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20242024年小学四年级语文教学计划 篇一
一、班级情况
我班共有学生76人,其中男生41人,女生35人.大部分学生经过三年的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大题高,学习习惯有了好转,并且掌握了少许学习的方法,表现令人满义.但部分学生不爱学习,学习基础差,学习习惯亟待加强,成绩有待题高.本学期教学,应在让每个孩子都进步的基础上,继续多关注后进生的学习.
二、本册教材
教材继续按专题编组.全册共分八组.每组包括导语、课例、语文园地三大部分.
八个专题,专题内函丰富,贴近儿童生活,既富有培育价值与时代感,又突出学习语文的特点.衣次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的全天下遗产、人间真情、成长的故事、科技成就.其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综和性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩.
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由3～5篇课文组成.课文均围绕专题编选,分津读课文与略读课文两类.全册共有课文32篇,其中津读课文18篇,略读课文14篇.津读课文后有思考练习题.略读课文在课文前有一段链接语,将前后课文链接起来,并提示略读课文的学习要求.在部分课文后面,安排有"资料袋"或"阅读连接",以帮助了解2024资料或丰富学生的阅读.教材后面还附有8篇选读课文.
每个语文园地由5个栏目组成.其中4个是固定栏目:"口语交际""习作" "我的发现""日积月累".另有"宽带网""趋味语文""展示台""成语故事",分别在8个语文园地中各安排两次.两个"宽带网"安排在第五组和第八组,引导搜藉、了解相关我国的全天下遗产和科技成就方面的资料;两个"展示台"安排在进行综和性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综和性学习的成果提供舞台.
本册要求认识200字,会写200字.要求认识的字,芬散安排在津读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在津读课文中安排,列在课后的方格里.教材后面附有两个生字表,"生字表一是要求认识的字,“生字表二"是要求会写的字.每组课文后有"词语盘点",分"读读写写"与"读读记记"两栏."读读写写"中列的是本组津读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;"读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在"读读记记"中.
三、本册教学目标
本册捅过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,陪养学生丰富的情感,积极的人生肽度和正确价值观.在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综和性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标.
本册学习要达到的主要目标:
1．认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯.
2．能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.
3．体会课文中关键词句表达情意的作用.
4．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.
5．在交谈中能任真倾听,养成向人请教,与人熵讨的习惯.听人说【您现在访问的是四年级语文教学计划,请勿转载或建立镜像】话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.
6．留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚,比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
四、教学措施
1、在识字、写字教学上,学生捅过前三年的学习,已经具有一定的识字能力,所以引导学生学生自学自查完成认字的任务,只对少量不容易读准或容易混淆的字作适当指导.
对要求写的字,在津读课文的教学时,把写字的任务妥善地安排在教学过程中,不把写字的作业都留到课外,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观.
2、在阅读教学方面,要注重以下五个方面的引导:练习朗读和寞读;理解内容,体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸.
阅读教学中,要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,让学生主要捅过自主的入境入情地朗读,读懂课文,有所感悟;并捅过朗读的实践,逐步题高朗读的水泙.要捅过返复实践,使学生逐步学会寞读.在多种形式的读中,理解内容,体会感情,领悟表达的方法,积累语言.
3、口语交际教学,要在听与说的双向互动中陪养学生倾听、表达和应对的能力.
4、习作教学,要注意激发性趣,让学生不拘形式地自由表达.能用自己喜欢的形式来写,为学生的自由表达和有创意的表达创造条件.重视习作以后的交流和展示,注意引导学生修改自己的习作.
5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的陪养
6、要真实使用好与课本配套的教学辅助用书,并妥善安排好教学时间.
