前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇四有好教师心得体会范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
四有好教师心得体会范文第1篇
作为一名幼教工作者，我的体会如下：
1、要树立正确的理想信念。说：“不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师”，老师肩负着培养下一代的重要责任，而教育的理念引领着教师发展的方向，每个人的教育方式不尽相同，对孩子产生的影响也不同，但如果有正确且高瞻远瞩的理念支撑着，前进的道路就不会迷失，才能做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助孩子筑梦、追梦、圆梦。
2、要遵守职业道德。说：“教师的职业特点决定了教师必须是道德高尚的人群”，道德是一种无形的力量约束我们规范自己行为，而教师的职业道德要求教师教书育人，重点在于育人，如何育人，需要教师的大爱精神，平等对待每个孩子的态度，以及耐心细心的教导，引导孩子走正道，将正确的道德观传授给孩子，使之规范自己的行为。
3、要终身学习。说：“做好老师，要有扎实学识”，教师需要跟紧时代的步伐，不断更新知识，将广博通用的知识扎根于内，学习先进的教育方法，关注孩子的心理和身体两方面的健康成长，在处事、生活等方面能够引领孩子走正确的路，既授人以鱼，又授人以渔
四有好教师心得体会范文第2篇
?????看一位同事带回的省级优秀中小学教师竞赛课光盘，确实让人耳目一新，受益良多。可也发现，几十个登台表演的教师无一例外都是青年，40岁以上的面孔一个也没有。又一想，平时一级级教育部门搞的示范课、公开课、观摩课，不都是如此吗？而且，不只是各种竞赛活动不见四五十岁教师的身影，教育教学其他方面的好成绩也很少属于四五十岁的教师了。好多四五十岁的教师则干脆想方设法退居“二线”，等待退休。?????“老”教师咋了？?????固然，如今的青年教师知识功底扎实，各种素质全面，又接受过正规师范教育；加之精力充沛、思想活跃，善于接受新的教育教学理念、方法，对先进手段有一种本能的亲近，和学生有着更多的共同语言，他们在学校无疑获得了大显身手的广阔舞台。越来越多的青年教师成长为优秀教师、明星教师，乃国家、民族、社会之大幸，实应庆之、贺之、助之。但需要说的是，在一批批青年教师脱颖而出的同时，四五十岁的教师真的就显老了吗？?????回答只能是否定的。?????从生理角度来说，四五十岁是一个人的中年岁月，此时，身体各方面尚佳，完全有精力担当起教育教学之重担。?????从工作方面来说，他们有四五十年人生阅历的支持，有二三十年教育教学实践的积淀，心态平和，经验丰富，正是出成绩的时候。?????问题出在什么地方？?????是的，这些年绝大多数教学活动，大都有先进的电教媒体“做伴”。年轻人在这方面自有“先天优势”，而四五十岁的教师则有“自知之明”，于是不战而退。?????另外，时下的不少学校里，四五十岁的教师似乎都不多，青年教师占了绝大多数，他们成为了教师队伍的主流群体，自然应得到更多的锻炼。其中一些还是四五十岁教师的学生——四五十岁的教师怎好意思和学生、和晚辈、和这个主流群体争个高下？?????还有，四五十岁的教师正处在人生的负重时期。上有父母要养老送终，下有子女要就学成家，各种负担往往使他们感到力不从心。?????这些都可理解，但却无法让人谅解。?????先进的电教媒体，是教育教学的得力助手，也是现代化教育的标志，已经并将继续为教育教学带来深刻的革命。何况社会已进入信息时代，一个有责任心的教师自应走在时代前列，尽快掌握先进的教育教学手段；为青年教师提供广阔的舞台，使其得到更多的锻炼，无疑是一种美德，但这不意味着四五十岁的教师就要自我放弃，自甘平庸。教育是关系着民族兴衰的神圣事业，学校不应是平庸者混迹的场所。不可否认，四五十岁的教师有着更多的负重，但千重万重，怎能重于一个教师肩负的神圣使命？这是每一个教师应该明白的道理。?????对于四五十岁的教师来说，未来还有一二十年的教育生涯。一二十年意味着还要教一两千名学生。面对生机勃勃的下一代，我们别无其他选择，只有振作精神，迎难而上，以饱满的激情和高度的责任感投入到教育教学之中。对于年龄给工作带来的劣势，只要自加压力，勇于克服困难，是可以不断实现自我超越的。如果能发挥年龄带来的优势，还会取得意想不到的成功。不管从哪方面说，较之于自己的青年时期，我们不能不承认，年龄使我们心态平和了，心胸豁达了，思想深刻了，目光全面了，知识丰富了，方法科学了。这是时光赠予我们多么可贵的东西啊！它已为我们的教育教学带来了过去无法达到的效果，只是我们没有清楚地认识到罢了。如果能自觉地、有意识地发挥我们的优势，定会取得更加喜人的成绩，达到一个新的境界。?????一个健全的学校不能没有四五十岁的教师，一个学生的健康成长也不能没有四五十岁的教师。四五十岁的教师，年富力壮远未老，教书育人正当时——让我们振作起来！?? ????
