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【《生命生命》说课稿第一篇】《生命生命》是一本由郦波撰写的哲学。本书以一个医学生陆棠的视角，探讨了生命和生活的真谛。作者通过描述陆棠在医学学习中的经历以及与患者的交往，揭示出了人类生命的价值和意义。本文将以《生命生命》为中心，分析其思想内涵与教育意义。
首先，郦波通过2024医学生陆棠的成长经历，深刻阐述了生命的尊严和宝贵。从陆棠的眼中，读者可以看到医学生们面对医生、患者和生死时的内心挣扎和成长。作者以伦理学的视角，倡导以患者为中心的医患关系，强调医生应该尊重患者的价值和权益。通过在治疗过程中与患者建立信任和情感的联结，医生能够更好地理解病人的需要，给予他们更全面、人性化的医疗服务。这种关注和尊重患者的观念在现实生活中也有着重要的指导意义，不仅对医务人员具有启示，也对大众在面对生活中的困难和痛苦时提供了思考。
其次，郦波在书中描绘了一系列人性的矛盾与冲突，使读者能够深入思考生命的价值和意义。通过陆棠与不同患者的互动，读者可以看到人类内心的善良、自私、喜怒哀乐等不同情感的表达。作者反复强调了人类的无常和不可预测性，同时也提醒人们要珍惜眼前的生活。这种对人性的审视和思考，使得读者对自己的人生和生命方式进行反思和调整，更加懂得珍惜眼前的幸福。
最后，本书对教育具有重要的启示。在人的一生中，教育是塑造人性、培养智慧的重要途径。在医学教育中，作者通过描述陆棠在医院内外的经历，探讨了临床实践与理论学习的结合。通过实践锻炼，医学生们能够更好地理解患者的需求和疾病的本质，提高自己的诊断和治疗能力。同时，作者强调了医学教育的人文关怀，通过培养医学生对患者的关爱和理解，以及对生命的敬畏之心，能够培养出更加优秀的医学人才。
综上所述，郦波的《生命生命》通过描述医学生陆棠的成长经历，探讨了生命和生活的真谛。通过对患者的关心和尊重，揭示了人类生命的价值和尊严。作者通过描绘人性的矛盾与冲突，引导读者深入思考生命的意义。同时，本书对医学教育和人文关怀也提供了有益的启示。读者通过阅读《生命生命》，不仅可以感受到生命的伟大和美好，同时也能够对自己的生活和教育有更加深刻的思考。
【《生命生命》说课稿第二篇】1、鸟儿渴望洁净的天空，我们渴望绿色的家园。生命诚可贵，环保价更高。
2、让环保扎根现在，用绿色昭示未来。
3、万物之灵为首，应负俯视众生之责。保护生灵，和谐共生。
4、佳榆创新洲，洁水度余生。
5、绿色家园，你我共创；生命环境，共存同在。
6、保护生态环境，共建美好家园。
7、不要让一切都成为记忆——保护动物，与自然和谐。
8、许美好愿望，献绿色爱心。
9、齐心同感念自然哺育辛苦，携手共颂歌文明新篇之音。
10、一人一心护地球，一举一动共明天。
11、植树天天行，尘暴远远离。节约环保无小事，碧水蓝天未来见。
12、少一个脚印，多一个芬香。
13、一花一木皆自然，一点一滴是关爱。
14、键盘敲出的.应该是优美的乐章，而不是击溃心灵的呜呜咽咽。
15、草儿绿，花儿香，环境优美人健康。
16、一芳一草，你我呵护。
17、一草一木皆生命，一枝一叶总关情。
18、绿水青山相交映，银山奔赴来；生命与绿色相遇，人类与生态共存。
19、栽树忙一天，利益得百年。
20、传统礼仪，经久不息；修身律己，从我做起。
21、白烟不是云朵，夜光而非星星。
22、排放污水少一点，鱼儿快乐多一点。
23、让天空重返蓝色，让大地披上绿色，让河流回归纯净，离不开你我的努力。
24、我慕巍巍青山，又念流水潺潺。护一方净土，爱生命依然。
【《生命生命》说课稿第三篇】活动目标：
1、自学本课生字新词，正确流利地朗读课文。
2、了解课文内容，掌握2024宇宙生命的一些知识。
3、培养学生2024、运用信息的能力，练习运用资料阐述自己观点表达方法。
4、激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。以及珍惜爱护地球的感情。
教学重难点：
