您目前阅读的这篇有15715文字共七篇，由金玉建细心校正发表！教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。随着科技术的发展、教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了。除教材以外，还有各类指导书和补充读物；工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具，教学程序软件包；幻灯片、电影片、音像磁盘等。此外，教材的编辑要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识和技能的广度与深度、基础知识与欢迎来学习，希望能分享给用的到的朋友！
20242024年小学英语教学计划2024 第一篇
一、教学思想（Talking about teaching idea）
学会学习和发展是素质教育的要求，英语是中小学阶段的一门重要学科。小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师要遵循素质教育的基本精神，努力使英语教育成为实施素质教育的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案。
二、教材（Talking about teaching materials）
(一)教材：
本课选自NEW STANDARD ENGLISH 第三册，Module 1 Unit1。 本模块的主题是Food。 主要语言功能是要求学生通过学习谈论2024食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Do you want……? 主要学习Do you want some rice? Yes， please。 No， thank you。 Have you got chopsticks in English? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。
(二)教学目标：
经过以上，我把本模块的教学目标确定为：
1、语言技能与知识目标
①通过学习句子Do you want to some……? 能就食物的选择向他人问或回答他人的提问。
②能听懂本课的对话，对Have you got……? 这一句型做出肯定和否定的回答。
③通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。
2、运用能力目标：
①能用Do you want to some……? 询问别人。用Yes please。 No， thank you。 对别人的询问做出回答。
②能用Do you want to …… 语句结构。
3、素质教育(情感态度、学习策略和文化)目的
①有兴趣听、说英语，用英语做游戏。
②乐于模仿，敢于开口，积极参与主动请教。
③积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。
④知道英语国家中最常见的饮料和食品名称。
(三)教学重点、难点重点：
听懂并说出Do you want to some……? 并做出回答。理解表达2024食品的简单信息。难点：灵活运用Do you want to some……? 听懂Have you got……？ 并能做出回答。
(四)教具：
多媒体课件，食品单词卡片，Stickers。
(五)学具：
个人名片(放桌上方)，英语学习记录袋，制作menu。
三、说教法，学法(Talking about teaching and learning methods)基于以上对教材的理解，遵循学生的认知规律，我从语篇开始教学，再到语句、词语，通过多媒体等各种方式，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知地学得。在教学中采用任务驱动式教学法，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生为完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。
教学任务：
A学习任务：学习Do you want to some……?结构。学习用Yes，please。 No， thank you。回答
B运用任务：复习启动，做卡片游戏，课堂表演任务完成画menu。学法：学生在“看看听听→画画说说→玩玩演演→唱唱跳跳”的趣味活动中以旧带新，习得并运用语言。
四、说教学程序(Talking about teaching procedures)Warming-up→leading in→Pre-task→Post-task→Check→Homework。
(一)复习启动 激发已有知识能力选择与新知相关的I have breakfast 这一旧知识点，调动学生多种感官，为新课讲授打下良好的基础。
(二)任务导入 简洁明白采用任务导入法，简单介绍将要完成的任务，让学生在任务的驱动下学习，体现任务的真实性。
(三)任务准备 课文教学
1、语言知识学习：感知课文→听音指图→图片排序→跟读课文。
2、语言技能训练：开火车游戏→课堂表演
(四)完成任务 巩固课文
1、学生画menu。 通过自制menu。 巩固对食物类单词的记忆。
2、歌曲总结，课外延伸。
五、总结转化
布置任务，使知识转为能力。2024西餐食品商标，制作“食品大拼盘”。培养学生对生活中英语单词的敏感意识。
六、板书设计：Do you want some rice?ricenoodlesDo you want…… Yes， please。fish No， thank you。milk
20242024年小学英语教学计划2024 第二篇
一、指导思想
认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、小学英语教学的任务：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学侧面的要求（二级目标）
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换2024个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；清
2、能听懂简单的配图小故事；清华一条龙英语教育在线
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)|
（三）语言知识二级目标
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、清楚，语调自然。
词汇：
1、学习2024本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能：
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达2024下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
（四）、情感态度二级目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（五）、学习策略二级目标
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；清华大学,清华大学一条龙英语实验项
2、主动向老师或同学请教；
3、制订简单的英语学习计划；
4、对所学习内容能主动练习和实践；
5、在词语与相应事物之间建立联想；
6、在学习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
8、积极运用所学英语进行表达和交流；)
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
（六）、文化意识二级目标
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
5、知道主要英语国家的首都和国旗；
6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；
7、了解英语国家中重要的节假日。
四、教材
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：
1．强调语言运用。
2．注重能力培养
3．突出兴趣激发
4．重视双向交流
5．融合学科内容
6．重视灵活扩展
7．实现整体设计
本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
五、本册教学重点难点
重点：
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点：
1．、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
六、全册总目标要求：
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
七、学生情况
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。(请各科老师具体自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体，以适合自己的班级教学。
20242024年小学英语教学计划2024 第三篇
教材
本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
学情
这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标。
(1)掌握单词can的运用。
(2)学会听、说、读单词：run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)语言技能目标：能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
2、能力目标。
通过学习句型Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，I can/No，I can’t.进行回答。
3、情感目标。
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。
教学重点和难点
1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
第一课时
Let’stalk&Let’splay
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点：
自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.与教材相配套的录音带
教学过程：
1.热身(Warm-up)
让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.呈现新课(Presentation)
(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....
(3)教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)
(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm....
(5)听录音，看挂图;或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,I'm.../Hi,I'm....
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受，感受发音。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?
情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?
情景二>假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍?
情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢?
