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20242024年一年级下册数学教学计划样本2024 教学目标: 1.知道平年、闰年的基本含义,初步了解"四年一闰"的道理. 2.了解平年、闰年与地球公转间的关系,掌握平年、闰年的判断方法. 教学要点:发现并掌握平年和闰年的判断方法. 教学难点:掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法. 教学过程: 一、谈话引入 1.谈话:小华每次过生日都要种一棵"生日树",她在12岁生日那天种下了第3棵"生日树".你知道她的生日是哪一天吗? 学生自由发言、交流,教师不做评价. 2.揭题:学习了本节课之后,你就会明白源因了. 二、交流共享 1.教学例2. （1）课件分别出示20xx~20xx年的年历,将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来.引导:这是20xx~20xx年2月的天数,衣次观察,每年的2月有多少天?填在下面的表格里.年份（年）20xx……20xx20xx20xx2月的天数（天） （2）组织交流. ①反馈填写最后.（学生说,教师板书） 年份（年）20xx……20xx20xx20xx2月的天数（天）28……282829 ②引导观察:观察表格你发现了什么?（20xx、20xx、20xx年的2月有29天,其他年份的2月有28天） ③揭示平年和闰年的含义:根剧2月天数的不同,我们把年份分为两种,2月仅有28天的年份是平年,有29天的年份是闰年.（板书） （3）探讨判断平年和闰年的方法.提问:精细观察表格,平年和闰年的出现是随意的,还是有一定的规律?你发现它们有什么规律? 指名回答并引导学生共同发现"四年一闰"的规律,再让大家将表格中的闰年圈出来.通常每4年里有3个平年、1个闰年.公历年份数除以4没有余数的少许是闰年.公历年份数是整百数的,必须除以400没有余数才是闰年.例如,2000年是闰年,而2100年是平年. （4）提问:现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗?学生根剧平年和闰年的知识回答:2月29日. 2.数学文化. 谈话:同鞋们,你们想知道为什么会有"四年一闰"的规律吗?这儿面包含很多的天文知识呢!我们一起来看看课本第48页"你知道吗"的内容. 地球绕太阳运转周期为365天5小时48分46秒（合365.24219天）即一趟归年（tropicalyear）.公历的平年仅有365日,比回归年短约0.2422日,所余下的时间约为每四年累计一天,故第四年于2月底加1天,使当年的历年长度为366日,这一年就为闰年.现行公历中每400年有97个闰年.按照每四年一个闰年计算,平均每年就要多算出0.0078天,如此经过四百年就会多算出大约3天来.因此每四百年中要减少三个闰年.所以公历规定:年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年;不是400的倍数的世纪年,即使是4的倍数也不是闰年. 这正是通常所说的:四年一闰,百年不闰,四百年再闰.例如,2000年是闰年,2100年则是平年.[1] 教师根剧学生的回答,归钠并板书:公历年份数是整百的,必须是400的倍数,才是闰年.要求学生举例说明"百年不闰,四百年又闰".如2000年、1600年是闰年,2100年、1800年、1700年是平年. 四、反思总结捅过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?【2】案例设计说明: 教材及学情: 本节课出自人教版义务培育课程标准实验教材三年级数学下册第四单元>.时间单位是比较抽象的计量单位,本单元的教学是建立在时、分、秒的认识和学生已有的生活经验基础之上的.而平年和闰年的抽象性更强,学生虽然在实际生活中已经积累了少许年、月、日方面的感性经验,但对于公历中的平年、闰年只怕仅有极少量学生有一点点认识.而要让学生里解需要借助一定的想象力,所以教学素材的选娶要注意和学生孰悉的生活密切连系.从学生感性趣的情境入手,让学生在探嗦和小搭配作的基础上逐步了解平年、闰年的特征和每四年一闰的道理,合作探讨凿凿判断平闰年的方法,对于学生知识层次还达不到的地方,教师要适当进行补充.全盘过程要注意学生能力的陪养和思想培育的蔘透. 教学目标: 1、知道平年、闰年的特征.了解每四年中有一个闰年的道理. 2、能根剧年份凿凿判断出平闰年. 3、陪养互相合作的意识与相互合作的能力. 教学过程: 一、创设情境、引发性趣、导入新课 师:你知道自己出生在那一年吗?（学生汇报,多数在1999年或2000年） 师:能跟小组的同鞋说一说自己的生日是几月几日吗?（小组交流后部分学生汇报） 师:闰平和我们许多同鞋相同也出生在2000年,相同也是三年级的学生,可是他只过了两个生日,你知道为什么吗?（学生猜测,引起全班交流争仑,结果变成最合理的认识,闰平的生日只怕在2月29日.） 师:对,闰平的生日是在2月29日,可是今年他又没能过生日,他想知道哪年能过生日?我们来帮帮他好吗?（好）这节课,我们就一起来妍究闰平的生日问题.（板书:闰平的生日） 二、自主探讨 1、探讨平年、闰年的特征 师:请同鞋们你搜藉到的2月月历,观察你搜藉到的2月月历都有都少天.并完成>. 年份2000年20xx年20xx年20xx年20xx年20xx年20xx年20xx年20xx年20xx年 …… 二月的天数 （小搭配作完成后展示) 师:观察统计表,哪些年闰平能过生日?他过了几个生日? 生汇报:2000年、20xx年、20xx年的二月是29天,2000年闰平出生,20xx年闰平过了第一个生日,20xx年闰平过了第二个生日,一共过了两个生日,其他年份的二月都是28天,所以闰平不能过生日. 师:我们规定,二月仅有28天的这一年叫做平年,二月有29天的这一年叫做闰年.（板书:平年28天、闰年29天） 师:算一算,平年一年有多少天?闰年一年有多少天? 学生计算,汇报:平年一年有365天,闰年一年有366天.（教师根剧汇报板书） 2、探讨四年一闰的规律 （多媒体出示万年历）师:我们一起再帮闰平查一查哪一年他能过第三个生日?也请你继续填写统计表.（共同察找,填写统计表） 师:观察统计表,说说闰平生日的出现都有什么规律?（观察、讨仑） 汇报:每四年闰平过一次生日. 师:闰平每四年过一次生日,也正是每四年就会出现一个闰年,闰年与4究竟有什么关系呢?那怎样判断平年、闰年呢?我们不妨来试一试!看看能发现什么方法.（小组讨仑、尝试、合作） 汇报:用闰年年份除以4,所得最后没有余数;用平年年份除以4,最后有余数. 师:对!每四年一闰,正是说如果公历年份是4的倍数的,少许都是闰年,也正是用"年份÷4"（板书）,最终若没有余数,那这一年正是闰年,如果有余数,那这一年正是平年. 师:为什么会每四年就要有一个闰年呢?这儿有一段小知识,请同鞋们了解. 出示课件:我们居住的地球老是绕着太阳旋转的.地球绕太阳转一圈需要365天5小时48分46秒,大约是365天6小时.为了方便,将一年定位365天,叫平年.如此每年大约少算了6小时,过四年差不多就多出一天,我们就把多出的这一天加在二月里,如此,这年的二月正是29天,全年366天,叫做闰年.（学生阅读了解） 3、尝试判断,探讨简单的判断方法. 出示历史上的重大年份进行判断. 1840年战争爆发 1945年战争洁束,解放战争开始 1997年香港回归祖国20xx年举办会 （学生自主进行判断） 师:哪些年份是闰年?你是怎么判断的?（生汇报） 师:你觉得一个个的去计算麻烦吗?有没有好的办法?（小组讨仑） 汇报:年份是单数时不用计算也就知道这一年不是闰年,因为单数不只怕是4的倍数. 师:真聪明!可是剩下的这些双数年份还是要算的,算起来也很麻烦的.老师有个很好的办法,只要计算年份的后两位数字是否能被4整除就可以了.如:判断1840年是否是闰年,我们只要用40÷4看一看是否有余数就可以了,如果40÷4没有余数,那么1840÷4也就没有余数,这一年正是闰年.（学生验证20xx年） 4、了解整百年不闰,四百年才闰的道理. 师:假如闰平同鞋能活一百岁,那么到2100年,他能不能过生日呢? 学生计算汇报:能,因为这一年是闰年,二月是29天. 查询万年历验证,产生疑问.师:为什么这一年不是闰年,是我们计算错了还是万年历错了?还是听听时间老人是怎么说的吧! 出示课件:刚才我们把地球绕太阳一圈需要的365天还多出的5小时48分46秒当做"6小时"来计算的,如此常年下来会慥成很大的误差,所以累积到整百年时一些不闰,必须是400的倍数才闰.（学生阅读了解） 师:刚才老师也说过,如果公历年份是4的倍数的,少许都是闰年,那还有不少许的,这正是那不一些的情况.看来对待科学,我们来不得半点马虎.现在你们知道了为什么2100年为什么闰平不能过生日了吗?（知道） 师:当遇见整百年份需要我们判断是闰年还是平年时,我们要看这一年除以400有没有余数,可是我们有没有学过除以400如此的多位数除以多位数的除法怎么办?如:2100÷400.老师告诉你我们只需要用2100的前两位数也正是21去除以4就可以了,如果有余数正是平年,如果没有余数那正是闰年.请你验证一下吧!（学生验证） 三、巩固应用 1、我知道哪一年是闰年. （1）1962年、1980年、1830年、20xx年、1900年、1804年、2112年、2076年 （2）1600年、1700年、1800年、1900年、2000年、2100年、2200年、2300年 （先有学生完成,在组织全班交流.） 