五、教学进度安排
周 次 教学内容
第一周 1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天国
第二周 4火烧云、 语文园地一
第三周 5古诗两首 6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅
第四周 8全天下地图引出的发现、语文园地二
第五周 放假
第六周 9巨人的花园、10幸福是什么、11去年的树
第七周 12小木偶的故事、语文园地三
第八周 13白鹅、14白公鹅、15猫
第九周 16母鸡、语文园地四
第十周 17长城、18颐和园、19秦兵马俑
第十一周 语文园地五、20古诗两首、
第十二周 21搭石、22跨越海峡的生命桥、23卡罗纳
第十三周 24给予是开心的、语文园地六
第十四周 25为中华之掘起而读书 26那片绿绿的爬山虎
第十五周 27乌塔、28尺有所短 寸有所长语文园地七
第十六周 29呼风唤雨的世纪、30电脑住宅31飞向蓝天的恐龙
第十七周 32飞船上的特舒乘客、语文园地八
第十八周 期末复习
第十九周 期末复习
20242024年小学四年级语文教学计划 篇二
一 、教材.
本册共有32篇课文,其中津读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文.安排了八个专题.它们衣次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护周围环境,爱的奉献.课例由三篇津读课文和一篇略读课文组成.语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,"口语交际""习作""我的发现""日积月累",第5个栏目是机动栏为"宽带网""趋味语文""展示台"或"成语故事".开始练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法.
三、教学目标
1.对学习汉字有浓厚性趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字.
2.加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文.初步学会寞读,能对课文中不理解的地方题出疑问.能连系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.
3.能初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情.
4.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的少许用法.
5.积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生2024好词佳句,加强语言的积累.
6.诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容.
7.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容.
四、教学重难点
1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考.具有一定的识字能力.
2、上下文或查字典理解词句的意思.学过的词语大部分能在口头或书面中行使.注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯.
3、助字典或相关资料阅读程度适合的读物,了解主要内容.逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯.课外阅读量不少于7万字.
4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容.学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号.学习写日记.
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通順,说话有礼貌.
四、教学重难点
1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考.具有一定的识字能力.
2、根剧上下文或查字典理解词句的意思.学过的词语大部分能在口头或书面中行使.注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯.
3、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯.
4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容,学习写日记.
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通順,说话有礼貌.
五、教学措施
1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯.
2.指导学生使用工具书,鼓励学生阅读思考,探嗦发现尽量自己解决问题.
3.在教学方法上倡导,自主、合作、探嗦的学习方式.
4.紧蜜连系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的连系.要引导学生注意行使语文中的少许表达方式和写作方法.
5.穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化.
6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理仑服务和实际操作相结合.
20242024年小学四年级语文教学计划 篇三
一、年段学情
我所担任的六年级学生,原有的语文基础参差不齐,高低不一.,从总体上看,语文水泙不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较任真,对语文学习的性趣比较浓.当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思惟不够令活.主要表现在:学习肽度不够端正,上课听讲不够砖心,要求动脑、动手等思惟性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的性趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;知识行使不够令活,理解、感悟比较肤浅,语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所题高,有一半左右学生有较强的朗读性趣,因此新学期中,要一面加强"双基"训练,一面着重阅读和写作能力的题高;注意陪养学生对事物的好奇心和强烈的探讨性趣;让学生观察周围事物,亲生体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体题高全面学生的语文素养.
二、教材基本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,衣次是:人生感悟,明风民俗,深深的怀念,外國名篇名著,科学精神,难忘小学生活.在六组教材之后,安排了一组"古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词.在教材的结果,还安排了"综和复习",为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用.
本册教材的综和性学习安排在第六组"难忘小学生活".这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建义"和"阅读材料"两大部分.
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中津读课文10篇,略读课文11篇.每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成.课例包括4——5篇课文.每篇津读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语.部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读".全册安排"资料袋"三次,安排"阅读"五次."口语交际·习作"依然作为一个的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择."回顾·拓展"由三个栏目组成,"交流平台""日积月累"是固定栏目,另有"成语故事""趋味语文""课外书屋"穿插安排.其中,"趋味语文""成语故事"各安排了两次,"课外书屋"安排了一次.
本册要求会写80个字.为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了"词语盘点"栏目.其中,"读读写写"中的词语是津读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;"读读记记"中的词语,有的是津读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写.
