大家所阅览的本篇文章共有13469文字，由于华玉用心纠正后，发表到！高等学校是本科院校、专门学院和专科院校的统称，简称高校。高等学校主要分为普通高等学校、职业高等学校、成人高等学校。2024年学校管理制度假若你对此篇文章的写作能力需要改进或者修正，也可以上传分享给大家！
xx自治区20xx年普通高等学校招生规定 第一篇
(一)思想品德考核
1.思想品德考核主要是考核考生本人的现实表现。考生所在学校或单位(没有工作单位的考生由乡镇、街道办事处)应对考生的态度、思想品德作出全面鉴定，并对其真实性负责。鉴定内容应完整、真实、准确地反映在考生报名登记表中。
2.对受过法律处罚或违纪处分的考生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人对错误的认识及改正错误的表现等详细材料，并对其真实性负责。
3.有下列情形之一者，属于思想品德考核不合格：
(1)反对----法所确定的基本原则的或参加邪教组织的;
(2)有危害祖国统一和民族团结言行的;
(3)触犯治安管理处罚法，受到治安管理处罚且情节严重、性质恶劣的。
(二)体检
1.凡报考高校的考生，均须进行身体健康检查，如实填写本人的既往病史。
2.体检工作由各地市招生办会同当地卫生行政部门共同组织实施。考生的体检须在指定的二级甲等以上医院或相应的医疗单位进行，主检医师应由具有副主任医师以上职称、责任心强的医生担任。体检医院应按、、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》对考生体检作出相应的科学、规范、准确的结论，并对其真实性负责。非指定的医疗机构为考生作出的体检结论无效。
3.体检信息由考生参加体检所在地市招生办组织录入、校对、修改、打印，考生签字确认，形成本地市体检信息库。成都借考点考生体检信息采集工作，由市招生办负责。
4.考生必须认真核对本人体检信息，因考生本人核对失误所造成的后果由考生本人负责。
5.军检分初检和复检。初检与高校的招生体检同步进行，复检在7月初进行，具体事项另行通知。军检按解放军三总部颁发的《中国解放军院校招收学员体格检查标准》执行。
6.报考公安高校考生的身体条件需符合公安部部制定的《公安普通高等学校招生工作暂行办法》(公〔2000〕137号)规定的标准。
7.借考生在借考地参加体检。
8.体检费由体检医院按2024规定收取。
(三)档案管理
1.考生档案是高校考察和录取新生的主要依据，分为考生电子档案和纸介质档案两部分。
2.考生电子档案内容主要包括考生报名信息(含身份证号、思想品德考核鉴定或评语等)、体检信息、志愿信息、成绩信息、考生学业水平考试成绩、学生综合素质评价和考生参加国家教育考试的诚信记录(主要指考试违规的简要事实及处理结果)及上一年被高校按志愿录取却不入学报到的记录等内容。考生电子档案须与考生报名登记表、体检表、报考学校(专业)志愿表(卡)及考生各科考试成绩等纸介质材料的相对应部分的内容一致。考生电子档案库一经建立，任何人不得擅自更改。
3.考生必须具有完整的高中学籍档案(或人事档案)，建立考生电子档案和纸介质档案的具体办法按和自治区教育厅2024规定执行。
4.各地市招生办须对考生档案中奖励、照顾录取等材料进行初步审查，将初审合格名单2024
5.考生纸介质档案(不含人事档案)由各地市招生办负责组建、管理，建档工作应在5月底以前完成，逾期不予受理。
6.凡是无档案或档案材料达不到规定要求的不能录取。由此造成的后果由2024责任人(或单位)承担。
7.被录取的考生，凭录取通知书和准考证到地市招生办领取本人纸介质档案。新生报到时，必须携带录取通知书和纸介质档案，并按高校规定的时间及2024要求办理相关手续。
20xx学校管理制度 第二篇
20xx学校管理制度学校安全监督管理制度小学校园机动车安全管理制度小学校园自行车安全管理制度
长江路第一小学校园临时施工人员安全管理制度
1、在校园内临时施工的单位、人员必须执行学校的2024规章制度，服从学校的安全管理。
2、施工单位使用人员，必须严格审查身份证件，并由施工单位负责逐个造册（附身份证复印件）报学校总务处备案。
3、施工场地要有护栏物隔离，并有明显的非施工人员不得入内的标志，预防发生意外事故。
4、施工单位内部必须建立严格的安全生产管理制度，加强对建设物资的看管，有专门的值班巡逻人员，防止发生失窃事件。
