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【《孔子拜师》的说课稿 第一篇】
孔子拜师是古代中国的一则闻名的故事，2024孔子拜师的内容丰富，涉及到人物、历史、文化等多个方面。下面将以《孔子拜师》为中心，撰写一篇1000字左右的范文。
孔子，字仲尼，是中国古代伟大的思想家、xx家、教育家、文化名人，被后世尊称为“圣人”。孔子的思想对于中国乃至世界文化的发展产生了深远的影响，他创立的儒家学说被称为中国古代儒家文化的核心。
《孔子拜师》是一则孔子小时候的故事，描述了孔子如何敬重师长、勤于学习的品质。据《论语》记载，孔子年少时候，读完《易经》后思考道义、追寻真理，毅然决定出走寻求知识和师长的指导。
孔子第一次拜师，拜在了老师赐予他智慧、道义和真理的老师手下。他虚心向老师请教，虚心接受老师的教诲，并圆满完成了老师交给他的任务。
后来，孔子又几次拜师求学，拜师于不同的学者、xx家和文化名人。在每一个师长面前，孔子都表现出了极大的尊重和虚心学习的态度。他精心去观察和记录师长的言行举止、分析和总结师长的学问和智慧，不断丰富和完善自己的学问体系。
《孔子拜师》这个故事，不仅让人们看到了孔子自小就立志学习的决心和勤奋努力的精神，更展示了孔子在为人处事方面所具备的品质和知识水平。
从孔子的拜师行为中，我们可以看到他一方面坚持自己的学问，不盲目崇拜他的师长和群众；另一方面，孔子也注重学习他的师长的优点和长处，不遗余力地汲取他们的智慧，从而丰富自己的学问和思维。
同时，孔子秉持天人合一、知行合一的原则，注重实践和行动，将学问与实际结合起来。他不仅教育自己的学生，也以自己的学问指导社会上的君主和xx家。孔子提倡修身齐家治国平天下，他的学问成为了整个社会公认的道德规范和行为准则。
因此，孔子拜师的故事给人们留下了深刻的印象，成为了中国古代文化中一道亮丽的风景线。这个故事不仅揭示出了孔子为人的精神境界，也为我们提供了一个学习的榜样。
尊敬师长、虚心学习的品质是中华传统文化的核心价值观之一。通过孔子拜师的故事，我们可以看到孔子在学问、品行和为人处世等方面所表现出的高尚素质和卓越智慧，也能够感受到他对儒家学说根本观念与核心价值的坚持。
在当代社会，我们也应当秉承孔子对待师长和学问的态度，不断学习，不断探索，通过学习和实践，提高个人素质，为社会进步贡献力量。
总之，孔子拜师的故事是中国古代文化的重要组成部分，它启示了我们要坚持学问、尊重师长、虚心求教等品质，以师为尊，虚心学习，不断进取，为实现个体自我价值和社会进步做出应有的贡献。
【《孔子拜师》的说课稿 第二篇】
今天，我读完《孔子拜师》的故事，对我的启发教育特别深。
这个故事介绍了孔子好学的精神。孔子三十岁了，还要拜师学习。他学习与别人不同，别人总是学一两天都坚持不住回家了，而孔子跟老子学时，不懂就问，谦虚好学，一步一个脚印，只有坚持才会胜利，老子也把自己的学问毫不保留的传授给他。孔子好学的`精神，深深的感动了他的老师—老子。孔子谦虚好学，就因为它说的一句话：学习是没有止境的。所以人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
想想自己，感到惭愧。有一次，我遇到一道难题，怎么也做不出来，我到了班里赶紧抄学习委员王薇的。结果，我得了个优，这个优上面好像有个小，似乎在说：“你会了吗?”今天读了《孔子拜师》的故事，提醒了我，作为一个班长，在班里要起好带头作用，对待学习不能不懂装懂，碰到困难应该虚心向老师请教。
读了这个故事，使我明白了一个道理：学习，是进步的阶梯，成功的基石，只有勤学，好学，不弄虚作假才能取得成功。我们现在正是读书的大好时光，就更应该努力学习，长大后为祖国做出新的贡献。
【《孔子拜师》的说课稿 第三篇】
【学习目标】
1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
【课前准备】
1、多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。
2、自制生字词卡片。
3、学生自读课文，记下疑问。
第一课时
一、情境导入
1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。
2、播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么?(学生根据课件内容自由说说。)
3、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
(以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。)
