我们眼前所欣赏的这篇文章有20770文字共七篇，由孔明海经心校正发表！感谢来阅览！
四年级语文教师年终述职报告 篇一
1、我班获得运动会团体总分第一名,篮球比赛第二名;
2、在科任老师、班干部协作下,我班的卫生、早读、课堂、午休纪律、两操等等都是良好的,班风学风良好,受到老师们的好评.是学校文明班级;
3、获得"优秀少先队员"称号,获得"百杰自强好儿童"称号;
4、辅导学生参加校>比赛,一等奖2人,二等奖3人,三等奖1人;继而参加镇>比赛,二等奖2人.辅导学生参加>比赛,二等奖5人,三等奖1人;
5、撰写论文>获学校三等奖,论文>获镇三等奖,论文>获学校一等奖,论文>获镇二等奖,>在商报的"教师心声"一栏发表.
6、上学期,我们班参加鼓号队训练,参加田径队训练学生人数全年级最多,早读,下午第三节课只剩下10多个同学,但期末成绩一点也没退,反而取得显著的进步,二模、统考都是排在第二.
述职人:
20xx年xx月xx日
四年级语文教师年终述职报告(二)
我参加工作的这六年,可以说是语文教学不断改革和探索的几年.在这几年里,市、区教育局不断提倡改革,鼓励教学上的大胆创新.在这种教学思想的指引下,我也努力探索,大胆尝试,逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法.为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我采取了如下的一些措施和方法:
1、 牢牢把握"读"的环节,让语文教学的课堂充满朗朗的读书声.
古语云:"书读百遍,其义自现",说的就是"读"的重要性.上课的时候,我着重于读,但也注重读的方式和方法,那种"南郭先生吹竽"式的"读"是没有什么效果的.从方式方法上来说,我把"读"分为个人"读",小组"读",带"读",抢"读",竞赛"读",其中学生最喜欢的就是竞赛"读"了.具体操作是这样的,我把全班同学分为四组,以组为单位,然后进行朗读比赛.一组在"读"的时候,其它组就听,等到这组读完后,其它组就指出这组在"读"的过程中读错的字.错一个扣10分,然后把这组的最后得分记入他们的学期总分,学期末进行奖励.由于有这么一个强有力的竞争机制,学生上课的参与热情相当高,他们大多能把别人读错的字找出来,并且轮到自己读的时候也相当认真.事实证明,这种"读"的效果是不错的.
2、注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考.
提问是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花.为了解决好这个问题,我在每一节课上课之前,都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数.要学生回答问题的时候,我针对学生的掌握情况,分别叫不同的学生来回答.由于问题设计得比较合理,学生接受起来就容易多了.为了调到学生上课参与的积极性,我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题,解决问题.这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的,学生对这种方法相当欢迎,为了给自己这一组争光,可以说个个都积极地思考,小组讨论的气氛也相当热烈.学生上课参与的积极性高了,上课的效果自然也就好了.
3、探索研究新教法,新课型,全面提高学生的语文素质.
语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的,它体现的并不是你明白了多少语文知识,而是一种语文素养的全面提高,着重体现在"听、说、读、写"四个方面.这种能力的提高,单单靠语文课堂教学又是不够的,在这种教学理念的促使下,我不断地探索、尝试新的教法、新的课型.在一个学期中,我不间断地开设了诸如"朗读竞赛"、"演讲竞赛"、"背书比赛"、"查安典比赛"、"找错别字比赛"、"成语接龙比赛"、"iq游戏比赛"、"写字比赛"、"讲故事比赛"、"讲笑话比赛"、"作文片段描写比赛"等等.这些生动有趣的课型的开展,不仅是对课堂教学内容的有益补充,更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱,使他们对于语文这一门学科"爱学"、"乐学",同时,他们的语文能力,语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高.实践证明,学生们很喜欢上这样的课,这也是我以后继续探索、努力的方向.
4、运用多媒体教学,提高语文课堂教学的效益.
近几年,多媒体教学在语文教学中悄然兴起.多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体,有很强的可感性、趣味性,所以得到了学生们的热烈欢迎.由于运用多媒体教学的效果比较好,我利用课余时间加紧钻研,努力学习,逐渐掌握了这种新兴的授课方式,适当加以运用,让语文课取得更好的效果.
例如,初中课文中有两篇文章,岑参的>和的>都是传诵千古的名篇,诗中所表现出来的和诣的音韵,优美的意境,作者博大的胸怀和气概,都深深地感染着学生.但这里却存在着一个关键的问题,全篇都是以雪作为背景的,雪对于增强对于诗的感知能力,审美能力,都起着至关重要的作用.
但广州的学生根本就没有见过下雪,只是从电视画面上得到过一点模糊的认识.如果此时不加深学生对雪景的形象感知,即使学生对课文了如指掌,也达不到对诗歌内在美的品味,那么这堂课就是失败的.为了在上课之前加深学生对雪的认知和感知的能力,我从网上下载了许多雪景图片,然后把它们制作成课件,在上课的时候进行演示,这样在上课的时候既创设了良好的教学情境,也有力地调动了学生上课的积极性.整堂课下来,学生们都显得意犹未尽,这是传统的教学模式所达不到的效果.
