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计划生育证明模板范文第1篇
关键词：教学模板；模板化；经验积淀；知识传承；教育标准化
基金项目：本文系山西省普通本科高等教育教学改革研究项目“毕业论文模板化的探索与应用范围拓展的研究”的部分研究成果（项目编号：200919-199）
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2012年2月13日
一、引言
高校教育质量问题一直是教育界关注和研究的一个重要课题。从上世纪五十年代开始，该问题就引起了世界的广泛关注。21世纪以来，高校教育质量已成为我国急需解决的重点问题。经多年实践经验的总结，证明教学模板化是一种持续提升教学质量的有效方法。
二、模板
模板一词应用于许多不同领域，分别给予了不同的解释。最常见的模板概念是浇筑混凝土成型用的模板。该系统由模板、支承件和紧固件组成，常用的模板有多种类型。浇混凝土成型用的模板有足够的强度、刚度和稳定性，它能保证结构和构件的形状尺寸准确，装拆方便，可多次使用，并且施工成本低、效率高。
模板是知识、技能和经验的积淀，是知识、技能和经验传播、传承的载体。使用模板可以高质量、高效率地完成要做的事情。模板是为解决实际问题，将知识、技能和经验进行总结和积淀形成的一种具有规范结构、内容与版式的文档，是个人与组织学习成果组织内转化或社会化转化的一种方式。模板化的含义有二：一是模板的设计、应用、总结、完善的循环过程；二是模板系统应用范围拓展的过程。
三、教学模板：以市场营销专业为例
将上述模板概念引用到教学中就形成了教学模板。教学模板是以培养学生的能力为核心，把学生应掌握的知识、适宜的教学方法和成功的教学经验进行优化积淀而形成的一种具有规范的结构、内容与版式合一的文字载体。教学模板的功效：一是一种传授知识的有效方法；二是培养学生将知识转化为能力的有效方法；三是老教师的知识、技能与经验积淀与传承的工具，是培养年轻教师的一种有效方法；四是保证和持续提高教学质量的有效方法。
市场营销专业常用的模板有：1、毕业论文类模板，如市场开发策划书模板、商业计划书模板、营销策划书模板等；2、课程设计类模板，如市场调查报告模板、产品调查分析模板、价格调查与分析模板、分销渠道调查报告模板、广告策划书模板、营业推广策划书等模板；3、作业类模板，如门店调查与分析报告模板、营销案例分析模板、广告分析模板、价格分析模板、思考题答题模板等；4、实习类模板，如毕业实习报告模板、实习证明模板等；5、学生竞赛类模板，如创业计划书模板、营销策划书模板、职业生涯规划模板等；6、其他类模板，如学生学习情况记录册模板、试题模板、指导毕业论文的过程模板等。
毕业论文模板是涉及内容最多，完成难度最大的模板。毕业论文模板在我国高校早已使用。目前普遍见到的毕业论文模板是结构型模板与版式型模板组成的二合一模板（可用于教师指定题目和学生自选题目的论文写作）。市场开发策划书模板、商业计划书模板、营销策划书模板是由结构型模板、版式型模板和内容型模板（内容要求到二级目录和具体分析与写作方法）组成的三合一模板。这样的模板不仅能让学生掌握实用的市场开发策划书、商业策划书、营销策划书的结构和内容及写作技巧，还可以从技术层面有效地解决我国本科毕业论文存在的主要问题，如抄袭现象、写作功底薄弱、选题过大过宽、论文格式不符合标准等问题。
“各类普通高等学校要进一步强化和完善毕业设计（论文）的规范化要求与管理。”毕业论文模板化应该是毕业论文规范化的有效方法。毕业论文模板化的优点十分明显：1、易控制选题范围；2、便于教师的指导；3、便于毕业论文的评价；4、可预防论文的抄袭；5、有利于提高学生的写作水平；6、有利于解决教师不足或教师能力不足等问题。
毕业论文模板化适应于各个专业，每个专业可以设计多个难易程度不同的模板（难易系数不同）供学生选择，毕业论文模板化的关键是模板的设计。毕业论文的适宜性、难易程度能否实现论文写作的目的，决定于毕业论文模板的设计。毕业论文模板设计的原则应该是：1、与专业培养目标相吻合；2、具有现实的实用性与未来的发展性；3、具有知识运用的综合性；4、具有主要方法的应用性；5、有利于培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。毕业论文模板化可以很好地实现毕业论文写作的作用与意义：“毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。”
四、教学模板的设计
（一）教学模板的主要类型。文档模板的基本类型有三种，即结构型模板、版式型模板和内容型模板。教学模板一般是二合一或三合一模板。教学模板从内容和用途划分，可分为毕业论文类模板、课程设计类模板、作业类模板等。
教学模板还可以按照知识的广度和内容的深度两维坐标来划分。知识的广度分为课程、专业和综合。课程是指单门课程的知识；专业是指两门及两门以上的专业课程的知识；综合是专业和专业基础课程和其他课程的综合知识。深度分为知识的学习、应用和创新。这样，教学模板就可分为九种类型。（图1）