掌握2024宇宙生命的知识，激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学时间：
一课时
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、引入：
（课件展示：星空。）仰望这美丽的星空，闪烁的群星，深邃的天空，多么让人神往。地球之外的广袤空间又是如此的神秘，吸引人们去探索、去发现。今天，让我们一起来关注：宇宙生命这个谜。
板书课题、齐读课题。
二、汇报预习收获，归纳课文的主要内容。
1、课前预习书读熟了吧？多响亮的回答，充满信心。好，老师把检查预习的权利给你们。同桌两个伙伴对读一人读一段，互相检查，有错要及时纠正。
2、读的时候伙伴没给你提意见的有哪些请举手？书读得不错。
3、书读熟了，接下来你们想干什么？
4、既然大多数同学觉得应该了解课文内容，就请你们谈谈自己通过读课文发现了什么
5、我发现大家的发现局限于宇宙生命的知识，科普文章除了传授知识还会我们科学的思维方式。你可以把3、4段比较读读，也可以读6、7、8、9段看看科学家怎样研究行星的？
a)学生自读课文，教师巡回，点拨。
b)交流、汇报。
c)结合课文的学习，谈谈自己对“谜”的理解。
6、展开2024除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辩论会。
a)提出要求：
（1）像科学家一样2024书和课外书中的资料来证明自己的观点。
（2）辩论中，语言要简洁明白，因此不能照着2024到的资料念，要选择重内容。
（3）辩论时要注意倾听别人的发言，分析比较别人的话,找漏洞给予反驳，才有说服力。
（4）推选代表，推出来的选手选择助手组成自己的智囊团，共同参与活动。
b)准备。
你们是听众，在活动中增长见识，是评委掌声代表你们的态度，是候补选手可以站起来对代表的发言做补充。辩论中选手可以叫暂停，与自己的助手商量，还可以找我商量，找在座的听课老师商量。
c)辩论。
7、：亲爱的同学们，老师真佩服你们丰富的知识、独特的见解、能言善辩，今天的辩论不论是正方还是反方都是赢家，因为通过大家的参与，我们学到书本上的还有课外书上的不少2024宇宙生命的知识。参加了这么精彩的一场辩论会，你一定有很多感受吧！让我们拿起笔，写下你最想说的一两句话，来记录这一刻吧！
【《生命生命》说课稿第四篇】【学习目标】
1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字;正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
【课前准备】
1、搜集自己喜欢的人生格言。
2、预习课文，并以小组为单位，制作生字生词卡片。
第一课时
一、畅谈生命，激感
1、谈话导入：
小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？
学生自由交流，教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？
2、简介作者：
著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能始，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。
二、初读课文，读通读准
1、自主学习：
轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。想读几遍就读几遍，达到目标为止。
2、小组合作学习：
抢读生字生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。读课文，比一比谁读得正确流利。
3、全班交流：
请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组进行评议。
三、细读课文，整体感知
1、自主学习：
