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【六年级信息技术教学工作计划 第一篇】六年级信息技术教学工作计划
一、教学目标
1. 培养学生基本的信息技术能力，包括计算机操作和使用网络资源。
2. 培养学生的信息素养，包括信息的获取、整理、评价和利用能力。
3. 培养学生创新思维和解决问题的能力，通过信息技术的运用提高学生的综合素质。
二、教学内容
1. 计算机基础知识：了解计算机的组成和工作原理、操作系统的简单了解等。
2. 计算机操作技能：熟练掌握计算机基本操作方法，包括开机、关机、文件操作、输入法切换等。
3. 网络应用技能：掌握使用网络进行搜索、浏览网页、发送电子邮件等基本操作。
4. 多媒体应用技能：学习使用多媒体进行文字、图片、声音和的编辑和制作。
5. 信息安全和道德意识：培养学生正确使用计算机和网络的意识，了解网络安全和个人信息保护的重要性。
三、教学方法
1. 教师讲解：通过板书、投影等形式生动讲解基础知识、操作方法和注意事项。
2. 实践操作：学生在计算机实验室进行实际操作，反复熟练各种操作技能。
3. 互动探究：通过小组合作、讨论和探究，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4. 案例分析：通过分析真实的案例，培养学生的信息处理和判断能力。
四、教学组织
1. 教材选择：选择符合教学大纲要求的教材和教学资源，如《信息技术》教材，以及一些网络教学资源。
2. 课时安排：根据教材内容和教学目标，合理安排每个章节的教学时间，确保教学进度。
3. 实验室使用：保证每个学生都能有充分的实践机会，可进行分组轮流使用实验室设备。
五、教学评价
1. 日常测验：每个章节结束后进行小测验，检查学生对基础知识的掌握程度。
2. 作业评价：布置作业，考察学生的信息处理和运用能力，纠正学生不正确的操作方法。
3. 课堂表现评价：评估学生的参与度、合作精神和解决问题的能力。
六、教学计划表
时间 教学内容 教学方法 教学评价
第一周 计算机基础知识 教师讲解 日常测验
第二周 计算机基础知识 教师讲解 日常测验
第三周 计算机操作技能 实践操作 作业评价
第四周 计算机操作技能 实践操作 作业评价
第五周 网络应用技能 教师讲解 日常测验
第六周 网络应用技能 实践操作 作业评价
第七周 多媒体应用技能 互动探究 课堂表现评价
第八周 多媒体应用技能 互动探究 课堂表现评价
第九周 信息安全和道德意识 案例分析 课堂表现评价
第十周 信息安全和道德意识 案例分析 课堂表现评价
以上是六年级信息技术教学工作计划的范例，根据教学要求和实际情况可以适当调整。希望对你的写作有所帮助！
【六年级信息技术教学工作计划 第二篇】教学目标：
1.知识与技能：结合具体情境理解比例尺产生的必要性，使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺。
2、过程与方法：使学生经历比例尺产生的过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度和价值观：结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。
学习目标：
知道比例尺的具体意思，会计算一幅图的比例尺。
学习任务：
任务一：理解比例尺的含义
任务二：求比例尺
教学过程：
一、激情导课
1、课前练习
(1)1km =( )m =( )cm
(2)50km =( )m =( )cm
(3)300km =( )cm
(4)100000000cm =( )m =( )km
(5)2000000cm =( )km
交流:上面的单位换算，怎样才能做到又对又快?
2、引入课题：
一只蜗牛从北京爬到上海只用了两分钟，为什么?(在地图上爬)
在绘制地图或平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大)，再画在图纸上。这就用到今天要学的新知识----比例尺。
3、明确目标:
2024比例尺，你都想知道什么呢?
预设:意义、表示、计算、应用等。
二、导学
任务一：理解比例尺的意义
1、任务呈现：
自学课本53页，尝试理解比例尺的意义。
1、什么是比例尺?
比例尺实质就是一个，前项是，后项是。
2、比例尺的形式有比例尺和比例尺两种。
1：100000000是比例尺，也可以写成，表示图上1cm的距离相当于实际km的距离，还可以表示图上距离是实际距离的，实际距离是图上距离的倍。
3、是比例尺，表示图上距离1cm相当于实际距离km.你能把它改成数值比例尺吗?(写过程)
4、一幅零件图纸的比例尺是2:1，它表示，这是一个(填放大或缩小)的比例尺。
2、自主学习
先完成，再在小组内交流，做好小组展示的准备。教师巡视指导。
3、展示交流
(1)从比例关系看，当比例尺一定时，图上距离与实际距离成关系。
(2)线段比例尺改成数值比例尺：
图上距离：实际距离
= 1cm:50km →写比
= 1cm:5000000cm →统一单位
= 1:5000000 →最简比
(3)比例尺2:1表示图上长度2cm相当于实际长度1cm,即图上距离是实际距离的2倍，是放大的比例尺。前面的比例尺前项都是1，是缩小的比例尺。
为了计算简便，一般把比例尺写成前项或后项是1的形式。
任务二：求比例尺
1、任务呈现：
(1)北京到天津的实际距离是120km,在一幅地图上量的图上距离是2.4cm.这幅地图的比例尺是多少?