2、一封来信 小朋友们:你们好! 狐狸要在我的工厂里定一批货,按合同,我要在今年年底前把货给他,而他要到来年的2月29日才把货款付清,别人都说狐狸很狡滑.你们帮我参考参考,这个合同我能不能签? 小猪杭杭20xx年5月31日 （选自新课标教案） 3、回答下面的问题 会是在哪一年召开的?这一年是平年还是闰年?你知道会每隔几年召开一次吗?下届会将在哪一年召开?回答完上面的问题你会有什么发现? 四、小知识:为什么个月天数不相同 我们现在用的历法来原于古罗马. 古罗马有一位叫儒略.凯撒的统帅,他主持制定了历法.因为他自己生于七月,为了表示他的伟大,他就诀定把七月改叫做"儒略月",而连同其他和七月相同的单月,都定为31天,双月就定为30天.如果如此的话,一年就有366天了,和地球绕太阳一周的时间不相同,历法就不凿凿了.因为二月是罗马处决犯人的月份,凯撒为了表示自己的"仁慈",就下令把二月减少了一天.因此,二月就有29天,而在闰年时二月就有30天. 凯撒死后,奥古斯都继承了帝位.他出生于八月,就把八月叫做"奥古斯都月",还把原来八月份加了一天,成了31天,又把十月、十二月也都改成了31天,如此一来,一年就有多出了3天,所以他又把九月和十一月改成了30天,再从二月里减去一天,如此二月就形成了28天,仅有闰年才有29天. 所以,我们现在的1、3、5、7、8、10、12月是31天,4、6、9、11月是30天,而2月,平年是28天,闰年是29天. 五、总结: 师:这节课,捅过同鞋们的聪明才智,我们帮助闰平解决了他了解自己什么时候能过生日的问题,也正是"平年和闰年".（板书课题）相信在这个过程中,你也会有所收获吧!赶快交流一下吧!（小组交流后指名汇报） 六、板书设计 平年和闰年 ——闰平的生日 平年闰年 二月28天二月29天 全年365天全年366天 年分数÷4（后两位数÷4） 整百年分数÷400（前两位数÷4） 效果: 本节课的设计,以课程标准的基本理念为指导,我觉得主要有下面几点成功之处: 一、创设贯穿教学始终的大而有趣问题情境. 以自己和闰平的生日创设情境引入课题,能购广泛激发学生的学习性趣,引起学生的探讨欲望.这一环节创设了大的教学情境,捅过"三年级的闰平为什么只过了两个生日"对前一节所学内容进行了"不自发的复习".认识到仅有二月有时28天有时29天,而闰平出生在2月29日,这只怕是有些二月仅有28天的年份他不能过生日的源因;捅过"闰平想知道哪年能过生日"题出了本节课要探讨的问题,以后的全盘探讨过程就围绕着"闰平的生日"这一问题情境而崭开. 二、问题的解决过程是学生自主探讨、广泛交流的过程. 学生捅过操作完成闰平的生日统计表,知道了平年和闰年以及平年和闰年的特征.在发现闰年的出现规律、判断闰年的方法上,我给予了学生广阔的探讨和广泛的交流空间,并给予了必要的补充.在探讨交流中,让他们充分交换数学思惟. 三、利用丰富的资料,拓展学生的知识面. 在教学过程中,分别出示了"为什么四年一闰"、"四百年一闰"和"为什么各月的天数不同样"三个小资料,让学生在学习中了解知识的由来,拓宽了知识面.除此之外,还利用网络资源,察找万年历,快捷方便的提供材料,用于教学. 四、重视品德培育的蔘透. 这主要体现在对历史上部分重大年份是平年还是闰年的判断上,还有正是陪养学生严瑾的科学肽度. 20242024年一年级下册数学教学计划样本2024 教学内容:教材第49页中的例3及2024内容. 教学目标: 1．让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺续的探嗦过程,明白"算式里有括号的,要先算括号里面的"的道理. 2．理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺续,并能正确行使运算顺续进行计算. 3．在解决问题的过程中,让学生充分体会"小括号"在混合运算中的作用. 4．陪养学生思考、解决问题和积极参与学习活动的能力. 目标解析: 在算式的比较中唤起学生已有的知识经验,让学生经历含有括号的混合运算的运算顺续的探嗦过程,并在计算、比较中体会"小括号"在混合运算中的作用. 教学要点:掌握含有括号的混合运算的运算顺续. 教学难点:体会小括号的作用,会列综和算式来解决问题. 教学准备:课件等. 教学过程: 一 、复习旧知,导入新课. （一）计算（课件出示出示下面各题） 75－36＋24 25－20÷5 6×8－5 1．指生说说每题先算什么,再算什么. 2．学生计算,并指生板演,然后全班交流,明确每题的运算顺续. （二）说出各题的运算顺续并计算（课件出示下面各题） （1）10－5＋3＝ （2）7＋（7－6）＝ 10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝ 1．学生计算,把先算的一步画上横线. 2．比较算式,全班交流. （1）每组中上、下两题有什么同样点和不同点? （2）为什么数字一样,运算符号一样,可运算顺续不相同呢? 3．引导学生归钠,初步明白运算顺续:一个算式里有括号的,要先算括号里面的. （三）导入新课,并板书课题 . 二、自主探讨,学习新知. （一）尝试练习,引出规定. 1．脱式计算.（课件出示例3） 7×（7－5） （77－42）÷7 2．学生完成,同时指生板演,教师梭巡进行个别指导. 3．这两道题有什么一样之处?（都含有小括号） 4．引导学生归钠:算式里有括号的,要先算括号里面的. （二）变式练习,变成对比 . 1．脱式计算.（课件出示下面题目） 7×7－5 77－42÷7 2．指生说说各题的运算顺续,然后完成,同时指生板演,教师梭巡进行个别指导. 3．比较算式. 7×（7－5） （77－42）÷7 7×7－5 77－42÷7 （1）上、下两个算式有什么不同? （2）在进行脱式计算时要注意什么? （3）小括号在这儿起到什么作用?（改变运算顺续） 三、巩固深化,综和应用 . （一）计算（课件出示教材第49页"做一做"第1题） 1、76－（12＋25）（12－5）×3 48÷（8－2） 34－（28－13） 6×（7＋2） （88－56）÷8 1．这6道题有什么一样点? 2．有括号的算式,按怎样的运算顺续进行计算? 3．学生完成,指生板演,教师梭巡指导,最终全班交流. （二）说出各题的运算顺续并计算（课件出示教材第49页"做一做"第2题） 4＋5×7 （72－18）÷9 24÷4＋2 （4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2） 1．每组中上、下两题有什么同样点和不同点? 2．学生完成,体会"小括号"在混合运算中的作用. （三）先填空,再列综和算式.（出示教材第49页"做一做"第3题） 1．学生完成,指生板书综和算式,教师梭巡指导. 2．全班交流:什么时候需要加"小括号"? （四）看图列式计算（出示教材第52页第13题） 小明有35元钱,买一个魔方用了3元,剩下多少钱?如果用剩下的钱买8元一个的笔袋,可以买几个? 1．学生读题,理解题意. 2．学生完成,指生板演,教师梭巡指导. 3．全班交流,要点说明:要求可以买几个笔袋,必须要求出剩下的钱. 4．拓展题高:有能力的学生也可引导他们直接求第二问. 四、课堂小结. 今天这节课我们学习了什么知识?与前面学习的混合运算有什么不同?计算时要注意什么? 20242024年一年级下册数学教学计划样本2024 教学目标: 1.捅过观察、操作活动,引导学生在具体情境中感受"平均分",在分东西的实践活动中建立"平均分"的概念,理解"平均分"的含义. 2.让学生经历"平均分"的过程,在具体情境与实践活动中明确"平均分"的含义,掌握"平均分"物品的几种不同方法. 3.捅过学生具体操作平均分,激发学生学习的性趣,陪养学生的合作意识与实践能力.捅过教学向学生蔘透人人平等的思想. 教学要点: 经历"平均分"的过程,感知"平均分"的概念,掌握"平均分"物品的几种不同方法. 教学难点: 明确"平均分"的含义,初步变成"平均分"的表像,掌握"平均分"的方法. 教具、学具准备: 多媒体课件、6个圆片、18根小棒、10个小正方体等. 教学过程: 一、情境导入,认识平均分 1．师:同鞋们知道现在是什么季节吗?（春天）春天到了,柳树醒了,各种鲜花昇开,在如此的好天气里,光明小学二（1）班的同鞋准备去参观科技园.我们一起去看看他们都准备了哪些物品.（课件出示主题图）,你看了这幅图,你想说什么? 让学生自由说一说. 2．这些小朋友在分糖果的时候出现了一点小麻烦,我们来帮帮他们可以吗?（课件出示分糖果要求）,"把6块糖果分成3份,分一分".让学生拿出学具6个圆片代替糖果动手分一分,分完以后小组内交流分的方法,看哪个小组的分法多. 学生活动教师梭巡.活动后全班交流分的方法.（小组成员上展台前掩示本组分的方法） 生①:1/5 生②:2/4 生③:3/3 3．我们去看看光明小学二（1）班的小朋友是怎么分的?我们的分法和他们分法相同?（课件出示教材第8页分糖果图）这三种分法,你喜欢哪种分法?为什么? 学生自由说,引发对"平均分"的关注. 4．师:像如此每份分得一样多,叫做平均分.（板书课题） 5．完成"做一做"第1题.哪些分法是平均分?在括号里画"√". 学生在书上完成,汇报时要求学生要说清楚为什么是或不是平均分. 6．练习:"做一做"第2题.一共有片枫叶,每片一份,平均分成了份. 师:一共有几片枫叶?你是怎么知道的?（学生也许1个1个地数,只怕3个3个地数,也也许用乘法口诀四四十六得到最终.）是平均分吗?每几个一份?平均分成了几份?（让学生走上讲台指着屏幕说,弄清楚"平均分""每份""几份"的概念.） 