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艺人合同范文第1篇
艺人代理合同范文1甲方：
地址：
法定代表人：
电话：
邮编：
乙方： ，身份证号【 】
笔名：
地址：
电话：
邮编：
鉴于：
乙方的演艺才能和欲求演艺界发展的需要，甲方的专业、权威经纪资源和对乙方的认可，为了更有效地保证乙方在演艺界的发展，维护合作双方的合法权益，甲乙双方友好磋商，并达成共识，乙方正式委托甲方作为其演艺代理人。为明确双方权利和义务关系，特签订本合同。
第一条 代理事项、区域及期限
1.1 双方一致同意，乙方授权甲方为其演艺方面的代理人，代理乙方包括但不限于出演电影、电视剧、戏剧、话剧、广播剧;发行单曲或专辑;参加商业性演出、电视节目或广播节目;拍摄商业广告;担任品牌、企业单位或其他组织的代言人等演艺事务。
1.2 双方一致确认，甲方享有的上述代理权为非独家的，若乙方再行使第1.1条约定的权利或再向其他第三方授权行使的，应提前【 】天书面告知甲方，并与甲方协调档期，得到甲方认可，并签署补充协议作为本合同附件。
1.3 双方一致确认，乙方再行使第1.1条约定的权利或再向其他第三方授权行使上述权利过程中与甲方的权利相冲突，甲方应享有优先于乙方或其他第三方行驶代理权的权限。
1.4 双方一致同意，如双方均有意继续合作，应在本合同期限届满前【 】天出书面通知，并另行签署代理合同。
1.5 双方一致同意，代理权期限届满后，就第1.1条约定的权利，甲方应享有优先于其他第三方与乙方签署的权利。
1.6 甲方享有上述代理权的地域范围为全球。
1.7 甲方的授权期限为【 】年，即自【 】年【 】月【 】日起至【 】年【 】月【 】日止。
第二条 佣金
2.1 双方一致同意，甲方就其代理的乙方各项演艺事务，促成乙方就第1.1条约定的演艺事务与相关第三人签署合同并得以实际履行的,在扣除应缴税费和运作成本后，甲方有权提取乙方依据相应合同所取得酬金的【 】%作为佣金。
2.2 甲方应在取得上述收益且结算完毕后【五】个工作日内，将属于乙方的收益支付至乙方指定账户。
2.3 双方一致同意，在本合同履行期限内，就第1.1条约定的权利，乙方遭受
第三方侵权时，任何一方均有权采取法律措施维护上述权利，另一方有义务予以全力协助。甲、乙双方对因侵权所获赔偿在扣除应缴税费和维权成本后进行分配，其中的【 】%归甲方所有、【 】%归乙方所有。
第三条 甲方权利义务
3.1 甲方应积极为乙方寻求机会,将2024信息及时向乙方传达,并为乙方与相关
第三方签署合同提供联络、协助、撮合等服务。
3.2 甲方应负责澄清乙方不利的相关消息、报道、传言等，尽量消除对乙方的不利影响。
3.3 甲方应对乙方演艺事业发展定位，提出合理化指导与建议。
3.4 甲方不得干涉乙方私人生活。
3.5 甲方应尽最大的可能保护乙方的隐私，甲方及其工作人员不得泄漏乙方私人信息。
3.6 甲方应事先对相关的演出、代言资料进行核实，确保在最大程度上维护乙方的良好形象及合法利益。
3.7 甲方有权按本合同约定获得报酬和相关收益。
第四条 乙方权利义务
4.1 乙方不得提供虚假信息，隐瞒重要事实或与他人恶意串通损害甲方利益。
4.2 乙方应听从甲方安排，接受媒体记者采访、出席记者见面会、发表声明并参加乙方为其安排的其他宣传活动。
4.3 乙方应对甲方的活动提供必要的协助与配合，应甲方的要求，向其提供真实的身份资格证明及其他相关资料。
4.4 乙方不得在本合同履行期限内及合同期限届满后【 】年内与甲方介绍的相关第三人进行私下交易。
4.5 根据甲方需要，乙方有义务就本合同项下相关代理权许可使用的《授权书》。
4.6 根据甲方需要，乙方有义务就本合同项下相关代理权，乙方享有完整自主权及未授权第三方的《保证》。
4.7 乙方有义务按本合同约定及时足额向甲方支付其应得收益。
第五条 违约责任
7.1 本合同签订后，双方应严格遵守本合同的各项条款，任何一方如有违约行为，则违约方须赔偿守约方因此造成的全部损失。
7.2 若乙方未遵守本合同第1.2、1.3条约定，则甲方有权解除本合同，并要求乙方返还报酬及支付违约金【 】万元。
7.3 若甲方未按约定及时足额向乙方支付其应得收益的，则乙方有权要求甲方继续履行支付义务，并按其延迟支付的数额，以每日万分之三的标准，向乙方支付违约金。
第六条 保密及其他约定
8.1 双方承诺，2024双方往来所获知对方之商业、财务信息，无论口头或书面，除应政府部门或法律法令的强制性要求外，均不得对本合同以外第三人泄露，也不得利用其做本合同以外目的使用，此保密义务于本合同终止后两年内仍然有效，且不因本合同的终止、失效、解除而失效。任何一方违反保密义务给对方造成损失的，应予以赔偿。
8.2 本合同附件为本合同的一部份，与本合同具有同等法律效力。
8.3 本合同执行过程中，若双方发生争议，应友好协商解决，协商不成的，合同任何一方均可向有管辖权的人民法院提起诉讼。
8.4 本合同一式【 】份，双方各执【 】份，均具有同等法律效力，自双方签字盖章之日起正式生效。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
艺人代理合同范文2本合约以下双方于 年 月 日在市 区订立。
甲方： 公司(下称“公司”)
法人代表： 职务：
法定住所：
乙方： (下称：“艺人”)
法定住所：
证件号码：
双方合约如下：
1、定义及诠释：
1.1在本合约中，除非文意另有所指;否则：
“预付”指公司根据本合约的第8条付款给艺人，和/或公司给艺人的任何进一步的预付。
“合约”指本合约与任何及所有附加在本合约或因加入本合约的附件、附表。
“佣金”指按本合约的第7条所指示的总收入的百分比。
“聘用合约”指任何2024艺人于世界各地的服务，或艺人提供服务的产品的合约。
“娱乐”指所有形式的娱乐活动，包括但不限于以下任何或所有的活动：
(1)电视、电影;
(2)歌唱、演唱会;
(3)创作、编排及制作音乐;
(4)填写歌词;
(5)电影配乐;
(6)创作、安排和制作歌曲;
(7)拍照或出任模特;
(8)录音或音像制作;
(9)各类电视或舞台表演;
(10)各类广告;
(11)各式各样互联网的娱乐活动。
“不可抗力意外事件”指天灾，包括但不限于火灾、水灾、地震、暴风或其他天然灾害;以及在公司控制范围以外的任何其他意外事件。
“总收入”指按照所有2024艺人的任何聘用合约，直接或间接支付给艺人的或其他代表人、或艺人的经理人或任何艺人的委托人或代表或在世界各地与艺人有联系的公司的所有收入，包括但不限于薪金、收入和来自录音的合约、唱歌、音乐创作和/或填写歌曲的任何预付、表演或服务费、现场表演的演唱会费用、红利分享或其他的酬金及/或任何艺人服务所赚到的其他任何的金钱。
“最初期限”指由年月日开始直到 年月日的连续 年期限。
“管理服务”指公司就以下事项的辅导和指示：
(1)艺人的聘用;
(2)文学、戏剧音乐的选材
(3)公共关系和广告的安排
(4)预订及舞台表演代理的选择
(5)艺人的服装及形象包装
(6)艺人才华的发展及演出
“选择期限”最初期限结束后的最多 个月。
“专业的名字”指在合约期限里(艺人的名字)或其他公司适合的名字。 “服务”指任何及所有艺人2024于娱乐行业提供的服务。
“期限”指最初期限与选择期限(如行使2024的选择权)及其根据本合约的第3.1及14.1条款，选择时期可以在任何时候延长。
“地域”指整个世界。
1.2 凡所述条款及分条，均指本合约的条款及分条;凡属于单数的文字，其含义包含复数，反之亦然;凡属于人士的文字，其含义包含法人团体及合伙;凡所述任何性别，其含义包含各种性别;凡所述任何合约或其他文书，应当包括经不时修改或代替的该合约或其他文书。