课程学习模板是难度最低的，难度最大的模板是综合创新型模板。毕业论文一般应采用创新类模板，如营销策划书、创业计划书、商业计划书等；课程设计、综合实习、毕业实习一般应采用应用类或专业学习类或综合学习类模板；日常教学应采用课程学习或课程应用类模板。
（二）教学模板设计流程。教学模板设计的起点是学生应具备的能力。用量最大的教学模板是课程学习或课程应用类模板。课程学习或应用类模板设计的流程，见图2。（图2）
1、确定专业的核心能力。专业的核心能力是一切教学模板设计的依据。每个专业都应明确本专业学生的核心能力（依据社会需要和专业特点确定），以此指导整个教学过程。
2、确定课程的核心能力。市场营销专业学生的核心能力是市场开拓能力。支撑市场开拓能力的是营销策划能力和推销能力。就市场营销学而言，培养学生的核心能力是营销策划能力。
3、确定课程的核心内容。市场营销学课程的核心内容有三：一是营销战略组合（包括市场调研、市场细分、市场选择和市场定位）；二是营销目标的确定；三是营销策略组合（产品策略、价格策略、分销策略和促销策略）。
4、设计课程教学模板。市场营销学的教学模板分为三大类：第一类是学习类模板，如营销案例分析模板、广告分析模板、价格分析模板等；第二类是应用类模板，如市场调查报告模板、产品调查报告模板、价格调查报告模板、分销渠道调查报告模板、促销调查报告模板等；第三类是创新类模板，如营销策划书、推销策划书、广告策划书、渠道策划书、营业推广策划书等。
5、教学模板的不断完善。在使用前要进行模板的检查和修订；在使用中发现问题及时修改；使用后要进行总结和完善，以保证模板的质量水平不断完善和提高。
（三）教学模板的标准结构。标准的教学模板不仅仅是一个三合一（结构型、版式型和内容型模板的组合）的结果型模板，还应包括指导模板使用的技术路线和评价标准。技术路线可以指导学生如何使用模板，可以指导年轻教师如何指导学生完成作业；评价标准可以提示学生使用模板的主要关注点，还可以指导年轻教师如何进行作业的评价。
（四）教学模板的系统化设计。这是从最终培养目标出发，设计一个最有利于实现培养目标的综合创新型的毕业论文模板，以毕业论文模板指导各个教学和实践环节的模板，形成一个密切关联、子母支持的模板系统。（图3）
市场营销专业可将营销策划书作为毕业论文模板。但仅用两、三个月的时间，完成一份高质量的营销策划书是很困难的。我们可以按营销策划书的内容进行分解，将分解的部分内容落实到毕业论文写作前的各个教学和实践教学环节，也就是用营销策划书的内容统领毕业论文写作前的各个教学和实践环节，这样就把毕业论文的写作与事前的教学与实践环节有机地结合起来。如在毕业论文写作前完成了市场的调研、分析与预测，毕业论文只需完成策划部分的内容即可。
五、从模板化到标准化的思考
教学模板化的过程是确定学生学习目标的过程，是保证和持续提高教学质量的过程，是教师不断总结教学经验和提高教学水平的过程，是培养年轻教师的方法和过程，是实践教学科学发展的过程，也是探讨教学标准化的内容与方法的过程。
标准是“为在一定的范围内获得最佳秩序，对活动或其结果规定共同的和重复使用的规则、导则或特性的文件”。“标准应以科学、技术和经脸的综合成果为基础，以促进最佳社会效益为目的。”标准化是“为在一定的范围内获得最佳秩序，对实际的或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则的活动”（GB/T 2000.1-2002）。标准化的基本原理是指统一原理、简化原理、协调原理和最优化原理。标准化的明显优点是奠定基础、满足需要、保证质量、避免重复、统一协调、节约高效和快速学习。
“美国从20世纪八十年代末发起了‘标准化教育’的改革运动。改革的目标是建立比较统一的教育标准和课程及其相匹配的教育评价系统。改革迄今已取得了一定的成就，学生学术课程的考试成绩有了明显提高”。在不影响教师和学生个性、特色发展的前提下，积极探索教学过程的适度标准化，应该是保证和提高教育质量的一种有效途径。教学模板化是标准化教育实现的一种有效方法。
六、结论与建议
教学模板的形成是依据社会实践的需要和培养学生能力需要的交集，教师及教学团队进行的知识、经验和技能的优化积淀；教学模板对学生的作用是提高学生学习知识的效率和知识转化能力的高效方法；教学模板对年轻教师的作用是知识、经验、技能和教学模式传承的载体；教学模板对学校的作用是学校教学质量的保证与持续提升的方法。
影响教育质量的因素有许多，如有制度层面和管理层面的问题，模板化能从技术层面解决高等教育存在的一些质量问题。从毕业论文模板化到各个教学环节模板化的成功经验给我们的启示是：还要进一步研究和推广教学模板化；我国可以将教学模板的质量、数量和系统性作为高等教育教学质量评估的观测点。
主要参考文献：
[1]教育部办公厅.关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知（教高厅[2004]14号）[N].2004.4.8.