二、初读感知
1、学生自由朗读课文。
2、检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(注意读准加点字的字音)。
3、检查课文朗读情况。
4、感知课文大意。说说课文讲了些什么。
三、研读感悟
1、孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2、读一读你画的'语句，把自己的感受说给同座听。
3、班级交流读书感受:
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
⑴谈孔子。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子想：这位老概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……
孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
学习是没有止境的。
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
(披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。)
⑵谈老子:
你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
⑶学生综合谈对孔子、老子的印象。
四、课后作业
结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。
第二课时
一、复习引入
1、认读、书写生字：
同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。练习写生字。
2、上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象?
3、引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗?
二、朗读感悟
1、生自由练读。
2、生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。
3、师引读。
三、演读感悟
1、分小组演一演。
2、2024小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
(演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。)
四、抄写词语表中的词语
先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。
五、读书汇报
学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。
【《孔子拜师》的说课稿 第四篇】
我上的是三年级上册第五单元，17课《孔子拜师》，上课前，我先让学生读五单元学习目标，想想看，五单元是让我们学习什么内容，从而引出课题，“孔子”，这时我就问学生我们要学习的是孔子的什么事情，孔子拜师的事情。在这里呢，我就做错了一点，就是板书完课题后，应该马上让学生对课题提出疑问，而不该马上去了解孔子的生平。
在学生对课题提出疑问后，我马上就让学生去读生字、词语，这里呢我应该马上让学生自读课文，先解决学生提出了疑问，应该对学生的质疑即时解决。
学习生字词时，我让学生以开火车的形式来学习，这是学生一种喜欢的方式，能调动学生的学习兴趣，但由于自己在教学方面的经验不足，在让学生分组自学时，对学生没有提出要求，致使学生在自读时不是以合作的方式，而是每个人读一遍，这样既浪费了时间，而且最后效果也没有达到要求，在老师叫停止时，还有很多的同学都还没有读到书，就没有在课堂上检查到他学习生字词的情况，没有达到预计的要求。那么今后在进行分组学习时，我会慢慢培养学生的合作学习的方法，让每个学生都能够充分的学习到知识。
进入课文学习时，我安排的是从课文的最后一自然段入手，在读了最后一段后，我们知道了人们佩服孔子和老子的学问，和敬重他们的高尚品行，那么为什么要敬重他们那种高尚品行呢？就从这个问题入手，让学生自学课文，从课文中找出能够解答这个问题的重点词句，来体会他们的高尚品行，初步体会作者写作文章时的感情。在这里，读课文最后一段，并提出疑问的任务本来应该由学生自己进行，这样才能够调动学生学习的积极性来，教师在这里本来只该是作为一个引导者的身份，但是在这里，这个工作我却自己做了，所以学生就机械的按照老师的要求去学习课文，而没有达到调动学生学习积极性的要求。