1.3 除非文意另有所指，艺人在履行本合约的职责时，时间将是要素。
2、委托
2.1基于公司在本合约作出的承诺，艺人不可撤销地委托公司在合约期限内或之后在全世界范围内：
2.1.1作为艺人唯一及独家代理，代表艺人商议、订立及签订聘用合约;
2.1.2 代表艺人在所有娱乐行业的分别执行所有的个人代表的任务。
2.2 艺人不可撤回地赋予公示唯一及专有的权利;有权在期限内代表艺人2024及接受所有2024聘用合约的总收入及在合约期限之后，由公司于合约期限内替艺人商议的聘用合约的总收入。
2.3 艺人同意不会自行商议聘用合约，并将所有兴趣或询问提交公司处理。
2.4 艺人承诺向公司即时汇报就聘用合约已接收及将接收的所有款项。
2.5 公司将有权代表艺人以任何行为和采取任何步骤，包括但不限于以艺人的名义及/或公司的名义执行法律行为以及聘用合约内任何的条文或收取任何亏欠的数目或保护任何权利。
2.6 艺人承诺就2024本合约所授予公司的权利，应按公司的需要作任何及所有的事情及签订任何及所有的文件及履行任何及所有行为和文件里所指的职责。
2.7 公司有权就为提供的服务及2024产品及推广项目的销售和发行使用艺人公众名誉的名字及艺人的相片或肖像。
3、选择
3.1 基于公司在本合约所载的担保，艺人不可撤回地授予公司唯一及专有的选择权：2024期限终结前以书面通知的方式，以选择时期(后称“选择”)延长最初期限。公司可以在任何时候以书面通知行使选择权。
3.2 如公司在到期当日或之前未能行使该选择权，本合约的效力及力量将维持不变，直到公司获收艺人签署的书面通知书要求公司行使该选择权。公司于接收该通知书后，将有45天行使该选择权。
4、公司担保
受限于艺人履行及遵守所有本合约所载的艺人责任及承诺，公司担保以下事项：
4.1在整个合约期限内，以艺人的合法权益为依据，为艺人提供管理服务及以合理的努力代表艺人订立聘用合约及提高收入。
4.2 于正常的工作时间在合理的时间及地方，就本合约所涉服务作为艺人的经
4.3 在艺人同意下委任任何公司为必须得代理，帮助艺人进一步发展其事业及以支出形式缴付所有该代理人的佣金及费用。
5、艺人担保
作为公司签订本合约的一大重要前提因素，艺人承担、保证同意以下事项：
5.1 艺人年满十八(18)周岁。
5.2 艺人自愿签订本合约及授予公司本合约所载的权利;艺人并无任何资格限制或禁止或妨碍艺人履行及遵守本合约所载之责任。
5.3 艺人不应当且不会订立任何有可能与本合约冲突的合约。
5.4 在未获得公司的书面同意之下，艺人不得自行或代表公司招致任何责任、支出及费用。
5.5 在未获得公司的书面同意之下，艺人不得向公众透露或公开任何2024公司商业或者本合约条文2024的任何形式的资料。而艺人须承诺对上述资料的绝对保密。
5.6 在未获得公司的同意之下，艺人不得进行宣传服务，或参与任何访问或宣传。
5.7 在本合约期限内艺人不能根据任何非由公司商议的聘用合约，提供任何服务。
5.8 艺人应尽力以艺人的所有能力及技巧，以专业、准时、熟练的方式，及愿意与他人合作的方式，根据聘用合约提供所有服务。
5.9 艺人须在任何时间留意并保持其个人的仪表及化妆等对外形象的良好状态。
5.10 艺人将在整个期限内在任何时候采取所有实际的步骤保障及维持其健康及遵守对公司的承保的2024要求，以便公司可按基本的保费一般的条文及条件以及因艺人未能执行服务而招致的损失进行投保。
5.11 艺人将向公司透露并提供所有任何2024艺人服务而先前已订的合约及安排。
5.12 艺人将不做任何可能损害或影响公司名誉的或可能阻碍限制或干扰成功地利用服务的事情。
5.13 艺人在合约期限内，将不会参与或是自行承担任何有危险的事情，以及参与与艺人履行本合约所载的责任及服务的风险。
5.14 艺人将接受公司因履行任何聘用合约，公司认为合理的训练及指示，或公司在任何时候向艺人建议应做的所有的合理的行为及事项。
5.15 艺人将遵守所有生效的2024一般行政或安全的规定、守则及协定。
5.16 根据本合约，艺人在任何地方提供服务，应在本合约期限内把所有2024聘用艺人为表演者的垂询转交由公司处理。
5.17 在未得到公司同意下，艺人不得更改其专业名字，无论是部分或所有或以任何其他名字表演。
5.18 在整个合约期限的任何时间内，艺人应保证让公司随时知晓其行踪及电话号码，并随时、有效地联络到艺人本人。
5.19 公司已告诉艺人，艺人有就本合约内容寻求法律意见的权利，公司已给予艺人寻求该等意见的时限，艺人已阅读及完全明白本合约内所有条文德实质含义。
5.20 就所有因艺人违反或未有履行本合约所载的艺人的承诺、保证及义务而以任何形式产生(无论直接或间接)的诉讼程序、索偿、费用(包括律师费)、裁定额及赔偿等，艺人应对公司作出补偿及使公司在所有时候得到补偿。
5.21 在未得到公司的事先书面同意下(就该项同意公司有绝对酌情决定权)，艺人不得转让、许可、抵押(质押)、按揭任何本合约所载艺人的权利。
5.22 艺人在公司的要求下，应就促使本合约的履行、改善或完善或令公司及其受让人完全享有本合约及本合约所载的权利而需做的事情及事项给予所有的允许及签订所有契约及文件。而2024费用将由作出此要求的一方负责。
6、艺人责任
在本合约有效期限内，艺人为得到共识事先书面同意，艺人不得作出以下行为：
6.1 提供任何服务(无论付钱与否)给第三者
6.2 更改任何聘用合约内的条款、条件，无论口头上、书面上或是行为上。
6.3 就艺人在娱乐行业的工作聘用或雇佣任何人。
7、佣金
7.1 基于在本合约内公司提供的服务而招致的所有费用或支出，艺人同意按比例自其服务所获的总收入中按以下标准向公司缴付佣金，公司同意接受该缴款;
(1)第一个签约年度，艺人：公司按30%：70%比例分配总收入;
(2)第二和第三签约年度，艺人：公司按40%：60%比例分配总收入;
(3)第四和第五签约年度，艺人：公司按50%：50%比例分配总收入;
(4)第六签约年度，艺人：公司按60%：40%比例分配总收入;
(5)第七签约年度，艺人：公司按70%：30%比例分配总收入;
7.2 艺人应准时及全面地履行及遵守本合约内的责任及担保，公司在总收入扣除佣金后，将该余款根据本合约第9条的约定支付给艺人。
7.3 若根据任何聘用合约需缴付艺人的款项受到任何外汇管制，公司将通知艺人，按艺人的书面要求把需缴付的款项付至一个艺人合法开立的账户或艺人所指定的账户，公司无须因此作出不合法的事而艺人须负责所有相关费用及支出。
7.4 所有依据本合约或服务的和解、追讨、判决的款项将视作总收入的一部分。
8、预付
8.1(A)受本合约第8.2条约束，公司将在每月的最后一天向艺人预付(人民币： 元)作为艺人履行本合约责任的代价。
(B)预付可从总收入扣除公司佣金之后的款项中进行抵扣。
8.2 若本合约第8.1内被全数抵扣，公司有权决定选择以下任何一种方式处理;
(A)在毋须事先通知下立即终止本合约，在该情况下，公司毋须进一步缴付而不损害公司根据上述第8.1条抵扣已缴付预付的权利。
(B)公司可暂停缴付预付，若本合约期限将届满延长期直至预付被全数抵扣为止。
9、账目
9.1 公司须在每年的6月30日及12月31日之后的九十(90)天内向艺人提交相关财务账目，列出2024先前六个月内所有根据本合约需缴付艺人的款项
9.2 公司将在本合约日期后的第一个完整年度内按上款所述期限提交第一份账目而该账目将对双方具有约束力，除艺人于接收账目的三十(30)天内要求由公司的查账员证明。而该证明将是最终的及对本合约双方具有约束力。
9.3 若公司没有支付或公司错误地计算应付的款项数目，艺人须就该等遗漏或错误书面通知公司。公司在接收通知后的三十日内，缴付应缴付的款项或错漏的付款而毋须缴付利息，而该时段内公司不可被视为不履行本合约的责任。