述职人:
20xx年xx月xx日
四年级语文教师年终述职报告 篇二
一、"备好课"是搞好语文教学的前提.
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和xxx学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.
本班的同学比较安静,上课气氛不够积极,经过一年的共同学习与努力情况有所好转.但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想.从此可以看出,了解及xxx学生实际情况,实事求是,具体问题具体xxx,做到因材施教,对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生".这一理论在我的教学实践中得到了验证.
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机."我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的.
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了.
上课内容丰富,现实.教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生.所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点.当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果.我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难.
二、"上好课"是搞好语文教学的关键.
提高学生的素质关键在课堂,过去我们有一种提法是"向四十分钟要质量",其实到如今仍然适用.要达到这个要求,老师就要具备如下三个要素.
一要有驾驭课堂的能力.课堂教学是师生的互动,调动学生的学习积极性,能使课堂教学达到理想的效果.学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果,老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要.上课的内容丰富、充实,老师的教态自然,课型多样生动,难易适中,照顾全体,就自然能够吸引住学生,调动学生的学习积极性.
二要有健康充沛的精力.课堂教学的气氛是一个相当重要的话题,师生互动的课堂是一个相互影响的场所,老师健康的精神和充沛的精力,能使学生受到感染和鼓舞,使学生更轻易地进入到角色中去,适应课堂教学的需要.在这一方面,我感受很深.有时因为心情不好或者学生发生意外等情况时,我情绪低落,整个课堂就十分沉闷,教学效果明显不理想;而当我情绪好时,教学语言生动、语气抑扬顿挫,学生也兴趣盎然,教学效果极好.
三要有足够坚强的爱心.因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气;另外,由于种种原因,学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象,会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击.如果对这些学生给予冷眼或者严厉的批评,都会造成他们的反叛情绪,后果可能是他们更加不爱学习.因此,给学生以爱心就尤其重要.针对学习上的差生,我制定了具体的辅优补差计划;对上课违纪的现象,我采取引导和关心的方法,并不是简单粗暴的对待他们.经过一段时间的努力,取得了十分积极的效果.
三、"及时反馈"是搞好语文教学的有力补充.
课本上的知识要真正变为学生自己的东西,还需要巩固,那么作业、复习等环节就必不可少,老师就要及时地得到反馈信息,以弥补课堂教学中的一些不足.获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练.
一要及时批改学生作业.语文作业是语文课堂教学的延续,从作业中老师能够发现很多的问题.我认真地批改作业,有时一套作业要批改一两个小时,以其从中总结一些课堂教学中的纰漏.在批改学生作文时,我坚持采用详批,并总是给予肯定的评语,鼓励学生经常练笔.
二要适时做好家访工作.语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助,比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等.家访的力度大,也在一定程度上有利于搞好语文的教学.我经常采用电话家访的方式与家长取得联系,适时了解学生在家庭的学习情况,和请求家长给予帮助,取得了很好的效果.
三要适当组织课外训练.语文是语言,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在早读时,我组织学生多读,采取多种方式读,发现问题及时纠正.课后发现我组织学生进行适当的讲读训练,以培养他们的语言表达能力,并从中了解学生的一些不足.另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,以提高他们的语言能力.
教无止境.虽然在本学期的教学工作中,我取得了较好的成绩:全班学生的总体学习成绩有很大提高,师生以及同学之间更加的信任.在今后的教学过程中,我仍然并且更加努力地去工作,去教学,争取更大的成绩.
【附加篇】
尊敬的各位领导,各位老师:大家好!
可能是因为喜欢教师这一职业的原因,我于xx年参加工作,从事x年的幼儿教育工作,于20xx年来到xx小学任教.从执教的第一天起,我就要求自己的举止行为要更加规范,因为从今以后我将为人师表,一言一行都影响着学生,我要对他们负责.基于以上认识,我在工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师.
一、不断学习、完善自身.
要想做一个合格的教师,首先应该有一个健康进步的思想.我在师德上首先严格要求自己,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生.我积极参加各种学习培训,在不断地学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了提高.我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人,言传身教,以自己的人格、行为去感染学生.在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强,乐于接受学校布置的各项工作,任劳任怨.
二、注重沟通、真诚教育.
我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解.因为爱是无声的语言,是沟通与孩子们之间距离的有效手段.我抱着一颗爱孩子、爱工作的心精心的呵护着我的班级,与孩子们平等相处,做他们的好朋友,尊重他们、信任他们、理解他们,与学生共同解决难题.学生的成绩总会有好坏之分,无论成绩好坏,我都一视同仁.对性格孤僻的学生,更多的给以热情的帮助,使他们恢复自信,走出自我评价的误区.人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的.我坚信:只有当学生接受了你这个人,才可能以主动的态度接受你的教育.