四有好教师心得体会范文第3篇
2014年10月22日，一个平凡的日子。对于海淀区清河四小来说，却非同寻常。这天一早，海淀区教委行政办公网公布了10月中旬刚刚落下帷幕的海淀区中小学生田径运动会成绩名单，清河四小又一次获得海淀区中小学生田径运动会小学组团体总分第一的好成绩。值此，清河四小已连续6次获得海淀区中小学生田径运动会小学组冠军的奖杯。这个成绩的获得，又一次刷新了海淀区中小学生田径运动会的纪录。
连获全区中小学生运动会六连冠
始建于1960年的海淀区清河四小，已有了50多年历史。半个多世纪来，这所学校一直默默无闻。
海淀――名校云集。仅小学就有120所，包括清华附小、人大附小等。跟这些名校比起来，校容校貌、软硬件设施……清河四小哪方面都不占优势，甚至有些寒酸。但是，近几年，清河四小的知名度却日益提高，被越来越多的人所关注。原因是清河四小已连续6次获得了海淀区中小学生田径运动会小学组冠军的奖杯。
10月中旬刚刚落下帷幕的海淀区中小学生田径运动会上，清河四小共有21名运动员参加了比赛。分别取得60米第一名、100米第一名、800米第一名、1500米第一名等优异成绩。
清河四小第一次获得冠军的时候，就打破了此项一直由海淀区大校、名校垄断冠军的记录，当他们取得六连冠的时候，又创造了海淀区一所学校蝉联六次冠军的记录！
这些成绩的取得，得益于清河四小学校领导的英明领导、体育教研组老师们的辛勤付出，和孩子们奋发向上、拼搏进取的精神。
清河四小位于海淀区西三旗高新建材城内，东临朝阳，北接昌平。现有教职员工60余人，1至6年级教学班27个，1048名学生中近600人是外来务工子女。这些学生的父母几乎没有从事体育工作的，当然也不怎么重视体育锻炼，孩子也不具备体育方面的天份。就这样一所普通小学里的一群普通孩子，竟然在短短3年间连续6次蝉联海淀区中小学生田径运动会冠军！
清河四小占地面积29877平方米，建筑面积9592平方米，绿化面积11577平方米（占总面积的39%）。被称为操场的地儿满打满算也就1800平米。常年为满足1048个学生上体育课和参加体育活动的需求，超负荷运转着。虽然操场不正规，还没有跑道，校田径队却在2012年北京市海淀区中小学生田径运动会上连获春、秋两届比赛的小学组团体总分第一名的好成绩。但是，在2008年之前，清河四小从未排进过团体总分前十名。
五、六年的时间里，一所既没有田径运动传统，又缺少体育场地的学校，却在田径赛场上一鸣惊人。成功的秘诀在哪里？
让我们一起来看一组耐人寻味的数字――根据2010年的调查，清河四小有68%的学生对中长跑有兴趣，完全不感兴趣的学生仅有5%，而在2008年之前的一次调查显示，当时全校只有20%的学生对中长跑有兴趣，完全不感兴趣的占19%。对中长跑有兴趣的学生在两年里飙升，奠定了清河四小田径队水平大幅度提高的基础。
“学校能在海淀区的田径比赛上拿到总分第一，这是我们没有想到的。”清河四小体育教师魏波，体育教研组组长介绍说。“从2007年开始，我们在全校开展中长跑运动，当时最主要的目的，只是想让学生跑起来，增强体制。”
“学校的操场就这么大，要满足1000多个孩子使用，根本不可能。1800平米大的地儿，站上1048个孩子，结果是任谁都能想到的，平均每人不足两平米，做操时孩子们都手打手，根本就跑不起来。
其实，早在2006年，体育老师就提出要开展中长跑运动，学校也有过犹豫――连跑道都没有，能开展得起来吗？”清河四小副校长梁增敏回忆说。
毕业于专业体育院校的魏波表示：“学校越是体育场地条件有限，越显现出孩子们有多么需要跑步。在有限的场地上，孩子们能够参加的体育活动本来就少，如果再不多跑跑，孩子们的运动量怎么能达标？身体素质又怎么能提高？跑步是所有运动的基础，孩子们应该打好这个基础。虽然我们称之为开展中长跑运动，并不是让孩子们一圈一圈地绕着操场跑，如果是这种方式，也不会有近七成的孩子能喜欢上跑步。我们用很多种方式让孩子们跑起来，一个根本出发点，就是激发学生跑步的兴趣和热情。”
怎么才能让孩子们跑起来？
这个课题摆在了体育教研组几位老师面前。
魏波老师与同事们创造了排位刺激法、创新游戏法等多种开展跑步的方法。排位刺激法是将学生依照跑步的能力进行强弱分组，实力相当的学生分在一组，利用青少年天生的好胜争先、不愿落后的心理特征，同一组的学生在跑步过程中竞争性明显增强，往往会拼尽全力。避免了因强弱同组，跑得快的学生不尽兴，跑得慢的学生易泄气的情况出现。
创新游戏法则是让学生们积极参加以跑动为主的游戏活动。如结网捕鱼游戏，就是在划定的场地内，一名或几名学生为网，多名学生为鱼，扮演网的学生必须尽快抓住所有扮演鱼的学生。游戏可以同时在一片或多片场地上展开，以最快完成捕鱼任务的一名或一组学生为胜。
以上只是其中的两个例子，从这两个例子中可以推想，清河四小激励学生跑起来的教学方法，看似没有要求学生完成多长距离或多少时间的任务指标，但学生却在富有竞争性或趣味性的跑步活动中达到了中长跑的锻炼效果。
从“要我跑”到“我要跑”
孩子们是怎么喜欢上跑步这项运动的？家长的态度呢？
