前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教学心得范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
教学心得范文第1篇
从一个初出茅庐的大学毕业生，到如今执教鞭已经近一年，曾经迷茫失落过，也曾感动流泪过，在一年中，在指导老师和有经验的老师指引下，我不断从失败和挫折中认真总结和积极反思，在教育和教学方面，有一些体会。
一、在班主任工作方面
（一）构建民主和谐的师生关系
学生和老师一样，都有被理解尊重的需要，这就要求老师能把握学生心理，及时进行沟通。没有有效沟通的话，很容易造成师生之间的对立情绪，学生即使没有在脸上表现出反抗的情绪，在心里也是不服气的，做起事情来也是阴奉阳违。如何让学生心服口服，让他们对老师又敬又爱呢，这才是难做到的事。
如何沟通？除了要教育谈心之外，还要有一个学生有感而发的平台，那就是周记。我鼓励学生畅所欲言，及时提出班级存在的不足和自己近段时间的思想感受，让他们参与到班级的建设和管理上来，培养他们主人翁的态度。学生给年轻的我出谋划策，让我及时了解信息，对于他们在成长的道路上提出来的困惑，认真的解答。这样建立了相互信任的关系，我还鼓励尽管提出对我的意见，有错一定改。学生确实也提出来了。
有一次，一个原来成绩很不错的女学生，上课开始不专心听讲，做作业潦草，成绩一降再降，我找她谈过，也批评过，但始终没有很大的收获。有一次科学只考了60几分，还一副无所谓的样子，我再也忍不住了，在班级里面批评了她，气极之下说了一句：你怎么这么不要脸的（自己说过也忘记了）。学生在周记中写出了对我的不满，而且让我感到了丝丝恨意，心里不禁一颤，看了周记后，我的心里久久不能平静，我没有立即找她谈话，而是给了1个星期的缓冲时间，一周后，我找她谈话，诚恳的承认了自己说的话伤害了她的自尊心，我也问了她一句：“如果你的父母怎么说你，出发点是为你好，实在是心有余而力不足了，你会记恨她吗？”学生恍然大悟。在第二次的周记中，她对自己进行了剖析。后来的行动也证明，她的成绩突飞猛进，而且成了我的得力助手。我为她的改变由衷的高兴，从这件事上，我也深刻感受到要时刻注意自己的言行，为人师表。总之，周记成了联系我和学生之间的纽带。我也发觉学生对评语还是很看重的，有学生表示，红红的字给了她前进的动力，可见周记还是很有用的。
（二）后进生的思想道德建设
后进生有其特殊性，他们外表上似乎玩世不恭，甚至对老师不屑一顾。其实他们很多内心充满了自卑，特别是班里几个父母离异的学生，敏感而且脆弱，是很渴望老师的关心和关注的。刚开始，学生出现了顶撞现象，年轻气盛的我怎能容忍如此“待遇”，对学生一顿批评，还联系了家长。其实我犯了一个大忌，学生最不喜欢的就是老师动不动把事情通知家长，看上去是摆平了，实际上学生是很反感的。当这样的情况第二次出现时，我进行了反思。
我重新审视了自己的行为，并向老教师请教，发现这些学生只能“疏”，不能“堵”，平时多给他们温暖，以鼓励的方法为主。我改变了工作方法，在课堂上多给了一些鼓励的目光，少训话，多谈心。肯定他们的进步，然后指出不足，多用“你已经做的很好了，我看到你的努力，但在这件事情上，能不能做的更好些”，“我相信你能做的更好”这类话，让他们重拾信心。在班级里我也多表扬他们，尽量不在班上批评，对他们的要求符合实际，这样循序渐进，收到了良好的效果。
