您眼前所阅读的本篇文章共有13516文字，由柏楼明尽心订正，发布于！《相关资料》是色骨创作的网络小说，发表于晋江文学网。教案初中作文十二篇倘若你对这篇文章有什么独特的建议，可以和大家一起探讨！
行道树教学教案 第一篇
一.整体感知：
行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，2024奉献者的崇高精神。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”这是一个人生哲理，这篇短文就是表达这个哲理的。
行道树认识到，自己的事业是神圣的事业。为什么神圣呢?社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
行道树认识到，神圣的事业总是痛苦的，他们甘愿自我牺牲。跟原始森林的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，他们寂寞、孤独、苦熬。他们还时时为城市的污浊而忧愁。
行道树认识到，为神圣事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。
一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。
二.引导学生自读《行道树》，抓住一个哲理性语句，从三个方面把握课文内容。一个哲理性语句就是：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”
三个方面就是：为什么行道树的事业是神圣的?行道树忍受了哪些痛苦?“深沉”的含义是什么?“神圣”“痛苦”“深沉”是全文三个关键词，抓住这些，全文就能融会贯通，把握住精神实质。
引导学生自读《行道树》，注意两个对比，体会他们的自我牺牲精神 一个对比，是行道树与原始森林同伴的对比，要准确理解所谓“堕落”;一个对比是，行道树与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比。注意两个对比，可以体会“痛苦”二字，体会他们的自我牺牲精神。
三.质疑与提问。
——为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业?
——行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运?
——怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?
——语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。
四.问题研究：
1.“堕落”一词是从什么意义上说的?
“堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合，怎么说是“堕落”呢?下文明明说，“这种命运事实上是我们自己选择的”，那怎么说“堕落”呢?查词典，“堕”，落、掉。“堕落”的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。
2.为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?
这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。
3.末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁?忧愁什么?
上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，他们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁。
行道树教学教案 第二篇
教学目标：
1、掌握文中的几个词语。理解课文中的几个重点句子。
2、认识行道树的特点，了解作者2024的是一种什么精神。
3、结合生活实际，体验付出的同时也有收获。培养学生为人为己的人文精神。
教学重点：
1、认识行道树的特点，了解其精神。
2、体会付出的同时也有收获。
教学时数：
一课时第一课时
教学过程：
一、导入新课：同学们，今天我们来欣赏同学画的一幅画，请同学们用一句话概括出画面的内容。(生答：画面上有一条马路，旁边有很多花草树木。)不错，哪位同学能说得再具体一些呢?(生答：画面上有一条弯曲的马路，路旁有许多行道树。)说的太好了，你喜欢这些行道树吗?同学们，你们喜欢吗?(喜欢!)为什么喜欢呢?是喜欢同学画得好呢?还是喜欢行道树本身呢?好!让我们一同走进女作家张晓风为我们描绘的行道树(板书课题)看看我们所喜欢的行道树是怎样的一种树。
二、朗读课文，整体感知
1、自由朗读课文，扫清文字障碍。
2、继续默读课文，思考：行道树有什么特点?为什么说“我们是一列忧愁而快乐的树”?
3、请同学们把自己在自读过程中找到的行道树的特点和“忧愁”、“快乐”的内容写到黑板上。人人都可以上去写，写完以后还可以上去补充。在各自的答案后面写上自己的名字。
4、根据学生写上去的情况，、评价、归类。师生一起讨论，哪些是正确的，哪些是需要修改的，哪些是不对的，哪些是照抄原文的，哪些是用自己话概括的。指导学生怎样用自己的语言概括，然后明确作者在2024的是一种什么样的精神。
5、小组讨论：怎样理解“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”这句话?你对行道树的精神怎么看的?教师指导：可以把这句话分开来，分别理解“神圣的事业”、“痛苦”、“深沉”的含义，再把它们合起来理解，对行道树的精神可以有不同的看法，只要言之有理。
6、各个小组派代表发言交流，再明确这句话的含义，明确对行道树精神应该有什么样的看法。
7、让学生再提出不理解的地方，共同解决。
三、赏读课文，领悟美感
教师配乐朗读课文，学生一边欣赏、一边再次感受文章的语言美、形象美、内涵美、然后集体赏读课文。
四、课堂练习：
花草树木本无情，只因观察者充满感情地观察，万物才有了灵性。请你带着情感去观察某一事物，然后以这一事物的口吻写一段话。
走进自然的作文 第三篇
一场春雨之后，空气变得更清新，花草变得光滑、明亮，就像刚刷了一层五颜六色的漆一样。我的心情也格外舒畅、欢乐，因为我们又要去春游了!