5、施工单位人员要统一到学校总务处办理《临时出入证》，服从门卫管理，携带物资出门，施工单位应签发出门证，否则，门卫有权暂扣查询。
6、施工车辆进入校区不准鸣号，应减速慢行，注意行人，沙、石、土不得散落校园，影响校园环境卫生。
学校安全监督管理制度20xx学校管理制度（2） | 返回目录学校安全监督管理制度
1．学校各职能部门要分别明确制订各自安全工作职能，结合自身部门特点，把
各自安全工作职能具体化，同时要形成校长负总责，党政工团齐抓共管的安全工
作格局。
2．学校各级领导和相关安全工作人员，要分别明确制订各自安全工作职责。校
长是学校安全工作的第一责任人，副校长、各处（室）和部门主要负责人以及学
生宿舍管理员、学校门卫、学校电工等人员都要分别结合自身工作要求，把各自
安全工作职责具体化，做到职责明确。
3．学校各部门、相关人员要明确各自的安全工作职责，落实到每个岗位、每个
人员，不留漏洞，并作为签订安全责任书的内容
4．学校定期、不定期地检查，监督安全责任落实情况，并书面通报，对2024问
题提出意见并督促整改。
小学校园机动车安全管理制度20xx学校管理制度（3） | 返回目录瘦西湖第三小学校园机动车安全管理制度
1、机动车进入校园一律不准鸣号，并减速慢行，载重车辆一律不准进入校园小
路，草地，防止损坏环境，绿化。
2、机动车进校园应服从校门卫人员的指挥，按指定位置停放，严禁乱停乱放。
3、机动车的车门，驾驶员应及时将其关锁好，钱包，贵重物品不要放在车内。
除重大活动外，平时车辆均由车辆持有者自行看管。
4、校园内人员较多，行车时驾驶员应特别注意安全，防止撞人，撞物。
5、应配齐消防器材，驾驶员应及时关锁好门窗，严禁火种进入，防止发生
火灾事故。
小学校园自行车安全管理制度20xx学校管理制度（4） | 返回目录扬州路第一小学校园自行车安全管理制度
1、校园内的自行车，实行定位停放管理。自行车持有者必须
按学校规定，分别停放到指定的车棚、场地去，严禁乱停乱放。
2、车辆进棚必须自行加锁，整齐停放。车篓内不要存放任何
个人用品。
3、在校园内一般提倡推车行走，骑车者应放慢速度，防止撞
人。
4、不准任何人偷骑他人车辆，未经本人同意开他人车锁的视
为偷窃论处。
5、发现自行车被盗，失主应及时报告总务处协同查处。
学校锅炉工岗位职责说明 第三篇
学校锅炉工岗位职责范文
一、严格执行学校的各项规章制度，按时上下班，爱岗敬业。
二、严格岗位责任制度，“锅炉安全运行规则”进行操作。
三、严格锅炉保养、检查配件和附件的正确使用及维修。
四、严格水质化验制度和清洁卫生制度、安全保卫制度。
五、严格锅炉运行的记录、水处理记录、巡查记录、交接班记录、保养记录、煤耗记录。
六、严格执行锅炉安全技术监查规程的2024规定，保证安全运行。
七、节约能源(节电、节水)确保食堂、浴室按时正常供气。
学校锅炉工岗位职责是什么
1、熟悉锅炉使用和维修知识，上岗前必须认真检查设备部件及仪表情况，严格执行操作规程，确保安全。
2、严守工作岗位，保证按学校要求供应开水，提高司炉技术，降低燃料消耗。按照学校作息时间保证供水。不得随意延长供水时间，节假日接学校通知供水。
3、严格按照卫生标准供应开水，不供应不开的和有污染的水，不用不干净的容器盛水，确保师生身体健康。
4、完成学校交给的临时性工作。
学校锅炉工岗位职责
1、按生活锅炉操作规程进行规范化操作，做好锅炉日常维修保养，以确保锅炉的安全、正常运行。
2、按学校要求以及学生生活用水规律，确保开水的正常供应。
3、定期检查锅炉内壁情况，发现异常和积垢过厚，应及时采取措施修理和除垢。
4、司炉人员应坚守岗位、加强责任心，在班前和班上禁止酗酒。
5、司炉工工作结束后离开工作岗位应随手关门，锅炉房无司炉人员在场时，禁止他人入内，禁止任何人拨弄2024仪表阀门、炉门。
6、经常打扫锅炉房，搞好锅炉房清洁卫生工作。
落实科学发展观的关键 加强学校管理，全面落实科学发展观 第四篇
加强学校管理，全面落实科学发展观
——?学习科学发展观调研报告
? 科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续的发展观。科学发展观作为一种全新的发展理念,对于建设和谐社会具有重要的指导作用。科学发展观在坚持经济、社会和人的全面发展过程中,还必须包括对人的道德素质的提升和健全人格的培养。因此,在学校管理中坚持以人为本的教育思想，实现教育创新,是践行科学发展观的必然要求。
