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对标学习考察报告范文第1篇
关键词： 生物实验教学 实验报告案例 实验教学目标
生物学是一门实验科学，有效组织实验教学，有利于培养学生的科学探究能力，培养学生的生物科学素养。
初中学生在实验活动中，积极性高，好奇心、参与意识强，但是也存在一些问题，如好动爱玩，自控力差，注意力不容易较长时间集中，实验过程中喜欢动手而懒于动脑等。因为绝大多数学校的班级学生数量较多，使得实验教学课堂气氛过于活跃、热闹而无序，甚至教师难以掌控。这不仅降低了实验教学效率，而且容易出现安全隐患。
如何既能充分调动、鼓励学生勇于实验、大胆操作、积极探讨，又能使课堂教学收放有序，营造良好的实验课堂科学研究的教学氛围？除了加强学生实验课的课堂教学管理等措施外，笔者进行了“精心编制实验报告、促进有效实验教学”的积极尝试，从以下方面与各位同仁共同探讨。
一、自编实验报告案例及评析
实验课可分为不同的类型，如观察和鉴定性实验、演示实验、验证性实验、教师引导下的探究性实验、学生独立完成的探究性实验、模拟性实验等。不同实验课，实验目标的侧重点也不完全相同，概括起来，包括如下方面：①引起学生兴趣和激发学习动机，②巩固和深化习得的知识，③培养探究能力和创新能力，④进行科学方法的训练，⑤学习水平的诊断性测试。因此，不同的实验内容，教师编制的实验报告风格也不尽相同。由于篇幅所限，本文不系统阐述，只列举如下案例简单说明。
（一）观察鸡卵的结构
【交流与反思】
所有的鸡卵都能孵出雏鸡吗？为什么？
该实验报告对促进课堂实验教学的有效性主要体现在：（1）实现实验内容和教师授课内容的良好整合，体现学生通过实验探究参与知识的构建过程。（2）以填空、填表题和问题的形式，引导学生关注观察和实验的重点内容。（3）教师对鸡卵的结构和功能的教学设计思路是：小组同学通过自主学习，即通过阅读教材、观察、讨论，获取鸡卵的结构和功能知识。教师设计的知识表格能提高学生之间的交流和讨论的目的性与实效性，并对学生的学习方法有引导作用。（4）交流与反思的问题，为学生利用通过实验获得的知识解释生活中的现象，指导个人行为提供了条件和机会，报告本身起到了评价和检测的作用。
（二）观察人体的几种组织
【活动目标】（略）
【活动准备】（略）
【程序和方法】
1.制作脂肪细胞的临时装片。
（1）在洁净的载玻片上滴一滴生理盐水。
（2）用解剖针或镊子在鸡腿上挑取少量脂肪组织涂抹于生理盐水中。
（3）滴一滴染液后盖上盖玻片。
（4）低倍镜下观察脂肪细胞。
（5）绘制脂肪细胞轮廓图。
【思考与讨论】
1.用自己的语言表述什么是组织；用自己的语言表述什么是细胞的分化。
2.尝试用概念图的方式，表示细胞分化形成组织的相关概念。
该实验报告体现了教师的教学设计思想，即让学生通过亲自观察和讨论，自主构建组织和细胞分化的概念。这份报告的设计体现了实验教学和理论教学融为一体的创造性教学设计，具有以下特色：（1）选择鸡腿作为实验材料独具匠心。有以下好处：①鸡腿作为常见的学生喜爱的食物，能引发兴趣，调动学生观察的积极性。②鸡腿中的不同组织，如肌肉、骨、脂肪、皮肤容易区分，能引发学生对宏观上的差异和微观结构之间关系的兴趣与思考，从而乐于观察。③先让学生选取脂肪组织制作临时切片和观察，也是教师的独具匠心之处，因为脂肪组织本身容易引发兴趣，同时细胞容易挑取制作装片，细胞结构典型，容易观察，让学生体会到成功的喜悦的同时，帮助学生理解组织的概念。（2）学生在观察脂肪组织的基础上，会对鸡腿的其他部分，如肌肉、骨、皮肤细胞产生疑惑和兴趣，教师巧妙地安排了学生继续观察其他几种组织永久装片的教学环节，既能解决实物观察时间上的限制和操作上的困难，又能让学生对这些看起来很微观的结构有宏观上整体认识，同时通过报告中点拨性的问题，边观察边思考，理解组织的概念。不同组织归纳设计则体现了在教师的引导和讲解下，师生共同对四种组织的相关问题进行总结和归纳的过程。针对本节课出现的概念名词多、容易混乱的困难，教师最后设置的让学生绘制概念图的作业，进一步巩固归纳课堂上习得的内容。由此可见，该报告也是引导学生主动学习、自主学习的很好的学案，能充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。
二、自编实验报告需要注意的问题
教师如何参考和教材配套的实验报告手册，编制适合自己的学生、自己的课堂教学设计和自己的教学目标的实验报告？从以上事例中可以看出，编制或改编报告时应考虑如下问题。
（一）报告内容难度要适宜。