计划生育证明模板范文第2篇
[关键词] AFP；卓越人才培养；教学质量；保证
[中图分类号] G642 [文献标识码] B
自改革开放以来，我国逐步融入世界经济的舞台，特别是加入世界贸易组织以后，这一步伐明显加快，主要表现在参与国际分工的领域不断拓宽、层次不断提高，2012年外贸依存度50%，这表明我国与世界经济的联系日趋紧密。在这一时期，国际上现代科学技术被广泛应用于金融产品创新和交易，业务经营由分业迈向混业模式，金融资产数额以几何级数递增，世界经济的发展呈现“虚拟化”的特征，而对应着这一形式，国内的高等院校金融专业培养模式的改革计划逐渐开启，AFP卓越计划培养模式正是顺应金融形式的发展而开展的起来的，卓越计划的提出宗旨在于适应经济社会发展的需要培养出一批创新能力强的技术人才。但是随着卓越计划的普及和发展出现了一些家具专业工程师培养，电子信息类专业卓越工程师培养以及财务管理等等，而金融专业也需要利用卓越计划的优势，利用AFP与卓越计划相结合，培养造就一批高质量的金融专业人才。AFP是金融管理财师的简称，是一种新兴的个人理财职业，并且是基于内容本土化，水平国际化的资格认证，其主要职责是通过不断地调整各种金融产品的不同投资组合，投资理财设计合理的税务计划等理财规划来为客户提供全方位的专业理财规划，进而满足客户的投资理财需求。该计划可以转变金融学习方法和思维拓展方式，培养学生的创新构思能力等。而高校相关专业人才培养模式的改变需要与之相对应的教学质量保证体系。为了保证和不断提高AFP金融课程教学质量，必须建立一个合理科学的教学保证体系与之相适应，并且从教学组织管理的情况出发，需要建立一套行之有效的评价机制、保障机制和激励机制。本文以东北农业大学AFP卓越计划培养模式为背景，对上述问题进行研究和探讨。
一、现行人才培养教学质量的特点
（一）教学质量具有多样性
精英教育的同一目标、统一大纲和统一质量观随着高等教育大众化进程的推进应该逐渐的发生转变，学校应具备更大的自主性。高等院校根据本校的实际发展来培养不同的学生类型，例如理论性、实用性和研究性等等，以适应社会上对不同类型学生的需求。因此，学校的教学质量评估可以在一定程度上通过该校毕业生的就业情况来反映。因而，教学质量的多样性特点要求其不断根据本校培养学生的目标发生调整。
（二）教学质量具有很强的时代性
随着知识经济和科学技术的进步以及我国加入WTO之后，该形式对高校学生的知识结构和能力结构以及英语、计算机和国际贸易等方面的素质要求越来越高，更加重视知识的综合性和整体能力。因此，原来一些陈旧落后的知识需要适时地进行更新，追赶时代的步伐。这正是高等院校教学质量的复杂性所在。
二、卓越人才培养下凸显出的教学质量保证体系存在的问题分析
（一）教学质量管理呈现“碎片化”，系统化程度不足
教学质量管理是一项多部门机构协调合作的工作，而目前大部分高校的教学质量管理呈现碎片化的状态，教学质量管理职能分散在不同的职能部门，而且各部门之间的职责分工不够明确，各部门之间的联系也不够紧密，有时还会出现工作交叉重叠的现象。各教学质量部门由于缺少必要的沟通，各自根据自身需要出台各类满足本部门需要的教学质量保证规定，这样常常出现脱节甚至相互冲突的现象，使教学质量管理出现了碎片化的倾向。
（二）教学质量管理出现“低效化”，标准化工作滞后
教学管理的标准化工作滞后，教学管理质量低。所谓标准化是指为在一定的区域范围内获得最佳的秩序，对实际的或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则活动。而目前许多高校的大部分专业教学质量管理存在着标准化程度低，标准实施力度较小，过度依赖具体工作人员的经验，办事的流程冗余复杂，教学质量保证体系粗放，管理效率较低。
（三）教学质量信息反馈“失效”，监控与评价体系不完善
完善的教学质量评价与监控可以有效地保证高校专业教学工作规范有效率地运作，对改进教学质量具有指导意义。但是随着高校人才培养规模的不断扩大，原有的教学质量保证体系是无法与改革后的相关教学模式相适应，教学质量评价与监控不能完全到位，这就导致了教学质量信息反馈失效，具体表现在一下几个方面：一是对于教学质量的监控比较重视教学环节的监控，而忽视了对于教学资源建设、专业课程与建设、教学管理等环节；二是评价主体的设置不合理，教学质量评价的主体主要以教务处或者教学督导部门等内部评价为主，从而忽视了政府主管部门评价、毕业生评价或者社会上的中介组织等外部评价；三是教学质量评价指标体系的设计不平衡，不尽完善，侧重于对面授学生的教学建立评价，对于实践性的教学环节的监控评价指标相对较少。
三、科学合理的卓越培养教学质量保证体系的建构
（一）加强专业课程建设，丰富教学资源
