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【三年级下册语文教案 第一篇】三年级下册语文教案范文
近年来，随着教育改革的不断推进，语文教学也在不断创新和完善。为了更好地提高学生的语文素养和阅读能力，教师们在教学中注重培养学生的兴趣和积极参与，给他们提供了更多的选择和机会。下面我将以三年级下册语文教案为中心，撰写一篇范文。
《小红帽和灰狼》是三年级下册语文教材中的一篇寓言故事。这个故事讲述了小红帽在去奶奶家的途中，遇到了饿了的灰狼，最终被灰狼吃掉。这个故事的背后隐藏着深刻的人生哲理，通过故事中的人物形象和情节，教育孩子们要警惕陌生人，保护自己的安全。
根据这个教案，我制定了以下的教学活动：
1. 激发兴趣：在教学之前，我会通过图片、音频和等多种形式，引导学生了解故事的背景和基本情节。通过激发学生的好奇心和兴趣，使他们更加渴望了解整个故事的发展。
2. 预测猜想：在教学中，我会提出一些引导性问题，让学生猜想小红帽和灰狼之间的关系，以及故事的结局。通过让学生积极参与思考和讨论，培养他们的逻辑思维和推理能力。
3. 朗读理解：在教学中，我会让学生分角色朗读故事，并进行适当的语音表演。通过朗读，使学生更好地理解故事的情节和人物形象，并提高他们的口语表达能力和语音语调。
4. 分组讨论：在教学中，我会将学生分成小组，让他们就故事中的一些问题展开讨论，比如小红帽如何应对灰狼的威胁，如果是他们，他们会怎样做等。通过分组讨论，培养学生的合作能力和团队意识。
5. 角色扮演：在教学最后，我会组织学生进行故事的角色扮演。通过让学生扮演小红帽、灰狼等角色，使他们能够更深入地理解故事中的情感和冲突，并体会到不同角色的心理变化。
通过以上的教学活动，不仅能够让学生对故事内容有更深入的理解和感受，还能够培养他们的阅读能力、口语表达能力和团队合作能力。同时，还能够引导学生思考故事中的人生哲理，并将其运用到生活实践中。
总之，三年级下册语文教案是我们教学的重要课程内容，通过针对性的教学活动，能够有效提高学生的语文素养和阅读能力。希望学生们能够真正理解故事中的人生哲理，学会保护自己的安全，并将故事中的智慧运用到日常生活中。这样，三年级下册的语文教学才能真正发挥功效。
【三年级下册语文教案 第二篇】知识与能力
1．会认5个生字，会写11个生字，正确读写“挨挨挤挤、清香”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美和热爱大自然的情感。
4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
过程与方法
1．引导学生回忆生活中见到的荷花，增强对荷花的感情认识。
2．让学生自己分析和记忆基础知识，表达自己对荷花的看法和感情。
情感、态度与价值观
1．欣赏美丽的荷花时，体会自然的神奇美妙。
2．培养学生热爱大自然的感情。
重点难点
教学重点
理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美和热爱大自然的情感。
教学难点
体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
课时安排
2课时教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
上两节课，我们领略了春天大自然的美丽景色，这节课我们将走进夏天。同学们想一想，夏天有什么美好的事物呢？(学生交流)你们见过荷花吗？它是什么样的呢？
这节课，我们就来学习一篇题为《荷花》的课文，更深入地了解美丽的荷花。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的后鼻音“蓬、胀”，平舌音“姿、随”，翘舌音“势”和多音字“挨”的读音。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈”时，可以用形近字对方法；学习“止”时，可以用动作表演的方法。
形近字歌示例：
胀：小店新开张，诚信卖蚊帐。这天肚子胀，出货忘记账。
仿：小芳把纱纺，作坊受采访。勤劳人效仿，志坚不彷徨。
佛：开水要煮沸，贝雕费用贵。潮急心怫然，仿佛大风吹。
瓣：言语来争辩，有点细分辨。种瓜花瓣香，丝线扎小辫。
随：小隋进部队，父母紧跟随。一去二三年，抢险伤骨髓。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“蓬”的“艹”要盖住“逢”。
“胀”左窄右宽，“长”的撇捺相呼应。