利用实验报告的目的之一是提高学生学习的目的性、积极性和主动性，因此，报告内容在具有实验操作的指导性、学习方法与思维的导向性和实验能力的评价性等作用的同时，难度要适宜。过难会让学生因感觉完成报告的沉重负担而产生抵触情绪。报告内容容量最好能随着实验内容的完成而在课堂上完成，或者课下只用少量的时间完成，不加重学生课后的负担。
（二）报告设计体现学生的主体性和教师的主导作用。
实验报告往往会有如下栏目：实验目的、材料用具、方法步骤、实验结果、分析及结论、思考与拓展等，这些内容都能够很好地帮助教师指导学生完成实验内容。但是，在体现以上内容的基础上，教师自编的实验报告，在细节上要有自己的特色，即要符合自己的学生、自己的教学设计和教学目标。换句话说，能体现出本节课教学过程中学生的主体性和教师的主导作用。
要体现教师的主导作用，教师的教学设计思想应蕴含于实验报告的设计中。比如把某实验活动设计为验证性实验还是探究性实验？实验原理中的难点怎样体现和突破？实验方案某些环节，如实验结果的纪录方式等是否由学生自行设计？实验步骤中哪些环节是直接影响实验结果的关键性步骤，怎样引起学生的关注？若是多个探究性问题，彼此之间该有怎样的铺垫？实验报告中怎样体现对实验所获取知识的考察和巩固？实验报告中哪些环节能体现对学生能力和情感态度与价值观方面的检测？等等。如果教师在设计实验报告时适当地考虑了上述系列问题，则教师的主导作用蕴于其中。
实验报告是教师编制的一份学案，能够体现教师指导下的学生自主学习活动。在报告编制过程中，要为学生提供独立思考、充分参与实验和研讨的时间与空间；报告各个环节内容的难度上体现递进性和层次性，调动不同层次学生学习的积极性、主动性，促进学生之间的合作学习。
（三）实验课的课后反思和实验报告的修正。
教师要根据实验课的教学实施情况进行课后反思，如教师或学生实验提前准备时间是否影响到实验效果、实验器材是否为最佳匹配、学生实验或教师演示实验中容易出现的问题和处理的方法、实验课后实验器材的整理和收放是否容易出现问题？可能有哪些安全隐患？学生报告完成情况如何？……根据这些情况，教师要对试用的实验报告进行修正，使其成为日渐完善的教学积累资料。
三、自编合理的实验报告能使实验课堂教学高效有序地进行
由上述案例可以看出，编制合理的实验报告，能提高实验教学的有效性，利于落实教学目标，主要体现在以下方面。
（一）充分调动学生学习的积极性和主动性，实现实验课堂教学的高效有序。
1.督促作用和养成教育。因为报告难度适宜，主体内容要求学生尽量课上完成，下课后教师查收、批阅报告。有任务驱动，学生在课堂上有一种紧迫感，会认真关注老师所强调的实验的关键环节，在实验间隔空隙时间里，认真阅读报告的内容，并积极思考，避免闲暇时间做与课堂无关事情而造成课堂混乱的现象，同时养成学生在实验课堂上严肃、认真、严谨、求实的治学态度。
2.体现课堂教学的层次性，促进学生的合作学习。学生实验多为小组合作实验，报告内容不仅给学生实验以具体指导，而且任务明确，促进小组同学在良好分工基础上的高效协作，同时一些关键问题的设置往往由浅入深，利于不同层次同学发表意见，引发学生关注和思考。课上完成任务的紧迫感，会督促学生相互交流和探讨，共同完成学习任务。
3.师生关系和谐融洽，课堂教学环节清晰、流畅，促进学生“在做科学中学科学”或“在学科学中做科学”，主动获取知识的学习方式。传统的生物学单元课题的教学，大多是教师在课堂上传授知识，然后在实验室里进行有关的观察或验证实验，往往是为了实验而实验。而上述案例中的实验报告体现了教师的教学设计流程，是教案和学案的综合。教师作为引导者和参与者，和学生一起参与知识的构建过程，结合报告，学生紧跟教师的教学思路，积极思维，动手动脑，体验科学研究和科学思维的方法，勤于实验，乐于探究。
（二）提供评价学生学习能力和学习表现的有效方式。
由于报告的编制给了学生充分展示技能和思考的空间，因此，报告本身对学生有很好的评价作用。也因为，在合理的引导下，绝大多数同学的报告完成得很出色，教师通过精心批阅和指点，实验报告的反馈不仅能给学生切实的评价和修正，而且对学生今后的学习有很好的激励和指导作用。
总之，如果每个教师都能大胆尝试和开发实验内容，摸索出最佳实验教学和实验实施方案，精心编制每一个实验报告，实验教学就有了自己的特色，生物实验课堂就能落地生根，生物学科的实验教学就能高效有序地开展。
对标学习考察报告范文第2篇
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5月15日至17日，本人带队一行6人到 ?省 、 进行了学习考察。考察组围绕“发挥企业主体作用，增强发展内生动力”深入当地企业了解有关情况，亲身感受到当地企业健康发展的良好势头，也体会到 ?两地经济发展持续向好的态势。本次学习考察活动收获很大、感触颇深，对于完成好市委主要领导同志安排的“发挥企业主体作用，增强发展内生动力”的调研课题具有重要促进作用。现将有关情况报告如下。