9.4 艺人以本合约书形式特此正式批准公司对合约应付的款项，根据公司支付到或送至以下地址： 。该收款到达该地址时，将视为公司已完全及充分的履行了该等付款义务及责任。
10、公司活动
公司有责任在不违反依本合约任何对艺人的受托责任及义务的前提下，在合约期限内任何时候，不管是独自或与其他人联合进行以下事项：
10.1 作为其他艺人或团体代理人或经理人
10.2 取得艺人的文学、戏剧及音乐版权权利。
10.3 宣传及包装以艺人为主题的娱乐
10.4 聘用艺人以录制制作唱片或音像制作或进行该等写作或编写，但2024协定须是真诚及基于各自独立利益而签订的。
11、同意
11.1 艺人不可撤回地确认公司有权代表艺人，及已明确同意公司已获得就本合约艺人的全部服务工作艺人应给予的所有允许。
11.2 本合约里艺人允许的事宜，艺人将视为不可撤销地授予公司该同意。
12、违反
12.1 若艺人违反本合约内任何约定，公司除有权根据法律的规定及本合约的约定要求艺人立即采取救济等补救措施及予以赔偿外，艺人还需向公司支付违约金，即：合约期未超过一年的，违约金为人民币 万元整;合约期未超过二年的，违约金为人民币万元整;合约期未超过三年的，违约金为人民币 万元整;。。。。以此类推，各年度违约金标准以前一年度违约金2倍递增。
12.2 若艺人违反本合约内任何约定，双方同意除其他已有的赔偿外，公司有权要求艺人归还所有根据本合约已支付的款项、没收根据本合约或艺人与公司或与其附属或联系的公式之间的协定中须缴付艺人的款项，并有权向艺人追讨因为艺人违反合约所引起的所有损失及赔偿，包括但不限于以下事项：
(A) 公司赔偿给第三者的赔偿，而该等赔偿是直接或是间接由艺人的违反所引起的;
(B) 所有其他赔偿，包括惩罚性的赔偿。
(C) 利息;
(D) 律师费。
13、暂缓
公司有权通知暂停本合约期限及雇佣服务，若：
13.1 艺人拒绝或未能履行任何服务或拒绝未能履行或遵守或在其他方面违反任何本合约的义务或保证。
13.2 艺人未能根据第十九条所载，按照公司或任何保险公司的要求提交医学报告，或就保险计划书艺人给予失真或错误的回应，或公司未能以一般的条
款、条件及保费取得保险。
13.3 在公司要求服务当日之后连续七天，不管是因伤患、疾病、精神或心理障碍或其他缘故，艺人被停止执行服务或公司认为艺人没有能力执行服务。
13.4 不论因任种原因，艺人的面貌、性格或声音显著恶化而妨碍艺人提供本合约服务，而该恶化于公司要求提供服务当日其后的二十天仍然持续;
13.5 有不可抗力等意外事件阻止公司利用艺人服务。
14、暂缓的后果
14.1 公司按第十三条所列的事项所发出得通知，暂缓时期为2024事项剩余的时间加上公司就恢复艺人提供的服务所需的时间。
14.2 若因不可抗力等意外时间持续了连续三个月或以上而暂缓，艺人有权以书面通知公司终止本合约，除非公司在接收该通知的十日内发出抗辩通知书，艺人的书面终止本合约的通知书则发生法律效力。
14.3 在任何暂缓时间，公司可被解除任何向艺人支付任何酬金的责任，而就将来付款，可根据第八及第九条的日期顺延至相等暂缓时间的日期。
14.4 整个暂缓期内，艺人须持续遵守所有在本合约所载的艺人责任，该等责任均不受暂缓影响，艺人须承诺在未得到公司事先书面同意下，不得与任何人签订任何于本合约2024的服务合约。
14.5 在暂缓期内，公司依然享有所有艺人授予及转让给公司的所有权利。 14.6 公司的暂缓将对公司在法律上的任何权利及赔偿不作附加、分割及损害。
15、终止
公司有权在任何时候终止本合约及接受艺人不履行合约书，若因第13.1、13.2条公司通知艺人或因第13.3至13.5条公司发出(两者包括在内)暂缓通知的十四天后任何时间终止本合约。
16、终止的后果
在公司发出终止通知书当日或之后，以下条款将被开始适用：
16.1 艺人将持续遵守本合约中约定的艺人所有不应受终止影响之责任。 16.2 所有依本合约授予或转让予公司的权利及2024服务与服务产品的所有2024权利将继续为公司所有。
16.3 艺人只享有直至终止当日或暂缓当日所累积而需缴付的报酬。 16.4 任何一方就本合约内任何约定有任何违反或不履行或废除，而享有对另一方的索偿将不受该终止或暂缓影响或损害。本合约内的所有暂缓或终止的权利是附加于且与公司在法律上所享有任何其他的权利相分割的。
17、无责任
本合约在任何情况下均不得构成公司行使任何选择权的责任。
18、无债务
在任何情况下因艺人的损失、提升其知名度的任何机会造成的索偿，公司均不需负责。
19、保险
公司以自己或其他的名义就公司所需替艺人购买的人寿、意外、医疗及任何其他保险，艺人确认及同意对该保险艺人并不享有任何权利或利益。艺人承诺协助取得该等保险单及同意在保险公司的要求下，准时进行所有惯常及普通的医疗或其他检查，及承诺在公司不时的要求下，填写所有计划、表格及签订任何文件或文书以使公司可依赖该保险索取相关赔偿。
20、公平解救原则
艺人确认服务拥有唯一及非凡的特性，该等服务所带来的损失是在法律上不能合理或充足地得到补偿的，艺人因此同意公司将以禁止式或其他公平原则方式，用以防止、终止或减少艺人或有可能性地违反本合约的约定。
21、通告
21.1 送达方式和时间
本合约规定任何一方向另一方发出的所有通知、要求、索取同意请求及同意事宜(包括结单及付款)，必须以书面进行，并必须以下列方式送交本文所载地址或一方不时通知另一方的地址。
22、分割
如本合约任何条款将被制止或被法院认定不合法、无效，在尽可能不修改本合约其余的条款下，限于所需用的程度，可把该条款于本合约其他条款分割，则该条款亦属无效，并在任何情况下不影响本合约其他条款的效力及执行。
23、并非弃权
24、独立法律意见
为免存疑，艺人特此确认，在艺人订立本合约之前，公司已通知艺人有权对本合约的条款及条件寻求独立法律意见，亦给予艺人充分机会寻求2024独立法律意见。
25、管辖法律
本合约受中华人民共和国的法律管辖及按中华人民共和国法律解释。凡因执行本合约所产生的任何争议或纠纷，双方应友好协商解决。协商不成应提交有管辖权的人民法院诉讼解决。
26、其他
26.1 本合约未尽事宜，可由双方另行协商达成补充合约，与本合约具有同等法律效力。
26.2 本合约附件作为本合约的有效组成部分，与本合约具有同等法律效力。
26.3 本合约正本一式二份，双方各持一份，具有同等法律效力。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
艺人代理合同范文3甲方：
乙方：
鉴于乙方邀请艺人进行演出事宜;鉴于甲方同意乙方进行演出事宜;双方授权代表通过友好协商，同意就以下条款签订本合约。
第一条 定义
1、“甲方”是指艺人 ;
2、“乙方”是指新城心艺工作室，或者该公司的法人代表、授权代理人和财产继承者;
3、“合约生效日”是指本合约甲乙双方中的最后一方在本合约上签字或盖章的日期。
第二条 合约事项
1、乙方邀请甲方作为 酒吧歌手 ;
3、演出地点： 东港环岛酒吧 。
第三条 演出费用
1、乙方向甲方支付演出费总额为人民币 元整(￥ 元正)。
2、乙方承担甲方 人从 —— 的往返交通费和演出期间的食住行等费用，其中交通费 ，住宿标准为酒店 (其中 个商务套间、 个标准间)。未达相关标准甲方提出异议的，乙方应及时解决，否则甲方有权拒演。
第四条 结款方式
1、乙方在本合约签订 日内即向甲方支付本合约的全部演出费人民币 元整，并提供齐全的完税证明，否则甲方有权拒演，甲方所收取乙方之一切款项，不予退回，一切在本合约书内所述之工作皆无须执行。
2、甲方所有费用(包括机票、车费、餐费、劳务费)应于演出前凭实际票据与乙方全部结清，否则甲方有权拒演，甲方所收取乙方之一切款项，不予退回，一切在本合约书内所述之工作皆无须执行。