三、学教结合、探索创新.
工作中,我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习.为了做到有条不紊、有的放矢,顺利完成教学任务,提高教学质量,每学期初,我都积极地钻研教材教法、教学大纲,并根据学生的基础实际,确立学期目标、把握好教学重难点.课上,以素质教育为导向,多采用启发式、讨论式等重"导"轻"灌"的教学法,培养了学生的自学能力,拓宽了学生的思路,发展了学生的创新思维,促使学生在轻松的环境中学会学习.
除了日常的教学工作之外,我还关注学校的发展,留心身边的细节,利用空余时间做好学校的对外宣传,先后在市及县局相关媒体上对学校的一些事件和好的做法作了报道.同时在本校举行的语文命题、美文诵读比赛中分别获二、三等奖;20xx年获县教育教学工作先进个人,这些虽然是些小小的荣誉,但它是促使我前进的动力,我会更加努力朝着这条路一直走下去的.
这几年的工作中,在领导的关心和同事共同的努力,提高了教学水平,取得一定的成绩,也存在许多不足之处,我深深知道,教育是一项高难度的工作,要做好它,十分不易.我还年轻,在教育的岗位上还须不懈的努力!我相信,只要爱岗敬业,定会有所收获.在今后的工作中我要扬长避短,百尺竿头更进一步,以只争朝夕追求卓越的姿态,开拓进取扎实奋进,用加倍努力去实现新的更大的跨越!
谢谢大家!
述职人:xxx
20xx年xx月xx日
【附加篇】
可能是因为喜欢教师这一职业的原因,我于2xx年参加工作,从事6年的幼儿教育工作,于20xx年来到耿圩小学任教.从执教的第一天起,我就要求自己的举止行为要更加规范,因为从今以后我将为人师表,一言一行都影响着学生,我要对他们负责.基于以上认识,我在工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师.一、不断学习、完善自身.
要想做一个合格的教师,首先应该有一个健康进步的思想.我在师德上首先严格要求自己,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生.我积极参加各种学习培训,在不断地学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了提高.我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人,言传身教,以自己的人格、行为去感染学生.在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强,乐于接受学校布置的各项工作,任劳任怨.
二、注重沟通、真诚教育.
我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解.因为爱是无声的语言,是沟通与孩子们之间距离的有效手段.我抱着一颗爱孩子、爱工作的心精心的呵护着我的班级,与孩子们平等相处,做他们的好朋友,尊重他们、信任他们、理解他们,与学生共同解决难题.学生的成绩总会有好坏之分,无论成绩好坏,我都一视同仁.对性格孤僻的学生,更多的给以热情的帮助,使他们恢复自信,走出自我评价的误区.人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的.我坚信:只有当学生接受了你这个人,才可能以主动的态度接受你的教育.
三、学教结合、探索创新.
工作中,我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习.为了做到有条不紊、有的放矢,顺利完成教学任务,提高教学质量,每学期初,我都积极地钻研教材教法、教学大纲,并根据学生的基础实际,确立学期目标、把握好教学重难点.课上,以素质教育为导向,多采用启发式、讨论式等重"导"轻"灌"的教学法,培养了学生的自学能力,拓宽了学生的思路,发展了学生的创新思维,促使学生在轻松的环境中学会学习.
除了日常的教学工作之外,我还关注学校的发展,留心身边的细节,利用空余时间做好学校的对外宣传,先后在市及县局相关媒体上对学校的一些事件和好的做法作了报道.同时在本校举行的语文命题、美文诵读比赛中分别获二、三等奖;20xx年获县教育教学工作先进个人,这些虽然是些小小的荣誉,但它是促使我前进的动力,我会更加努力朝着这条路一直走下去的.
这几年的工作中,在领导的关心和同事共同的努力,提高了教学水平,取得一定的成绩,也存在许多不足之处,我深深知道,教育是一项高难度的工作,要做好它,十分不易.我还年轻,在教育的岗位上还须不懈的努力!我相信,只要爱岗敬业,定会有所收获.在今后的工作中我要扬长避短,百尺竿头更进一步,以只争朝夕追求卓越的姿态,开拓进取扎实奋进,用加倍努力去实现新的更大的跨越!
述职人:
20xx年xx月xx日
四年级语文教师年终述职报告 篇三
作为语文老师我首先认真学习课标,明确学段的要求,更新教育观念,在平时的备课、教学中渗透、体现课改的精神.积极参与阅读教学的多元化评价课题研究,有重点地培养学生自评、互评进行有效评价,在阅读教学课堂上倡导"自主、合作、探究"的学习方式,依照拟订的课题边实践边总结,通过老师引导来培养本班学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神.目前正参与提高小组合作有效性的课题研究.平时,我经常翻看语文教学杂志,上网查询有关资料并做学习笔记来丰富自己的教学知识.并向其他老师学习好的经验,利用各种机会多听课、多学习.在各种教学活动中我看到了名师的风范,看到了优秀教师应具备的素质,并把好的教法及时运用到平时的课堂教学中,在课堂实践中不断反思提高自己.