魏波老师的回答是：“刚开始我们真的很困难，既然开展中长跑运动就要成立田径队，队员当然是从孩子们中选拔，一旦发现哪个孩子有潜力，我们就通过跟家长电话联系，或者家长来接送孩子时在校门口和家长沟通等方式，进行交流。多数家长一听让孩子每天花费两个小时进行体育锻炼，就摇头，理由是两个小时孩子可以背诵好几首古诗，能做3、4份练习卷，能学会多少个单词，总之一句话就是耽误了孩子的学习。有家长还掰着手指头给我算了笔账，说4：00放学孩子到家4：30，写完作业5：30，吃完晚饭6：00，放松一下，从6：30到7：30再学习一个小时，然后洗漱，看课外书，9：00前必须上床睡觉。要是进了田径队，放学时间就改成6：00了，正是交通拥堵的高峰期，到家就得接近7：00，吃完饭得几点呀？孩子还有时间学习吗？”
家长的账算得一点儿没错，孩子的时间确实很宝贵。但老师们并没有灰心，除跟家长沟通，还请班主任一起做家长工作。
不过，也有一部分家长是赞成孩子多运动多锻炼的，刚开始就是担心影响了孩子的学习成绩，当听到魏波老师他们说体育运动不仅增强体质还有助于大脑的开发时，也就同意了孩子进入田径队。
2007年运动员也就40多人，截到2012年，就增加到80名，现在共有运动员160多名。
现读六年级的于佳诺是个苗条又文静的小姑娘，加入学校田径队已经3年多时间，在10月中旬的海淀区第六届中小学生田径运动会比赛中获得60米短跑第一名和100米短跑第一名好成绩。
于家诺的父亲在一家公司从事软件开发工作。他说：“我们也觉得多运动对身体有好处，既然孩子被选拔进了田径队，我们就支持她。小学阶段有这么段经历对孩子是个很好的锻炼，锻炼了她的组织性、纪律性和严谨性。”
同样是六年级学生龙行云，在刚刚结束的海淀区中小学生运动会上夺得800米第三的好成绩，去年的秋季运动会是800米第一。龙行云同样是3年级时被选入校田径队，刚被选入时，龙行云的妈妈并不支持。龙行云说：“我妈妈对体育不是特别了解，觉得很辛苦，每天要训练两、三个小时，耽误了学习。但是后来，魏老师跟她沟通了一次，妈妈就同意了。”
过去，只要发现一颗好苗子，魏波老师就担心家长会不会赞成孩子进入田径队。那时候，魏波老师隔三差五就约学生家长进行沟通，一次不行就两次，时不时的还要请班主任一起出面做工作。
现在，完全反过来了，经常有家长主动跑到学校找魏波老师，想让孩子进入田径队。这让魏老师很是欣慰，他说：“这说明家长的认识转变了，也是我们开展中长跑运动取得的最大成效。只要大家都把这项工作重视起来，还担心我们的孩子将来没个好身体吗？”
不见“小胖墩”、“近视眼”
主抓教学的梁增敏副校长已经在清河四小工作了近30年，据她回忆，清河四小历任校长都非常重视学校的体育工作，这已经成为学校的光荣传统。
1994年，梁副校长开始分管体育教学。投入的精力比较大。比如每次参加大赛前的训练，只要有时间，她都亲临现场，和体育老师一起为孩子们呐喊助威。她觉得体育运动可以锻炼孩子的品质和意志。小学体育是促进儿童健康成长，养成良好健身习惯的重要阶段。良好的体育教育，能够培养小学生的体育兴趣，养成良好的健身习惯，为终身体育打好基础。
针对目前小学生课业负担重、身心健康状况问题多、体育后备人才匮乏等情况，孩子们更应该多进行体育锻炼。
清河四小从2007年开展中长跑活动之后，学生体质的改善已经很明显地体现出来。曾有海淀区教委领导在考察多所学校后评价清河四小的学生，“小胖墩”和“近视眼”是最少的。
体育教研组是一个精诚合作的团队
学校体育教研组的5名老师，是清河四小获得海淀区田径运动会硕果累累的耕耘者。其中：高级教师3名，海淀区学科带头人1名，海淀区骨干教师1名；3人曾获“海韵之星”称号，这是海淀区体育教师的最高荣誉，全区每年只评选10名。
在学校，他们的身份是老师，离开校门，每个人还有好几重身份，丈夫、妻子、父亲、母亲，同时也是儿子、女儿、儿媳和女婿。
如果说老师这个身份能打到90分以上，让我们来看看其它角色他们表现如何？
体育教研组组长、海淀区学科带头人魏波老师，年龄37岁，爱人也是一名教师，女儿五岁半。从1997年参加工作至今，没休息过一个完整的寒、暑假和国庆节，18年如一日，每天最早站在操场上，最后一个走出校门。粗略算计了一下，魏波老师平均每天在操场上待4、5个小时，却难得有时间陪自己的孩子锻炼一次。
魏老师于2012年、2013年连续两年被评为海淀区优秀共产党员，2012年被评为全国特色教育优秀教师，2013年被评为北京市优秀教师！
张新杰老师，比魏波老师年长3岁。是海淀区骨干教师，参加工作近20年，婚假都没休，小孩出生时爱人因为感染住院，他白天上班，晚上陪床，没耽误一节课。所带队员多次在海淀区、北京市获奖，2013年被北京市授予功勋教练员！
陈志强老师自从2007年学校开展中长跑活动，就没和家里人一起吃过晚饭，有时回去的太晚，家里人都已经入睡了。爱人曾开玩笑地问他：“找到捞外快的差事了？天天那么卖命地干。”