第五条 人身安全与工作意外事故保障
1、乙方应根据演出现场的环境和观众情况配备必要的保安人员，做好保安工作。保安工作应充分保障甲方人身安全，充分保障甲方艺员休息场所和更衣场所的私密性，确保甲方不被人身骚扰、偷窥、偷拍。
2、如果因乙方安保工作失误造成甲方的人身安全受损以及甲方在休息场所和更衣场所被人身骚扰、偷窥、偷拍，乙方应赔偿甲方的损失，该损失以乙方应支付甲方不低于人民币十万元的赔偿金为底限。
3、甲方要保证自己的工作质量，若因演出质量造成的经济损失(例：观众不认可;主办方投诉)由甲方自行承担。
4、甲方在工作期间，如有要事要与乙方商量。若甲方擅自离开或做与工作无关的事而造成的后果与损失，由甲方独自承担，乙方概不负责。
5、甲方如果演出失误而造成的人身伤害和经济损失(例：演出时掉下舞台)，由甲乙双方对半承担。
第六条 保证条款
1、甲方保证其有能力并有权利签署本合约，且其在履行本合约义务时没有任何法律上的障碍。
2、乙方保证其有能力并有权利签署本合约，且其在履行本合约义务时没有任何法律上的障碍。
第七条 违约责任
除按本合约书第三条、第四条之另有明确约定外，甲乙双方如有违约，应承担以下违约责任：
1、乙方如未按上述本合约约定履行自己的义务，造成影响演出的情况，一切后果由乙方承担，所付定金不予退还。
2、甲方如违反本合约，擅自变更演出时间、内容，一切后果由甲方承担，双倍返还所收定金。
第八条 免责条款
1、如因不可抗拒的因素，如战争、灾害、天气、疾病等导致演出不能进行所造成的损失，双方互不承担违约责任，但双方应及时通知并提供相关证明，否则必须承担违约责任，退还预约金。
2、甲、乙双方非因不可抗力而变更本本合约内容经双方书面确认的不视为违约。
第九条 争议的解决
1、因执行本合约所发生的或与本合约2024的一切争议，双方应通过友好协商解决。
2、如双方通过协商不能达成协议时，则应提交舟山市定海区人民法院进行审理。
3、在争议的处理过程中，除正在进行诉讼的部分外，本合约的其他部分将继续执行。
第十条 合约的生效和其他
1、本合约由双方授权代表 年 月 日在舟山签字。本合约以最后一方签字或盖章的批准日期为生效日期。
2、在合约执行中，对其条款的任何变更、修改和增减，都须经双方协商同意并签署书面文件，作为合约的组成部分，与合约具有同等效力。
3、本合约由第一条至第十条组成。
4、本合约用中文书写，共二份，双方各持一份。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
艺人合同范文第2篇
摘要：近年来，我国的娱乐文化产业得到空前发展，然而在娱乐产业不断发展的过程中，一些问题也随之显现出来。演员和经纪公司之间的演艺经纪合同纠纷频频发生，解约事件称出不穷。笔者通过对演艺经纪合同纠纷不断的根源分析，提出了演艺经纪合同的登记备案制度的设想。
关键词：演艺经纪合同纠纷；登记备案制度；设想
近年来，我国的娱乐文化产业得到空前发展，然而在娱乐产业不断发展的过程中，一些问题也随之显现出来。不论是个体经济人还是经纪公司，演艺经纪方和艺人的矛盾日益突出，纠纷不断。从黄圣依单方解约星辉到快男快女和天娱的纷纷解约，以及韩庚的解约门等等事件层出不穷，艺人与公司纠纷不断掀起了解约狂潮。在现实中，演艺经纪方和艺人对于演艺经纪合同内容的操作却总是难以使双方利益达到均衡，导致双方都有不同程度的违约，解约事件不断发生，对演艺经纪双方造成了巨大的利益损失。
一、演艺经济合同纠纷不断的根源
1.法律机制不完善。
虽然我国的娱乐文化产业得到了长足的发展，但是还是处于起步阶段。在立法上，我国已经实施了《经纪人管理办法》和《营业演员管理条例实施细则》，可是在操作细则上并没有明确的规定。因此，经纪人和艺人的法律关系并无明朗的规制，合同的各种条款规定来自演艺公司和艺人的自由约定。可是合同在签订时这种约定更倾向于强势的经纪公司一方，艺人无奈签订霸王条款。艺人在成名后如果不堪忍受这些条款只有解约。所以合同订立后便出现难以稳定的局面，导致纠纷不断、解约不断。然而纠纷出现之后，法院只有《合同法》和《民法通则》以及相关行政法规的规定，缺乏明确统一的法律依据，不利于经纪人方和艺人方利益的保护。
2.经纪公司和艺人的利益矛盾突出。
经纪公司和艺人的矛盾其实就是双方利益难以顾全。经纪公司要捧红一个新人需要对其进行培训、包装、推介及各方面的商业运作。这需要投入大量的成本，捧红之后才会慢慢的返回利润。为了保证利润回报，防止艺人成名之后对合同任意的解除。于是设定大量的巨额违约金、较长的合同期限、高额的收入提成、优先权续约权、成名歌曲的著作权、私生活限制等来对艺人进行制约，防止血本无归。艺人未成名之前，属于弱势群体，为了成名不得不接受这些条款。但是成名之后，艺人可以赚取高额的利润，但是大部分都被演艺公司提走，且艺人仅有的青春年华被10多年合同期套牢，再加上演艺公司隐瞒版税、干涉私生活等行为使艺人不堪忍受公司的盘剥纷纷解约，但又需偿还动辄几百万的天价违约金的赔偿。因此，演艺双方矛盾重重、纠纷不断。
3.经纪行业专业素质过低。
演艺经纪人分为个人经营和公司运作两种类型。一些演员是由个人经纪人进行演艺运作，如周迅和李小婉、章子怡和章子男、赵薇与陈荣。而大部分演员是加盟演艺公司进行，如天娱公司、华谊兄弟公司、星辉公司等。在演艺公司演员们也是由公司指定经济人处理相关演艺事务。经纪人是一项专业化极强的职业，现在的经纪人不仅需具备演艺方面的专业知识，对于与其相关的法律法规以及必要的公关技巧也要具备。这样才能对艺人的演艺事业向良性的方向进行运作，同时也对艺人的合法权益进行保护。而有些艺人选用经纪人任人唯亲，如章子怡的哥哥章子男、赵薇的嫂子陈荣等。许多经纪人都不具备专业素质，很多人都成了艺人的生活助理，对艺人的演艺事业没有实质性的帮助，也不会对艺人提出规避风险的建议，一遇到纠纷只能是置身事外，使艺人的风险隐患增加。
4.经纪合同中的霸王条款。
经纪公司在合同中往往规定大量的不公平的条款即“霸王条款”，来防止艺人任意解约。如果合同订立显失公平，合同一方有一年的期限行驶撤销权。但是很多艺人一年内基本上没有人行使这项权利。经纪公司的霸王条款有几种：第一，较长的合同期限。一个艺人的艺术生命也就那么几年。有些公司将合同期限定为7、8年甚至10几年，韩庚与SM公司签订的合同期就为13年。合同期限过长导致演艺合同成了艺人的卖身契。第二，优先续约权。有些公司在合同中规定公司对合同具有优先续约权，一定程度上剥夺了艺人的自主选择权，使艺人更加难以摆脱老东家。第三，天价的违约金。巨额的违约金动辄数百万，是公司防止艺人任意解约的一个重要手段，使其有解约权不敢行驶，否则将面临倾家荡产的危险。第四，成名曲的著作权。有些公司将歌手的成名曲著作权归为己有，使歌手开演唱会也必须公司同意才行。如果艺人和公司解约，歌曲著作权将还有公司控制。公司就会将禁止艺人在演出时尤其是商演时演唱成名曲。这等于剥夺了艺人的“饭碗”。第五，私生活干涉。公司为了维护艺人形象，保障演艺效益，对艺人的私生活进行干涉。而中国内地的艺人经纪合约中通常有这样一条：甲方有权了解与本合约实施2024的乙方心理、生理变化、目前现状、社会关系等资讯，并提出各种建议和相关安排。艺人的那点私事儿，都被经纪公司捏在手心里。以上这些霸王条款也是艺人解约的重要原因之一。
二、保护演艺经纪合同双方权益制度的设想
如果我们想为经纪方和艺人纠纷不断提出相关建议，我们可以提出完善立法规范，加强合同防范措施，规范演艺经纪合同条款，打造专业经纪人队伍，相关部门加强监管等措施。其目的是保护演艺经纪合同双方的合法权益，是双方利益在共赢的基础上达到平衡。但是在实践中如何分别具体的操作也是困难重重。笔者有一个大胆的设想就是建立一套创设演艺经纪合同的登记备案制度。演艺经纪合同的登记备案制度是指文化主管部门代表政府对演艺经纪合同进行登记备案，并依法确认经纪人或经纪公司权利义务关系的制度。用法律制度来制约、激励和引导上述建议的相关工作的完善，使演艺经纪事业向着健康良性的方向发展。