作为班主任,每学期制定详细的班级管理措施和目标,并有计划的实施,这一年学生过渡进入初中,在继续培养他们良好的学习行为习惯的同时,及时了解他们的思想动态,充分利用晨检、班会及各种活动后加强对学生进行思想教育,如感恩教育、诚信教育.并配合我校精神文明学校、语言文字示范校、交通安全学校的验收工作,每周评比班级文明小学生,要求同学们上好每一堂课,写好每一次作业.掌握一定的环保知识,争当环保小卫士.并能积极配合其他任课老师提前通知学生带全学具,课前组织纪律,课后了解情况,使学生认真对待每门功课,全面发展.
作为中队辅导员,配合学校大队部开展各项活动,在活动中组织管理好班级,并定期召开主题中队会,对学生进行安全、诚实守信的思想教育.
四年级语文教师年终述职报告 篇四
回首这一学期所走的路,一页一页地去翻一下,或成功,或失误,无不包含着耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任.因此本学期来,我始终坚持认真备课、上课,及时批改作业,做好课后辅导工作,课下广泛涉猎各种知识,教书育人,从而不断提高自己的教育教学水平,现将工作做如下总结:
一、深入学习教育教学理论,努力改进课堂教学
实施课程改革以来,我反复学习有关教育教学理论,深刻领会新课标精神,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,认真反思自身教学实际,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想.本学期我认真学习了>、>、>、>等书籍,树立起以教师为主导,以学生为主体的新的教学理念,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡贯彻启发式、讨论式教学.即在教学实践中积极探索,以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法,以合作——探究——创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果.
通过教学任务的完成,全面提高了学生的整体语文素养.本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽了学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力.
二、以灵活的教学方式,焕发语文课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求知呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的.为此,我仔细研究教育心理,尽努力,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法.
学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学知识,提出质疑,或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息,或按照老师布置的思考题,做好准备.鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,继续采用"读书交流会"形式.进行阅读教学的(!)辅助指导.例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学.
学习文言文,我指导学生习惯使用工具书,还教给学生注意字词句篇的联结,贯通文意.特别重视朗读和背诵.即不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记.只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘.这样对学生进行有效的指导,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛.教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众.师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会.教室中再没有阴暗冰冷的"死角",课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在.教师的授课既源于教材,又不唯教材.师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力.学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力.
三、以扎实多样有效的训练,培养学生的语文能力
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战.教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为"培养学习者"的过程,实现由"授之以鱼"到"授之以渔"的根本转变.用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领.
教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力.
1、在阅读教学中,重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读.
2、关于口语交际,我努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力.为了扩大学生的阅读面,我的做法是增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书.鼓励学生自主选择阅读材料.工作总结
3、关于综合性学习,我强调的是合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力.在训练过程中,突出了学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程.
4、为了提高学生的写作能力,本人在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成.小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易.在批改时充分肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的积极性.在大作文训练过程中,我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力.要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话.激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物.对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学,我鼓励其向正规的学生刊物投稿,积极向校刊发表文章.这些都大大地增加了学生对写作的兴趣.
总之,本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平,时刻不忘自己是一名为人师表的老师.虽然经过努力取得一些成绩,但在教学水平及经验上尚有很多之不足,如:在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度,写作教学有时缺少精度,这就要求自己在今后的教育教学工作中,更加努力学习,广泛涉猎,高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力,使自己的教育教学水平再上一个台阶,
【附加篇】
各位领导,老师们:
大家好!我是一个平凡的人,做着最平凡的事——教书育人,没有什么慷慨陈词,且听我娓娓道来!
首先我向大家简单地介绍一下我的工作经历:95年大专毕业后,我便在抬头寺乡中学任教,一干就是13年,13年的教学时光,是一笔宝贵的财富,给我留下了难以忘怀的记忆,也积累了一定的教学经验.20xx年通过教师招考,我来到新的工作岗位——德开小学,又开始了新的教学旅程.仅仅两年多的时间,我始终按照一位新老师的标准来要求自己,这两年也是我感觉自己成长最快的两年.
带着记忆一路走来,回头望望15年的教学时光,又想起这句话:按本色做人,按角色办事,按特色定位
今天我把它作为我述职报告的开头,为的是提醒自己,能以一种平和而真诚的心态面对大家,汇报我的工作情况
一、倾心教育,完善师德.
为人师表,以德为首.在工作中,我不断告诫自己,首先要"有心理容量",要耐得住寂寞,受得住挫折,保持的精神状态,全身心地扑在教育教学上.其次育人之道,爱心为先,努力以一颗博爱之心,平等地对待每一位学生,不以成绩好坏分优劣,努力以自己的真诚无私,赢得了每一位学生的热爱和尊敬.我班有一位同学王奇,可以说是学习上的老大难,课堂上只见其人,但丝毫感受不到他学习的热情,作业也是经常不交,但我没有轻言放弃,我知道每个孩子都是一本书,只是我还没有真正找到解读的,我还将不断研读下去.再者,做善良的人,只有善良的人,才是和世界摩擦最小的人,才容易成为幸福的人.以一颗善心与老师、学生、家长合作,与人真诚相处,建立良好的人际关系.