? 在学校管理工作中，贯彻落实以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，关键是要树立学校以教师为本，教师以学生为本的理念，促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展。
? ?在《树立落实科学发展观》的讲话中指出：“科学发展观就是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续的发展观。”在学校管理中树立科学发展观，对促进学校、教师、学生的全面、协调、可持续发展和制度建设有着十分重要的意义。
? 下面我就这个问题结合我校的情况谈一些看法。 ???????????????
? 一、学校应落实科学发展观，确立以师为本的管理思想 ?????
??学校的中心工作是教学，教学质量的关键在教师，教师对于学校的重要性是不言而喻的。科学发展观的核心和本质是以人为本。学校管理首先就要以教师为本，尊重信任教师，让管理充满人性。教师们是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现——这些正是作为生命体的人的主要特
?
性。学校管理要正视这个特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行管理。具体讲，就是要做到人人有事做，事事有人管；
人人能做事，事事能做好；
人人兢兢业业做事，事事认认真真做好；
人人高兴愉快和谐做事，事事高质高效低耗完成。要达到这一目标，就要靠以人为本，以人为核心的文化管理和人的极强的事业心来实现，即做到爱护人、关心人、尊重人、善用人、培养人、满足人在物质和精神等方面的需求，培养集体精神和合作意识，建立和谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值。如此这样，才是真正的以人为本的管理。科学发展观还要求学校重视教师专业化发展，“学高为师”，学校要加强教师队伍建设，帮助教师了解社会发展趋势，掌握最新的教育理念，站在学科教学的前沿，促进教师教育教学能力的全面、协调、可持续发展。
?二、学校应落实科学发展观，确立以学生发展为核心的素质教育思想
??学校的服务对象是学生，因此，我们要确立以学生发展为核心的素质教育思想。因为今天的学生就是明天社会的建设者，所以我们在教育教学中必须坚持以生为本。而以学生为本不是一般步骤、程序的方法问题，更不是应付某种需要暂时采取顺应时世的权宜之计，而是一个主导行为规律，指导行为规范和通过努力要达到目标的原则问题。以学生为本的教育，就是素质教育，素质教育的实质就是以学生
?
为本。坚持以学生为本，就是坚持以促进学生身心健康为目的，以提高学生思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨，以培养创新精神为着重点的开放的发展的教育体系。这个体系以全新的教育理念和科学的教育方法，从关心爱护全体学生，充分相信学生，维护学生的合法权益，尊重学生的人格，公正、平等对待学生等方面开始，真正做到为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。如何坚持以学生为本？我认为主要的是要做到五个方面：一是关爱，真正爱生如子，这是坚持以学生为本的前提；
二是信任，信任学生的能力，信任学生的人品，这是坚持以学生为本的起点；
三是，讲求管理、教学和组织，这是坚持以学生为本的基础；
四是转变，切实转变育人观念，转变师德行风，转变管理和教学方法，构建科学合理的评价制度，调动全体师生的积极性，这是坚持以学生为本的关键；
五是坚持，以学生为本的长期性，决定了我们必须始终不渝地做到坚持依法执教，坚持科学管理，坚持德育为首，坚持相互协作，坚持耐心细致，这是坚持以学生为本的保证。
三、学校应落实科学发展观，坚持以人为本的教育思想，实现教育创新
???学校的主要任务是培养和造就人才。在学校教育、教学和管理工作中，落实科学发展观，为国家实现全面发展、协调发展、可持续发展，提供人才保证和智力支持，做出我们应有的贡献。必须坚持以人为本的思想，即以教师和学生的发展为核心，给教师和学生提供良
?