“裂”上下要写得紧凑。
“资”上下均分，下面是个“贝”。
“仿”左窄右宽，右边“方”要写得自然舒展。
“佛”的“弓”要写得稍扁一些。
“蹈”左上“口”小而方正，右部首笔是平撇。
“止”长竖在竖中线上，底横长，托住上面。
易错提示：
“蓬”不要写成半包围结构。
(3)归类识字。
归类示例：
列：裂(裂开)-烈(热烈)-冽(凛冽)
次：姿(姿态)-瓷(陶瓷)-咨(咨询)-资(投资)
三、通读课文，整体感知
1．课文主要写了什么内容？引导学生用简洁的语言概括。
明确：夏日的清晨去公园赏荷花。
2．理清课文的层次结构。
明确：第一部分(1)：写“我”去公园看荷花。
第二部分(2、3)：2024荷花生长的各种优美姿态。
第三部分(4、5)：写“我”观赏荷花时的想象和感受。
四、课文研读，突破重难
学习第1自然段。
(1)清晨的'荷花是怎样的？从第1自然段中的什么地方能体会到？
明确：从“一……就……”能体会到荷花的清香之浓郁。想象一下清晨公园的美景，荷花宛若明珠点缀在其中，令人心旷神怡。
(2)清晨到公园玩的“我”心情怎样？
明确：高兴、惊喜、迫切……
(3)从字里行间，可以了解到“我”是个怎样的人？
明确：从“清早”“一……就……”“赶紧”“往……跑”等词句，不难看出，“我”是个爱花的人，非常善于观察，热爱自然，热爱生活。
(4)第1自然段在文中起什么作用？
明确：开门见山地点明了时间、地点、人物和事件的开端。不见花容，先闻其香，从侧面烘托了荷花之多、花香之浓。
五、课堂小结，效果强化
作者未见荷花，先闻花香。既然花香都具有如此大的吸引力，那么所见之荷花一定更加有魅力了。下节课，我们就跟随作者去欣赏荷花。
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
花瓣莲蓬饱胀裂开姿势
仿佛随风舞蹈停止
2．导入新课。
上节课我们学习了第1自然段，它主要讲荷花散发出清香。正是闻到这股怡人的清香，作者才迫不及待地想早一点见到荷花。那么，就让我们跟作者一道去看荷花吧！
二、课文研读，突破重难
1．学习第2自然段。
(1)朗读指导：在读的时候，注意语气高低轻重的不同变化，以强调荷花的不同长势。其中，“两三片”“全”要读得重一些；“有的”“有的”可以拉长读。
(2)第2自然段第一句话有什么作用？
明确：这句话与第1自然段“闻到一阵清香”相照应。花开了才散发清香，才能吸引“我”去观看。
(3)这段的第二句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
明确：“像一个个碧绿的大圆盘”用比喻的修辞手法说明了荷叶的颜色、形状，突出了荷叶又大又绿又圆的特点。
(4)第二句话中“挨挨挤挤”有什么表达效果？
明确：表现出荷叶密密层层的样子，体现了荷花勃勃的生命力。
(5)第三句话中“冒”字有什么表达效果？
明确：通过这个“冒”字，我们仿佛看到白荷花像极欲挣脱束缚的顽皮的孩子，是那么有活力。
(6)第2自然段作者用了什么修辞手法2024了荷花的哪几种姿态？
明确：作者使用了排修辞手法，描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态，既突出了荷花的姿态美，又表达了自己的喜爱之情。
教师点拨：
排比是一种利用意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，来加强语势效果的修辞手法。用排比写人，可将人物刻画得细致传神。用排比写景，可将景物2024得细致入微、层次清楚、形象生动。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比抒情，可使节奏和谐，显得感情洋溢。
2．学习第3自然段。
(1)朗读指导：要重读“一大幅”“了不起”等词语，突出喜爱、2024的感情。
(2)第3自然段第一句话有什么作用？
明确：每一朵花都有一种姿势，写出了荷花的千姿百态，突出了荷花的美。
(3)第3自然段中的画家是指谁？为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？
明确：这里的“画家”是指大自然。作者是用比喻的修辞手法，把一池荷花比作“一大幅活的画”。这样说表达了作者对千姿百态的荷花的2024同时也表达了作者对大自然的2024因为只有大自然才能赋予生物以蓬勃的生命力，才能创造出一大幅如此美妙的活的画。
3．学习第4、5自然段。
(1)朗读指导：要带着2024的语气，读出作者享受其中、忘我陶醉的心境。