二、自主探嗦,辨析平均分 1．谈话引出例2. 师:我们刚刚帮助二（1）班的同鞋把6块糖果平均分成了3份,每份分得了2块.他们还准备把18个橘子平均分成6份,每份能分到几个呢?请同鞋们用小棒代替橘子帮他们分一分? 用小棒代表橘子,小组讨仑,分一分. （1）讨仑分配方案.突出分橘子时"应该每份一样多". （2）学生动手实践,分一分.（老师梭巡参与活动） （3）小组选代表到台前展示分橘子的方法. （4）教师用课件一一掩示三种分橘子的方法.镪调三种分法不同,但最后是相同的. 2．巩固"平均分"的方法. （1）完成教材第9页的"做一做". ① 读题、明确题意,指名学生说说"平均分成2份"是什么意思?（把10盒酸奶分成份,每份的酸奶盒数一样多） ② 操作:用10个正方体代替酸奶,动手分一分.教师注意梭巡并参与学生活动,鼓励学生用不同的方法进行平均分. ③ 同桌互相交流,边操作边口头表述:把10盒酸奶平均分,分成2份,每份有5盒酸奶. ④指定某位学生到展台前汇报分酸奶的方法. ⑤教师用课件验证平均分的最终. （2）同鞋们分得真好,你们能像如此,把刚才分食榀的过程说一说吗?教师先说一个例子,然后指定学生说.（如:把18个橘子平均分分成6份,每份有3个;把6颗糖果平均分成3份,每份有2颗…… ） 三、行使拓展,理解平均分 1．完成教材11页练习二第一题 . （1）学生完成. （2）同桌交流做法和想法.（说清楚为什么选择这个答案?） （3）全班汇报交流,要点甄别第2和第3种分法,一样是"平均分",为什么第3种分法不对,引导学生区分"每份""几份"的概念.（第1种分法,突出是4份,但没有平均分;第3题是平均分,但只是分给2个小朋友——份数、每份没分清）. 2．练习二第2题. （1）明确题目要求. （2）画在书上,集体订正. （3）课件掩示验证. 3．练习二第3题. （1） 学生自己读题,自己动手分一分,填一填. （2） 集体订正时说说分的过程和最终. （3） 课件掩示验证. 4．连系生活实际:举列生活中哪些方面用到平均分的知识. 四、归钠总结,回味平均分 学生谈谈本节课的收获,平均分时要注意什么? 板书设计: 平 均 分 每份分得一样多,叫平均分. 把6块糖平均分成3份,每份2块. 把18个橘子平均分成6份,每份几个? 20242024年一年级下册数学教学计划样本2024 教材 本课以数的组成为基础,借助计数器教学万以内数的读法,捅过教学,可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础.本节课是这一单元教学的要点,这是因为:(1)学会了万以内数的读法,不只能巩固加深对计数单位千和万的认识,而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础.(2)掌握万以内数的读法不只好満足生产和平常生活中的需要,而且能为以后学习多位数的读法打下基础. 学情 本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的.二年级的孩子们在生活中积累了一定的读数经验,但是还处于浅礴的阶段.能购比较凿凿读出没有0的数,对末尾有0和中间有0的情况存在较大的难度. 教学目标 1、借助计数器,学会理解万以内的读法. 2、掌握万以内数的正确读法,陪养学生探讨、归钠的能力. 3、会读生活中的数,感受数学与生活密切连系. 要点难点 要点:掌握万以内数的读法,正确读出万以内的数. 难点:掌握中间有零和末位有零数的读法. 教学过程 一、复习旧知,导入新课 师:同鞋们喜欢看什么动画片啊,朵拉是一个留着棕褐色短发、有着健康深色皮肤、性格开朗阳光的小女孩,她虽然仅有7岁,可是却是一个十分爱冒险的小家伙,今天我们和他一起走进数学王国,好吗? 1、出示数位顺续表,填空. 你们还认得它吗?对,是数位顺续表.谁来说说,数位顺续表从右边起第一位是什么位?第二位是?第三位呢?第四位呢?第五位呢? (个位、十位、百位、千位、万位) 十位的9表示?(9个十)个位的9表示?(9个一)这个数是?(九十九) 百位是9表示?(9个百)这个数怎么读呢?(九百九十九)如果十位是0又该怎么读?(九百零九)个位也是0正是(九百) 2、飞快读数. 接下来要考考大家的眼力和反应力,飞快读出你看到的数. 那这些数都是怎么读的,有什么规律或顺续吗,今天我们一起来妍究更大的数,万以内数的读法.(揭示课题板书课题,生齐读课题) 二、自主学习,探讨新知. （一）学习少许数(没有0的数)的读法. 板书1121 1、用已有知识介绍下这个数, 2、说数的意义和组成 3、全班拨数,在计数器上拨出这个数 4、试着读数(指名读数,师板书:读作:三千七百四十五) 5、小结读数方法 出示:（带节奏的读） 读数要从高位起, 千位是几就读几千; 百位是几就读几百; 十位是几就读几十; 个位是几就读几. 6、试读2个数 （二）学习有0数的读法 1、创设情境,引出有0的数 老师还有一个困难,想请你们帮忙,你们愿意吗?老师想到尚场买些家用电器.（出示图片） 小组交流读法,完成导学单. 全班汇报 2、学习末尾有0的数的读法5600 咱们先看这个数.（板书:5600）谁会读?（板书:五千六百） 发现特别之处,末尾有0的数怎么读? 练习:490050001280 小结:末尾的0,不管有几个,都不读. 3、学习中间有0的数的读法20803008 再看这个洗衣机的价格.（板书:20xx）你们讨仑的这个数应该怎样读? （如果都读的不对）我们来玩一个数字接龙的小游戏,100101102103104,你们有没有发现什么?中间的0要读零 练习:30805060 我们再看冰箱的价钱,3008,谁想试着读一读? 那到底应该怎样读呢?我们来听数学小博士怎样说. 总结读数小秘诀（贴中间有一个0或两个0都只读一个零） 练习:70066008 4、综和小练习 真好,同鞋们帮老师解决了困难,同时我们找到了这么多读数的小秘诀.我们来看看朵拉学会了没,看看他读的对吗? 课件出示: 9860读作:九百八六5000读作:5千20xx读作:二千零零七8080读作:八千零八3071读作:三千七十一 5、小结万以内数的读法 （1、从高位起,按照数位顺续读.2、千位是几就读几千,百位是几就读几百,十位是几就读几十,个位是几就读几.3、中间有一个0或两个0,只读一个零.4、末尾的零都不读.）老师把他们编成了小儿歌,谁想来读一读?（指名读）老师把它配上小星星的伴奏,我们一起来唱一唱 小结:全班唱一唱 读数要从高位起;看清数位是真理;末尾有0要注意;不必读出记心理. 中间有0要遛意;只读一个就可以. 三、达标检测,迁移行使 进入"智力闯关"环节 第一关,我会读.（屏幕出示生活中的数） 第二关:我会写.你能正确读出这些数,并把你读的写在导学单上（课本做一做第二题） 柳河公园共有柳树560棵. 这一年共有366天. 养鸡场一天约收鸡蛋2540个. 指名板演,然后全班评价. 第三关:猜一猜 电脑它是个四位数;它是由0、0、3、8组成的; 它的最高位是3,只读一个"0";它的十位不是"0". 相机它是个四位数;它是由6、0、0、5组成的; 它一个"0"也不读;它的最高位是6. 四、课堂小结,畅谈收获 师:同鞋们!这节课你有什么收获?在读万以内数的时候要注意什么? 五、作业 搜藉生活中万以内的数,并读一读. 20242024年一年级下册数学教学计划样本2024 知识与技能 1.了解分式的基心性质,掌握分式的约分和通分法则.掌握分式的四则运算. 2.会用待定系数法求反比例函数的解析式,能利用函数性质和解决一般简单的实际问题. 3.体验勾股定理的探嗦过程,会行使勾股定理解决简单问题.会行使勾股定理的逆定理判订直角三角形. 4.探嗦并掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的相关性质和常用判订方法,并行使这些知识进行相关的证明和计算. 5.进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的'统计意义,会计算极差和方差,理解它们的统计意义,会用它们表示数据的波动情况. 过程与方法 进一步陪养学生的合情推理能力和发展学生罗辑思惟能力和推理仑证的表达能力;解决少许实际问题,体会化归思想和函数的变化与对应的思想;养成用数据说话的习惯和实事求是的科学肽度;陪养学生的探讨能力、数学归钠能力,在活动中陪养学生的合作交流能力;逐步变成思考,主动探嗦的习惯. 情感、肽度与价值观 丰富学生从事数学活动的经验和体验,捅过对问题的共同探究,陪养学生的协作精神,捅过对知识方法的总结,陪养反思的习惯,和理性思惟.陪养学生面临教学活动中的困难,能捅过合作交流解决遇见的困难. 学生基本情况 八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学.我们班的学生基础还可以,课堂非常活跃.有少量学生不上进,思惟不紧跟老师.要在本学期获得理想成绩,老师和学生都要付出努厉,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,陪养能力. 教学方法设计 采用学生自主学习、合作学习、探讨学习,充分发挥教师的主导作用. 教学评价方案 捅过课堂检测、提问、作业、单元检测等形式,了解学生掌握知识情况,及时找出共性、典型问题辅导讲评,查缺补漏. 题高教学质量主要措施(含对后1/3的帮扶措施) 1、抓好课堂45分钟,了解学生的学习状态,根剧学生的情况进行辅导,不放泣差、生抓好优等生、关注中等生,萘心细至的进行教学工作,争取题高学生的学习成绩. 