由于在学习生字词语时浪费的时间过多，所以本来这节课我预计安排的从重点词语来初步理解课文的任务没有完成。
总的来说，在这节课中，在“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面中，我基本上注重了知识与技能、情感态度价值观方面，但是在过程与方法上，我做得很不够，这是由于自己平时在经验上的积累不够。在整节课中，我重视了对学生的'激励，如学生在读书时声音太小，我就鼓励她胆子大点，虽然还是没有达到要求，但是，总算有了一点进步。还有就是重视了对学生自学时的指导，虽然做得不够，在学生读课文，自学时，都提出了要求。
在整节课上，由于我自己对教材的钻研不够，所以不能够对学生有更好的引导，还表现出来有几个大的问题，这不光是我这及课的问题，更是我今后也要注意的问题。
在以后的教学中，首先，我要注意的是，在自身方面，课前，要仔细的钻研教材，自己对课文的理解要透彻；是在情感态度方面，在讲课时，要有激情一点，这样才能够更充分的吸引学生是注意力，才能带动学生的学习积极性；在课堂中，要多关注学生；在学习课文是，要抓住课文的重点，集中突破重点，并要考虑学生的情况，来制定教学计划，教学要面向全体学生；在教学的时间安排上，应把节奏安排得快一点，这样才能抓住学生，让学生集中注意力；在自身是素质上，还要有所加强；在指导学生读书方面，要以读为本，有层次、有目的的读。
总之，在教学中，要从人文观念上去引导学生，要引导学生学会合作学习，进行分工合作，指导学生探索课文，自我发现。
【《孔子拜师》的说课稿 第五篇】
教学目标：
针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：
1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。
教学重点：
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子品行。
教学难点：
懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、谦逊、尊敬师长。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、师：中华传统文化像一座巨大的宝库，今天，我们就穿越时空隧道，去打开这扇大门，认识古代大教育家、思想家—孔子。
板书：孔子。（子的读音3声，古代对有学问的人的尊称）
2、学生交流、介绍孔子。
师：通过课下查资料，同学们对孔子一定有所了解，现在我们来交流一下。谁先来向大家说说你了解到的情况。（指名生介绍）
师：看!这就是孔子的画像，（投影出示孔子画像：至圣先师、万世师表），孔子被中国人民成为“至圣先师、万世师表”。
那么，今天的课文要讲述他的什么故事呢？我们一起来说说课题（生说课题），看老师板书课题。（师板书：拜师。）“拜”字的右边是4道横，写这个字时要注意。生齐读课题。
二、检查预习，学习生字新词。
1、师：课前我们对这篇课文进行了预习，现在老师要检查同学们的预习情况。
2、请同学们看大屏幕，这些是本课的生字新词。出示生字新词：
日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜（用红色标注生字）(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)谁来读一读，(指名2个读，开火车读)
3、师：同学们注意观察红色的字，这些红色的字是本课要求会写的生字，请你们仔细观察，哪些字在书写时需要提示大家的?
4、根据学生的回答，师分别范写：尘、迎。要求学生在写字本上描红1遍。
三、学习课文。
1、师：同学们在读课文时，要把这些词语读正确，在这个基础上要思考：这篇课文写了一件什么事？（出示这个问题；思考：这篇课文写了一件什么事？）
2、请同学们把书打开，谁来读读课文？（请4名同学，每人读1段）
3、师：谁来说说这篇课文写了一件什么事？（生回答）
学习课文第一段
4、师：那谁知道孔子为什么拜师？生回答，（投影出示第一段。）
（标注：渊博、远近闻名）这里有2个词语，我们看是什么意思。（查字典理解“渊博”：什么叫渊博？师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思？
【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。】
5、理解：远近闻名
师：孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢？你从哪里看出来的？