采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。
2、合作交流：
指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。
四、精读课文，突出重点
1、自读自悟：
选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。
2、小组交流：
在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会，可以互相交流、质疑、辩论、研讨，教师参与部分小组的学习，掌握情况，并予以个别指导。
3、全班交流：
请学生先读一读自己选择的段落，联系生活实际谈一谈自己的感悟。教师抓住每一部分中含义较深的语句提问，引导学生正确理解这些语句的含义。之后，指导学生有感情地朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的人生观。
第二课时
一、品读课文，感悟语言
1、自主品读：
轻声吟读课文，画出自己认为写得精彩的语句或语段，反复诵读。
2、小组交流：
小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。
3、集体赏评：
学生自由交流汇报，教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。
二、通读课文，畅谈收获
1、回读全文，自我总结学习收获。
2、全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习收获。
三、读背说写，积累运用
1、举行朗读比赛：
选读自己喜欢的段落，比一比谁读得好。教师引导学生对朗读的同学进行评议，并请读得好的同学介绍自己的成功秘诀。
2、练习背诵：
这篇课文短小精悍、意蕴深厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中？下面请同学们练习背诵课文。
3、积累名言：
⑴投影出示：
不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？
这段话是著名作家冰心对生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的2024人生的格言、名言告诉给大家？
⑵在实物投影仪上展示学生2024的名言，引导学生进行赏评。
4、布置作业：
把学习这篇课文的感受一下来，也可以仿照课文写一写自己对于生命的感悟。
【《生命生命》说课稿第五篇】生命，一个活力四射的词。抛开心中的杂念，用纯真的心去体会这个生气勃勃的世界，它的缤纷，它的活力、它的奇特，一切源于生命。
生命原来是美妙的。窗外，片片枯叶在飘飞。那种情景、那份灵动已让人陶醉不已，遐思连连。当你猛然发现黄叶满地的时候，一份丰收的喜悦逼你而来，心灵更为之震撼。当落叶在无声无息中滋养生命，孕育生命的时候，那过程简直就是妙不可言！
生命原来是芬芳的。像那“凌寒独自开”的梅花，傲首群芳，独自欣赏。它用自己微弱而鲜艳的色彩来装点这个世界，哪怕是一丁点的颜色，都要显示出“要留清气满人间”的生命力量。
命原来是激情的。不信，你看！那山头正开着红艳艳的“一串红”，山下的郁金香也不甘示弱，立刻换上金灿灿的衣裳，想与“一串红”相媲美。它们正请太阳公公作裁判呢！可它们都少看了水中仙子——莲花姑娘。池塘里的莲花一朵挨一朵，整整齐齐的。它们灿烂的笑容，优美的舞姿把众人的目光都吸引过去了。正是它们的点缀，大自然变得激情洋溢。
生命原来是勇敢的。像那山间的瀑布，冲荡声震耳欲聋，呼啸着，奔腾着，面对山石的重重阻挠也毫不退却。因为它知道，当股股山泉跳跃溅出水花之际便是它迎击礁石，一展风姿的时刻。
啊！生命是如此动人，让我们尽一切可能，让生命美丽每一天！