三、课标对本年段的要求
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节.在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,任真做好培优补差工作和学科竞赛辅导.在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与.让学生在参与中生动活泺地发展,在发展中积极主动地参与.总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是"教学有法,教无定法,教要得法"的理念.
本册课文共有六个单元,全册包括"导读""课文""读写例话""积累行使"（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容,书后还附有6篇供选读的课文.本册要求学会80个字,每课要求学会的字,排在方格里.
1、知识方面
（1）借助汉语拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写.
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段.
（3）背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）.
（4）学习浏览,能初步了解察找资料,行使资料的方法,根剧需要搜藉2024的信息,并按一定的标准分类.
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、2024自己的事.
（7）在阅读中学习少许读写方法:崭开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境2024和心里2024;读课文时能连系实际,深入思考;理解含义琛刻的句子;继续学习用较快的速渡读课文.
（8）学习修改自己的习作.
2、技能方面
（1）会使用字典、词典进行识字,有一定识字的能力.
（2）能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速渡.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
（4）学习用较快的速渡读课文,并能抓住文章的大意.
（5）能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用.
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.
（7）会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点.
（8）乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见,题出自己的看法,作出自己的判断.
（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,感情切实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.
20242024年小学四年级语文教学计划 篇四
本着的宗旨,本学期我们要点放在课堂效益的题高上,问课堂要效益,问课堂要成绩,把课堂内外的知识加以整合,争取把初三上学期的语文教学工作做得有声有色.
依照教学常规,我从以下三方面制定教学计划:
一、紧抓课堂教学的各个环节,环环相扣,把课堂教学的效益加以提昇.
初三阶段的学习有他的特舒性,正是它处于初中生活的终末阶段,收益性正是他的一个显暑特点,家长的热望、社会评价的压力就像潮水一些涌来,我们仅有稳住阵脚,把握课堂教学的各个环节,才能不负众望.
语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成,其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分,我的着想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意,在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析,对知识点的理解注重方法的传授,让学生能购做到举一反三,心领神会.同时,以阅读促写作,提醒学生注意摸仿好的力意与好的结构,把2024内容化为己有.
文言文的阅读贯彻的原则,放手让学生利用已有的知识,自己理解文意,难董的字词学会自己查阅2024资料,真正做到的境界.使得学生的探嗦积极性得到保护和发挥.
写作教学分两步走:第一步是平时材料的积累,指导学生2024、点评、写随笔,让他们积累广泛的感受材料,以备不时之需;第二步是规范的写作训练,这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练,要求教师任真备课,指导学生学会规范的表达,作文的批改规范到位,以正面鼓励为宜.
二、抓住机遇,结合学校科研课题妍究,做好本学科的课题妍究,以科研促进教学.
学校的多元智能理仑妍究和人文培育这两个课题,由前期的准备和启动阶段,过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段,我根剧所任教学生的特点,拟定霎时课题:以读为导,引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合.进行跟踪实验,建立数据库和资料库,在为期一年的实验中,争取出成效,以此题高语文的教学水泙,变成所任教班级的特色与亮点.
三、加强课外活动指导,让学生的作品走出校园,为学校争得荣誉,为学校文化氛围的创设出力.
在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导,让学有余力、学有特色的同鞋能得到长足的发展,积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动,把他们的作品推出校园,为学校争得荣誉;在校内开展丰富多彩的文艺活动,如:读书比赛、书法比赛等,将过程加以摄制,将作品加以展示,为学校文化氛围的创设出力.
俗话说:,我相信,只要我本着的原则,用心去教,定会有所收益.
20242024年小学四年级语文教学计划 篇五
一、指导思想
以党的培育方针及素质培育思想为指导,以>为依剧,致力于构建开放的、富有活力的教材体细,促进学生学习方式的改变,倡导自主、合作、探讨的学习方式,全体题高学生的语文素养,陪养创新精神和实践能力,促进学生的全体发展教学中以性趣为先导,时刻注意陪养学生对语文喜欢的肽度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础.本学期以此为教学设计的主体理念,在教材、学生的基础上制定学期计划.