一、学习考察活动行程
考察组5月15日下午1点从 ?出发，于当天下午7点30分抵达 ?，入住当地酒店。16日，考察组考察了当地企业，主要有 ?、 ?。在现场考察之后，与企业负责人进行了深入座谈交流。
16日下午4点30分离开 ，前往 ，于下午6点30分抵达 并入住当地酒店。17日，考察组考察了当地企业，主要有 、 。在现场考察之后，也与企业负责人进行了深入座谈交流。17日下午1点30分离开 ，于当晚8点左右返回 。
二、学习考察活动纪律
考察组一行严格按照中央八项规定及实施细则要求开展活动，考察期间没有接受过当地的超标准接待，行程中交通、食宿等各方面均按标准执行。考察组全体成员都认真参与了学习考察活动，没有擅自离队和其他违纪情况。
三、学习考察活动成果
本次学习考察活动是为完成好市委主要领导同志交由市政协开展的调研课题安排进行的。通过在宿迁市、徐州市座谈考察当地企业，较深入地了解了当地在企业管理、品牌建设、科技创新、改革发展等方面的先进经验做法；通过当地政协也搜集到了当地政府扶持企业发展、发挥企业主体作用、增强发展内生动力等方面的优惠政策和有关文件资料。
考察组在学习考察活动结束后进行了座谈交流，总结了学习考察的收获和体会，特别围绕如何结合学习考察情况更好地完成“发挥企业主体作用，增强发展内生动力”调研课题进行了总结讨论，为撰写调研课题报告进一步理清了思路、明确了重点。目前，调研课题报告正在起草过程中，将于月底前定稿并报送市委。
对标学习考察报告范文第3篇
关键词：地理实践能力；基本步骤；基本要求
自新课标改革以来，降低了对具体地理知识内容的要求，基于案例为载体的地理课程编排，突出对地理科学素养和能力的培养。《课程标准》提出的设计思路：要求学生既要学会整理、分析地理事实，又要学会运用地理基本原理探究地理过程、地理成因等。以人教版为代表的地理教材，在每章节之后都有相应的地理实践或实验活动。实践教学就是在教师的指导下，以学生的实际操作为主，使其获得感性知识和基本技能、提高综合素质的实践性教学活动。［1］所以结合自然或人文问题，进行探究性实践活动，可达到学以致用，提高学生地理素养的目的。实践性是地理学科最显著的特征，但现实的情况是各校真正落实开展的地理活动次数不足，更谈不上说保证活动课的质量和提高学生的素质和实践能力。高中地理还是受到高考指挥棒的影响，地理课程还是以应试知识和能力为主导，课程计划中的地理活动受到课时、教师能力水平、活动地、安全等各种因素影响，导致学校真正开展的地理活动寥寥可数。随着新课程改革的深入，开发或设计安全性高、耗时少、实效强的地理调查和考察活动，成为大势所趋。开展地理实践活动，是落实“生活的地理”“有用的地理”“满足学生不同的学习需要”的新课程理念的重要途径。［2］所以自2011年以来，笔者在这一方面进行了一些探索，发挥乡镇学校优势，争取社会资源的支持，保证每学期活动和实验不少于3次。地理实践活动的开展，既改变了传统教育模式低效率的地理知识的传承，也提高了学生学习地理的兴趣，还对学生的可持续发展、创新能力的提高产生积极的影响。现就高中地理实践活动开展做些阐述。
一、地理调查与考察的基本步骤
（一）根据区域特点，指导教师预先踏勘
地理调查与考察要成为地理教学的重要一环，指导教师必须对调查与考察的区域进行预查、分析，选择适宜的调查线路和观测点，一个好的观测点具有非常重要的意义，特别是那些具有代表性的自然、人文地理要素的观测点蕴藏丰富的地理知识和原理，通过这个观测点，既能够验证课堂上的理论知识，又能够激发学生思考，引导做出探究评价。
（二）根据课程标准，选定调查与考察课题
根据地理课程标准活动建议，考虑学生兴趣和学情，并结合地理调查考察的要素特征，必须事先精心选定调查课题。没有主题，便没有探索的目标和方向，也就无从进行考察。因此，学生的地理考察活动，是以学生确定主题为重要前提的。［3］选定调查课题应与地理教科书上的内容有密切的联系，结合学生的健康状况、知识水平、社会热点。由于受到调查时间和操作的可行性限制，建议调查的课题应该小而具体，这样有利于操作，有利于考察目的的实现。
（三）预先了解区域概况，确定调查与考察方案
由于地理调查与考察的场所主要在室外，因此在开展地理调查与考察活动前要事先制定调查与考察的计划方案、安全预案，利用GoogleEarth，向学生介绍调查与考察地区的地形地貌、地理环境、主要观测点，主要的实习内容和注意事项。要求学生带着问题去调查考察并随时作好记录（可以利用观察、描述、草图、摄影摄像等记录地理对象的形态、分布、性质、变化过程等）。活动方案可以参考学生意见（如活动时间、小组分工、项目设置）来制订，这样有利于发挥学生主观能动性，凸显学生在活动中的主体性。
