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2024年人教版六年级上册数学教学计划2024 篇一
1、创设喜悦的教学情境,激发学生学习的性趣.
2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验.
3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题.
4、加强基础知识的教学,使学生着实掌握好这些基础知识.
5、学生能预习教材,提出知识要点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问.能通过查阅资料找出解决问题的方法.
6、教师作为课堂教学的指导者,以学生自决学习为主,主张研究式、体验式的学习方法,作育学生的动手操作能力和发散思维能力.
7、利用小组研究的学习方式,使学生在探究中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的开心.
8、作育学习数学的性趣和自强心,使每位学生的能力有所提升.
9、体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法.
10、教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都笔据教学指标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程.
2024年人教版六年级上册数学教学计划2024 篇二
以学校的中心工作为导向,以新课程的理念为指导,围绕训导处的工作计划,本学期我们六年级教研组将加强教研组建设,以继续争创优秀教研组为动力,总结经验,发挥优点,改进不足,加强教研教改力度,不断探索有用的课堂教学方法和策略,抬高课堂教学效率,升高教师的专门理论水平和教学实践能力,工作上寻求"仔细化",在谋求教学工作轻负担、高质量的同时,使每一位学生和谐有个性的发展,能顺利完成小学阶段的数学学习任务,更好地适应中学的学习.
二、工作指标
1、抓好理论学习,组织教师探究教材、教参,梳理教材知识体系、知识点及测评重点.真正落实课标精神,促有用课堂.
2、加强教研组的团队意识和合作意识,实现真正的资源共享,做到更好的同伴互助.
3、加强对教师的行为的管理,自愿执行学校相关规章制度,通过教研组的理论学习、备课、听课与评课等活动,把教研组的各项工作落到实处,深入课堂教学钻探,特别是学生的作业布置与批改,要认真、细密、规范.要适时地采取补救措施,质量才能有突破性抬高.
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学的性趣,增强数学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展.
5、继续加强课题讨论,认真撰写案例和论文,构建学习型、专科型的教师团队.
6、积极配合学校工作,对各项工作认真落实,鼓励教师积极参加各项培训活动.
7、力争全年级学生数学期末考核及格率达97%以上,优生率高于80%.
三、主要工作和措施
1、常规教研:每位教师深入学习教材、教参、新课标对六年级的要求,对本年级的要求能心领神会,用以指导自己的教学工作,升高课堂教学质量,促进师生发展.
2、有用课堂教学的切磋:认真写好每月二篇的教学反思,及时记录课堂中的点滴体会,积累教学的思考、感悟,为提高自己的教学水平及理论水平奠基.
3、作业设计的探讨:提升作业设计的质量,力争把作业和课堂训练点有机结合起来,真正让作业达到巩固课堂教学的效果.作业的设计要多动脑筋,做到精、活、实.即作业少而精,避免机械无效劳动;作业设计灵活多变,做到基础与能力都得到训练;作业设计有实效,成绩着实有提升.
4、课题的探求:对于自己所钻研的课题,要做到钻研在平时,处处实践自己的探讨,勤于动笔记录自己的点滴收获,在探究的过程中不断地完善自己的教学方法,抬高自己的业务水平.加强复习课的探讨,四月终上两节复习课.
5、学习习惯的探求:特别要重视上课专心听讲,准时完成作业,精细计算的习惯.采取的确的措施抓经常,抓循环,为学生的持续发展打下坚实的基础.
6、培优补差切磋:教研组编写一般习题对知识专项过关,以方便各教师对学生各类知识掌握情况做到心知肚明,有的放矢地进行培优补差工作.
7、争取获得"优秀教研团队"的称号.鼓励教师积极向>刊物投稿.力争本期内在>和各级刊物上多发表论文、案例篇.
四、工作要点:
1、强化常规教学探讨,用以指导自己的教学工作,促进师生发展.
2、通过有用课堂教学钻研,提升教学质量,促进教师整体素质的提升.
3、确凿作好"培优补差"工作,周到升高学生素质.
4、加强课题切磋.
小学六年级上册数学教学计划附加篇一、教材简析:
这一册教材包括下面少许内容:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等.
分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的要点教学内容.
在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元.分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小批相关计算的基础上,造就学生分数四则运算能力以及解决相关分数的实际问题的能力.分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应该让学生的确掌握.百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的相关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力.
在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元.位置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和相关知识的探索与学习,初步认识切磋曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展.
在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图.在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了"数学广角"的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有用性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力.
本册教材笔据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学归结应用的实践活动,让学生通过小搭配作的讨论活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的喜悦,造就学生的数学应用意识和实践能力.决问题中的作用,发展统计观念.
二、教学指标
本册教材的教学指标是,使学生:
1. 理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算.
2. 理解倒数的意义,掌握求倒数的方法.
3. 理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决相关比的简单实际问题.
4. 掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,或然正确计算圆的 周长和面积.
5. 知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案.
6. 能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想.
7. 理解百分数的意义,比较熟练地进行相关百分数的计算,只怕解决相关百分数的简单实际问题.
8. 认识扇形统计图,能凭单需要选择合适的统计图表示数据.
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的 作用,初步产生总括运用数学知识解决问题的能力.
10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有用性,感受数学的魅力.产生发现生活中的数学的意识,初步产生观察、及推理的能力.
11. 体会学习数学的乐趣,提升学习数学的性趣,建立学好数学的信心.
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
三、教学要点:分数乘法和除法、圆、百分数.
四、教学难点:分数乘法和除法、鸡兔同笼问题.
