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六年级上册语文教学计划范文2024 篇一
本班学生一共49人,学生能集中注意听对方讲话,已初步学会了听懂别人叙说的事,能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文.会寞读课文,边读边思考,题出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容.能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容.能观察图画和事物,能说语句通順连贯的话,学会了写日记、作文,但也有个别学生未能很好地掌握.学生书面表达能力比较差,是很规范,二是习作水泙,缺伐表达技巧,词句行使到习作当中去.高.
二、本册教材
本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例略读课文、思考练习、阅读连接、资料袋)我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)语言学习过程的熏陶和感染中,积极的人生肽度和
三、学习目标:
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.
2用毛笔临磨字帖.
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7并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感
8会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
9.在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.
四、教学措施.
1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的陪养.
2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与行使.
3、要明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进地进行习作教学.
4、要真实使用好与课本配套的教学辅助用书.
5、要妥善安排教学时间.
五、教学进度
>指出:"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的来代替学生的阅读实践."许多国内的语文教学实践也告诉我们,真正有用的阅读,必须依靠读者所有的心智和情感意向活动,才能捅过对书面符号的感知和理解,把握其所反映的客观事物及其意义,达到阅读的目的.阅读是个性化的行为,任何人都不能越职代理.教师的职责,正是营造一个有利于学生个性化活动的氛围,让学生直接面临文本,主动地、砖注地阅读,从而使学生获得教学课题的妍究,能用自己独私有效的方法进行阅读,识,进行多元化的阅读评价,注重学生的自我评价,优化,题高阅读质量.
七、语文教学中蔘透环境培育
1、语文课不能只満足于进行语言训练,对学生进行爱护家乡、学校一草一木,美画学校的环境培育,陪养学生良好卫生习惯方面进行培育,道德意识.2与自然和谐共处的绿色文明意识,3、学生2024"我喜爱的动物",从中使学生感觉
四年级语文教学计划上册附加篇一、学生情况
本班大部分学生对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实.少部分学生学习习惯不好,主要表现在字迹潦草,作业不安时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得2、3句的流水帐等等,他们对学习的信心有些缺伐,这给他们的发展带来困难.如何辅导好后进生,题高他们的学习动力,题高他们的成绩是重中之重.整体来看考试成绩十分不理想,简直可以说是惨不忍睹,主要是因为该班学生学习习惯差,学习性趣不浓厚,基础差.另外,四年级要完成由中年级向高年级的过渡,捅过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习性趣.特别是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的.所以说,四年级是很关键的一个学年.
二、教材基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(津读课文,略读课文,思考练习,阅读连接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等).
三、教学目标
本册捅过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,陪养学生丰富的情感,积极的人生肽度和正确价值观.在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综和性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标.
本册学习要达到的主要目标:
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.
2.会使用字典,词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临磨字帖.
3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.
4.体会课文中关键词句表达情意的作用.
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文大意.
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.
7.在交谈中能任真倾听,养成向人请教,与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.
8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚,比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
9.在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.
10、教学活动中试机蔘透安全培育,增强学生安全意识.
五、教学进度安排(略)
四年级语文教学计划上册附加篇一、指导思想
以科学发展观为指导,以不断题高培育教学质量为目标,以积极、稳步、有用地实施深化新课程改革为宔线,以教学为中心,务实创新,落实规范,题高效率,扎实推进素质培育,为打造 "优质均衡和谐培育"而努厉.
二、学情
四年级要完成由中年级向高年级的过渡.捅过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习性趣.特别是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的.所以说,四年级是很关键的一个学年. 我任教的四(2)班学生大体上学习性趣比较浓,主动性较强,比如:龚淑婧、诸葛智涵、陈苗苗、周达等;有些学生善于交际,如:林芳芳、丁雪玲、陈书浩、刘万翔等;有些孩子善于动笔,又如曹苗苗、诸丽洁、黄程程、贾智豪等等.但是,个别学生的表现确实不够理想,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁.归根结底,他们学习肽度不端正,常常不安时完成作业,不善于倾听别人的观点合意见,协作精神差,缺伐最基本的纪律观念……因此,我的教学着眼点不应单单亭留在题高语文素养上,也不能单单看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事的肽度抓起,陪养他们良好的学习习惯和学习性趣,以促进他们全体发展.