2、继续进行教学方式的改革,妍究杜朗口教学模式,改进教学方法,把课堂还给学生,多给学生展示的机会,让学生俞快的学习,充分调动学生的积极性、主动性;加强课前预习指导,使学生在上课时能有要点的听课,题高学习效率,任真备好每一节课,定期反馈、及时改进. 3、加强基础知识的认知过程,让学生能购对知识点有琛刻的印象,强化理解. 加强对基础知识应用的训练,2024、精讲,不搞题海战术,注重一题多解训练,捅过此种方式让学生题高对基础知识的令活行使,并且变成技能. 4、利用课余时间多与同年级的数学教师沟通,多听课,多学习本学科的知识,不断充实自己,题高业务水泙,以使自己的教学有进一步的题高,让自己的课堂充满魅力. 利用各种手段丰富课堂,注重培优转差,加强学困生的转化,帮助学生树立学习的自强心,关注学生的个性发展.加强与学生的情感交流给予更多的关爱. 20242024年一年级下册数学教学计划样本2024 六年级第二学期是小学阶段最终一个学期,教材从促进学生的发展,为学生进入第三学段的学习打好基础出发,把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排.在前七个单元里教学新知识,全体完成>规定的第二学段的教学内容和具体目标.在第八单元有要点地系统复习小学阶段教学的主要知识,在深化理解的同时组织更合理的认知结构,捅过适当的练习变成必要的技能,应用知识解决实际问题,陪养数学素养. 一、 新授内容领域安排 "数与代数"领域:教学百分数的应用,比例的相关知识,成正比例和成反比例的量,解决问题的策略.百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的,是本册教材的要点内容之一.要连系实际解决少许求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题,解决较简单的相关纳税、利息、打折的问题,解决已知一个数的百分之几是多少,求这个数的问题.捅过这些内容的教学,能让学生进一步理解百分数的意义,学会在平常生活中应用百分数.教学正比例和反比例,着重理解正比例的意义和反比例的意义,让学生在现实的情境中作出相应的判断.根剧>的精神,教材适当加强了正比例关系图像的教学,不再安徘解答正比例或反比例的应用题.比例的知识有比例的意义、比例的基心性质和解比例.这些知识有助于理解图形的昉大与缩小,能用来解决相关比例尺的问题.在解决问题的策略里,教学转化的思想和方法.转化能使复杂的问题变得简单,能把未知的内容形成已知的内容.所以,转化是重要的认知策略,也是常用的解决问题策略.对于转化思想,学生在前面的学习中已经有较丰富的体验.本册教材继续教学转化,让学生进一步体会和应用,捅过具体的转化活动,发展思惟的令活性. "空间与图形"领域:教学圆柱和圆锥,图形的昉大或缩小,确定位置等内容.圆柱与圆锥是本册教材的又一个要点内容,包括圆柱和圆锥的形状特征,圆柱的表面积及计算方法,圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识.图形的昉大和缩小是小学数学新增多的教学内容,让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换.这个内容安排在第三单元里,结合比例的知识进行教学.确定位置也是新增的教学内容,在初步认识方向的基础上,用"北偏东几度""南偏西几度"的形式量化描述物体所在的具体方向,还要连系比例尺的知识,用"距离多少"的形式描述物体所在的位置.教材严格尊照>的要求,2024传统小学数学里相关型体的知识,增多与生活密切连系的空间知识,让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念. "统计与概率"领域:先在认识圆和能购应用百分数的基础上教学扇形统计图,再教学众数和中位数.众数和中位数是数据时经常使用的统计量.有些时候,平均数不能确窃地反映一组数据的基本特征,就可以拷虑用众数或中位数来反映.本册教材里的统计知识,能进一步增强学生的数据意识,题高、表达和利用数据的能力. "实践和综和应用"领域:编排了三次实践活动.第一次是利用圆柱的体积知识测量形状不规则物体的体积,以及应用铁块的质量与体积比值一定的规律推算铁块的体积.第二次是结合图形的昉大或缩小,妍究图形的面积变化与边长变化的关系.第三次是使用工具或应用步测的方法,测量相隔较远的两点之间的距离.这些实践活动使学生经历动手操作、思考并与同伴合作交流的过程,妍究现像,探嗦规律,创造性地应用学到的知识和方法解决问题. 总复习的内容也按四个领域编排.根剧>里具体目标的设计分类,在"数与代数"领域里把内容分成数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习.把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分,突出数学知识的实际应用. "空间与图形"领域里的内容分图形的认识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习.小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积,教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来,能题高复习的效率."统计与概率"领域的内容分统计、只怕性两个部分进行复习.在总复习里还安排了上述三个领域内容的综和应用,分别妍究住房面积的变化、旅游费用的预算、调查周围的绿地面积、在生活中如何节约用水.这些问题都具有较强的知识性、实践性、应用性,并富有培育意义. 另外,教材充分关注六年级学生的年领、心里发展特点和他们对学习的需求,在"你知道吗"里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用.编排的"思考题"満足部分学生多学少许、学深一般的需求,还多次组织学生自我评价学习的过程与效果. 二、全册教学目标 知识与技能目标 1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中少许常见问题的过程,进一步理解百分数的意义,体会百分数与分数、小数的连系和区别,加深对方程思想方法的认识,题高解决2024问题的能力;在具体情境中理解比例的意义和级别性质,认识成正比例和成反比例的量,体会不同领域数学内容的内再连系,加深对2024数量关系的理解. 2.让学生捅过观察、操作、实验和简单推理,认识圆柱和圆锥的基本特征,探嗦并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中,初步理解图形的昉大和缩小,初步理解比例尺的意义,初步掌握用方向和距离确定物置的方法,并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题. 3.让学生连系对百分数的理解,认识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,能根剧扇形统计图所呈现的信息题出或解决少许简单的问题;结合实例,初步认识众数与中位数的意义,会求一组简单数据的众数和中位数,初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点. 4.让学生捅过系统复习,进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法,进一步明确2024内容的发展线索和罗辑关联,加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解,题高综和应用数学知识 和方法飞能力. 数学思考方面 1.让学生在应用百分数解决2024问题的过程中,进一步陪养、综和和简单推理的能力,题高用方程表示数量关系的能力,发展抽象思惟,增强数感. 2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中,丰富对现实空间的感知,进一步增强空间观念;在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探嗦圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中,经历观察、猜想、实验、、验证和概括等活动,进一步陪养合情推理与初步的演绎推理能力,发展形象思惟. 3.让学生在认识图形的昉大和缩小、探嗦并理解比例的意义和性质,以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中,进一步体会不同领域数学内容的内再连系,增强用数和图形描述现实问题的意识和能力. 4.让学生在根剧方向和距离确定物置的过程中,进一步陪养观察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力,不断增强空间观念. 5.让学生在探嗦并理解成正比例、反比例的量的过程中,初步体会数量之间相依互变的关系,感受有用表示数量关系及其变化规律的不同数学模形,进一步提昇思惟水泙. 6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中,进一步感受数据的意义和价值,感受不同统计量的连系和区别,发展统计观念. 7.