1.教学课程安排。基于AFP的卓越人才培养模式，调整金融课程设置和改进教学内容，改革并更新金融专业课程体系，引入AFP培养模块培养新型实用性金融人才。AFP模式强调课程设置微观化，让金融教育更接近于现实；注重教学内容的综合化，多学科的“通才教育”使金融专业的学生增强对金融和应变能力实践的适应；加之国际化教材的选用使学生能够紧跟国际金融理论与实务发展的最新动态；启发式、专题讨论式教学以及案例教学和模拟实验教学方法的实践是学生的学习更接近于实战。
2.例题库。建立一个与AFP金融专业课程相匹配和扩大性并且具有开放性的教学素材知识库。这样既有助于提高学生自学的能力，又可以为任课教师提供备课的材料，而且方便教师制作符合自己和学生需要的个性化电子讲义。
3.教学大纲。根据AFP新的课程体系的总体要求和指导思想，制定出详细的教学大纲和规范的教学大纲，以此来保证基础理论课程的一致性和稳定性。丰富的教学资源建设能够使长期以来积累的教学经验沉淀和传承下去，促进了优质资源的共享，与此同时提高了整体的教学效果，为学生提供了因材施教的有效方式，满足了学生的多层次需求。
4.网络课程部分。参考教育部的新世纪网络课程建设项目，通过教师与学生对于某一个课程的摄像录课，并将整理好的视频课程传发到该校的网站图书馆在主页中，这样不仅可以供本校学生学习还可以为外校的学生学习提高方便的渠道。
5.虚拟业务实验。内容根据AFP的理论课程设置，编写相应的金融专业实验室板块包括校内实验室板块和校外实验室板块。校内实验室板块包括电子金融实验室板块和保险实验室板块；校外实验室板块包括保险公司实习板块、证券公司实习板块以及银行实习板块。
6.多媒体课件。运用多媒体教学手段，制作丰富多彩、完善的多媒体课件，清晰明了的多媒体课件授课的形式既可以将其作为教师讲课的电子讲义，也可以提供给学生用于预习、复习和自学。
7.作业指导。制作专业版的电子作业指导，包含全部的习题，并且配备相应的模型，分别有解题过程的演示以及文字方面的提示、详细结题过程演示等多种方式，这样可以从思维层次上帮助学生分析问题和解决问题。
（二）重建标准，形成较完整的教学质量评价体系
从教学组织管理的角度出发，积极建立与AFP卓越培养计划模式相适应的保证体系从下面三个方面考虑：
1.在教师岗位中专门设立金融专业教学骨干岗位，以此来保证基于AFP金融专业培养模式教学改革和课程建设可持续性发展。
2.建立起校、院、系对金融专业教师的三级考核制度，对金融专业的教师上岗实行严格的把关，只有三级考核全部通过才可以取得本课程教学任务的上岗证。
3.建立起完整的教学效果评价体系，每一学期都会对金融专业的课程任课教师的课堂教学效果进行细致的评估，并且以百分制的评估方式给出相应的结果，并且对于教学评估成绩排名前5%的教师，在当年的职称评定中给予重点考虑，以及对每年在教学评估中成绩突出的教师进行相应的鼓励和表彰；排名后5%的教师，则在当年不给予考虑晋升机会。其中课堂教学效果评价体系如上图所示。
（三）加强教学质量监控，保证教学质量
重点从监控体系、分段式监控与反馈和监控方式上考虑。监控体系的建立首先要对现有的监控情况进行整理，尤其是基于AFP的卓越金融培养模式中包含校企合作这方面，因而要建立起企业参与学生学习阶段的各个教学环节的操作规则和质量标准，建立好相对合理稳定健全的教学监控保证体系，其中需要包含教学完成情况、完成的质量以及质量反馈信息等内容。同时，做好关于本校相关专业教学监控部门之间的合作，密切它们之间的联系，通过学校层面的监控和开展专业交叉检查等手段，可以实行学生座谈会、企业现场考察以及问卷调查等方式实施AFP计划下的卓越教学质量监控。
四、结论与讨论
基于AFP金融卓越人才培养计划的教学改革项目，它所涉及到的具体的改革内容包括人才培养标准、师资队伍建设以及教育教学理念等一系列教育变革。而这一系列变革需要有两个突破口，第一个是根据卓越计划自身的变革特点提出的创立高效与行业中的企业联合起来培养人才的机制；第二个便是构建新的与之相适应的教学质量保证和评价体系。而教学质量保证工作是一项系统工程，本文将基于AFP的卓越金融人才培养模式的特点分析了目前教学质量保证体系存在的一些问题，并且在结合AFP培养模式的专业特色和实际情况，不断地调整完善使教学质量保证体系和评价指标符合实践的发展情况。教学质量保证体系的重要作用之一是提高教学质量和改善本专业的教学管理水平，这样也是保证高校、学生、企业等利益相关者对高校所授予课程及学术授予的资格和质量符合国家学术标准和质量的要求。
[参 考 文 献]
[1]王敬.对金融学教学内容及课程体系设置的思考[J].财经科学，2002（7）
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[3]董泽芳.社会转型与教育冲突[J].教育研究与实验，2009（2）
[4]张安富，刘兴凤.实施“卓越工程师教育培养计划”的思考[J].高等工程教育研究，2010（4）