班里有一个学生，4岁的时候父母就离异了，跟着爷爷奶奶生活。小学升初中时候，已经是众人皆之的差生，让所有任课老师都头痛不已，平时对他批评教育，收效甚微。他篮球打的很好，可是在校篮球队挑队员时，发挥不佳被淘汰了。于是我联系了带队的老师，给他一个替补的机会，能不能留下来还要靠他的努力。事实上，他是一个好强的学生，还练的不错。事情出现了转机，上课不再调皮捣乱，自习课也安静下来了，迟到的现象不复存在。我及时表扬了他，夸他是一个有进取心的男子汉，并写了条子给他爷爷，夸他进步了，我对他有信心。令人惊喜的是，由于上课听讲了，开始做科学作业，后来自习课不看我借给他的《读者》了，开始做语文、数学、英语等作业。有时候还会拿着作业本来问：“老师，这道题目怎么做？”打篮球去的时候不忘跟我说一声：“老师我去打篮球了。”我的内心一阵感动。虽然偶尔他还会出现反复，有时还抄作业，但我看到他坐在椅子上端正的做作业，认真的做眼保健操时，内心的欣喜不言而喻。学生的眼睛是雪亮的，民主投票后他多数票被评为了行为习惯进步奖。想想关心其实很简单，有时就是一个眼神，一个微笑，一句句鼓励的话，就能让一个学生有如此大的改变，何乐而不为呢？
（三）、建设良好的班级，打造一支有较强集体荣誉感的队伍
刚刚当起108班班主任时，真是晕头转向，对于毫无经验的我来说，仅仅凭着初生牛犊不怕虎的精神，是远远不够的，因为我面对的是有血有肉有思想的人，而每个学生性格迥异，有些个性比较强，我行我素，如何将这些学生融合成不失个性，但又能和睦相处、互相帮助的大家庭呢？为了解决这个难题，我从以下几个方面入手。
首先，让学生理解如何做人，做人比读书更加重要，做一个大家喜欢的人。我还专门组织了一节班会课，学生讨论后是不斤斤计较，乐于付出的人。我发起学生做一个大家喜欢的人，女生学做淑女，男生学做绅士，并进行诚信教育，全班学生宣誓一个诚信誓言。在学习上，让他们能互帮互助，进行“一帮一”活动，进行了一个拜师意识，形成了良好的学习氛围。经过一段时候后，我发现学生之间出现的矛盾少了，融融的情谊增加了。
二、鼓励学生参加课内外活动，发现他们的闪光点，培养合作精神。每次的学校活动，班里的学生都积极参加。重在参与后，又多了一份份收获，每次黑板报都能得奖，图标设计、写作、小型竞赛、艺术节表演都有得奖，学生多了一份成就感。在班会课上，我利用这个时间，让学生展现自我，组织辩论赛，球赛等，培养他们的合作精神，发现每个同学都有闪光点，同学之间多了几分尊重。常常听见学生说：我们班人才很多的，有些还深藏不露呢。
三、抓日常行为规范，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从身边的小事做起。原来学生会来检查时，就算扣分了也事不关己的学生，如今一看到纸片就捡起来，如果扣分了，大家都会感到难过，被扣分的学生也不再推卸责任，而是主动承担，有些学生还会到办公室主动承认，要求罚值日。从一个个小细节，我看到学生在改变。有一次一个学生不舒服，我说：谁能帮忙拖一下地，竟有5，6个学生同时站了起来，我的心里为之一热。
现在，良好的班风已经形成，自习课班干部也会自己管理了，回想一年来走过的日子，酸甜苦辣皆尝尽，在同事特别是指导老师的帮助下，换来的是苦尽甘来，最大的感觉是当班主任难，就如行兵打仗，是需要战术的，有时候要“欲进则退”，有时候要“欲擒故纵”，做到收放自如。我知道离一个好班主任的还很远，但是班里有那么多可爱的学生和我一起成长，我想还会有更大的进步。
二、教学方面
（一）营造轻松愉悦的课堂气氛，让学生在愉悦中学习。
刚开始工作时，对教学是陌生的，教材的把握不是很准确，课堂气氛比较沉闷，学生被动学习，第一次月考的成绩很不理想。在师父的指导下，努力营造愉悦的课堂气氛，使课堂效率得以提高，不少学生表示，对科学的兴趣越来越浓。现在，课堂气氛有序，也不失活泼，学生的学习成绩大有提高。
（二）教学方法求新求变
新课程要求老师构筑一个和谐民主的课堂，而不是满堂灌，科学这门学科，正好接近生活实际，有些学生知识面宽广，我在课堂说，鼓励学生说，经常组织小组讨论，或者让学生自己动手。这不仅使学生的参与度提高，他们的兴趣也变弄了。但如果真正将学生从“要我学”转化为“我要学”，又是一个值得深思的问题。
