构。新的架构包含5个部分：（1）涉及大挑战主题的设计或研究活动；（2）称之为“工程+”的跨学科课程；（3）创业；（4）全球视野；（5）服务的学问。GCSP计划安排用1年时间征集意见和吸收协作组新成员，并争取NSF对全国性GSCP计划的立项资助。
3.响应《欧洲2024战略》的工程教育行动。
2010年初，欧盟正式推出一个指引欧洲经济未来10年发展的《欧洲2024战略》，取代到期的“里斯本战略”。新战略的主题是“敏捷、永续、包容”，它建立在三大支柱上：一是继续沿着知识经济的道路前进，加大教育投入，推动创新，促进数字经济发展，通过发展互联网建成真正意义上的网上单一市场；二是建成一个具有竞争力、互联共通、更加绿色的经济体，包括完善交通运输、能源输送、宽带网接入等方面的基础设施；三是建成一个更加宽容的社会，最终实现在科技水平上追赶美国的“欧洲梦”。
“创新联盟计划”是《欧洲2024战略》的九大“旗舰首倡计划”（flagship initiatives）之一，它要求加大研究投入并使欧洲成为最有吸引力的新产品开发场所。欧盟各成员国政府承诺积极改革其国家创新系统，尤其是加强工业与大学的合作，确保足够的理工科毕业生供给。另一方面，要把研究成果转化为生产中去，工程师的活动是毫无疑问的，这也是工程师教育的核心部分。在《欧洲2024战略》的文本中，“工程师”和“工程”一词明白无误地反复出现在描述“创新”的章节，而“科学家”一词仅含糊地用在泛指所有科学活动的地方。由于普遍意识到工程师在欧洲的严重短缺，新的《欧洲2024战略》把“造就更多的欧洲工程师”作为它近期和中长期必须达到的目标。
综上所述，欧美工程教育改革举措不断，几大重要报告和计划共同反映出未来工程教育的发展趋势是：注重工程实践培养，强化产学合作培养，夯实基础性工作，体现创新创业需求等。我国相关主管部门应该对此加以综合研究，从中汲取有益经验，便于我国高等工程教育的发展适应未来工程教育的发展趋势。
参考文献：
[1]NAE.Engineering Research and America’s Future：Meeting the Challenges of a Global Economy[R].，2005.
物联网工程实践报告范文第5篇
一、加强组织领导，健全保障措施
1、成立领导小组。为了加强学习实践活动的组织领导，成立了局长任组长的学习实践活动领导小组，主要负责各项学习实践活动的部署安排、督导检查，措施制定、问题研究等工作，确保严格做好规定动作，突出选好自选动作，使我局学习活动扎实有效推进。同时，为保障活动有序开展，领导小组先后制定了《××市房地产管理局关于深入开展学习实践科学发展观活动的实施方案》、《关于深入开展学习实践科学发展观活动做好学习调研阶段工作的通知》、《关于深入开展学习实践科学发展观活动做好分析检查阶段工作的通知》、《××市房地产管理局落实科学发展观推进科学发展的通知》等十多项政策规定，全部以正式文件形式下发到各科室、单位。
2、强化督促检查。局学习实践活动领导小组主动与市指导检查组保持联系，切实履行监督指导职责，对局各科室、单位开展学习实践活动加强督促、检查和指导，及时发现和解决问题，严格指导把关。各科室、单位及时上报活动开展情况，主动接受群众监督，确保让群众满意。
3、营造浓厚氛围。我局在政工简报、房管局信息网站开辟了学习实践科学发展观活动专栏，跟踪报道全局学习实践活动情况，全面推广活动典型和先进经验，做好学习实践活动资料存档工作。对工作亮点深入挖掘、总结，及时上报，并通过报纸、网站、电视等媒体发表稿件20多篇，广泛宣传，营造了良好的活动氛围。
二、深入学习调研，夯实思想基础