陈老师上一次班需往返70公里的路程，他已经坚持了17年。让我们一起来做到数学题：一年365天，陈志强老师却甘愿牺牲掉了双休日和寒暑假，每年至少要跑320或330次学校，路程就达到了近23000公里。这是一个什么概念？比如说我国南北相距5500公里，东西相距5000公里。陈老师上下班一年的路程可以从我国最南端到最北端跑两个来回，绕地球跑了半圈（地球一圈4万公里），17年就相当于跑了30多个来回。这笔账一算，陈志强老师自己都吃惊不小，笑着说：“等干到退休，我跑的路程顶上绕地球跑了几十圈。”
2013年，陈志强老师被评为“海韵之星”，多次被评为海淀区体育先进工作者和优秀教练员称号。
张金博老师是体育教研组里较年轻的一位，年龄只有28岁，工龄6年。张金博老师家在房山，为了更好地陪孩子们进行体育锻炼，干脆在学校附近租了房子，每天都天不亮就到了学校，晚上就更没点了。
房山离海淀能有多远？
他却经常忙得一两个月也顾不上回家看一眼。除每天下午放学后的课后时间，双休日，甚至寒暑假也是如此，很多周末时间还要带领学生参加各种各样的体育比赛，为了学生比赛能够取得好成绩，为了所带运动员以后能去一所理想中学，他连婚假都没请，结完婚立刻赶回学校投入到工作中。2013年被评为海淀区教育系统“青年教师岗位能手。
沈发云是体育教研组年龄最小学历最高的一位，参加工作两年多来，兢兢业业，尽职尽责。沈老师家在湖北，是家里唯一的女儿，当初来学校工作，还想着每年有两个假期，可以回老家陪陪父母。
去年十月，田径队全体运动员进入了紧张的训练阶段，不仅每天下午的训练时间延长，训练强度加大，周末也不能休息。就在这时，沈法云老师突然接到老家的电话，母亲患病住院，问她能不能请假。瞬间，沈老师的泪水就流了满脸，她哽咽着说：“现在，孩子们训练正紧张，等忙过这段我就请假回去。”父亲表示理解，并叮嘱她安心工作。此后，沈老师只是每天打个电话问候一声母亲。好在妈妈体质好，很快就康复了。
有付出就有收获，学校健美操队在她的带领下多次获得市区级一等奖。
就这样超负荷的工作，从来没有谁抱怨过。这样日复一日地忙碌，目标只有一个，就是把清河四小的体育教学工作做的越来越好，让更多孩子通过体育锻炼成为德、智、体全面发展的“三好学生”。
“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是清河四小所有体育老师的工作准则。
清河四小的体育教学，永远演绎着催人泪下的感人故事。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，教育的真谛在于爱。这个团队一直在用真情、真爱、真教育培养学生，他们认为对学生负责就是对社会负责，对国家负责，也是对从事的岗位负责，对教育者自己负责。他们共同的认识是――爱与责任是新时期师德之魂。
几年来，每位体育老师都苦与乐相随、酸与甜相伴，160多名运动员的点滴进步，都渗透着老师们勤奋的汗水。
因为他们深信，有耕耘，就会有收获。
几分耕耘，几分收获。“中长跑运动”开展7年多来，他们踏踏实实、一步一个脚印地前行，为学校赢得了诸多荣誉： 2013年先后获得北京市武术健身操评比一等奖；北京市定向越野锦标赛女子团体第一名等荣誉称号。截止2014年10月，6次蝉联海淀区中小学生田径运动会小学组团体总分冠军；北京市定向越野锦标赛男子乙组团体第三名、女子甲组团体第五名等荣誉称号。2008至2014年蝉联“北京市阳光体育中小学生长跑比赛”小学女子组亚军，并颁发奖杯。
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四有好教师心得体会范文第4篇
[论文关键词]大学英语；女教师；职业幸福感；教师专业发展
一、引言
近十年，教师幸福感问题成为我国教育界研究的热点。因为一个教师是否快乐和幸福不仅关系到国家教育的发展，也关系到学生心灵的发展，更不用说教师自身的生活质量、职业成就感和生存意义。但是，来自各方面的压力使教师的幸福感不断流失。很多教师把自己所从事的职业仅视为一种谋生的手段，从而失去了实现自我价值的意义和职业幸福的精神享受，导致职业倦态现象的产生。
国外研究者Dunham关注教学改革带给教师的压力在一定程度上成为教师职业倦怠的影响因素，国内研究主要从教师、学生、学校以及社会等方面进行，当这些因素结合起来在教师身上产生一种不平衡的感觉时，职业倦怠就有可能产生。
二、教师职业幸福感的内涵
幸福是人生追求的目标。但什么是幸福?有的认为“幸福是人性得到肯定时的主观感受”。有的认为“幸福是人的目的性自由实现时的一种主体生存状态，并把目的性的实现视为幸福的本质性规定”。20世纪90年代心理学研究开启了心理发展意义上的幸福感研究，苗元江(2003)认为，“主观幸福感是人们对幸福的个人的主观体验，是人们根据内化了的主观标准对直接生活质量的整体性、肯定性的评估，是人们对生活的满意度及其各个方面得全面评价，并由此而产生的积极性情感占优势的心理状态”。