二、站在巨人的肩膀上前行
"思想有多远,我们就能走多远".做有思想的教师、不断地读书学习,让我能够站在巨人的肩膀上前行,用大量知识去丰富日常教学;培养起良好师德修养;注重理论联系实际,力求教学创新.我爱读书,但关于教育教学的书籍,读的不多,为弥补自己的知识欠缺,两年多的时间,我先后阅读了>、>、程翔的>、>、>、>等书籍.并做好读书笔记.>更是我常见的枕边书.最近按学校的要求在读>,我知道这还远远不够,努力用理论武装自己的头脑,丰盈自己的知识.
三、努力尝试,创新课堂教学
我始终相信,在课堂教学中,唯有不断创新,才能让我的课堂充满活力.我努力在以下几个方面做了尝试.
1.将每周的语文课按语文学科的训练重点,细化分为写字课、阅读课、作文课、作业课、课本学习课、背诵课.有学习口号也有实际行动.阅读课我给他们定的口号是:无限信仰书籍的力量,怀着对书籍的敬仰博览群书,分为自由阅读和指定阅读两种,鼓励学生写批注、读书笔记.曹文轩的>便是我指定阅读书籍,学生阅读积极性远远高于语文课本的学习.我坚信:智力启蒙最重要的手段就是阅读,它是一种乘法手段,可以让学生的聪慧以几何数递增;让写字成为一种享受,是我班写字课的口号,先指导后写,两年来每天中午坚持,已形成习惯;"让写作成为我的最爱",正在成为我班同学们努力追求的写作目标,作文内容我注重从日常生活中选材,如>>、>、>等等.文如其人,言为心声,如果我们有朝一日可以在学生的作文中读到孩子们那颗跳跃的心,读到他们的真性灵,那才应是作文教学改革成功之时,我努力向这一目标靠近.
2.教科书教学,我对部分单元初步进行了单元整体教学的尝试,从"大局着手,通盘考虑,整体设计",帮助学生建立一个语文学习框架.但还处在摸索阶段,今后,我在教学中继续尝试,积极探寻小学语文教学的新路子
3.制定班级量化管理细则,内容涵盖学习生活的方方面面,两周一次评选,每次评比我都特别正式,宣布成绩、颁发奖品、小组合影拍照,记录在自己的博客中,奖励先进,鞭策后进.并在执行过程中不断完善.
4.结合毕业班的实际情况,开展"我们是朋友,我们也是对手"竞赛活动,两人为一组,每次考试评比一次.用"即使现在,对手也在不停地翻动书页"的口号,激励学生自主学习和竞争意识
成长的过程,我一直不敢懈怠自己的脚步,因为我深知,只有奔跑才能让自己少些遗憾,多些幸福.从教十多年来,辛勤耕耘,也有了一点小小的收获:xx年,我被评为德城区教学能手.20xx年我撰写的论文——>获省一等奖,20xx年撰写的论文——>发表在>上,并被评为一等奖.20xx年4月在全区小学语文优质课评选中,荣获一等奖,在全市小学语文优质课评选活动中我执教的>获二等奖.九月,在全市学习实践科学发展观,加强师德建设,知识竞赛中我还被评为先进个人.
我觉得,最主要的收获还应在课堂上,看到同学们能够健康快乐的成长,当他们回忆小学生活时,能够由衷地说,郝老师是位好老师,我觉得没有比这个成绩更让我高兴的了,我也深知,每一点成绩的取得,都离不开老师们和我家人的帮助,我也要特别感谢校长及各位老师在我去年参加区,市级优质课评选中,给予的我宝贵的建议.
教然后知困,之困然后反思,审视自己的不足,我将明确新的目标,不遗余力地做好下一步的工作.
1.按角色办事,踏踏实实做好自己分内的每件事,凡事以学校整体利益为重,服从学校管理.分担事务及临时性、突击性工作按时认真完成.
2.加强自身修养,练好教师基本功,多去听听其它老师的课,汲各家之长;进一步学习较难的课件制作,为自己的教学增光添彩;实实在在的读些书,努力感受专家们的思想,提高自己的教育理念;与同事探讨教学过程中发现的问题,在探讨中尝试,在尝试中总结,不断提高自己的教科研能力.每个学期试着写一两篇论文,这也是我的一个小小心愿,一定努力去完成.
3..养成写作的习惯,继续经营好自己的博客,搭建一个更广阔的交流平台.坚持写教学日记,努力拿起笔记录下自己教学的得与失,积累宝贵的精神财富.
4.继续进行教育教学和班级管理的创新探索,致力于让学生变"苦学"为"乐学".努力形成自己的教学特色.
