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参加实践活动的心得体会范文第1篇
作为一名党员，我也在学习的过程中深刻体会到：群众路线是我们党的根本路线，也是党所有工作的生命线。党发展壮大的历程，是一部依靠群众、发动群众的生动历史；党长期执政的历程，是一部为了群众、服务群众的鲜活历史。正因为我们党始终坚持为人民服务的根本宗旨，并且创造性地贯彻于革命、建设和改革的历史进程中，贯彻于我们党的全部工作、全部活动中，我们党才得到了最广大人民群众的真诚拥护。
"要在全心全意为人民服务上取得实效"，实质上就是对全党、全军、全国各族人民和各行各业及其党员干部，在贯彻落实党的根本宗旨上提出了新要求，也就是“全心全意为人民服务新要求”，虽然是老话题，但却赋予崭新的内涵，其新点、亮点和关键点，就是“新要求”。“全心全意为人民服务新要求”，就是在国际国内新形势下，在我国进入全面建成小康社会的决定性、关键性的新阶段，提出的新思想、新观点、新内涵、新目标、新任务、新举措、新要求，完全符合时代潮流、符合党心民心，符合人民群众的期待，富有新意、更有深意，鼓舞人心，令人振奋，吹响党和人民同心同德建四化、齐心协力奔小康的进军号角，吹响了建设和发展中国特色社会主义，实现我们党提出的“两个百年”奋斗目标号角，具有极强鼓舞力、感染力和号召力，具有广泛的社会反响和良好的政治和社会效益。
十八大报告指出：“只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地”。群众路线是无产阶级政党一切工作的根本路线，随着时代的不断变革，它在今天被赋予了新的含义。作为新时期的社区工作人员，应该把党的群众路线的精神实质，深深扎根于人民群众之中，努力践行“立党为公、执政为民”的理念，做到思想上尊重群众、政治上代表群众、感情上贴近群众、工作上为了群众，一切从群众利益出发，多为群众办实事、办好事，才能得到群众的拥护和支持，才能在建设和发展中取得新胜利。
参加实践活动的心得体会范文第2篇
关键词：班主任；社会实践活动；问题；对策
一、引言
新时期青少年的自我意识逐渐加强，反映在初中学生身上，其较以往的学生更加叛逆、更加缺少集体意识、缺少自学能力、缺少自控力，种种复杂情况使得初中班主任工作更加难于展开。而社会实践活动是以学生为主体的一种教育活动形式或学习活动，是学生发展核心素养的坚定基石，是班主任工作的良方。有鉴于此，笔者专门对八年级班主任组织开展社会实践活动进行了简要分析。
二、初中班主任在学生参加社会实践活动过程中的作用
（一）组织作用
在社会实践活动过程中，班主任首先起到了对活动的组织作用，该作用有利于班级更好地展开社会实践活动，也有利于其他教师更好地展开教学实践活动。但社会实践活动的组织开展仅仅依靠班主任还不够，为此班主任应从班级中选拔出能力强的班长以及其他班干部，令他们为自己分担管理工作。
（二）引导作用
班主任应对班级内的学生加以积极引导，从而调动学生的主观能动性。这也是班主任组织开展社会实践活动的重要内容。为加强自身的引导作用，班主任还应加强自身建设，以正确的意识与方法引导学生。
（三）培育作用
社会实践活动是班主任对学生核心素养培育的重要一环，此举对促进学生的成长与发展具有重要的作用。因此，班主任在对学生传授知识的同时，还应对学生的思想品德与素养进行积极引导，促进学生健康发展。
三、八年级班主任组织开展社会实践活动应注意的问题
（一）青春期叛逆心理
八年级学生处于青春期发展的重要时期，在这一学年段的学生中所出现的最严重的问题即为青春期的叛逆心理。反映在学生身上，主要体现为学生忤逆家长、不听从教师劝导、做事情总是与家长及教师背道而驰，上述现象使得班主任难于实现有效地组织开展社会实践活动，对社会实践活动的实施提出了更高的要求。
（二）学生缺少自主实践能力