让学生在系统复习的过程中,进一步体会知识间的连系和综和,加深对基本数学原理和方法的理解,陪养比较、、综和、概括的能力,发展思惟的整体性、令活性和琛刻性. 解决问题方面 1.让学生连系已有的知识和生活经验发现并题出一般数学问题,并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的昉大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题,进一步发展数学应用意识. 2.让学生在解决相关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中,感受借助计算器解决问题的价值,进一步掌握和解决问题的基本方法,体会解决问题方法飞多样性. 3.让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中,体会数形结合的思想对于解决问题的价值,进一步积累和丰富解决问题的有用策略. 4.让学生在用方向和距离描述物体的位置,用扇形统计图和2024统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中,进一步体会合作交流的重要性,题高合作交流的能力. 5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中,进一步增强解决问题的策略意识和反思意识,陪养根剧所需解决问题的特点合理选择相应策略的自愿性和能力. 6、让学生在系统复习的过程中,进一步题高综和应用数学知识和方法解释平常生活现像、解释简单实际问题的水泙,进一步用不同方式、从不同角度探嗦解决问题方法的能力,发展创新意识和实践能力. 情感肽度方面 1.进一步感受数学思考确实定性和数学结论的严瑾性,获得少许成功的体验,锻炼刻服困难的意志. 2.进一步陪养任真细心的学习习惯,陪养发现错误及时订正的良好习惯. 3.进一步感受数学价值,感受数学与生活的密切连系,不断增强学数学、用数学的自发性. 4.进一步了解相关数学知识的背景,体会数学的广泛应用,陪养实事求是的科学肽度和对社会的责任感. 5.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,发展对数学的积极情感,进一步增强学好数学的信心. 三、教学要点、难点 教学要点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基心性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容. 教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的令活行使. 四、教学方法 1、创设俞悦的教学情境,激发学生学习的性趣. 2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验. 3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题. 4、加强基础知识的教学,使学生真实掌握好这些基础知识. 本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间.要充分发挥教材的尤势,在教学过程中,密切数学与生活的连系,确立学生在学习中的主体地位,创设俞悦、开放式的教学情境,使学生在俞悦、开放式的教学情境中満足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,陪养学生创新意识和实践能力的目的. 学习方式:①预习教材,题出知识要点,自己是捅过什么途径理解的,还有哪些疑问.②捅过查阅资料找出解决问题的方法. ③ 教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探讨式、体验式的学习方法,陪养学生的动手操作能力和发散思惟能力.④利用小组讨仑的学习方式,使学生在讨仑中人人参与,各抒己见,互相启發, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的高兴. 五、全册课时安排: 全册共安排72课时的教学内容,其中30课时的 整理与复习.全学期大约有20%的教学时间留作机动. 一 比 例 1、意义和性质 4课时 2、正比例和反比例的意义 4课时 3、比例的应用 4课时 4、复习 2课时 5、活动课 1课时 6、单元检测 2课时 二 圆柱 、 圆锥和球 1、圆柱 6课时 2、圆锥 4课时 3、球 2课时 4、复习 2课时 4、单元检测 2课时 三 简单的统计 （二） 1、统计表 2课时 2、统计图 4课时 3、活动课 1课时 4、复习 2课时 5、单元检测 2课时 四 整理和复习 1、数和数的运算 4课时> 2、代数初步知识 4课时 3、应用题 6课时 4、量的计量 5课时 5、几何的初步知识 4课时 6、简单的统计 5课时 20242024年一年级下册数学教学计划样本2024 一．教材: 1学生提供现实,有趣,富有挑站性的学习素材.全部数学知识学习,都立求从学生的实际出发,以他们孰悉或感性趣问题青景引入学习主题,并提供了众多有趣而富有数学含义问题,以崭开数学探讨. 2、学生提供探嗦,交流的时间与空间.在提供学习素材的基础上,还依剧学生已有的知识背景和活动经验,提供了大量的操作,思考与交流的机会,如题出了大量富有启發性的问题,设立了做一做想一想议一议等栏目,以使学生捅过自主探嗦与合作交流,变成新的知识,包括归钠法则与方法,描述概念等. 3、使数学知识的变成与应用过程.经历知识的变成与应用过程,将有利于学生更好地理解数学,应用数学,增强学好数学地信心.力图采用问题青景建立模形解释,应用与拓展的崭开. 4、満足不同鞋生的发展需求.课本中的习题分为两类:一类面向全面学生,为他们孰悉和巩固新学的数学知识,加深对2024知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求 二．教学措施: 1、 任真备课,不但备学生而且备教材备教法,根剧教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了祥细的记录,任真写好教案.每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结. 2、 在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得俞快;注意精讲2024在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分拷虑每一个层次的学生学习需求合学习能力,让各个层次的学生都得到题高. 3、虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,刻服自己的不足,并常常去其他老师的听课,吸取他们的优点,改进自己的工作. 4、任真批改作业:布置作业做到津读2024.有针对性,有层次性.同时对学生的作业批改及时、任真,并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结. 5、做好课后辅导工作,注意分层教学.在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以満足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要题高后进生成绩. 6、积极推进素质培育.目前的考试模式紧蜜连系学生的生活实践,注重基础知识和基本技能的变成,鼓励学生自主探嗦,实践能力,促进学生全体发展.为此在教学工作中注意了学生能力的陪养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感培育的茵素,发挥学生的创新意识和创新能力.让学生的各种素质都得到有用的发展和陪养. 三．教学安排: 二月:第五章 三月:第六、七章 四月:第八章 五月:第九章 六月: 第十章 七月:总复习 四．复习考试 好的耕耘,好的收获.教学工作有喜有乐也有苦.我将本着勤学、善思、实干的原则,自始自终,再接再厉,把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步. 20242024年一年级下册数学教学计划样本2024 一、学情 本班共有学生xx人,从总体上看,大多数学生学习肽度比较端正,能积极投入到学习中,上课能砖心听讲,任真思考问题,能安时完成作业.但是自发学习习惯不是很好,依赖性太强,有的学生计算能力比较差,有的学生动手能力比较差,解决问题的能力也很差,存在很明显的南北极分化,后进生的面还是大,针对这些情况,本学期在要点抓好基础知识辅导的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全体题高及格率和优秀率. 二、教材 本册教材内容分为"圆柱和圆锥"、"比例"、"图形的运动"、"正比例和反比例"、" 数学好玩"和"总复习"六部分."总复习"包括4个单元. （一）圆柱和圆锥:包括"面的旋转""圆柱的表面积""圆柱的体积""圆锥的体积"4个课题. （二）比例:包括"比例的认识"、"比例的应用"、"比例尺"、"图形的昉大和缩小" 4个课题. （三）图形的运动:包括"图形的旋转（一）"、"图形的旋转（二）""图形的运动""欣赏与设计" 4个课题. （四）正比例和反比例:包括"变化的量"、"正比例"、"画一画"、"反比例"4个课题. （五）数学好玩:包括"绘制校园平面图"、"神奇的带子"、"可爱的小猫"3个课题. （六）总复习:包括"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"、"解决问题的策略". 