（四）发掘乡土资源，切合调查和考察要求
乡土地理资源就是学生生活的地域，调查考察便利，贴近生产生活实际。学生对此有一定的了解，对相关的问题有一些思考体会。另一个方面，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，亲自到野外去观察、去研究，在野外考察过程中，学生可以找到自然地理概念的原型，使抽象的地理概念更加具体化、形象化、直观化。学生通过对地理必修一、必修二相关内容的学习，对大气、水体、地表形态及人文地理的特征有了一定的认识。只有将课堂理论认识与实践相结合，才能实现感性认识到理性认识的飞跃，提高了地理实践能力，培养了求真、求实的科学精神。
（五）资料整理与图件清绘，撰写调查与考察报告
在学生调查与考察活动结束后，要对记录和搜集到的文字资料加以整理，对观察、调查的各项数据进行分析，把在实习中取得的各项资料系统化和条理化，为撰写调查与考察的报告提供佐证。调查与考察报告是地理实践活动的具体成果之一，撰写地理报告一方面巩固了课堂上所学的理论知识，另一方面使学生明确野外实习的收获和存在的问题。在地理调查与考察工作结束后，以小论文、讨论会、成果PPT展示会等形式汇报。撰写的调查与考察报告需论点前后一致，论证充分。调查报告也不应该只是文字描述说明，如果能附加各种图表、照片，可以使论述及结论更简明、清楚和富有感染力与说服力。
二、地理调查与考察活动组织指导的基本要求
（一）保证安全性
教师要熟悉调查和考察地点，详细勘探区域地形地貌，尤其对有潜在危险的地段要做到心中有数，在一些危险的地段要做好提醒，安放警示标志，同时要了解附近的医疗急救机构，每个学生购买当天的旅游保险。考察前进行安全教育，要让学生牢记安全规则，这是确保调查和考察活动安全重要一环。
（二）强调全程性
它要求从地理活动的准备到结束，地理教师应该给予全程跟踪指导。学生在设计活动计划、方案时给予一定指导，在活动开始前对学生进行思想动员、分组分工，保证每个学生都有观察的机会。坚持地理教育目标的整体优化，使智力和非智力因素全面发展。例如，在海水侵蚀-堆积地貌观测活动前交代注意事项；在活动过程中，定期检查各小组活动的进展情况，协调、控制各小组活动的进度，指导研究思路、方法；在活动结束后，进行总结指导。
（三）坚持自主性和指导性相结合
在地理调查与考察实践活动过程中，一方面要保证学生的主体地位，事实表明，学生的独立感、自信心及创造精神的养成往往得益于学生的自主活动，在以学生为主体的活动中反复强化、日益突出。因此，在地理实践活动时，应让学生独立参与观察地理事象、记录数据、亲自动手操作考察仪器、采集标本。另一方面教师要始终担任指导员的角色，交给学生考察调查的的顺序与方法，在活动过程中，当学生遇到困难而又无法解决时给予适当的帮助。如在测量水稻土层结构活动中，教师应该讲解测量方法，并做好示范，让学生以此类推。
参考文献：
［1］熊黑刚，陈西玫.自然地理学野外实习指导———方法与实践能力［M］.北京：科学出版社，2010：45.
［2］李家清.新理念地理教学技能训练［M］.北京：北京大学出版社，2010：213.
对标学习考察报告范文第4篇
[关键词]分析化学实验 实验考核 操作技能
[中图分类号] G423.07；O62-4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）14-0112-02
高等职业院校以培养高层次技术应用型人才为培养目标，具体包括：1.培养学生具备必要的理论知识，熟练掌握主干技术；2.侧重培养学生对相关知识的综合运用能力；3.培养学生的表达能力和与人沟通、合作共事的能力；4.重视实务知识的教学，强化职业技能的训练。在其培养目标中，最核心、最关键的应该是：高职教学要突出理论与实践的紧密结合，培养的人才应该具备扎实的专业理论基础知识和实践操作技能。
一、传统分析化学实验考核方式存在的问题
（一）对教师而言
分析化学实验是化学化工类专业的一门重要的专业基础实验课，开展本课程的教学，能够加强学生对分析化学基础理论的理解，并正确掌握化学实验的方法及基本操作的技能；还能够加强学生分析和解决问题的能力，培养学生严谨、踏实、认真、求是的工作作风。当前的分析化学实验课程考核大多数是从学生的出勤率、实验报告与实验表现等方面进行考核， 考核结果容易受到评价者主观意识和个人经验的影响，其客观性和准确度在很大程度上取决于评价者的个人素质。这种评价结果的稳定性不强，公平性不高，挫伤学生的学习积极性，也就难以起到很好的评价促学作用。因此，探索一整套可行的，与高职实验教学目标相适应的， 能够客观反映学生实验表现和实验能力的“分析化学实验”课程学生成绩评价标准，对培养化学分析类技术应用型人才具有非常重要的意义。