（三）注重对学困生非智力因素的影响
学困生有些是因为接受能力较差，理解能力弱，因此要对他们多进行辅导。还有一些学生，并不是智力问题，而是他们厌学。这就要求加强对他们非智力因素培养。让他们有体验成功的感觉，哪怕是细微的进步，马上肯定，让学生感受到学习是一件有成就感的事情。但是，由于平时精力不够，只能对少数学生进行个别辅导。如何合理安排好时间，多挤出时间进行学困生辅导，又是一个值得思考的问题。
教学心得范文第2篇
时光匆匆而过，回想过去的两年半，我收获了很多，成长了很多，也成熟了很多。总之一句话：在龙文的岁月，是成长的岁月。
（一）所有的教育，都将归结为“爱”
（二）从2011年的三月份以来，我所带的学生近百个，从小学一年级到初中九年级，都有。大都市的浮华跟快节奏，严重影响了父母与孩子之间的关系，很多孩子的生活和生命中都存在着爱的缺失。孩子们让我意识到：所有的教育，都将归结为“爱”。
虽然我身在课外辅导行业，是一个课外辅导专职教师，似乎教学重点应该放在课本知识上，然后我认为--所有的爱，都应该从爱出发，也都将归结为爱。
1.从学生的角度来看：
只有教会孩子爱自己，他们才会善待自己，他们善待了自己，就会把学习当作自己的事，认为自己是为自己而学，不是为父母，更不是为了别人。
只有教会孩子学会爱父母，他们才懂得感恩，懂得珍惜父母的付出，回报父母的付出。
爱不仅仅是爱父母，爱自己那么简单，我们应该教育孩子将自己的爱推己及人，让他们学会关爱自己身边熟悉的人，关爱身边那些需要他们所关爱的弱势群体。
2.从教师的角度来看：
俗话说：近朱者赤，近墨者黑。所以，只有一个充满爱的老师，才会带出充满爱的学生，只有一个老师懂得如何去爱，才能教会孩子如何去爱。
一个老师，只有拥有足够的爱心，才会有足够的耐心，才会懂得爱自己的学生，甚至胜过自己的孩子，让学生从学生身上感受到浓郁而又不会让他们窒息的爱是非常必要的。
所以，所有的教育，都出于“爱”，而又归结于“爱”。在龙文的一年，我学会了爱孩子，学会了叫他们如何自爱，如何将爱推己及人。
（二）功是成的基础，成是功的积累
失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口气吃成大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两个字组成的，功是成的基础，成是功的积累，叫做功到自然成。
课外辅导一对一的课堂，看似简单，其实并没有我们想象的简单。一对一的课堂里，要注入更多的个性化元素，所以对老师的要求也就更高。
如何上好第一堂课，如何上好每一堂课，对我们来说都是一个机会，同时也是一份挑战。那么到底怎样才能上好每一堂课呢？
来龙文两年半了，我虽然不敢说我的教育能力是最好的，但是我敢说我的教育能力不差。
机会从来只垂青有准备的人，想要有更多的机会，就只有做好充分的准备工作。教学工作必须从教材分析、教学重难点、考点、教法学法、学生情况等多方面进行系统分析，只有做好充分的准备，才能应对自如。
至今，从小学一到六年级到初中九年级的教案，我都有，而且自己的知识储备也还算丰富，东莞市试卷的2024也做得较为充分，学生的试卷2024及错题的分析也做得非常的详细，说这些并非为了自我吹捧，只想告诉自己，未来的路还是很长，想要对得起自己的良心，就必须更加努力。
想要做到成功，只能用更多的“功”来换取那份“成”，做到“功到自然成”。
（三）超越自我，就是超越一切
总是失败的人和总是成功的人最大的区别就是在失败的时候，总是把所有责任都推到别人身上，还是痛定思痛，自省己身。
世界上没有永远敌对的人，有可能你认为的竞争对手身上有很多值得我们学的，又能鞭策我们的东西，所以，我们要敢于向别人学习，甚至是那些我们看不顺眼的人。
想要在龙文站稳脚跟，想要干出一翻事业，那就得不断地战胜自己， 不断超越自己。只有不断战胜自己，才能让我们学到更多。