今年，我们在少儿时光自然体验基地春游，主题是：“寻找春天，拥抱自然”。活动内容可丰富了，有民间艺术——扎染，有绿野盲行，有自由活动，有田间探秘，还有磨豆浆。
在所有的活动中，我觉得最有趣儿的是磨豆浆。毛毛虫姐姐带我们来到石磨前，给我们介绍了磨豆浆的方法。只见她先用小木勺舀了一勺泡好的豆子，倒进石磨上的小圆孔里，再舀一勺水，也倒了进去。随后，她请了一位小助手和她一起站在推把后面，按石磨上写的方向开始磨豆子。她还告诉我们，磨的时候要压着推把，这样磨出来的豆浆才细腻。于是，我们组快速分好工，就开始磨了。嗯，先舀豆子再舀水，我们组因为认真听讲，所以磨的又快又好。突然我想，为什么不能先舀水再舀豆子呢?我试了试，呀，水都流走了啊!我只好打消了这个想法。
不久，终于磨好了。我们把生豆浆拿去过滤，然后开始清洗石磨。洗石磨得认真，一点点残渣都不能放过。我和卢欣雨一起一遍又一遍地清洗石磨，终于洗干净了。
到了品尝豆浆的时间了，闻一闻，真香啊!热乎乎的，好喝极了!磨豆浆真有趣儿。
最有意思的是田间探秘。我们分别在田间找出了锁眉草、酸酸草，还去了萝卜地拔萝卜。锁眉草非常特别，它是一节一节 的，把它拉开，再把眉毛锁进去，就完成了!不久之后，我们班的同学几乎都长上了许多“绿眉毛”。接下来，我们又去找酸酸草，酸酸草有三片叶子，嚼起来酸酸的。我找了一大把，一起放到嘴里嚼，好酸啊!后来，我们来到了萝卜地，萝卜地里的萝卜真多，毛毛虫姐姐一声令下：“拔”，我们便迅速地开拔，有的看都不看，使劲乱拔;有的拔起来后还要给萝卜照张相;还有的只顾着看热闹，只拔了两三根……
当然，别的活动也很精彩。
基地让我们在快乐中学习，感悟和传承中国传统文化，享受自然的神奇和乐趣，徜徉在大自然和生命的美丽里。今年的春游，让我收获多多，受益不浅。
初中语文作文专题训练教案之五 情感 第四篇
。
1.展示学生习作《窗外》，学生其失误点，并运用提升要诀的某种方法，修改习作。
2.引导学生修改（略）。
3、总结：提升作文“情感”的秘诀：
⑴突出词语的感彩。
⑵发挥表达的传情功能。可运用议论、抒情直接抒发感情；采用2024特别是细腻的心理2024对抒发感情有直接的功效；而记叙则是抒情、议论的基础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式。
⑶凸显的表情特性。从语气、语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长，能充分展示不同的情感。再加上长句和短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。
⑷突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，不仅使文章生动形象，尤其能
有效地帮助我们表达情意，抒写感受。
中考作文满分秘籍的教案 第五篇
感悟感恩
不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如 情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感 恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。
过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体 贴我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘 却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩
现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。
提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。
提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码
常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华
提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。
感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。
所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。
满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。
满分点：感悟感恩，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出要提醒感恩的话题，结尾强调要提醒感恩时，仍不忘 提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕为什么要提醒感恩，提醒感恩的原则是什么等问题，作 者提出了提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度，提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深 度。