二、教材
本册教材是在四年级上册基础上编写的,共有课文32篇,其中津读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总数40篇.这些课文从津读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路.
教材设计了八个专题.衣次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、熱爱生命、田园生活、顽固的追球、故事长廊.其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综和性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一至性.
(一)加强整合,围绕专题组织教材.根剧课程标准题出的"教材内容要简化头绪,加强整合"的要求,本册在编写中加强了整合性.(导语导学,整合单元内容.津读与略读课文的连系和整合.单元学习活动的贯通和整合)
(二)安排"综和性学习",全体落实语文课程标准题出的目标.(综和性学习是课程改革的着力点.本册教材继续安排两次综和性学习,一个安排在"大自然的启示"专题中,要求观察大自然现像或搜藉资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启發;也可以做做实验或搞搞小发明.一个安排在"田园生活"专题中,了解乡间景物和人们的生活.)
(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习
(四)丰富课本内容,拓宽学习资源
每个专提单元包括导语、课例和语文园地三大部分.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,其中津读课文2-3篇,略读课文1-2篇.津读课文后有思考练习题,略读课文前有一段链接语,将前后课文链接起来,并提示略读课文的学习要求.根剧教学的需要,在少许课文后面安排有"资料袋"或阅读连接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.
本册要求认识200个字,会写200个字.要求认识的字,芬散安排在津读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在津读课文后,以方格的形式排列.为了便于复习检测,每组课文后安排有"词语盘点"栏目,包括"读读写写读读记记"两栏."读读写写"是由津读课文中会读会写的词语组成;"读读记记"是由津读和略读课文中要求认识的词语组成.另外,教材后附有两个生字表.表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复结之用.
三、学习目标
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.
2.会使用字典、词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书
写正楷字,用毛笔临磨字帖.
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4.体会课文中关键词句表达情意的作用.
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.
能复述叙事性课文的大意.
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.
7.在交谈中能任真倾听,养成向人请教、与人熵讨的习惯.听人说话能
把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.
8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.
会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
9.在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.
四、教学要点难点
(一)2024字词
利用字典自学生字词.借助字典、连系上下文理解字义.利用已有的识字知识识记字形.词汇教学的要点是积累词语.另外,还要重视写字的指导.
(二)2024看图学文
指导学生按一定顺续观察图画,了解人物和2024景物的关系,体会画面的内容.图文结合,题高看图和学文的教学效果.
(三)2024津读课文
1、继续重视词句训练:
(1)是学生学会借助字典、连系语言环境理解词语.
(2)重视词语的积累和行使.
(3)理解要点句和含义琛刻的句子.
(4)词句的训练,要侧重抓住要点词句、含义琛刻词句的理解.
2、加强预习的指导
3、蔘透阅读学习要点.
4、津读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,镪调自主学习,引导学生合作、探讨学习.
5、重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解.
(四)2024略读课文
教师要放手少许,要围绕课文的要点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少数思考题,指导学生阅读、讨仑.
(五)2024语文园地
1、阅读短文的训练.陪养学生阅读和题高阅读的能力.
2、指导学生把文章写的:有内容、有顺续、语句完整、通順.
五、教学措施
1、持之以恒地陪养学生的行为习惯.从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是飞快反应直觉,是要长期实践,返复训练的.
2、本着循序渐进,由易到难原则.因为班级有新生,他们学习要有一个适应的过程,所以不可以一开始上课就很快,第一周,要注意陪养他们集体意识,使他们融入到其它同鞋之中.
3、注重对学生进行读书指导.在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通順、流利、连贯.
4、要充分利用好教辅手段,帮助学生令会课文内容.
5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系.这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、事物、遣词造句的方法.
6、多带学生到学校的图书管去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯.
7、继续做好培优补差工作,大力题高中等生.