夸梅纽斯曾说过，教师是太阳底下最崇高的职业。那么，教师是否是最幸福的人呢?。黄正平(2003) 认为，教师对自己生存状态的意义体味构成教师的幸福感。教师幸福感就是“教师在自己的教育工作中，基于对幸福的正确认识，通过自己的不懈努力，自由实现自己的职业理想，实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态”。综上所述，教师的幸福感属于一种职业幸福感，是对自己所从事职业的认同，其实质是持续性的愉悦。
三、影响大学英语女教师职业幸福感的因素分析
大学英语女教师人数众多，平均年龄偏低，学历和职称也较低，是高校师资队伍中一个比较特殊的群体。与其它学科的教师相比，她们外出进修的机会和得到的科研经费很少，在专业发展方面受到诸多限制。加上长期的超负荷工作、不断改革的教学观念和教学模式、学校对大学英语四、六级考试通过率的过高要求以及来自职称、家庭和健康等方面的压力使大学英语女教师逐渐产生各种消极的心理反应，影响她们的工作热情，导致她们对自己所从事的职业感到身心倦怠，幸福感降低。
(一)个人因素
大学英语女教师在社会上地位很高，是理想的结婚对象，对生活的幸福感较高，但对自己的职业幸福感不高，因为她们在高校的地位一般都比较低。她们受过良好的教育，有自己的目标和追求，渴望生活的幸福和事业的成功。作为高校职业知识女性和家庭女性双重角色，她们对幸福的主观感受更加敏锐。高校的扩招和大学英语教学的改革致使她们把大部分精力放在了教学上，没有更多的时间投人到科研和自身的专业发展。评不上更高一级的职称更是意味着职业成就感的降低和经济收入的减少。长期的超工作量教学使她们的身体和心理一直处于疲倦和压力之中，大部分女教师的身体处于亚健康状态，有的甚至患上职业咽喉炎。工作满意度的降低使看似风光体面的高校大学英语女教师职业幸福感大打折扣，严重影响了她们的工作积极性以及心理的健康发展。教师这个职业对她们而言，只能说是一种谋生的手段，而不是一种实现自我价值的生活方式。
(二)学生因素
尽管对于非英语专业大学生而言，大学英语只是一门公共基础课，但随着社会对外语综合人才需求的不断增长，英语逐渐成为升学、就业和晋职的一块敲门砖。他们希望学好英语，通过四、六级考试，但又不想为此付出太多的时间和精力，因为这毕竟不是他们的专业，那么他们就会把一切的希望都寄托到教师的身上，期望教师能点石成金。一旦他们学不好英语，或者考试不及格，他们便把责任推给任课教师，认为教师上课效果不好，不能激发学生学习的兴趣等，给教师很低的评价，造成她们职业声望的降低，加重她们工作和心理的负担。众所周知，任何一门语言的学习都不是教师教会的，而是学生学会的。在中国环境下学习英语更是如此，教师只是一个引导者和助学者而已。由于女教师的心理特性使她们比男教师更看重学生对自己教学的评价，心理承受能力也不如男教师，学生的过高要求和不公正评价让她们感到无所适从，身心疲惫。
(三)学校因素
大学英语四、六级考试成绩的权威性使之成为高校教学评估的一个重要标准。因此通过率也成为学校评价大学英语教师教学水平的一个重要标准。越来越多的高校将四、六级成绩与学位挂钩，甚至与毕业证挂钩，借四、六级通过率提高学校的地位。一些高校，特别是一些非重点院校，往往不顾正常教学秩序，把相当大部分教学时间用于应试教学，忽视对学生语言基础知识和语言应用能力的培养。学生也希望教师从大学一年级就开始给他们做模拟题以提高考试成绩和通过率，尽早拿到四、六级考试证书。
以考试为中心的课堂教学一般都是以教师为中心，教师大量讲解和分析试卷，传授考试技巧，学生则是被动地接受知识或者是做模拟试卷。这种缺乏互动和交流的课堂即使提高了学生的通过率，也是得不到学生的承认和赞许，很多通过了四、六级考试的学生抱怨说在这样的英语课堂上既学不到语言知识，一也没有掌握运用语言的能力，只是应试能力增强了，这让教师们特别郁闷，不知该如何教才好。
虽然很多高校越来越重视大学英语教学，但是学校领导们更多关注的是教学的结果，即通过率，对教学环境、教学过程以及教师的自身发展似乎并不很重视。也就是说，学校给大学英语教师提出了较高的期望，却没有为之提供必要的环境支持。大学英语女教师大多处于40岁以下，正值结婚、生子、事业发展的人生最重要阶段，生活和工作压力特别大。她们为生活和工作付出了很多，同时也渴望生活和事业都能顺顺利利，享受为付出而得到的回报。但是由于学校没有提供更好的教师自我发展环境，外出进修和学习的机会很少，或者提供很少的经费，使她们对事业成功的期望化为泡影。在缺乏资源和环境支持的氛围下，女教师在众多的角色冲突面前更加弱化了自我调节的能力，究竟是在事业方面还是回归到家庭方面追求自己的目标和精神安慰?如果这些消极的情绪得不到合理的宣泄，就会严重影响她们的工作积极性，滋生职业倦怠感。
(四)社会因素
长期以来，社会给予女教师的政治待遇以及对女教师工作的认可程度都不高。大学英语女教师也不例外。她们的一些合理要求以及晋升机会、工作条件等长久得不到改善。尽管近年来，大学英语女教师的待遇有所提高，但同时社会对女教师的要求也更高。她们不但被期望成为成功的职业女性，而且是贤妻良母，工作、事业和家庭样样是能手。从经济学角度分析，人们对她们的劳动认识偏离了经济学的普遍原理。她们所付出的与所得到的不平衡以及社会对她们的过高期望，造成她们精神上的巨大压力。