3.小结：切题的提升要诀是：第一，认真审题。一是要特别注意认真解读题目导语和要求两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂 题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感彩。第二，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。第三，及时补 救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。
行道树教案教学设计范文 第六篇
学生以手抄报的形式展示所搜集树的相关资料包括树的种类，树的历史，树的价值，树的文化意义(2024树的古诗词)。
同学们在我们日常生活中还有另外一种树，叫“行道树”。在一次海峡两岸作家研讨会上，有一位记者这样问张晓风：“如果有机会去大陆，而且可以选择生命中三天别样的人生，你会选择怎样度过。”她略有所思的回答道：“我还是希望自己能够变成一棵行道树。”同学们想不想知道她为什么会有这样的回答啊?这节课我们就一起来揭开这个谜底。
走进自然的作文 第七篇
伴着明媚的阳光，我们来到了位于淄博市淄川区双杨镇法村的淄博大自然农业发展有限公司采摘园。
首先，公司领导向我们介绍了采摘园的大致情况。采摘园里种植了草莓、西红柿、辣椒、青椒、黄瓜、茄子等，全部采用沼渣、沼液为肥料，这样的肥料既可以减少农业污染，又可以改善土壤，因此这样种植的蔬菜是真正的绿色环保蔬菜。接着，领导还向我们介绍了采摘的注意事项。首先，不能摘花，因为花摘掉了就不能结果了。也不要折枝和拥挤踩踏，以免破坏蔬菜种植。其次，不要采摘不熟的，更不要采摘过量，要量力而行，避免造成浪费。
盼望已久的采摘活动终于开始了，我被分到了5号草莓大棚，一进大棚一种温暖的带着淡淡草莓清香的气息扑面而来。看到满地的红红的草莓我欣喜若狂，迫不及待的拎起小桶摘草莓，刚刚摘了几个熟透的草莓，耳边传来了温柔的话音：“全红的不是最好的草莓，摘草莓要找上面红，下面稍微带一点白的，这种口感更好!”我回头一看原来是一位种草莓的阿姨在提醒我们。“谢谢您，您能给我讲一讲怎样种植草莓吗?”我以“记者”的身份向阿姨请教。“先撒上种子，等到种子发芽，要用钩子调整它的方向，结草莓的一边要在过道旁，这样草莓长出来以后是悬空的，不会被露水泡，长得好，不会烂掉。否则，草莓直接与土或塑料薄膜接触，不透气，就都烂了!”听了阿姨的介绍，我仔细地观察了大棚里的草莓。果然，和阿姨说的一样，那些个别的贴着塑料薄膜长出来的草莓，真的烂掉了。看来，种草莓也要懂技术呀!
时间过得真快，不知不觉，我们这次采摘活动已接近尾声，两个多小时的采摘，让我做了一次“农村娃”，看到小桶里鲜艳的草莓，我体会到了劳动的艰辛和快乐，是劳动创造了生活、创造了幸福!
中考作文满分秘籍的教案 第八篇
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取
朋友，你对生活有什么感悟呢？请以感悟-------为题写一篇文章。
要求：①在感悟后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。
中考作文满分秘籍的教案 第九篇
1.学生根据失分会诊，对照自己过去的作文，失分的原因。
2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
3.小组选代表发言。
4.教师选病例文。
5.教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感彩把握不准；或者 将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三 是因忽视而偏向。只重视狭义的题目或话题，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。
初二作文教案 第十篇
捕捉细节 体悟关爱
[教学设想]
本单元以“关爱”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“关爱”话题的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己，抒发的情感的状况，我进行了一堂作文指导课。让学生体悟关爱，来一次心与心的真挚的交流，学会关爱。
[教学课时]
2教时
[教学实录]
一、导入
古往今来，“关爱”是人间真挚而美好的亲情，“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，2024“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人。请你说说看，在我们身边有哪些互助互爱的事例
二、写作指导
1在我们的生活中，有许多人写文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行2024说真话诉真情，就能打动读者
2只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现关爱之情。如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对关爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。(可结合《背影》一文的写法对学生作指导)
三、随堂作文
以“关爱”为话题，自主拟题，写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章。
要求
1) 说真话诉真情，用生活中的小事体现关爱之情。
2) 抓住生活中的一些细节进行2024。
3) 不少于550字。
四、小结
[教学反思]