艺人合同范文第3篇
综合艺术课程改革一开始就遭遇师资问题，尽管国家花费了大量财力、物力，对现有单科教师进行了分层次逐级培训，但实施进展不理想。很长一段时期，作为基础艺术教育师资培养的高师院校，对综合型师资培养的行动极为缓慢。原教育部副部长王湛在2003年全国基础教育课程改革试验推广工作电视电话会议上指出：“随着艺术课程改革的发展，教学实践迫切需要能适应改革要求的大批优秀艺术学科师资，这也不断引发我们思考艺术学科的师资培养问题。”“从目前来看，艺术教师的综合素质就成为中国艺术教育腾飞的一个瓶颈。”[1]
整合能力的培养贯穿于整个艺术课程实施过程中，是教师和学生互动的契合点。对教师而言，整合能力形成的前提是综合理念的形成，对学生来说是内化在学习过程的自觉反思。重要的是，艺术不同门类学科教师能在“基于辩证式生态观的综合艺术课程理念”之下，把最优发展并依赖于组成艺术各要素的部分和共通之点，相互交融、关联并论，从而构成一种共生共荣的生态式艺术链，让单科在整体中充盈发展，整体在部分中创生发展。“事实上，我认为课程经过统整，学科知识的合法性会更突显。认为课程统整与学科知识相矛盾与冲突的想法，乃是不正确的。”[2]
艺术发展史告诉我们这样一个事实，艺术就是在分化与整合的运动中得以发展。在综合艺术师资培养过程中，我们可以从以下五个维度展开。
一、艺术能力与人文素养的整合
对于一门新开发的综合艺术课程，我们必须思考这些问题：当学生学会多门艺术学科知识后，他们自己就能进行融会贯通了吗？教师在教授单科知识的同时，是否培养了学生们艺术通识、通感的能力？单科教师是如何理解综合艺术能力的？
在中小学艺术课程实施的过程中，教师们都知道课程的总目标：艺术能力与人文素养的整合发展。但是，在课堂教学中会自觉或不自觉地将艺术能力等同于各艺术门类的专业知识，也就是常说的知识技能与技巧。这些知识技能技巧的确是艺术能力的一部分，但更重要的应该是艺术的整合与通识、通感能力，它也是基础教育综合艺术课程和我们培养综合艺术教育师资课程的重要组成部分。要使学生达成艺术能力与人文素养的整合发展，首先，在师资培养课程内容选择上就必须综合。
传统艺术教育的内容是以传授音乐和美术的知识和技法为主，而且音乐和美术课往往是互不相干、各自为政，这种单一、分割的教学内容不利于学生艺术能力和人文素养的形成。艺术师资培养课程统合了音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术门类，而且在学科内容上从过去侧重于艺术知识技法的掌握拓展到美学、艺术批评、艺术史等内容，目的就在于让学生充分感受到多种艺术的交流、碰撞和互补，帮助他们在各种艺术的学习之间建立起丰富的联系，促进听觉、视觉、形体、言语这四大能力的发展，从而形成互为补充的完整艺术心理结构和综合艺术能力，这将有助于学生获得更加丰富的审美经验和艺术感悟。其次，应围绕人文主题强化对学生人文素养的培养。有人担心是否会弱化基本艺术知识技能的学习或学生只是学到一些零散的、缺乏系统的知识技能?我们的回答是否定的。从整个艺术学习过程看，学科知识技能渗透于人文主题之中，它保持自身由浅入深的逻辑体系。所以围绕人文主题的艺术学习不是不要知识技能，不是无计划地学习知识技能，而是使两者有机结合，让学生真正能够运用艺术去表达所思所感[3]。
二、艺术学科之间的知识整合
艺术教育是一个整体的学科概念，它区别于以艺术领域作为教育学科的分类。课程结构的“综合性”是依据基础教育的特殊功能、现代人的素质需求以及儿童的认知方式而提出的。多门类艺术综合课程的最大意义在于将受不同的感觉器官的刺激所产生的不同感觉、经验和印象，整合为连贯的、统一的印象。
我们知道，每一种艺术形式就是一种特殊的语言，而不同形式之间却有着本质内在的共性与关联，使我们有可能穿过某一艺术空间而走进另一片艺术天地。因而对于艺术的学习，不能将某一单科的技能学习作为主要途径或作为评价学习效果的尺度。艺术学习的唯一目的就是要开发、发展人类的几种重要感知器官，使其灵敏、和谐、高度发展，使其能以艺术的丰富方式去认识人们的社会生活和精神生活。音乐教育家赵宋光先生认为：“人才素质的培养，艺术能力的培养，要靠四大器官（主要指视听等感官）综合运用所形成的心理结构……（四大感官）在每个人身上都有建造人类本质、获得高度发展的潜在可能性。”“惟有通过教育过程，使四者立体镶嵌、互补整合，方能使人类水平的认识、情感、意志在中枢神经系统部位获得高度发展”。贝尼特·雷默认为：“每种艺术都有自己的主要要素，音乐中有旋律、和声、节奏；绘画中有色彩、线条、质感；诗歌中有比喻、形象、韵律，如此等等，不一而足。每种艺术都可以借用其他艺术的要素，再与自己的领域同化，而许多艺术又可以借用非艺术界的要素，加以艺术地运用，转化成表现素材。”[4]
这正是我们学生在校学习和将来在艺术教育第一线要提高在艺术多门类知识的整合能力，只有这样，艺术学习才能充分体现出完整而内涵丰富的综合艺术教育的崇高意义。
三、艺术学科与非艺术学科之间的整合
综合艺术课程具有整体性、关联性、层次性等重要特征，是将艺术与文化整合在大艺术教育观下的学科教育。整合不仅仅是艺术多门类的集结，更应该是一门多元、交叉的学科，是艺术与非艺术学科的关联和渗透。在教学中，对艺术课程的认识不再是单纯的艺术形态、结构、技法、要素等，而是要考虑到艺术与人、艺术与自然、艺术与社会这样一个系统关系，并且相互交叉涵盖、互为补充,在充满人文知识与关爱的课堂上进行丰富多彩的艺术体验与表达。
中小学艺术课程与其它课程的连接主要有两种形式：一是在艺术教学活动过程中涉及其它学科的知识和方法；二是用艺术形式表达其它学科的内容，两者互为并用。如在中学艺术课《兵马俑》中，我们就可以将丰富的人文知识与多彩的艺术形式进行整合教学设计，将艺术课的《兵马俑》与历史课的相关教学内容进行关联，将这一人文主题编排成戏剧、舞蹈；也可用泥塑的形式建构兵马俑；还可以用兵马俑风格的符号设计现代服饰；此外还可以欣赏以兵马俑为题材的交响乐或音乐作品，探究古代军队布局、我国古陶的烧制工艺等。如此开放、多元地将艺术与文化、历史、军事知识等融合、整合到艺术课堂中，使学生对兵马俑的历史进程与发展从以艺术为主的、丰富的情境中去全面认识和感受，十分有利于学生触类旁通和知识的主动建构。
四、课程资源的整合
以单科为目标的艺术师资培养，其课程资源的结构都较为单一，基本上将部颁教材作为主要的资源来利用，不少教师认为教材就是课程，学生也认为教材就是学习目标。其实，地方文化艺术、校本教材、媒介、艺术家、社会艺术机构等都可以成为艺术教育课程资源的有机组成部分。课程资源的内容和意义在本质上并不是对所有地区、所有教师都相同，在特定的区域或教育情境中，都不断地会有资源的变化与创新。如当地的民间艺术、民俗文化等艺术资源是学生熟悉的，贴近他们自己的生活，也正是校本教材的资源，提高对综合艺术教育课程资源的识别、开发和运用的意识与能力，提高将资源及时加工、转化和进入课堂的能力，是我们高校教师和课程组织者的学识眼界和关注所在。
教学媒介作为资源的一部分，要建设好与它的亲和友好关系。根据信息交往过程中流动的相互性，媒介为课程服务主要有两种形式:一是单向的媒介手段，诸如讲课、教材、教学影视、幻灯和听音设备、钢琴等乐器、绘画工具材料、表演道具服装等，这些主要是由教师向学生流动而缺乏相互性；二是双向的媒介手段，诸如讨论、个别辅导、角色扮演、绘画创作、工艺设计和游戏活动，就较好地体现出教师和学生相互作用的学习形式。充分利用各种多媒体现代电教设备上课、电子课件的设计与制作、网络资源下载等都是我们教学的整合手段。