自主实践能力欠缺是八年级学生在活动过程中普遍出现的问题。八年级学生由于受到学习环境、课程难度、作业压力、生活节奏的影响，导致学生的自主实践能力较差，具体表现为在无班主任看管的活动中，其自理程度与活动效果显著下降。其中，大部分学生对带有挫折教育的社会实践活动存在反感与恐惧的心理。
（三）缺少集体主义
当今时代，学生的自我意识逐渐增强，初中学生在校园生活中表现出强烈的个人主义倾向，导致班级的集体主义被严重弱化。初中生的集体主义感的缺失，往往与家庭、学校与社会环境等不同因素有着紧密的联系。集体主义的缺失，直接影响到班主任对班级社会实践活动的组织开展。
四、对班主任组织开展社会实践活动存在问题提出的对策
学生在学校里以学习生活为主，面对着学习上的巨大压力，往往会产生叛逆心理。因此，班主任在进行对学生的管理时，不应令学生局限于课堂的学习，应组织学生参加多种形式的社会实践活动，通过活动的组织开展，令学生在参与过程中促进其对各事物的认知与思维的提升及核心素养的养成，具有良好的作用。因此，笔者将以社会实践活动作为主要的研究对策加以阐述。
（一）加强学生心理建设
加强学生心理建设是班主任进行班级管理的重中之重。班主任在管理过程中应以学生的身心发展规律为基础，而展开多种形式的社会实践活动，把学生拉出枯燥的课堂，令学生在社会实践活动中感受社会的丰富多彩，从中积累宝贵的社会经验并获得积极的社会体验，逐渐养成热爱自然、友爱社会，在社会中不断发展自我的能力。通过有意义的社会实践活动促使学生提高自身的心理承受能力，从而促进身心的健康发展。例如，学校每学期期中都会组织学生到惠东县青云禁毒宣传教育基地对学生进行禁毒实践活动，每学期期末都会制定寒假或暑假社会实践活动，班主任与学生应珍惜机会，积极参与到期中或寒暑假社会实践活动中。此举有利于扭转学生的叛逆心理，令其心态获得良好的发展。
（二）引导学生自主实践
引导学生自主参加实践活动是初中班主任进行班级活动的重要任务。因学生的根本任务是为了实现自主能力的提升，同时初中生在成长过程中的心态也日渐提高。因此，初中生完全可以实现在无任何教师监督与看管的情况下，完成自主实践任务。首先，班主任应加强对学生的引导，设法令学生对社会实践活动产生兴趣，令学生增强其自身的实践能力。其次，班主任应充分发挥班委会的作用，促进对班委会成员以及各小组长的培养。在班委会及小组干部的带领下，以小组为基础开展学生的活动管理工作。另外，班主任还应加强对活动小组的观察与评价，有利于促进小组自主实践能力的提升与发展。
（三）培养学生集体意识
由于当代学生个体的自我意识不断增强，导致其往往形成高度的个人主义，凡事只从自身的利益角度出发去思考问题，很大程度上忽视了其他同学的感受与想法，此种现象不利于班集体朝着团结一致、和谐稳固的方向去发展，对班主任的班级管理带来了一定的阻碍作用。为此，班主任应加强对学生的引导，组织学生多参加社会实践活动，设法培养学生的集体意识。丰富多彩的集体活动，有利于学生树立团队意识、集体意识，如集体植树活动、集体郊游活动、集体看电影活动等。通过上述社会实践活动的组织开展，可有效促使学生在活动中形成互帮互助、团结友爱的班集体，也有利于学生核心素养的培育。
五、结论
综上所述，本文通过对初中班主任组织开展社会实践活动的作用、存在的问题以及对问题所提出的策略，为班级管理提供了借鉴，鼓励班主任组织学生参加形式多样的社会实践活动，用以克服其自身的缺点，促进学生身心健康发展。
参考文献：
［1］邱百惠．初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析［J］．中国校外教育，2014，31：20．
参加实践活动的心得体会范文第3篇
一、认真学习，提高指导学生进行社会实践活动的认识
我认真学习上级和学校2024开展学生进行社会实践活动的文件精神，通过学习，明确了高职学生进行社会实践活动的必要性与重要意义，提高了指导学生进行社会实践活动的认识，增强了责任心与紧迫感，切实指导好学生进行社会实践活动。