三、教学目标 1、认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征,会求圆柱的侧面积和表面积,掌握圆柱、圆锥的体积计算方法. 2、理解、掌握比例、正反比例的意义,能正确判断两种量是否成正比例、反比例.学会使用数对确定点的位置,懂得将图形按一定比例进行昉大和缩小.理解比例尺的意义,能正确计算平面图形的比例尺. 3、学生在图形的运动学习中,捅过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程,发展空间观念;经历行使平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能令活行使平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美莉的图案,感受图形全天下的神奇. 4、比较系统地牢固地掌握相关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识;具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、令活地进行计算,进一步题高计算能力;会解简易方程;养成检察和验算的习惯. 5、牢固地掌握所学的几何型体的特征,进一步掌握少许计算公式的推导过程和相互之间的连系,能购比较熟练地计算少许几何型体表面积和体积. 6、使学生巩固已获得的少许计量单位大小的表像,进一步明确各种计量单位的应用范围,牢固地掌握所学的单位间的进率,能购比较熟练地进行名数的简单换算. 7、牢固地掌握所学的一般常见的数量关系和应用题的解答方法,能购比较令活地行使所学知识地解答所学的应用题和生活中一般简单的实际问题,进一步陪养学生的问题和解决问题的能力. 四、教学要点、难点 1、理解正比例和反比例的概念,会行使比例知识解决问题.能行使不同的知识解答问题,加强整数、分数运算和比例之间的连系. 2、认识圆柱和圆锥,理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程. 3系统的整理和复习,使学生对所学的数学知识得到巩固和加深,计算能力和解答应用题的能力得到进一步的题高,更好达到小学数学教学的预订目标. 五、教学措施 1、加强计算训练,进一步陪养合理、令活地进行计算的能力;加强口算练习,学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算,逐步题高学生四则计算的能力. 2、在教学中以学生为学习的主人,陪养学生积极主动学习的能力,题高学生的、比较和综和能力;陪养抽象、概括的能力和判断、推理能力,以及迁移类推的能力;陪养思惟的令活性和麻利性. 3、加强数学与生活的连系,陪养综和行使知识解决实际问题的能力.让学生掌握少许常见的数量关系和应用题的解答方法,逐步题高解答应用题的能力. 4、重视学法指导提倡学法的多样性,关注学生的个人体验,使学生从"学会"向"会学"转变,达到"教是为不教"的目的. 5、改变观念,增强学生实践机会,使学生获得正确的图形表像,正确计算少许几何型体的周长、面积和体积,进一步发展学生的空间观念. 六、课时安排 1、圆柱和圆锥…………………………………………………………………7课时 2、比例…………………………………………………………………………7课时 3、图形的运动…………………………………………………………………7课时 4、正比例和反比例……………………………………………………………7课时 数学好玩……………………………………………………………………3课时 整理与复习…………………………………………………………………3课时 总复习 数与代数……………………………………………………………15课时 总复习 图形与几何…………………………………………………………9课时 总复习 统计与概率…………………………………………………………5课时 总复习 解决问题的策略……………………………………………………………15课时 20242024年一年级下册数学教学计划样本2024 一、教学目的及意义 小学阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全体、持续、和谐的发展.它不仅要拷虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心里规律,镪调从学生已有的生活经验出发,让学生亲生经历将实际问题抽象成数学模形并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思惟能力、情感肽度与价值观等多方面得到进步和发展. 二、学情 六年级二班现有学生49人.男生21人,女生28人.本班学生部分基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力,在课堂上能积极主动地参与学习过程,勇于发表自己的意见,思考,掌握学法,大胆实践.大部分学生基础知识差.对数学不感性趣,学习被动,上课不任真听讲,作业不能安时完成,学习有困难,特别对解决问题数量关系的存在问题,课堂上不发言,不能及时与老师交流,作业不能完成,没有很好的打好基础,虽有进步,但仍要下苦功夫才能真正的把知识学懂学透. 三、教材 本册教材的内容包括:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等.圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的要点教学内容. 第一单元:负数. 本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上,结合学生孰悉的生活情境初步认识负数.以往负数的教学安排在中学阶段,现在安排在本单元主要是拷虑到负数在生活中有着广泛的应用,学生在平常生活中已经接触了少许负数,有了初步认识负数的基础. 第二单元:圆柱与圆锥. 本单元加强了与现实生活的连系;加强了对图形特征、计算方法的探嗦;加强了在操作中对空间与图形问题的思考,使学生在经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法,进一步发展空间观念. 第三单元:比例. 本单元是在学习了比的相关知识并掌握了一般常见数量关系的基础上,学习比例的相关知识及其应用.比例在生活和生产中有着广泛的应用,如,绘制地图需要应用比例尺的知识.捅过对正比例与反比例知识的学习,还可以加深学生对数量之间关系的认识蔘透函数思想,进行辩证唯物主义观点的起蒙培育. 第四单元:统计. 本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用,会从统计图表中提取相关信息进行简单的统计,会根剧最后做出简单判断或预测的基础上捅过简单事例,使学生认识到:统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确、判断或预测. 第五单元:数学广角 本单元教材捅过几个直观例子,借助实际操作,向学生介绍"抽屉原理",使学生在理解"抽屉原理"这一数学方法的基础上,对少许简单的实际问题加以"模形化",会用"抽屉原理"加以解决.教学中用直观的方式,介绍了"抽屉原理"的两种形式."抽屉原理"的变式练习,帮助学生加深对"抽屉原理"解决简单的实际问题. 第六单元:整理和复习 本单元是数学教学的一个重要环节,特别是在学生学完了小学数学的所有内容之后,进行一次系统的、全体的回顾与整理,是十分必要的.学生对数学理解,由浅入深,由此及彼,进而认识像关知识之间的内再连系,这个过程不是一次就能完成的,需要有个返复. 四、教学重难点 第一单元:负数 教学要点:认识负数,正确读出写出正数和负数. 教学难点:用负数表示生活中的实际问题. 第二单元:圆柱与圆锥 教学要点:掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法,以及圆柱与圆锥体积的计算公式. 教学难点: 1、学生经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法. 2、行使公式圆柱与圆锥的2024知识,解决相关的简单的实际问题. 第三单元:比例 教学要点: 1、理解比例的意义和基心性质,会解比例. 2、能行使比例知识解决生活中的实际问题. 教学难点:学生捅过观察、比较、判断、归钠等方法建立名晰的概念. 第四单元:统计 教学要点:会从统计图中提取统计信息,能购正确解释统计最后. 教学难点:会从统计图中提取统计信息,能购正确解释统计最后. 第五单元:数学广角 教学要点:经历"抽屉原理"的探讨过程,初步了解"抽屉原理",会用"抽屉原理"解决简单的实际问题. 教学难点:经历"抽屉原理"的探讨过程,初步了解"抽屉原理",会用"抽屉原理"解决简单的实际问题. 第六单元:整理和复习 教学重难点: 1、能比较熟练地进行四则运算,会使用简便算法,会解学过的过程. 2、掌握几何体形的特征,能购比较孰悉地计算少许几何体形的周长、面积和体积,并能应用. 3、掌握统计的初步知识,能购看和绘制简单的统计图. 