五、教育对象的整合
综合艺术师资培养课程的亮点与难点就在于对课程教学内容整合意义的认识和具体实施，相对于课程资源而言，教育对象，即人的整合则具有更大的灵活性和创造空间。单科教师不仅是培养课程实施的重要主体，同时本身也就是课程的教育对象之一，在艺术教育对象的开发和整合中应起着主导和决定性的作用。目前，许多艺术教师的专业背景为音乐或美术，这是极为深厚的对象资源，教师专业间的知识可相互交流、促进，每位教师在各自的教育岗位上的经验又是一大笔可贵的财富。本校的艺术教师之间、不同校的艺术教师之间如果进行资源的整合与交流，则可为自己也为学生创生整合更多维的空间。
学生作为教育对象的主体之一，其意义则更加提升了学习的主体作用和资源的价值，他们在年龄、能力、成就、道德伦理价值取向、学业追求和课余兴趣等方面是十分不同的，呈现更加多元的分化。将教师与教师之间，学生与学生之间，学生与教师之间，教师、学生与社会的资源进行整合，将把我们培养综合型艺术教师的课程范式建构为一个“教学共同体”。
艺人合同范文第4篇
【关键词】艺术教育；人才培养模式；研究与实践
艺术教育的目的是为社会培养专业的艺术类人才。近些年，文化产业和艺术市场的大发展大繁荣，对艺术类人才的专业技能和创新能力也提出了更高的要求。作为培养艺术教育专业人才的重要高校，新疆艺术学院与时俱进、敢于创新，改革艺术教育人才培养模式，对培养适应时展的高素质艺术教育人才做出了探索。
一、新疆艺术学院艺术教育专业概况
文化艺术市场的快速发展，使得与时俱进、创新与改革成为艺术教育人才培养与发展的必然趋势。探索艺术教育专业人才培养的新模式，不仅要与社会紧密结合，更要与教育改革、科研以及产学研的联动相结合。对于新疆地区的艺术教育发展来说，如何对接新疆当地文化艺术建设，成为我们面临的新课题。新疆艺术学院是我国西北地区唯一的一所综合性高等艺术学府，已成为新疆文化艺术人才培养的主力军、“丝绸之路”文化传播的使者和“天山脚下”艺术家的摇篮。新疆艺术学院一方面积极运用现有资源进行整合与优化，积极践行办学方针；另一方面结合新疆的地域特色，重视少数民族地区特色艺术教育优势的发挥，开展与内地、国际的文化艺术交流，培养综合型、复合型的艺术教育人才。新疆艺术学院于2024 年开办艺术教育专业，旨在培养具有良好思想道德品质、扎实的艺术学科基本理论与技能，能在基础学校和社会教育机构从事艺术教育、管理、交流和科研等方面工作的复合型人才。学生主要学习艺术学科的基本理论、基本知识和基本技能，掌握艺术教育的基本理论与方法，培养良好的艺术素养及艺术实践与研究能力。艺术教育专业的毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：一、掌握文学、音乐、舞蹈、戏剧、影视等艺术学科基本理论和知识，具有良好的人文素养和较高的艺术鉴赏能力；二、在学科专长的基础上掌握综合应用各艺术门类的方法和技能；三、具有艺术教育、艺术创作和艺术管理的基本能力；四、熟悉国家2024艺术教育的方针、政策和法规；五、了解艺术教育的理论前沿和发展动态；六、具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维。艺术教育的作用与意义深远。艺术的作用不仅在于艺术的审美作用，更在于对人潜移默化、润物无声的教育意义。在艺术教育的审美教育中，在培养人的感知美、鉴赏美、创造美的过程中，要注重发掘人与艺术的和谐美，达到素质教育的要求。艺术课程的设置在艺术教育的体系中具有独特性，在知识架构中，注重艺术表演的技能与技巧、艺术感受与艺术情感的表述；从艺术功能层面来讲，兼具艺术的教育功能和艺术审美功能。
二、新疆艺术学院艺术教育专业发展依据与规划
调研表明，新疆艺术教育发展的整体状况不容乐观，尤其是在中小学艺术教育的普及中，中小学艺术类教师中综合能力与素质较高的教师普遍缺乏，既懂音乐、舞蹈，又懂美术、戏剧的教师更是少之又少。这一现状影响和制约了中小学艺术教育的发展，同时也使得中小学对艺术教育类教师的需求逐步加大。依据这一现状，新疆艺术学院艺术教育专业在人才培养中加入了“综合师资培养”的板块，在课程设置和人才培养方案中大力加强对综合能力的培养，选用最优师资、集中优势教育资源进行建设。从艺术教育专业的学科发展来看，艺术教育的审美和育人功能是艺术教育的核心，相比较其他艺术类表演专业来说，艺术教育对人才综合能力的要求更高一些，在提高综合审美、培养创新意识、全面发展方面具有一定的优势。从高等教育的四大功能――人才培养、科学研究、服务经济社会发展、文化传承创新来看，高校在落实教育改革、提高教育质量和提升人才培养水平方面担当的责任和任务更大。从知识发展的普遍规律来看，艺术是人文学科中非常重要的分支，对艺术的创造、接受和欣赏是人类人文素质的高级阶段，艺术教育也是其重要的实现途径。从我国义务教育艺术类课程的文件精神解读中可以看出，艺术类课程的内容不仅包括艺术类表演技能，还包括艺术批评、艺术史、艺术创作等内容。以上的课程内容共同构成了相互融合的体系，概括起来，知识技能、理论和实践缺一不可。从艺术教育专业的内涵来看，艺术教育兼具艺术学与教育学的特征，在艺术教育的改革和人才培养方面，新疆艺术学院独具优势。近些年，艺术学院先后参与了亚欧博览会、新疆国际舞蹈节、冬运会等大型活动，为新疆文化艺术事业的发展做出了积极的贡献。在未来的艺术教育发展规划中，新疆艺术学院将继续开展更多的合作，加强与内地的联系，提升自身的文化艺术软实力，进一步开发艺术资源，尤其是与优秀传统文化艺术相结合的艺术资源，积极推进艺术教育改革。新疆文化艺术事业的发展，需要多方面资源和平台的共同配合。
三、新疆艺术学院艺术教育专业人才培养模式的研究实践
新疆艺术学院找准办学定位，深入分析艺术教育专业的办学目标，对艺术教育的本体和艺术教育的本质以及艺术课程之间的相互依托关系和作用进行研究与实践构建。同时，对艺术教育专业的指导思想、人才培养目标、培养特色和人才培养途径进行创新研究，具体的研究实践内容如下：
（一）进一步明确艺术教育理论教学与实践教学的关系
艺术教育专业的课程培养体系反映出时代特征：一是艺术教育专业的学生要以学习先进的教学理念、教育理念、教育理论作为首要重点；二是接受理论与实践两方面的训练，并通过艺术表演类的基础课，如声乐、视唱练耳、钢琴、舞蹈、素描、手工艺、教师教育技能训练等，构建起艺术知识板块。
（二）逐渐重视科学研究，实现人才培养与社会力量的联系与合作
首先，加强组织领导的作用，构建一专多能的师资队伍，逐步完善艺术教育的相关保障机制。其次，加强对艺术类教师的科研引导和培训，培养创新型教师队伍，并且逐步实现教师队伍整体素质的提高。再次，认真研究艺术教育学科的基础理论、专业技能及与交叉学科之间的关系，认真思考培养复合型、应用型人才的路径。最后，构建产学研体系，注重实践教学中的落地，加强与社会力量的联系与合作。
（三）优化课程目标，提供保障机制
新疆的艺术教育应立足新疆的民族特色，融入新疆少数民族地区的多元文化艺术资源，充分体现新疆特有的文化艺术氛围。从艺术教育的视野来看，新疆具有多元文化背景，新疆是四大文明汇聚的地方，世居着13 个少数民族，拥有歌舞、曲艺、杂技、民间手工艺等宝贵的文化艺术遗产。这些都为优化课程建设以及建设有新疆特色的办学目标，提供了无可比拟的条件。以新疆艺术学院2024 级艺术教育学生为例，基于明确的办学目标，合理开设了相关的艺术类课程，并在此基础上延伸了课外的实践。师生共赴新疆南疆少数民族聚居地，了解民俗，了解南疆艺术教育教学现状，深入调研形成调研报告，并在此基础上完成了相关的舞台演出实践、教育实习日志等工作。同时，重点考察了南疆四地州的艺术教育资源，引导学生对南疆进行田野调查，加强学生对淳朴民俗民风的了解，以此提高其艺术素养。同时也引导了学生日后投身祖国西部、投身基层为祖国做贡献的就业择业观。通过南疆之行，学生对少数民族艺术资料进行2024和整理，对田野工作中的图片、文字、音像等进行梳理，并创编成展演作品，在此过程中，学生得到了有效锻炼，同时也促进了理论与实践教学的相互结合。从艺术教育的育人功能来看，教育的过程需要重视技能训练和知识技能的转化提升，培养学生的艺术审美修养、人文素质及综合素养。新疆艺术学院在探索艺术教育与通识教育的关系以及艺术教育市场化的过程中，逐步认识到多元化的艺术人才培养模式的重要性，在艺术创作和艺术实践中不断培养高水平、高素质人才，为新疆少数民族地区的经济文化建设添砖加瓦，也为日后进一步办好艺术教育提供了现实保障。