情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。
4.课堂评价(Assesent)
做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。
(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。
(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能完成。
(4)让学生听录音做练习。
(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(Extensive-activities)
(1)学生自制面具。
(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
20242024年小学英语教学计划2024 第四篇
编者导读：本文主要从学期研训活动工作重点；教学调查的内容和方法；学科教学研究的课题进行讲述。其中包括：围绕着如何开展“有效的英语课堂教学活动”这一主题、开展有针对性的指导工作、摸清我县能够担任教师专业发展，教学设计和教学实施指导工作的教师人数，建立县级初英语研训队伍人才库，并开展相应的研训活动，有效提高初英语教师的素质、组织好初英语课堂教学、通过新课程实验的集体调研和教学视导、通过集体调研、提高学英语阅读教学效益的研究、继续完善并落实学英语教师的口语培训工作等，具体材料详见：
一、本学期研训活动工作重点
1、本学期高英语以新课程实验和研究为工作心，围绕着如何开展“有效的英语课堂教学活动”这一主题，配合市新课程英语必修模块3、4的动员培训活动，组织学科心组成员深入学校开展新课程教学调研与教学指导活动，与一线教师一道学习、研究新课程的教学方法和学习模式等方面的变化，促使教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等都能尽快地适应新课程的需要。
2、继续进行农村山区教学调研，开展有针对性的指导工作，为完成我县初英语教学发展规划提供依据。
3、摸清我县能够担任教师专业发展，教学设计和教学实施指导工作的教师人数，建立县级初英语研训队伍人才库，并开展相应的研训活动，有效提高初英语教师的素质。
4、组织好初英语课堂教学、初英语教学论文评比工作，通过评比，进一步提高教师的素质和水平。
二、教学调查的内容和方法
1、通过新课程实验的集体调研和教学视导，帮助教师解决新课程实施的问题；借助心组和骨干教师力量，初步形成一套较为科学可行的评价方案和课型教学模式，为教师提供具有借鉴与学习价值的“样本课”和“样本卷”；并在此基础上，利用校本教研制度与方法，努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，有效养成学生的自主、合作、探究等良好的学习方式与习惯，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过集体调研、个人到学校听课调研、师生访谈、教学研讨会、组织专题研修班等形式，尽可能全面了解我县初英语教学存在的问题，以及时有效地提供理论帮助与技术支持，使老师们的教学理念与时俱进，教学设计与教学实施更加合理有效。
三、学科教学研究的课题
1、提高学英语阅读教学效益的研究
2、继续完善并落实学英语教师的口语培训工作
20242024年小学英语教学计划2024 第五篇
本学期，为了能够深入英语的教学，先做好的计划，再去执行计划里的每一步，也是希望能让学生们更好的学习英语。
一、指导思想
教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。
二、英语教学工作
在本学期我担任三年级的英语教学。教小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：
①本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。认真备课，使各个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。以学生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要及时的总结和记录，起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清。
②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。
③课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生互相学习，互相帮助，使每个学生都有所提高。
三、学习方面
多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。积极听课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。
四、教研方面
准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。
五、纪律方面
严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随意调课。严格履行学校的请假制度。认真的完成学校交办的各项任务。
六、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
总之，本学期要方设法的调动学生的积极性，提高课堂效率，尽量在有限的时间里完成教育教学任务，使学生在思想和学习上都能更上一层楼。
20242024年小学英语教学计划2024 第六篇
教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname
2:认识与本课2024的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)
教学重点、难点：单词：hellohiname
句型：What’syourname?Mynameis.
教学准备：词汇卡片三个头饰
教学过程：
一、开始上课
1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，
相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclasegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!
S：Goodmorning，teacher!
然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!
反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2、教师用英语向学生做自我介绍。
教师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××.
二、新课
1、Hello/Hi,Mynameis.
分两部分教授此用语：
学习HELLO:
hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。
边做动作边说hello，让学生模仿练习。
2、角色扮演：
要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出
让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis
一对一练习
将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戏
老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。
教师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演
让自告奋勇的学生进行练习。
3、教科书：L1N1、2
将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：
将学生分成两组进行如下练习：
甲：Hello.MynameisWhat’syourname?
乙：Hello.Mynameis
三、结束课堂教学
小结本课内容
作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重点指导学生用拼音书写姓名的方法。
中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。
20242024年小学英语教学计划2024 第七篇
一、 教学目标
本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的英语学习语感和良好的、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材
本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
三、本套教材的主要特点
1、强调语言的运用
2、注重能力的培养
3、突出兴趣激发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
8、提供多媒体的配套材料
四、学生情况
三年级学生共有两个班级，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣。对英语学习充满，但相对来说，二（2）班对英语学习有困难的学生较多，缺乏自信心。针对这种情况，这个学年应注重培养学生学习英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。
五、教学措施
1.教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。
2.对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。
3.加强单词教育，多领读、多听写。
4.因材施教，多辅导学习上需要帮助的学生。
六、教学进度
周 次
日 期
单 元
课 时
1
2.23----2.29
第一单元
4
2
3.3----3.9
3
3
3.10----3.14
第二单元
3
4
3.17----3.21
3
5
3.24---3.28
第三单元
3
6
3.31----4.4
7
4.7----45.11
Recycle 1
3
8
4.14---4.18
第四单元
3
9
4.21----4.25
3
10
4.28----5.2
第五单元
11
5.2----5.9
3
12
5.12-----5.16
第六单元
3
13
5.19----5.23
3
14
5.26---5.30
Recycle 2
3
15
6.2----6.6
期终复习
3
16
6.9----6.13
3
17
6.16----6.20
3
18
6.22----6.27