一是明确社会实践是高职学生成长成才的必由之路。高职学生从小学、中学到高职，基本是从书本到书本，缺乏丰富生动的社会知识和生活经验。要丰富高职学生的社会知识和生活经验，就要靠社会实践，把书本知识和实际知识结合起来，在实践中丰富自己、完善自己、提高自己。要鼓励高职学生深入到基层一线，与人民群众相结合，加深对社会的认识，增进同人民群众的感情，提高解决实际问题的能力，在实践中增长自己才干，为以后就业创业打下扎实基础。
二是要通过社会实践，提高高职学生的政治思想觉悟和工作业务技能。使高职学生在社会实践中增强爱国、团队意识和民主、法制观念，形成正确的人生观、世界观和价值观，具有良好的思想品质、道德情操、个人修养和遵纪守法意识，能够正确面对人生、面对社会现实，增强遭遇挫折的承受能力，树立学习、工作、生活信心。在社会实践中，高职学生能够提高运用英语的能力，增强自己的工作业务技能，适应将来就业创业的需要。
二、制定计划，确保学生社会实践活动稳妥有序进行
为确保学生社会实践活动稳妥有序进行，取得社会实践活动的实际成效，我每年调查学生进行社会实践活动的情况，那些是成功的经验，那些不足问题需要改进提高，在此基础上，制定学生进行社会实践活动的计划。计划做到“组织领导、活动内容、活动主题、方法步骤、分类指导”五个明确，确保学生社会实践活动有章可循、有据可依；同时结合学生社会实践活动的不同特点，分类提出具体要求，努力做到主题鲜明、内容充实、措施有力、务求实效，体现各自特色，确保学生社会实践活动取得实效。
三、加强宣传，提高学生参加社会实践活动的积极性
由于众所周知的原因，当前高职学生参加社会实践活动的积极性不高，有的怕麻烦，有的怕辛苦，不大愿意到基层去跟人民群众结合。为此，我大力加强宣传工作，向高职学生说明参加社会实践活动的重要意义，不进行社会实践，不可能提高自己的业务工作技能和社会工作经验。参加社会实践活动是每一位高职学生学习生涯必不可少的一个过程，是对自己学习所掌握知识的检验，也是将来走上正式工作岗位前的预习，起着很重要的作用。
在做好宣传教育工作的同时，我还对高职学生参加社会实践活动进行必要的培训。我教的高职学生是英语专业，一般参加外贸企业的社会实践活动，要求高职学生在社会实践活动中，尊重实践单位的各位领导和师傅，要有组织纪律性，认真虚心学习，把自己在学校学到的知识转化为工作技能，为自己以后走上社会，在新的工作岗位上，从事英语工作打下坚实的基础。要认真学习实践单位各位领导和师傅们的爱岗敬业、精益求精、一丝不苟的工作精神与工作作风，切实提高自己的综合素质。
四、严格要求，指导学生写出参加社会实践活动的计划方案
为确保高职学生参加社会实践活动取得成功，在进行社会实践活动前，我指导每个学生要写好参加社会实践活动的计划方案。计划方案包括“活动背景、活动目的、活动地点、活动时间、活动内容”等，着重要说明通过参加社会实践活动增强自己的知识应用能力、团队协作能力、组织协调能力和吃苦奉献精神，特别是要做到能与人合作，善于理解沟通，能灵活处理和解决问题。我对学生写好的计划方案进行认真批改，并把学生写得好的计划方案作为范本，让全体学生学习借鉴，提高每个学生计划方案的质量与可行性，为学生顺利进行社会实践活动奠定基础。
五、认真辅导，提高学生参加社会实践活动的成效
在学生参加社会实践活动中，我始终保持与学生的联系，学生在社会实践活动中碰到问题，可以随时与我电话联系，我给他们以认真的辅导。对学生在社会实践活动中取得的成绩，及时给予表扬，鼓励他们继续努力；碰到困难和挫折，及时安慰。我还经常到实践单位，了解学生的实践情况，帮助学生解决各种困难与问题。通过社会实践活动，学生普遍学会了用英语熟练操作、分析解决问题的能力和自我学习、创新革新的能力，同时对实践单位的部门设置、岗位规划、工作流程、员工素质和能力需求等有一个全面的了解。有的学生由于良好的工作表现和熟练的工作技能，毕业后顺利进入实践单位工作，甚至有的学生在社会实践活动期间就与实践单位提前签订就业协议。