随着社会对英语综合人才幕求的不断提高，教育部不断地对大学英语教学进行改革试验，从2004年开始的教学大纲、考试大纲的修订以及教学理念、教学模式的改革到2006年的四、六级考试改革和2009年的网考试点等，使大学英语教师在繁忙的教学工作之余疲于应对，在一定程度上影响了女教师职业幸福感的流失。
四、促进大学英语女教师职业幸福感的途径
(一)提升女教师的职业认同感
教师的职业认同是指教师在内心里对所从事的职业的价值与意义的认定，并从中体验到快乐和幸福。也就是说，教师认为工作不仅是一种谋生的手段，还是一种生活方式，是实现自我价值的需要。如果女教师认为通过教师这个职业可以体现自己的价值，实现自我，她们就会以积极、愉悦的心态投入到教学中，把教学当作一个幸福和崇高的事业，享受教学带来的持久性的愉悦和幸福。反之，如果把教师职业定位为一种谋生的手段，一旦得不到应有的报酬、职称和荣誉等，她们就会感到自己的工作失去意义和价值。由于女教师在物质方面的追求一般都比男教师小，她们更倾向于追求精神上的满足，把学生教好和得到学生的好评被她们看作是一种幸福的享受。当女教师对这种精神的享受远远超过物质的回报时，教师职业幸福感的获得将一直贯穿于习以为常的教师职业生活方式之中。
(二)提升女教师的专业发展水平
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过，“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”可见，教师专业发展是教师幸福感的基础。教师专业发展强调教师个体的、内在的专业性的提高(叶澜2001)。由于大学英语女教师人数众多，学校应根据她们的实际情况以及学校的教学工作安排，鼓励她们考研和考博，定期分批提供她们出外进修学习的机会，条件允许的话，出国学习对英语教师来说是受益最深的，无论从语言学习到文化体验都是最好的途径。其次是要加强教师的校本培训。定期举行教研活动，采取“走出去，请进来”的办法，邀请国内外知名学者给教师做学术报告，鼓励和组织教师积极参加各种校内外的英语教学研讨会和教学观摩活动，为教师搭建一个自我发展的交流平台。女教师本人在做好本职工作之余，要积极参加各种教研活动，通过讲座、观摩、讨论和反思，逐步提高自身的教学水平和专业发展。教师专业发展水平越高，其驾驭课堂教学的能力就越强，教学的效果就越好，教师的职业幸福感就越强烈。
(三)提升女教师的社会和经济地位
幸福既不是纯粹的精神体验，也不是纯粹的物质满足，而是精神和物质的统一。一定的物质保证，是人生幸福不可缺少的前提条件。女教师当然渴望自己的付出能够得到应有的回报。女教师社会和经济地位的提高要求全社会崇尚男女平等和尊师重教，创造一个男女机会均等和切实提高女教师地位的良好环境。给予女教师与男教师同等的进修学习机会、参与重大科研项目的环境以及从政的机会，不断改善女教师的经济待遇、生活条件和工作环境，让女教师在社会上能够比较体面地生活，她们才会把所从事的教师职业看作是一种“生活方式”。得到社会的尊重和拥有较高的社会地位意味着女教师自身生命价值的实现。只有当尊师重教、男女平等成为一种社会风尚，才能促使女教师积极地投入到教学工作中，真正享受教学带来的乐趣，从而更好地促进教育的健康和谐发展。
四有好教师心得体会范文第5篇
培训使我成长
邓小平先生说过：“科技是第一生产力”。他的话已经得到广泛印证。而作为一名教师，我想学习可以说是我们成长发展的第一生产力。2015年7月末，在走上教师工作岗位之前我很荣幸地参加了42中举办的暑期德育骨干培训班。三天半的学习虽然时间简短，但令我收获颇丰。作为一名即将入职的新老师，我对教师这一职业、对班主任工作以及语文教学都有了更深层次的认识。下面谈谈我的感想：
1、 学习是教师最好的保养
这句话是钱校长在开班致辞时说的一句话，瞬间点醒了我。信息时代，终身学习的理念传播开来，不断充电、学习是每个人进步的必然手段。而对教师这一职业来说，学习、反思、研究教育教学更是提升教学能力的不二法门。此次培训会也为学校高中部、初中部六个年级的班主任同仁们提供了一个交流学习的平台。几天来学校设置的培训内容也是十分符合我们新老师、菜鸟班主任的胃口。从优秀班主任讲座到先进班主任表彰会，从教师心理健康辅导到教育教学研讨。面面俱到、细致入微，在各方面对我们加以培训。这引领我树立起师德观念、规范教学过程，从而迈好职业生涯第一步。
2、 做让学生认可的好班主任