因为，最强的对手，不一定是别人，而可能是我们自己。在超越别人之前，先得超越自己！
（四）活到老，学到老
世界上没有一本万利的书，未来社会的竞争，必将逐渐从知识竞争转向学习能力的竞争。
在佛教里，盘达特是鸠摩罗什小乘佛教的老师，但是后来他又拜鸠摩罗什为大乘佛教的老师；大乘小乘互为师，成为中国佛教的美谈。又因为孔子不耻下问，拜童子项橐为师，故而成其为孔子。
常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”无止境地学习，是每一个智者所必需的。人要想不断地进步，就得活到老、学到老。在学习上不能有厌足之心，我们应该放空自己，怀抱着空杯心态，活到老，学到老。
（五）不为明天做准备的人，永远不会有未来
戴尔·卡耐基说：一个人不能没有生活，而生活的内容，也不能使它没有意义。做一件事，说一句话，无论事情的大小，说话的多少，你都得自己先有了计划，先问问自己做这件事、说这句话，有没有意义？你能这样做，就是奋斗基础的开始奠定。
……
愿在将来的时光里，我会有更多收获，更多成长。
龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品
原标题：《龙文教学心得》
教学心得范文第3篇
【关键词】创新；质量；教学方式；舞台实践
接触古筝教学几年，对古筝教学相对有了一定心得。中国古筝博大精深源远流长，古时候就远流国外，发展成韩国“伽倻琴”、日本“日本筝”，形成民族特有的民族乐器。随着人类社会生活水平的不断提高，对精神文化方面的需求也越来越高，古筝作为传统乐器中的一种，音色优美，简单易上手，独具民族风格魅力深受广大学习音乐者的喜爱，成为音乐教习市场上一门抢手的乐器。不断研究发展古筝教学，对于古筝的推广、传播具有重要的推动意义。
一、学生处于被动地位
长期以来古筝教学中学生都处于被动地位，老师讲老师的，学生听学生的。在这种环境中的教学对学生造成的不利影响，使古筝教学枯燥、单调并乏味。古筝教学中老师一直喋喋不休的对学生进行知识讲解，往往忽略学生的心理活动，缺乏对学生的关怀。有些老师在上课的时候甚至禁止学生的发言，在学生回答错误或回答不出来的情况下发火，造成学生更不敢发表自己的言论。这种传统的讲学模式压制了学生学习古筝的积极性，上课变得索然无味，学生学习古筝的主观能动性得不到本身的应有的发挥，也无法感受到古筝演奏之中本来所带的精髓。
二、教学讲师本身业务问题
目前有些古筝教学教师本身缺陷是一个不争的事实，一些教师虽然具备理论知识，但是不能很好的运用到古筝教学中，经常词不达意，表达不请，把一些正确的知识曲解并教给孩子，或者不负责任的教学，教授学生课程中任其天马行空做错误理解置之不理不加以纠正。一些古筝老师具备很好的演奏技巧和方法，却没有教学经验，不知如何掌握教学规律，不懂如何把自己掌握的教学知识教授给自己的学生了解。有些教师讲课不懂得灵活变通，教学方式一成不变，把从自己老师那学到的东西原封不动的再传授给学生，教学内容变得单调，学生依样葫芦，古筝教学变的食古不化，严重影响到学生的学习效果。
三、学生不能进行实际演练
学生学习古筝往往就是应用到考级和考试中，实际生活中就是一味的联系，没有上台的机会，俗话说“台上一分钟，台下十年功”学习古筝就应当适当就行舞台表演，很多同学上台后大脑一片空白，有的甚至忘谱，这都是缺乏舞台经验心理素质不过关的原因，平常的练习固然重要，但是舞台经验也必不可少。常年的关起门来埋头苦练造成学生对古筝学习丧失了积极性，学生把古筝学习也当做一门课程，当成任务，丢失学习古筝的本身意义，古筝表演变成了“古筝写作”，“关起门来做文章”。
四、对于作品依葫芦画瓢