好的发展平台、创造良好的发展条件，实现教师和学生最大、最好的发展。增强学校自我发展、自我生存的能力，促进学校全面、健康、稳步的发展。听从时代的呼唤、社会和家长的要求，适应国家教育发展的需要，用科学的发展观来统领学校当前的各项工作，并渗透到学校教育、教学和管理的各个方面。
同时加强学校的管理。并能做到人人有事做，事事能做好；
人人高兴愉快和谐做事，事事高质高效低耗完成。要做到爱护人、关心人、尊重人、善用人、培养人、满足人在物质和精神、生理和心理等方面的需求，培养集体精神和合作意识，建立和谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值。这样的管理才是一种以人为本的管理，它更能激发出人的积极性和创造性，更能增强和谐的氛围和整体的凝聚力，更能出色的完成各项工作任务。
四、学校应落实科学发展观，确立制度管理与情感管理相结合的原则。
?? 学校的管理，就是要想办法调动师生的积极性。以制度管人，以制度服人，用合理的制度来制约人，引导人，激励人，有利于管理行为的公开、公平、公正和、科学。要切实建立完善必要的制度，首先是定人、定工作量和定岗位职责，切实精减机构，减少管理层次，杜绝因人设岗；
合理设定管理、教学、服务三大类型岗位的相对比例；
根据岗位和人的思想觉悟、能力高低、性格特点等择优上岗，做到知
?
人善用、扬长避短、人尽其才；
工作数量要相对平衡和达标，工作质量要高标准；
岗位职责要具体且易操作和检查。其次，要认真落实主管和分管负责制、工作目标责任制、工作质量考核制和奖惩制，建立规范的用人制度，因为用什么样的人就是树什么样的旗帜??? 。?
制度管理固然不可缺少，但绝对不能忽视情感管理。学校的制度管理如果过于僵化、死板、苛刻，必然导致教师怨声载道，必然影响师生的情感，进而影响教学质量。不顾广大教师的意愿，把领导的意志强加于人的做法，更是影响职工的积极性。要重视对教师的真心呵护，诚心关怀，耐心扶助，细心体察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质激励富于情，精神鼓励满含情。真心换来诚心，热情换来。
五、学校应牢固树立和落实科学发展观，完善各种管理制度
????以深化教育改革为动力，全面推动教育创新。改革是发展的源动力。要继续实施教育先导发展和科教兴县战略，不断深化教育改革。积极推进教育教学改革。要树立发展的课程观和辩证的教学观，积极开发校本课程，努力建设校本文化。积极推进学校内部管理体制改革。用合理的制度来制约人，引导人，激励人建立科学的评价制度。做到知人善用、扬长避短、人尽其才；
工作数量达到满负荷，工作质量要高标准；
岗位职责要具体且易操作和检查。
? 六、学校应牢固树立和落实科学发展观，以队伍建设为基础，为教育发展提供人才支持
??
?? 进一步加强师德教育。在广大干部职工中大力弘扬对教育事业的奉献精神，对全体学生的关爱精神，对教育教学的求真精神，对教育艺术的创造精神。经常性组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范；
爱岗敬业，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献；
全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。要继续加强教师学历提高培训，提高教师队伍的整体学历层次。进一步加强校本培训，切实提高教师的整体业务素质和教学能力；
加强骨干教师培训，有计划地培养一批学科带头人；
要加强理论创新培训，广泛开展教科研活动，提高教师的理论素养和教学研究能力。
七、学校应牢固树立和落实科学发展观，以提高教育教学质量为一切工作的中心，切实加强学校管理。
????教育教学质量不仅是一所学校立足社会的根基，也是社会衡量一所学校的重要尺度。当前社会正处在一个转型期，我国教育也经历着深刻的变革。面对新的形势，要从新的视角研究学校管理，促进管理的优化和创新，不断提高教育质量。作为学校领导要树立科学的教育观，用发展的眼光来指导办学，用科研的意识来武装教师的头脑，并结合本校的实际情况，努力形成具有自身特点的办学思路、办学特色和校本文化。进一步加强以人为本的学校管理。要充分发扬，引导广大师生参与学校管理，从教师实际出发，关心教师，努力建立张弛有度的工作秩序，营造和谐健康的群体氛围。进一步加强实践教
?