六、认真总结，指导学生写好社会实践报告
参加实践活动的心得体会范文第4篇
1.磨炼意志，是学生进行自我教育的有效途径。很多学生的实践心得里写着：“学到了许多只有在实践中才能懂得的东西，更让我学会了吃苦耐劳，坚持不懈。”“我才真真正正地明白，原来父母在外打工挣钱真的很不容易!”“我终于体会到了父母赚钱有多辛苦，我以后会更珍惜手上的钱，不乱用。我也体会到了老师们的良苦用心，老师们每天督促我好好学习是为了让我以后的生活更加幸福美满，更加快乐。”“这次实习，让我明白了爸妈赚钱的辛苦。以前花钱时丝毫不知道节约，相信在这次实习之后再也不会胡乱花钱。”几乎每个学生的心得体会都有这样的文字，这次实践活动对学生的心灵洗礼要超过上百次的说教。
2.了解企业文化，为顶岗实习做好心理和技能上的准备，提高自信心。本次实践活动，学生都是负责相关专业的最基础的工作，他们到企业的目的在于了解本行业到底是做什么的，怎么运作，最需要的技术和人才是什么等问题，更重要的是认真学习专业技能、生产技术、安全生产管理，了解企业管理模式、生产运行模式，提升交往沟通能力，了解行业发展，为自己以后的发展定位，回学校以后学习的目的性更强。高二年级之后有一年的顶岗实习，暑期实践为顶岗实习打下基础，学生可以更快适应企业的需求。很多在实习中表现好的学生，企业将其作为企业储备人才培养，毕业以后直接转为企业的正式员工，这也为就业做好铺垫。学生接触了比较先进的设备，对各个工种也有了比较直观的了解，学生在实结中说：“我认识了很多学校里没看到的机车，增加了为人处世之道，让我更加珍惜学习的机会，让我学会了独立。”“我不但积累了管理经验，而且学习到在专业课上所学习不到的东西，有效地补充了课堂学习的空白，丰富了自己的阅历，增强了自己的学习能力，也让我看清了自己的优势，给我一个展示自我的空间。同时也深深地感受到工作的不易和自己知识的欠缺。”让学生发现自我，通过自身的努力学习、实践，提高自信心，在将来的社会中更具竞争力。
3.暑期实践有助于学生树立明确的学习目标。参与本次实践活动的学生有服装“3+2”、服装礼仪、服装工艺和服装CAD等专业的学生，通过一个月的实践工作，学生深刻认识到自己工作能力和技术熟练程度与企业熟练工之间的差距。假期之后，学校召开了社会实践活动总结大会，对优秀的个人进行表彰，并请优秀学生对此次活动进行现场经验总结和交流，如服装“3+2”的学生大多表示要努力学习，把目标定为考大学；而服装CAD等专业的学生则表示要努力把技术学好。参加此次交流的学生包括了那些没有参加暑期实践的学生，这在他们看来也是一次很生动的交流大会，有利于指导自己调整职业规划。使学生更明确了自身的学习方向和目标，从而有的放矢地提高自身的综合素质。
4.班主任、教师的跟踪管理，及时鼓励，保障了暑期实践的顺利完成。生产经营单位与学校不同，生产任务变化大，要根据市场的需求调整生产任务，经常出现临时加班、长时间不休班及各个车间不同时休息等情况，很多学生都不理解，出现抵触情绪，有的才工作几天就因为不适应工作环境、吃不了苦而想离开。为此，班主任和带队教师及时去企业车间了解状况，并多次电话联系学生和家长，安抚了学生的烦躁情绪，并及时地与工作单位联系，掌握生产动态变化、加班及生产任务调整情况，向学生及时地传达、解释，提前做好学生的思想工作。同时，把学生的要求反映给工作单位的2024领导，及时解决，化解矛盾，解决学生的后顾之忧，保证工作的顺利进行。
5.家委会的参与，使得家、企、校三位一体，深度融合，为学生排忧解难，搭建更好的平台。家委会是联系家庭与学校、家庭与家庭的桥梁，家委会出面组织暑期实践活动，一方面表明了家长对暑期实践的支持；另一方面，家长对学校的教育教学理念也有了更深入的了解，他们口口相传，大大增加了学校的美誉度，对以后的招生和就业大有益处。