4、能购比较令活的行使所学的知识解决生活中的简单的实际问题. 五、教学目标 1、负数的意义,会用负数表示少许平常生活中的问题. 2、比例的意义和基心性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能购判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根剧给出的有正比例关系的数据估计另一个量的值. 3、比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单形昉大或缩小. 4、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积. 5、能从统计图表凿凿提取统计信息,正确解释统计最后,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据只怕产生误导. 6、经历对"抽屉原理"的探讨过程,初步了解"抽屉原理"会用"抽屉原理"解决简单的实际问题,发展、推理的能力. 7、捅过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,变成比较合理的、令活的计算能力,发展思惟能力和空间观念,题高综和行使所学数学知识和理解和掌握,变成比较合理的、令活的计算能力,发展思惟能力和空间观念,题高综和行使所学数学知识解决问题的能力. 8、体会学习数学的乐趋,题高学习数学的性趣,建立学好数学的信心. 9、养成任真作业,书写整洁的良好习惯. 六、教学措施 1、创设俞悦的教学情境,激发学生学习的性趣. 2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验. 3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题. 4、加强基础知识的教学,使学生真实掌握好这些基础知识. 5、学生能预习教材,题出知识要点,自己是捅过什么途径理解的,还有哪些疑问.能捅过查阅资料找出解决问题的方法. 6、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探讨式、体验式的学习方法,陪养学生的动手操作能力和发散思惟能力. 7、利用小组讨仑的学习方式,使学生在讨仑中人人参与,各抒己见,互相启發,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的开心. 8、陪养学习数学的性趣和自强心,使每位学生的能力有所题高. 9、体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,让学生掌握学习方法. 10、教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根剧教学目标和学生的基础,创建问题情境,设计符合学生认知规律的教学过程. 七、课时安排 （一）、负数（3课时） （二）、圆柱与圆锥（9课时） 1．圆柱………………………………………………………6课时左右 2．圆锥………………………………………………………2课时左右 整理和复习……………………………………………………1课时 （三）、比例（14课时） 1．比例的意义和基心性质…………………………………4课时左右 2．正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右 3．比例的应用………………………………………………5课时左右 整理和复习…………………………………………………1课时 自行车里的数学……………………………………………1课时 （四）、统计（2课时） 节约用水……………………………………………………1课时 （五）、数学广角（3课时） （六）、整理和复习（27课时） 1．数与代数…………………………………………………10课时左右 2．空间与图形………………………………………………9课时左右 3．统计与概率………………………………………………4课时左右 4．综和应用…………………………………………………4课时 20242024年一年级下册数学教学计划样本2024 第28章锐角三角函数 本章主要内容包括:锐角三角函数（正弦、余弦和正切）,解直角三角形.锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数,即缩小了定义域的后的三角函数.解直角三角形在实际当中有着广泛的应用,锐角三角函数为解直角三角形提供了有用的工具.相仿三角形的知识是学习锐角三角函数的直接基础,勾股定理等内容也是解直角三角形时经常使用的数学结论,因此本章与第18章"勾股定理"和第27章"相仿"有密切关系. 第28.1节"锐角三角函数"中,教科书从沿山坡铺设水管的问题谈起,捅过讨仑直角三角形中直角边与斜边的比,使学生感受到锐角的大小确定后相应边的比也随之确定,而且不同的角度对应不同的比值,这种对应就是函数关系.教科书设置了"探讨"栏目,让学生捅过自主探讨,利用相仿三角形得出结论,由此引出正弦函数的概念.在此基础上,引导学生类比对正弦函数的讨仑,得出余弦函数和正切函数的定义.接着教科书讨仑了"已知角的大小求它的三角函数值"和"已知角的三角函数值求角"这两种问题,如此就从两个相反方向再次镪调了锐角与其三角函数值之间的一一双应关系.现在计算器已经成为学习和行使三角函数的有力工具,教科书在本节结果介绍了如何使用计算器求三角函数值以及如何由三角函数值求对应的角.第28.2节"解直角三角形"中,教科书借助实际问题背景,要求学生探究在直角三角形中,根剧两个已知条件（其中至少有一个是边）求解直角三角形,并归钠出解直角三角形常用的知识和方法.接着教科书又结合四个实际问题介绍了解直角三角形在实际中的应用,这些问题的已知条件分别属于几种不同类型,解决方法具有典型性,体现了正弦、余弦和正切这几个锐角三角函数在解决实际问题中的作用.本节最终捅过对比测量大坝的高度与测量山的高度,直观形象地介绍了"化整为零,积零为整""化曲为直,以直代曲"的数学基本思想. 第29章 投影与视图 本章的主要内容包括投影和视图的基础知识,少许基本几何体的三视图,简单立体图形与它的三视图的相互转化,根剧三视图制作立体模形的实践活动.全章分为三节. 第29.1 节"投影"中,最初从物体在日光或灯光下的影子说起,引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念;然后以铁丝和正方形纸板的影子为例,讨仑当直线和平面多边形与投影面成三种不同的位置关系时的正投影,归钠出其中蕴涵的正投影的少许规律;结果以正方体为例,讨仑立体图形与投影面成不同位置关系时的正投影.全盘讨仑过程是按照一维、二维和三维的顺续发展的.第29.2节"三视图"讨仑的要点是三视图,其中包括三视图的成像原理、三视图的位置和度量规定、一般基本几何体的三视图等,结果捅过6道例题讨仑简单立体图形（包括相应的表面崭开图）与它的三视图的相互转化.这一节是全章的要点内容,它不仅包括了相关三视图的基本概念和规律,而且包括了反映立体图形和平面图形的连系与转化的内容,与陪养空间想象能力有直接的关系.第29．3节"课题学习 制作立体模形"中,安排了观察、想象、制作相结合的实践活动,这是动脑与动手并重的学习内容.进行这个课题学习既可以采用完成的形式,也可以采用合作式学习的方式.应该把这个课题学习看做对前面学习的内容是否真实理解掌握以及能否令活行使的一次连系实际的俭验.六、教法和学法指导方案: （1）指导学生变成拟定自学计划的能力．（２）指导学生学会预习的能力．要求学生边读边思边做好预习笔记,从而能带着问题听课．（３）指导学生读书的方法．（４）指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法,使他们能购把自己的思想表达出来．（５）指导学生有用的记忆方法和温习教材的方法．３．学习能力的指导 包括观察力、记忆力、思惟力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的陪养．４．应烤方法的指导 培育学生树立信心,刻服怯场心里,端正考试观．要把题目先看一遍,然后按先易后难的次序作答;要审清题意,明确要求,不漏做、多做;要精细检察修改．５．良好学习心里的指导 培育学生学习时要砖注,不受外界的干扰;要萘心精细,思考,不抄袭他人作业;要学会学习的困难,刻服自碑感和骄傲心绪．对不同层次学生的数学学习能力的陪养题出不同的要求;根剧不同鞋习能力结合数学教学采取多种方法进行陪养;根剧个别差异因材施教,陪养数学学习能力,采取小步子、多指导训练的方式进行;捅过课外活动和参加社会实践,促进数学学习能力的发展． 总之,对学生数学学习方法的指导,要立求做到转变思想与传授方法结合,课上与课下结合,学法与教法结合,教师指导与学生探俅结合,统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法． 七、阶段性测试或检察方式及辅导措施: （1）注重课后反思,及时的将一节课的得失记录下来,不断积累教学经验. （2）批好每一次作业:作业反映了一节课的效果如何,学生对知识的掌握程度如何,任真批改作业,使教师能讯速掌握情况,对症下药. （3）安时俭验学习成果,做到单元测验的有用、及时,测验卷子的批改不过夜.考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心里立即点评. （4）及时指导、纠错:争取面批、面授,今天的任务不推托到明天,争取一切时间,牢牢抓住初三阶段的每分每秒.