（四）艺术教育人才培养的“三融合”模式
一是重视综合素养与职业素养的融合。对于艺术教育学生而言，在教学培养过程中必须从未来的职业技能需求出发，重视与其相匹配的综合素养的培养。这也是“双融合”的核心思想。艺术教育必须抓住教育思想，推动艺术教育“双融合”人才的培养。二是重视美育作用，充分发扬和传承中华优秀传统文化。对于“双融合”来说，美育教育不仅可以促进学生对专业知识的进一步学习，而且在推动学生个人文化素质以及精神素质的提升方面，也具有最直接的功能。三是融入大学生创新创业教育，打造社会创业机构和建设学校社团，提升学生的职业素质。并在教学中大力构建创新创业体系，提高高校相关组织机构建设，包括建立相应的组织领导、教学与科研机构以及成立专项资金、专项基金等。还可以开展形式多样的创新创业活动，如创业、市场研究等，以提高学生的团结合作精神、增强学生与社会接轨的能力，让学生能够更好地实现由“学校人”向“社会人”的转变。由此可见，融入大学生创新创业教育势在必行。“三融合”的推进离不开学校力量、社会力量的结合与推动。
四、结语
综上所述，新疆地区艺术教育专业的人才培养需要依托独特的地域特色与艺术资源，将教学、科研、艺术创作与艺术表演相结合，将课堂教学与艺术实践、社会实践相结合。新疆艺术学院凭借独具特色的教育教学资源和研究队伍，融合各个艺术类学科，构建音乐、舞蹈、美术、戏剧等各个不同门类的艺术学科群。同时，积极创新教学模式，打造“双师型”教学团队，融合创新创业教育，不断推动产学研结合，全面提升学生素质的同时，推动人才培养模式的创新，助推艺术教育人才培养得到更好的发展。
艺人合同范文第5篇
2012年7月，澳大利亚国家课程评估和报告委员会公布《澳大利亚课程标准：艺术（幼儿园至十年级）》（以下简称《标准》），向社会征求意见。这是澳大利亚有史以来第一套幼儿园至中学的全国统一艺术课程标准。《标准》包括舞蹈、戏剧、媒体艺术、音乐、视觉艺术等五个艺术门类的课程。在幼儿园和小学阶段，学校必须提供以上所有门类的课程，使学生能较全面地接触和认识艺术。中学阶段七、八年级开始，学生可以根据兴趣和爱好在这五个艺术门类中自由选择其中一个或数个门类。幼儿园至小学二年级的课时必须达到120小时，小学三至六年级为100小时，中学七至十年级是160小时，学校可以自行决定教学安排。
《标准》认为，艺术教育的总目标是发展学生的以下多种能力：
·创造力、想象力和各种技术，以及审美和批判性思维与实践，通过参与创作和回应艺术作品提高自信心。
·好奇心和各种技能，研究和运用创新的艺术手法和可用的技术表达各种想法，通过多种观点发展移情能力。
·美学知识和沟通能力：通过有意义的方式重视和分享经验，表达、表现和交流2024个人和他人的想法。
·通过接触各国艺术家、艺术形式、艺术活动和业界人士，洞察与了解当地、地区和全球的文化、历史和艺术传统。
《标准》将每门艺术学科的学习内容划分为两大部分——创作(making)与回应(responding)。所谓创作，即运用过程、技术、知识与技能创作艺术作品。其目的是发展学生“想象与即兴创作（表演）”、“探索艺术元素、材料、技术和过程，并形成自己的艺术作品”、“实践技能与技巧”、“通过艺术作品交流各种想法”以及“将所学的艺术与其他艺术学科和学习领域相联系”。而所谓回应，即探索、回应、分析和阐释艺术作品。其目的是发展学生“反思自己的艺术作品”、“回应他人的艺术作品”以及“从社会、文化和历史的情境来看待艺术作品”。这两大部分，既独立又有相互之间的联系。
2010年，澳大利亚国家课程评估和报告委员会还制定了包括听说读写、计算能力、信息交流技术、批判和创造性思维、个人和社会的能力、伦理行为、跨文化理解等七项综合能力，以及包括土著人历史和文化、亚洲及澳大利亚与亚洲的关系、可持续发展这三个跨课程主题，并要求各门学科的教学都要融入这“七大综合能力”的培养和“三大主题”的学习。
限于篇幅，现将《标准》中2024视觉艺术课程标准中的课程定位、课程目标、课程内容说明、各年级段的学习内容与成就标准等翻译、介绍如下，与同行分享和共同学习。
一、视觉艺术课程定位
在视觉艺术学习过程中，学生接触到美术、工艺和设计等多种艺术形式。通过对传统和新兴的视觉艺术创作和批评的实践，学生相互之间探索和交流各自内心的意图和信息。如同所有的艺术形式一样，视觉艺术也能够引起、鼓舞和丰富学生的各种能力，激发学生的想象力，并促进学生创意和表现能力的提高。
视觉艺术为学生提供各种机会，去探讨视觉艺术领域中各种复杂和丰富的手段。通过各种探讨、实践的机会，使学生提高创意和表达能力，并能够完善他们所创作的作品。
视觉艺术的学习能够让学生从视觉艺术的创作者和观众的角度，去探索他们所处的社会，并拓展知识、认知和各种技能技巧。视觉艺术作为一种艺术形式，已存在了数百年，并仍在继续发展着。视觉艺术鼓励学生进行各种视觉形式的交流，视觉语言的探讨，以及了解自己和他人的社会、文化和技术，并对个人或与他人共同完成的艺术作品所反映的各种想法作出回应。
通过视觉艺术的学习，学生既对世界文化有所了解，又形成了批判性思维和创新性思维的能力，并具有想象力。通过在视觉艺术中探索不同历史、文化和社会，学生学会了表达对世界的各种看法及用视觉进行思维以及与他人合作的工作方法。
二、视觉艺术课程目标
视觉艺术课程目标是培养学生：
·通过视觉艺术创作和交流等手段，提高自信心、好奇心、想象力和乐于表达的能力。
·运用视觉艺术的技能、语言、材料、工艺和技术，通过视觉艺术知识、理解力、制作过程和创新思维，形成各种观念。
·通过视觉艺术的实践和认识，成为具有批判性思维和创新能力的人，学会尊重和理解传统的、历史的和各种文化的视觉艺术与艺术家。
三、视觉艺术课程内容说明
《标准》要求学生在视觉艺术学习中探索了解不同艺术形式及其相关的制作方法。这些形式既包括二维形式，如素描、色彩画等；又包括三维形式，如陶艺、雕塑、装置艺术等；还包括四维形式，如基于时间的装置艺术作品、行为艺术作品、数字动漫、视频等。
其次，《标准》要求，学生应当在视觉艺术学习中，学会运用视觉语言中的“元素”和“原则”，进行视觉艺术作品创作。所谓“元素”，包括线条、形状、形体、空间与时间、色彩、肌理、明暗等。所谓“原则”，包括重复、节奏、对比、变化、强调、比例、平衡、统一、和谐、运动等。
第三，《标准》将视觉艺术课程学习分为“创作”与“回应”两大部分。其中，“创作”包括学生尝试和体验视觉艺术中传统的和新的技术，个人或集体共同进行艺术品创作。这些艺术作品，反映学生探索视觉语言，以及对自己和他人的社会、文化和创作技术认识的各种想法。“回应”包括学生在学习视觉艺术语言、技能和技术时，对概念和空间的探索，学会从不同视角探索视觉艺术作品，并进而产生自己的看法，同时也学会理解他人的各种看法。《标准》提出，这两部分都应注重培养学生具有如同艺术家、设计师、工艺师、评论家、历史学家和观众一样的知识、理解力和技能。
第四，《标准》要求，在视觉艺术课程中，要融入“七大综合能力”和“三大主题”的学习。
第五，《标准》反复强调，学生在艺术创作时，要学会安全地使用工具和材料；在使用他人的图像和作品时，应征得别人的许可，不能抄袭他人的作品；等等。