1、切实抓好学习。为了打牢思想基础，真正提高科学发展意识，和党中央在思想上保持一致，我们集中抓学习，使学习贯穿学习实践活动的全过程。通过集中辅导、专题培训、集体研讨、个人自学等方式组织学习培训，系统学习了党的十七大报告、《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》和等中央领导一系列重要讲话精神，省第九次党代会和省委工作会议精神等、各级领导在联系点的重要讲话等。局学习实践科学发展观活动领导小组制定学习计划和学习配档，建立定期集中学习制度，局党组每周一上午进行专题学习，全局党员每周三下午、周六全天集中学习。党组成员在积极参加专题学习的同时，主动参加全局党员集中学习。在学习实践活动中，累计组织学习培训25场次。党员在参加集中学习的同时，主动抽出时间自学，人均记录笔记15000字以上。对4名离退休党员不能正常参加学习培训的，我们安排专人上门送学、邮寄学习资料开展学习培训。与此同时，我们积极参加市里举办的《昆山之路》、《昆嵛讲坛》专题讲座和辅导班。以科室、单位为组进行交流学习，畅谈学习体会，促进共同提高。在党员深入学习的基础上，局学习实践科学发展观活动领导小组组织进行理论知识闭卷考试，平均成绩在95分以上。
2、深入开展调研。全体党员紧扣全局学习实践活动主题，围绕建立健全保障和促进科学发展的工作机制、服务科学发展等方面，有针对性地确定了“房地产市场价格走势分析”、“制约房地产市场发展的因素”、“加强城市拆迁管理”、“完善住房保障措施”、“物业管理行业现状及发展对策”等体现房管工作特点的25个调研课题。每个党员围绕“创新发展理念、创新发展思路、创新发展方式、创新发展机制、创新发展环境”，通过发放群众意见表、走访调查、开通热线电话、网上征求意见等形式，深入开展调研活动，广泛了解民情民意，积极研究探索科学发展的新思路、新办法。调研活动中，局党组集体到南海进行走访调研，与南海各开发企业进行座谈，征求对房管工作的意见。在认真学习和广泛征求意见的基础上，全体党员分析总结调研过程中掌握的情况，联系工作实际，进行深入思考和研究，形成调研报告25篇，并在局域网、政工简报、交流专栏公布，促进学习交流。
3、推进思想解放。在深入学习和认真调研的基础上，以“居有所住、居有所安、居有所乐”为主题，开展解放思想大讨论活动。组织党员充分利用前期调研成果，紧密联系工作和思想实际，在“要不要科学发展、能不能科学发展、怎么样科学发展”等问题上进行深入思考，并拟定讨论交流材料。开展讨论交流活动，每个党员同志进行发言，进一步破难、破旧、破软，在科学发展的重大问题上形成共识。
三、扎实分析检查，明确发展举措
1、召开了领导班子专题民主生活会。围绕深入贯彻落实科学发展观，提高我市房地产管理水平，以“居有所住、居有所安、居有所乐”为主题，召开了专题民主生活会。在深入调研和广泛征求意见的基础上，开展了“五谈心”活动，每个党员建立谈心手册，班子成员之间、班子成员与分管科室、单位负责人之间、班子成员与党员干部之间、党员与党员之间、党员和群众之间相互谈心、交换看法，共形成谈心记录560份，真正找准了问题、分了的原因。每个党员干部根据征求到的意见建议，对照局贯彻落实科学发展观的具体标准，联系个人思想和工作实际，认真查找贯彻落实科学发展观方面存在的问题，从思想上深刻剖析了问题产生的根源，提出了整改方向和具体措施，并从存在的问题、原因分析、努力方向和整改措施等方面分别撰写了民主生活会发言材料。召开了领导班子专题民主生活会，首先公布了征求到的20条意见及相关情况，班子成员结合各自分工，重点围绕“再创新优势、谋划新发展、实现新跨越”，认真开展批评和自我批评。同时，吸收房地产开发企业、房产中介企业代表和群众代表等有关人员共46人列席会议，现场征求意见，组织满意度测评。专题民主生活会后，将领导班子成员发言材料、会议情况报告、原始记录（复印件）通过公开栏、网站等公开通报。参照领导班子民主生活会的程序和要求，组织全体党员召开专题组织生活会，分析查找自身差距和不足，明确努力方向，进一步增强了党组织的凝聚力和战斗力。