此次作文使学生们认识到关注生活，做生活的有心人的重要性：生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了。同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。也在无形之中增进了人与人之间的情感。生活处处有真情。有了一颗关爱的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。让我们用心去感悟，学会关爱，拥有一颗关爱的心。
最新初中作文教案 第十一篇
围绕中心选材料
――作文系列之记事篇2
【训练目标】引导学生围绕中心选材
【文题要求】万众一心、众志成城，不畏艰险、不屈不挠，以人为本、尊重科学“这是伟大的抗震救灾精神的丰富内涵，感受抗震救灾精神就是爱国主义、集体主义、精神的重要体现。抗震救灾英雄事迹你听说了吗?学习英雄少年，实现自我教育、自我提高和自我超越。找出你心目中崇拜的英雄。以“学英雄，见行动”为主题的作文。
【作文指导】
这里所说的中心，就是记叙文的中心思想，也有人称为主题或主旨。写文章时确立中心思想的过程就叫做“立意”。记叙文的中心思想，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法，或赞成、或反对、或歌颂、或批评。在一篇记叙文中，确立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼎说过：“诗文美者，命意必善。”中心思想是文章的灵魂，中心思想确立得好，写出文章才能有神。
记叙文的中心思想必须做到鲜明和集中。鲜明，指文章的褒贬必须明确，不能含含糊糊;集中，指要将所有的材料有机地组织起来，表现一个中心思想。
萧乾先生的《枣核》一文。这篇短文写了一位海外的旧时同窗托付作者从家乡带几颗生枣核的故事。文中写了这位同窗住宅中的种.种景物：垂柳、睡莲、假山石、凉亭、白塔，以及他对家乡枣树的怀念、托带枣核的用意。这一切都是为了表现一个中心，即海外华人的思乡之情。文章很短，却非常感人。
杨朔的《荔枝蜜》写了作者对蜜蜂的思想感情上的变化：从小时候见到蜜蜂的“疙疙瘩瘩，总不怎么舒服”;到喝了荔枝蜜后“动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂”;再到听老梁介绍蜜蜂的习性后对蜜蜂的赞叹;直到文末“梦见自己变成一只小蜜蜂”。这一系列的描述和渲染，都是为了突出一个中心——2024蜜蜂“对人无所求，给人的却是极好的东西”的高尚品质，并通过这一2024歌颂了像蜜蜂一样默默无闻做奉献的劳动者。
从以上的例子我们可以看出，文章的光彩首先在于要有发光的思想。一篇感人的记叙文在思想见解上总要有过人之处，也就是“立意”要立得好。有的同学写作文时，往往没有认真考虑中心思想就忙于动笔，结果写出的文章纵然有千言万语，却缺乏明确的中心，这是文章失败的主要原因。
一篇好的记叙文的中心思想除了要鲜明、集中之外，还要做到新颖深刻。文章，特别是考生的作文，最忌千篇一律。这样的作文，容易使阅卷的人感到乏味，甚至于厌倦，是不会得到太高的分数的。反之，如果在“一律千篇”之中突现出一篇立意新颖深刻的文章，其他方面即使是上等水平，也会得到优良的成绩的。
例如有一年的高考作文，要求考生对圆展开联想。很多人写到太阳、地球，这就不够新颖;有的人联想到“风雨中的小红伞”，又由此写出“圆圆的火红的身躯在雨中顽强前行……”，歌颂不畏困难、顽强奋斗的精神，这就比较新颖深刻;还有人联想到水上的石拱桥，就更加新颖了。
请你想一想，如果你是一名阅卷人的话，在其它条件都接近的情况下，你会给立意新颖深刻的作文高分还是低分呢?
【优秀例文】
废墟下的光芒――邓清清
当我们依偎在明亮的教室中学习时，在平整的书桌上读书写字时，你可否会想到在这次四川汶川大地震中的小英雄--邓清清呢?
20xx年5月12日，在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震。在这次地震中，他们失去了朋友、亲人，失去了校园、老师和同学，更有太多的人失去了自己的生命。他们是与我们一样过着无忧无虑的生活，可是他们却遭遇了这一劫;与我们同岁的学生，却遭受了失去亲人和生命的痛苦。
当地震来临之时，许多人都惊慌失措，可一个年仅14岁的小女孩，却是那样的镇定自若。她是四川省德阳市什邡市一名初中学生邓清清。当她被武警官兵救出的那一刻，手里握着一本书和一个手电筒，武警官兵叔叔问她：“你怎么看书呢?”“叔叔，当废墟把我掩盖时，周围一片漆黑，我非常害怕，所以只好找了一本书来看。这样我忘记了内心的恐惧。谢谢你们，把我救了出来。”她那坚定的话语，使在场的人们感动的流下了眼泪。他们说：“孩子，别说了，只要你活着就好，活着就有希望!”邓清清的那一份勇敢令我佩服，她在那样的境况下还能坚定信念去读书，而我们呢?坐在明亮的教室之内，用着平整的书桌，写出的字却是缭缭草草。
邓清清就是我心中的英雄，因为她做到了常人难以做到的事情。她面对黑暗，面对灾难时的那份勇敢镇定让我油然而生敬意。
邓清清，你是我心目中的英雄。不，你是所有人心目中的英雄。你永远焕发着灿烂的光芒。
请你记住那废墟下的光芒--邓清清。
不屈不挠的“红太阳”
今年5月12日下午2点，四川发生了8.0级强震，可以说是震撼了所有华夏儿女的心。
地震带给人们的痛苦，更是不能用言语所能表达出来的。它无情地推毁了人们温馨的家园，又残酷地扼杀了人们无数的生命，它就像一个发了疯的恶魔一样，凶残至极。
然而，尽管在如此恶劣的环境中，东方却一次又一次地升起了一颗颗不惧艰险、不屈不挠的温暖的红太阳，他们就是抗震救灾的小英雄们。下面让我们来听听他们感人的事迹吧!