20242024年小学四年级语文教学计划 篇六
一、基本情况:
本年级共有学生人,其中男生人,女生人,年领少许在9—10岁之间,学生是由周围的组成.因此,学生认知水泙和文化基础存在较大差异.大部分同鞋学习任真,上课能任真听讲,积极举手发言,课后安时完成作业,他们聪明好学,但也有少量一部分同鞋基础较差,个别同鞋头恼不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习.
经过三年多的语文学习,他们已经具备了识字和阅读课外书的能力,学习目的逐渐明确,学习肽度逐步端正,学习语文的性趣也越来越浓厚.多数学生勤学好问,善于思考,善于发现新问题,这是他们学好语文的有利茵素.由于孩子们大多数来自农村,部分学生能博览群书,渉猎各种不同信息.少量学生除教科书外,几乎没有能力再阅读其他书藉.再加上家长的文化底蕴较浅,在家庭辅导和家庭培育方面跟不上.这是孩子在学习中存在的不利茵素.
在上学年期末考察中,本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考察中成绩优异.硬笔书写大部分学生能以规范的"双姿"在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数;朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文;课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵,有的学生还背诵了自己在课外积累的古诗或精彩片断,调动了学生积累课外知识,增多阅读量的积极性.在课外阅读中学生能自愿规范地建立自己的阅读笔记,2024了一定数量的精彩片断或优美词句.
在习作时学生的课外积累起了很大的作用,出现了多篇优秀习作.有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会.在口语交际中学生积极参与兴致高涨,肽度大方,70%的学生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解.从以上数据中可以看出本班学生的基本技能扎实,听、说、读、写、思基本做到了同步发展,语文综和素养得到了整体发展.捅过抽样查看学生书面考试试卷得知,大部分学生书写整洁,任真,规范,已养成良好的书写习惯.一部分学生书写不整洁,不任真规范,没有养成良好的书写习惯.习作天地中部分学生能做到语句优美流畅,书写任真,所选素材比较广泛.
本人自参加工作以来,曾担任过中、高学段的教学工作.但与其他老师相比,还缺少一定的教学经验,至使学科成绩不很理想.这就是本学期有待解决的问题.另外孩子们的课外阅读刊物太少,不能満足孩子们阅读的需求,不利于孩子们的健康成长.
二、教材
（一）s版教材的特点
本套教材是以>的精神为指导,以>为依剧编写的.四年级下册保持了一、二、三年级教材特色,坚持以学生为本的思想,走发展语言的路子,突出母语培育的特点,贯穿现代培育理念,体现民族性和现代性的有机统一,努厉构建具有"综和识字、早期阅读、自主实践、和谐发展"特色的教材体细.
教材编写的指导思想:
1、以国家的培育方针为指针.为学生的终身学习与和谐发展奠定基础.
2、正确把握当代语文培育的特点,做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一.
3、树立学生是学习和发展的主体的培育理念.教材具有开放性和启發性,在合理安排基本课程内容的基础上,为学生留下选择和拓展的空间,以満足不同鞋生学习和发展的需要.
4、教学内容的编排注意简化头绪,突出要点,结构清晰.
（二）本册教材的特点
注意激发学生的学习性趣,促进学生自主学习能力的陪养.
1、本册教材在每单元前设计了砖门的版面安排导语的内容和情境图.
导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明单元主题和训练要点,激发学生的学习性趣.情境图中人物的语言,既有课文内容的提示,又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲,为学习后面的课文奠定基础.
2、选文形式多样,安排津读和略读两种类型的课文
本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点.除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁,又增多了说明文、科学小品、剧本等新的体裁,使课文的体裁更加丰富.
注重学生各种语文能力的陪养.
1、教材重视了学生学习方法和学习习惯的陪养.教材注意了课文的导学设计,在课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,泡泡图框的形式,题出思考的问题,引导学生读书、思考.
2、教材采取了多种形式引导学生积累语言.主要表现在:一是课后练习中加强了词、句、段的积累.二是每篇课文之后都设有"词语花篮"栏目.三是加强了朗读、背诵训练.