育，培养学生的创新精神和动手能力，加强教学设施的管理和使用，实现全天候向学生开放，提高利用率，加强隐性课程建设，发挥学校各方面的整体育人功能。
? 总之，坚持和落实科学发展观，实现最广大的根本利益，是每个教育工作者一切工作的根本出发点和落脚点，也是我们做好改革
发展稳定各项工作的重要保证。在学校管理中树立和落实科学发展观，改变 “以管人为中心”的管理方式，代之以“以人为中心”的管理，尊重教师和学生的人格，尊重教师的工作和学生的学习，关心每一个教师和学生的情感，关心每一位教师和学生的存在和价值。只有这种以人的发展为根本，为人的发展服务的学校管理才能真正达到，才能最大限度地调动广大教师和学生工作、学习的积极性、主动性和创造性，进而促进学校良好的教风、学风的形成和巩固，进而推动学校的发展。
研究高职学校体育工作质量文化的建设及推进策略_教学管理 第五篇
摘要：学校体育工作质量文化是学校质量文化不可缺少的部分，影响到学校体育工作的各个方面。从学校体育质量文化的内涵和内容入手，从五个方面高职学校体育工作质量文化的现状及问题，力求探索出促进高职学校体育工作质量文化建设的推进策略，从而促进高职院校学校体育内部质量管理体系的建设，提高高职学校体育工作管理质量和教育质量。?
关键词：高职院校 体育工作 质量文化建设 推进策略?
前言?
教育质量是学校的生命。随着人才培养工作评估、示范性高职院校建设、国家级省级特色专业精品课程遴选、优秀教学团队、教学名师等一系列质量管理举措的推进，高职院校的质量建设引起了人们的普遍关注，质量管理思想的理念、技术方法不断完善和优化，从评价到保障进而发展为文化建设。学校质量文化是学校在长期实施质量管理体系过程中形成的一种团体意识和精神氛围。学校体育工作质量文化是学校质量文化不可缺少的部分，影响到学校体育工作的各方面，学校体育教学、管理及保障活动都为这一文化环境打下鲜明的标记。学校体育工作质量文化的传承和发展对于发挥学校体育工作者的积极性和主动性，对于学校体育工作质量乃至人才培养质量的提高起着举足轻重的作用。?
一、学校体育质量文化的内涵及外延?
（一）质量文化的内涵?
质量文化最初主要是作为企业文化的一个部分而使用的，是企业在长期过程中形成的涉及质量空间的意识、规范、行动准则、价值取向和行为习惯，即一种共同遵守的质量价值观[1]。Www.meiword.COm只是最近几年，质量文化概念才被移植到高等教育系统中使用。笔者比较倾向，高校质量文化是全体师生员工涉及质量空间的一切精神活动及精神物化产品的总称。它是以提高教学质量为主题，以人(教师、教学管理人员、学生)为主体，以教育过程为主线的一种文化。高校质量文化实际上是校园文化的一种亚文化[2]。质量文化分为显性和隐性两个部分，显性部分即质量管理对象、质量管理的手段、质量管理的结果等。隐性部分即隐藏在质量管理手段背后的管理思想，包括质量经营哲学、质量价值观念、质量道德规范等。?
（二）学校体育质量文化的内涵?
学校体育质量文化是学校体育所独有的、为学校体育工作者共同持有的2024质量的价值观、信念、规范与行为形态等的综合体系，是学校体育文化的组成部分。?
（三）学校体育质量文化的外延?
学校体育质量文化是学校质量文化的一个重要组成部分，其正是在传统学校质量文化与现代的教育质量文化的相互作用的过程中，得以进一步传承与更新的。根据文化学对文化的分类，学校体育质量文化分为四个内容。?
1.学校体育质量观念文化?
学校体育质量观念文化是以教育质量价值观或教育质量意识形式存在的观念形式的学校体育质量文化形态。因此，学校体育质量观念文化的核心就是学校体育质量价值观，这是学校体育质量活动的动力系统。?