马健是汶川县映秀镇漩口中学的学生，地震发生的当天晚上，不仅下着大雨，而且余震不断，他一个人冒着大雨，蜷缩着身子钻进废墟，用双手在废墟里刨了4个小时，救出了自己的同学向孝廉。紧接着，他又开始寻找其他的幸存者。还有年纪最小的救人英雄——林浩。这个只有9岁半的小英雄在地震中表现出与年龄不相符的成熟与勇敢，不仅在废墟下组织同学们唱歌，增加勇气，而且还救出两名同学。据小林浩描述当时的情景：我使劲爬，使劲爬，终于爬出来了。我看到一名女同学晕倒在走廊上，就转身把她背出去交给校长……在两次爬回废墟救同学的过程中，林浩头部多处被砸伤，左手臂严重拉伤。
在这次地震中涌现出的小英雄还有很多，这里的每一个事迹给我们的启发都是刻骨铭心的。是他们教会我们遇到困难与挫折应该冷静去面对，应尽自己的所能伸出援助之手。
也把《阳光总在风雨后》这首歌送给所有的灾区，希望他们忘掉以前的悲与痛，鼓起勇气和信心，全力以赴美好的未来。
初三作文教案 第十二篇
聆听雨声用凝练语言谱心曲
唐玉凤
教学目的：
1、了解并学习凝练而优美的诗歌语言。
2、学习并训练从各个角度来描绘优美的意境的方法。
教学过程：
一、?????? 导入。
《雨说》是诗人郑愁予借春雨的口气，向生活在中国大地上的儿童唱出的一曲“爱之歌”。这是一首现代诗，诗的语言凝炼，意境优美，充满童真童趣。今天，我们就来学习运用凝练的语言来描绘优美的意境。
二、??????? 品读诗句，完成教学目标1。
1、我很忧愁。
2、我忧愁地站在一棵树下。
3、我忧愁地站在一棵孤单的树下。
4、我的忧愁是一棵树。
5、我的忧愁是一棵没有年轮的树。
6、我的忧愁是一棵没有年轮的树，长在无人经过的路旁。
总结：诗歌的语言，凝练，运用比喻、排比、拟人等修辞手法使语言形象生动，在量词和动词的使用上富于变化，讲究搭配。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。以我们目前的水平，可以先学着运用修辞，同时学会选取并运用恰当的修饰词来达到使语言生动形象的目的，并进而用这种诗化的语言来描绘优美的意境。
当然，描绘优美意境的方法不公这两点，下面，再结合例文来找易学易写的方法。
三、?????? 结合朱自清的《春》中的“春雨图”，继续完成教学目标1、2。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
总结：1、运用修辞来生动形象的描绘春雨。
2、抓住描绘的主体（雨），迅速地辐射联系，描绘与之2024的景物（树叶、小草、小路、石桥、农民、房屋）。
3、可以安排时间的变化，这样景物也会随之变化，会更富有灵动美。
4、可以调动各种感觉器官，运用通感，使语言生动形象，更具表现力。
5、描绘时将个人的主观感受融入景中，做到情景交融。
6、还可据景展开联想和想象。
四、?????? 运用所学方法进行写作。
1、文题：聆听雨的诉说
2、提示：“雨”是一种自然现象，本身没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣。这些不同都是由人的心情引起的，所谓“以我观物，万物皆着我之色彩”，说的就是这个道理。当我们用心与自然交流，就会发现自然的精彩。要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心。
3、素材：范文一：《听雨的乐趣》
春花秋草，夏雨冬雪，和风煦日，闪电鸣雷……这都是大自然赐予我们的瑰宝，是我们不可多得的财富。