（二）对学生而言
“分析化学实验”是“无机及分析化学”课程的重要组成部分，对于加深学生对抽象理论知识的理解和掌握，提高学生的实践动手技能十分重要。为了加强分析化学实验的教学效果，我们需要采用标准的考核方法来评定学生的成绩，从而激发学生的学习积极性、主动性和创造性。
传统的做法是从学生的出勤率、实验报告和实验表现等方面对学生进行考核，由此得到学生的最终实验成绩。这种方法虽然省时省力，但是由于成绩的评定较为主观和片面，往往不能准确地反映学生的实际表现和真实水平，传统评价得到的成绩可能会挫伤学生做实验的积极性和主动性。那么，造成成绩失真的原因是什么呢？这主要是由于以实验报告为唯一依据，可能存在很多不客观、不公正的因素，并由此产生恶性循环，致使学生在实验中态度不端正，从而造成实验教学效果下降的结果。故此，倘若能够将学生在实验学习过程中的每个环节进行细分并逐一量化，最终综合评定给出实验成绩，就有可能使得成绩评定更加合理、规范、准确，而这样无疑会提高学生做实验的积极性和主动性，从而可以提高实验教学的质量。[1] [2]
二、分析化学实验考核方式的实践与探索
（一）实验纪律
由于遵守实验考勤纪律是完成实验教学的基础，故此，我们将实验纪律放置于实验成绩评定的重要位置，为实验总评成绩的10%。如果学生有旷课、打闹记录，那么实验成绩直接计0分；如果学生有迟到、喧哗等情况，那么则根据实际表现扣除该次实验纪律的部分得分。
（二）实验预习
实验预习是学生进行实验之前的一个非常重要的准备环节，是实验能否获得好的教学效果的关键因素。实验预习是指学生通过研读教材、查阅相关资料等方式，明确当次实验目的，理解实验原理，了解实验仪器使用等的学习过程，除此以外，学生还应了解有关药品的物化性质，尤其应该关注所使用药品的毒性和中毒急救方法。实验预习应该绘制数据记录表，写出实验预习报告。预习报告包括以下内容：1.实验目的；2.实验原理；3.主要原料及产物的物理化学性质；4.实验装置图；5.实验操作步骤；6.注意事项。教师应该在上课前认真检查学生的预习报告，并进行提问，学生回答准确后方可进行实验。因为在教学实践中，有的学生为了应付检查，只是将教材中涉及的内容抄写了一遍，就将其作为预习报告试图蒙混过关，并没有用心去理解其内容，也就没有达到预习的目的和要求。为了促使学生养成良好的学习态度，切实达到预习目的和效果，我们在实验之前以个别提问的形式抽查学生预习的情况，提出相关的问题，并根据回答情况和预习报告给出相应的预习成绩，这种做法既能监督学生做好预习工作，又能给学生打出合理的预习成绩。
（三）实验操作
实验的操作环节是分析化学实验的核心，实验操作是否规范、准确，实验过程是否井井有条，实验设计是否安全，实验结果及数据处理是否正确无误等问题均会在此环节中体现。由于这部分成绩所占的比例较大，教师必须熟知实验中的每一细节，对实验的重点、难点有深入的把握，对实验中可能遇到的问题有充分的预见，要有问题和危机解决方案。在实验过程中，要对学生的操作程序和实验结果进行仔细观察并做出准确的评价。对学生的评价主要有：1.观察学生的实验态度是否端正、认真；2.观察学生实验操作是否规范、熟练；3.观察学生所采用的实验方法是否正确；4.观察学生得出的数据是否合理、正确；5.观察学生对实验中出现的各种现象是否进行了深入的思考。综上所述，实验教师要对学生的整个实验表现做到全面掌握，并且师生双方要在《实验数据记录表》上签字确认。特别指出的是，由于实验课时的限制，实验教师想要在一堂课内准确考察所有学生是不现实的，这就要求实验教师注意考察技巧：1.对于学习态度端正、基础较好的学生，可以快速考核；2.对于基础差或自觉性较差的学生，则有必要进行细致的考察，这样做就可以实现实验操作成绩评定的公平性了。
（四）实验报告
实验报告是学生对实验的总结报告，是整个实验的终结，是将实验感性认识再次返回理性认识的成果，是从实践到理论的升华。实验报告可以反映学生解决问题和分析问题的能力，这部分的考点应该是学生对实验数据的处理能力，以及学生的实验误差是否在合理范围内。具体包括：1.报告格式是否正确，报告书写是否认真；2.报告内容是否切题，是否有必要的步骤、公式及装置图等；3.报告中描述的实验步骤及实验现象记录是否正确、完整；4.对实验中的现象是否做出了解释，解释是否正确、完整；5.是否对实验结果有深入的分析与讨论，对实验现象是否有自己的见解等。而这些情况都需要教师仔细批阅实验报告，从而给出客观、准确的实验报告成绩。需要重点关注的是，在实验报告的考评中，最容易出现学生抄袭甚至编造实验数据的问题。为了杜绝此类现象，我们要求学生在实验报告上使用的数据必须是实验教师签字的《原始数据记录表》上的数据，而这也正是客观、准确判断学生实验报告成绩的关键一环。