这是衡水中学首席教师王文霞老师说的一句话。话人人都会这么说但做到并不容易。说实话，在第一位嘉宾出场之后我对这位嘉宾还是有些想法的，最主要的原因是因为她来自衡水中学。衡中近些年来在取得辉煌的高考成绩同时也被很多国内教育界同行，教育专家，同类高中所诟病。衡中模式在不少地区得到推广的同时也被不少师生、家长质疑。就我而言，我也曾经思考过、质疑过、也抵触过。来到四十二中参加这个培训会第一天就遇到衡中的老师介绍经验我也诧异过，四十二中和衡中本不是一种发展理念的学校，有何可学习之处？但王文霞老师一开讲我便发现我错了，且不说对于衡中的介绍有多少包装和渲染。单单论王文霞老师的班主任德育理念、班级管理经验就足足让我这么一个班主任界的学生就收获良多。王老师2024班级管理理念中有一句概括我很欣赏：管理就是沟通、服务和引领。我们常常在说班主任要关爱学生，如何去关爱呢？很简单的就是沟通和服务，沟通有技巧，服务有目标。关爱学生离不开沟通，但据我了解，很多班主任没有以一种正常的交流方式与学生沟通。“一句话可能会毁掉一个学生，一句话也可能成就一个学生”“不要轻易伤害孩子”以后工作中对于我这种新班主任确实要注意与学生沟通时的技巧和艺术。从最简单的注意说话的语调做起，要“平缓、舒和”，多用2024之声去鼓励，换一换口吻；多用和蔼之行呵护，放一放架子；多用包容之心待人，变一变视角；多用奉献之心爱岗，收一收私心。要让学生感受到关爱。
2024新班主任、新教师的职业发展。虽然王文霞老师讲的不是很多，但从她所讲的话中我思考了不少。结合四十二中的校训：“激发多元潜能、成就卓越人生”来说，这不仅仅是对四十二中的学生来说的，也是对每位四十二中的老师提出的要求。卓越就是不断超越自己、比优秀更好一点、贴近完美。將一件事做到令人惊喜、让人满意。新班主任工作初期任务繁重、压力很大、要学习的很多，而我们要做的就是日进日新、稳扎稳打。每天多努力一点、多改变一点、多付出一点、备好每一节课、上好每一天的内容。
另外王老师谈到的“班风即班主任之风”、“班主任要修炼人格和学识”也是让我思索颇多。一个班主任要给一个班级带来什么，初中三年要让自己班的学生得到哪些方面的提升？这一个个问题等待着我带班之后在实践过程中去回答。
3、 所有心理问题的核心——以自我为中心
袁立壮老师的开题很吸引人，一下子就点明了心理问题的根源。虽然这是一场题为“学生心理问题鉴别与应对”的讲座，但袁老师提到的很多问题都很值得大家在生活中思考，尤其是作为一名班主任教师，面对青春期心理快速发育期的青少年学习心理学知识就显得更为必要。我摘取了四点能对我日后工作有所帮助的：对自家孩子，我们是否在真正的关心，关心不同于关身我们不要去爱自己想象中的那个孩子，关爱孩子本身更重要；优秀学生普遍难以正确认识考试成绩与学习本身的关系；针对成绩差的学生，尤其是上课喜欢搞一些小动作引起老师关注的同学，我们不要把他的种种行为当做很异样、另类的动作频频去纠正。否则就会适得其反，正中孩子下怀。但如果孩子出现我们所希望的表现，我们应该予以关注；家庭教育方面：对孩子成长极有利因素就是家庭教育，这里包括两点，第一个就是父母的学习能力。另外一个就是父母的榜样的作用，包括父母的看法、想法、做法。
4、 爱心铺路、规范搭桥、赏罚分明
7月27日下午，全体教师聆听了高中部福彩班班主任张丽英老师的班主任工作经验介绍。张老师的讲座很精彩，作为42中的新人，她做的很成功。言谈表达中能感受到张老师是个务实、质朴的班主任老师。她谈到的问题也都是我们实际生活中遇到的很棘手的问题：早恋问题、手机问题。哪个少女不怀春、哪位少年不恋人。但班主任千万千万不要把孩子们在学生时代这种单纯的情感亦或是好感等同于恋爱，这一点是要班主任老师首先明确的，接着再去做学生的工作。手机问题，我个人认为在中学阶段是严令禁止的。首先是要和家长沟通好，取得家长的信任和理解。接着，要和学生讲清楚。手机的危害不仅仅是占用时间的问题，更是会引起学生攀比消费、影响班级风气，危害班级稳定的问题。必要时，要采取惩罚措施。
紧接着又聆听了商宗奇老师的演讲，商老师是初中部的一名历史老师，听他的讲座，更多的感受到的是文化治班的魅力。如何把我们所学的历史学、哲学、管理学、社会学知识运用到班级管理当中，这给了我很多启发与思考。一台好的讲座，不见得讲的有多么的多姿多彩，重要的是是否可以启发听众的思考。一堂好的课堂亦是。
几天培训下来，收获自然不少。
但更多的是感受到四十二中这个大家庭中所有的教职员工都互敬互爱，对新人的关心和爱护。使我感觉在这样一所理念超前、管理到位、成绩优秀的学校工作使我职业生涯的一件幸事！
在四十二中工作已有大半年，提升自然不少，从平时师傅们的言传身教，各位专家型领导的谆谆教导，到学校不惜重金请来的各位教育界专家讲座。我在一点点吸取着养分。国际中学带给我更多的是国家化的视野，前些日子学校把美国著名教育专家，《第56号教室的奇迹》作者雷夫先生请到了我们北一阶，为我们提供了便利的学习环境，让我们感受到的外国同行的教育艺术，学会他六个层次的教育理念。学习是第一生产力，是我们永葆职业青春的动力。虽没在四十二中上过学，但已经把这片工作的热土当做了我一生的母校！
培训的力量
孟xx
我于2014年9月怀着忐忑的心情踏入了42中，作为一个初出茅庐的年轻教师，不管是教学上还是为人处事上都一知半解。时光飞逝，岁月如梭，而如今我已经老学校快要2个年头了，不管是工作还是生活真的发生了翻天覆地的变化，从一开始上了讲台，紧张的不知所措，到如今见了家长都能侃侃而谈。从教学上只会做题，到如今可以把学生教的都会教题了。从一个毛头小子，到如今能够稳稳当当的干活的教师。在这其中，可想而知，我付出了多少的汗水，学校又为我付出了多少心血。