[5]曹照洁.校企合作培养应用型本科人才的探索与实践[J].重庆文理学院学报（自然科学版），2010（5）
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[9]杨辉.高等农业院校工商管理类专业实践教学体系建构问题研究[J].黑龙江高教研究，2013（11）：148-150
[10]杨辉，张永强.“双创”视角下农产品市场营销精品资源共享课建设研究[J].教书育人，2013（12）：104-106
计划生育证明模板范文第3篇
摘要：近年来我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，使得房建施工中现浇梁板模板的施工越来越普遍，同时，人们对房建施工提出更高的要求。本文主要是对我国房建施工中现浇板模板的施工现状进行分析，并结合现实的工程例子加以论述，从中找出问题所在，以及施工模板安全质量保证。关键词：房建施工， 现浇梁板， 模板的施工 ， 解决策略
中图分类号： TU7 文献标识码： A
1.工程概况调查显示，某高层建筑其主体工程的主要工程项目和工序是混凝土浇筑和钢筋制安，钢筋制安的工程量约1500吨，而其中混凝土的浇筑量大约是7800立方米。同时，该房建的梁.楼板都是使用竹木胶合板模板，并且采用了60×80木方上铺钉25毫米厚，1250毫米×2440毫米竹胶板的施工方案。此外，其模板的配置包括：现浇楼板采取支撑+木龙骨+早拆头+多层竹胶板的散支散拆支模的方案，板模板则是选用竹胶板；而主.次梁间距要小于350毫米并选用50×100木方，同时全部木方采用压刨方法将接触面的—侧刨平，从而确保其能够满足板面平整度要求。
2.房建施工准备本文所涉及到的项目建筑结构梁板都是采用了现浇模板施工方法,从而使得其施工质量不仅受控于混凝浇灌方法以及土配合比并且与采用的支架紧密相关。同时，必须选择坚实的支架,保证使模板可靠.牢固,拼缝严密.接口顺直,进够能抵抗混凝土的施工荷载和自身重量,或者使得相关技术人员能安全.顺利地进行各种施工作业。只有这样才能确保房建工程的施工质量和安全,杜绝模板漏浆.胀模以及支撑倒塌等一切安全事故。所以,在房建施工中必须严格遵守“安全.可靠.经济.可行”的原则,同时，根据房建工程的施工特点对模板工程进行优化设计，做好各种材料机械加工的使用计划安排情况和技术资料准备，进而做好相关安全技术的交底工作,并定期地对工人进行考核培训,保证房建工程的顺利.高效完成。
3.房建梁.板模板的施工1) 梁模板安装。先调整梁支柱标高，然后再安装梁底板模板，同时要拉线找平，再根据梁的位置根据边模包底模的原则来对压脚板.梁侧模板以及斜撑等进行安装，如果发现粱高超过700毫米时，还要对其进行加固。2)对于房屋结构梁.板支柱安装。根据楼层顶板厚度.楼层标高及模板设计的相关要求，必须从房间的一端开始，依次逐排安装结构梁.板模板支撑架，确保靠近跨边的第一排楼板支柱到跨边的距离要小于300毫米。而对于支柱间距根据模板设计确定，其楼板支柱间距应该为800毫米×1000毫米，梁支柱间距600毫米×800毫米。同时，对于水平拉杆的确定，应该根据房屋支柱的高度进行，通常情况下，在楼地面留一道扫地杆，然后往上在立柱的横.纵方向每隔1．2米右设置一道水平杆，还要经常对其进行检查，从而确保其能够支撑牢固。3) 测量放线。在房建的结构梁.板安装之前，必须要在房屋框架的柱上弹出轴线.梁的位置线和楼层顶板的水平控制线。4) 楼板施工缝。必须用木方封堵楼板施工缝处，保证其下部钉在胶合板木条上。要使上部和木方钉在一起，在计划施工缝处弹线，然后预留定大约13毫米宽木条.25毫米宽木条。同时，在保证下网钢筋绑扎完毕之后，在钢筋间距内钉好与钢筋直径相同厚度的木条来确保钢筋间距的固定，在钢筋间距内钉好与钢筋直径相同厚度的木条以固定钢筋间距，最后在上部钉约16毫米厚.25毫米宽的木条。5）楼面模板安装。通过拉通线来调节楼板支柱标高，然后依照模板排列图架设龙骨并找平，再从房间四周铺设模板，在中间收口，对于梁.板的交接部位，在铺板时应该使楼板模板压在梁侧模板上。6) 模板的拆除。本工程结构施工拟采用脱模剂来代替普通油质脱模剂，同时要控制号模板拆除的时间并确定好养护试块的控制法，对于主模板.梁侧模板的拆除，要确保混凝土强度达到其表面的棱角不损坏，其拆模混凝土强度应大于3．5MPa。此外，还要使其底模符合设计施工的要求，还要确保其上部施工荷载不会对构件有伤害时方可拆模。7) 楼梯模板安装。对于楼梯踏步及休息平台的建造，应该先在墙体上甩筋，然后进行墙体施工时要将构造要求及梯段钢筋按锚固埋人梁保护层内，拆模后将钢筋掰出调整再进行楼梯平台模板施工，之后绑扎楼梯钢筋，将楼梯踏步模板吊装就位后固定，硅达到拆模强度后松动紧固螺栓用塔吊调节调运至模板堆放清理。8)模板的质量要求。用于模板制作的材料必须要干燥，不得采用扭曲.