6、（从远近闻名看出）。是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？
板书：谦虚好学
7、指导朗读。
你能把他这种如饥似渴的好学的精神读出来吗？生齐读。
学习课文第二段
8、师：那么孔子是怎样去拜师的呢？课文中有一句话就写出了孔子历尽千辛万苦到洛阳拜老子为师，同学们用笔画一画，读读这个句子，（1生读）(投影出示曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。)，理解上千里、几个月：从曲阜到洛阳很远，（出示地图）而且当时又没有先进的交通工具，因此孔子足足花了——几个月的时间，除了感受到路途的遥远，你还感受到什么？
出示：不畏艰辛
（1）可见孔子拜师的旅途是多么艰辛，这个句子别是从哪个词可以看出来——风餐露宿、日夜兼程
（2）读词。风餐露宿、日夜兼程是什么意思？
（3）在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢？
（出示句式，学生想象填空）：孔子一路走着，有时肚子饿了，就；有时走累了，就；白天，孔子在加紧，天黑了，孔子还；正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后。
9、师：是啊，饿了就随便吃点干粮，渴了就随便取点水喝，找不到旅店就在野外住下，像这么艰难的旅途生活就叫——风餐露宿、日夜兼程？
10、他为什么日夜兼程不停地赶路？板书：求知若渴
11、把这些词语放进句子中去，我们再读读这个句子，（1生读），听了他的朗读我仿佛看到了孔子在路上行走的情景。
12、大家一起读读，读出孔子不畏艰辛的拜师的决心。
13、接着读后面的部分。
14、这就是老子（出示老子的画像及资料）
15、现在两位大思想家见面了，孔子又是怎样拜的师呢？课文中有一段生动的对话，再现了当时的情景，我们来读一读，（生读），听了这段对话，你对孔子、老子有什么印象？（生说，板书谦逊有礼）
16、老子知道孔子要来时，他是怎么做的？（板书：迎候）
17、现在我们再来读读这段话，感受他们的礼貌、谦逊。（分角色读，让3个生读）。希望同学们也做个有礼貌的孩子。
18、（出示说的话，表演读），掌声鼓励。重点理解：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
（1）“学习是没有止境的”概括成一个词就是——出示：学无止境
（2）联系生活理解学无止境：是啊，孔子当时很有学问了，但是为了获得更多的知识，还要不断地去学习，去拼搏。在我们的'生活中，也有很多这样的人，你能举个例子说说吗？：
师：现在是三年级——
生：将来还要读四年级，三年后读中学，再读大学。
生：还要考博士。
师：学习就完了吗？
生：还要考研究生。
生：知识很多，永远学不完。
师：是啊，工作了，还要学习，这就叫——
生（齐）：学无止境。
19、小结：是啊，学习是没有尽头的。有句俗话说得好“人活到老，学到老”，只有不断地去学习，去拼搏，才能获得更多更丰富的知识。
让我们一起读好这个句子。
20、听了他们的对话，此时你对孔子、老子又有了怎样的印象？（1生说）
学习第三段
21、师：从此以后，老子怎么教？孔子怎么学的？
生朗读此段：（从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。）
板书：随时请教
（1）什么叫随时请教？（什么时候有问题就什么时候向老子请教。）
（2）他可能什么时候有问题？（吃饭时、睡觉时、走路时）
板书：勤学好问
那老子又是怎样教的呢？板书:毫无保留
22、现在你一定对他们有了更深的了解吧，（生说）师出示他们特点的课件课件。
23、出示对联。
24、再深情地读读最后2个自然段，读出对他们的敬佩之情。
四、总结升华
1、师;课文读到这里，孔子的谦虚好学、老子的诲人不倦已深深印进我们的心中，正是他们学无止境，他们才学识渊博，所以赢得了人们的敬重。板书：敬重
2、穿越时空，此时孔子、老子来到了你的面前，你想对他们说什么？（出示我想对您说……）
3、希望同学们牢牢记住孔子的谦虚好学、老子的诲人不倦，向他们学习，把他们记在心中，去继承和发扬我国的传统文化，成为新时代的好少年。
4、同学们，今天这么多家长朋友来和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）这正如孔子所言：有朋自远方来，不亦说乎？孔子一生有许多名言，老师给大家带来了几条他的名言，作为小礼物送给大家，喜欢吗?那就赶紧读一读吧。（出示名言）
五、课下作业;
1、2024孔子的名言。
2、学了这篇课文，你有什么感悟？赶紧写一些吧！