二、暑期社会实践中存在的不足之处
1.对社会实践认识不足，管理欠成熟。由于家长、学校和教师把暑期实践看作是“课外活动”性的锻炼，所以暑期实践活动在一定程度上带有临时性和随意性。而且由于学生下企业实践等于有了学生和企业员工的双重身份，而我们学校的学生，自我约束力差，集体观念不强，导致多人想中途退出，在操作实践中也容易犯错。由于时间仓促，所以没有制定严格细致的管理制度，思想及安全教育也不够全面，教师管理难度较大，对全面实施自信德育教育形成阻碍。
2.学生参与暑期实践缺乏积极性。我校的教学体系并没有把暑期社会实践作为必修课，没有将社会实践与学生学分及综合素质评定、评优评先、推优入党、学生干部任免等挂钩。而一些学生重视专业理论知识学习，忽视社会实践能力的提高，加之没有成绩和学分的硬性规定，社会实践往往又要在酷暑假期进行，而学校在宣传、激励、岗位布置等方面准备不足，严重影响了学生参与社会实践活动的积极性。另外，“待遇”问题也影响了学生的积极性。
三、几点建议
1.积极整合资源，加强学校对暑期实践活动的领导和协调。学生的全面发展离不开学校的大力支持，如果暑期实践是临时性、随意性的活动，那么学生的实践活动就失去了学校教育的意义。如果各个部门和学部能够通力合作，从宣传、教育、岗位安排、考核评定、教师安排、资金等方面一一落实，从组织制度上使社会实践活动落到实处，收到实效，为学生提供更适合其能力培养和自主发展的全新舞台。注重培养学生综合素质，提高其社会实践能力，从而使整个社会实践活动模式的运作更具有生命力。
2.建立科学的评价机制，调动学生参与社会实践活动的积极性。学生是暑期实践活动的主体，调动学生参与社会实践活动的积极主动性，对提高社会实践活动的效果尤为重要。应把社会实践活动纳入正常的教学计划。作为一门必修课程，在规定学时、学分的基础上，还要建立完善的评价体系和激励体制，如暑期实践与评优评先、推优入党、学生干部任免等挂钩，调动广大师生、干部参与社会实践活动的主动性，使暑期实践活动形成有机运作、自我驱动、有序发展的动力机制。
参加实践活动的心得体会范文第5篇
关键词：课外实践活动；心理健康；思考
义务教育阶段课外实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面；普通高中阶段包括研究性学习活动、社区服务、社会实践等方面。在实施过程中，要联系学生生活背景和社会发展实际，突出问题中心，保证综合实践活动课程内容的整体性、综合性。心理健康不仅是一门学科，也是素质教育的重要组成。而就基层的教育而言，大都没有设置专门的对应课程，有的仅仅设置了心理辅导室，很难取的相应效果。笔者认为，如果将心理健康教育在课外实践活动中进行渗透，是进行建设和推广心理健康教育的重要手段，在本文中，笔者就着重阐述下课外实践活动中进行心理健康教育的几点思考。
1在课外实践活动中，要做好针对心理健康教育的相应宣传
通过宣传，可以让学生懂得课外实践活动是培养心理健康的基础力量，如此，学生就能积极的参与活动。同时，在课外实践活动中，还可以将一些心理健康知识传授给学生，并且结合一些课外实践活动给学生提供心理咨询和辅导的现场，这样就能及时帮助学生解决心理困惑，帮助学生更好的发展心理健康。
2让学生认识到课外实践活动的积极作用，将学生的心理负担及时消除
很多学生可能会对课外实践活动存有误解，认为它会耽误自己的学习实践，使得自身学习效果受到影响，因而教师应该告诉他们通过课外实践活动可以使得他们更好的理论联系实际，对学习有着更为浓厚的兴趣，从而以更佳状态投入到学习中。
3结合学生心理实际，选择合理的心理健康教育措施