2、形成了领导班子分析检查报告。开展“四对照、四检查”活动，组织全体党员干部结合学习调研阶段和专题民主生活上征求到的意见建议，通过个人反思、互相交流、集体讨论等形式，认真对照科学发展观的本质要求，国内外先进地区的发展经验，工作实际和职责任务，检查在服务科学发展方面、维护群众利益方面的不足，分析存在原因，形成了书面报告，并通过网站、公开栏等公布，广泛征求服务对象和广大群众的意见，不断增进科学发展共识。报告突出分析和检查两个环节，严格从规定的“六个方面”起草。报告初稿形成后，我们专门召开座谈会，走访了服务对象，广泛听取各方面意见，经党组专题会议充分讨论后，进行了反复修改完善。
3、组织开展群众评议。通过公开栏、网站等公布分析检查报告，接受社会各界监督。召开评议大会，除我局所有干部职工参加外，还有业务联系的财政、地税等同级部门以及部分办事群众。会上局学习实践活动领导小组副组长将学习实践活动开展情况、召开民主生活会情况和领导班子分析检查报告情况进行通报。通报后，组织参评人员深入讨论，针对对领导班子对科学发展观的认识深不深，调查研究和听取意见的范围广不广，查找的问题准不准、原因分析得透不透，对进一步贯彻落实科学发展观的思路清不清，制定的工作措施可行不可行，加强领导班子自身建设的具体措施有没有针对性和可操作性等，发表评议意见。参评人员填写了评议表，对领导班子分析检查报告进行现场评议。评议结束后，现场汇总评议结果（发放评议票46张，收回46张，全部为有效票，满意率为100%），对此我们通过公开栏、网站等渠道，及时公开，接受群众监督。同时，结合评议中提出的正确意见，对分析检查报告修改，使分析检查报告更加具体、完善。
通过分析检查阶段的活动，找准了存在的不足和问题，认清了阻碍发展的原因，增进了科学发展的共识，制定了整改措施，明确了科学发展的方向，圆满完成了阶段工作任务，并为转入整改落实阶段做好了充分准备。
四、认真整改落实，提高发展水平
1、制定了整改落实方案。对活动开展以来查找出的问题集中汇总、梳理、分类，制定了整改方案和主要领导整改措施，明确整改措施、责任领导、责任科室和整改时限。整改方案初稿形成后，我们及时进行公布，设立了意见箱，召开了部分干部职工、群众代表、开发企业代表参加的座谈会，征求到合理化意见5条。对此，我们全部在整改方案中予以体现，使整改方案更加贴近实际，符合群众需求。根据整改方案，我们公开承诺，通过网站、刊板、公开栏等公开，接受社会监督。
2、集中解决了突出问题。根据整改落实方案，紧密联系当前国内外经济形势和工作实际，突出解决经济发展、服务质量、群众生产生活、社会稳定等方面的问题。设立了南海房地产交易大厅，服务窗口前移，一线办公，服务南海开发。完善了房地产交易大厅人员百分考核办法，解决了个别进厅单位新更换人员纪律意识不够强，存在工作散漫现象。改造服务台，增加总服务台的人员，理顺办事流程。对桃园小区垃圾箱进行更换或修补，改善了小区卫生条件。对霓虹灯小区进行环境整治，改善居住环境。为桃园小区、霓虹灯小区引入物业管理，解决了小区无人管理的问题，为群众创造了更加舒心的居住环境。集中考核物业服务企业，纠正了个别企业不规范行为。扩大了廉租住房保障区域范围，将更多的低收入住房困难家庭纳入保障范围。集中整治私自拆迁、无证售房问题，促进房地产市场健康发展。开展争创“创新示范岗”活动，增强干部职工创新意识，加强党风廉政宣传教育。适时开展文体活动和业务培训，加强科室、单位业务交流。