【《生命生命》说课稿第六篇】3月3日，集团组织观看了安全生产教育警示片，观影后我心里久久不能平静。一起起安全事故，夺去了许多鲜活的生命。泣血的场面，深深地着我的神经，让在场的每一个人揪心、叹惜。究其事故原因，无一不是由于安全意识不强，遵章守纪自觉性不高，违规指挥、违章操作、安全监护不到位所造成的。
人的生命是宝贵的，生命仅有一次，生命高于一切。安全无小事，安全对于企业来说是最大的.效益，对于个人和家庭来说，安全就是人生最大的财富。人的生命又是脆弱的，在安全事故面前犹如蚂蚁一般，就像小品《不差钱》里说的一样：“人这一辈子，眼睛一闭一睁一天就过去了；眼睛一闭不睁，这辈子就过去了。
例如江西丰城发电厂三期扩建工程冷却塔施工平台坍塌导致的特别重大事故，就是因为施工班组不按照混凝土模板安装规程，提前拆卸支护模板导致混凝土强度未达标引起大面积坍塌，二十多秒，转瞬间吞噬了几十个人的生命。多少骨肉因这场事故而离散，又有多少恩爱夫妻因此而阴阳两隔。还曾记得，重庆永川区沟煤矿的一声巨响，瓦斯让多少人背井离乡、流离失所？令多少黑发人送白发人，几多哀伤，又使绿色得多少孩子失去？这活生生的现实和历史的惨痛告诉我们：安全重于泰山！
安全是企业发展的前提；平安是一个家庭幸福的保障。在项目施工中，我们要牢固树立安全第一的思想，时刻保持警惕，加强自我保护意识，对事故隐患要有必须的预见性，遵章守纪、按章作业，坚决做到“四不伤害”，才能确保安全生产，才能不辜负领导的重托，亲人的叮嘱，才能让幸福时刻萦绕在你我身边。
许多事故的发生，往往是发现了隐患但存在侥幸心理，由于疏忽，一瞬间的事情，就会酿成悲剧。身为一名项目现场人员，安全生产要时时刻刻铭记在心，宁可因为严格管理让工人埋怨，也要对自己、对工人的生命安全负责，决不能在事故中悔恨。通过这次观看安全警示教育片，警钟又一次被敲响，心灵又一次被震撼，这些都是本不应该发生的事故，是完全可以避免的。大家观看完警示片后既痛恨又同情，痛恨的是违章操作和大意的行为，同情的是个人的损失、亲人的悲痛。这血的教训再次告诫我们，安全工作不能有丝毫的大意，不能存在任何侥幸心理，要牢固树立如履薄冰的安全思想意识，时刻绷紧安全这根弦，必须做到生命至上，警钟长鸣！
【《生命生命》说课稿第七篇】尊敬的各位领导、老师、亲爱同学们，在大家早上好!今天我演讲的题目是《珍爱生命，安全第一》
伴着三月的春风，我们又背上书包，踏上新的学习征程，此时此刻，你们有没有感到背后有一双双充满殷切希望的眼睛?有没有感到行囊的沉重?因为那里面装满了全家人的期望!
安全是天!因为，人的生命只有且仅仅只有一次，所以我们要珍惜自己宝贵的生命。珍惜生命首先要注意安全。
在学校里，安全的环境是我们平安学习、生活的'前提和保障。因此，我们必须牢记 “安全无小事”、“隐患就是事故”。千万不要等到事故发生了，安全失去了，才发现它的珍贵!
同学们，为了构建和谐、平安校园，为了家庭幸福安康，我们要做好以下几点;
1、注意校内安全：课间文明休息，不大声喧哗，不追逐打闹，上下楼梯不奔跑，不嬉戏;不乱动教室内的电源插座，不要用湿布擦电器开关，学习安全用电、并养成“人走”好习惯;掌握必要的防火知识，认真参加防火逃生演练。
2、注意交通安全：同学们在上学放学途要中注意交通安全，过马路不得翻越隔离栏，注意来往车辆;要做到红灯停、绿灯行。
3、注意饮食安全： 同学们购买食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品;一定在校内食堂
就餐，绝不要随便出入校门到流动摊点购买零食。珍爱生命演讲稿4、学生应讲文明，讲礼貌，遵纪守法。在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
5、提高自我保护意识和能力：同学们受到意外伤害，很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成的。放学后按时回家，不再街上逗留，不与陌生人交往，不接受陌生人馈赠礼物，不随意在网上和陌生人聊天，更不要随便告知陌生人自己的真实情况，以免被欺骗。