而雨，恰恰是这些财富中的精品，是大自然中的精灵。
我是爱雨的，我尤其爱听雨。
春雨是文静的小姑娘，悄无声息地抛洒。诗圣杜甫有诗曰：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”在这样的春夜里，你什么事也不必做，?? 只需捧一杯香茗，啜一口清茶，闭上眼睛，脑海里就有这样一幅画：大地是一张上好的宣纸，春雨是一支饱蘸了绿意的笔，只需轻轻一点，那绿便晕开去，晕开去……伴着雨点落地、禾苗出土的声音，一曲轻雅的《春江花月夜》便在你的心头响起了。
夏天的雨可没有那样的好脾气，它像一个顽皮的孩子，趁你不注意，它就一路蹦跳着，嬉戏着，吵闹着下来了。它噼哩啪啦地在一切能敲响的东西上敲起来，然后咚咚地落在你的窗玻璃上，好像在提醒你：注意，一首精彩的摇滚已经开始啦！然后你再用心地去听吧，你会听到一曲曲美妙的旋律的。为了把演出场地照亮，它还时不时地邀闪电来凑凑热闹。那一瞬间，黑夜如白昼，你会看到成千上万的演奏家有条不紊地演奏着各自的音符。还没等回过神来，一个接一个的闷雷又从远处滚来，赶来倾听这最杰出的乐章。一整个夏夜，你便可以和碧梧翠竹一道陶醉在这惊心动魄的音符里。第二天，说不定你还会依稀记得：昨夜风疏雨骤，雨声滴碎荷声。
秋，历来被人们誉为金秋，秋风，被人们誉为金风。那我们就把秋雨称为金雨吧。在听着金雨的时候，一切都变得沉默了，安静了，如果说金秋是一幅色彩凝重的油画，则金雨便是最具魅力的背景。我是在一个下着秋雨的早晨来到这世上的，我的名字中也就有了个风雨潇潇的“潇”字。现在，从这金色的雨声里，我仿佛听到了一个个新生命的啼哭，斫到了庆丰收的锣鼓。在金雨中，农民丰收了稻谷，老师丰收了希望，而我们呢?我们又丰收了什么…????????? 冬在人们的印象中是冷酷无情的，而冬雨却是温和敦厚的。它不慌不忙地飘落，融化着积雪残冰；它不紧不慢地下落，洗刷着尘埃污垢；它不疾不徐地降落，准备着春的到来。你听听窗外冬雨的声音，分明是春的前奏。你怡然进入梦乡后，冬雨就会在屋檐下留给你一个梦呓：春天快到啦!
这就是四季的雨，这就是雨的声音。倾听了这些精灵带给你的天籁之音，你便会拥有一颗最纯真、最美好的心灵。
朋友，爱上听雨吧!尽情地享受它带给你的无穷乐趣。
附加篇2：《乡间听雨》
无由地很喜欢听雨。
每逢雨天，总喜欢找一个位置，以一种淡淡的心境去听窗外的天籁，让我一汪干涸的心池渐渐盈满欢畅的涟漪。
骤雨云梦，朝雨芳草，暮雨客舟，春雨杏花，秋雨梧桐，雨打芭蕉，雨溅莲池。我只是大千世界、滚滚红尘中的一个俗人，不可能像古时的文人墨客那样讲浪漫讲情调讲境界，我听雨很随意，时间、地点、空间、氛围皆不拘，屋檐下可听雨，弄堂里可听雨，瓜棚中可听雨，卧室里可听雨，办公室中可听雨。听雨的潇洒，听雨的狂骤，听雨的沉思，听雨的欢快。我觉得雨是自然界中的精灵，听雨，就是我同大自然的精灵们在一起做倾心的交流，于是我会很自然地把雨同社会、人生联系起来，自然，也就赋予了雨以一种生命和思想。
自然界中的雨是位精灵，而乡间的雨则是一位智者，总在我心灵最为烦躁的时候，悄然而来，润物无声，虽是点点滴滴，却是如泣如诉，如琢如磨，让我心智大开，醍醐灌顶。喜欢雨，其中还有一桩不可告人的目的：偷懒。农家院里的农活就像是海绵里的水，总是挤不净，打草、喂猪、放牛、扫院子、倒垃圾、脱坯、晒粮、剁菜、铲地、间苗、浇菜、拔花生………无止无休，忙得人一天到晚脚打后脑勺，累得人晚上上炕拽猫尾巴。
五、?????? 开始写作。
备注：加粗部分为板书内容。