五、班级情况:
1.基本情况:本班共计54人,其中男生25人,女生29人.
2."双基"掌握情况:大部分学生,能从已有的知识和经验出发.获取知识,抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力.
3.学生学习习惯:绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯.在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作,各尽其责. 能充分动口、动手、动脑,主动2024、交流、加工和处理学习信息.勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,思考,掌握学法,大胆实践,并能自评、自检和自改.
4.学困生情况:个别学生基础知识差.对数学不感性趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能如期完成,学习有困难,特别对应用题数量关系的存在问题.还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋,成绩不高.
六、教学改革措施:
1、转变教学方法.在数学教学中,教师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学,注重再现知识形成、产生的过程,引导学生去探索、去发现.
2、在课堂上开展小搭配作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,教育学生的创新意识和实践能力.
3、在教学中注意采用开放式教学,造就学生笔据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识.如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培育学生的应变能
4、练习的安排,要由浅入深,体现层次性.对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导.
5、增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和造就学生热爱数学的情感.
七、后进生转化措施:
1、培育后进生的自负心.惟有树立起后进生的自强心,我们的转化工作才找到了起点.要用科学的方法提拔后进生.
2、对后进生多宽容,少责备.要做到"三心":诚心、爱心、耐心.
3、重视与家庭的联系.
小学六年级上册数学教学计划附加篇今年我担任六年级数学教学工作,六年级是小学的终末一个年级,对学生的知识传授的作育十分重要,为了使本人的教学工作能做的更好,现计划如下:
一、指导思想
严格遵循党的提拔方针,爱岗敬业,正确传授学生知识,并对学生进行适当的思想培育,造就其成为新时期现代化建设的接班人和建设者.认真培植其数感,提升其计算能力,培植其空间观念,并能把所学的知识应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题.
二、基本情况
本班共有学生 多人,其中男生 人,女生 人.从去年一年的教学情况来看这个班的学习习惯较差,困此必须对其进行提拔.另外,还有小数学生的家长到外地打工或开饮食店等,孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照顾,如此不利于对孩子的造就,两极分化比较严重,因此对学生的关心和思想培养也十分重要.
三、教学指标
1. 理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算.
2. 理解倒数的意义,掌握求倒数的方法.
3. 理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决相关比的简单实际问题.
4. 掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,恐怕正确计算圆的周长和面积.
5. 知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案.
6. 能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想.
7. 理解百分数的意义,比较熟练地进行相关百分数的计算,也许解决相关百分数的简单实际问题.
8. 认识扇形统计图,能证据需要选择合适的统计图表示数据.
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步产生归纳运用数学知识解决问题的能力.
10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有用性,感受数学的魅力.产生发现生活中的数学的意识,初步产生观察、推理的能力.
11. 体会学习数学的乐趣,抬高学习数学的性趣,建立学好数学的信心.
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
四、方法措施
1、认真备课,讨论教材,作到课堂上能深入浅出进行教学,特别照看到后进生.
2、平时的练习要有针对性,对于后进生和优秀的学生要分别出一般适合他们的练习.
3、加强操作、直观的教学,例如教学圆和轴对称图形时,就要利用操作、直观教学,以发展他们的空间观念.
4、增多实践活动,教育学生用数学知识解决实际问题的能力.
5、加强能力的造就.主要造就学生的、比较和归结能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联系,探索规律,总结规律;培育学生思维的灵活性和迅捷性.
2024年人教版六年级上册数学教学计划2024 篇三
备好课的备是指认真切磋教材,备知识点备重难点,备教法备学法.背好课的背是指对教材充分了解或然运用自如,以至于达到哪一题是那一页的甚至是第几行都一览无余.讲习题时,要对学生进行变式训练,使学生达到举一反三的程度.教师应知道补充那些资料,怎样教才好.遇到难以把握的问题请教有经验的老教师.2024年人教版六年级上册数学教学计划2024 篇四
1、使学生在理解少量的意义和性质的基础上,比较熟练地进行小批乘法和除法的笔算和简单的口算.
2、在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题.
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积.
4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程.体会数学在日常生活中的作用,初步产生总括运用数学知识解决问题的能力.
5、欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案.
6、体会学习数学的乐趣,提升学习的性趣,建立学好数学的信心.
7、养成认真作业、数学整洁的良好习惯.
2024年人教版六年级上册数学教学计划2024 篇五
两个班的同学,多数学生具有明确的学习目的,在平时学习比较认真、努力、主动,他们接受新知识能力强,学习新知识较快,具有良好的数学学习基础.这些学生平时作业认真,每次完成的质量也很好,测验成绩稳定,并且成绩也较好.但是也有一部分的后进生,他们对学习数学学习不是很感性趣,学习不主动,数学的基础比较差,计算能力和应用题的能力都不强,加之对学习马马乎乎的态度,平时没有较好的学习习惯,上课不专心听讲,注意力不集中、贪玩,老师留的作业不认真完成,这些学生在各种测验中成绩不尽人意,还需要加倍的努力.
2024年人教版六年级上册数学教学计划2024 篇六
1、转变教学方法.在数学教学中,教师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学,注重再现知识形成、产生的过程,引导学生去探索、去发现.
2、在课堂上开展小搭配作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培育学生的创新意识和实践能力.
3、在教学中注意采用开放式教学,作育学生笔据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识.如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,造就学生的应变能
4、练习的安排,要由浅入深,体现层次性.对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导.
5、增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和造就学生热爱数学的情感.