2.学校体育质量制度文化?
学校质量制度文化包括两个体系，一是机构体系，即与教育机构的教育质量管理、评价和监督机构以及人员组成体系；二是规范体系，包括各种各样的教育质量管理制度，其中主要的是教育质量责任制及其运行机制[3]。笔者认为，学校体育质量制度文化分为三个方面：一是与学校体育质量2024的各类工作规范、规则等；二是监控体系，即学校与体育部门的体育工作质量管理、评价和监督机构以及人员组成体系；三是学校体育质量的监督与奖惩制度。这三方面组成的学校体育质量制度文化是学校体育质量活动的保证系统或制约系统。?
3.学校体育质量行为文化?
学校体育质量行为文化是在学校体育质量观念文化和学校体育质量制度文化共同作用下人所表现的行为特征的总和，因此，所有与学校体育质量2024的行为都是学校体育质量行为文化的内容。?
4.学校体育质量物质文化?
物质文化是整个学校体育质量文化的最外层，是学校体育质量观念文化、制度文化和行为文化的物化，如师资队伍、师生员工的语言行为、心灵的文明化、带有校本特色的学校体育的育人环境、体育教学技术与方法、体育环境质量等。物质文化是直接可以感受到的，最直观地体现学校体育质量文化的依据。?
二、高职学校体育工作质量文化的现状及问题?
（一）质量管理理念跟不上高职学校体育工作发展的需求?
高职是高等教育的重要组成部分，以培养适应生产、
建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才为目的，是职业教育的高等阶段。?目前，普通高校体育是大学生以身体练习为重要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程达到增强体能、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。高职和普通高校的人才培养目标有着较大的差异性。然而，目前大多数高职院校的学校体育工作质量管理方面照搬普通高校的套路，把增强体能、增进健康和提高体育素养为最终的质量管理理念，而未更多从职业教育方面出发，探索学校体育工作不仅仅是提高学生的身体素质，更关键的是促进学生职业发展与学生未来职业健康相关的体育项目，以及体育教学的校本体育工作的开发，从而推动学校体育工作适合高职职业发展的需求，一切为了学生的职业发展而努力与创新。?
（二）师生员工工作学习积极性和主动性缺失?
美国心理学家马斯洛的需求层次理论认为人都潜藏着五种不同层次的需要。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。目前，高职院校体育教职工工作积极性和主动性差主要是由于质量管理观念的落后，以及管理者的权力化，忽视体育教职工内在的主体价值取向、内在的成就动机以及自我实现的价值目标。?
学生学习体育知识、运动技能的主动性和积极性差，不仅与学生的学习态度2024更重要的是学生学习体育课程的意识薄弱，教师缺乏引导学生以“就业为导向”的意识，体育课程人才培养目标、教学模式选择与改革等都没有服务和服从于学生的就业与职业发展，更不用提及发展学生综合身体素质和综合职业能力。?
（三）体育工作管理和监督机构不健全?
高校在学校一级都设立了专门的教学质量管理部门，但是在系（部）一级，特别是体育工作教学的基层组织，如教研室、某一门课程，均没有相应的教学质量管理和监督组织机构，因而没有形成体育工作质量管理的网络系统。由于学校教学单位多，学科、课程差异大，单靠校级教学质量管理部门就容易造成体育工作质量问题难以及时发现，难以及时解决，从而出现问题把握不准，改进措施不到位等问题。?
（四）学校体育工作制度规范缺乏时效性?
工作制度规范都是具有时代性和时效性的，并不是一成不变的。传统的高职学校体育工作管理制度只适应当时状态下的体育工作质量管理需要，它面对的是传统的高职人才培养目标，稳定的专业和课程设置。而现在随着社会、经济的发展，高职课程改革的进展，高职的人才培养目标、专业和课程设置、教学形式和手段及生源质量等方面都已经或将要发生一系列重大变革，用传统的规章制度来管理变化了的高职体育工作，其适应程度以及暴露的弊端可想而知。?
三、学校体育工作质量文化建设及推进策略?
（一）更新观念，提升学校体育工作质量方针，确立核心质量价值观?