(2)任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇特的感受，那作者的感受是什么呢？
明确：他觉得自己变成了一朵荷花。
(3)闭上眼睛，想象荷花池的美景。(师配乐朗诵第4自然段)睁开眼睛，说说你刚才看到了什么，感受到了什么。
明确：从“翩翩起舞”中能感受到荷花开得非常美。荷花的美吸引了许多小动物，比如小蜻蜓、小鱼……
(4)“我”怎么会忘了自己是在看荷花呢？
明确：因为“我”被荷花的美深深吸引，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照。
4．回顾全文，思考：全文主要是从哪几个方面来2024荷花的？
明确：全文主要从闻到荷花的香味，看到荷花的姿态、颜色，想象荷花舞蹈的动态这三个方面来写荷花的。尤其是对荷花半开、全开、还是花骨朵儿这三种姿态的2024更是淋漓尽致。
三、课堂小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)仿照课文第2自然段中的句子，用“有的……有的……有的……”造句。
明确：示例：学校大扫除的时候，同学们有的扫地，有的擦玻璃，有的排桌椅，大家都干得很卖力。
(2)课文学完了，你想用什么样的方式来表达你对这篇课文的喜爱之情？
明确：可以有感情地朗读、背诵课文，进行语言的积累。可以画一幅荷花图，并配上一首自己写的小诗来2024荷花。也可以写一种自己喜欢的花。
2．总结。
大家都用文字表达了对荷花的喜爱之情，(相机板书：喜爱)再来回顾一下叶圣陶爷爷分别是从哪几个方面2024荷花的。(结合板书总结，并相机板书：色、味、形)我们也可以尝试用这样的方法写写自己喜欢的花呢！
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
【三年级下册语文教案 第三篇】教学目标：
1、认读9个字。
2、能够有感情的朗读课文
3、理解重要电话的重要性，懂得做事要讲诚信，做个勇敢坚强的孩子。
教学重点：
理解重要电话的重要性
教学难点 ：
理解重要电话的重要性
教学具准备：
字典 词典
教学过程：
一、结合生活实际导入
师：今天我们学习20课重要电话(板书课题)，读了课题后你有什么疑问?学生读课题质疑，简单板书：什么电话?内容?
师：同学们，你们有过一个人在家的时候吗?当你一个人在家时，有什么感觉?学生说出自己一人在家的体会。
师：我们一起看看书中的小女孩是怎样做的?
二、初读课文
1、自由读课文，不认识的字查字典，把字音查正确，把句子读通顺。
2、读准下列词语的读音(板书)
3、两个人互相检查读书。
4、指名分段读课文，集体评。
三、朗读课文，想想课文主要讲了什么内容?，并找出重要电话是什么?
1、谁来说说课文主要讲了一件什么事?
2、谁来说说重要电话是什么?
重要电话就是天亮时妈妈打来的电话
四、理解这个重要电话如何重要
1、讨论：为什么这个电话重要?
边朗读课文，小组讨论回答问题
2、汇报交流 在交流时学生要边读边说出重要电话重要的原因，重点弄清以下三点
(1)妈妈打电话的目的，意在引导孩子夜里一个人在家锻炼胆量，成为勇敢的孩子，育人的目的重要。(板书)
(2)从妈妈打电话的时间和内容看，是了解莎莎是否在家，是否克服了胆小，育人的结果重要。(板书)
(3)从莎莎等电话过程及结果看，等电话真正起到了激发孩子思想斗争，不断克服胆小的作用，育人的过程很重要。(板书)
(3)莎莎是个怎样的小女孩?从哪看出来的?妈妈怎样?
先在小组内说一说自己的想法。
班内交流预设：
1、莎莎是个胆子很小的女孩。
2、莎莎是个听话懂事的好孩子。
3、莎莎是个能克服困难的孩子。
…………
要找到相应的句子反复读一读。
老师有一个问题想请教大家：
莎莎开始很害怕，而且几次想逃跑，但最终她逃跑了吗?为什么?
莎莎没有逃，因为她怕那个重要电话是病人找.。
老师还觉得莎莎的妈妈是个很聪明的人?你们有什么看法?
还有什么不懂的地方吗?说出来我们大家一起解决。
发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生当中有价值的见解。
让学生多读，提倡个性化的朗读，读出莎莎的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会莎莎心里的变化，发现莎莎身上的优点。
引导学生体会出莎莎还是个很有爱心和责任心的孩子。
五、变换角色朗读课文
让学生把文中的“莎莎”都该为“我”来读
六、小结
1、与家长说说，学习完这篇课文，你的感受是什么?你应该向莎莎学习什么?