学生对音乐作品不甚了解，拿到之后只关心音符怎么弹，没有去随之去了解音乐作品的背景，创作的环境以及作曲者的情感，导致学生在弹奏过程中盲目学习盲目弹奏，只明白‘老师这样说，我们照着弹’，弹出来的曲子只有形没有实，机械的完成谱面上所谱写的内容。造成了学生在音乐表达中一个又一个的问题。比如，肢体僵硬，手和身体不协调，整个人僵在演奏中，缺乏应有的气息和动作。有的就是记不住谱子，常常在一个曲子某一段落学生记不住，翻来覆去饶不出来。
解决方法：
（一）强调学生的主导地位
古筝老师上课要多和学生互动，多跟学生沟通，多注重学生的心理活动，多跟学生沟通，引导学生学习的积极性，经常或偶尔带着学生出去观看一场音乐会或带着学生体会大自然，从自然中去领悟音乐的真谛，也可以适当涉及一些拓展知识，打破音乐局限性，适当的引进一些国外音乐知识，结合中国传统音乐精髓，让学生从心底爱上古筝学习，了解为什么学古筝，如何正确的学习古筝，调动学生学生本身的兴趣，让学生从默默听课到敢于表达，善于沟通。
（二）提高教学质量
很多教学地点都是熟人介绍，毫无教学经验，在招聘老师的时候可以采用试用，或者实习，上课的时候有经验教学者在后面听课，课后指点。课上要有耐心，及时纠正学生的错误点，引导学生正确演奏的重要性，在教课途中慢慢潜移默化学生的思想，提高教学质量。教课老师采取教案记录方式，不停跟进教学进度，在点滴记录中发现自己的缺点从中改进，让教师的教学经验越来越丰富；不定期的组织教师参加培训，吸收新鲜的教学方法，从培训中吸收新鲜的血液，改变陈旧的教学方式。采取灵活多变的教学方式，把从老师那得到的知识通过自己的方式结合学生的思想灌输给学生。让古筝教学从实质上发生变化，使学生们的听课质量变的更高。
（三）多让学生进行实际演练
舞台实践是检验学生学习的最好途径，音乐表演本来就是通过比赛、表演达到检验学生在平常学习中所学知识，学到了多少。也可从中解决一些学生学习上的心理问题，比如怯场。胆子是慢慢磨练出来的，让学生们把表演当做一种享受，从一开始的惧怕表演到慢慢习惯音乐表演在舞台上灵活运用学到的知识。
（四）让学生了解音乐作品
教学心得范文第4篇
这里有我教师之路的斑驳痕迹，这痕迹中有思考、有智慧、有挚心，有对教育事业的热爱，有对学生的无私的师爱。
师者，传道授业解惑也，如今语：教师既要教书又要育人。我总是主张，教育一个学生，先要教会他如何做人，然后再谈到学习知识。一个人如果没有健康的向上的品性，没有对他人的爱心，没有对社会的责任心，那么这不是一个健全的人才，也称不上祖国的栋梁。要想培养这样的祖国未来的接班人，首先教师自身要思想境界高尚。
多年来我一直以一个人民优秀教师的标准严格要求自己。以师德八条作为自己的行动指南。让我越来越懂得了如何去更好地完成作为一名教师的使命。
我热爱我的学生，我明白如何才能尽最大的努力，用我的能力给他们最好的教育。首先我知道自己要有较强的文化业务水平，这样才能不误人子弟，传给他们优秀的智慧。在悉心教学的同时，我进休函授班，取得了毕业证。同时研读教育理论文章，用科学理念指导自己的教学，丰富自己的教学技巧。多年来我一直担任教研组长的工作，所幸的是在课堂教学上还起到了带头的作用，没有辜负领导的期望。所教班级的教学成绩一直名列前茅。受到了家长和同事的一致好评。也受到了一些表彰。一个人成绩的取得离不开集体，我明白我是在集体中成长进步的。我平时注意向老教师请教经验，如果需要我帮忙的老师我便义不容辞。和同事们的相处让我感到了大家庭的温暖。一个人走在世间，一个是家庭，一个是单位，这两个人生的寄存点我都会珍惜的。
教师是清贫的，但是清贫的生活，没有戳伤他们奉献的热情。每天的披星戴月，深夜的烛下执笔，如春蚕尽吐情丝，如耕牛耕耘于垄亩。这就是汗水的浇灌，这是心血付出的剪影。我亦如这真实的形象，为了我的学生我在燃烧我的青春。没有丰厚的物质回报，它的性质不是金钱交易的劳动，是爱的趋势，是为了那些渴求知识的纯真的双眸和那一张张等待绘图，泼洒色彩的洁白的绢纸。金钱在这种高尚的行为面前轻烟般失去了重量。教师也是富有的，那是心灵的充实和甜美。