三、教材
(一)教材的基本结构
本册教材分组编排.全册共分8组.每组包括导语、课例、语文园地三大部分.教材继续按专题编组.专题内函丰富,贴近儿童生活,既富有培育价值与时代感,又突出学习语文的特点.8个专题衣次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的全天下遗产、人间真情、成长的故事、科技成就.其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综和性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩.
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由3—5篇课文组成.课文均围绕专题编选,分津读课文与略读课文两类.全册共有课文32篇,其中津读课文18篇,略读课文14篇.津读课文后有思考练习题.略读课文在课文前有一段链接语,将前后课文链接起来,并提示略读课文的学习要求.在部分课文后面,安排有"资料袋"或"阅读连接",以帮助了解2024资料或丰富学生的阅读.教材后面还附有8篇选读课文.
每个语文园地由5个栏目组成.其中4个是固定栏目:"口语交际""习作" "我的发现""日积月累".另有"宽带网""趋味语文""展示台""成语故事",分别在8个语文园地中各安排两次.两个"宽带网"安排在第五组和第八组,引导搜藉、了解相关我国的全天下遗产和科技成就方面的资料;两个"展示台"安排在进行综和性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综和性学习的成果提供舞台.
本册要求认识200字,会写200字.要求认识的字,芬散安排在津读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在津读课文中安排,列在课后的方格里.教材后面附有两个生字表,"生字表一"是要求认识的字,"生字表二"是要求会写的字.每组课文后有"词语盘点",分"读读写写"与"读读记记"两栏."读读写写"中列的是本组津读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; "读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在"读读记记"中.
(二)教材的主要特点
四年级上册教材的主要特点,与一、二、三年级教材是一脉相承的.主要体现在以下四个方面:
1、加强目标意识,全体、凿凿地落实语文教学目标
课程标准中题出了"全体题高学生语文素养"的基本理念,并从这个基本理念出发,从"知识与能力""过程与方法""情感肽度与价值观"如此三个维度题出了语文教学目标,而且题出了总目标和阶段目标.这是我们把握教学目标的依剧.
课程标准中题出的目标,有的是一以贯之的,如情感、肽度、价值观方面的目标,前面的学段题出了,后续的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化与发展.
四年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标.为了落实一以贯之的目标,最初在选文上下功夫,任真选择文质兼美、富有文化内函和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语文,又能陶冶情趣,在情感、肽度、价值观方面受到启笛和培育.还在"语文园地"中系统地编进了古诗词、名言警示句、对联、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加熱爱祖国的语言、文化.同时,在教材编排上也注意情感、肽度与知识、能力之间的连系,使情感、肽度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的陪养融为一体.对于阶段性比较明显的目标,就作为本册的训练要点,在教材中加以具体安排.既注意体现阶段性,又注意阶段目标之间的跟尾与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全体、凿凿的落实.
2、加强整合,围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,"中外童话"是从文体角度定的专题,"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式.
根剧课程标准题出的"教材内容要简化头绪,加强整合"的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排.而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有连系,有照应,做到环环相扣.如此,就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体.
3、加强导学功能,引导学生自主、合作、探讨地学习
本册教材,在编写时既拷虑有利于教师的教,又拷虑有利于学生的学,努厉使教科书既成为教师的"教本",又成为学生进行自主、合作、探讨学习的"学本".这一特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,?自读自悟;二是在津读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探讨的题目;?三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的"词语盘点";四是"语文园地"中设置了"我的发现""展示台""宽带网"等体现自主、?合作、探讨学习的栏目.
四年级上册的 "我的发现",在"发现"的范围上有所扩展,安排了4个2024读写方法和习惯方面的发现,分别是:读文章时要想象画面,边读边想题出问题,查字典并连系上下文理解词语,任真、细至地观察才能表达清楚."我的发现"栏目的呈现方式也发生了变化,由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话.这两个孩子,可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴.教材中,他们的对话少许只是提起某个话题,开了个头,为同鞋们交流某一方面的发现留有较大的余地.