变形或者脆性的材料，模板制作应严格按照施工图纸的要求进行放样并编号，模板使用前必须清理干净，此外，确保其截面污染物要消除干净，其残留也不能超标。4.施工模板安全质量保证措施? ? 1）重视模板施工安全质量检查。在房建施工中，安全质量检查是消除隐患.防止事故的重要手段，是安全质量管理工作的不可或缺的重要组成部分。通过安全质量检查及时发现房建施工过程中的不安全因素，及时采取措施保证安全施工。同时，要安排专业人员定期进行日常安全质量检查，还要确保检查要有计划.有重点.有内容以及有记录，通过检查及时发现问题，并提出解决问题的相应措施。2）加强模板施工安全教育。调查显示，有些施工单位在承包工程中一味地追求经济利益，从而出现拼体力.拼设备.违章指挥以及违章作业等现象，尤其是近年来建筑队伍急剧扩大，许多农村建筑队伍涌入城镇，加上农民工素质普遍不高.专业知识技术水平不高并且施工安全意识淡薄，因此很有必要对施工人员进行相关施工安全教育，从而确保施工的效率。①加强模板施工安全思想教育。主要教育劳动者特别是企业各级领导和管理人员要从思想上重视模板工程安全管理的重要性，始终要坚持安全第一，责任到人，安全施工；②认真实施模板工程安全技能教育。对所有施工操作人员在模板工程安全防护和安全操作方面进行相关安全技术知识教育，特别是模板操作人员必须熟悉本岗位劳动卫生.专业安全技术和安全操作规程；③对施工人员实施班前安全教育活动。例如在模板施工前.施工中，都要安排专人对其进行全程监控，并结合技术交底内容有针对性地进行班前安全教育活动，明确具体注意事项，确保整个房建施工工程的安全.顺利进行。5，结语? ? 综上所述，随着近几年我国经济的快速发展，城市化进程的加快，使得房屋建设的施工工程越来越普遍，并不断受到人们的重视，同时房建施工中现浇梁板模板的施工面临着新的挑战与机遇。本文主要是对我国房屋建设施工中现浇梁板模板的施工现状进行探讨分析，从而提出相应的解决措施，希望有助于我国该领域相关技术的探究与发展，并提高房建施工中现浇梁板模板的施工质量，从而为施工单位实现利益最大化提高保障。参考文献：[1] 陈雄敏. 房建施工中现浇梁板模板的施工[J]. 科技资讯, 2010,(01). [2] 沈睿. 论房建施工项目部安全管理的难点和对策[J]. 中小企业管理与科技(上旬刊), 2011,(02) .? [3] 李仕兴. 探讨注浆技术在房建施工中的应用[J]. 科技信息(科学教研), 2008,(08).
计划生育证明模板范文第4篇
关键词:初中历史；板块教学模式；构建研究
在初中历史板块教学模式中，可以培养学生的创新精神与创新能力，同时也可以激发出学生的学习兴趣。教师在开展课堂教学以前，将教学内容、方法以及评价等进行整合，保证课堂教学呈现出了板块状的分布，也可以保证板块之间不仅自成一体，同时也形成极为密切的联系。借助清晰的教学主线来进行教学，可以让学生逐渐地加深学习的效果，保证了教学的质量。
一、做好文本的研读工作，确定出相应的板块
对于初中历史教材来说是固定的，但是教师教学却是灵活多变的。因此，教师在开展教学工作的过程中，就要综合好实际的情况，对教学内容进行有效的整合，以此来保证教学可以满足学生的学习特点。如学生在学习“三国鼎立局面的形成”的过程中，教师就可以从课程标准上出发，分析好教材中的文本，同时还要提炼出教学中的重点与难点所在。通过应用上文的思路，可以把这个课程的主要知识内容进行规划和总结，主要包括“英雄、三国以及战役”这三个层面的知识。为了让学生更容易接受这些重要的知识和故事，教师可以在设计中划分成三个特色板块，分别是“影响浪花淘尽”“三国天下三分”以及“群雄逐鹿谈战争”。在这三个板块里，教师可以更好的让学生理解重点。教师可以交代学生仔细记忆其中的细节，并且在结束讲解之后进行复述，这是激发潜力和巩固记忆的最佳手段。教师可以制作三国鼎立的详细图解，并且让学生根据自己的思路进行设计，让他们在动手操作中潜移默化的熟悉内容。这样谈论英雄的方式可以极大的提升学生的拓展水平。学生在和教师、同学的互动中逐渐发展了拓展水平，并且发展了唯物史观，形成了正确历史观年。对于这三个板块来说，不仅是相辅相成的，同时也是层层递进的。
二、整合好文本，做好布局工作
教师在分析教材的过程中，不可避免地会受到教材惯性思维的影响，这样在设计教学程序的过程中也就习惯性的按照教材的顺序来进行、但是从实际上来说，一些课程是需要进行适当调整的，只有实现重新布局，才能更好地进行教学。如学生在学习“秦汉开拓西域和丝绸之路”的过程中，教师就可以将其设计出以下三个板块。“丝绸之路冠绝古今”“和平和战争的缘分”“来自西域的绝唱”。在前面的学习中，学生早已了解了秦始皇的丰功伟绩以及在统一时完成的事业，采取的强硬措施。在历史教材里有着关于匈奴和秦汉的战争与和平相处的介绍，如果教师没有布局而直接引入内容，学生也就很容易出现难以理解的现象。加之学生对西域方面知识了解不足，所以也就增大了教学上的难度。因此，教师在开展教学工作的过程中就可以适当地调整教材中的顺序，先让学生掌握好西域中的范围，然后借助张骞出使西域等股市来帮助学生理解，这样也就可以保证教学过程的顺畅性。通过不断的分析，可以有效提高教学的质量。教师在划分板块的过程中，还要注意到板块之间内容上的严谨性与独立性，这样也可以促进学生的学习。