教育是一项高难度的工作,要做好它,十分不易.我已不年轻,但在教育的岗位上还须不懈的努力!教育是艺术,艺术的生命在于创新.但我相信,只要乐岗敬业,定会有所收获.我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉.我会成长起来的,愿得到学校领导和同事的诚恳支持!谢谢大家!
【附加篇】
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
我是博兴二中的语文老师,20xx年,被评为县骨干教师.但我知道荣誉只代表了过去,对于将来,它应是更大的动力和压力.能不能对得起这一称号,只能用自己的工作和成绩来证明.
20xx年,根据学校安排,我继续担任语文教研组长,负责语文教研的工作,并担任高一语文备课组长,负责高一的语文教学工作.一年来,我积极参加科组、备课组活动,带出了一个团结、实干、创新的团队.
回顾一年来的工作,我从以下六个方面向大家汇报:
一、教学工作
(一)学案教学
实行学案教学是我校打造高效课堂的重要举措,为此,我和老师们加强集体备课,做到每节必备,研究学案的内容、规范学案模式,特别是帮助年轻老师修改学案,通过听课指导老师们充分利用学案.带年轻老师不是容易的事情,高一的年轻老师最多,没上过高三的也最多,因此帮助他们完善知识系统,灵活运用教学教法,责无旁贷.我以学案为主要阵地,展开了工作.每个学案我都认真审核,和老师们精心研讨,有时一个学案我们几易其稿,不厌其烦.我们边教学、边讨论、边规范,学案越来越趋于完善、合理、实用.在年级会上,语文备课组的学案模式,得到领导的好评,成为年级的样板.
(二)观课议课
观课议课活动是一种基于教师合作与促进提高的更高层次的听评课的形式.新课改形势下,为了尽快改进课堂教学,提高课堂效率,帮助青年教师快速成长,在学校没有安排的情况下,我自发组织高一语文组老师开展观课议课活动,得到老师们的积极响应.通过交换不同的观察点观课,积极议课,在评议别人的过程中,也提高了自己,每位老师都感到课堂教学的水平确实提高了.我们组的观课议课案例,选在了>,我们这一行动,得到学校和年级领导的赞扬.
(三)教学比武
每个学期,我校举行打造高效课堂教学比武活动,我负责语文学科的组织和评价工作,并担任郝娟娟的指导教师.组织听课、评课,活动结束,及时作出活动总结.
二、教学创新实验
首先,我想介绍一下我的团队,其实我们高一语文备课组,相对高二高三备课组,力量比较薄弱.
十二名教师男女比例为4:8,女老师中还有两名休产假,男老师中有两名主任,一位身体不太好,一位负责学生管理工作,事务繁多.春节过后,又有一名老师因妻子重伤而不能上班,盘算一下,我们人员齐的时候,仅在两个学期的两头.其间,我们有四位老师长时间每人承担三个班的教学工作,负担之重可想而知.
但就是这样一个团队,却历经艰辛,走出了一条创新之路.
本年度,在课程改革的新形势下,我带领高一语文备课组,走在教改的前沿,进行了一系列教学创新实验.
(一)选课走班实验
>指出:"规范课程教学行为,推进教育教学创新,努力形成具有山东特色、充满活力的普通高中课程教学体系."
响应省课程改革的号召,高一语文本学期率先进行选课走班实验,这在全市是的.我们敢为天下先,做第一个吃螃蟹的人.作为一项新的改革,我带领的团队又走在了最前列.
走一条从来没走过的路,困难可想而知.从校长、教科研处主任、年级的领导到各位语文老师,都花费了很多的心血.从动员老师学习,到制定选课指导手册、分发选课单,再到指导学生选课,给学生分班,制定课程表,重新分配教学班老师,经历了非常繁琐的过程.到上课后,繁琐的事情就更多,仅发作业、收作业一项,就很容易出错.每个教学班均有来自2-3个班的学生,每个班的作业都要单独分发,单独收交,每天我们办公桌上都堆着至少4-6层作业,加上当天要分发的作业,有8-12层,如果有晚交的作业,更容易混乱.下课后,学生就回到原班级,如果有事情,信息的上传下达就相当麻烦.还存在学生不适应老师的问题,不同班级的学生组合后不适应班级的问题,等等.
但语文组的老师们在学校领导的大力支持和帮助下,群策群力,加班加点,担当起班主任的重任,克服重重困难,顺利的完成了选课走班工作,无论班级秩序还是教学效果,都超出了预期.我们及时总结经验,提出当前的困惑和问题,为下一学期几个科目的选课走班趟出了路子,提供了借鉴.
其间,我负责编订了>,做了总结>,设计了教师与学生调查问卷,并将对问卷进行xxx研究.
我们的选课走班工作,得到省市县各级门的关注和赞扬.市教育局高局长高度评价了我校先进的办学理念,称赞"博兴二中从办学理念到办学业绩确实在全市乃至全省起到了示范带头作用,为全市高中学校提供了可供学习借鉴的样板"(博兴教育信息网).省级领导也多次对我们的选课走班工作进行调研和指导,我们的经验将在全省交流和推广.