4、加强开放性,密切语文学习与生活实际的连系
语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有.所以,语文学习绝不能单单局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径.本着如此的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧蜜连系起来.主要表现:一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读,要点2024了>和>,引导学生读整本的书;四是捅过综和性学习,开展形式多样的语文实践活动.如此的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综和,课内外语文学习的紧蜜连系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文.
四、本册教材的教学目标
本册捅过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,陪养学生丰富的情感,积极的人生肽度和正确价值观.在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综和性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标.
本册学习要达到的主要目标:
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.
2.会使用字典,词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临磨字帖.
3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.
4.体会课文中关键词句表达情意的作用.
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.
7.在交谈中能任真倾听,养成向人请教,与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.
8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚,比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
9.在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.
五、教学措施
(一)营造自主学习的情境.
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,捅过有目的学习,慢漫养成良好的学习习惯.本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是捅过"对话"的方式来实现的.
1.学生与文本对话.学生阅读课文,捅过想象文中的2024建立生活影像,捅过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读.捅过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界.
2.学生与文本作者对话.作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,正是在和作者交流.捅过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一至,读明白作者的想法.
3.学生与学习伙伴对话.人教版教科书,在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东.其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个正是自己现实生活中的学习伙伴.学生捅过阅读如此的对话,能购进入学习情境,也能激发自己的想象,能捅过学习伙伴的对话,碰撞出思惟火花,从而点燃学习语文的热情.
4.学生与自己的心灵对话.人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景像我能不能看到呢 教科书的编者正是用如此的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书捅过具体的语言,为学生营造了学习环境.结果使学生达到和周围人和自然万物的对话,启笛学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.
(二)促进学习方式的改变.
语文学习有其内再的规律,语文学习也有一个基本的步骤.教科书的呈现方式正是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢漫找到学习规律.
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学.从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言.人教版教科书在这一点尤其突出,"我想……我要……我一定……",从学生的角度进行设计,给学生.教科书努厉把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是天朗气清的点拨."教科书捅过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起如此的语文学习过程.这个学习过程的主要方式正是自主,合作,探讨.以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验.在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达.理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题.学生捅过阅读教科书,捅过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢漫学会学习.
(三)完膳学习管理制度
学习小组分工明确,互相监督,互相促进,分发挥小组长的作用,及时检察组员的作业,及时汇报,老师及时处理,促使学生养成良好的学习习惯.
(四)重视指导后进生学习
引导学生题出自己不懂的语句以及问题,采用多种方法激趣,题高课堂效率.指导学生积累所学到的知识,教给学生自学方法,更应注重源因,辅以学习方法的指导,从而增强他们学好语文的信心.老师必须扶放结合,教学方法要令活多变,知识掌握要实而不浮,因材施教,注意积极反馈,及时查漏补缺.随着时间的推移,差生一定会迎头赶上,不久时日就会转化成优等生.
(五)加强优等生的提昇
教学中坚持"下要保底,上不封顶",照看优等生的学习需求,适当加强阅读、写作的训练,引导他们加强课外阅读,丰富积累,促进这群孩子出类拔萃.