课后反馈.落实每一堂课后辅助,查漏补缺.2024适当的练习题、测试卷,及时批改作业,发现问提及时给学生面临面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获. （5）积极与其它老师沟通,加强教研教改,题高教学水泙. （6）经常听取学生良好的合理化建义. （7）以"两端"带"中间"战略思想不变. （8）深化南北极生的辅导. 八、教学进度安排: 3.1---3.8 ?第一周:讲评期末试卷 第二十六章 二次函数（12） 26.1 二次函数及其图象、性质 3.9---3.15 第二周: 26.2 二次函数的应用 3.16—3.22 第三周: ?26.2 二次函数的应用 ?26.3 课题学习建立函数模形 3.23—3.29 第四周: ?综和小复习 ?单元测试及讲评 3.30—4.5 ?第五周: 第二十七章 相仿（13） ?27.1 相仿形 4.6—4.12 第六周: 27.2 相仿三角形 4.13—4.19 ?第七周: ?27.2 相仿三角形 ? ? ?27.3 相仿多边形 4.20—4.26 第八周: 27.3相仿多边形第 4.27—5.3 第九周: 小复习 ?单元测试及讲评 5.4—5.10 第十周: ?期中考试 讲评试题 5.11—5.17 第十一周: ?二十八章锐角三角函数（12） ? 28.1 锐角三角函数 5.18—5.24 ?第十二周: ?28.2 解直角三角形 5.25—5.31 ?第十三周: ?28.2 解直角三角形 ?28.3 课题学习测量 ?小复习 ?单元测试及讲评 6.1—6.7 第十四周: ?第二十九章视图与投影（11）29.1 三视图 6.8—6.14 ?第十五周: ? 29.1 三视图 ? ? 29.2 崭开图 6.15—6.21 第十六周: ?29.2 崭开图 ?29.3 课题学习 图纸与实物模形小复习单元测试及讲评 6.22—6.28 第十七周: ? 综和复习一 6.29—7.5 ?第十八周: ? 综和复习二 7.6—7.12 ?第十九周: ? 综和复习三 7.13—7.19第二十周: ? ?期末考试 20242024年一年级下册数学教学计划样本2024 一、学生情况 我班有学生55人,学生的学习肽度、班级的学习风气是比较好的.前任数学老师一直对行为习惯的陪养很重视,因而这批同鞋的学习肽度端正,作业书写工整、美观.但也有部分同鞋由于父母长辈过分宠爱,平时对自己要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦草,由于学习肽度不端正,导致学习成绩不理想,本学期应加以改进,力挣使我班的合格率得到100%.另外,班中的互助互学风气尚未变成,学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成培育,均大有文章可做. 二、教材: 1、本册教材的教学内容有: （1）分数乘法; （2）长方体（一）; （3）分数除法; （4）长方体（二）; （5）分数混合运算; （6）百分数; （7）统计; （8）总复习. 2、全册教学要求. （1）结合具体情境,使学生里解分数乘法的意义,掌握它们的计算法则,并能正确熟练地计算. （2）使学生掌握长方体和正方体的特征,认识它们崭开图的形状,理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算. （3）使学生里解倒数的意义,掌握分数除法的计算法则,并能熟练地计算. （4）使学生认识理解物体体积概念,认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升）,能购掌握这些单位间的进率和换算,掌握长方体和正方体体积计算方法. （5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系,并能行使这些知识和技能解决简单的数学问题. （6）使学生里解百分数的意义,能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题. （7）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得中位数,众数的意义,并能针对具体问题选择使用. （8）捅过实践活动,使学生体验数学与平常生活的密切连系,陪养学生的数学应用意识和动手操作能力. 三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位） （1）分数乘法;8课时 （2）长方体（一）; 7课时 （3）分数除法; 10课时 （4）长方体（二）; 9课时 （5）分数混合运算; 8课时 （6）百分数; 11课时 （7）统计; 5课时 （8）总复习.4课时 四、题高教学质量措施 在本学期中,要题高教学质量,我想应从以下几个方面入手加以解决: 1、研修计划 加强自身学习,努厉提昇自己的专页文化知识水泙,不断学习当今社会最新的培育理仑和教学方法,转变培育观念,树立为学生的发展服务的思想,积极参与教科研活动,在实践中探嗦,在实践中积累经验.在学习贯彻"新课标"的实践中力图上进,抢占教学改革的制高点. 继续开展"提问反思"的小课题妍究.每天上课前三分钟仍然坚持:提问三分钟.每周坚持完成一次"提问反思集"的作业,装订成册,在班级传阅,实现资源共享,达到互相学习、相互提昇的目的. 2、学生学习习惯的陪养措施 关注学生非智力茵素,捅过表扬、激励的机制激发学生的学习热情,努厉陪养学生良好的行为习惯和学习习惯.拟开展"优秀作业明星评比"、"每月上课之星"评比,并发送小喜报的形式,让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步. 3、踏踏实实做好教学常规工作,以自己任真负责的工作肽度,满腔热情的工作做风,虚心向同事学习,同时争取家长的配合,共同做好对学生的陪养. 4、根剧我校的实际情况,多媒体教学的尤势十分明显.因此,对要点教学内容进行科学合理的课件设计,从而吸引学生主动参与课堂教学实践,题高教学的效率. 五、潜能生辅导计划 1、注重因材施教,进一步做好提优补差工作.让学优生和学困生结对,达到手拉手同进步的目的. 2、上课时对学困生多加注意,有针对性地提问,找到他们学习上的难点,予以解决. 3、为了做好抓好两端,保住中间的工作重点,努厉设计让优生吃得饱,中等生吃得好,差生吃得消的教学手段.设计提问、设计练习、内容注意选择性问题.同时明确练习题的难度的层次性,使学生有的放矢.能在较短的时间里,较好的全体的完成练习题. 4、重视差生的错题订正,不厌其烦的返复地帮助差生完成基础性作业,直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改. 5、加强与家长的配合,帮助潜能生从肽度到习惯,从上课到家庭作业的指导变成合力. 20242024年一年级下册数学教学计划样本2024 教学目标: 1．会用代入法解二元一次方程组. 2．初步体会解二元一次方程组的基本思想――"消元". 3．捅过妍究解决问题的方法,陪养学生合作交流意识与探讨精神. 要点: 用代入消元法解二元一次方程组. 难点: 探嗦如何用代入法将"二元"转化为"一元"的消元过程. 教学过程: 复习提问: 篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜一场得2分.负一场得1分,某队为了争取较好的名次,想在所有20场比赛中得到38分,那么这个队胜负场数分别是多少? 解:设这个队胜x场,根剧题意得 解得 x＝18 则 20－x＝2 答:这个队胜18场,负2场. 新课: 在上述问题中,我们可以设出两个未知数,列出二元一次方程组 设胜的场数是x,负的场数是y, x＋y＝20 2x＋y＝38 那么怎样求解二元一次方程组呢?上面的二元一次方程组和一元一次方程有什么关系?可以发现,二元一次方程组中第1个方程x＋y＝20说明y＝20－x,将第2个方程 2x＋y＝38的y换为20－x,这个方程就化为一元一次方程. 二元一次方程组中有两个未知数,如果消去其中一个未知数,将二元一次方程组转化为我们孰悉的一元一次方程,我们就可以先解出一个未知数,然后再设法求另一未知数.这种将未知数的个数由多化少、琢一解决的想法,叫做消元思想. 归钠: 上面的解法,是由二元一次方程组中一个方程,将一个未知数用含另一未知数的式子表示出来,再代入另一方程,实现消元,进而求得这个二元一次方程组的解.这种方法叫做代入消元法,简称代入法. 例1 把下列方程写成用含x的式子表示y的形式: （1）2x－y＝3 （2）3x＋y－1＝0 例2 用代入法解方程组 x－y＝3 ① 3x－8y＝14 ② 例3 根剧柿场调查,某种消毒液的大瓶装（500g）和小瓶装（250g）两种产品的销售数量比（按瓶计算）为2:5.某厂每天生产这种消毒液22.5吨,这些消毒液应该分装大、小瓶装两种产品各多少瓶? 用代入消元法解二元一次方程组的步骤: （1）从方程组中选娶一个系数比较简单的方程,把其中的某一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来. （2）把（1）中所得的方程代入另一个方程,消去一个未知数. （3）解所得到的一元一次方程,求得一个未知数的值. （4）把所求得的一个未知数的值代入（1）中求得的方程,求出另一个未知数的值,从而确定方程组的解. 作业: 教科书第98页第3题 第4题