(二)研究性学习教学实验
研究性学习,是课程改革中的新角色,而且是必修课程.本来应该有专门的老师来上,但由于师资力量不足,学校把这一任务安排给了语文老师.高一语文组在教授语文课的同时,又承担了研究性学习的教学任务.这是我们从来没接触过的课程,为了上好这一课程,我们从零开始,集体研究,查阅资料,根据学生需求,学校资源等情况,综合xxx,确立了"走进名著"这一研究课题.于是在两个学期,分别引导学生开展了对>>的阅读及研究.学生分组,撰写研究论文,提高了学生的自主、合作、探究学习的能力,提高了语文素养.
其间,编辑了以下材料:>>>等.
(三)五步三段式教学模式的实验
五步三段式教学模式是我校高二年级开始实验,其他年级学习之后推广.我听取了高二的观摩课后,指导本组老师们按照五步三段模式编写学案,并推举郝娟娟老师在全校执教观摩课,这一教学模式正在被老师们接受和实践.
三、课题研究
一年来,我始终把教研放在重要的位置,把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标.
主要进行两个课题的研究:一、继续xx年年以来的省高中语文活动化教材研究课题研究,收录老师的教研作品近百篇,编订教学设计、教育案例成果集,受到省教研室的高度评价;二、继续课题"创新写作教学研究与实验"的研究,6月征集参赛作品近30篇.
今年的高中语文论文评选,由市推荐到省的六篇论文中就有我校的两篇.
这些都体现了老师们高度的教研热情.
四、业务指导
20xx年,在省高中教师新课程全员培训工作中,我担任指导教师,我指导的班级,总评价在全省名列前茅,个人成绩位列全市第一名,被省教育厅评为"优秀指导教师";
学校的师徒"结对子"活动中,指导郝娟娟老师,她的课荣获学校优质课一等奖,并被推荐执教学校观摩课,被学校评为"教坛新秀".
每个学期,按照学术委员会的安排,我都执教校级观摩课.我选择的课题,都是有一定难度的,如作文讲评课、文言文特殊句式,这样的课,我尽可能从教法的角度展示,以期真正以身示范,起到榜样的作用.
五、学生活动
在高一年级成立春芽文学社,举行社长竞选活动,编辑>社刊,组织辩论、诗朗诵等活动,深受学生欢迎.这些信息都发布在博兴教育信息网上.
六、学习和总结
新课改形势下,需要不断学习教育理论,更新知识结构,明确教育目标,以跟上教育改革的步伐.本学年度,我拜读了>>>>>>>等专家著作,重读>,学习>>等报刊,不断丰富理论素养,提高个人修养,了解教育前沿问题.
我认为,做班主任不可不读李镇西的>;做语文老师,不可不读程翔的>.走近大师,受益匪浅.
四年级语文教师年终述职报告 篇五
"未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声",转眼__年已经过去了.在__年上半年,我顺利地通过了教师招聘考试,从九月份,开始了我梦寐已久的教师生涯.我很庆幸,有这样一个机会实现我当老师的梦想,在学校领导的关心下,在其他老师、同事的帮助下,在同学们的配合下,我完成了一学期的教学工作,现将工作情况总结如下:
一、关于教学方面
虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习,但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够,想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习,抓住每一节课的实践机会.对于教学的内容,从题目上来看觉得之前都有涉及过,但是细看具体的内容,却都那么陌生.对此,我没有退缩,我相信自己的自学能力,也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助.半年来,我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细,大量的阅读相关的文献资料,并收集相关的文学作品或作者生平,希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉,有助于学生理解文章,更重要的是培养他们对文学的兴趣.其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中,却对我扩展背景知识,提升自己的理论素养非常有用.我的课时很少,目前只教一个班的语文,但是每天的听课学习,备课、思考却让我异常充实.这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好.通过半年的努力,我觉得还是有一定的收获和提升.
在教学设计上,我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路,明确了语文的板块教学,我知道要想跑先要走得稳,从板块教学开始打磨自己的教学,练好语文教学基本功.
在课堂临场表现上.初登讲台,为了缓解紧张情绪,总是不自觉地走来走去,教态不够稳重,经过领导和指导教师的指正和帮助,已经基本改正这一问题,合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间.在教学语言方面,注重环节之间的过渡,注重对学生的即时而有针对性的评价,变换评价语言,增加课堂的灵动性.除此之外,注重与学生们的眼神交流,从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同,及时调整教学节奏.
在应考复习方面.在期中质量检测的复习中,我把重点放在了基础知识上,因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生
四年级语文教师年终述职报告 篇六
本学期我担任初一(9)班的语文教学工作.七年级是初中阶段的起始年级.在这学期的课堂教学中,我努力渗透新课标理念,不断思考,逐步形成自己的见解.作为一名新教师,我深入学习、钻研探究式教学,并作了一定量的理论学习笔记.在这个学习过程中,我获益非浅.能够按照计划完成教学工作,备课及时,作业量适中,批改指导及时具体.根据语文教研组的安排,积极参入语文研修课的上、听、评课,从其他教师身上取长补短,及时进行教学反思.