看见一棵棵幼苗在自己的浇灌培育下茁壮成长，期盼并知道他们必将开花，还有什么比这个更能感动人，吸引人的呢？
学生是老师手心里的宝。这是经常呼唤在我心底的一句话。我爱我的学生，从心底。爱他们的纯真，爱他们的好学。他们就是有待雕琢的美玉。我对待我的学生，不管是学习好坏都一视同仁，因为我知道他们的渴望温暖、赞赏的期盼是一样的。由于个体的不同，在学习成绩上永远也不会达到一个水平，但是塑造他们的灵魂却接近于一个水平线。在我的班级多年来一直都有一种不变的班风，那就是团结友爱，拼搏上进。对于每一个到我班的孩子，我就会告诉家长孩子已经是这个集体中的一员，请家长放心，我会用我的爱的方式去对待他，教她如何成长。
记得xxx同学到我们班时特别内向而且自卑，这是她人生的危险阶段，如果她的心态继续下去那么她的一生也许都是灰暗的。起初我尽力去接近她，给她特殊的关怀，同样的事情，我要多问她一句冷暖，可是她没有什么改变
教学心得范文第5篇
一、 激发学生的阅读兴趣
1、精心设计，激发兴趣：
第一，设计好导语，激起学生的阅读兴趣，如《梅花魂》一课的导语，可以让学生谈谈对"魂"的理解，教师借机引出题目"梅花魂"的意思，从而激起学生想急于知道其中原因的想法，激发学生的阅读兴趣。
第二、通过范读课文对全体学生起到示范性的作用，唤起学生美的感受，激发他们朗读的欲望。
第三、提出恰当的阅读目标要求。如"课文讲了什么事？""文中最精彩、最感人的是哪部分？"等。使学生能有目的的阅读，能带着问题进行阅读。
2、多鼓励，少批评。
"读"后不能忽视评议，认真评议会收到很好的效果。小学生喜欢表扬，对读得好的同学及时表扬，会大大激发他们的兴趣，对听的同学来讲，也会努力争取读好书，争取得到老师的表扬。在老师的鼓励中，学生会产生更强的成就心里，更能积极投入到学习中，主动阅读。
3、"读"有多种形式。
从学习过程来讲，读可分为：初读、熟读、精读三个阶段；从形式来讲，有朗读、轮读、范读、领读、分角色读等，可谓形式多样。教学中可结合学生年龄和教材特点，采用朗读竞赛、分角色朗读等方式来调动学生的阅读兴趣。通过灵活多样的方式，为学生创设有吸引力的学习环境，充分调动学生的积极性，让他们真正成为学习的主人。
二、培养学生正确的阅读方法
阅读方法的掌握是提高学生阅读水平的关键。
1、阅读要做到"五到"
眼到、口到、耳到、手到、心到，"眼到"就是看课文，做到不增字、减字，不错字，漏字；"口到"就是要有琅琅的读书声；"耳到"就是要会听别人读，会听自己读，要有语感；"手到"就是要在读的过程中要有勾勾画画；"心到"就是要边读边思考，不要有口无心，读了什么都不知道。
2、围绕"正确――流利――有感情"这三个目标指导朗读训练。
第一、读正确，把握实质性整体。读正确是流利读、有感情地读的基础，教学中教师应指导学生读准字音，注意利用汉语拼音正音，并要做到不加不漏。
第二、流利地读。流利地读，指读的时候句子清晰，停顿适当，语言流利顺畅，在教学中应注意"上声、轻声、儿化音"等变音现象的指导，注意指导学生克服朗读时形成的习惯性腔调，如"唱读、念读"等。
第三、有感情地读。主要指读出抑扬顿挫，语调神情显出文章的风格神采。在指导中，应把理解语言与训练朗读交融在一起，使学生在读中如见其人、如临其境、如历其事、如闻其声，与作者产生情感上的共鸣，以提高朗读效果，最终实现有感情地朗读的目标。
三、给学生一定的阅读时间
"书读百遍，其义自见""读书破万卷，下笔如有神"没有充足的时间怎能做到呢？朗读也是一项技能，只看、只听、只分析，不反复实践是难以形成技能的。 课堂上应精讲多练，以讲促读，让学生有一定时间来朗读，真正让学生做到"读"中理解课文、"读"中体会思想感情。
四、课后练读