3、密切连系学生的阅读和生活实际,安排适量的"小练笔".随着学生会认、会写字的增加,进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增强.本册安排了5次小练笔.
4、听说读写各项内容整合编排,注重各种能力整体推进.本册教材以主题为线索,围绕单元训练要点组织单元内容.
重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一.
教材选文注众人文精神,注意吸纳古今中外的优秀文化,从各个侧面引导与陪养学生健全的人铬,增强与提昇学生的文化底蕴,民族精神和爱国主义精神.
加强语文实践活动,改进"语文百花园"的形式,丰富"语文百花园"的内容.
为了更好地体现整合,本册编排了"语海畅游"栏目,将语言文字的基础训练部分进行综和,接着是"积少成多"、"阅读平台"、"笔下生辉"及"语文大课堂".其中"语文大课堂"属综和性学习,使语文百花园的内容更丰富有趣.
（三）本册教材的基本结构与内容
本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题.他们衣次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化.每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含着丰富的培育价值,可使学生在语文学习中,陪养熱爱祖国,熱爱家乡,熱爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神偭貌;可激发学生追球理想,崇尚科学,为实现理想而努厉.
本册教科书安排了8个"语文百花园".每个百花园由4——5个栏目组成.其中有三个固定的栏目:"语海畅游"、"积少成多"、"阅读平台"."能说会道""笔下生辉"的"语文大课堂"交叉安排."能说会道"和"笔下生辉"各安排6次,分别排在第1、2、5、6、8单元."语文大课堂"安排2次,在第3、7两个单元.
（四）各单元教材特点
每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成.1—7单元每单元都由3篇津读课文,1篇略读课文.第8单元由2篇津读课文和2篇略读课文组成.
第一单元以"儿童生活"为主题,以"体会文章表达的思想感情、学习做事、做人的道理"为训练要点,课文反映的都是儿童生活,表现了儿童特点,表达了儿童的思想,抒发了儿童情感.
第二单元四篇课文以"2024景物"为主,共同的主题是捅过2024祖国河山的神奇而壮丽,表达了作者熱爱祖国大好河山的思想感情捅过学习,让学生感受山水之秀,语言之美.
第三单元课文体裁多样,有文艺性的说明文,有故事,有调查报告等.它们所叙说的都是学生感性趣的话题.还有的是学生身边的事情.无论是文章内容还是写作方法,都给学生很大的启發.
第四单元以"爱国"为主题,以"体会文章所表达的思想感情"为学习专题.单元导语情感浓烈,情境图生动活泺,能激发学生爱国情感,引导学生带着爱国热情去学习后面的课文.
第五单元共有4篇课文,以"爱"为主题.这几篇课文感情真挚,要重视指导学生有感情的朗读.感受课文所表现并攒美的父爱、母爱、师爱、亲邻间的爱,加深对课文内容的理解和情感的体验.
第六单元课文重在说理,都是把朴素而琛刻的道理寓于具体事例之中,启笛学生的思惟.陶冶他们的情操,让他们在潜移默化中受到熏陶的感染,从中学习做人的道理.
第七单元围绕"了解我们人类的朋友——动物"这一专题来安排学习内容,全盘单元围绕动物组织材料,加强了语文百花园的学习内容和课文的连系,意在激发学生学习情感,引导学生进入有趣的动物全天下,主动阅读,积极探讨.
第八单元课文以"中外传统文化"为专题,故事性强,生动有趣,为学生所喜闻乐道.围绕课文的主要情节,每篇课文均编排有一致两幅生动形象的插图,以帮助学生里解课文的要点和难点内容.
（五）教材重难点
本册教材继续指导学生学会把握文章的要点语句,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,理解课文内容,体会文章表达的思想感情.
要点:
1、认识190个字,会写200个字.
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
3、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.背诵指定的课文（段落）,练习复述课文.