四、各年级学习内容与成就标准
（一）幼儿园至二年级学习内容与成就标准
在幼儿园至二年级阶段学习中，要求学生与同伴、老师—起，学会独立地创作和回应视觉艺术作品。通过创作视觉艺术作品，来反映自己家庭、社区以及周围所发生的事情；学习使用一系列的材料、媒介和技术，来创作素描、色彩画、版画、雕塑、摄影和多媒体等视觉艺术作品；学习对自己和同伴的作品作出回应，谈论自己的经历与视觉艺术作品之间的影响关系。
1．幼儿园至二年级学习内容说明
创 作
(1)观察和想象各种图像、物体、图形和形式
·认识到素描、绘画、物体、空间可以用来代表和表达想象与各种情感。
·利用天然物和人造物中的各种图像和物体来进行观察和玩耍。
·结合各种图像、形状、图形和空间进行玩耍。
综合能力
批判性和创造性思维、个人与社会能力、信息交流技术、跨文化理解
(2)探索并玩耍一系列图像、材料、物体外表、空间、技术、图形和形式
·发现和描述自然物与人造物中各种材质的特性，例如黏土、硬纸板、油画布、各种模型、水彩颜料、木制品、塑料制品以及多媒体。
·使用一系列传统的和当代的数字媒介、材料和工艺流程，用富有想象力的方式探索艺术、工艺与设计的各种元素。
·使用、储存和清洁各种材料、工具和设备时，例如，当使用剪刀、铅笔、蜡笔、记号笔、胶水、颜料、画笔、黏土等工具和材料时，要养成安全、随机应变和可持续利用的意识。
综合能力
批判性和创造性思维、信息交流技术、听说读写
跨课程主题学习
土著历史和文化、亚洲、澳大利亚与亚洲的关系
(3)创作各种图像、立体物、形状和空间时，谈论自己的想法和材料
·谈论自己创作的视觉艺术作品，描述其主题、想法以及作品名称的命名等特征。
·在扮演艺术家的角色创作艺术作品时，要考虑自己的创作意图。
·描述所选择的媒介、创作过程以及工具是如何影响艺术作品的。
综合能力
个人与社会能力
跨课程主题学习
可持续发展
(4)制作熟悉的或是想象、记忆中的各种人物、事物和经历的视觉艺术作品
·创作原创的艺术作品，描述作品中所体现的主题、想法和特征。
·创作描绘日常生活中2024自己、家人、朋友、宠物、家庭、学校和社区情景的视觉艺术作品。
·利用自然或人造环境中的图像、事物以及可利用的再生材料，创作视觉艺术作品。
综合能力
个人与社会能力
(5)认识到视觉和空间的观念是以不同方式形成和被理解的
·根据周边世界的生活经验设想一个主题，用二维、三维或四维等形式进行探讨。
·发现视觉和空间元素可以通过不同媒介、材料和制作过程得到延伸，进而改变意图。
·考虑到家庭、场所或社区需要，用视觉和空间的观念创作新的图像和立体物。
综合能力
批判性和创造性思维、跨文化理解、计算能力
(6)视觉艺术与艺术和其他学科领域的联系
·使用现有的数字技术浏览、复制、分享各种图像和观念。遵守不能抄袭他人作品的规则。
·尝试在课堂上根据交通、水、植物、动物之类的主题，从色彩和肌理元素方面进行分析研究。
·通过学习二维的绘画、素描形式，以及三维和四维的形式，了解艺术和其他学科领域之间的联系，如绘制正方形图形或塑造锥状物体都与数学学科有联系。
综合能力
信息交流技术、听说读写、伦理行为
与艺术和其他学科领域的联系
音乐、戏剧、地理、数学
回 应
(7)在视觉艺术作品中使用视觉艺术术语来分享思想、观念和情感
·描述视觉艺术作品中的视觉艺术术语。
·谈论视觉艺术作品中能吸引注意力的方面。
·分享并比较自己和同伴之间对视觉艺术作品存在的各自不同的看法。
综合能力
批判性和创造性思维、听说读写、个人与社会能力
(8)谈论他人创作的视觉艺术作品时，顾及不同的观点
·从不同的视角对自己的视觉艺术作品中的特点或内容进行描述。
·比较各种视觉艺术作品，谈谈对其印象或想法。
·观看各种视觉艺术作品，探讨不同时代或不同地区的人是如何进行诠释的。
综合能力
听说读写、跨文化理解、批判性和创造性思维
跨课程主题学习
可持续发展
(9)认识在各种视觉艺术中体现不同环境、社会、文化和时代
·讨论视觉艺术如何告诉我们2024生活或往日生活的变化。
·根据自己的视觉艺术作品，描述其中所反映的自身生活和文化经历。
·讨论来自不同社会和文化背景的视觉艺术作品，包括土著和托雷斯海峡岛民的艺术作品中所反映出的各种符号、故事和传统。
综合能力
跨文化理解
跨课程主题学习
土著历史和文化、亚洲、澳大利亚与亚洲的关系
2．幼儿园至二年级的成就标准
到二年级阶段学习结束，学生会利用各种方法、技能、材料和工艺来创作视觉艺术作品，用以表达自己的各种想法。
学生会分享和描述自己或他人创作的视觉艺术作品。会把创作视觉艺术作品看成是自己的一种经历。
（二）三至四年级学习内容与成就标准
在三至四年级学习阶段中，学生与同学、老师、学习共同体—起，学习独立地制作和回应视觉艺术作品。学生通过个性化的视觉艺术作品，发展艺术性的各种想法。学习使用各种材料、媒介以及方法，制作不同形式的视觉艺术作品。学习有特色的艺术传统，包括素描、色彩画、雕塑、版画和数字作品。学生学会对自己、同伴和艺术家的作品作出回应。学习描述如何运用不同材料激励各种想法，进行艺术作品创作。
1．三至四年级学习内容说明
创 作
(1)探索如何表达自己所看到或想象到的各种图像、形式、事物和空间
·尝试二维、三维和四维的创作方法和形式，启发个人的经历。
·探索自己和他人代表不同情境的图像、立体物、观念和空间。
·在自然和人造环境中学会从不同视角观察各种空间和事物。
综合能力
批判性和创造性思维、信息交流技术、个人与社会能力、计算能力
(2)调查与尝试不同媒介和技术的特性，发展预期的效果
·结合各种媒介和材料的特性，探索不同的效果，例如用再生材料制作拼贴画，显示材料的不同肌理和对比。
·调查自然的、人造的和数字化的环境和材料，用来创作出不同效果的艺术作品。
·调查不同材料特性对环境造成的影响。选择材料时要考虑其用途以及回收和再利用的可能。
综合能力
批判性和创造性思维、信息交流技术、听说读写、个人与社会能力
跨课程主题学习
可持续发展
(3)通过利用各种媒介、视觉艺术的实践和各种观念，发展艺术创作的技巧
·分析自己的视觉艺术作品中2024主题、材料和制作方法的特点。
·探索能代表他人的生活、文化和居住地的各种艺术创作技巧和方法。
·选择最能代表其作品主题特点的形式和技巧。
综合能力
跨文化理解、个人与社会能力、伦理行为
跨课程主题学习
可持续发展
(4)尝试各种技术、工具和形式，以发展他们的技能，并完善其艺术创作
·使用不同的技术和形式，创作2024个人、文化和社会观念的艺术作品。
·运用传统的和现有的数字艺术工具、材料和技术，创作各种视觉艺术作品，探讨其不同的效果和意义。
·认识到艺术家在艺术创作中为了所创作的视觉艺术作品给别人和自己观赏，有着不断完善和提高他们技能的要求。
综合能力
批判性和创造性思维、听说读写、计算能力
(5)分享和展示视觉艺术作品，重点关注各种细节、创作意图和所使用的技术
·谈论或用文字描述他们创作的视觉艺术作品，重点在各种细节、创作意图和所使用的技术上。
·选择视觉艺术作品，在学校、社区或网络上举办展览进行展示。
·设计和筹划有效展示艺术作品的各种方法，例如选择画框、装画框或展厅空间的安排等。
综合能力
批判性和创造性思维、个人与社会能力、计算能力、信息交流技术
跨课程主题学习
可持续发展
(6)视觉艺术创作与舞蹈、戏剧、媒体艺术、音乐和其他学科领域相结合
·尝试采用现有的数字技术与艺术或其他学科领域组成视觉艺术作品。遵守不能抄袭他人作品的规则。
·结合艺术或其他学科领域，创作静态或动态的图像，例如根据一次短途旅行的照片，创作一组反映视觉经历的艺术作品。
·根据课堂中所研究的课题，例如生物、行星等，探讨色彩和肌理的元素。
综合能力
信息交流技术
与艺术和其他学科领域的联系