3、建立健全了体制机制。一是着力完善服务机制，切实优化发展环境，严格执行绿色服务通道、延时服务、导向服务、假日服务、上门服务、网上咨询、办件情况监督等原有的服务举措，并及时总结经验不足，加强规范完善，促进服务升级。二是加强交易大厅管理，规范进厅人员行为。进一步修订完善《××市房地产交易大厅进厅人员百分考核办法》，安排专人组织考核，定期通报考核结果，树立文明、规范、高效的整体形象。同时，建立南海房地产交易大厅管理措施，促进各项工作有序开展。三是规范房地产市场秩序，增强房地产市场活力。积极与工商、报社、电视台等部门沟通，探索加强房产广告监管的措施，维护我市房地产市场秩序。加强房屋拆迁市场和商品房预售市场的整顿，集中排查违规拆迁、无证预售等问题，引导开发建设单位自觉遵守市场秩序，维护群众利益。建立了中介机构定期检查制度，规范房地产中介机构经营服务行为，切实维护群众合法权益。搞好季度房地产市场调研分析，准确把握市场行情，分析市场走势，引导房地产市场健康发展。四是增强住房保障力度，解决群众住房困难。按照年度住房保障工作目标，加快推进380套经济适用住房的建设，组织经济适用住房销售和廉租住房补贴申请审批等工作。搞好政策服务，通过多种渠道公开住房保障政策，加强对住房保障工作参与单位的业务指导，推进住房保障工作规范开展。五是关注物业行业发展，改善企业生存环境。拟定了《关于进一步加强城市物业管理工作的意见》，引导企业开展多种经营，拓展盈利渠道，弥补物业服务收费的不足。指导企业积极参加市场竞争，扩大项目管理范围，增加企业规模管理效益。积极探索和推进物业服务收费价格市场形成机制，指导企业根据项目情况、物业管理成本等，通过规定程序适时调整收费标准，促进行业循环发展，增强物业管理行业在社会经济发展中的作用。六是逐步理顺工作流程，加强业主自治工作。根据《xx省物业管理条例》关于业主自治工作的规定，加强和街道办事处、乡（镇）人民政府的工作协调，明确责任分工，搞好工作衔接，确保住宅小区业主大会召开和业主委员会换届、备案等工作的有序开展。对召开业主大会的小区，加强业主委员会培训，提高业主自治水平。同时，定期组织业主委员会和物业服务企业召开座谈会议，促进双方沟通交流，妥善化解矛盾纠纷，维护小区和谐稳定。七是落实民生建设项目，增进人民群众福祉。制定了2009年为民办实事工作方案，计划投资10万元为爬山小区铺设部分路面，改善居民出行条件；在《××大众报》开辟“和谐房产”专栏，引导群众合理开展住房消费；围绕虎口窑村文化大院建设，投资12万元建设健身广场、图书室，投资3万元整修虎口窑村村路，加快推进强村富民；为经济适用住房保障家庭减免交易手续18.48万元，协调物业公司为经济适用住房家庭减免物业服务费3万元，切实减轻住房保障家庭经济负担。八是深入开展创新活动，提高工作创新水平。深入开展创新实践活动，鼓励和动员干部职工发挥聪明才智，突破思想束缚，在房管业务、体制机制、优化服务等方面建言献策，提出创新意见，进一步增强干部职工创新意识，提高创新水平，不断开创房管工作新局面。九是抓好对外宣传工作，展现和谐房管形象。突出“和谐房管”主题，围绕各项岗位工作，广泛收集素材，通过各级电台、报刊、网站等媒体，积极宣传房管工作亮点、先进工作经验，扩大房管工作的社会影响，展现房管工作风采，树立良好的社会形象。十是不断加强内部交流，营造和谐共事氛围。积极参加我市组织的文化体育活动，调动干部职工参与热情，发扬团结拼搏、勇争一流的精神。适时开展集体考察、调研活动，开阔视野，增进交流。开展工作座谈会和业务考试，促进干部职工主动学习，全面掌握房屋业务，拓展知识范围和层次。切实办好《政工简报》，每月通报科室、单位业务开展情况、工作亮点，逐步丰富简报内容，为内部交流搭建平台。各科室、单位要牢固树立大局意识，在业务工作上相互支持配合，加强沟通交流，全面推进房管事业。
4、开展群众满意度测评。制定了《××市房地产管理局群众满意度测评实施方案》，明确了测评内容、测评范围、测评方式等。测评前，我们将学习实践科学发展观活动开展情况、突出问题整改情况、建立长效机制等情况进行通报、公布。2月25日，召开了群众满意度测评会议，干部职工、业务关系的财政、地税等部门、开发企业代表、群众代表等共42人参加。测评会议共发放测评表42张，收回42张，单项测评指标（共10项）、综合评价均为满意票，满意率100%。
五、开展主题活动，突出实践特色
根据每阶段的工作要求，坚持边学边改、边查边改，把开展主题实践活动贯穿学习实践活动始终，取得了显著成效。