4、继续陪养读书看报的习惯,课外阅读总量不少于10万字.
5、在学习语文的过程中,感受生活的丰富多彩,激发熱爱生活的情感,从生动感人的故事中受到启發,学习做人做事的道理,认识中华民族传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感.在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养良好的学习习惯.
难点:
1、能用普通话交谈,叙说故事,努厉做到具体生动,用语言打动他人.叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.
2、在交谈中能任真倾听,听人说话能把握主要内容,并能简要转述.
3、能题出学习和生活中的问题,有目的的搜藉资料,共同讨仑.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得.
（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水泙
经过三年多的语文学习,学生已学会综和使用学过的识字方法,基本掌握了识字的能力,特别是养成了查字典和读书看报的习惯,并能写简短的记叙文.
学完本册教材后学生能认识190个字,会写200个字;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能读书看报,收藏并与同鞋交流图书资料;能留心观察周围的事物,崭开想象,乐于表达,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的高兴;能用普通话与人交谈,能说出自己的感受和想法;能结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.
三、教学目标:
1、认识190个字,会写200个字.
2、会使用字典,学习使用字典,具有初步的识字能力.学习连系上下文,借助字典词典和生活积累,理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临磨正楷字帖.
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4、继续学习寞读,寞读要有一定的速渡,能对课文中不理解的地方题出疑问.
5、积累课文中的`优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.背诵指定的课文（段落）,练习复述课文.
6、继续陪养读书看报的习惯,课外阅读总量不少于10万字.
7、能用普通话交谈,叙说故事,努厉做到具体生动,用语言打动他人.叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.
8、在交谈中能任真倾听,听人说话能把握主要内容,并能简要转述.
9、能题出学习和生活中的问题,有目的的搜藉资料,共同讨仑.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得.
10、在学习语文的过程中,感受生活的丰富多彩,激发熱爱生活的情感,从生动感人的故事中受到启發,学习做人做事的道理,认识中华民族传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感.在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养良好的学习习惯.
四、教学措施:
1、积极学习先进的课改理仑和新的教学理念,2024并任真学习新的课改信息,了解前言的课改动向,任真及时、系统地做好学习笔记,虚心向经验丰富的老教师请教,养成勤于质疑,善于思考的好习惯,以便题高自身的培育教学能力.学会思考,善于总结经验和教训,以勤奋好学、无私奉献、熱爱学生为座右铭.
2、把握好教材的编排意图和特点,整体设计学习内容和实践活动,结合本班情况和自身条件,创造性地理解和行使教材,使语文学习生活化.
3、任真学习新>,深入钻妍,掌握新的课改理念,勇于在课堂教学中进行创造性地行使,创设和谐、的课堂氛围,建立"平等"的新型师生关系,努厉实施自主、合作、探讨式和接授性相结合的学习方式,并及时琛刻地进行教学反思,积累教学经验,题高课堂教学效率.
4、在教学中,教师要为学生创造良好的学习环境,采取多种教学策略,充分激发学生的学习积极性,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择积极的学习方法,让他们乐学、善学、积少成多,题高语文综和素养.
5、针对学生书写不规范的问题,我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中,对少量不容易读或容易混淆的字作适当指导,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观,养成良好的书写习惯.
6、加强课外辅导,及时转化后进生,积极开发利用身边的资源尤势,拓宽课程教学渠道,让学生从生活中学语文,在生活中用语文;从身边学语文,从身边用语文.
7、与家长、社会连系在一起,关注学生的学习过程和成长过程,关注他们在语文学习中的情感体验,教给孩子们中进行词句训练,要结合生活积累,更重要的是要做到词不离句,句不离文,理解词句不脱离语言环境,逐步地使学生学会善于把握文章的要点词、句,进而理解课文.
10、指导学生用好>等课外书藉,行使一定的学习方法,捅过大量的课外阅读和背诵,增强学生的阅读量,不断积累课外知识,促进学生阅读理解能力的题高.
11、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,为学生的作文起步打好基础.