(2)一个cpu零件的长为25毫米,画在纸上的长为10厘米,求这幅图的比例尺.
2、自主学习
两题任选一题完成，小组内交流方法。
3、展示交流：
交流方法以及注意事项。
2.4cm:120km或120km = 12000000cm
= 2.4cm:12000000cm 2.4:12000000 = 1:5000000
= 1:5000000
答：这幅地图的比例尺是1:5000000.
三、检测导结
1、目标检测
(1)在比例尺是1：2500000的地图上,图上距离1厘米表示实际距离( )千米，把这个数值比例尺改成线段比例尺是：( )。
(2)在比例尺是200:1的图纸上，图上长度是实际长度的( )。
(3)用图上距离5厘米，表示实际距离200米，这幅图的比例尺是( )。
A. 5：200 B. C. 5：20000 D.1：4000厘米
(4)长4厘米的零件，画在图纸上是40毫米，这幅图的比例尺是( )。
A. 1：10 B. 10：1 C. 1：1 D. 1
(5)一栋楼房东西方向长40m，在图纸上的长度是50cm。这幅图纸的比例尺是多少?
2、结果反馈;
出示答案，反馈评价。
3、反思总结：
这节课你有什么收获?你是如何得到的?2024比例尺你觉得有哪些需要提醒大家注意?
反思：通过今天的教学，我觉得还是比较成功的。无论从学生学习新知的状态，还是参与程度，都很好的体现了学生的主体性，尤其是在互动交流和展示分享环节，由于任务呈现具体明确，自主学习所有学生都能进入状态，展示小组展示时完全当成了小老师，台下同学质疑、补充、更正、争辩，如围绕比例尺的单位全班同学就展开了讨论，有的说是厘米，有的说是米，有的说不定，可以用任何长度单位，有的说视情况而定，最后宋林涛提出异议:比例尺实质就是一个比，没有单位，最后全班同学予以认可，老师此时趁热打铁加以引导，得出结论：比例尺就是表示图上距离与实际距离的比，如1:5000000，图上1厘米相当于实际5000000厘米，图上1米相当于实际5000000米，但比例尺最终表示的是二者的关系，所以是没有单位，解决了课前有同学提出比例尺的单位的问题。
【六年级信息技术教学工作计划 第三篇】一、指导思想
全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗！
二、教材分析
本册教材共安排了七个单元，除了“精读”、“速读”以外，还安排了“口语交际”、“写作”、“综合习”等内容。七个单元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后两个单元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。
本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导，学生一定会感兴趣。
根据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标
1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、知识目标：了解文现的2024重要作家作品的常识，了解2024方法和修辞方法和词类的2024知识，熟记课文现的生字词的音、形、义。
3、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的'方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。
4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的2024人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。
三、班情分析：
我担任的142、143两个班是同年级中的普通班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习积极性有待加强，如142班的肖耀，143班的胡学礼，写作文一点也不动手的。143班是本人接的班主任，要好得多，142班必须花较大的力气。
四、具体措施：
1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美，做到既教书又育人。
3、要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
4、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避免繁琐的分析和琐碎和练习。
5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强语文科代表，小组长的模范带头作用和作用，力争做到每课过关，单元过关。
9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
11、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。
12、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。
13、组织采访和调查至少一次。
14、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
15、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
16、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
【六年级信息技术教学工作计划 第四篇】一、指导思想。
全面推进素质教育，坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。所以我本着“以学生发展为主”的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进行教学，让学生从想学物理到热爱物理，帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。
二、基本情况：
经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然科学有一个初步的了解，知道物理学知识跟平时的实际生活比较接近，通过“动手动脑学物理”，部分学生已对学习物理产生了较浓的兴趣。
185班、188班学生总的来讲，同学们大部分爱学习，对学习物理更有一种执着的追求；学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案；学科成绩也在不断的提高。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。，作为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。
三、教改措施：
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的`联系贯穿于整个教学之中。
四、教学目标：
1、知识与技能。
（1）初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
（2）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
（3）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法：
（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
（2）能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
（3）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道2024信息，有初步的信息2024能力。
（4）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
（5）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
（6）能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3、情感态度与价值观：
（1）能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
（4）养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
（5）有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
（6）有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
五、具体措施：
1、鼓励科学探究的教学。
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
2、帮助学生尽快步入自主习的轨道。
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模式的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。
六、工作目标。
通过一学期的教育教学，使学生进一步认识物理世界，在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个更深入的，更加科学的认识。
1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；
3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；
4、学生的人平成绩达70分以上，优秀率达40%，及格率达95%以上。在中心学校举行的质量检测中，力争取得名次，获得奖励。