课堂教学中,我尊重学生,营造平等的课堂氛围.本学期教材,除文言文外,大部分课文由学生根据自学的模式自学,教师点拨指导,通过尝试,学生的自学能力有了一定的提高,重要的是他们获得了学习实践的方法,进一步培养了学习的兴趣.
课堂教学的同时,我也在不断的思考,现就"课堂提问"这方面的思考作一个小结.
在新课程理念的引领下,我一直围绕着如何提高语文课堂效率,作着深入的思考和积极的实践,也通过自身的经历深深的感知到,作为一名语文教师,课堂语言的精练到位,课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂效率,进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用.
众所周知,学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的,而语文课堂教学中提问的设计,可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作.学生是课堂教学的主体,只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的,"学而不思则罔",学生如果不动脑,怎能期望有收获呢?
那么,如何增强课堂提问的有效性呢?
首先,所提问题要难易适度.既不能过于肤浅,没有思考的余地,又不能太艰深,让人难以琢磨,无从下手.太浅,索然无味,提不起学生的兴趣;太深,学生答不了,不仅达不到教学目的,反而容易挫伤学生学习的积极性,事与愿违.问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限.
其次,所提问题要围绕教学目标,切合学生实际,紧扣教材训练要点及文章精彩之处.
第三,设计问题要面向全体学生,对于理解或鉴赏性材料的提问,要不受"标准答案"的束缚,让答案具有多维性,力争引起发散思维,培养学生的创新精神和精神.
第四,科学地确定问题的指向,切忌提"漫谈式"的问题,单求课堂"热闹",弄的最终不知所问所答是为何而来.
第五,培养学生生成问题的能力.教师要尊重学生的认识,把学生推向主体,很多问题由学生自己生成,教师的主要任务是教会学生怎样发现问题;当学生的问题提得过多过杂时,教师应引导学生对问题进行筛选整合,随着问题的解决,正确对待不断产生的新问题.
第六,提高学生的问题意识,并鼓励学生不断产生新疑.
总之,课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径.提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习效率;提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂气氛.因此,教师应重视提高课堂提问的有效性.
学习过程中,学生在语言上形成了一定的积累,增加了阅读,掌握了一定的阅读方法.当然,学生的阅读面还显得窄了一些,阅读的量还需加大.另外,在作文的训练指导上还有待提高.在下学期的教学工作中,我会继续努力的!
四年级语文教师年终述职报告 篇七
20__-20__学年度,本人担任高20__届3、4两个班高中语文教学,在学校各级领导的帮助、支持下,恪尽职守,努力拼搏,积极进取,较好地完成了各项工作任务.在此,作以简单总结和汇报,不当之处,敬请批评指正.
一、思想表现
热爱祖国,热爱,立场坚定,遵纪守法,始终保持鲜明、崇高的觉悟,思想觉悟高,坚持党的四项基本原则;时刻注意思想品德修养,积极参加学习,关心时事;忠诚于党的教育事业,坚持教书育人相结合;热爱学校,积极进取,甘于奉献,兢兢业业,尽职尽责,勇于承担工作,任劳任怨,做到个人利益服从集体利益,前后顶课一个月、顶班主任十八天;待人热情,关心集体,处事公正,团结同事.
二、思想教育管理
第一、保持高度的责任心和严谨的工作作风,注意教师形象和素养,严格按照学校的要求做好教学和辅导、批改作业等工作,能够认真完成教研组和备课组分配的各项任务.
第二、热爱、关心所有学生,能够动之以情,晓之以理,帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观,培养学生养成勤奋学习、尊敬师长的良好习惯,注意激发学生奋力拼搏的信心和勇气.
三、课堂教育教学
第一、根据学校的高考任务和教材内容,认真研究资料和方法.通过钻研教材、研究教法,制定了切实可行的学期工作计划,保证了教学工作的顺利开展.准确把握考试说明、正确理解教材、合理安排复习资料的使用,制定了切实可行的教学目标
第二、有机地结合各种教学方法,坚持教师主导、学生主体,力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出.教学过程中,能根据学生的具体情况,及时调整教学计划和状态,改进教学方法,有意识地以学生为主体,教师为主导,充分调动学习兴趣及学习积极性,培养创造性思维方式.自始至终以培养学生的思维能力,提高
学生xxx、解决问题的能力为宗旨,根据学生的个性差异,因材施教,使学生的个性、特长顺利发展,知识水平明显得到提高.
总之,在__学年度教育教学工作中,我与全体同事共同努力,为我校教育教学任务的完成,特别是我校语文教学水平的提高,作出了自己应有的贡献,取得了一点成绩.同时,自身肯定有诸多不足之处存在,"逝者不可追,来者犹可鉴",在今后的工作中我将虚心学习,继续努力.