同学们，青春是美丽的，但它不会重来;生命是宝贵的，但它又很脆弱。所以我们必须强化安全意识，掌握安全措施，保障安全，让自己的生命和青春放射出灿烂的光彩。
为了我们的健康，为了家庭的幸福，为了我们国家的昌盛，更为了世界少一点悲哀，多一份欢乐，让我们时刻记住：
珍爱生命，安全第一!一人安全，全家幸福;一人上学，全家期盼。
【《生命生命》说课稿第八篇】“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”但是童年，那段欢乐时光在历经数年之后，难道会重新回来吗？时光匆匆，童年易逝，当我们蓦然回首时，就会发现成长的路上撒满了我们班驳的足迹。我们的心灵，也在成长中晃动；我们的希望，也在成长中萌芽；我们的生命，也在成长中充实。因此珍惜时光就是珍爱生命。
尽管我们现在还是羽翼未丰的小鸟，但是我们可以努力、可以奋斗，成为一只展翅飞翔的雄鹰；尽管我们现在还是一棵不知名的小苗，但是我们相信，总有一天小苗也会长成参天大树！一朵鲜花，当它还是一个小花苞时，就发誓要不断努力地生长，要开出世上最美的花来。
正如我们人，当我们幼小的时候，就有了梦想，立下志向，努力地朝理想奋发前进。当花朵不畏风吹、雨打、日晒，终于开出百花中最明艳的一朵花时，它是多么的自豪，多么的欣喜！当人们不畏艰难险阻、困难挫折，终于实现了自己的理想，登上高峰的时候，他是多么的骄傲，多么的兴奋，多么的激动！
生命如画，有时浓墨泼洒，也有时淡笔轻描；生命如歌，有时轻吟浅唱，也有时高昂激越；生命如舟，有时一帆风顺，有时波澜起伏。而作为船长的我们要打起十二分的精神，鼓足十二分的干劲把好航行的方向，勇敢的冲向大洋的彼岸，到达另一个新的起点！
青春飞扬，飞扬青春！我们飞扬在青春的天空里，找到属于自己的青春！“就让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天边；向浩瀚的星空许下诺言，让年轻的心永不改变！用所有热情换回时间，让年轻的梦没有终点！”正是因为我们年轻，我们成长，我们无畏艰险，我们勇敢，我们自信，所以天涯海角任我们闯荡。就让我们倾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生，感受生命。生命告诉我们应该执着，执着于追求，执着于前进。就让我们在成长的途中拾取那一串串脚印，作为我们成长的见证吧！
时间走了，成长的脚印留了下来；岁月老了，成长的故事多了起来。生命若是一场赛跑，成长就永远是我们的征途。就让我们珍惜成长中的每一寸时光，珍爱生命中的每一次进取！
【《生命生命》说课稿第九篇】有一次，我在老家玩，看到一窝特别可爱的小鸡，决定去捉一只瞅瞅。说干就干，我以百米赛跑的速度冲到鸡窝旁，费了九牛二虎之力终于捉到一只。那小家伙可怕生了，我怕弄痛它，就小心翼翼地用双手轻轻地按住它的翅膀，但它还是在我手指间不停地扑腾，我感到一股生命的力量在我手中跃动，忍不住把小鸡放回母鸡宽大温暖的怀抱。
我突然想到了之前做过的课外阅读，里面说当一只被困在茧里的蝉经历了严冬的考验后，它迎来的依旧是重重考验：破茧而出。它必须努力地在那厚厚的茧中寻找到突破口，用它的头颅去冲撞，一次，两次，百次，千次，万次……一个小小的茧就成为它新生命的第一个关卡，否则，它将永远受困于此。终于，它冲开丝茧，化身为一只蝴蝶，开始了它新生命的旅程。当蜷缩在巢中的小鹰长满结实的羽毛时，它们的母亲便会让它们接受生与死的挑战。雌鹰会毫不留情的将它们抛出巢外，年幼的小鹰们在山谷中急速的坠落，而现在唯一能挽救它们生命的便是：飞起来！它们极速有力的煽动着自己的翅膀，求生的欲望使它们很快便学会了飞翔，但往往有些小鹰能够成功，有些却摔在悬崖下一命呜呼，而那些飞起来的鹰们，最终便会享受属于它们的天空。
我们也在学校里努力地“挣扎”——学习，既想挣脱家长和老师的束缚，又想去知识的天空自由翱翔。明天的太阳会依旧升起，虽然已是入冬，但是仍然刺眼，我要使劲地成长，跟蝉一样、跟小鹰一样，总有一天我也会有一片自己的天空。