还记得在2014年末，学校举办了拜师活动，我当然也光荣成了一名的徒弟，并且是“一对一”的，很厉害！尤其是我师父是一名特别厉害的教学能手，她当初教的直升班，那可是全年级最厉害的班，现在想起来也特别的羡慕。我基本上都是每节课都去听课，然后认真备课，反复琢磨，然后再去上课。经过一年，我成长了很多。我觉得学校给我们提供了一个特别好的平台。尤其是师傅带徒弟，很给力！当初我就想，我一定好好的教，绝不丢脸。在这一年里，我多次参加了学校的培训，其中包括很多次市级的，区级的。印象最深的一次是，市教育局的一次研讨会，请著名的特级教师，他主要讲解了很多物理实验的内容。还又一次是省级评优课。一开始我还以为不会让我们这些年轻教师去了。毕竟那是要花钱才能去的，结果还是让我和雪薇去的。那次培训真是受益匪浅。学到了很多的东西。还见到大学的教授，居然是评委。我居然也认识评委，当时感觉挺吃惊的。
后来学校又让我带毕业班兼年级的“秘书”。一开始我感觉自己干不了这么重要的活。这可是要抛头露面的，经常处理一些我当时都觉得不可能完成的任务。但是，经过学校的细心教导和培养。我居然干了曾经觉得无法完成的任务，虽然苦和累，但是挺过来，是有成就感的，这我特别感谢领导的教诲和宽容。
最后我想谈谈教学上的收获：
一、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。
二、做好备课工作。对于我们年轻老师来说，备课直接决定者课堂的教学质量。在集体备课以前一定要反复研读教材和教辅材料。在集体备课的过程，一定要积极参与备课，多发表自己的见解，虚心听取其他“行家”的意见和建议。再备完课以后，对自己的教案就行反复修改，把每一节课都要做精、做细，把每一节课都要当成公开课来讲。只有严格要求自己，才能严格要求学生。身教甚于言教。
三、做好教研和听课、评课工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。
四、做好作业的布置、批改和辅导工作。作业一定要做好精细化、分层布置，多关注后进生的学习情况。鼓励学生多提问，及时解决学生的疑问。由于物理下半学期比较难，所以一定要及时关注学生的学习情况，尽量做到不让学生拉下，尽可能做到一有不懂及时辅导。
五、做好后进生转化工作。作为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。
六、教学中的措施：
1）在上学期的物理课堂小组学习实施的细则基础上，进一步的进行修订和完善。继续实行上学期考试优秀学生的奖赏制度。
2）在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
3）加强演示和学生实验。初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验。
4）重视物理概念和规律的教学。物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
培训使我成长
刘xx
走进四十二中将近一年了，回想这一年每一天都很充实，每一天都在进步，每一天也都在思考该怎样进步。很高兴也很荣幸能加入42中这个团结、奋进、友爱的大家庭。四十二中非常注重对我们这些青年教师的培养，也给了我们青年教师很多锻炼的机会和发展的平台。
为了落实对青年教师的培养，学校采取了具体的培养措施：①岗前培训——熟悉学生情况和课堂教学常规。由李校长、杨校长、李主任亲自为我们这些新入职教师进行培训。李校长为我们讲解学校的发展史和生源情况，杨校长为我们讲解“四环八步”的教学模式，李主任跟我们分享教学的经验和方法。②师徒结对——确立了一对一的师徒帮教对子。在老教师的帮扶下，我们的进步更快了。③好课引路—每周听教师的课，定期上交听课本，老教师也非常欢迎新教师听课，非常愿意与新教师分享教学经验。学校定期有课堂比武、年级公开课可以去听课。④组会和教研活动——一周的组会全体本学科的教师一起教研如何教学，并以青年教师发言为主，教研活动讨论教学中切实问题的解决措施。青年教师在组会和教研活动中就自身遇到的问题首先发言，老教师帮助新教师解决并从教学目标的达成，教学环节的设计，学习方法的定位，辅助手段的运用，课后习题的确定等方面做认真的指导。⑤汇报评课——我们每位青年教师都上一堂汇报课，教研组及时听课和评课，帮助我们青年教师肯定成绩，找出不足。⑥教学大赛——课堂大比武等教学大赛活动，需每组选派青年教师参加，全学科教师及领导参与听课评课，为我们青年教师提供展示自己的舞台。⑦班主任德育大会、班主任沙龙活动、班会公开课等----促进青年班主任的成长与进步⑧科研课题申报——鼓励支持青年教师申报省级市级或区级科研课题，促进青年教师创新能力的培养。⑨促进身心发展的一系列精彩讲座。这些措施，极大地调动了我们青年教师的工作热情，提高了我们青年教师的专业素养和教学水平，使我们进步快，收效大，更健康地向上发展。