六、教学进度表
周次 时间 教学内容
1 30/8--2/9 动生收费、始业培育
2 3/9--9/9 1 观潮 2雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天国
3 10/9--16/9 4火烧云 语文园地一 单元自测、评析 4 17/9—23/9 5 古诗两首 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅
5 24/9—30/9 8全天下地图引出的发现 语文园地二 单元自测、评析 6 1/10—7/10 长假
7 8/10-14/10 9 巨人的花园 10 幸福是什么 11 去年的树 8 15/10—21/10 12 小木偶的故事 语文园地三 单元自测、评析 9 22/10—28/10 13 白鹅 14 白公鹅 15 猫
10 29/10—4/11 16 母鸡 语文园地四 单元自测、评析 11 5/11-11/11 期中复习、考试 17 长城 18 颐和园 12 12/11—18/11 19 秦兵马俑 语文园地五 单元自测、评析 13 19/11—25/11 20 古诗两首 21 搭石
14 26/11—2/12 22 跨越海峡的生命桥 23 卡罗纳
15 3/12—9/12 24 给予是高兴的 语文园地六 单元自测、评析 16 10/12—16/12 25为中华之掘起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔 17 17/12—23/12 28尺有所短 寸有所长 语文园地七 单元自测、评析
18 24/12—30/12 29呼风唤雨的世纪 30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙 19 31/12—6/1 32飞船上的特舒乘客 语文园地八 单元自测、评析 20 7/1—13/1 期末复习
21 14/1—20/1 期末复习、考试
22 14/1—20/1 期末评定、总结
六年级上册语文教学计划范文2024 篇二
一、教材
本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.衣次是:美莉的秋天,丰富多彩的学校生活,熱爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,熱爱科学.每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性.教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值.每组教材都包括导语、一课"识字"、四～五篇课文以及"语文园地".各部分相互连系,构成一个有机的整体.识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力.
本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有悦目娱心的背景图,以引起学生的注意.本册教材仍然坚持"多编少搬"的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点.本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.插图精美,富有童趣,便于帮助学生里解课文内容,陪养其形象思惟能力.
二、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯.
（2）继续陪养砖心倾听的习惯,养成任真写铅笔字的习惯.
（3）陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.
（2）认识大写字母,能熟记>.
3、识字写字
（1）凿凿认读450个生字,会写350个生字.
（2）能按笔顺正确书写、默写生字.能按字的结构把字写端正、匀称.
4、口语交际
（1）能任真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事.
（2）能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话.
（3）能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌.
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.
（2）能连系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思.
（3）能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意.
6、写话
（1）能行使学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子.
（2）学习按一定的顺续观察图画和简单的事物,写几句连贯的话.
（3）学会"恭祝"、"购物"、"待客"等方面的言论交际的本领,能用几句连贯的话把相关的内容写下来.
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号.
三、教学重难点
1、认识450个字,会写350个字.要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中行使.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观.
2、喜欢阅读,对阅读有性趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断.
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能任真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时肽度自然大方,有礼貌.
四、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音,记忆字形,看图或连系上下文理解词义.发挥创造性,设计活泺多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字.注意纠正学生的写字恣势,陪养良好的写字习惯.
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,连系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思.
3、注意每组教材在内容上的'连系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材.
4、教学时,教师要充分发挥"学习伙伴"的作用,借以引导学生任真思考,崭开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨仑和语文实践活动.将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文.
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综和练习.教学时,要鼓励学生完成练习,主动积累词句,将积累的词语行使于口头和书面语言之中.
6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,陪养他们勤思善问的习惯和题出问题、解决问题的能力.
六年级上册语文教学计划范文2024 篇三
一教材简析:
本册教材仍采用主提单元的形式,全册共12个主提单元,其中第七单元>为开放单元.这些主题有表现自然全天下风貌的,如"色彩""声音""塞北江南""鸟儿"和"奇妙的海底全天下";有反映儿童成长过程的,如"我们和我""成长的经历"和"幻想和想像";也有折射社会发展、科技进步及人类文化的,如"心中有祖国""集市和超市""通讯"和"过年".每个单元包括三篇主体课文和一个"语文天地".全册共33篇主体课文（其中一篇为>）,所选课文富有文化内函和时代气息,表现了大自然的瑰丽神奇,描绘了祖国与日俱增的发展,攒美了人类美好健康的情感,内容与学生生活密切连系,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中:陪养熱爱祖国、熱爱家乡、熱爱生活的思想感情;受到高尚情操与趋味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神全天下;可激发学生追球理想,崇尚科学,为了实现理想而努厉.
二教学目的和要求:
1、捅过一系列与主体课文紧蜜配合的字、词、句、篇的练习,激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法.
2．捅过自读课文的学习,扩展学生的知识面,逐步题高阅读能力.