（五）理论考试
我们按照国家职业技能鉴定中心化学分析工（中级）考核大纲和试题题库，制作了“分析化学实验”考试课件。试题内容包含了分析化学实验室基本知识、实验原理、操作技能和实验注意事项等。试题的类型有单选题、多选题和判断题。用计算机进行理论考试时，学生先输入学号、姓名和密码，由计算机随机产生50道考试题，理论考试成绩由计算机自动计算产生。
最后，我们将上述5项成绩按比例加权求和，得到了该次分析化学实验的总评成绩，再求各次实验的单次总评成绩的平均值即得到分析化学实验课程的考核成绩。当然，在考核中也可以加入其他的考核项目，例如学生的团队合作表现、实验台及实验室卫生情况等。
三、结语
我们通过对分析化学实验考核的改革，促使实验教师更加认真地备课，更加严格地要求学生，更加耐心细致地指导实验操作。对教师来说，在考核过程中，教师能够更准确、更及时地了解教学效果，更准确、更及时地发现教学中存在的问题，有利于教师总结教学经验，不断提升本课程的教学质量和教学水平。对学生来说，新的考核方式有利于更好地激励学生学习的积极性、主动性和创造性，同时也使学生更及时、更敏感地了解自己的表现与教学要求的差距，及时规范自己的实验操作，养成良好的实验习惯，为后续的学习奠定良好的基础。
[ 参 考 文 献 ]
对标学习考察报告范文第5篇
产生过思想上的困惑，回顾的工作、学习和生活。有苦、有乐。更有从读书学习中吸取的哲理使思想认识得到升华的快乐、工作中的激情、学习中的感悟、生活中的乐趣。下面我向大家汇报一年来的学习思想工作情况，请同志们批评指正。
一、所做的主要工作
纪检监察与审计
紧密围绕集团公司“跨越式发展战略”总体要求。以落实党风廉政建设责任制为龙头，部按照省公司纪检监察暨审计工作会议、依法治企年”启动会、小金库”专项治理工作的要求和部署。以反腐倡廉管控制度建设为根本，以经济责任审计、工程项目效益审计、基建工程招标监督为重点，积极开展党风廉政建设主题教育活动。采取有力的实施计划和保障措施，扎实推进了纪检监察、审计、依法治企年”小金库”专项治理工作，取得了一定的成果。
组织防线牢固，一、抓组织体系建设。责任主体落实
先后两次调整了党风廉政建设建设领导小组成员，一是根据公司领导班子成员的变化。明确责任区的责任人，有效保证了公司党风廉政建设责任制三级网络的完整。并以党风廉政建设责任制“五个一”活动要求为重点，明确了各级责任人的责任和工作任务。
对责任制的工作目标进行了分解，二是党风廉政建设责任制落实到位。按照各个层面责任人管理范围。将党风廉政建设责任制纳入经济责任目标之中，同部署、同检查、同考核。通过签订《党风廉政建设责任书》廉洁自律承诺书》明确了经营单位、机关党风廉政建设责任制的目标、任务和责任。
三是党风廉政建设“五个一”活动扎实有效。根据“一岗双责”五项基本要求和工作重点。实施了党风廉政建设责任制“五个一”活动纪实手册》制度。按时上报了公司领导班子成员落实党风廉政建设责任制“五个一”活动登记表。
将《工作任务函告书》下发给了11个职能部门、7个经营单位的主要负责人。三书两报告制度》实施，形成了一级抓一级，层层抓落实的责任体系。四是实施了党风廉政建设“三书两报告”制度。制定了党风廉政建设“三书两报告”制度实施办法》,编辑了公司党风廉政建设暨惩防体系建设任务分解一览表》按照《实施办法》和《任务分解一览表》将《工作任务报告书》呈报公司10名领导班子成员。
教育力度大，二、抓反腐倡廉教育。廉洁自律意识进一步强化
一是新年伊始开展了党风廉政建设“三个一”教育活动。
公司举办中层领导干部培训班，1组织了廉政教育一次培训。元月5日。对全体中层以上领导干部集中培训，把廉政教育作为第一培训内容，邀请西安市人民监察院高级检察官董金年做了廉政教育专题报告”
公司党委书记讲了党风廉政教育“第一课”3月5日，3举办了廉政教育一次党课。公司召开党风廉政建设教育大会，党委书记做了题为《贵在身体力行、重在贯彻落实》廉洁教育党课报告。
2开展了廉政法规知识一次考试。组织对全体参加学习培训的领导干部进行了廉政法规知识》闭卷考试。
效果显著二是学制度、促廉洁、保发展”主题教育活动扎实有序。
公司网站设立“学制度、促廉洁、保发展”主题教育专栏；电建动态电视频道每天播放“拒腐防变每月一课”廉政教育专题片。1为了增大活动的感染力。
以漫画的方式对《若干规定》39项禁止进行了解读，2为了增强学习的吸引力。编辑“廉洁文化口袋书”送发给公司全体员工。