陈玉琨教授指出：“高等学校质量文化的内容广泛，学校成员的质量价值观是其中最为核心的要素，它决定了学校决策行为的取舍原则，是学校文化建设的主导要素”[4]。无论对于学校领导还是教职工来说，要改变学校的风景、建筑特征等是可能的，和实施一项政策和措施也是不难的，然而要改变领导和教职工大脑深层次的观念或假设，从而建立新的价值观念并影响其行为，这应该是最难的。每一个人对事物的看法都是有差异性的，因此，要统一和形成体育教职工质量管理思想，形成核心质量价值观，就要更新全体教职工思想观念，提升学校体育工作质量方针。
第一，质量方针提升要体现校本特色。具有校本特色的学校体育工作质量方针才具有生命力、竞争力和应变力。高职院校学校体育工作要针对高职院校自身人才培养的特殊性和学校的实际，突出与职业相挂钩的特色。?
第二，领导推动与践行。学校体育工作的质量文化首先是学校体育领导、尤其是第一责任人的质量理念、质量意识和质量行为的体现。特别是学校的高层领导，要在学校体育工作质量方针的提升过程中，加强学习，转变观念，集思广益，以身作则，起模范带头作用，努力推动与践行质量方针，发挥学校领导者的示范效应。?
第三，全员参与。高职院校学校体育工作应从实际出发，开展丰富多彩的、形式多样的学校体育工作活动，促进质量方针的实施，使质量方针成为一种精神力量和工作的指南，从而确定学校体育工作核心质量价值观。?
（二）全体体育教职工培训，明确岗位职责和工作制度?
美国著名质量管理专家克劳斯比（croy）认为：“教育和培训是帮助所有的员工沟通对质量的观念，知道自己在改善质量中所负的责任，而且具备特殊的知识，足以处理即将面临的改变”[5]。因此，学校体育工作质量文化
建设重要的工作是加强教职工人员的教育和培训。?（三）完善规章制度和学校体育工作质量管理、监督及激励体制?
学校体育工作制度建立健全和运行是学校体育质量文化建设的基础，用质量管理制度来规范管理学校体育工作各个环节的质量行为，通过长期有效的质量运行使是学校体育工作形成良好的工作氛围，提高学校体育工作质量管理水平。建立健全体育工作质量管理制度和程序并强化运行，用质量责任把职能部门和体育教职工紧密联系为一体，对学校体育工作的全部环节进行监控，运用质量管理方法对各个环节出现的问题进行纠正预防和改进各种问题，逐步培养教职工自觉遵守规章管理制度和按程序办事的行为习惯。另外，在实践过程中对于学校体育工作的制度进行完善和修正，体现制度的人性化和科学化，促进质量文化建设的发展、教职工观念更新和积极性提高。?
以质量管理体系为核心，建立完善质量管理机构与管理制度，领导和教职工明确责任，通过质量管理体系和管理制度培养教职工对学校体育工作质量问题的思考方法和工作模式，最终在学校体育工作过程中形成特有的工作氛围、环境和程序，即就是质量文化的形成。?
（四）体育工作领导的倡导与全员践行?
学校体育工作质量文化建设首先从学校体育工作的领导做起，其担负学校体育质量管理方针和目标的确定，建立完善质量管理制度、监督管理质量过程以及持续改进质量管理的措施等方面的任务。同时，全体体育教职工是质量管理组织的基础，是学校体育工作质量文化建设的主要载体，重视全体体育教职工质量意识的教育，提高教职工的思想和专业水平，促进其充分参与质量管理过程才能为学校体育工作质量文化的建设和发展带来最大的收益。?
（五）建设学校体育文化环境和师资队伍?
学校体育工作质量文化建设中，建设与完善学校体育文化环境和物质环境是必不可少的环节。通过对学校体育场场地设施、与体育文化、体育人物和体育史相关的宣传栏、文化氛围的布置和精心设计，才能更好地体现学校体育工作的质量文化，间接影响学校教职工以及学生的体育思想、对体育的认识和促进参与体育的积极性。同时师资队伍的建设也是学校体育文化建设必不可少的环节，教师语言、行为以及心灵对于学生以及校园体育文化建设有着重要的影响。因此，从业务能力以及师德修养两方面提高教师个体素质，从而构建结构合理的师资队伍群体。?
参考文献:?
[1]周朝琦，侯龙文，郝和国.质量经营[m].:经济管理出版社，20xx:131.?
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