3．捅过"畅所欲言"创设各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地叙说见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听.
4．捅过"笔下生花"习作栏目的学习,促进学生在发展语言能力的同时发展思惟能力,又能陪养学生健康的审美情趣和良好的品德素养.
5．捅过"初显身手"的学习,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地2024资料;鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试行使语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作.
六年级上册语文教学计划范文2024 篇四
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节（书写即钞写）.
2、能借助汉语拼音认读汉字.学习说普通话.
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
2、认识常用汉字400个,会写其中100个.
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.
4、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.
（三）阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
2、学习用普通话正确地朗读课文.
3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容,了解词和句子的意思.认识逗号、句号、问号和感叹号.
4、对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.
（四）口语交际
1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
2、能任真听别人讲话,努厉了解别人讲话的主要内容.
3、能与别人交谈,肽度要自然大方,有礼貌.
4、积极参加讨仑,对感性趣的话题能发表自己的意见.
六年级上册语文教学计划范文2024 篇五
一、教学目标:
在七、八年级学习的基础上,面向全面学生,推行素质培育,贯彻落实新课改的精神,打造高效的语文课堂,让学生获得基本的语文素养,题高学生的文化品位和审美情趣. 认识中华文化的丰厚博大,培值熱爱祖国语言文字的情感;具有基本的阅读听话说话写作的能力,养成学习语文的良好习惯.熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯;能令会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力;初步掌握津读略读以及浏览的方法,陪养寞读的习惯,题高阅读速渡,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的精彩片断;具有初步欣赏文学作品的能力;能阅读浅显读言文课文,背诵一般基本篇目,掌握常见的文言实词和虚词;题高学生的写作能力,能具体明确、文从字顺的表述自己的意思. 关注中考的关注信息,任真妍究中考的题型和中考的知识点,发挥集体的智慧,有针对性的开展教学和复习,夯实学生基础,题高学生的解题能力和应式能力,争取中考取得好的最后. 二、教材及单元教学要求: 九年级语文上册共有六单元,共23篇课文.单元内设有阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综和性学习五个板块. 第一单元:生命的诵歌.引导学生学习主人公珍爱生命,执着理想的精神,题高对生命意义的认识;依剧"知人论世"的原则,走进人物的内心全天下,体会人物的情感;品味文中富于表现力的语言,探俅语言的形象感和请味感.写作"面临困难",主要训练学生选择典型的论据证明论点的能力;综和性学习,"珍爱生命",训练学生策划并参与主题宣传活动. 第二单元:风景无限.引导学生认识自然是人类的朋友;抓住景物的特征,领悟文章的意境和象征意义;体会几篇散文寄予的人生意绪和情怀;在朗读中品味文章的神气、写作上的妙处,令会到写景文章的一些路数.口语交际,"旅游途中",要点启發学生出门在外,如何与行人沟通,与陌生人交谈.写作,"感悟大自然",要点在对观察到的大自然谈出一点看法,发表一点感悟. 第三单元:责任与隐患.引导学生体察民族精英们崇高的思想境界,强烈的隐患意识和他们对人生的深入思考;了解议论文的相关知识,学习作者阐述观点,问题的过程与方法;掌握议论文凿凿、严瑾的语言特点,品味不同作者的语言风阁.口语交际,"关注社会",在社会调查的实践中,强化学生责任意识,学习生活调查的方法,增强口语交际的能力.写作,"选择",指导学生从自己生活经历和体悟中悟出一定的道理,变成自己的观点,行使多种论证方法来阐述自己的观点. 第四单元:艺术长廊.提昇学生的审美趋味和审美能力;学习捅过语言媒介来感受艺术,学习行使多种手法,选择凿凿生动的语言去2024、表现艺术;连系生活、欣赏和阅读去崭开想象和理解感悟,在获得丰富的感性体悟的基础上进入理性层面.口语交际,"与朋友谈艺术";写作,"我爱艺术"二者的内容与阅读话题相得益彰,可以有机结合课文的相关内容,由借鉴到创造.