组织了学制度考试。8月31日进行统一考试，3为掌握制度的内涵。共有126人参加人考试。设置的
有51%参考人员进行了描述，本岗位有哪些的廉政风险点？思考题。为完善公司“干部廉洁风险库”提供了很好的借鉴。
深化了学、促、保”主题教育月的内容。8月25日，4组织“零距离”警示教育活动。组织公司中层以上领导干部赴陕西省反腐倡廉警示教育基地—渭南监狱召开警示教育现场会议，接受“零距离”警示教育。
构筑促廉洁，5建立廉洁文化景观墙。保发展的环境。对公司办公楼门前30米长的廉洁文化景观墙进行了翻新，翻新的墙体古香古色，文化气息浓郁，更换的15副画面新颖靓丽，主题突出，可读性强。
员工参与热情高，6开展“古今廉洁故事”征集与解读活动。寓教于乐。对征集到126篇作品进行了归纳整理和编辑，有73篇作品入选。向省公司推荐了17篇作品。
7举办《廉政准则》报告会。特邀陕西省纪委党风廉政建设办公室马银录副主任为公司广大党员干部作学习《廉政准则》辅导报告。
有力推进了制度建设和依法治企活动。活动中我将学用结合，8学用结合。学以致用的主导思想贯穿到活动的始终，将掌握制度和执行制度作为根本，结合依法治企工作，突出了反腐倡廉管控制度建设，对现有反腐倡廉管控制度进行了梳理，针对财务风险防范管理存在缺陷，新建立了4项财务管控制度，废除了5项财务管控制度。对公司备用金帐户及其它货币资金进行了清理。积极推进“决策、执行、监督三大系统建设”进一步修订完善了各单位、各部门的工程流程，完善了公司的决策、执行、监督系统制度体系，为公司科学发展提供了制度保障。
全面实施三是贯彻执行“三项谈话”制度。
领导干部任前廉政考试、谈话制度。
修订了电建集团公司领导干部三项谈话制度实施办法》先后对调整和交流的17名中层领导干部进行了任前廉政集体谈话；纪委书记先后同七个经营单位的党政负责人进行了谈话；公司班子成员分别对所分管的经营单位的党政负责人、中层干部进行了集体谈话；对三名中层领导干部进行了诫勉谈话。今年以来先后两次对新提拔任用的12名中层领导干部进行了任前廉政知识考试。为有效推进公司党风廉政建设责任制度落实。
确保规范有序。三.抓重点环节关键领域的监督。
纪检监察部门参与了考察工作，一是强化了对领导干部任用的监督。公司对新提拔和调整的中层领导干部。选拔任用前人事部门书面征求了纪委意见；坚持了一年两次对中层领导干部党风廉政建设责任制考评，公司一级的党风廉政建设责任人先后同所分管区域的领导班子成员、部门负责人进行了廉政谈话110人次；干部选拔任用中严格遵守干部管理规定，做到任前考查，民主推荐、廉政鉴定、公示、任用各个程序。
按照工作程序，二是围绕公司中心工作开展效能监察工作。设立了基建工程安全管理效能监察》项目。制定了项目实施方案。扎实细致地开展了工作，实施过程中发出监察建议书5份，提出效能监察建议32条，被采纳的有32条，新建基建工程管理、安全管理程序文件12项，管理制度51项，向公司提交效能监察管理建议报告1份。此项目已申报省公司系统优秀效能监察项目的评选。
共计5200.12吨，三是加大了对基建工程的物资采购的招投标监督。今年以来对基建工程的职工住宅楼工程钢材采购12次招标工作进行了全过程监督。竞争性谈判14次，招标工作按照招标程序进行了开标、评标、定标，监督人员全过程监督。
四是对公司基建工程职工住宅楼建设项目塑钢门窗采购及安装工程、外墙面砖采购、自动停车系统设备及安装工程、南、北区消防工程四个招标项目进行了全过程监督。设计了招标采购现场监督表》
要求评标专家填写了廉政承诺书》监督和督促评标专家履行评标专家职责，对开标前后做了详细监督记录。遵守职业道德和评标纪律，自觉接受监督，有效保证了招标、评标工作的顺利进行。整个招投标工作没有收到举报投诉电话，每一个招标项目都建立了完整的资料档案。
向公司领导做了书面汇报，五是对经营单位车辆使用情况进行了监督检查。根据公司《机动车辆管理办法》对公司所属经营单位的车辆使用情况进行了监督检查。提出了3条监察建议，经营单位采纳了建议，立即进行了整改。
审计工作质量进一步提高，四、抓审计监督深化。起到经济卫士的作用。
分别出具了审计报告；完成率两项工程项目经济效益审计项目；为了深化内部审计工作，先后组织完成了对物业公司原任经理、管理公司原经理、监理公司原经理、调试公司原经理四个任期经济责任审计项目。提高内审质量，强化审计整改，促进审计成果的运用，制定了公司审计委员会工作实施细则》进一步明确了各级管理的责任和工作任务。对管理公司原任经理任期经济责任审计项目，申报了陕西省电力公司系统优秀审计项目的评选，有望获得省公司系统优秀审计项目。
五、依法治企年“活动扎实开展。