三、结合好教材，创建出相应的教学情境
对于板块模式来说，就是从传统的教学模式中转变到发挥出学生主体性上的一种高效学习方法。而想要体现出这一转变，就要设置好课程目标的过程与方法了。如学生在学习“思想的活跃与百家争鸣”的过程中，教师就可以先帮助学生掌握一些先秦时期中的著名思想家的成就以及所主张的思想等。在实际教学中教师就可以组织学生进行辩论会，通过小故事的引入来向学生提出问题，同时还要让学生设计出有效的处理方法。在这种教学板块设计的影响下，不仅可以将学生的实际生活与教学的内容结合在一起，同时也可以帮助学生在参与活动的过程中正确地理解好其中所存在的知识。这样也就实现了以历史为借鉴，帮助学生更好地明辨是非。
四、常见板块的类型
第一，线索式的板块。教师可以按照历史的发展顺序来设计出相应的教学板块，同时也要保证组合上的灵活性与丰富性。在这一板块的影响下，可以提高教师教学设计的创新性，增强审美意识。第二，类别式板块。如针对“社会主义道路的探索”来说，教师就可以将其划分为探索篇以及成就篇等。通过对教学内容进行系统的划分，还可以帮助学生梳理好知识要点，同时也可以培养好学生的分析与整理能力。第三，认知规律性板块。如学生在学习“汉武帝的大一统”的过程中，教师就可以从认识人物的一般规律上然后，设计出“初识、聚焦以及评价”板块，通过学生认知程度的不断提高，可以帮助学生更好地掌握知识点。
五、开展板块教学的意义
(一)突出教学中的特色
在开展教学工作的过程中，教师需要避免教学过程的盲目性，同时也可以给学生充足的研究空间。通过将教学内容串联在一起，可以形成有效的教学模式。
(二)帮助学生实现自主学习与合作探究
知识是在学生求知欲与探索动机驱使下所获取的，同时也可以通过主动选择与发现所得到的。因此，在板块式教学的影响下，可以实现对教学资源与活动上的整合与安排，创新好教学内容，保证问题设计与提炼的有效性。帮助学生理解板块中需要解决的问题，实现怎样的目标等。这样也就可以避免教学内容存在负载性的现象。在这种教学模式的影响下，还可以有效提高学生的自主学习能力，加深对知识的理解。
六、结语
综上所述可以看出，在初中历史教学中采取板块式教学模式可以促进学生的学习与发展。因此，在实际教学中教师就要分析好历史教材，保证板块式教学模式的运用效果，激发出学生的学习欲望，提高初中历史课堂教学的效果。
参考文献:
［1］谷跃阳．浅谈初中历史板块教学模式的作用［J］．关爱明天，2016，(04):138－139．
［2］马丽丽．运用板块教学，打造历史高效课堂［J］．新课程，2016，(05):99－100．
［3］李向阳．初中历史问题教学模式的构建和实践［J］．考试周刊，2012，(66):145－146．
计划生育证明模板范文第5篇
【关键词】房建工程；现浇梁板；模板施工
1、工程概况
某高层建筑，主体工程的分项工程主要是钢筋安装工程、模板工程、混凝土工程，其中钢筋的工程量约1400吨，混凝土的浇筑量约为8000立方米，梁、楼板采用竹木胶合板模板采用60×80木方上铺钉 25mm厚1220mm×2440mm竹胶板的施工方案。
模板的配置：现浇楼板采取支撑+早拆头+木龙骨+多层竹胶板的散支散拆支模方案，板模板选用竹胶板；主、次梁选用50×100木方，间距不大于300mm，为满足板面平整度要求，全部木方采用压刨将接触面的一侧刨平。
2、梁、板模板的施工
（1）测量放线
结构梁、板在进行安装之前，必须将框架柱上的轴线、梁位置线及楼层顶板水平控制线这三线弹出来。
（2）结构梁、板支柱安装
从房间的一边开始以楼层的标高、顶板厚度以及对模板的设计要求为基础逐次安装结构梁与板模板支撑架，与跨边第一排楼板靠近的支柱到跨边间的距离不应超过300 mm。以模板设计为基础确定支柱的间距。通常情况下，以支柱高度为基础来确定水平拉杆，楼地面上应设置扫地杆，同时往上在立柱的纵方向与横方向以每间隔1.2m左右为基础设置水平杆，为确保支撑能够牢固应经常进行检查，对应处理的检察结果应及时进行处理。
（3）梁模板安装
先对梁支柱的标高进行调整，然后在安装梁底板模板，同时通过拉线找平。在此基础上，以梁的位置为基础按“边模包底模”的要求实施梁侧模板、压脚板以及斜撑的安装等灯，通过拉线对两侧模板的平直度进行。
（4）楼面模板安装
通过拉通线对楼板的支柱标高进行调节，以模板排列图为基础架设龙骨同时找平，在此基础上从房间的四周铺设模板，中间收口，在对梁、板的交接部位进行铺板时，楼板模板应压在梁侧的模板上。