第一，因为家庭问题，很多学生容易伴随自卑的心理和相对内向的性格，当面对困难的时候，就存在退缩现象，进行学习和生活的时候，也缺少信心，很容易产生逃避现实的想法。因而，教师在进行课外实践活动模式设计的时候，可以结合学生的心理实际，设计合理的难度，让他们充分体会到攻克困难成功的喜悦感，进而对自身充满信心，将自身的自卑情绪和畏缩感及时消除。
第二，在进行课外实践活动的时候，就教师而言，需要将能够激发心理健康的方法进行运用，使得学生参与课外实践活动的积极性充分激发出来。如果学生从事的课外实践活动十分单一，将难以从中获取情感体验。因而，在进行课外实践活动的时候，需要通过语言交流，从而将学生的心理状态及时掌握，并且及时的对他们的心理状态进行引导，使得他们可以更好的心态投入活动。比如，教师可以和学生一起参与课外实践活动，从而在活动中体现出融洽的师生关系，如此才能让学生充分信任自己，也愿意向自己吐露心声，始终以愉快的心境投入到课外实践活动中。很多研究发现，在进行课外实践活动中，之所以学生会积极的参与，和学生群体对其的认同以及竞赛的刺激有着密不可分的关系。所以，就教师而言，在进行课外实践活动的时候，可以给学生多创造交流和沟通的机会，让他们互相帮助互相学习，为他们提供一个良好的活动交流氛围，如此，也能够帮助学生建立一个良好的心态。比如，进行体育课外实践活动的时候，很多学生可能伴随厌烦情绪，这个时候，教师需要重视和他们感情的疏通，及时弄清楚他们为什么会伴随抵触情绪，然后结合学生实际，采取对症措施。诸多心理研究发现，如果面对适合的挑战时，人将会伴随愉快情趣，如果太久没有挑战性，人将会伴随明显疲倦状态。但是，若伴随较大的挑战，也会使得个体伴随焦虑和挫折感。当学生伴随焦虑抑郁等心理状态时，可能会有着相对较差的活动能力，因而需要给这类学生提供他们适应的活动模式，使得他们的心理需求及时满足，让他们充分体验成功喜悦感。在进行活动的时候，即使学生的进步十分微小，也要对其进行肯定并且对他们进行表扬，使得他们的信心得以加强，同时还要结合一些成功同学的演示引导他们对自己的不足正确的对待，从而将他们的自卑心理去除。
第三，就当前来看，很多学生都是独生子女，因而大都比较自负，而加之父母对他们的照顾倍加，使得他们大都伴随养尊处优的心态，如此，面对失败的时候，就可能很难走出而致使障碍心理伴随。因而，在进行课外实践活动的时候，教师应该通过一些合理的批评来使得他们的抗挫折能力得以加强，如此才能让他们明白生活和学习也是有难度的，当面对强于自己的同学时，也能摆正心态，调整自己，不断努力使得自己能力逐渐提高。在进行实践活动的时候，教师需要结合一些案例来向学生进行传授，进而更好的推进学生的心理健康教育。
第四，在进行课外实践活动时，教师应该结合学生心理实际，选择合理的活动内容，并且采取合理的活动方法。应该为学生创造丰富多样的活动情景，同时选择生动有趣的活动内容，而就活动形式而言，也要尽量做到灵活多样。编写活动的时候，要结合学生的兴趣及年龄实际，选择具有较强针对性和适合难度的活动内容；在进行活动的时候，还要关注活动气氛的及时调整，使得师生之间能够形成和谐的情绪共鸣。第五，在进行课外实践活动的时候，需要重视对学生创造性思维的培养，使得他们能够充分体验创造性成功的快乐，同时，将课外实践活动的各类价值也充分体验。要结合新课程的改革，结合学生的心理实际，设置相应的课外实践活动，使得课外实践活动充分融合以人文本的思想，要重视学生心理健康教育的加强，使得课外活动的开展率能够得以保证，同时，还要不断创新心理健康教育的模式，从而使得课外实践活动和学生心理健康教育能够得以充分的融合。
4结语
总之，我们要正确引导和帮助中学生健康成长，使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展。这就要求我们及时发现新问题，总结新经验，探索新方法，立足中学生实际，培养中学生的健康心理，使其成为全面发展的适应社会的合格人才。
参考文献
［1］赵田德．开展课外实践活动应处理好三个关系［J］．青海教育．2010（Z3）