板书设计：
课外拓展：
你有这样的经历吗?你的感受怎样?把自己的感受用日记的形式表达出来。
【三年级下册语文教案 第四篇】教学目标
1、体会作家是如何表达对动物的情感的。
2、能够观察一种动物的外形和生活习性，并写下来；按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情；了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。
3、区分形近字。
4、理解：“千里马、老黄牛”等8个词语的意思。
5、体会句子中冒号的用法，体会语气词“吧！啊！啦”在表达效果上的不同。
6、正确书写和积累诗歌。
教学重点
1、体会作家是如何表达对动物的情感的。
2、写自己喜欢的动物，试着写出特点。
教学难点
能够观察一种动物的外形和生活习性，并写下来；按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情；了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。
课前准备
课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们就一起进入习作《我的动物朋友》，来了解一下小动物。
二、习作主题。
1、从书中选择一个或者自己创设一个情境，向别人介绍你的动物朋友。
2、可以写自己饲养过的，也可以写自己熟悉的。
3、写作时，想一想你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
4、写作时，注意语言连贯，叙述合理。
三、习作要求。
1、你们想了解它哪些方面呢？(教师根据学生的叙述，归纳板书：外形特点，生活习性)
2、自由表达，点拨方法。
(1)观察动物，指名说它的外形。
①指导学生要按一定的顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。(板书：按顺序)
②在学生说的过程中，教师相机指导点拨。
(2)观察动物吃食、嬉戏、休息的场景，指导学生说生活习性。
①指导学生抓住动物的动作，用准确的动词将动物的活动说具体。板书：抓特点、写具体。
②动物的生活习性包括很多方面，同学们在2024时可以抓住某一个方面来具体写，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略。
(3)经过我们仔细地观察，终于对动物有所了解了，你想对它说些什么呢？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。(板书：写出喜爱之情)
四、自由习作。
教师巡视指导学生完成习作。
五、欣赏交流，自评互评。
1、欣赏自己的作品。
学生朗读自己的作文，在自己觉得写得好的地方画上波浪线。
2、评价同学的文章。
(1)以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还有待修改提高。
(2)指名在全班朗读自己的习作，师生共评。
六、修改成文，佳作欣赏。
1、引导学生对习作修改补充。
2、小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。
七、习作例文
我的动物朋友
我有一个好伙伴，它，就是我爷爷家的“汪仔”。
“汪仔”是一只狗，一只可爱、讨人喜欢的小狗。“汪仔”全身毛绒绒的，它的毛是米的。它的两只耳朵耷拉在头上，两只小眼睛黑溜溜的。它的身体有些胖，肚子两侧的四条小腿肉嘟嘟的。它的小尾巴总是摇来摇去的，可爱极了！
我第一次见到“汪仔”时，一点儿也不敢靠近--虽然我属狗，但从小就怕狗。当我发现这是一只勇敢而又温顺的小狗时，我便不怕了。后来，随着我与“汪仔”的渐渐亲近，我与“汪仔”的关系越来越好了。我很喜欢这小狗，就给他取名叫“汪仔”。
之后，每次我去奶奶家，“汪仔”总是吐着舌头，摇着尾巴，满脸欢喜，一蹦一跳地到我跟前。我摸摸它的头，它就吃饭去了。
可有一天，“汪仔”失踪了！晴天霹雳！我跑出门，大声呼喊“汪仔”。这时，一道黄影闪过！“啊！汪仔！”它正喜滋滋地叼着它那“战利品”--一根骨头！我心里悬着的石头总算落了下来。
有空时，我就训练“汪仔”。我想把它训练成一只“千里狗”。“汪仔”跑起来快极了！你别看它胖，我都跟不上！只见它四脚站稳，身体后倾，“嗖”地一声跑出去。它的四只脚不停交替着，它身上的毛都飞了起来，好帅！我喊它回来，扔了一根骨头，它立刻跳起来，准确无误地咬住了，不错！
这就是“汪仔”，我的朋友！
【三年级下册语文教案 第五篇】教学目标:进行语言文字训练,积累好词佳句。
教学重点:积累词语及诗句,感受祖国语言文字的魅力。
教学难点:进行语文活动一-当回小记者
教学用具:课件
教学方法:导析法
教学过程:
一、学习"万花筒"
1.指名读、正音。
2.教师领读,学生齐读。
3.投影出示这六个字,让学生观察。(减、喊、感、涡、锅、窝)
让学生说说自己的发现。
4.学生交流自己的发现,引导学生用这些字组词。
5.在田字格里2024这些字。
二、学习"我能填"
1.投影出示。
2.指名读,正音。
3.教师领读。
4.引导学生分析每组两个字的异同点,识记生字。
5.学生先组词,交流、讨论。
6.教师。
{丑(小丑)扭(别扭){雏(雏鹰)准(准备)
三、学习"我能写"
1.学生读例句,说说自己的发现。
2.学生之间交流自己的发现及这样写的好处。
3.教师引导学生扩写第一个句子。
(1)投影出示:()老师穿着一条()裙子。
(2)学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词,只要语意通顺就行。如:（美丽的)老师穿着一条(耀眼的红)裙子。
(年轻的)老师穿着一条(崭新的)裙子。
4.学生试着扩写第二句,教师个别指导。
四、学习"百宝箱"——读读背背
1.课件出示古诗。
2.配乐朗读古诗。
3.指名读,正音。
4.齐读古诗,说说古诗描绘了一幅怎样的画面。
5.学生交流对诗句的理解,教师相机指导。
6.学生读背古诗。
五、课堂
学生一下自己在这节课中的学习收获。
作业：双格