（5）模板安装时的起拱要求
现浇混凝土梁、板的跨度为L≥4m，应按设计要求对模板起拱，如果设计中没有作明确的要求时，此时1/1000～3/1000是起拱高度的合理数值跨度
（6）模板检查
当模板安装完成后，应该对模板的安装质量进行检查，检查的内容包括支架的牢固性以及模板接缝的严密性等等。图1所示的是梁模板的支设方式。
（7）楼板施工缝：在楼板的施工缝处上利用木方封堵的同时加设钢丝网，下部应钉到胶合板的木条上。上部与木方应钉一起，在计划施工缝处弹线前应支完顶板模板，在此基础上定15mm、30mm的宽木条；当下网的钢筋绑扎完成后，应在钢筋的间距内钉好和钢筋直径相同厚度的木条，通过这种方式固定钢筋的间距；接下来钉好木条；当上网的钢筋绑扎完成后，应在钢筋间距内钉好木条用来固定钢筋的间距；最后的步骤是钉木条。
（8）搭设满堂钢管脚手架：在施工中对满堂脚手架确定的是碗扣式脚手架，其中纵向间距0.9m，横向间距1.2m，底部设置扫地杆，架高第一步1.2m，架高第二次应是2.4m。脚手架应设置扫地杆同时立杆下要垫木方才能牢固。以房间跨度为基础确定斜向支撑从而避免由于施工过程中的荷载太大而导致倾覆。在铺设木龙骨过程中要排放整齐且表面顺直，间距要求是15cm。胶合板应铺在龙骨上，在调整相邻两块胶合板缝隙的基础上将胶合板钉在木龙骨上。
（9）楼梯模板安装：墙体在施工时应首先把梯段钢筋以锚固及构造要求为基础埋入到梁的保护层内，拆模后把钢筋掰出进行调整，并在此基础上对楼梯平台模板进行施工，绑扎楼梯的钢筋后，对楼梯踏步模板的吊装固定，当硅达到拆模的强度要求以后松动螺栓，用塔吊调节调运到模板。
（10）模板的拆除：拟采用的是用脱模剂代替普通常用的油质脱模剂。拆除的时间控制方法采用的是柱模板、梁侧模板的拆除，从而确保混凝土强度达到混凝土的表面棱角不会出现损坏的要求，拆模混凝土强度必须不小于3.5MPa。
（11）模板的质量要求：模板制作用材应干燥，不得使用腐朽、扭曲变形或脆性木材，模板制作应按施工图放样并编号，模板使用前应清理干净，截面污染物要消除，不能残留超标。
3、施工模板安全质量保证措施
3.1 加强模板施工安全教育
有些施工单位在承包工程中片面追求经济利益，以包代管，出现拼设备、拼体力、违章指挥、违章作业现象，特别是近年来建筑队伍急剧扩大，大量农村建筑队伍涌入城镇，由于农民工素质不高、安全意识淡薄、自我保护能力差，强化有关安全教育和培训知识更为重要。
（1）加强模板施工安全思想教育。主要教育劳动者特别是企业各级领导和管理人员要从思想上重视模板工程安全管理的重要性，将“安全第一、预防为主”切实落实到每个工序中，做到时时事事不忘安全。
（2）认真实施模板工程安全技能教育。对所有施工操作人员在模板工程安全操作和安全防护方面进行安全技术知识教育，尤其是模板操作人员必须熟悉本岗位专业安全技术、劳动卫生和安全操作规程，必须持证上岗。
（3）加强有关安全法制教育，提高全员安全生产法制观念。安全生产法制的根本特点就在于它的严肃性和强制性，领导的高度重视是关键，要做到人人学法、知法、懂法、守法，充分认识施工中每个环节的安全生产重要性，确保模板安全施工落到实处。
（4）实施班前安全教育活动。模板施工前、施工中，班组长应针对当天任务，结合技术交底内容有针对性地进行班前安全教育活动，明确具体注意事项。
3.2 重视模板施工安全质量检查
对于安全隐患的消除与事故的预防来说，安全质量检查是最有效的手段之一。安全质量检查也是安全质量管理中的重要工作内容。通过有效的安全质量检查能够对施工过程中所出现的不安全因素做到及时发现，从而采取有效的措施确保施工的安全正常的进行。正是从这个层面出发，应安排专人进行日常的经常性安全质量检查，对于安全质量检查工作要有计划、有步骤、有重点、有内容的进行记录。对于在日常安全质量检查工作中发现的问题，要及时进行解决。安全质量检查标准的内容包括：模板与模板支架应具有相应的强度、刚度以及稳定性；应确保模板的支撑部位有合理的支撑面积；模板拼缝的密度应小于1.5mm，确保接缝严密；模板和混凝土之间的接触面应清理干净并刷满脱模剂；模板轴线位置上可以存在的偏差是3mm；底模上表面标高所能存在的偏差是-5～2mm；梁存在的偏差同底模上表面标高的偏差一直，也是-5～2mm；相邻两极表面的高低偏差2mm；表面平整度偏差5mm。
4、结束语
通过项目部全体工作人员的努力下，单元工程验收全部合格，质量优良、安全达标。在更好地保证工程的质量和安全地同时，大幅度地提高了企业的效益。工程当初签订合同额390.78万元，决算价为370万元，效益显著。
参考文献：
[1] GB50204-2002混凝土结构工程施工质量验收规范[S]
[2]杜荣军.混凝土工程模板与支撑体系技术[J].机械工业出版社闭，2007，（03）：48