组织落实。成立了活动领导小组，一是加强领导。办公室，制定了工作方案，开展了问卷调查，工作培训；签订了承诺书；对“自用电、福利电”情况进行了自查；对审计“回头望”进行了专项治理向省公司做了专题汇报。
有序有力。清理和排查集团公司管理层面现行有效制度163项，二是清理排查。修订新建29项，废止11项；控股公司回天血液制品公司有191项，公司各项管理中涉及法律风险点有40个工作面，92处风险点。
规范行为。为促进学习培训，四是健全制度。制订了活动学习培训计划；为规范活动办公室的工作行为，制订了依法治企办公室工作规则；为确保活动有效开展，制定了公司依法治企工作考核办法。
通报会，五是明确重点、督促落实。先后组织开展推进会。研讨会，通报自查清理工作，进行意见反馈。每月确定重点工作，通过工作任务通知书的形式部署工作任务。
部署了任务清单》和《制度清理统计表》各单位、各部门的修订了工程流程，六是组织开展了依法治企工作“决策、执行、监督系统建设”工作。初步形成了公司决策、执行、监督系统制度体系。
六、小金库”专项治理和“回头看”工作进展情况
周密部署。召开了专项治理动员会议，一是加强领导。成立了专项治理工作领导小组、工作办公室。部署了小金库”专项治理实施方案，提出自查工作要做到纵向到底、横向到边、不走过场、不留死角”工作要求和工作目标。
接受监督。按照“六制”要求，二是设立举报公示电话。公司办公楼门厅、网站公布了小金库”专项治理举报电话、电子信箱、举报箱，开展了账务检查。
不留死角。各部门、各单位负责人及基层单位在认真检查的基础上作出了承诺书，三是认真自查。承诺不设立小金库。专项治理“回头看”工作中广大了承诺人员的范围，凡是有收钱职责的岗位需作出承诺书，集团公司共作出承诺书155份，占职工人数的41.89%小金库”专项治理及“回头看”工作自查、督导监察面达到100%重点对本部及各经营单位的财务收支、工资社保、资产管理等关键点进行了认真细致的审核检查。经过自查、督导检查及“回头看”再检查，集团公司没有“小金库”现象。
明确治理工作范围。共梳理各单位及其全资子公司、控股公司、项目部、多经企业等，三是梳理工作制度和工作节点。自查;项目部51个，部门11个，二级单位7个。对公司的经
检查收支等方面的关键节点，营、财务、劳资、社保等制度进行梳理。从制度和流程上查找可能出现的漏洞。为建立长效机制奠定了基础。
有效发挥组织防线的领导力和组织力，以科学构建公司组织、教育、制度、监督并重的廉洁四大体系为抓手。教育的渗透力和感染力，制度的支撑力和约束力，监督的警示力和推动力，有序推进了公司各项工作，通过四大体系建设，公司呈现出了心气足，人气旺，风气正”和谐氛围，有效地促进了公司的和谐健康发展。
七）规范纪检监察审计办公室建设情况
月度工作报表、信息等。按照规范化的标准，按时上报了省公司纪检组规定的有关工作总结、每季的党风廉政建设和反腐败工作指标执行情况报告。巩固了纪检监察规范化管理的创建工作，进一步完善纪检监察工作的基础档案，电子版文件，规范化纪委监察室的管理标准坚持有效。公司纪检监察工作保持了省公司系统的优胜行列。
八）部门工作所取得的成果
经济责任审计项目获得省公司系统审计优秀项目。本人连续四年获得省公司系统优秀纪检监察干部。效能监察项目获得省公司优秀项目三等奖。
认真记读书笔记，一年来自己积极主动地学习纪检监察、审计业务知识。随时谈学习感悟，并组督促部门的同志学习记笔记，撰写业务工作论文。通过学习记笔记、谈感悟，使部门同志的学习兴趣更加自觉，思想认识更加提高，工作能力和水平进一步提升。
克服了各种困难，以积极进取的精神和奋发向上的热情,一年来。投入到每一项工作之中，主动到各支部、各单位各部门交流沟通与协调，得到大力支持和帮助，从而，为有效地推进了公司的党风廉政建设、审计、依法治企年”小金库”专项治理工作。既促进了工作，又磨练了自己、促进了交流，提高了自己、充实了自己。
对我党风廉政建设、效能监察、审计、依法治企年”小金库”专项治理工作，省公司组织对集团公司的四好领导班子”考核中。以其活动扎实、资料完整、细致给于了较高的评价。
衷心的谢谢你借此机会我真诚的感谢公司各位领导、各党支部书记和各单位以及同志们对我工作的大力支持和友情帮助。诚挚得感谢机关各个部门的同志们指导和帮助。
九）廉洁自律情况
深知自己的责任，作为公司监督部门的负责人。本着维护公司利益、保护干部的工作理念。要求别人做到自己首先做到认真履行监督工作人员的职业道德、工作准则。冷静分析、积极应对，妥善处理来信来访事件，有效维护公司稳定大局，得到省公司纪检组的充分肯定。
爱人退休在一家私企做会计工作，家庭情况。儿子在大学学习。一年来纪检监察与审计部的全体工作人员没有发生违反公司各项规定和要求、受到服务对象投诉的现象和事件。
二、工作中的感受、体会和不足